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CIENCIAS SOCIALES.

INTRODUCCIN
En las Ciencias Sociales se integran diversas disciplinas que estudian a las personas como seres sociales y
su realidad en sus aspectos geogrficos, sociolgicos, econmicos e histricos. La finalidad del rea de
Ciencias Sociales en Educacin Primaria es aprender a vivir en sociedad, a conocer los mecanismos
fundamentales de la democracia y a respetar las reglas de la vida colectiva.
En primer lugar, el Bloque 1 establece las caractersticas del currculo bsico comn a toda el rea.
En el Bloque 2, sobre el mundo que nos rodea, se realiza el estudio de la geografa, tanto en el entorno, que
acerca al alumnado a su realidad, como en medios ms lejanos para que obtenga una visin ms global. En
este bloque, se utilizarn diferentes tipos de textos, cuadros y grficos, esquemas, representaciones
cartogrficas, fotografas e imgenes sintticas para identificar y localizar objetos y hechos geogrficos, y
explicar su distribucin a distintas escalas. Se utilizarn, asimismo, fuentes geogrficas de informacin:
textos escritos, series estadsticas, grficos e imgenes, para elaborar croquis y grficos apropiados. Se
identificarn los elementos del territorio y del paisaje (relieve, clima, hidrografa) y se describirn y
caracterizarn los principales medios naturales y su localizacin. Por ltimo, se analizarn la influencia
humana en el medio natural y sus consecuencias ambientales. El Bloque 2 incluye, as, contenidos que van
desde el Universo, la representacin de la Tierra y la orientacin en el espacio, al agua y el consumo
responsable, el clima y el cambio climtico, el paisaje y la relacin entre el ser humano y el medio natural.
A travs de los contenidos del Bloque 3, Vivir en sociedad, ser posible iniciar un proceso de comprensin
acerca de las formas de reconocer las caractersticas de los distintos grupos sociales, respetando y
valorando sus diferencias, quines son sus integrantes, cmo se distribuyen en el espacio fsico, de qu
manera se distribuye el trabajo entre sus miembros, cmo se producen y reparten los bienes de consumo, la
vida econmica de los ciudadanos, la capacidad emprendedora de los miembros de la sociedad y el estudio
de la empresa, que comprender la funcin dinamizadora de la actividad empresarial en la sociedad, la
organizacin social, poltica y territorial y el conocimiento de las instituciones europeas, la poblacin, los
sectores de produccin, y educacin financiera elemental.
En el Bloque 4, Las huellas del tiempo, se trabajar la comprensin de conceptos como el tiempo histrico y
su medida, la capacidad de ordenar temporalmente algunos hechos histricos y otros hechos relevantes,
utilizando para ello las nociones bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad. Se estudiarn las grandes
etapas histricas de la Humanidad para adquirir la idea de edad de la Historia y datar las cinco edades de la
Historia, asociadas a los hechos que marcan sus inicios y sus finales, para lo que es preciso conocer las
condiciones histricas, eventos y figuras en diferentes periodos de tiempo. Es importante para el alumnado
adquirir las referencias histricas que le permitan elaborar una interpretacin personal del mundo, a travs
de unos conocimientos bsicos de Historia de Espaa y de la Comunidad Autnoma, con respeto y
valoracin de los aspectos comunes y los de carcter diverso.
En este bloque, se utilizarn mapas y cualquier otra representacin grfica adecuada para la identificacin y
anlisis de procesos histricos, para dar a conocer los procedimientos bsicos para el comentario de dichas
fuentes. Es importante que el alumnado desarrolle la curiosidad por conocer las formas de vida humana en
el pasado, y que valore la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. En este bloque, tambin se desarrolla la capacidad
para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo las responsabilidades
que supone su conservacin y mejora.
La secuenciacin de los contenidos est relacionada con la evolucin del alumnado, ya que ste construye
su propio aprendizaje y su concepto de tiempo histrico en relacin a su desarrollo, tanto cognitivo como
madurativo, para poder identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los acontecimientos
relevantes, y distinguir, dentro de la evolucin histrica, las nociones de cambio y permanencia, y as
interpretar la Historia como medio que facilita la comprensin del presente que estudia la causalidad y las
consecuencias de los hechos histricos.
El rea fomenta el desarrollo de hbitos de trabajo individual y de equipo, adems del esfuerzo como
elemento esencial del proceso de aprendizaje y de responsabilidad en el estudio, as como actitudes de
confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje
y espritu emprendedor.
Resulta asimismo imprescindible para el alumnado adquirir y emplear con precisin y rigor el vocabulario
especfico del rea y seleccionar informacin, con los mtodos y las tcnicas propios de la Geografa y de la
Historia, para explicar las causas y consecuencias de los problemas y para comprender el pasado histrico
y el espacio geogrfico.

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin deben utilizarse como recursos para el aprendizaje,
para obtener informacin y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las palabras claves y
conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.
Ensear y aprender Ciencias Sociales es mostrar pleno respeto por los derechos humanos, incluida la
igualdad como base de la democracia y la comprensin de las diferencias existentes entre los sistemas de
valores de las distintas religiones o grupos tnicos, y valorar los derechos humanos. Esta actitud tambin
incluye manifestar el sentido de la responsabilidad, y mostrar comprensin y respeto de los valores
compartidos que son necesarios para garantizar la cohesin de la comunidad, como el respeto por los
principios democrticos.
La finalidad ltima del rea es conseguir la transmisin y puesta en prctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadana democrtica, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, la
prevencin de la violencia de gnero y de la violencia terrorista, el respeto y la justicia, as como que ayuden
a superar cualquier tipo de discriminacin. Se contempla tambin como fin, a cuya consecucin se orienta el
sistema educativo espaol, la preparacin para el ejercicio de la ciudadana y para la participacin activa en
la vida econmica, social y cultural, con actitud crtica y responsable y con capacidad de adaptacin a las
situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
En los primeros cursos de la Educacin Primaria la globalidad permite armonizar las distintas reas del
saber. En la metodologa del rea de Ciencias Sociales, el punto de partida en los niveles iniciales ser la
percepcin global a la hora de abordar situaciones, acontecimientos histricos y artsticos, actividades
diversas... La labor del profesor consistir en guiar y orientar al alumno en el anlisis metdico de los
elementos objeto de estudio para finalizar con una nueva percepcin global enriquecida. En niveles
superiores, esta globalidad estar manifestada en la interdisciplinariedad entre las distintas reas. El
profesorado debe proporcionar oportunidades para que los alumnos y alumnas puedan poner en prctica los
nuevos conocimientos y experimentar y comprobar su necesidad y utilidad. Es necesario que el alumnado
haga una reflexin sobre lo aprendido y sea capaz sacar conclusiones en funcin de sus edades.
La prioridad consistir en capacitar al alumno para que profundice por s mismo, con ayuda del adulto, en
los conocimientos del rea y sepa resolver autnomamente las dificultades que se le vayan planteando.
Para lo cual, resulta imprescindible acercarlo a una metodologa que ha de apoyarse en la construccin de
conocimientos y valores, en el desarrollo de capacidades para observar, explorar, analizar, relacionar,
representar conceptos Las estrategias didcticas de indagacin y los proyectos de investigacin ocupan
en la enseanza de esta rea un importante lugar. Se trata de enfrentar a los alumnos y a las alumnas a
situaciones abiertas y a la resolucin de problemas en las que debe poner en prctica y utilizar los
conceptos, procedimientos y actitudes. Investigaciones sencillas, dramatizaciones, debates, visitas y
excursiones de trabajo, estudio de casos, resolucin de problemas reales o simulados son tcnicas
didcticas muy adecuadas para trabajar con los alumnos y alumnas de esta etapa educativa.
Las actividades de enseanza-aprendizaje deben estar relacionadas con la vida real del alumno, partiendo,
siempre que sea posible, de las experiencias vividas. La diferencia fundamental entre los primeros cursos y
los tres ltimos de la Primaria radica en las experiencias que los nios poseen. Sin lugar a dudas, el punto
de partida es el nio y su familia, el colegio y su localidad.
Los procesos de enseanza y aprendizaje son procesos interactivos. El trabajo en equipo y cooperativo
favorece el intercambio de informacin, la vivencia de puntos de vista diferentes y la aceptacin de las
opiniones y formas de pensar de sus compaeros. Los maestros y maestras deben intervenir y propiciar un
ambiente de trabajo, en el que se analicen y resuelvan los conflictos personales y del grupo, se trabajen las
actitudes de aceptacin, de ayuda mutua, cooperacin y tolerancia. El alumnado debe asumir sus propias
responsabilidades personales y las del equipo.
Fomentar la actitud reflexiva, inducir a los alumnos a cuestionarse las causas, la finalidad y las
consecuencias de los actos La realizacin de tareas entendidas desde un enfoque de investigacin, no
slo como respuesta a preguntas o actividades escritas, sino enmarcadas en diferentes contextos y
vinculadas a la realidad, ser el eje de la metodologa de este nivel. Este tipo de actividades no slo
contribuye a la construccin de aprendizajes tiles y prcticos, sino que tambin favorecen el desarrollo de
habilidades y estrategias de planificacin y de trabajo de la propia actividad de aprendizaje: aprender
haciendo, saber hacer y saber ser.
La integracin de las TIC en este enfoque metodolgico ha de entenderse como un recurso mediador con el
que el alumno pueda, no slo conocer y observar, sino tambin expresar la conceptualizacin de sus
aprendizajes mediante las posibilidades de expresin, comunicacin y colaboracin que nos ofrecen.

En los primeros cursos, el maestro propiciar el encuentro con las TIC de manera ldica, despertando el
inters y la curiosidad por manejarlas y para conocer e intercambiar experiencias y curiosidades referidas a
su entorno ms prximo, tanto familiar, como social, natural, histrico y cultural, desarrollando actitudes
positivas hacia s mismo y hacia lo que le rodea.
Los ltimos cursos de Primaria deben servir al alumno para informarse, saber aprender y comunicarse. La
utilizacin y manejo de las mismas debe propiciar que sea una persona autnoma, eficaz, responsable,
crtica y que reflexione al seleccionar, tratar y utilizar la informacin y las fuentes de las que procede. Su
utilizacin estar guiada y motivada por el maestro y debe servirle para conocer, comparar, investigar,
valorar, identificar, presentar y compartir informacin, elaborar y aprender de forma individual y/o en grupo,
aspectos naturales, sociales, culturales e histricos tanto prximos como lejanos, usando la terminologa
adecuada.
Se intentar relacionar los objetivos, contenidos y modos de evaluacin con las competencias necesarias
que posibiliten el desarrollo adecuado de las capacidades mencionadas anteriormente.
La Historia, como materia escolar, no es un cuerpo de conocimientos acabados, sino que debemos
entenderlo como una aproximacin al conocimiento en construccin. La aproximacin al mtodo histrico se
realizar por caminos de indagacin (clasificar, comparar, analizar, describir, inferir, memorizar, ordenar
ideas, educar en valores y obtener conclusiones. Conclusiones que nos ayudarn en la prevencin de
conflictos y en la construccin de un mundo ms democrtico y justo.)
Debe ensearse desde el anlisis de causas y consecuencias objetivando al mximo la explicacin del
pasado. El estudio debe promover una visin integral de los hechos y procesos histricos.
Se debe propiciar el aprendizaje de tres aspectos fundamentales, integrando en cada uno de ellos las
dimensiones econmica, social, poltica y cultural, que interactan a lo largo de todo el trabajo que se
desarrolla con los nios:
1. La comprensin del tiempo y el espacio histricos. (El manejo del tiempo convencional da paso al
tiempo histrico. Duracin, sucesin, simultaneidad y etapas para ejes cronolgicos) (mapas, cambios
en el espacio, relaciones espaciales, por qu ocurre un hecho).
2. El manejo de la informacin histrica. La consulta de diferentes fuentes de informacin, promueve el
anlisis crtico y la reflexin. ( Deben leer e interpretar testimonios orales, escritos, grficos y formular
sus conclusiones).
3. La formacin de una conciencia para la convivencia. La formacin de una identidad como referente
para valorar su historia personal, su localidad, su comunidad, su pas y el mundo en el que vive. Que
se sientan sujetos de la historia, similares a los protagonistas, que son personas como ellos, que
colaboran con su esfuerzo en hacer mejor el mundo en el que vivimos.
La metodologa especfica de la geografa se basa en la observacin e interpretacin de paisajes naturales y
humanos. Como en Historia, la formacin geogrfica parte de lo particular y desde su experiencia a lo
general.

