Colegio San Francisco de Machal

Prof.:Juan Carlos Aburto M.

TRABAJO GRUPAL EVALUADO I MEDIO

INTEGRANTES:
OBJETIVO: Lograr que cada grupo encuentre una manera cmodo de hallar el valor del rea de la figura,
es decir, los estudiantes deben usar sus propias capacidades y conocimientos anteriores para hallar cul es el
rea total.
Contenido: rea de figuras planas.
Tiempo mximo: 45 minutos
1.- Cal es el rea de la figura? (3 puntos)
Las reas rayadas de la luna y el tringulo, son iguales?

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2.- En un prado cuadrado de 100 metros de lado, hay cuatro cabras. Cada una atada a una esquina del
prado con una cuerda de 50 metros, lo que permite comer una cierta parte de la hierba del prado, quedando
en el centro un trozo que ninguna de ellas alcanza.
El propietario, tras vender tres de las cabras, alarg la cuerda de la que quedaba en una de las esquinas, de
tal forma que el rea sobre la que poda pastar era equivalente al rea sobre la que pastaban anteriormente
las cuatro. Qu longitud le dio a la cuerda?

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Rbrica de correccin
Pregunta n 1
Respuesta completa (3
puntos)
El alumno o alumna
desarrolla una respuesta
que cumple
satisfactoriamente con la
siguiente respuesta:
S, son iguales.
explicacin:
(AB)2 = R2 + R2 = 2R2
rea del cuarto de
crculo = R2/4
rea del tringulo = R2/2
rea del segmento de
arco AB = R2/4 - R2/2
rea de la luna =
(AB)2/8 - (R2/4 - R2/2) =
R2/4 - R2/4 + R2/2 =
R2/2

Respuesta incompleta (2
puntos)
El alumno o alumna
desarrolla el problema
pero no logra demostrar la
igualdad de reas.

Otras respuestas (1 punto)

El alumno o alumna
Reconoce solo datos y
frmulas del problema,
pero no las aplica

Respuesta omitida (0
punto)
El alumno o alumna no
desarrolla el problema.

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Pregunta n 2
Respuesta completa (3
puntos)
El alumno o alumna
desarrolla una respuesta
que cumple
satisfactoriamente con la
siguiente respuesta:
El rea utilizada por las
cuatro es un crculo de
radio 50 m., es decir
=2500 mt. La que
queda sola ha de pastar
sobre un cuadrante de
crculo cuya superficie
sea la misma: x/4 =
50
===> x=100 m.
Justamente la longitud
del campo

Respuesta incompleta (2
puntos)
El alumno o alumna
desarrolla el problema
pero no entrega la solucin
final, es decir en este
problema logra plantear la
ecuacin pero no la
soluciona.

Otras respuestas (1 punto)

El alumno o alumna
reconoce solo datos y
frmulas del problema,
pero no las aplica

Respuesta omitida ( 0
punto)
El alumno o alumna no
desarrolla el problema.

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