FACULDADE DE TECNOLOGIA E CINCIAS

CAMPUS VITRIA DA CONQUISTA

DISCIPLINA: Educao e sociedade contempornea 30h

DOCENTE: Prof. Ma. Adylane Santos de Jesus
CURSO: Especializao em Docncia do ensino superior

PLANO DE CURSO
EMENTA: A educao como processo social. Educao e estrutura social. As
questes sociais envolvidas na educao, ou seja, as relaes entre o homem
e a sociedade em que vive e o tipo de educao resultante de todo o processo
e contexto.
OBJETIVO GERAL
Refletir

criticamente

sobre

as

mais

diversas

relaes

sociais,

educacionais e polticas da sociedade contempornea, relacionando as

experincias pessoais e profissionais com as transformaes sociais que
ocorrem a sua volta, de modo a contribuir efetivamente para alm do mbito
formal da instituio escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Discutir a relao educao x sociedade na formao histrica do

Sistema Educacional Brasileiro.

Identificar as bases da cultura moderna e contempornea para perceber

os pressupostos que sustentam os processos educativos

Refletir a educao como processo social

Analisar a produo social da identidade e diferena

Entender as transformaes sociais da sociedade moderna com base

nas abordagens estudadas.

METODOLOGIA
Para alcanar os objetivos propostos, utilizaremos a leitura e intrerpretao de
textos e videos. Dessa forma, as aulas esto divididas em dois ou trs
momentos para cada dia e turno deste mdulo.Abaixo, esto apresentadas
cada um detalhadamente.
Aula 1 15.07.2016
1 momento
Apresentao da disciplina de forma dinmica para conhecimento e interao
com a turma.
Exposio oral com questionamentos, a partir da apresentao e discusso
dos conceitos sobre Educao, Sociedade e Contemporaneidade, destacando
que a educao e a sociedade de hoje fruto de um processo histrico e
ideolgico.
2 momento
Aulas expositivas e dialogadas com textos a respeito da relao entre
educao e sociedade na formao histrica do Sistema Educacional
Brasileiro.
Exposio em slide de uma sntese da histria da educao no Brasil, e as
ideias pedaggicas do sculo XVI ao XXI com base terica em Savianni e
Aranha.
Concluir fazendo um gancho sobre o processo educacional da atualidade,
fazendo-os refletir sobre a importncia da disciplina para a compreenso do
sistema educacional brasileiro na contemporaneidade.
Solicitar escrita a respeito das impresses sobre o processo de formao
histrica do sistema educacional, atrelado sua experincia educativa.

Texto a ser utilizado: A relao educao e sociedade: os fatores sociais que

intervm no Processo Educativo- Alberto No
Aula 2- 16.07.2016
1 momento- Manh
Aps recolhimento dos escritos solicitados no dia anterior, iniciar a aula
expositiva, em slide, com um quadro sntese das teorias pedaggicas.
Promover uma discusso a respeito das transformaes sociais sofridas para a
constituio da sociedade moderna e contempornea e a sua relao com a
diversidade.
Execuo do vdeo de Miguel Arroyo sobre Educao e diversidade, logo aps,
uma breve discusso.
2 Momento- Tarde
Aplicao da dinmica do Grupo de verbalizao X Grupo de observao
baseado na discusso e reflexo sobre a produo social da identidade e
diferena e suas interaes ao longo do tempo.
Realizar intervenes e discusses ao longo de toda a dinmica fazendo-os
compreender as influncias histricas e sociais que construram a estrutura
educacional que conhecemos hoje.
Textos a serem utilizados: A produo social da identidade e diferena
Tomaz Tadeu da Silva e Desigualdades e diversidade na educao Nilma
Lino Gomes
Aula 3- 17.07.2016
1 momento
Aula expositiva e dialogada com textos que discutem as transformaes sociais
da sociedade moderna.
Apresentao de um vdeo sobre a teoria sociolgica formulada por mile
Durkhein, onde ela defende a educao como um processo social.

Texto a ser utilizado: A sociedade do conhecimento e as reformas

educacionais
2 momento
Promover uma discusso e solicitar apresentao de uma sntese oral e em
grupo a respeito dos temas discutidos.
Encerrar o mdulo com discusses de aprofundamento a fim de que os alunos
consigam compreender a importncia de tais conceitos e discusses para
fomentar uma boa prtica educacional.

AVALIAO
Avaliao acontecer de forma processual considerando:
1-A qualidade da participao nos encontros em sala de aula, na apresentao
de trabalhos, interao nas discusses e atividades propostas.
2- Produo de texto e participao no GVGO
3-Capacidade de um olhar reflexivo sobre o cotidiano, demonstrado pelas
leituras feitas e experincias vivenciadas, relacionando concepes
pedaggicas com a prtica observada e vivenciada.
RECURSOS
Computador, caixa de som, pincel, quadro, papel A4

REFERNCIAS
Bsicas ( que sero utilizadas em sala e nas exposies orais):
ARANHA, Maria Lcia de Arruda.Histria da educao.2 Ed. So Paulo:
Moderna, 1996.
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que educao. So Paulo: Brasiliense,
Coleo Primeiros Passos, 28o ed., 1993.

BRUNER, J. S. O processo da Educao. So Paulo: Cia. Editora Nacional,

1978.
LIMA, Licnio C. A escola como organizao educativa:uma abordagem
sociolgica.3 Ed.So Paulo: Cortez, 2008.
DERTOUZOS, Michael. O que ser? Como o novo mundo da informao
transformar nossas vidas. So Paulo: Companhia das Letras, 1998.
FREIRE, Paulo. Educao como prtica da liberdade 9.ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1979.
______.Educao e mudana. 7.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993.
NO, Alberto. A relao educao e sociedade: os fatores sociais que
intervm no processo educativo. Revista Avaliao. Vol.5, n3. Campinas:
UNICAMP, 2000.
ROUSSEAU, Jean Jaques. Do contrato social.So Paulo: Abril Cultura, 1983.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 41 Ed.Campinas: autores
associados, 2009.
______________. Histria das ideias pedaggicas no Brasil.
3Ed.Campinas: autores associados, 2011.
SENE, Jos Eustquio de. A sociedade do conhecimento e as reformas
educacionais. X Colquio Internacional de Geocrtica. Barcelona: Universidad
de Barcelona, 2008.
Complementares ( Para complementar os estudos e discusses realizadas em
sala):
CANIVEZ, Patrice. Educar o cidado? Campinas: Papirus, 1998.
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. So Paulo: Paz e Terra, 2002.
GENTILLI, A.A. & SILVA, Tomaz Tadeu. Neoliberalismo, Qualidade Total e
Educao. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994, p. 113-117.
LIMA,Lauro de Oliveira. O impasse na educao. 1 Ed. Rio de
Janeiro:Vozes,1969.
SILVA, Tomaz Tadeu (org.). Identidade e diferena. A perspectiva dos
estudos culturais. Petrpolis, 2000.
UNESCO. Educao: um tesouro a descobrir. Relatrio para a Unesco da
Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. 3. ed. So Paulo:
Cortez; Braslia: MEC,Unesco,1999.