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  • Cap 2 Planteamiento Del Problema Tesis

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    Viviana_1408
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    Capítulo 2 planteamiento del problema de tesis

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    Planteamisnto del problema: objetivos, preguntas de investigacién y justificacién del estudio PROCESO DE INVESTIGACION ‘Segundo paso PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION: Establecer objetivos de investigacién, Desarrollar las preguntas de investigacién. Justficar la investigacion y analizar su viablidad. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que el alumno: 1) Formule de manera l6gica y coherenta problemas de investigacién cienttica, 2) _Esté capacitado para redactar abjetivos y preguntas de investigacién cientifica, 8) Comprenda ios criterios para evaluar un problema de investigacién cientitica. TESIS En este capitulo se mostraré fa manera en que la idea se desarrola y se transforina cen el planteamiento det problema de Investigacién cientitiea, Es decir, el capitulo tata sobre cémo plantear un problema de investigacién clentifica. Tres elementos son fundamen‘sies para plantear un problema: abjetivos de investigacién, preguntas do Investigacién y justiicacién de la nvestigacién, En el capitulo se discuten estos elementos. 10 Metodologia dela investigacion 2.1, gQUE ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION? Una vez que se ha concebido In idea de investigacién y el cientifico, estudiante 0 experto social han profundizado el tema en cuestidn (acudiendo a Ia bibliografia bsica, as{ como consultardo a otros investigadores y fuentes diversi), se encuentran ‘en condiciones de plantear el problema de investigacién. En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar mds formal mente la idea de investigacién, El paso de la idea al planteanitento del problema puede ‘ser en ocasiones inmediato, casi automstico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan famillarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el ‘empetio del investigador y las habilidades personales de éste. El seleccionar un teina, tuna idea, no coloca inmediatamenté al investigador en una posicidn que le permita ccomenzat a considerar qué informacién habra de recolectar, por qué métodos y eémo analizard los datos que obtenga. Antes necesita formular el problema especifico en témninos concretos y explicitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos cientificos (Selltiz etal, 1976). Como sefiala Ackoff (1953), un problema correctamente planteado esté parcial mente resuelto, a mayor exactitud corresponden més posibilidades de obtener una. solucién satisfactoria, El investigador debe ser capaz no sélo de conceptuar el problema sino también de verbalizarto de forma clara, precisa y accesible. En algunas ‘ocasiones ef investigador sabe lo que desea hacer pero no puede comunicarlo a Tos demas y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términos 1d la mayoria de las investigaciones que sean comprensibles, pues en ta actu requieren la colaboracién de otras personas. Criterios de plenteamiento del problema Los eriterios problema de investigacidn son: de acuerdo con Kerlinger (1975)— para plantear adecundamente el Planteamiento det problema 14 1) El problema debe expresar una relacisn entre dos o mds variables. 2) Elproblema debe estar formulsdo claramente y sin ambigiedad como pregunta (por ejemplo, {que efecto?, gen qué condiciones..., seul es la probabilidad de..? jeémo se relaciona _ con. 2, eteéte 3) El planteamiiento implica la posibilidad de prueba empirica, Es decir, de posler observarse en a realidid, Porejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublime cs el alma de Jos adolescentes, esti planteando un problema que no pucde probarse empiricamente pues “lo sublime” y “el alma” no son observables, Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las eiencias trabajan ‘con aspectos observables y medibles en la realidad, 2.2, ¢QUE ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION? 2.2.1. Objetivos de investigacién Los elementos para plantear un problema son tres y estin relacionados entre si: las objetivas que persigue la investigacion, las preguntas de investigacién y a justifi cin del estudio, En primer lugar, es necesario establecer queé pretence la investigacién, es devir, eudles son sus abjerivos, Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en especial ~en este caso debe mencionarse eusil es y de qué manera se pienso que el estudio ayudar a resolverlo— y otras que tienen eomo objetivo principal probar una teoria 0 aportar evideneia empirica a ésta. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones cen el proceso de investigacidn y deben ser susceptibles de aleanzarse (Rojas, 1981); sson las guias del estudio y durante todo el desarrallo del mismo deben tenctse presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congrucnies entre si. Por ejemplo, porgames el caso de Ia joven interesada en llevar a cabo tuna investigacién en tomo a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo. Una vez que se a famiarizado con este tema encuentra que, segin algunos estudios, Jos factores inds importantes son Ia atraceién fisca, a confianzs, la proximidad fisiea (que vivan cerea y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novies refuerza positivamente la autoimagen del otro (fetroalimenta Ia autoestima de la pareja) y Ia similitud entre ambos (que compartan la misina religién, valores, creencias y actitudes centrales). Entonees los objetivos de su estudio podrian ser: '* Determinar si la atraccién fisiea, Ia confianza, Ia proximidad fisiea, el reforea- miento de In autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo de! noviar go entre jévenes guatemaltecos, * Evaluar cusles de los faetores mencionados tienen mayor importancia en ef desarrotio del noviazgo entre jévenes guatemaltecos, 12 Metodclogia dela investigacion ‘* Analizar i hay 0 no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la importancia atribuida a cada uno de estos factores. ‘© Analizarsi hay o no diferencias entre as parejas de novios de distintas edades en relacidn con la importaneia asignada a cada uno de estos factores. ‘También es conveniente comentar que durante la investigacién pueden sw gir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e —incluso— ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la direccién que tome Ia investigacin. 2.2.2. Preguntas de investigacién ‘Ademés de definir los objetives concretosde fa investigacién, es conveniente plantear ‘través de una o varias preguntas —segin sa el easo— ef problema que se estudiar Plantear el problema de investigacién en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera direeta, minimizando la distorsién (Christensen, 1980), Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica et probleina ‘en su ttalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propisito det estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir Io que habri de ser la investigacidn, Al respecto, no poslemes decir que haya una forma correcta (una “receta de cocina”) de expresar todos los problemas de investigacidn, pues cada uno de ellos requiere un andlisis particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el étea-problema y sugerir actividades pertinentes para la ivestigacién (Ferman y Levin, 1979). Hay preguntas demasiado generales que no conducen @ una investigaeién cconereta como: zpor qué algunos matrimonios duran mais que otros?, ,por qué hay personas mas satisfechas en su trabajo que otras?, gen qué programas de televisién hay muchas escenas de sexo?, jeambian con el tiempo las personas que van a psicoterapia?, jlos gerentes se ponen “mis la camiseta de ta compati ‘obreros?, emo serelacionan los medias de comunicacidn con el voto? Las preguntas no deben utilizar témiinos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que s¢ citaron

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