Tipo de Actividades y Recursos.


Deben tener en cuenta los condicionantes personales y materiales de los que partimos, la atencin a la
diversidad y el respeto por los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, tanto en su trabajo
individual como cooperativo.
Su eleccin nos tiene que servir para que los alumnos comprendan lo que aprenden, sepan para qu lo
aprenden y sean capaces de usar lo aprendido, tanto en el contexto del aula como fuera de ella. Entre otras
actividades, se utilizarn:
-

Relatos, cuentos, narraciones, materiales bien estructurados que ayuden a los nios a entender una
estructura temporal lgica, son recursos de este enfoque; lneas del tiempo sencillas construidas a
partir de las narraciones escuchadas, historias personales, familiares

Murales, diferentes tipos de mapas en los que aparezcan los periodos histricos con los cambios en
diversas facetas de la vida en cada momento, son mtodos que se acercan ms a alumnos de cursos
superiores.

El blog de aula, los mapas mentales y/o conceptuales, la utilizacin de webquests, el uso de entornos
virtuales de aprendizaje, la creacin de pequeos grupos en el aula en los que se trabaje con
orientaciones del profesor en la observacin, anlisis y expresin de lo aprendido, salidas educativas y
vivencias diversas, pueden ser algunos de los instrumentos de ayuda en esta metodologa del rea.

Tanto la expresin oral como la escrita, son destrezas bsicas e instrumentos fundamentales para la
adquisicin de los conocimientos en esta rea. Leer y escribir textos relacionados con las Ciencias
Sociales y la utilizacin de los diferentes soportes textuales (en diferentes formatos y soportes), permite
al alumnado alcanzar no solo los objetivos y los contenidos de esta rea, sino tambin desarrollar la
competencia lingstica, aprender a aprender y a la competencia digital. La lengua como rea vehicular
del conocimiento nos facilita conectar el arte y la literatura en la historia, acercar desde el arte y la
literatura a diferentes momentos histricos. Crear narraciones, en las que los alumnos son los
protagonistas. Entrevistar a personas especialistas en una determinada poca.
Deducir hechos, causas o consecuencias elementales.

Ensear historia buscando por qu ocurre cierto fenmeno.

Extrapolar situaciones histricas.

Evaluar las informaciones disponibles.

Clasificar y contrastar fuentes.

Cuestionar situaciones o explicaciones sobre los hechos.

Proponer hiptesis.

Diferenciar fuentes primarias y secundarias.

Diferenciar hechos de ficciones y de opiniones

Detectar prejuicios.

Juegos: con simulaciones, asumiendo roles, recreando situaciones y problemticas del pasado.

Registros: de paisajes, de fases lunares, de estaciones, zonas de su localidad, etc.

Recursos Materiales:
-

Objetos, tiles y herramientas, que fomentan la observacin, comparacin, diferenciacin,


generalizacin y deduccin. Son fascinantes y muy tiles para comenzar un tema.

Imgenes: fotografas antiguas, pinturas, retratos, sellos, libros, mapas

Recursos del Patrimonio: Parques arqueolgicos, castillos, ciudades patrimonio, catedrales, museos
(etnolgicos, artsticos, cientficos) espacios naturales, parques naturales, parques tecnolgicos,
zonas mineras

Tejido Social y empresarial: Cooperativas, industrias alimentarias, energticas

Instituciones Municipales, Autonmicas y Nacionales

Fuentes histricas: diarios, autobiografas, artculos, actas, novela histrica, romances, poemas,
museos, pelculas, cuadros

Las actividades, distribuidas en tres momentos del proceso de enseanza-aprendizaje, deben ser
seleccionadas con coherencia y suficiencia para garantizar que el alumno alcance los estndares de
aprendizaje. Igualmente, tienen que ser variadas para garantizar la atencin a la diversidad, ser
diferentes en agrupamiento, y realizadas con distintos soportes.

Estrategias metodolgicas para la evaluacin.


El diseo del currculum marca el peso, por un lado, en los Criterios de Evaluacin y en los Estndares de
aprendizaje evaluables, y, por otro, en la orientacin metodolgica hacia el desarrollo de las Competencias
Clave basada en el diseo de actividades integradas que permitan poner al alumno ante situaciones reales
que ha de resolver utilizando, no slo los conocimientos adquiridos, sino tambin las capacidades
desarrolladas a travs de las diferentes materias.

Por tanto, el diseo de la evaluacin ha de contemplar ambos aspectos: capaz de medir, no slo la
adquisicin de los estndares de aprendizaje medibles y evaluables, sino tambin la adecuada integracin
de stos con las capacidades, procedimientos y actitudes que hacen al alumno competente en una
determinada tarea.
Los niveles de desempeo de las competencias se podrn medir a travs de indicadores de logro, tales
como rbricas o escalas de evaluacin. Estos indicadores de logro deben incluir rangos dirigidos a la
evaluacin de desempeos, que tengan en cuenta el principio de atencin a la diversidad.
El profesorado debe utilizar procedimientos e instrumentos de evaluacin variados para facilitar la
evaluacin del alumnado como parte integral del proceso de enseanza y aprendizaje, y como una
herramienta esencial para mejorar la calidad de la educacin.
Asimismo, es necesario incorporar estrategias que permitan la participacin del alumnado en la evaluacin
de sus logros, como la autoevaluacin, la evaluacin entre iguales o la coevaluacin. Para ello, tambin son
especialmente tiles las rbricas de evaluacin, cuando son utilizadas en colaboracin por el alumno y el
profesor. Estos modelos de evaluacin favorecen el aprendizaje desde la reflexin y valoracin del
alumnado sobre sus propias dificultades y fortalezas, sobre la participacin de los compaeros en las
actividades de tipo colaborativo y desde la colaboracin con el profesorado en la regulacin del proceso de
enseanza-aprendizaje.
En todo caso, los distintos procedimientos de evaluacin utilizables, como la observacin sistemtica del
trabajo de los alumnos, las pruebas orales y escritas, el portfolio, los protocolos de registro, o los trabajos de
clase, permitirn la integracin de todas las competencias en un marco de evaluacin coherente.
No podemos olvidar que todo el proceso de evaluacin debe servir para analizar la prctica docente y para
plantear una revisin de las actuaciones y planteamientos en todo el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para ello, se debern establecer indicadores de logro en las programaciones docentes.

1 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a
tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes
lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

1.1. Busca, seleccio


analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza las tecno


blogs, redes so
adecuada a los

4.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

5.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1 Aplica estrategi


de esfuerzo y la

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1 Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro

7.

2.2. Analiza informa


tablas, grficos
informacin y la

4.2 Presenta los t


soporte papel y

5.2 Utiliza con rigo


trabajos con la

5.3 Expone oralm


relacionados co
orales y/o escrit

materiales con los que se trabaja.


Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de
conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de
la democracia.

5.4 Utiliza, de mane


uno de los bloq
11. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y
grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

6.1. Realiza trabajo


suponen la b
carcter geogr

12. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrateg


equipo, y mue
conflictos.

7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie

7.3. Planifica trabaj


acepta respons
15. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones.

8.1. Realiza un proy


y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencias re

16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

17. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1.Participa de una
estrategias para

18. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliz


aceptados en la
barrio, etc.).

19. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores
democrticos.

12.1.Valora la coope
conflictos y fom

20. Comprender que el espritu emprendedor supone


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.

13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.

13.2. Manifiesta auto


tareas y tiene in
22. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en
equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.

14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.

14.2.Planifica trabajo
acepta respons
24. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1.Participa de una
estrategias para

25. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1.Respeta y asum
universalmente

16.2.Respeta las dif


las distintas reli

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

Elementos del entorno fsico

El entorno fsico: observacin de sus


rasgos principales.

El aire: elemento imprescindible para los


seres vivos. Caractersticas. El viento.

El tiempo atmosfrico. Fenmenos


atmosfricos observables: estado del
cielo, lluvia, nieve, etc.

5.

Identificar los elementos principales del entorno, 1.1.


partiendo de lo prximo a lo lejano a travs de la
1.2.
observacin.

Describe oralme

1.3.

Elabora y recog
utilizando imge

1.4.

Investiga, con la
cotidiano.

Conocer la composicin del aire y sus principales 5.1.


caractersticas, comprendiendo qu es un elemento
imprescindible para la vida y entendiendo qu es y cmo
6.1.
se produce el viento.

Investiga con d
comprueba que

Realiza observ
siguiendo pauta

Describe de m
identifica como

7.1.

Explica qu es
muestra su dire

Describir el tiempo atmosfrico a travs de sensaciones 8.1.


corporales (fro, calor, humedad, sequedad)
diferenciando unas de otras.

Identifica y desc
nieve, trueno,
cercano.

El sol, la luna, las estrellas.

El da y la noche.

El agua: elemento indispensable para


los seres vivo. Caractersticas. Estados
del agua. Usos cotidianos del agua.
Consumo responsable.

9.1.

Observa alguno
de representaci

10.1.

Realiza una rec


cotidianos.

Elementos naturales y humanos del


entorno.

11.1.

Realiza observ
atmosfrico loca

La contaminacin y el cuidado de la
naturaleza.

12. Observar, indagar y conocer algunos componentes de 12.1.


su entorno espacial ms cercano (el Sol, la luna y las
estrellas), describiendo algunos fenmenos cotidianos
13.1.
como el da y la noche

Identifica algun
importancia de

8.

Investiga sobre
luna, las estrella
ayuda del adulto

14.1.

Discrimina las
cada una de ell

15.1.

Observa alguno
noche y explica

5.

Reconocer el agua como elemento imprescindible para 5.1.


la existencia del ser humano y de los dems seres
vivos, valorndola como un bien indispensable y escaso
y haciendo un uso responsable de ella.

Utiliza las TIC


medio fsico com

6.

Diferenciar entre los elementos naturales y los 6.1.


elementos que ha construido el hombre en su entorno
ms prximo, poniendo ejemplos de cada uno de ellos.
6.2.

Diferencia entr
hombre en su e

8.

Identificar los elementos y recursos fundamentales del 7.1.


medio fsico y su relacin con la vida de las personas,
tomando conciencia de la necesidad de su uso
responsable.

Desarrolla actitu

9.

Desarrollar actitudes positivas frente a los problemas 8.1.


medioambientales cercanos.

Reconoce los
humanas en e
opinin sobre e

10. Valorar la importancia del aire y del agua, desarrollando 9.1.


estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para
ahorrar agua en las actividades domsticas.

Explica la utilid
recursos natura

Identifica algun
entorno (edifici
modificado el en

11. Valorar su entorno natural y el cuidado del mismo.

10.1.Participa en la c
basuras, cuida
animales y las p

12. Utilizar las TIC como recurso de aprendizaje de tareas


sencillas.

