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1. Introduo
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Especial.
Diante disso, justifica-se o aprofundamento dos estudos sobre a apropriao das
Tecnologias Assistivas como recurso de incluso escolar e social, neste estudo
problematizado a partir das experincias de professores de classe comum, coordenadores
pedaggicos e professores responsveis por Salas de Recursos Multifuncionais (SRM).
2. Objetivo
O presente estudo tem por objetivo avaliar os/a impactos/importncia das Tecnologias
Assistivas como ferramentas para o desenvolvimento da autonomia e incluso dos alunos
pblico-alvo da Educao Especial. Nesse sentido, investigamos as estratgias de
enfrentamento constitudas pela escola contempornea para superao dos desafios de educar
na/para diversidade, principalmente os relacionados com a perspectiva de incluso dos alunos
pblico-alvo da Educao Especial.
3. Desenvolvimento
Este trabalho, com uma abordagem de estudo de caso, investigou o uso das Tecnologias
Assistivas por escolas pblicas da Educao Bsica do municpio do Rio de Janeiro. O estudo
foi realizado com coleta de dados realizada atravs de dezoito (18) entrevistas em seis (6)
escolas com os seguintes profissionais: seis (6) professores de classe comum, seis (6)
coordenadores pedaggicos e seis (6) professores responsveis por Salas de Recursos
Multifuncionais (SRM). Das escolas visitadas apenas trs escolas possuam Salas de Recursos
Multifuncionais. Nesse sentido, o trabalho adotou como suporte terico sobre Educao
Inclusiva e Tecnologias Assistivas o pensamento de Nunes, Walter, Schirmer, Costa,
Fontoura, Bersch e outros, e sobre a relao das Tecnologias de Informao e Comunicao
com a educao, em Barreto, Kenski e outros. Como resultados do trabalho, destacam-se alm
da constatao de contradies entre escolas da mesma rede de ensino, onde por um lado
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4. Concluses
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Por fim, registramos que ainda h muito por ser feito para apagar as marcas de um
longo perodo em que este pblico esteve praticamente invisvel e/ou ausente do convvio
social e escolar.
Referncias
BARRETO, Raquel Goulart. Discursos, tecnologias, educao (Srie pesquisas em
Educao. Prticas de linguagem). Rio de Janeiro, Ed. UERJ, 2009.
NUNES, L. R.; QUITERIO, P. L. (Org.); WALTER, C. C. F. (Org.); SCHIRMER,
Carolina (Org.); Braun, P. (Org.). Comunicar Preciso: em busca das melhores prticas na
educao do aluno com deficincia. 1. Ed. Marilia: Editora da Associao Brasileira de
Pesquisadores em Educao Especial, 2011. v. 1.
BERSCH, R. C. R.; Pelosi, M. B.. Tecnologia Assistiva: Recursos de Acessibilidade ao
Computador. 1. Ed. Braslia DF: Ministrio da Educao MEC, 2007. v. 1.
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