Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas

Curso: Ingls 1

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa Nacional de Ingls
Cdigo: 90008

Activity Speaking Assignment

Interview

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje

implementada en este curso es el aprendizaje basado en tareas o Task Based Learning, dado que es una estrategia
que de la mano de un enfoque comunicativo, permite el desarrollo de las habilidades comunicativas a travs de un
proceso escalonado que lleva al estudiantes desde actividades sencillas de uso del idioma, hasta la comprensin y
produccin de enunciados ms complejos a travs de l.

Temticas a desarrollar: Present Progressive. Describing people, things and events.

Nmero de semanas: 9 Fecha: Septiembre 14 a
Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
Noviembre 15
Intermedia
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase intermedia Ciclo de la tarea
Actividad
individual

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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Forum (30 points)

1. Record a video about
your
Information.
Include
information
about:
Age
Occupation
Marital Status
Birthplace
Family
Hobbies
Personality
Likes and dislikes
This
video
can
be
recorded with any tool
(smartphone, computer
or tablet). Then, you
upload it to You Tube
and send the URL to the
forum.
This video must be
shared
before
presenting the interview
with the teacher.

Students send the

corresponding URL of the
video to the forum.

2. Students will send comments

about 2 of the videos in the
group, telling the right or wrong
things they found in them.
3. Videos posted during the last
two weeks, wont have Students
feedback.

Comments to 2 different
videos in the group.

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Interview (65 points)

Interview via Skype with your

teacher. It is important to
Part
1:
Personal upload the link of your video,
introduction. A short
before it.
introduction
about
yourself
Part
2:
Describing
People:
Use
simple
present,
present
progressive
and
the
vocabulary related to
clothes,
physical
description, routines.
Select two (2) personal
pictures and describe
them according to the
topics listed before.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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Planeacin de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro

del grupo colaborativo

La educacin a distancia mediada por

Ambientes Virtuales de Aprendizaje se debe
desarrollar de forma planeada y organizada
para que los estudiantes puedan realizar un
proceso de aprendizaje. El curso de ingls 3
emplea la estrategia Task Based Learning
(Aprendizaje basado en tareas), donde la
participacin continua, oportuna y significativa
de cada estudiante contribuye al aprendizaje
de todo el grupo.

Cada miembro del grupo colaborativo elegir un

rol y cumplir con las responsabilidades
correspondientes a esa labor.
Es importante que se d la participacin e
interaccin de todos los miembros del grupo en
el foro teniendo en cuenta las
normas de
convivencia establecida en la Netiqueta Virtual.

Las
actividades
del
trabajo
Speaking
Assignment se desarrollan en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, espacio dentro del
cual los estudiantes interactan de acuerdo
con el rol elegido y envan los diversos aportes
solicitados. Y el producto final se enva en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Roles y responsabilidades para

la produccin de entregables
por los estudiantes
Cada estudiante elegir uno de los
siguientes roles:
Compilador:
Consolidar
el
documento que se constituye como
el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito
cumpla
con
las
normas
de
presentacin de trabajos exigidas
por el docente
Evaluador:
Asegurar
que
el
documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en

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caso que haya que realizar algn

ajuste sobre el tema.
Entregas:
Alertar
sobre
los
tiempos
de
entrega
de
los
productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar
al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:
1. Lea cuidadosamente la gua y siga las instrucciones dadas.
2. Participe en el Foro Talking about you and me! (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) oportuna y apropiadamente.
3. Realice la grabacin presentando al inicio del video, su documento de identidad, donde se visualice claramente su Nombre y
fotografa.
4. Los videos que sean grabados por terceros y no por el estudiante directamente, tendrn un puntaje de 0. Dada la suplantacin de
identidad que se realiza.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Tanto la portada y el contenido del trabajo debern ser hechas utilizando las normas APA, ya que estos elementos sern evaluados. El
emplear este tipo de normas les facilitar apropiarlas y aplicarlas para todo su proceso de formacin profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

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EVALUATION RUBRIC
SPEAKING ASSIGNMENT (95 POINTS)
tem
Evaluado

Valoracin Baja

Sube su video en el foro, en la

fecha establecida.

Momento 1:
Video
Speaking Forum

Valoracin Media

No sube el
video en el foro
dentro de las
fechas
establecidas.

Las fallas en pronunciacin

dificultan el la comprensin
del mensaje.
No comenta los audios de los
compaeros
para
sugerir
mejoras.

Valoracin Alta

Sube su video en el foro

cumpliendo
con
la
informacin requerida y en la
fecha establecida.
La pronunciacin es buena y
el mensaje se comprende.
Comenta los videos de los
compaeros
para
sugerir
mejoras.

1 a 5 Puntos
16 a 30 Puntos
Sube su video en la fecha
establecida.
Se evidencia la planeacin

Puntos

0 A 30
PUNTOS

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0 Puntos

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del guion con la informacin

requerida. Presenta algunos
errores en la pronunciacin,
pero
no
afectan
la
comprensin del mensaje. No
Comenta
o
lo
hace
parcialmente, 2 de los videos
de los compaeros para
sugerir mejoras.
6 a 15 Puntos

Momento 2:
Entrevista

No se
presenta a la
entrevista.
0 Puntos

Se presenta a la entrevista
haciendo
un
desarrollo
parcial del tema solicitado lo
que evidencia que no hubo
una preparacin previa para
esta actividad.
No se evidencia interaccin
con el tutor.
1 a 5 Puntos
Se presenta a la entrevista
pero
no
se
evidencia
preparacin completa de uno
de
los
dos
momentos
propuestos. Se evidencia poca
interaccin con el tutor.
6 a 10 Puntos

Presenta los dos momentos

adecuadamente.
Se evidencia la preparacin
para el ejercicio, lo que se
refleja
en
la
fluidez
y
pronunciacin de su discurso, y
la mejora de la presentacin de
acuerdo
con
la
retroalimentacin hecha en el
foro anterior. Interacta con el
tutor.
11 a 20 Puntos

0 A 20
PUNTOS

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Pronunciacin
y
fluidez

Vocabulario

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No se
presenta a la
entrevista.

Presenta
errores
de
pronunciacin
que interfieren
en la compresin del discurso.
Hace pausas largas en su
presentacin.

0 Puntos

1 a 5 Puntos
Presenta algunos errores de
pronunciacin identificables
pero no decisivos, que no
interfieren
en
la
comprensin del discurso.
Se
evidencian
algunas
dificultades
para
para
expresar sus ideas con
fluidez
o
no
puede
responder a las preguntas
realizadas por el tutor(a).
6 a 15 Puntos

No se
presenta a la
entrevista.

0 Puntos

Utiliza
palabras
en
forma
errnea y aislada, sin cohesin
en su discurso. La Escogencia
inapropiada
de
palabras
o
escaso vocabulario, obstaculiza
la comunicacin.
1 a 5 Puntos
Se evidencia un vocabulario
y
expresiones
reducido
segn lo
propuesto en la
gua.

No presenta evidentes errores

de pronunciacin.
Se evidencia preparacin de
la actividad y realizacin de
ejercicios de mejora segn
retroalimentacin en el foro.
Expresa sus ideas con un
nivel de fluidez y pausas
normales.

0 A 20
PUNTOS

16 a 20 Puntos

Utiliza
el
vocabulario
propuesto en la gua.
Utiliza las expresiones para
hablar de cine y preferencias.
16 a 25 Puntos

0 A 25
PUNTOS

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6 a 15 Puntos

TOTAL

95
PUNTOS