12.1.Utiliza las TIC c

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

Reconocer las relaciones simples de parentesco, 1.1.


conocer sus apellidos y expresar su reconocimiento y
aprecio por la pertenencia a una familia con
caractersticas y rasgos propios.
1.2.

Identifica las
familiares.

La
familia.
Modelos
Relaciones de parentesco.

El colegio: Organizacin escolar, la


clase, los compaeros, el material
escolar, espacios fsicos

1.3.

Representa a l
pintura y el dibu

Los amigos. Grupos de la localidad:


deportivos, recreativos, culturales.

1.4.

Respeta las no
familia y en la c

Deberes y derechos de las personas.

La casa: estancias.

Entender las tareas y responsabilidades bsicas de los 2.1.


miembros de la comunidad educativa.

Identifica a los
tareas que dese

La calle: caractersticas y mobiliario


urbano. Convivencia en la calle.

2.2.

Utiliza la asam
conflictos

Nuestra ciudad. Nuestro Pueblo.

2.3.

Los medios de transporte. Educacin


vial.

Respeta a los
intervenciones,
hace preguntas

familiares.

5.

Conoce sus
caractersticas y

8.

Identificar algunas zonas, algunos objetos y recursos


tecnolgicos en el entorno escolar valorando su
contribucin a la mejora de la calidad de vida.

8.1. Utiliza el voc


conversaciones

4.

Reconocer su pertenencia a ciertos grupos sociales 4.1.


(familia, escuela, grupo de iguales), apreciando sus
caractersticas y rasgos propios.

Participa en
conversaciones
la normas de co

5.

Participar en actividades de grupo, respetando los 5.1.


principios bsicos de convivencia.

Participa en
conversaciones
la normas de co

5.2.

Utiliza el lengu
deseos e ideas

5.3.

Reconoce las c
sus culturas y s
enriquece con e

8.

Trabajar de forma cooperativa, apreciando el cuidado y 6.1.


el uso adecuado de los materiales de trabajo

Presenta los tra

9.

Identificar las principales estancias, algunos objetos y 9.1.


recursos tecnolgicos en el entorno familiar valorando
su contribucin a la mejora de la calidad de vida.

Identifica y des
sobre ellas.

10.1.

Elabora un mu
dependencias b
explica oralmen

11.1.

Identifica difere
describe oralme

12. Comprender la organizacin social de su entorno 8.1.


prximo (barrio, municipio).

Utiliza el voca
conversaciones

13. Observar y discriminar diferentes elementos viales que 13.1.


ha de reconocer un peatn valorando la importancia de
la movilidad en la vida cotidiana.

Reconoce y nom
acera, bordillo.

14.1.

Utiliza el voc
conversaciones

15. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 10.1.


identificar las profesiones ms frecuentes, relacionando
el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo
que realizan.

Describe los tra


profesiones m

11. Identificar y situarse en la localidad en la que vive. 11.1.


Describir
oralmente
segn
algunas
de
sus
caractersticas y compararlas con otras localidades que 11.2.
conoce personalmente o a travs de distintos soportes.
11.3.

Diferencia un pu

11.4.

Establece recor
pueblo y disting

15. Identificar y describir a travs de distintos soportes las 12.1.


seales bsicas de trfico que le facilitan un
comportamiento
adecuado
y
seguro
en
su
desplazamiento por la calle.

Identifica y dib
necesarias para

16. Respetar el cumplimiento de las normas bsicas como 13.1.


peatones y usuarios de medios de transportes
identificando los medios de transporte ms comunes en
el entorno.
13.2.

Reconoce las
valorando su ut

Conoce los dist


la ciudad del pu

Enumera algun

Conoce y respe
como peatn y
cinturn, no mo

13.3.

Clasifica los prin

13.4.

Clasifica los dis


diferencia los m

13.5.

Reconoce el m
mercancas.

13.6.

Enumera distint

14. Reconocer las tecnologas de la informacin y la 14.1.


comunicacin como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso del ordenador.

Utiliza de man
informacin opo

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.

Iniciar la reconstruccin de la memoria del pasado 1.1.


prximo, partiendo de fuentes familiares.

Identifica la eda
ordena.

1.2.

Uso y medida del tiempo. Nociones


bsicas: antes, despus, pasado,
presente, futuro, duracin.

Ordena, a trav
hechos del pasa
unidades bsica

1.3.

Identifica objeto
como la finalida

El calendario. Los das de la semana.

1.4.

Clasifica tempo
atendiendo a no

Unidades de medida: da, semana, mes


y ao.

1.5.

Los meses del ao.

Utiliza nociones
vida cotidiana r
principio, -al fina

Nociones bsicas del tiempo:

Las estaciones del ao.

Acontecimientos
presente.

del

pasado

Medios para reconstruir el pasado.

6.

Expresar verbalmente la evolucin de algn aspecto 6.1.


significativo de su vida (cambios corporales, ropa,
juegos, colegio, vacaciones) aportando datos que
demuestren la comprensin de esta evolucin.

Identifica los ca
como en los de

7.

Identificar los das de la semana.

7.1.

Sabe los das


anteriores y pos

8.

Identificar el calendario y situar fechas en l.

8.1.

Localiza y sita

9.

Utilizar el calendario, como representacin del paso del 9.1.


tiempo, localizando en l meses, das o fechas
significativas.

Sabe los mese


anteriores y pos

del

10.1.

Reconoce las c
travs del colo
estaciones.

11.1.

Diferencia las c

12. Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de 6.1.


la vida familiar o del entorno ms prximo, utilizando
mtodos sencillos de observacin y unidades de medida
6.2.
temporales bsicas (da, semana, mes, ao).
6.3.

Organiza la hist

Localiza en una
su nacimiento h
Identifica prese

de su historia p

15. Secuenciar hechos aplicando las unidades de tiempo 7.1.


bsicas, expresando los cambios que se producen en
algunos aspectos de su vida.

Establece un or
y la edad de s
presente y futur

7.2.

Realiza un rbo
con ayuda del a

7.3.

Utiliza las fuen


objetos y recue

7.4.

Identifica camb
explica dichos c

7.5.

Identifica acont
con aspectos hi

20. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos 20.1.


hbitos, mostrando actitudes de dialogo en la resolucin
de conflictos.

Usa adecuada
comunes garan

21.1.

Participa y cola
realizan en el a

22.1.

Presta ayuda a
lo requieren.

23.1.

Respeta los tur


contribuyendo a

24.1.

Participa y cola
conflictos, para

25. Identificar los hechos ocurridos en el pasado y saber 9.1.


situarlos en su contexto, entendiendo que en el anlisis
del pasado hay muchos puntos de vista diferentes.

Construye un e
vida desde su
presente y futur

26. Iniciar la reconstruccin de la memoria del pasado 15.1.


prximo partiendo de fuentes familiares.

Investiga de for
familia y realiza
entorno familiar

15.2.

Reconoce acon
con su entorno

15.3.

Ordena y descr

15.4.

Reconoce el p
prximo.

30. Reconocer las tecnologas de la informacin y la 30.1.


comunicacin como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso del ordenador.

Respeta las no
centro.

31.1.

Emplea las TIC

32.1.

Ejecuta las tare


indicado para e

33.1.

Acepta, respeta
en la realizacin

2 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.

Recogida de informacin del tema a


tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).

Utilizacin de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.

Desarrollo de estrategias para organizar,


memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.

Utilizacin y lectura de diferentes


lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudio: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

1.1 Busca, seleccio


analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza la tecnol


blogs, redes so
adecuada a los

4.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

5.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1. Aplica estrategi


de esfuerzo y la

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1. Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro

7.

2.2. Analiza informa


tablas, grficos
informacin y la

4.2. Presenta los t


soporte papel y

5.2. Utiliza con rigo


trabajos con la

Tcnicas de animacin a la lectura de


textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).

5.3. Expone oralm


relacionados co
orales y/o escrit

Utilizacin de tcnicas para potenciar la


cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo

5.4. Utiliza, de mane


uno de los bloq

Uso y utilizacin correcto de diversos


materiales con los que se trabaja.

Planificacin y gestin de proyectos con


el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

Planificacin y gestin de proyectos con


el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

Realizacin de un proyecto.

Estrategias para la resolucin de


conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.

Iniciativa emprendedora.

Actitudes de cooperacin. Roles en la


sociedad en continuo cambio

Los Derechos Humanos como base de


la democracia.

11. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar, tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

6.1. Realiza trabajo


suponen la b
carcter geogr

12. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrateg


equipo, y mue
conflictos.

7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie

7.3. Planifica trabaj


acepta respons
15. Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando
soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo
y expresando conclusiones.

8.1. Realiza un proy


y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencias re

16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

17. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1.Participa de una
estrategias para

18. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliz


aceptados en la
barrio etc.).

19. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores
democrticos.

12.1.Valora la coope
conflictos y fom

20. Comprender que el espritu emprendedor supone 21.1.


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.

Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.

21.2.

Manifiesta auto
tareas y tiene in

22. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.

14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.

14.2.Planifica trabajo
acepta respons
24. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y
sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1.Participa de una
estrategias para

25. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1.Respeta y asum
universalmente

16.2.Respeta las dif


las distintas reli

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.
Elementos bsicos del entorno fsico

El agua: Propiedades. Estados. El ciclo


del agua. Lugares donde aparecen.
Usos.

Reconocer el agua como elemento natural, sus 1.1.


caractersticas, propiedades y procesos, y su relacin
con el resto de los seres vivos, analizando los usos que
el ser humano hace del agua: domsticos, econmicos, 2.1.
pblicos y deportivo-recreativos.
3.1.

Explica las prop


experiencias se

Identifica el cic
explica cmo el

Diferencia entre
diferentes usos

Ros de nuestra provincia y Comunidad


Autnoma.

4.1.

Identifica lugare
que tiene para l

Los Ecosistemas y el ser humano.

5.1.

Realiza un uso

El paisaje natural: montaa y costa

6.1.

Rocas
y
Clasificacin

Localiza en m
territorio.

7.1.

Explica dnde e

8.1.

Diferencia las p

9.1.

Explica cmo e
con el calor y co

10. Identificar los elementos bsicos del ecosistema de su 2.1.


entorno natural despertando actitudes de defensa,
respeto y recuperacin del medio ambiente.

Identifica y desc
y desequilibrio
ecosistemas.

11. Explicar, de manera sencilla, los elementos que forman 11.1.


un ecosistema, identificando las actividades humanas
que originan desequilibrios en ellos.
12.1.

Realiza sencillo
terrestre y desta

13. Identificar y describir los paisajes


diferencindolos de los paisajes de interior

costa 13.1.

Explora, de fo
elementos que

14.1.

Describe los pa
interior.

15.1.

Identifica y des
paisaje y pone e

minerales.

Diversidad.

El cuidado de
contaminacin.

Orientacin espacial: Nociones bsicas.

Utilizacin de las tecnologas de


informacin y la comunicacin en
obtencin de informacin y en
comunicacin y expresin de ideas
aprendizajes

la

naturaleza.

La

la
la
la
y

16. Describir
y
representar
rocas
clasificndolas segn color y forma.

de

minerales, 16.1.
17.1.

Identifica los ele

Describe rocas
plasticidad.

Identifica y ex
materiales de s
a los que se de

18. Explicar las evidencias de la accin humana sobre el 6.1.


paisaje natural, identificando las semejanzas y
diferencias entre paisaje natural y urbano.

Explora de fo
elementos que

19. Valorar y respetar la conservacin del paisaje, 7.1.


analizando de manera sencilla las causas y las
consecuencias de la intervencin humana en el medio.

