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Aix en Provence, le 17 septembre 2015

Pascal HABERT pascal.habert@ac-aix-marseille.fr


Pascal LOOS pascal.loos@ac-aix-marseille.fr
Pierre RIGAT pierre.rigat@ac-aix-marseille.fr
Isabelle TARRIDE isabelle.tarride@ac-aix-marseille.fr

Mesdames, Messieurs les professeurs de Physique - Chimie


s/c de Mesdames et Messieurs les Chefs dtablissement

Lettre de rentre 2015 - 2016


Cette lettre est tlchargeable sur le site acadmique de Sciences Physiques et Chimiques,
menu Actualits / Actualits des IA-IPR, ce qui permet de rendre les liens actifs.

Chres et chers collgues,


Cette rentre est marque par la premire phase de la mise en place de la rforme du collge et lintroduction de
nouveauts qui concernent aussi le lyce.

La rforme du collge
Le collge, dont le fonctionnement et les programmes datent de 2005 avec une rvision en 2008, va voluer avec
la mise en place de la rforme la rentre 2016 simultanment sur lensemble des 4 niveaux. Les parcours initis
cette rentre concernent le collge mais aussi le lyce et lcole.
Circulaire de rentre (2015) :
http://www.education.gouv.fr/cid89316/la-circulaire-rentree-2015-bulletin-officiel.html
Arrt dfinissant les enseignements au collge :
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=89165
Circulaire dorganisation des enseignements au collge (rentre 2016) :
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=90913

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Rentre 2015
Les Parcours
cette rentre, le remplacement de lducation civique par lenseignement moral et civique (EMC) et la mise
en place du Parcours Citoyen sont effectifs ainsi que celle du Parcours Avenir (PA) et du Parcours dducation
Artistique et Culturelle (PEAC).
Ces parcours et cet enseignement se droulent de lcole au lyce sauf le Parcours Avenir qui est mis en uvre
de la 6me la Terminale.
LEnseignement moral et civique a quatre dimensions :
- La sensibilit : Percevoir et exprimer ses observations et ses motions en prenant en compte des autres ;
- Le droit et la rgle : Connatre et comprendre les valeurs et les principes qui fondent notre socit ;
- Le jugement : Exercer son esprit danalyse et son esprit critique et prendre en compte les autres ;
- Lengagement : Sengager et agir de faon responsable.
Programme et ressources :
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=90158
http://eduscol.education.fr/cid91875/le-programme-d-enseignement-moral-et-civique-pour-la-rentree2015.html
http://eduscol.education.fr/pid33120/enseignement-moral-et-civique.html
Le Parcours citoyen comporte trois domaines :
- Lenseignement moral et civique ;
- La participation la vie sociale de ltablissement et de son environnement ;
- Lducation aux mdias.
Voir ladresse suivante, la rubrique mesure 3 :
http://www.education.gouv.fr/cid85644/onze-mesures-pour-un-grande-mobilisation-de-l-ecole-pour-lesvaleurs-de-la-republique.html
Le Parcours Avenir a trois objectifs :
- Dcouvrir le monde conomique et professionnel ;
- clairer llve pour son orientation scolaire et son choix de profession ;
- Dvelopper son sens de lengagement et de linitiative.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=91137
http://eduscol.education.fr/cid46878/le-parcours-decouverte-des-metiers-des-formations.html
Le Parcours dEducation Artistique et Culturelle se compose de trois piliers :
- Frquenter des lieux de Culture ;
- Pratiquer des activits culturelles ;
- Acqurir des connaissances dans les domaines de lArt et de la Culture.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=91164
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=71673
http://eduscol.education.fr/cid74945/le-parcours-d-education-artistique-et-culturelle.html

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Ces parcours nont pas dhoraire dvolu et se droulent de la 6me la Terminale ; certains dbutent ds
lcole.
Notre discipline participe leur mise en uvre et contribue lacquisition des connaissances et comptences
quils abordent et qui font partie de la formation dun lve. Ils sont aussi partags par les diffrentes
disciplines, donnant lieu changes et la tenue dun support de notes commun du type portfolio.
Ils sont aussi loccasion de mettre en uvre la dmarche de projet et douvrir nos enseignements en crant
notamment des partenariats. La nouvelle organisation du collge qui rsultera de la rforme facilitera le
dveloppement de ces parcours dans le cadre des enseignements complmentaires (Enseignements Pratiques
Interdisciplinaires et Accompagnement Personnalis).

