8.

CONTENIDO
APRENDIZAJE VIRTUAL

EDUCA

El desarrollo de contenidos educativos orientados hacia el aprendizaje virtual ha generado

un importante movimiento relacionado con la aparicin de propuestas e iniciativas que
buscan incidir en los contenidos educativos:

Iniciativas que estn emergiendo en relacin con los recursos educativos digitales

abiertos
Algunas modalidades del contenido educativo.
Organizacin y uso de los contenidos en educacin virtual

El empleo de modelos educativos tecnolgicos supone:

Acudir al conocimiento y la aplicacin de principios normativos derivados de las

teoras de aprendizaje.
Los contenidos tienden a ser flexibles debido a que tiende a REFORZAR los

aprendizajes.
Pretende desarrollar destrezas.
Tienen un ordenamiento lgico que busca lograr aprendizajes significativos.
Promueven la investigacin documental, de campo y de campo.

En el alumno:

Promueve reflexionar y buscar mayor informacin.

Lo hace disponer de escenarios virtuales en forma individual y grupal.

Iniciativas emergentes sobre los recursos educativos digitales

abiertos
Recursos Educativos Abiertos (REA-OER)

UNESCO

OCDE
2002
UNESCO

Dar a conocer los beneficios de este recurso

Un recurso educativo digital debe

estar disponible en forma libre y
abierta
para
educadores,
estudiantes y auto-didactas para ser
utilizado en actividades relacionadas
con la enseanza, el aprendizaje y la
investigacin
REA

INDICADORES
PRINCIPALES

CONTENIDO
EDUCATIVO

RECURSOS
COMPLEMENTARIO
S

HERRAMIENTAS
TECNOLGICAS
COMO
SOFTWARE
A travs de

E-LEARNING

CENTRO PARA LA
INVESTIGACIN EN
EDUCACIN Y LA
INNOVACIN

E-LEARNING IN
TERTIARY
EDUCATION

OCDE
Preguntas rectoras
Cul es el
costo
beneficio
de los
recursos
educativos
abiertos?

Cules son
los
aspectos de
la
propiedad
intelectual
y los
derechos de
autor?

Problemas que esto acarrea:

Cules
son los
incentivos
y las
barreras
que tienen
las
universida
des?

Cmo
pueden los
usuarios
acceder y
utilizar las
iniciativas
sobre
recursos
abiertos?

1.
2.
3.
4.
5.

Polticas institucionales
Aspectos acadmicos y socioculturales
Caractersticas del mercado consumidor de recursos educativos abiertos.
Aspectos tecnolgicos.
Restricciones legales

Instituciones de Mxico que desarrollan como patrimonio pblico

los recursos educativos basados en una red institucional y un
repositorio distribuidor de objetos de aprendizaje:
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ELECTRICAS
LABORATORIO NACIONAL DE INFORMTICA AVANZADA A.C.

OBJETIVOS

Creacin de un almacn de recursos didcticos que puedan

usarse y reusarse en la comunidad.
Definir un modelo pedaggico vlido.
Implementacin de plataformas y estndares.
Difusin del prototipo en la comunidad.

Fundamentos de la evaluacin de los aprendizajes

Productos elaborados en base a la informacin

o Capacidad de anlisis, sntesis y de conclusin
Productos elaborados para corroborar la aplicacin de la
informacin
o Desarrollo de propuestas
o Anlisis en situaciones reales
o Resolucin de casos
o Presentacin de informes o proyectos
o Habilidades cognitivas.
o Toma de decisiones.

o Desarrollo del sentido crtico, deduccin, induccin

Seleccin y compilacin de informacin
o Impreso, auditivo, visual, multimedia, etc.
Uso de publicaciones comerciales
o Edicin de materiales para usos didcticos
La antologa
o Recopilacin de documentos selectos
Diseo de contenido ex profeso
o Contenidos especficos por profesionales
Programas tutoriales
o Explotacin de los recursos digitales
Simulaciones y micromundos
o Entorno libre a cargo del alumno
Hipertexto hipermedia
o Creacin de programas educativos
Objetos de aprendizaje
o Pretensin de calidad acadmica.
Objetos informativos digitales

Internet

ORGANIZACIN DE CONTENIDO EDUCATIVO A TRAVS DE METADATOS