Desarrolla
ac
medioambienta

7.2.

Realiza activida
problemas med
objetos y sustan

7.3.

Explica con el v
debe tener haci

7.4.

Conoce y lleva
medio ambient
destruye.

7.5.

Realiza proced
cuidado y realiz
ms cercano.

7.6.

Dibuja un croqu
est enclavad
itinerarios hac
conservacin.

25. Identificar algunas relaciones que existen entre el agua 25.1.


y los usos humanos, as como la implicacin de stos en
problemas ambientales como la sequa y la
26.1.
contaminacin del agua.

Identifica situac
usa el agua.

27.1.

Identifica algu
responsable de

28.1.

Identifica y se p
del uso cotidian

29.1.

Realiza actos y
su quehacer co

30.1.

Identifica y ana
contaminada.

31.1.

Identifica accio
desarrollo de pr

32.1.

Identifica en su

33.1.

emplea el ser h

34.1.

residuales y co

35. Valorar el agua como recurso imprescindible para la vida 35.1.


en el Planeta, favoreciendo actitudes y comportamientos
de respeto, cuidado y conservacin hacia el agua en
particular, y por extensin al medio ambiente en general.

Valora el agua
el territorio espa

36. Utilizar correctamente las nociones topolgicas bsicas 36.1.


de posicin y cercana (arriba-abajo, dentro-fuera,
derecha-izquierda, interior-exterior, etc.) para orientarse
37.1.
en su entorno mas cercano

Representa la
situaciones y ju

38. Iniciarse en la utilizacin de las tecnologas de la 38.1.


informacin para la bsqueda guiada en Internet para
obtener informacin sobre los elementos del entorno y
para expresar mediante diferentes cdigos visuales o
39.1.
escritos diferentes aprendizajes

Busca informac
las TIC, sobre l
medio ambiente

40. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el 40.1.


entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
mejora de la calidad de vida.
41.1.

Identifica obje
temperatura ap

Valora y describ
la vida vegetal y

Describe el reco
para orientarse.

Utiliza de man
informacin opo

Desarrolla comp
de los mismos y

42.1.

Identifica objeto
familiar que c
(ordenadores, a

43.1.

Identifica objeto
la alimentacin

44.1.

Los emplea ade

45. Reconocer las tecnologas de la informacin y la 45.1.


comunicacin como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso del ordenador.
46.1.

Respeta las no
centro.

Emplea las TIC

47.1.

Ejecuta las tare


indicado para e

48.1.

Acepta, respeta
en la realizacin
Usa el ordenad
informacin y co

48.2.

49. Comprender las expresiones y el vocabulario ms 49.1.


frecuentes relativos al entorno ms prximo (mbito
personal, familiar, escolar y social).

Utiliza el lengu
deseos e ideas

50.1.

Comprende las
sobre temas de

51.1.

Expone un tem
su edad.

52. Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos 52.1.


hbitos, mostrando actitudes de dialogo en la resolucin
de conflictos.

Fomenta la adq
actitudes de dia

53.1.

Recopila y org
trabajos en par

54.1.

Realiza sencill
relaciones entre

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

Comprender la organizacin social de su entorno 1.1.


prximo (barrio, localidad, municipio).

Define qu es u
de la suya.

1.2.

Identifica y des
social de su loc

1.3.

Manifiesta, en
pertenencia a u
etc.)

Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos 2.1.


hbitos, mostrando actitudes de dialogo en la resolucin

Realiza sencill
relaciones entre

Organizacin social cercana:

La localidad: el ayuntamiento y los


servicios pblicos.

Grupos de la localidad:
recreativos, culturales.

El municipio.

Manifestaciones culturales populares


(fiestas locales, bailes de la regin)

deportivos

4.

Obras del Patrimonio artstico, cultural e


histrico de la localidad (edificios civiles,
religiosos, pintores)

Educacin vial.

Las Profesiones. tiles y herramientas.

Medios de comunicacin. La Publicidad.

Estrategias para la resolucin de


conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.

de conflictos.
5.

Conocer de manera sencilla, las funciones de diversos


organismos y la importancia de la participacin
ciudadana de modo que se establezcan las bases de
una futura ciudadana mundial solidaria, informada,
participativa y demcrata.

3.1. Conoce las res


locales.

3.2. Describe de ma
en su mbito m

3.3. Explica distintas

3.4. Identifica alguno

3.5. Relaciona ayun


lo forman, cm
localidad organ
10. Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el
entorno escolar, familiar y grupal valorando su
contribucin a la mejora de la calidad de vida.

4.1. Identifica obje


temperatura ap
edificios y espa

4.2. Desarrolla comp


de los mismos y
4.3. Identifica objeto
familiar y social

4.4. (ordenadores,
que facilitan
mayores)

4.5. Identifica objeto


la alimentacin
4.6. Los emplea ade

4.7. (en los casos a


15. Reconocer diferentes manifestaciones culturales 5.1.
presentes en el centro escolar y en el mbito local
valorando su diversidad y riqueza.

Identifica y part
su localidad y v

5.2.

Reconoce las p
activamente en

5.3.

Muestra inters
diferencias con

5.4.

Manifiesta, en
pertenencia a u
etc.

5.5.

Respeta las p
pertenecen a o
convive, de com

5.6.

Muestra una a
individuales de
a nadie en sus

5.7.

Utiliza las TIC


localidad.

22. Reconocer las obras ms representativas del patrimonio6.1.

Valora y respet

artstico, cultural e histrico de su localidad y


relacionarlas con la cultura de nuestra comunidad,
desarrollando actitudes que contribuyan a su valoracin
y conservacin.

la responsabilid

23. Observar y discriminar diferentes elementos viales que 7.1.


ha de reconocer un peatn valorando la importancia de
la movilidad en la vida cotidiana.
7.2.

Conoce y respe

7.3.

Desarrolla hbit

7.4.

Interpreta y con
las normas de s

7.5.

Conoce las se
color de los sem

7.6.

Identifica e inter

Explica el signi
importancia de

29. Describir los trabajos de las personas de su entorno e 8.1.


identificar las profesiones ms frecuentes relacionando
el nombre de algunas profesiones con el tipo de trabajo
8.2.
que realizan.

9. Reconocer las caractersticas de los medios de


comunicacin de masas, identificando el papel de los
medios en la vida cotidiana, as como ser capaces de
utilizar los medios de comunicacin habituales en el
mbito de su localidad-comunidad (prensa, prensa
digital, tv)

Conoce, valora

Describe los tra


profesiones m

8.3.

Describe las pro

8.4.

Diferencia entre

8.5.

trabajos que da

8.6.

Explica en qu
los tiles de trab

8.7.

Enumera los tra


distribucin de a

9.1. Enumera distin


masas.

9.2. Interpreta info


comunicacin
tratamiento de l

9.3. Analiza, de ma
comunicaciones
sociales.
9.4. Desarrolla una

9.5. televisin y/o d

9.6. Los emplea par


ocurre a su alre
10.

12.

Comprender las expresiones y el vocabulario ms 10.1.


frecuentes relativos al entorno ms prximo (mbito
personal, familiar, escolar y social).

Utiliza el lengu
deseos e ideas

11.1.

Comprende las
sobre temas de

Valorar la adquisicin y la interiorizacin de buenos 12.1.


hbitos, mostrando actitudes de dialogo en la resolucin
de conflictos.

Fomenta la adq
actitudes de dia

15.

17.

13.1.

Expone un tem
su edad.

14.1.

Realiza sencill
relaciones entre

Identificar algunos objetos y recursos tecnolgicos en el 15.1.


entorno escolar y familiar valorando su contribucin a la
mejora de la calidad de vida.

Recopila y org
trabajos en par

16.1.

Utiliza de man
informacin opo

Reconocer las tecnologas de la informacin y la 17.1.


comunicacin como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso del ordenador.

Respeta las no
centro.

18.1.

Emplea las TIC

19.1.

Ejecuta las tare


indicado para e

20.1.

Acepta, respeta
en la realizacin

21.1.

Usa el ordenad

22.1.

informacin y c

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Es

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.

Comprender los cambios producidos en las personas, 1.1.


en la sociedad y en la naturaleza con el paso del tiempo.

Reconoce los
personas, las

2.1.

Identifica y de
mismo como e

Utilizar el calendario, como representacin del paso del 2.1.


tiempo, localizando meses, das o fechas significativas.

Utiliza el calen

3.1.

Planifica y org
utilizando el ca

4.1.

Utiliza el calen

5.1.

Recoge inform
y sus tipos usa

3.

Utilizar las nociones temporales que expresan duracin 3.1.


sucesin
y
simultaneidad,
observando
las
manifestaciones ms palpables de estos cambios.

Utiliza nocion
(durante, mien

4.

Identificar distintas etapas de la historia de los seres 4.1.


humanos, distinguiendo objetos antiguos de objetos
modernos.

Identifica pers
y modernos.

5.

Descubrir la evolucin de algunos aspectos de la vida 5.1.


cotidiana, ordenando cronolgicamente secuencias
temporales.

Ordena crono
evolucin de u

5.2.

Entiende y uti
sucesin y sim

Comprender a travs de la periodizacin de su tiempo 6.1.


los conceptos de sucesin, simultaneidad, cambio,
ritmo

Comprende la
acontecimient

6.2.

Ordena alguna
nociones de d

6.3.

Muestra inter

6.4.

Ubica correcta
futuro.

6.5.

Establece rela

6.6.

Ordena las ac

Nociones bsicas del tiempo:

El calendario.

Nociones de duracin.

Acontecimientos
presente.

Restos
del
conservacin.

Personajes de la Historia

del

2.
pasado

pasado:

cuidado

del

7.

6.7.

7.

9.

9.

Recoge inform
cotidiana que

Reconocer la cultura y el patrimonio como forma de 7.1.


ocio, aprendiendo sobre el entorno que nos rodea y
comprendiendo la importancia de su conservacin.

Comprende e
ha operado en

7.2.

Identifica los r

Conocer qu es un museo, saber cul es su finalidad, 8.1.


valorar su papel, disfrutando con la contemplacin de
obras artsticas.

Valora los mus


explorar las o
ldica y diverti

8.2.

Respeta y asu
visita un muse

8.3.

Reconoce los
pasado.

Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el paso del 9.1.


tiempo

Narra hechos

10.1.

Construye un
vida desde su
presente y futu

11.1.

Construye un

12.1.

Interpreta sen

13.1.

Ordena y desc

14.1.

Inventa histori

15.1.

Reconoce el
prximo.

16. Explicar la importancia del pasado histrico, mostrando 16.1.


inters por el estudio de hechos y personajes del
pasado.
16.2.
16.3.
16.4.

Realiza traba
personajes his
Realiza sencil
Obtiene inform
forma organiz
obtenido.
Identifica pers
estudio.

17. Adquirir, obtener y evaluar informaciones diversas sobre 11.1.


el pasado, transmitiendo de forma organizada lo que
sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido.

Realiza senci
grupos.

18. Utilizar correctamente de forma oral y escrita, el 18.1.


vocabulario especfico del rea que permita el desarrollo
de la lectura comprensiva a travs de textos sencillos.

Utiliza y comp
lecturas sencil

19. Reconocer las tecnologas de la informacin y la 13.1.


comunicacin como elemento de informacin y
aprendizaje, inicindose en el uso del ordenador.

Utiliza de ma
informacin op

14.

Mostrar inters por las actividades que se presentan y 14.1.


por el trabajo en parejas y en pequeo grupo en las
actividades de clase.

