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Ficha de trabalho 2

Variveis estatsticas
Variveis estatsticas
As variveis estatsticas podem ser:
Qualitativas
relacionadas com uma qualidade, por exemplo: a cor dos olhos, o
sexo.
Quantitativas
pode-se-lhes atribuir uma medida, por exemplo: a altura, a idade, o
peso, o nmero de irmos.
Discretas (toma valores numricos isolados: nmero de irmos;
n de filhos de um casal; conta de telefone paga mensalmente
por uma famlia)
Contnuas (podem tomar qualquer valor de um intervalo: a
altura, a distncia, o peso)
Tabelas de frequncias e grficos para dados qualitativos ou
quantitativos discretos

Tabelas de frequncia
Frequncia
absoluta

de

um

Meio de Frequnci Frequnc

acontecimento o

transpor

ia

nmero

te

absoluta

relativa

Carro

A p

Autocarro

10

Bicicleta

Total

20

de

vezes

que cada que esse


acontecimento
observado

foi

3 : 20 =
0,15
5 : 20 =
0,25
10 : 20 =
0,5
2 : 20 =
0,1
1

Frequn
cia
relativa
(%)
15 %
25 %
50 %
10 %
100 %
1

(ocorreu), ou seja, o nmero de vezes que uma mesma resposta


dada pelos inquiridos.
Frequncia relativa de um acontecimento o quociente entre a
frequncia absoluta desse acontecimento e o nmero de elementos da
amostra (dimenso da amostra)
Representao de dados

Grfico de barras
Neste tipo de grfico os rectngulos (barras)
devem ter a mesma largura e estar separados
por espaos iguais. A altura da barra traduz a
frequncia de cada valor da varivel em estudo.

Pictograma

Os

pictogramas

so

grficos

muito

semelhantes aos grficos de barras; a


principal diferena reside no facto de se
utilizarem figuras ou smbolos alusivos ao
fenmeno ou acontecimento que se est a
estudar.
Num pictograma, o smbolo dever ser
representado

sempre

com

mesmo

tamanho e estar separado com espaos


iguais, tal como no grfico de barras.
O smbolo representado o nmero de vezes necessrias para que
corresponda frequncia em causa.
Deve ser indicado o significado de cada figura ou smbolo utilizados.

Grfico circular

Num

grfico

circular,

estabelece-se

uma

proporcionalidade entre as frequncias relativas em


percentagem e a amplitude dos ngulos. A uma
frequncia relativa de 100 % corresponder um
ngulo com amplitude de 360.
A legenda pode ser dispensada, inscrevendo-se os
valores da varivel e as suas frequncias nos
respectivos sectores circulares.
Podem usar-se diferentes cores ou padres para os diferentes sectores
circulares.
Exerccios
1. A Ana perguntou aos seus colegas de turma o nmero de irmos de cada um
e registou os resultados pela ordem em que eles foram respondendo (dados
brutos):
0, 4, 1, 4, 0, 0, 0, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 0, 2, 1, 1
1.1. Constri a tabela de frequncias relativa aos dados do problema.
1.2. Responde agora s seguintes questes:
a) Qual a frequncia absoluta dos alunos que tm 1 irmo?
b) Qual a frequncia absoluta dos alunos que tm menos de 2 irmos?
c) Qual a percentagem de alunos que no tm irmos?
d) Elabora um grfico de barras correspondente varivel nmero de
irmos dos alunos da turma da Ana
2. Na

tabela

classificaes

seguinte
de

20

registaram-se
alunos,

utilizando

as

Classifica

as

o
Mau
Medocre
Suficiente
Bom
Muito Bom

modalidades: Mau, Medocre, Suficiente, Bom e


Muito Bom.
2.1. Classifica a varivel em estudo.
2.2. Elabora a tabela de frequncias.
2.3. Constri um grfico circular.

de

alunos
2
4
6
5
3

3. O Cremildo e a Lnia so irmos gmeos que frequentam


a mesma turma do 10 ano. As suas classificaes do
primeiro perodo foram as seguintes.
3.1. Elabora a tabela de frequncias dos dois irmos.
3.2. Constri um grfico de barras com as classificaes
para ambos.
3.3. Calcula a moda, a mdia e a mediana de cada
conjunto de classificaes.com base nestas medidas,
ser possvel concluir que um dos irmos esteve melhor do que o outro?