Lvolution des instances pdagogiques


Le Conseil de Classe : Il accueille en 6me des professeurs des coles volontaires ; par ailleurs, il dcidera des
modalits daccompagnement pdagogiques des lves.
Le Conseil Pdagogique : Il prend en compte les travaux du conseil cole-collge.
Il est charg du suivi de lvaluation des acquis ainsi que de ses modalits tout au long des cycles.
Sa tche sera aussi de rflchir et de proposer les modalits dapplication de la rforme propres chaque
collge dans les domaines du suivi des lves, de la mise en place de lAccompagnement Personnalis (AP) et
des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) quant leur organisation et leurs contenus. Des
propositions y seront aussi formules concernant lutilisation de la marge horaire globalise de ltablissement
(marge calcule partir de la dotation de 3h hebdomadaires par division).
Le Conseil Pdagogique formulera aussi des propositions concernant lorganisation pdagogique des
programmes de cycles, rpartition par niveau, et aussi sur le partage de la dotation horaire supplmentaire.
Il est important que notre discipline y soit activement reprsente pour contribuer llaboration de la
nouvelle organisation qui sera mise en place dans votre collge la rentre 2016.

Lducation Prioritaire
cette rentre, la nouvelle organisation de lducation prioritaire a t mise en place avec une nouvelle
cartographie des rseaux : 350 REP+ et 739 REP au niveau national dont 33 REP+ et 29 REP dans lacadmie.
La pondration des heures donne les moyens de raliser le travail collectif au sein de lquipe enseignante et
aussi de dgager du temps pour le suivi des lves, les changes avec les familles et la formation des
professeurs.
Rfrentiel de lducation prioritaire :
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/education_prioritaire_et_accompagnement/53/5/referentiel_ed
ucation_prioritaire_294535.pdf

Prparation de la rentre 2016


Le Socle de connaissances, de comptence et de culture
Le socle est paru, dcret du 31 mars 2015, et il a servi de point de dpart lcriture des diffrents
programmes : http://eduscol.education.fr/cid86943/nouveau-socle-commun-pour-2016.html#lien1

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Nous vous rappelons les cinq domaines de formation :


- Les langages pour penser et communiquer ;
- Les mthodes et outils pour apprendre ;
- La formation de la personne et du citoyen ;
- Les systmes naturels et les systmes techniques ;
- Les reprsentations du monde et l'activit.
Le socle met en avant les langages, chaque discipline devant contribuer leur acquisition. Notre discipline
contribue donc lacquisition de tous les langages et pas uniquement aux langages mathmatiques,
scientifiques et informatiques .
Laccent est mis sur llve et sur ses modes dapprentissage. La dimension citoyenne est aussi prsente dans
le socle. Si il est vrai que notre discipline est particulirement prsente dans le quatrime domaine de
formation, elle lest aussi dans les quatre autres.

Les Programmes
Un projet de programmes a t soumis consultation au printemps dernier ; les programmes qui entreront en
vigueur la rentre de 2016 devraient tre publis au cours du premier trimestre.
Ces programmes sont rdigs par cycle : celui du cycle 3, qui va du CM1 la 6 me, nous concerne donc ainsi que
celui du cycle 4 qui regroupe les trois autres niveaux du collge.
Les projets de programmes sont disponibles ladresse :
http://www.education.gouv.fr/cid87938/projets-de-programmes-pour-l-ecole-elementaire-et-le-college.html
En classe de 6me : Enseignement de Sciences et Technologie
Il sagit dun programme de Sciences et Technologie qui fera appel aux trois disciplines SPC, SVT et
Technologie.
Il est bti en termes de comptences construire et aborde des thmes partags par les trois disciplines. Pour
chacun des thmes, les problmatiques traiter sont indiques ainsi que les dmarches mettre en uvre et
les contenus. Le volume horaire attribu est de 4 heures hebdomadaires.
Les modalits denseignement sont dcider au sein de chaque collge.
Dans la continuit de lcole, o cest le matre qui assure cet enseignement en CM1 et CM2, il est souhaitable
de limiter le nombre dintervenants pour cet enseignement avec la proccupation de la cohrence et des
approches riches et ouvertes ; cela permet aussi de disposer dun nombre dheures important pour une
meilleure connaissance des lves et une plus grande souplesse quant lorganisation temporelle. Un tel
fonctionnement implique un travail entre les enseignants du ple Sciences et Technologie propos des
connaissances associes chaque discipline et des approches et dmarches qui lui sont propres.
Nous voyons dans cet enseignement une opportunit pour vous de dvelopper votre professionnalit ainsi
que dlargir le champ de vos connaissances et de vos comptences didactiques.
Une collaboration avec les professeurs des coles de CM1 et CM2 est aussi encourage avec la proccupation
de la continuit, de la cohrence et de la richesse quengendrent les changes de pratiques.