Recopila y or
trabajos en pa

15. Participar en actividades grupales respetando las 15.1.


normas y reglas de convivencia (turnos de palabra,
atencin en las intervenciones, aportacin de ideas y 15.2.
consideracin de las decisiones y acuerdos tomados)
realizando las tareas asignadas de una forma
responsable...

Comprende la
sobre temas d
Realiza senci
relaciones ent

3 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a
tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes
lenguajes (diferentes tipos de textos,

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

1.1. Busca, seleccio


analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza las tecno


blogs, redes so
adecuada a los
2.2. Analiza informa
tablas, grficos
informacin y la

3.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

4.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1. Aplica estrategi


de esfuerzo y la
4.2. Presenta los t
soporte papel y

cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de
conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de
la democracia.

5.

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1. Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro
5.2. Utiliza con rigo
trabajos con la
5.3. Expone oralm
relacionados co
orales y/o escrit
5.4. Utiliza, de mane
uno de los bloq

6.

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

13.1. Realiza traba


suponen la b
carcter geogr

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de 7.1.


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.
7.2.

Utiliza estrateg
equipo, y mue
conflictos.
Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
Planifica trabaj
acepta respons

7.3.
8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando 11.1.


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

Realiza un proy
y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencia rea

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1.Participa de una
estrategias para

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliz


aceptados en la
barrio etc.).

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores
democrticos.

12.1.Valora la coope
conflictos y fom

13. Comprender que el espritu emprendedor supone 19.1.


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.
19.2.

Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
Manifiesta auto
tareas y tiene in

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en 14.1.


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.
14.2.

Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
Planifica trabajo
acepta respons

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1.Participa de una
estrategias para

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

La Tierra en el Sistema Solar.


La
Tierra:
Forma,
aspecto
y
composicin.
Las Capas de la Tierra: Caractersticas
bsicas.
La
rotacin
terrestre
y
sus
consecuencias. Eje y Polos geogrficos.
El da y la noche.
El movimiento de traslacin de la Tierra.
Las estaciones.
La Luna: movimientos alrededor de la
Tierra. Las fases lunares.

2.

1.

Identificar los astros del Sistema Solar y la ubicacin de 1.1.


la Tierra y de la Luna en este.
1.2.
1.3.

Identifica la Tie
que giran alrede
Describe la loca
Identifica sistem
Sistema Solar.

2.

Reconocer los avances cientficos en el conocimiento 2.1.


del Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad 2.2.
humana y la importancia y el esfuerzo del conocimiento
cientfico.
2.3.

Sita los plane


Describe la form
el espacio.
Valora la curio
cientfico.

3.

Nombrar e identificar y representar las capas que 3.1.


forman la Tierra, describiendo algunas de sus
caractersticas.
3.2.

Identifica, nomb
sus caracterstic
Describe la sup
los mares y los

4.

Explicar las caractersticas bsicas de la Tierra y los 4.1.


movimientos que realiza, identificando el movimiento de 4.2.
rotacin y traslacin y sus consecuencias.

Describe la form
Explica el movim
geogrficos.
Define da y hor
Describe y defi
terrestre.
Caracteriza la t
ao con activ
equivalencia en
Identifica las es
ellas y sus efec

4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
5.

Describir caractersticas bsicas de la Luna y de los 5.1.


movimientos que realiza, identificando las fases lunares
y sus consecuencias. Representarlo.

Describe la tra
lunares.

6.

Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin 6.1.


para elaborar trabajos con la terminologa adecuada
sobre la Tierra.

Utiliza el voca
trabajos de clas

7.

Identificar y reconocer los puntos cardinales, asociar el 7.1.


este y el oeste con las correspondientes posiciones del
Sol en el cielo, localizando el norte y el sur.
7.2.

Localiza los pun


y el eje de rotac
Describe el reco
para orientarse.
Explica algn
cardinales.
Seala en un di
Describe por q
Explica por qu

El aire y el agua

El aire y su composicin.
La atmsfera. Fenmenos atmosfricos.
Las precipitaciones y sus tipos.
La contaminacin atmosfrica.
El agua y sus estados.
La hidrosfera. Distribucin de las aguas
en el planeta.
La distribucin del agua en Castilla-La
Mancha
Las aguas subterrneas. Formacin de
esta agua.
Las aguas subterrneas en Castilla-La
Mancha.
El ciclo del agua.
Depuracin y contaminacin de las
aguas. Consumo responsable.

4.

Orientacin en el espacio: La
representacin de la tierra.

Orientacin en el espacio: los puntos


cardinales. La brjula.
Globos terrqueos y mapamundis.
Identificacin de los polos, el eje, el
Ecuador y los hemisferios.
Identificacin y localizacin de CastillaLa Mancha en un mapa de Espaa.
Planos y mapas. Elementos de un mapa.
Los tipos de mapas
El calendario y su estructura

3.

El Planeta Tierra

El paisaje

El Paisaje.
Elementos que forman un paisaje.
Tipos de paisajes. Sus diferencias.
Formas del relieve: Paisajes de interior.
Paisajes costeros.
El paisaje en Castilla La Mancha. La

7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
8.

Identificar y utilizar la brjula como instrumento para 8.1.


orientarse.
8.2.

Identifica la br
determinar cual
Investiga sobre
llama as, utiliza

9.

Aumentar de forma progresiva el conocimiento del 9.1.


entorno, desarrollando hbitos de orientacin y nociones
espaciales bsicas y aplicativas.

Utiliza nocione
actividades rela
recorrido).

10. Explicar las distintas formas de representar la superficie 10.1.


terrestre, interpretando de manera sencilla, el lenguaje 10.2.
cartogrfico, lenguajes icnicos y simblicos, para la
comprensin e interpretacin de la realidad.
10.3.

Define globo ter


Localiza los pun
norte y sur y el
Localiza y nomb

11. Localizar en un mapa de Espaa, Castilla La Mancha y 11.1.


sus provincias.

Sita en mapa
ocanos que lo

variedad paisajstica del interior.


El paisaje en el Arte y la Literatura
La intervencin humana.
Espacios protegidos.
Respeto, defensa y mejora del paisaje.

12. Adquirir una idea bsica de lo que es un plano y de los 12.1.


elementos que suele contener, valorando la importancia
de los planos y de los mapas para orientarse.
12.2.
12.3.

Identifica smbo
sencillos.
Explica qu es
Define mapa e

13. Aplicar las matemticas en el clculo de distancias y en 13.1.


la elaboracin de planos.
13.2.

Define plano y
representados e
Identifica distan
medir contornos
Aplica procedim
creacin de un
Describe las fas
Conoce y apli
espacio conocid

13.3.
13.4.
13.5.
14. Adquirir la idea de mapa, conocer distintos tipos de 14.1.
mapa, identificando smbolos convencionales e
interpretando leyendas de distintos tipos de mapas.
14.2.

Describe la imp
y la navegacin
Valora los map
investigacin.

15.

Utilizar tecnologas digitales para acceder a informacin 15.1.


sobre mapas y planos.

Accede a inform
Google, o cualq

16.

Utilizar el vocabulario adquirido sobre la representacin 16.1.


de la Tierra en sus trabajos de clase.

Realiza, en gru
utilizando el voc

17.

Explicar la estructura del calendario, localizando y 17.1.


asignando hechos significativos en l.
17.2.

Utiliza las TIC


calendario que
Define ao y e
entre unidades

18.

Adquirir y utilizar correctamente el vocabulario 18.1.


especifico adquirido de forma oral y escrita.

Utiliza las tecn


elemento de tra

19.

Identificar los gases que forman el aire, explicando 19.1.


algunas caractersticas de cada uno de ellos.
19.2.

Explica la com
indispensable p
Identifica los ga
cada uno de ell

20.

Identificar y nombrar fenmenos atmosfricos, 20.1.


describiendo las causas que producen la formacin de 20.2.
las nubes y las precipitaciones.
20.3.

Identifica y nom
Explica de form
los extremos de
Describe las c
precipitaciones.

21.

Identificar la atmsfera, conocer cmo vara esta con la 21.1.


altura, describiendo hechos y caractersticas de las
zonas que se aprecian en ella.

Identifica la at
describe caract

22.

Valorar la importancia del aire, desarrollando estrategias 22.1.


para reducir o evitar su contaminacin.
22.2.

Define aire, co
humanas que c
Realiza, con ay
tipos de contam

23.

Identificar el agua y sus estados. Experimentar y 23.1.


describir los cambios de estado.
23.2.

Describe los ca
Experimenta e
cambios de est
las que el agua

24.

Explicar la hidrosfera, identificando y nombrando masas 24.1.


y cursos de agua, diferenciando aguas superficiales y
aguas subterrneas, cuencas y vertientes hidrogrficas. 24.2.
24.3.
24.4.

Define hidrosfe
agua.
Localiza los con
Describe la dist
Explica qu ins
obtencin de ag

25.

Localizar, nombrar y representar lugares de Castilla-La 25.1.


Mancha donde se encuentra el agua (ros, pantanos,
humedales)

Localiza, nomb
pantanos, hume

26.

Describir las formas en que se encuentra el agua en la 26.1.


naturaleza y los paisajes que forman.

Describe las for


los paisajes que

27.

Definir, localizar y diferenciar aguas superficiales y 27.1.


aguas subterrneas.

Explora y expli
afloran y cmo

28.

Localizar y nombrar en Castilla La Mancha los lugares 28.1.


donde hay agua, superficial y subterrnea.
28.2.

Localiza, nomb
se encuentran r
Localiza y nom
Mancha.

29.

Describir el ciclo del agua y representarlo.

Explica con ay
agua.
Interpreta con a
agua.
Describe orden
agua.
Describe la dist
la vida de los se

29.1.
29.2.
29.3.
29.4.

30.

Identificar los procesos de depuracin de las aguas 30.1.


residuales.
30.2.

Analiza los proc


de aguas residu
Explica qu ins
depuracin de a
posteriores.

31.

Valorar la importancia del agua, desarrollando 31.1.


estrategias para reducir o evitar su contaminacin y para 31.2.
ahorrar agua en las actividades domsticas.
31.3.

Identifica activid
Describe usos
ejemplos.
Elabora un esq
atmosfrica y la
Respeta el m
contaminacin.
Presenta los t
soporte papel y
Utiliza estrateg
equipo, mostran

31.4.
31.5.
31.6.
32.

Explicar qu es un paisaje y los elementos ms 32.1.


representativos del medio fsico, identificando sus
principales caractersticas.
32.2.
32.3.

Define paisaje e
en imgenes de
Describe las fas
en casos concr
imgenes.
Elabora un esqu
del paisaje.

33.

Identificar el paisaje natural formado por elementos 33.1.


naturales y el paisaje humanizado formado por 33.2.
elementos artificiales, haciendo una comparacin entre 33.3.
ellos.

Identifica las dif


Clasifica paisaje
Distingue entre
identifica, entre
paisajes llanos

34.

Definir, nombrar e identificar formas tpicas de los 34.1.


relieves de interior y de costa haciendo una 34.2.
comparacin entre ellos.

Identifica y desc
Representa el p
cordillera, llanu
elementos en la
Describe, repre
baha, pennsul
imgenes.

34.3.

35.

Localiza en un mapa fsico los sistemas montaosos, 35.1.


llanuras y valles ms significativos de Castilla La
Mancha.
35.2.
35.3.
35.4.

Utiliza Internet
de Espaa.
Localiza en un
llanuras ms im
Sita en un ma
de Espaa.
Utiliza con soltu

36.

Reconocer y valorar la importancia de los paisajes como 36.1.


temas de manifestaciones culturales y artsticas e
incorporar conocimientos en sus propias creaciones
literarias y plsticas.

Identifica en lec
aprendizajes en

37.

