Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD Recinto la vega

Maestra en gestin de la Educacin Fsica y el Deporte

Materia: Educacin Fsica en el nivel primario

Ttulo: La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema Dominicano de Educacin

General

Presentado por: Ana Iris Estvez Flete

Presentado A: Bernardo pea Las vega,

4-10-2016

Introduccin

La Educacin Fsica escolar como una forma de intervencin educativa que trabaja
con las experiencias motrices, cognitivas, afectivas, expresivas, interculturales y ldicas de
los nios. Busca a travs de la pedagoga de las acciones motrices, integrar al alumno a la
vida comn, a sus tradiciones y formas de conducirse en su entorno socio cultural. En el
siguiente artculo se abordarn temas relevantes sobre La Educacin Fsica en el nivel
Primario del Sistema Dominicano General. Este constara con tres subtemas, El primero es
la Estructura y los Fundamentos Curriculares del Nivel Primario, l segundo subtema
tratara de las Caractersticas de la Educacin Fsica en el nivel primario, dentro del se
mencionaran cules son las caractersticas del rea de Educacin Fsica en este nivel. En el
tercer subtema se desarrollarn los antiguos y nuevos paradigma de la educacin fsica en el
nivel inicial, en este tema presentaremos guiado por un hilo conductor cuales son los
antiguos paradigma tiene la educacin y cules son los nuevos, cuales son las
modificaciones que ha sufrido el nivel primario y cules son las metas y propsitos nuevo
que este nivel tiene para sus estudiantes.
El Diseo Curricular del Nivel Primario orienta y dirige el proceso formativo de los
nios y de las nias, para que desde una perspectiva centrada en favorecer su desarrollo
pleno e integral, se les ofrezcan las ms variadas y enriquecedoras experiencias de
aprendizaje, en perspectiva de equidad, inclusin social, atencin a la diversidad, calidad y
pertinencia.
Desde el Diseo Curricular del Nivel Primario se pueden articular y poner en
prctica diversidad de estrategias ldicas y motivadoras, a travs de las cuales se posibilita
la construccin de relaciones con alto sentido de corresponsabilidad, integralidad,
valoracin de los derechos y deberes, as como de articulacin con la familia y la
comunidad, en tanto que aliados de primer orden, para apoyar los procesos que se
promueven en esta importante etapa del desarrollo.

La Educacin Fsica en el nivel Primario del Sistema

Dominicano de Educacin General

Estructura y Fundamentos curriculares de la Educacin Fsica en el nivel primario
Segn el Consejo Nacional de Educacin en su ORDENANZA No.03-2013
Mediante la cual de modifica la estructura acadmica del Sistema Educativo Dominicano,
estableciendo tres niveles de seis (6) Aos cada uno, subdivididos en dos (2) ciclos de
tres(3)aos, que entrarn en vigencia por etapas (2013,p.1). La siguiente ordenanza
establece, que en las nuevas modificaciones curriculares, los niveles educativos estarn
divididos de la misma manera, en donde cada uno tendr la misma cantidad de grados, los
cuales se irn incorporando de manera definitiva por etapas, buscando con esto una mayor
eficacia en el desarrollo evolutivo de los nios y nias, para que de esta manera vayan
desarrollando las capacidades necesarias de cada ciclo. De acuerdo con el Consejo
Nacional de Educacin en su Artculo segundo El Nivel Primario, tendr una duracin de
seis (6) aos y atender a los nios y a las nias con edades comprendidas entre 6 y 12 aos
est compuesto por dos Ciclos: el Primer Ciclo, tiene una duracin de tres (3) aos y
comprende los grados de 1ro a 3ro; el Segundo ciclo, tambin con una duracin de tres (3)
aos: de 4to a 6to. Grado. (2013, p.2).
En esta nueva estructura en el nivel primario del Sistema Educativo Dominicano, en
la cual se subdivide el nivel primario dos (2) ciclos de tres (3) ao cada uno, el cual se
procura que este se culmine en un periodo de seis (6) aos, en el cual los nios y las nias
puedan adquirir paso por paso los conocimientos para poder insertarse en el siguiente nivel
acadmico, con las competencias necesarias para que acten de una manera ms
conscientes antes las situaciones que se presentan en su entorno educativo y en su diario
vivir.
Segn el Diseo Curricular del Nivel Primario Segundo Ciclo Desde el Diseo
Curricular del Nivel Primario se pueden articular y poner en prctica diversidad de
estrategias ldicas y motivadoras, a travs de las cuales se posibilite la construccin de
relaciones con alto sentido de corresponsabilidad, de integralidad, valoracin de los
derechos y deberes, as como de articulacin con la familia y la comunidad, en tanto que
aliados de primer orden, para apoyar los procesos que se promueven en esta importante
etapa del desarrollo. (2016, p.15). El diseo curricular del nivel primario articula y las
estrategias ldicas y las motivadoras para lograr con esto que los nios y nias participen y