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Au cycle 4 : Physique Chimie


Le programme renfermera des thmes du domaine de la Physique Chimie qui sont dans le prolongement de
ceux du cycle 3. Ainsi seront abords :
- la matire, description et transformations ;
- le mouvement, interactions et propagation ;
- lnergie, ses formes et ses transferts.
Le programme tant global pour la totalit du cycle, il appartiendra chaque collge, en Conseil
dEnseignement, dtablir une progression anne par anne pour qu la fin des trois ans lensemble du
programme ait t trait. Il conviendra ensuite, en Conseil Pdagogique, de veiller la cohrence de cette
progression avec celles des autres disciplines, notamment en vue des EPI.
Les comptences et capacits de ce programme sont mettre en relation avec les cinq domaines du socle.

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)


Ils se droulent sur les trois annes du cycle 4 et concernent tous les lves raison de 2 ou 3 heures
hebdomadaires (dure identique pour les lves dun mme niveau). Les heures dvolues aux EPI sont prises
dans lhoraire des disciplines concernes. Les EPI seront pris en compte dans lvaluation des acquis.
La finalit des EPI est de mettre en lien les diffrentes disciplines par des approches transversales tout en
contribuant traiter des parties des diffrents programmes. Ils sont en lien avec les parcours prsents
prcdemment ; ils donnent lieu la mise en uvre de la dmarche de projet interdisciplinaire et conduisent
des ralisations concrtes, individuelles ou collectives.

Voir ladresse suivante, le paragraphe 1.2 :


http://www.education.gouv.fr/cid86831/college-mieux-apprendre-pour-mieux-reussir.html

LAccompagnement Personnalis
Il concerne tous les niveaux du collge, il est 3 heures hebdomadaires en 6me puis de 1 ou 2 heures au cycle 4.
Cet horaire est prendre sur lhoraire des disciplines impliques.
Tous les lves sont concerns et, pour un niveau, ils ont tous le mme nombre dheures.
Cet accompagnement aura lieu dans un contexte interactif ; il pourra tre en partie disciplinaire, ne se limitera
pas du soutien et permettra de travailler des comptences transversales et mthodologiques. Le tutorat
entre lves pourra y tre dvelopp.
Voir ladresse suivante, le paragraphe 2.1 :
http://www.education.gouv.fr/cid86831/college-mieux-apprendre-pour-mieux-reussir.html
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La Formation des enseignants


Pour tous les collges, elle dbute ds la rentre 2015 par la formation de deux quatre membres volontaires
du Conseil Pdagogique et de lquipe de direction concernant les axes de la rforme.
Ensuite, tous les enseignants dun collge participeront des journes dchanges et de rflexion au sein de
leur tablissement pour sapproprier le socle et la rforme et aussi pour travailler sa mise en place dans le
collge ; ces journes comporteront un volet numrique.
Dans un troisime temps, auront lieu deux jours de formation disciplinaire, regroupant les professeurs par
discipline et par bassin.
Ces formations auront parmi leurs objectifs de :
sapproprier les nouveaux programmes du cycle 3 et du cycle 4,
rflchir lorganisation de lenseignement de Sciences et Technologie en 6me,
laborer des progressions annuelles pour le cycle 4,
identifier des thmatiques et problmatiques permettant la participation de notre discipline aux EPI.
La contribution de notre discipline lAP et aux diffrents parcours sera aussi sujet de rflexion.
loccasion de ces stages, nous souhaitons aussi initier des changes futurs entre les enseignants de
physique - chimie dun bassin.