Identificar paisajes castellano manchegos en la literatura 37.1.


y la pintura y a sus autores.
37.2.

Identifica paisa
de D. Quijote de
Identifica pais
soportes TIC de
Identifica paisaj

37.3.

El Greco, Anton
38.

Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la 38.1.


naturaleza para sobrevivir y para ello transforma el
paisaje y el relieve, adaptndolo a sus necesidades.
38.2.
38.3.

Nombra, distin
vegetales y anim
Identifica y nom
(carreteras, pan
Identifica y no
actividad human

39.

Asociar a travs de imgenes, diferentes paisajes, antes 39.1.


y despus de la accin del ser humano.

Identifica distint
sufren.

40.

Localizar y describir los espacios protegidos de Castilla 40.1.


La Mancha.

Sita en un m
Nacionales de E

41.

Explicar qu es un espacio protegido y conocer las 41.1.


principales caractersticas de un Parque Nacional,
valorando la necesidad de la existencia de estos
espacios para conservar lugares especiales por su
paisaje.

Explica qu es
caractersticas.
espacios para c

42.

Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar 42.1.


el paisaje para las futuras generaciones.
42.2.

Identifica los pr
paisajes.
Valora la impor
personal respet
Compara y di
contaminacin
deterioran los p
Practica accion
Espaa.

42.3.
42.4.
42.5.

Valora la impor
personal respet

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad

1. Explicar la organizacin familiar, escolar y local, identificando 1.1.


algunas de las funciones que desarrollan sus miembros.
1.2.

La familia. Estructuras familiares.

Describe las tar


las que no.
Valora la apor
respeto y empa

Las asociaciones. La participacin en 2. Adquirir conciencia del entorno familiar del que forma parte, 2.1.
de los valores que fundamentan la vida en familia y de
diferentes grupos sociales y culturales.
las tareas domsticas que realizan sus miembros.
La comunidad educativa. Las normas de
convivencia y responsabilidad en su 3. Adquirir conciencia de entornos como el vecindario y el 3.1.
crculo de amigos,
identificando los valores y
cumplimiento.
sentimientos en los que se fundamentan las relaciones
La localidad y sus tipos: pueblos y
en ellos.
ciudades. Los barrios y los tipos de
4. Identificar las tareas de quienes trabajan en
la 4.1.
barrios.
comunidad
educativa,
afianzando
hbitos
de
convivencia.
4.2.
El municipio

Explica cules
asienta la vida e

1.

Vivimos en comunidad:

La organizacin de la localidad: el
ayuntamiento
y
los
servicios
municipales.

Manifestaciones culturales populares.

Educacin vial. Seales de trfico y sus


tipologas.

4.3.
4.4.
5.

Enumerar elementos para definir localidad, territorio, 5.1.


poblacin, municipio, identificando tipos de localidades y
de barrios.
5.2.
5.3.

2.

Los sectores de produccin

5.4.

Los
productos
procedencia.

Los productos naturales de Castilla La


Mancha.

Los productos elaborados. Artesanas e


industrias: sus productos y sus oficios.

La industria y artesana en Castilla La


Mancha. Ferias de artesana.

6.3.

Los servicios y sus oficios.

6.4.

naturales

su

5.5.
6.

Identificar y nombrar los elementos que forman la 6.1.


localidad, y describir sus funciones.
6.2.

6.5.

Describe los va
de amistad.

Explica la orga
de las funciones
Define persona
educativo y resp
Desarrolla dest
resolver conflict
Es puntual y r
plantas...

Define localida
clasificar localid
Enumera las c
pueblo y ciudad
Reconoce algu
pueblos diferen
Define barrio e
barrios.
Valora la neces
uso y disfrute d

Localiza alguno
fbricas, escue
Ayuntamiento.
Identifica y nom
sus funciones.
Describe la or
respetando las
las que se fund
Describe y repr
principales mon
Localiza e inter
localidad.

7.

Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura 7.1.


bsica de los ayuntamientos, conociendo los servicios 7.2.
municipales de los que se encargan.
7.3.

Define municipi
Nombra y desc
realiza cada un
Describe el trab
importancia de

8.

Describir qu es un Ayuntamiento y cul es su funcin 8.1.


en una localidad as como su organizacin y las 8.2.
funciones de las personas que lo integran.

Explica la estru
Valora el traba
trabajan en lo
elementos de s
Describe la orga
Identifica y des
que se fundame
Conoce los sec
sector al que pe
Valora la impor
comunidad.

8.3.
8.4.
8.5.
8.6.
9.

Identificar las manifestaciones culturales populares que 9.1.


conviven en el entorno, reconocer su evolucin en el
tiempo, y valorarlas como elementos de cohesin social.

Identifica y des
muestra una ac

10. Ordenar cronolgicamente las actividades culturales de 10.1.


un ao.
10.2.
10.3.

Ordena en una
localidad (fiesta
etc.)
Ordena acontec
libro, mujer, luch
Busca informac
de su localidad

11. Respetar el cumplimiento de las normas como peatones 11.1.


y usuarios de transportes y de otros servicios.
11.2.
11.3.

Conoce y respe
como peatn y
Identifica y nom
Valora y respeta

12. Reconocer el entorno fsico de la localidad en relacin 12.1.


con el trfico, desarrollando hbitos de conciencia
ciudadana referidos a la circulacin.

Identifica la inf
entorno de la lo

13. Explicar qu son los productos naturales y las 13.1.


actividades
que
realizamos
para
obtenerlos,
relacionando correctamente actividades, oficios y 13.2.
productos.
13.3.

Identifica y defi
con las activida
Define agricultu
Distingue entre
fluvial y martim
Identifica y nom
se cran en ella
Identifica difere
naturales de p
producidos.
Nombra oficio
naturales.

13.4.
13.5.
13.6.
14. Identificar y explicar qu son los productos elaborados. 14.1.

Identifica produ
procedencia.

15. Definir artesana y conocer distintos tipos de artesanas 15.1.


y los productos que se elaboran en ellas, relacionando
correctamente actividades, oficios y productos.
15.2.

Define artesan
productos que e
Identifica y nom

16. Definir industria y conocer distintas industrias y los 16.1.


productos que se elaboran en ellas, relacionando
correctamente industria, oficio y producto.
16.2.

Define industri
productos que e
Identifica y nom

17. Reconocer y describir oficios del sector servicios. 17.1.


Identificar las actividades que realizan.
17.2.

Nombra oficios
con su sector y
Describe los se
de cada uno de
Asocia determi
servicios corres

17.3.
18. Describir los procesos que se realizan con un producto 18.1.
desde su obtencin en la agricultura hasta su puesta a
la venta al pblico.
18.2.
18.3.
19. Valorar la importancia de todos los trabajos y de las 19.1.
personas que los realizan.
19.2.

Describe orden
hasta su venta,
l y los sectores
Describe proces
de productos.
Investiga un p
producto).

Conoce la impo
con equidad.
Respeta y va
independencia
individuales.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 4: Las huellas del tiempo

La historia

1.

Identificar las unidades de medida del tiempo histrico 1.1.


(ao, dcada, siglo, milenio, edad, era) para iniciarse en
la localizacin y ordenacin de hechos histricos.

Identifica las un
sus equivalenci

2.

Identificar unidades para medir tiempos largos y aplicar 2.1.


las equivalencias entre ellas.

Realiza transfor
expresadas en
expresadas en

3.

Utilizar nociones y unidades temporales bsicas 3.1.


(pasado, presente futuro), situando acontecimientos de
la historia de la localidad.
3.2.

Ordena tempora
vida cotidiana.
Investiga y loca
significativos.
Elabora una sen
Ordena cronol

Conceptos temporales bsicos.

Unidades para medir el tiempo histrico


y sus equivalencias.

Pasado, presente y futuro.

Las edades de la historia.

Las fuentes
clasificacin.

Cambios en una localidad a lo largo de


la
historia
(vivienda,
vestido,
alimentacin, organizacin familiar y 5.
social, formas de trabajo).

de

la

historia

3.3.
3.4.
4.
y

su

Afianzar las ideas temporales de pasado, presente y 4.1.


futuro. Utilizar acontecimientos, personajes de su 4.2.
entorno.
4.3.
4.4.

Define los tiemp


Expresa suceso
futuro.
Traza, de mane
sucesos en ella
Utiliza nociones
futuro) para situ

Adquirir el concepto de historia, conociendo las edades 5.1.


en que se divide.
5.2.

Define historia,
Identifica y nom
evolucin de su

6.

Identificar las edades de la historia a la que pertenecen 6.1.


algunas fuentes e imgenes.
6.2.
6.3.

Define fuente d
Nombra y ejem
Identifica y clas

7.

Adquirir la idea de qu son las fuentes histricas, 7.1.


conociendo una clasificacin de estas.
7.2.

Nombra alguna
de las edades.
Identifica fuente
generaron.

8.

Valorar la importancia de los museos, sitios y 8.1.


monumentos histricos como espacios donde se ensea
y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural y
entendiendo la cultura propia como un elemento de
identidad.

Valora las fuent

9.

Explicar algunos monumentos de la localidad y de la 9.1.


Comunidad, valorando la riqueza artstica y cultural.

Ordena tempora
aspectos de la v

10. Identificar cambios sencillos que se producen en una 10.1.


localidad a lo largo del tiempo y asociarlos con las
correspondientes edades de la historia: cambios
alimentarios,
de
vestimentas,
tecnolgicos,

Describe y com
histricas.

arquitectnicos, comerciales.
11. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 11.1.
humana en el pasado y valorar la importancia que tienen 11.2.
los restos para el conocimiento y estudio de la historia y
como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

Muestra curiosi
Respeta los res
debemos legar.

4 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a
tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes
lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de
conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de
la democracia.

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

1.1. Busca, seleccio


analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza la tecnol


blogs, redes so
adecuada a los
2.2. Analiza informa
tablas, grficos
informacin y la

3.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

4.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1. Aplica estrategi


de esfuerzo y la
4.2. Presenta los t
soporte papel y

5.

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1. Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro
5.2. Utiliza con rigo
trabajos con la
5.3. Expone oralm
relacionados co
orales y/o escrit
5.4. Utiliza, de mane
uno de los bloq

6.

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

6.1. Realiza trabajo


suponen la b
carcter geogr

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrateg


equipo, y mue
conflictos.
7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
7.3. Planifica trabaj
acepta respons

8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.

8.1. Realiza un proy


y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencias re

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1. Participa de
crea estrategias

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y
generalmente a
(escuela, familia

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores
democrticos.

12.1. Valora la coo


conflictos y fom

13. Comprender que el espritu emprendedor supone


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.

13.1. Muestra acti


iniciativa person
y espritu empr
que le rodean.
13.2. Manifiesta a
y tareas y tiene

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.

14.1. Desarrolla ac
las ideas ajena
ante ellas.
14.2. Planifica trab
acepta respons

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de
crea estrategias

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1. Respeta y
humanos unive
16.2. Respeta las
de las distintas

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos

1.

Las rocas el agua y el relieve:


La litosfera.

Identificar el clima como factor que condiciona 1.1.


fuertemente la vida en los diversos puntos del planeta y
su relacin con el asentamiento humano y sus
actividades productivas.

Define clima y
zona.

2.

Adquirir una idea bsica de clima y de los factores que 2.1.


lo determinan.

Caracteriza de
atlntico, medite

3.

Identificar algunas caractersticas bsicas de los 3.1.


distintos tipos de clima que hay en los territorios que
forman Espaa y en particular el del entorno.

Describe de m
asocindolos c
describe las car

4.

Diferenciar las caractersticas del clima de montaa y el 4.1.


de llanura.

Asocia los clima

5.

Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico, 5.1.


analizando la importancia de las predicciones ante
catstrofes meteorolgicas.

Explica cul es

6.

Utilizar la tecnologa de la informacin y la


comunicacin, elaborando trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.

6.1. Utiliza las TIC p


clima, el tiempo

7.

Conocer los riesgos y medios de proteccin para evitar


problemas con el sol en verano.

7.1. Identifica y nom


prolongada al s
7.2. Emplea medios
de proteccin
exposiciones e
adecuada,)
7.3. Conoce, nomb
productos qum

8.

Adquirir y utilizar correctamente el


especifico del tema de forma oral y escrita.

vocabulario

8.1. Utiliza correcta


oral y escrita.

9.

Explicar la diferencia entre clima y tiempo atmosfrico,


analizando la importancia de las predicciones ante
catstrofes meteorolgicas.

9.1. Explica cul es

El clima y el tiempo atmosfrico

El
clima.
Elementos
climticos:
temperatura,
presin
atmosfrica,
humedad, vientos y precipitaciones.
El clima y los factores que lo determinan:
latitud, altitud, relieve y proximidad al
mar.
Los climas de Espaa y de la
Comunidad Autnoma de Castilla La
Mancha
El tiempo atmosfrico y sus factores.
Caracterizacin
del
tiempo
meteorolgico:
nubes,
viento,
precipitaciones y temperatura.
El
tiempo
meteorolgico
y
las
estaciones.
Las
estaciones
meteorolgicas:
Instrumentos meteorolgicos y sus
utilidades.
La prediccin del tiempo meteorolgico.
Mapas
del
tiempo.
Smbolos
convencionales.
La atmosfera. Principales caractersticas
y
estructura.
La
contaminacin
atmosfrica.

2.

1.

Las rocas, sus caractersticas, tipos e


identificacin de rocas en los paisajes.
Rocas y minerales: Sus usos en la
actualidad y a lo largo de la historia.
El relieve y sus tipos. Identificacin de
las formas de los relieves de interior y
costeros.
Caractersticas generales de los relieves
de Espaa y de la Comunidad Autnoma
de Castilla La Mancha. Su localizacin
en mapas.
Las aguas ocenicas y sus movimientos:
mareas, olas y corrientes marinas.
Las aguas continentales: masas de
hielo, aguas subterrneas, lagos,
lagunas y ros.
Las aguas de Castilla La Mancha y los
grandes ros de Espaa y su localizacin
en mapas.
Ros, embalses y lagunas en Castilla la
Mancha

10. Definir tiempo meteorolgico, conociendo los fenmenos 10.1.


atmosfricos que nos permiten caracterizarlo.
10.2.

Identifica y defi
viento, la tempe
Describe de m
zona en la que

11. Reconocer los principales fenmenos meteorolgicos


identificando sus manifestaciones ms relevantes y
comprender las caractersticas de las estaciones del
ao.

11.1. Identifica las es


11.2. Utiliza las TIC p
clima y el tiemp

12. Identificar los aparatos que utilizan los meteorlogos


para obtener mediciones concretas y exactas sobre las
condiciones atmosfricas.

12.1. Identifica y no
funciones.
12.2. Identifica los d
recogida de dat
12.3. Clasifica cada
ofrece.
12.4. Utiliza algunos
anotando los da
12.5. Utiliza estrateg
equipo, mostran

13. Explicar para qu son necesarias las predicciones del


tiempo y qu aparatos utilizan los meteorlogos para
realizarlas.

13.1. Explica y valora


en la vida de las
13.2. Elabora una gra
obtenidos en un
13.3. Elabora una gr
datos obtenidos
13.4. Confecciona, el
y precipitacione

14. Valorar la importancia de las predicciones del tiempo 14.1.


meteorolgico en las vidas de las personas y en las

Valora las inform


y de las imge

actividades econmicas de algunos sectores.

tiempo.

15. Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener una informacin actualizada
de la actividad cientfica.

15.1. Presenta los t


soporte papel y

16. Interpretar mapas del tiempo y conocer las


informaciones que se usan para describirlo y predecirlo.

16.1. Interpreta mapa


16.2. Interpreta un
elementos princ
16.3. Define trmino
atmosfrica, pre

17. Identificar la atmsfera como escenario de los


fenmenos meteorolgicos y relacionar las capas que la
forman con cada una de sus funciones.

17.1. Define atmsfe


las zonas que s
17.2. Identifica los
explicando la
consecuencias

18. Realizar trabajos de forma individual y en equipo,


desarrollando la capacidad de esfuerzo como elemento
del proceso de aprendizaje.

18.1. Reconoce el c
diferencias elab
18.2. Utiliza el dialogo

19. Adquirir las ideas bsicas de roca y mineral, conocer


algunos tipos de rocas, identificando las rocas presentes
en algunos paisajes caractersticos.

19.1. Define roca y m


rocas presentes

20. Identificar las propiedades caractersticas de las rocas


que permiten diferenciarlas.

20.1. Nombra las car


conocimiento de

21. Describir la importancia de las rocas y los minerales y


adquirir una idea bsica de los usos de rocas y
minerales a lo largo de la historia.

21.1. Identifica usos d


humanas, tanto
historia.

22. Afianzar la idea de relieve, identificando y nombrando


formas tpicas de los relieves de interior y costeros.

22.1. Define relieve e


distintos tipos d

23. Describir las caractersticas de los relieves de la


Comunidad Autnoma y a grandes rasgos los de
Espaa.

23.1. Describe las ca


y de los territo
insulares y los d

24. Identificar, nombrar y situar las diferentes llanuras y


montaas de Castilla-La Mancha.

24.1. Identifica, nom


CastillaLa Man

25. Identificar,
nombrar
y
caracterizar
acumulaciones y cursos de agua.

diferentes

25.1. Define las d


continentales y

26. Explicar los diferentes tramos de un ro y las


caractersticas de cada uno de ellos.

26.1. Identifica y nom


uno de ellos. D

27.

Nombrar y localizar las aguas de las Ciudades


Autnomas y los grandes ros de Espaa.

28. Nombrar, localizar y representar en mapas los ros,


embalses y lagunas de Castilla la Mancha.
29.

Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de


estrategias para organizar, memorizar y recuperar la
informacin.

27.1.Localiza y nomb

28.1.Localiza las pri


Comunidad Aut

29.1.Utiliza la tecno
investigar sobre

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

Los Municipios. Territorio y poblacin


municipal.
Los
ayuntamientos.
Composicin,
funciones y servicios municipales.
Comunidades autnomas, ciudades
autnomas y provincias que forman
Espaa. Territorios y rganos de
gobierno.
Espaa en La Unin Europea.
Composicin, fines y ventajas de formar
parte de ella.
Diferentes manifestaciones culturales y
lingsticas de los territorios que forman
el Estado Espaol.
Las lenguas oficiales de Espaa.

2.

1.

Adquirir la idea de municipio y comprender la estructura 1.1.


bsica de los ayuntamientos, conociendo los servicios 1.2.
municipales de los que se encargan.

Define municipi
Identifica los ele

2.

Describir qu es un Ayuntamiento y cul es su funcin 2.1.


en una localidad as como su organizacin y las
funciones de las personas que lo integran.
2.2.
2.3.

Describe la co
realiza.
Conoce su desi
Determinar algu
las elecciones
Explica y simu
municipales.
Nombra e iden
especial en su e
Explica cmo
responsables d

La organizacin del territorio:

La Poblacin y los Sectores de


produccin:

La poblacin de un territorio. La
poblacin segn la edad.
La poblacin de Castilla La Mancha.
Factores que modifican la poblacin de
un territorio: natalidad, mortalidad,
emigracin e inmigracin.
La poblacin segn los trabajos:
poblacin activa y poblacin no activa.
Las actividades econmicas en los tres
sectores de produccin.
Las Actividades econmicas en Castilla
La Mancha

2.4.
2.5.
2.6.
3.

Realizar una pequea investigacin sobre los servicios 3.1.


municipales en su localidad e indicar el beneficio que 3.2.
aportan.
3.3.

Elabora un esqu
Identifica y rela
que desempea
Nombra e iden
especial en su e

4.

Conocer la organizacin territorial de Espaa y sus 4.1.


rganos de gobierno.

Define provincia
en mapas polt
as como sus pr
Nombra las e
territoriales de
especial las de

4.2.

5.

Utilizar las TIC como instrumento para obtener 5.1.


informacin, aprender y compartir conocimientos sobre
los temas trabajados.

Utiliza las TIC


Autnoma.

6.

Identificar la estructura y los fines de la Unin Europea. 6.1.

Explica qu es
y econmicos
capitales.

7.

Conocer los organismos e instituciones que forman la 7.1.


UE.

Identifica las pr
la Unin Europe
consiste el merc
Describe la estr
Describe los ob

Bienes y servicios para satisfacer las


necesidades humanas:
-

El comercio y los tipos de comercio.

El turismo y los tipos de turismo.

El transporte y las comunicaciones.

7.2.
7.3.
8.

Explicar algunas ventajas derivadas del hecho de formar 8.1.


parte de la Unin Europea.

Conoce y aprec
leyes que perm
UE por todos s
riquezas entre l

La Educacin vial.

Principales
tradiciones
y
manifestaciones culturales del entorno
cercano.

Diferentes manifestaciones culturales en


Castilla La Mancha

9.

Utilizar la tecnologa de la informacin y la comunicacin 9.1.


para elaborar trabajos con la terminologa adecuada a
los temas tratados.

Utiliza la tecnol
temas tratados.

10. Valorar la diversidad cultural, social, poltica y lingstica 10.1.


del Estado espaol, respetando las diferencias de cada
territorio, lugar, comunidad, etc.
10.2.

Valora, partiend
cultural, social,
fuente de enriqu
Nombra las len
y es conscien
hablantes a usa

11. Conocer y valorar la riqueza cultural de los territorios 11.1.


que forman Espaa.

Desarrolla su
enriquecen la v

12. Respetar las diferentes manifestaciones culturales de 12.1.


grupos humanos inmigrantes que viven en Espaa.
12.2.
12.3.

Muestra respeto
constructivo.
Nombra alguna
Respeta las ma
personas inmig

13. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y 13.1.


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social.
13.2.

Desarrolla actit
acepta y elabor
Utiliza las TIC
Autnoma

14. Explicar la idea de poblacin identificando los factores 14.1.


que la cambian y los mtodos para estudiarla.

Define poblaci
poblacin por e

15. Identificar qu cuatro factores hacen variar la poblacin, 15.1.


conociendo el censo y el padrn como instrumentos
para cuantificar la poblacin y determinar sus 15.2.
caractersticas y sus cambios.

Define natalida
clculos de pob
Define censo y
realizar este tip

16. Conocer qu es el nmero de habitantes, censo y 16.1.


padrn

Utiliza el padr
poblacin y sus

17. Describir y caracterizar los grupos de poblacin en 17.1.


relacin con el trabajo, identificando, las actividades
econmicas en los tres sectores en los que se agrupan. 17.2.
17.3.
17.4.

Define poblaci
situaciones de p
Clasifica la pob
Describe aquel
Valoracin del
realizan.
Valora y agrade
su entorno.
Valora la profes
como acto de s

17.5.
17.6.
18. Averiguar los datos de poblacin activa de la localidad y 18.1.
clasificar estos datos en un informe descriptivo por
sector econmico.

Nombra los tre


algunas de esa
sector al que pe

19. Describir las actividades econmicas en Espaa y en 19.1.


Castilla la Mancha.

Identifica las a
con atencin a
presencia.
Identifica los tr
distintas activid
Explica a gran
realizan en E
correspondiente
desaparecidos
Nombra y desc
dan en Espaa
mapas econm

19.2.
19.3.