se integren con responsabilidad y actitud positiva al cumplimiento de los derecho y deberes

de cada uno de ellos, tambin busca articular la familia y la comunidad para que brinde el
apoyo necesario a los nios y nias en la etapa de su desarrollo en el momento que estos se
convierte en sujetos crticos, democrticos y transformadores de la realidad que viven.
Segn el Diseo Curricular del Nivel Primario Segundo Ciclo Nivel Primario se
constituye en la gran oportunidad y en el escenario social privilegiado para que los hijos e
hijas de la nacin dominicana hagan realidad, con las herramientas apropiadas, sus sueos y
los sueos de la Patria representados en cada estudiante.
Caractersticas de la Educacin Fsica en el nivel primario
Segn Castaer (2001) Es importante tener en cuenta que la motricidad de los
alumnos va evolucionando los diferentes grados de exigencias; por ello en la educacin
fsica escolar los aprendizajes motores van adaptados a cada una de las edades
evolutivas(p.41).Castaer en su libro expresa que la educacin fsica escolar debe
impartirse por parte, debido a que alumnos van evolucionando poco a poco, va obteniendo
el aprendizaje por parte segn los grados de exigencias que tengas las actividades, por lo
que se hace necesario que los ejercicios sean ejecutado desde lo ms simple a lo ms
complejo para lograr con esto que su aprendizaje sea significativo. Esta es una de las
caractersticas que tiene la educacin fsica en el nivel primario.
La accin motriz es otra de la caracterstica de la educacin fsica del nivel
primario, porque como podemos notar, esta se manifiestas no solo en la parte expresiva del
nio, sino tambin en lo afectivo, en lo emocional y en lo cognitivo, esta tiene como
objetivo lograr que los estudiantes aprendan a hacer, a actuar y a desempear los roles que
se le asignen, cumpliendo dicho rol de una forma gradual, hacindolo desde lo ms simple
a los ms complejo. Segn la Gua de Educacin Fsica para la educacin primaria (2008)
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Esta competencia orienta hacia
la importancia de la expresin como forma de comunicacin e interaccin en el ser
humano; su propsito central es que el alumno establezca relaciones comunicativas a travs
de las diversas posibilidades de la expresin motriz. (p.11). Expresin y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices, esta es una de las caractersticas de las educacin fsica
del nivel primario debido a que esta logra que el estudiante establezca relaciones
comunicativas por medio de la expresin motriz.
Antiguos y Nuevos paradigmas en la Educacin Fsica en el nivel primario
Segn el Plan Decenal de Educacin (2008-2018, p.10) La Ley ordena organizar el
Nivel Bsico en dos ciclos de cuatro aos cada uno. Antes del 2015 el nivel primario
reciba el nombre de nivel bsico y se divida en dos ciclos de cuatros ao cada uno, de
1roa 4to y de 5toa 8vo.

Segn el Plan Decenal de Educacin Se ha propuesto revisar el currculo del primer

ciclo para focalizar los esfuerzos en lecto-escritura y matemticas, introduciendo otros
conocimientos como ejes transversales; reforzar en forma estratgica la promocin
automtica del primer y segundo grado y colocar en ellos a los maestros y maestras ms
diestros; retomar las pruebas nacionales del 4 y 8 grado; exigir que para promover al
estudiante, en las Pruebas Nacionales del 4 y 8 grado hay que obtener una calificacin
igual o superior al 65%.(2006, p.10).
El plan decenal de educacin para ese entonces priorizaba la lecto-escritura y la
matemtica como sus propsitos principales, se buscaba la introduccin de los ejes
temticos al sistema educativos y buscar una estrategia para la promocin automtica de los
dos primeros grados del nivel primario, utilizando los maestros y maestras ms capacitados
para impartir dichos grados. Tambin retomar las pruebas nacionales de 4to y 8vo para
poder promover al estudiante de cada ciclo, en la cual la calificacin mnima para ser
promovido es de un 65%. Segn el Plan Decenal de EducacinPara asegurar que a los 15
aos los estudiantes dominicanos hayan completado un ao de Educacin Inicial y 8 aos
de Educacin Bsica de calidad. El plan decenal de educacin buscaba que los estudiantes
pudieran terminar la educacin inicial y educacin bsica en un promedio de nueve aos de
estudios. Segn el Consejo Nacional de Educacin en su Artculo segundo El Nivel
Primario, tendr una duracin de seis (6) aos y atender a los nios y a las nias con
edades comprendidas entre 6 y 12 aos est compuesto por dos Ciclos: el Primer Ciclo,
tiene una duracin de tres (3) aos y comprende los grados de 1ro a 3ro; el Segundo ciclo,
tambin con una duracin de tres (3) aos: de 4to a 6to. Grado.(2013, p.2).
En estas cuatros primeras citas, podemos darnos cuenta los antiguos y nuevos
paradigma que tiene la educacin primaria hoy en da. Donde podemos ver, que
anteriormente el nivel primario tena el nombre de nivel bsico, y que este se divida en
dos ciclos de cuatros aos cada uno, a diferencia del nuevo paradigma donde esta recibe el
nombre de nivel primario y tambin consta de dos ciclo, pero con la diferencia de que solo
tiene tres aos cada ciclo. Segn la Organizacin de estado iberoamericanos para la
educacin, la ciencia y la cultura en su documento Republica Dominicana hacia el 2021.
Ofrecer un currculo que incorpore la lectura y el uso del computador en el proceso de
enseanza y de aprendizaje, en el que la educacin artstica tenga un papel relevante y que
estimule el inters por la ciencia entre alumnas y alumnos. (2016, p.39).Impartir el rea
de educacin fsica basada en aprendizaje por competencias es un nuevo paradigma del
sistema educativo, debido a que anteriormente la educacin fsica se impartir por ejes
temticos o bloques de contenidos, sin tener en cuenta las competencias que deba
desarrollar el estudiantes para tener la capacidad de poder realizar cualquier situacin que