Les volutions au lyce


Liste des thmes de TPE en vigueur pour les annes scolaires 2015-2016 et 2016-2017 :
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=90682
Un nouvel enseignement dexploration en seconde ICN, Informatique et cration numrique est cr
compter de cette rentre. Son programme est disponible sur le site : http://www.legifrance.gouv.fr/
Les professeurs de physique-chimie sont invits simpliquer dans ce nouvel enseignement.
Trois nouveaux BTS ont ouvert en septembre 2014 et les premires sessions d'examens se drouleront en
juillet 2016.
- BTS Systmes Numriques qui comportant deux options ;
- BTS Maintenance des Systmes comportant trois options ;
- BTS Fluides, nergie, Domotique comportant galement trois options.
Ces BTS voient apparatre de nouvelles pratiques de certification qu'il conviendra de s'approprier.
Deux nouveaux BTS du secteur de la chimie devraient ouvrir la rentre 2016 :
- BTS mtiers de la chimie qui se substitue aux BTS chimiste et au BTS "Peinture, Encres, Adhsifs" ;
- BTS pilotage des procds.

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Pratiques pdagogiques
Le rfrentiel mtier
Cette nouvelle rentre est l'occasion pour nous de revenir sur l'actuel rfrentiel de comptences
professionnelles dfinies par l'arrt du 1/07/2013. Publi il y a maintenant deux ans, sa publication s'est
traduite dans les faits par une modification des concours de recrutement externes mais aussi internes qui
peuvent vous concerner. Une plus grande place est faite ces comptences professionnelles lors des preuves
d'admissibilit et d'admission. Les derniers sujets et rapports de jury vous permettront de mesurer cette
volution.

Les ressources
Ce nouveau rfrentiel a conduit l'inspection gnrale faire rdiger et publier de nouveaux documents
ressources accessibles tous depuis le site physique chimie du ministre de l'ducation nationale. Au cours de
ces derniers mois ont t publies dans la rubrique Se former / volution de l'enseignement de la physique et
de la chimie des ressources pour aider les enseignants concevoir des activits documentaires, construire
des rsolutions de problmes, analyser les valuations en termes de complexit et de comptences
mobilises. Des repres pour la formation concernant les sries technologiques STL et STI2D sont galement
mis disposition. Vous pourrez aussi vous appuyer sur les sujets d'examens de la session 2015 qui vous
donneront des indications prcieuses sur les volutions attendues dans l'enseignement de la physique-chimie.
Nous signalons votre attention le tout nouveau dossier concernant les activits documentaires qui propose
dix exemples d'tude documentaires adaptes divers niveaux et le plus souvent dclines en plusieurs
variantes. Cet important travail vous sera certainement prcieux pour guider la conception de vos propres
activits.

Le numrique en classe
Le plan numrique pour lducation est entr dans sa phase oprationnelle de dploiement avec notamment
un plan de formation pour btir une culture commune du numrique et permettre une intgration du
numrique dans les pratiques denseignement.
De nombreux usages sont dj en uvre et partags notamment sur Eduscol :
http://eduscol.education.fr/pid26435/enseigner-avec-le-numerique.html
ou sur le portail acadmique https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_42030/fr/accueil
Nhsitez pas nous faire connatre vos pratiques pdagogiques innovantes, mme ponctuelles.
Le site Internet responsable http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ met disposition des
ressources concernant les aspects juridiques et lducation aux mdias.

Le plan acadmique de formation


Les moyens acadmiques disponibles pour la formation sont cette anne consacrs en priorit la mise en
place de la rforme du collge et aux usages pdagogiques lis au numrique. En consquence, cette anne,
un plan de formation disciplinaire rduit sera mis prochainement en ligne. Linformation sera diffuse dans les
tablissements.
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Communication et changes
Messagerie lectronique
Nous vous demandons d'utiliser votre adresse acadmique pour tout ce qui concerne les changes
professionnels. La messagerie acadmique est accessible ladresse : https://messagerie.ac-aix-marseille.fr/
Vous pouvez transfrer vos messages sur votre client de messagerie ou les rediriger vers votre messagerie
prive.
Un tutoriel pour la configuration du webmail acadmique est en ligne ladresse : http://www.pedagogie.acaix-marseille.fr/jcms/c_10381285/fr/activer-configurer-et-proteger-sa-messagerie-academique