se le presentara en esa ndole, este enfoque por competencia lo que busca es que el alumno
pueda potencias su propia experiencia y que logran un aprendizaje ms significativo y no
solo para el momento, sino para la vida entera. Segn las Metas Educativas 2021. Propuesta
Iberoamericana y Anlisis Nacional (2010, p.24)
Las escuelas inclusivas e integradoras, abiertas a todos los alumnos, en las que la
marginacin y la intolerancia estn desterradas, son, pues, el horizonte deseable al que es
justo aspirar.
Otra meta que se propone este el sistema educativo dominicano como lo expresa son
las escuelas inclusivas e integradoras, sea escuelas en las que no existan diferencias en el
trato de los alumnos por el sistema social al que pertenezcan, que todos y todas tengan
derecho a la misma educacin, esta es una de sus aspiraciones ms anheladas.
Consideraciones personales sobre las principales problemticas en la Educacin Fsica en el
nivel primario en su comunidad
En nuestra comunidad hoy en da, existen muchos problemas para impartir la
Educacin Fsica, debido a la baja preparacin que tienen los centros educativos y a la
escases de profesionales del rea, estas razones y algunas ms hacen un poco ms
complicado cumplir con los mandamientos del currculo haca esta rea, algunas de esas
problemticas a las se enfrentan nuestras comunidades son los siguiente:
La falta de recursos: Los centros educativos hoy en da no hay suficiente recursos
didcticos para poder desarrollar las actividades de la clase de la manera adecuada,
teniendo presente que estn los recursos econmicos para suplir dicha necesidad y no lo
tienen como prioridad.
La alta demanda de personal docente de rea: en las mayoras de centro educativo
no hay maestros suficiente para cumplir con lo que pide MINER. Como son los talleres
,monitores deportivos y en su mayora maestro de educacin fsica
Las canchas no techada:
En la mayora de los centros educativos las canchas en las que se imparte la Educacin
Fsica no son techadas, lo que constituye una gran problemtica para poder impartir esta
materias de la manera adecuada que se debe hacer, porque los estudiantes no le gusta
exponerse al sol por los daos que este e causando hoy en da en la piel.

Conclusin:
Al concluir este trabajo me ayud mucho a aterrizar mis conocimientos acerca de la
estructura y fundamentos curriculares de dicho nivel, as como tambin a conocer ms a
fondos cuales son los antiguos y nuevos paradigma de este nivel en el rea de educacin
fsica, me fue de mucho provecho debido a que tuve la oportunidad de crear o dar a conocer
cules son mis consideraciones acerca de las problemticas a la que se enfrenta la
comunidad hoy en da para poder impartir la educacin fsica de la manera adecuada. Por lo
que me siento ms que conforme con los conocimientos obtenido de dicho trabajo.
Tambin me ayudo a poner en practica la cultura de la lectura, ya que requera de amplia
aplicacin de la lectura accin que pocos tomamos como practica.

Referencias:
MINERD (2013). Ordenanza 03-13. Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/Ordenanza03_2013_estructura-sistema-educativo-RD.pdf MINERD (2016).
Diseo curricular, nivel primario, segundo ciclo. Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/07/NIVEL-PRIMARIOSC.pdf MINERD (2008).
Plan Decenal de Educacin 2008-2018. Disponible
enhttp://www.educando.edu.do/Userfiles/P0001/File/Plan%20Decenal%2020082018%20V
ersi%C3%B3n%20Corta.pdf
Castaer, M. & Camerino, O. (2001). La Educacin Fsica en la enseanza
primaria. Disponible
enhttps://books.google.com.do/books?id=qfKvHKCQzPQC&pg=PA37&dq=educacion+fis
ica+para+el+nivel+primario&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwio64Wuy87OAhWBWx4

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