Sites pdagogiques et espaces de partage


Pour vous aider dans votre travail au quotidien, des ressources sont rgulirement mises en ligne. Pour en
faciliter l'accs, l'Inspection Gnrale a souhait regrouper l'essentiel sur un site unique accessible depuis le
portail EDUSCOL : http://eduscol.education.fr/physique-chimie/
DUTHQUE : http://www.edutheque.fr/accueil.html est un portail de ressources pdagogiques, culturelles et
scientifiques ouvert aux enseignants. La cration d'un compte partir de son adresse acadmique permet de
sauthentifier et d'accder gratuitement aux ressources des sites partenaires (ARTE, BNF, CNES, CNRS,
IFREMER, INSERM, INA, Le site.TV, Mto-France).
Le site acadmique pdagogique de Sciences Physiques et Chimiques est accessible ladresse :
https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_51569/fr/accueil.
En vous identifiant sur sa page d'accueil (rubrique connectez-vous ), vous pouvez accder certains
espaces d'changes auxquels vous avez t inscrits notre demande. En effet, en complment des ressources
nationales ou acadmiques produites par diffrents groupes de rflexion, nous souhaitons voir se dvelopper
les changes et le travail collaboratif.
Nous vous invitons donc changer, dposer dans les dossiers partags du site acadmique et nous
proposer des documents pdagogiques personnels mettre en ligne.

La culture scientifique
La culture scientifique permet de crer des points de rencontre entre les diffrentes disciplines. Elle gnre
des liaisons entre celles-ci sur des thmes et des questions ancrs dans le monde qui nous entoure. Elle est
porteuse de sens pour les apprentissages et douverture pour les lves. Elle peut tre le support de projets
transdisciplinaires dans lesquels nous vous encourageons vous investir.
Vous trouverez les informations sur les diffrents projets et actions de culture scientifique partir du portail
de culture scientifique, technologique et industrielle du site acadmique.

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Les projets et concours


Ils sont une source de motivation pour les lves. Ils permettent de valoriser le travail ralis et de
perfectionner les comptences de communication. Les journes de prsentation des projets sont toujours de
francs succs.

Projets et Ateliers SupSciences (PASS) :


PASS est un dispositif de lacadmie dAix-Marseille qui vise dvelopper lintrt pour les sciences et
lambition de poursuivre des tudes suprieures, en particulier dans le domaine scientifique.
http://www.ac-aix-marseille.fr/cid79636/les-projets-et-ateliers-sup-sciences-pass.html

Sciences lcole
Sciences l'cole est un dispositif d'initiative ministrielle qui a pour but de soutenir et inciter des projets
de culture scientifiques dans l'enseignement du second degr (collges, lyces, lyces professionnels, classes
prparatoires) et de contribuer ainsi au dveloppement des vocations scientifiques chez les jeunes. Ces actions
sont fondes sur la pluridisciplinarit et le partenariat et favorisent l'innovation pdagogique.
http://www.sciencesalecole.org/
Le dispositif Sciences lcole propose de nombreuses actions comme Astro l'cole, Cosmos
l'cole, Experts l'cole, Mto l'cole et Sismos l'cole. Il pilote aussi diffrents concours comme :

C.Gnial http://www.cgenial.org

Les deux concours, collge et lyce, sont organiss par Sciences lcole avec des modalits d'inscription
diffrentes : http://sciencesalecole.org/concours-nationaux/c-genial-2016-3
Date limite dinscription des deux concours : le 20 novembre 2015
Obtention dinformations auprs du rfrent acadmique C.Gnial : Jean.strajnic@ac-aix-marseille.fr

Les Olympiades

Olympiades de la Physique : http://www.odpf.org/index.php


Olympiades de la Chimie : http://www.olympiades-chimie.fr/

Les manifestations
La 23e dition de la fte de la science en PACA se droulera cette anne du 7 au 11 octobre 2015. Vous
trouverez le programme des manifestations sur le site : http://www.fetedelascience.fr/pid25662/lesprogrammes-regionaux.html?lienmonprogramme=1
Nous vous invitons visiter le village des sciences mis en place prs de votre tablissement et participer aux
animations proposes.

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Rsultats aux examens


noter une nouvelle rosion de 2 %, qui suit celle de 3% lan pass, du nombre d'lves ayant choisi la
spcialit physique-chimie au baccalaurat S. Il ne reprsente plus que 25 % des lves (SVT 38 %,
Mathmatiques 23 %, ISN 9 %, SI ou EAT 5 %).
Rsultats du DNB : Acadmie 84,9% (83,5%)* / France 86,3% (85,2%)*
Baccalaurat gnral : Acadmie 89,3% (89,4%)* / France 91,5% (90,9%)*
Baccalaurat Technologique : Acadmie 89,4% (88,9%)* / France 90,8% (91,0%)*
Baccalaurat Professionnel : Acadmie 78% (80,4%)* / France 79,9% (81,8%)*
BTS : Acadmie : 72,9% (73,8%)* / France 73,6% (74,1%)*
*Entre parenthses les rsultats 2014
Vous trouverez en annexe les habituels lments chiffrs que nous vous communiquons chaque rentre.

Les inspections
Notre objectif est que la dure entre deux inspections soit d'environ quatre ans, particulirement pour les
collgues en dbut de carrire. Nous nutilisons plus la notice individuelle d'inspection en ligne. Dornavant,
avant linspection, nous vous ferons parvenir par lintermdiaire de votre chef dtablissement un document
dune page nous retourner par mail 48 heures avant notre venue.
Pour permettre lvaluation de lensemble des activits professionnelles, il est ncessaire quun certain
nombre de documents soient prsents lors dune inspection au dbut de la sance :
- lensemble des documents utiliss lors de la sance et ceux relatifs la squence dans laquelle elle sinscrit,
- un accs au cahier de textes en ligne pour les diffrents niveaux,
- les progressions annuelles tablies pour les diffrentes classes,
- quelques fiches dactivits, produites et choisies par le professeur, reprsentatives de ses pratiques
pdagogiques,
- les textes des valuations pour les diffrents niveaux denseignement,
- les moyennes trimestrielles des lves pour les diffrentes classes,
- quelques classeurs ou cahiers dlves de la classe, renfermant leur prise de notes et ainsi que leurs
travaux,
- les productions personnelles relatives aux actions spcifiques dveloppes : projets, ateliers scientifiques,
accompagnements etc.
Cette anne, Isabelle TARRIDE rejoint lquipe des IA-IPR, Pierre RIGAT occupant la fonction de doyen des IAIPR.
Dautre part, plusieurs professeurs chargs de mission de linspection seront associs notre action dans
certains domaines : Michel BARDE, ric FERRANT, Olivier FRAISSE, Nancy GARRABOS, Jean-Marc MARTIN,
Serge MORA et Nicolas ORAND.
Excellente anne scolaire toutes et tous,
Les IA-IPR de Sciences Physiques et Chimiques
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ANNEXE
Baccalaurats gnraux et technologiques 2015
Rsultats aux baccalaurats STI2D et STL
Srie

STI2D

STL Spcialit SPCL

STL Spcialit Biotechnologie

Nb de candidats

1415

260

221

preuve

TC
Phys-Chimie

TC
Spcialit
Phys-Chimie SPCL

CBSV

TC
Phys-Chimie

CBSV

Moyenne

10,53

10,9

11,9

9,63

13,11

11.07

Rsultats aux baccalaurats STD2A et ST2S

Rsultats aux baccalaurats L et ES (e. anticipe)

Srie

STD2A

ST2S

Srie

L et ES

Nb de candidats

153

1046

Nb de candidats

Moyenne
Sciences Physiques

11,42

9,76

Moyenne de
Sciences

ES : 4750
L : 2490
ES : 12,71
L : 11,89

Rsultats au baccalaurat S
8043 candidats (hors agriculture) ont compos en sciences physique dans lAcadmie dAix-Marseille.
Spcialit
Physique Chimie
SVT
Mathmatiques
ISN
SI
% de la spcialit
Moyenne de la
srie (S-SVT)
Moyenne pour la
srie (S-SI)
Moyenne de lcrit
9,10/ 20

25,3 %

37,7 %

22,8 %

9,1 %

5,1 %

11,73

9,24

11,71

9,37

Sans objet

12,75

Sans objet

12,28

10,63

9,64

Moyenne de lpreuve de l'ECE


14,65/ 20

Historique des rsultats du baccalaurat S dans notre acadmie :


Anne
2009
2010
2011
2012
Moyenne crit
10,86
11,05
10,63
11,11
Moyenne ECE
13,95
14,23
14,17
14,09
Taux de russite
87,05 %
86,8 %
88,6 %
88,5%
acadmique
Taux de russite
89,1 %
88,6 %
89,4 %
90,9 %
nationale

11 / 11

Moyenne des notes globales


10,55/ 20

2013
10.42
14.66

2014
9,96
14,66

2015
9,10
14,65

90.5%

89,9 %

89,3 %

92,5 %

91,9 %

91,8 %

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