19.4.

20. Identificar las actividades comerciales, sus principales 20.1.


tipos y las personas que intervienen en ellas,
describiendo lo que es el comercio y sus tipos y
relacionando los distintos productos con el tipo de
comercio donde realizar la compra de forma ms
adecuada.

Localiza geogr
comunicacin y

21. Explicar qu es el turismo, sus principales formas, 21.1.


identificando las actividades de los servicios tursticos 21.2.
de la localidad.
21.3.

Localiza en un p
Identifica los sm
Identifica y a
comunicaciones

22. Describir las principales vas de comunicacin y los 22.1.


distintos medios de transporte asociados a ellas.
22.2.

Elabora un tr
comunicacin, u
Identifica difere

23. Identificar los diferentes medios de transporte y, 23.1.


posteriormente, clasificarlos segn su funcin:
transporte pblico y transporte privado.
23.2.

Diferencia y esc
situacin.
Explica las ca
comunicaciones
vida de los ciud
Elabora un map
Utiliza adecuad
transportes part
Utiliza el vocabu
trabajos y expo

23.3.
23.4.
23.5.
24. Conocer las normas de circulacin peatonal y adquirir 24.1.
hbitos de comportamiento y prudencia en el uso de las 24.2.
vas pblicas urbanas e interurbanas como peatn,
identificando sus diferentes elementos y caractersticas.
24.3.
25. Fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos: como
peatones, como pasajeros, como conductores de
bicicletas, reconociendo las seales de trfico.

Identifica las se
Identifica difere
peatn puede
comportamiento
Explica las c
incumplimiento

25.1.Valora la impor
de trfico y con

26. Desarrollar y adquirir hbitos de comportamiento 26.1.


correcto en relacin con el trfico orientados a la
adquisicin del sentido vial.

Realiza condu
principalmente,
trfico.

27. Identificar las tradiciones y costumbres de un territorio, 27.1.


sus caractersticas, sus orgenes, su significado y las
causas que pueden causar su aparicin o su
desaparicin.
27.2.

Distingue las
tradiciones y d
monumentos.
Identifica y de
costumbres y tr

28. Conocer y valorar la riqueza cultural de Castilla La 28.1.


Mancha.

Conoce, valora
Espaa en ge
artesana, costu

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1.

Afianzar la idea de historia y conocer algunas 1.1.


caractersticas bsicas del calendario que usamos para 1.2.
organizar los sucesos histricos.

La historia

1.3.

El tiempo histrico y su medida.

Las fuentes de la historia.

Las edades de la historia. Duracin y


datacin de los hechos histricos
significativos que las acotan. Las lneas
del tiempo.

Nuestro Patrimonio.

Los Parques arqueolgicos de Castilla la


Mancha.

La Prehistoria. Edad de piedra


(Paleoltico y Neoltico) Edad de los
Metales. Datacin y caractersticas de la
vida,
invenciones
significativas.
Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria.

La Prehistoria en Castilla la Mancha.

La Edad Antigua. Caractersticas. Forma


de vida, actividades econmicas y
producciones de los seres humanos de
la Edad Antigua.

La romanizacin.
romano.

El

legado

cultural

La Edad Antigua en Castilla la Mancha.

2.1.

Define historia y
Relata hechos
pasado, presen
su historia famil
Reconoce el si
localiza hechos

2.

Identificar, nombrar y clasificar fuentes histricas.

Nombra e ident

3.

Adquirir la idea de edad de la historia y datar las cinco 3.1.


edades de la historia, asociadas a los hechos que 3.2.
marcan sus inicios y sus finales.
3.3.

Nombra las eda


Identifica y nom
histricas y calc
Reconoce las d
de vida ms car

4.

Explicar las caractersticas de cada tiempo histrico y 4.1.


ciertos acontecimientos que han determinado cambios
fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando
perodos que facilitan su estudio e interpretacin.

Localiza en el ti

5.

Ordenar temporalmente algunos hechos histricos y 5.1.


otros hechos relevantes utilizando para ello las nociones
bsicas de sucesin, duracin y simultaneidad. Utilizar
el vocabulario histrico, relacionndolos con su contexto
correspondiente.

Interpreta los pr

6.

Valorar la importancia de los museos, Parques 6.1.


Arqueolgicos, sitios y monumentos histricos como
espacios donde se ensea y se aprende mostrando una 6.2.
actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando
la herencia cultural y entendiendo la cultura propia como
un elemento de identidad.

Respeta y asu
visita un museo
Nombra y sita
Mancha.

7.

Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los 7.1.


procesos y acontecimientos histricos ms relevantes
de la Prehistoria en Espaa para adquirir una
perspectiva global de su evolucin.
7.2.

Explica la difer
prehistoria (Pa
bsicas de la vi
Relaciona el de
desarrollo del c

Otras civilizaciones de la Antigedad.

8.

Datar la Prehistoria y conocer las caractersticas de la 8.1.


vida humana correspondientes a los dos perodos en
que se divide: Paleoltico y Neoltico.

Define los sigu


recoleccin, pin

9.

Identificar y localizar algunos restos de la Prehistoria en 9.1.


nuestra Comunidad Autnoma (yacimientos, pinturas
rupestres,).

Identifica y loc
Comunidad Aut

10. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los 10.1.


procesos y acontecimientos histricos ms relevantes
de la Edad Antigua en Espaa y Castilla La Mancha
para adquirir una perspectiva global de su evolucin.

Explica y valor
ganadera, com
sociedades hum

11. Datar la Edad Antigua y conocer las caractersticas de la 11.1.


vida humana en este perodo, especialmente durante la
civilizacin romana.

Data la Edad A
vida en aquel
lengua, tecnolo
romana.
Explica la co
organizacin te
Reconoce los
significativas en
Explica aspecto
social de la po
Identifica el latn
Define los sigu
emperador e Im

11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
12. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 12.1.
Prehistoria y la Edad Antigua en Espaa y Castilla La
Mancha, utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

Realiza trabajo
informacin y l
Prehistoria y la

13. Valorar
las producciones
artsticas,
culturales, 13.1.
arquitectnicas, como concreciones del trabajo y la
creatividad de las personas del pasado.

Valora las prod


pasado.

14. Identificar y describir algunas caractersticas de 14.1.


civilizaciones antiguas que se desarrollaron en otros
continentes.
14.2.

Nombra civiliza
algunos monum
Muestra curios
civilizaciones an
Explica para qu
pasado.
Valora y muest
esfuerzo y la cr
Realiza proye
informacin, or
Prehistoria y la
escritas y las te
Identifica por p
su importancia
Describe algun
distintas etapas

14.3.
14.4.
14.5.

14.6.
14.7.

5 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del tema a
tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
Utilizacin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.
Desarrollo de estrategias para organizar,
memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.
Utilizacin y lectura de diferentes
lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).
Tcnicas de estudios: realizacin de
resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapa conceptuales etc.
Tcnicas de animacin a la lectura de
textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).
Utilizacin de tcnicas para potenciar la
cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo
Uso y utilizacin correcto de diversos
materiales con los que se trabaja.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Planificacin y gestin de proyectos con
el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
Realizacin de un proyecto.
Estrategias para la resolucin de
conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.
Iniciativa emprendedora.
Actitudes de cooperacin. Roles en la
sociedad en continuo cambio
Los Derechos Humanos como base de

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos 1.1.


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

Busca, seleccio
analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza la tecnol


blogs, redes so
adecuada a los
2.2. Analiza informa
tablas, grficos
informacin y la

3.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

4.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1. Aplica estrategi


de esfuerzo y la
4.2. Presenta los t
soporte papel y

5.

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1. Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro
5.2. Utiliza con rigo
trabajos con la
5.3. Expone oralm
relacionados co
orales y/o escrit
5.4. Utiliza, de mane
uno de los bloq

6.

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

6.1. Realiza trabajo


suponen la b
carcter geogr

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrateg


equipo, y mue
conflictos.
7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie
7.3. Planifica trabaj
acepta respons

8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.

8.1. Realiza un proy


y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencia rea

la democracia.

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1.Participa de una
estrategias para

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliz


aceptados en la
barrio etc.).

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores
democrticos.

12.1.Valora la coope
conflictos y fom

13. Comprender que el espritu emprendedor supone


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.

13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
13.2. Manifiesta auto
tareas y tiene in

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.

14.1.Desarrolla actit
las ideas ajena
ante ellas.
14.2.Planifica trabajo
acepta respons

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1.Participa de una
estrategias para

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos


1.

El Universo: Concepcin, componentes


y origen.

El Sistema Solar: Sol, planetas, satlites,


asteroides, meteoritos, cometas y
estrellas fugaces.
-

1.

Explicar cmo es y de qu forma se origin el Universo 1.1.


y sus principales componentes.

Describe y expl
identifica sus pr

2.

Describir las caractersticas principales del Sistema 2.1.


solar identificando diferentes tipos de astros y sus
caractersticas.
2.2.

Describe e inte
componentes, c
Identifica y com
el sistema solar
Define galaxia,
identifica semej
Define trminos
como: asteroide
rotacin, satlite
Describe la rela
Describe la com
se hacen visible

El Universo y el Sistema Solar

2.3.
2.4.

Los planetas, caractersticas y


movimientos.

2.5.
2.6.

La Tierra: caractersticas generales.


Forma, aspecto y composicin.
-

Movimientos
y
sus
consecuencias. La rotacin terrestre.
Eje y polos geogrficos. El da y la
noche.

El movimiento de traslacin de
la Tierra. Las estaciones.

La
capas
de
Caractersticas bsicas.

la

Fases Lunares. Influencia de la


Luna sobre la Tierra: eclipses y
mareas.

2.

Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin 3.1.


sobre el universo y el sistema solar, utilizando recursos
tecnolgicos

Utiliza las tecn


elemento de i
Sistema Solar.

4.

Ubicar al planeta Tierra en el Sistema Solar explicando 4.1.


el paso del geocentrismo al heliocentrismo y
reconociendo los avances cientficos en el conocimiento 4.2.
del universo y de la Tierra.

Explica caracte
Sistema Solar y
Identifica la situ

5.

Reconocer los avances de la ciencia en el estudio del 5.1.


Universo y de la Tierra, valorando la curiosidad humana
y la importancia del conocimiento cientfico.
5.2.

Explica qu es
a los telescopio
Identifica un Pla
el interior de un

6.

Valorar el progreso del conocimiento cientfico a lo largo 6.1.


de la historia y su aplicacin en la vida cotidiana de las
personas.

Valora la curio
cientficos para

7.

Explicar los movimientos de la Tierra y sus 7.1.


consecuencias, asociando las estaciones del ao al
efecto combinado de la traslacin de la Tierra alrededor 7.2.
del Sol, la inclinacin del eje de rotacin y la constancia
de dicha inclinacin, y no a la proximidad o lejana del 7.3.
Sol.
7.4.

Describe la form
el espacio.
Representa gr
traslacin.
Define el movim
geogrficos y a
Identifica las es
ellas y sus efec

8.

Describir la secuencia da-noche como efecto de la 8.1.


rotacin de la Tierra, y no como resultado del
movimiento del Sol.

Explica el da y
y como unidade

9.

Representar, identificar y describir las capas de la Tierra. 9.1.

Identifica, nomb
sus caracterstic
Utiliza las TIC p
Tierra.

tierra:

La Luna: Movimientos Lunares de rbita


alrededor de la Tierra y rotacin propia.
-

3.

La representacin de la Tierra: El
globo terrqueo y el planisferio.

Cartografa.
Los
mapas:
Polticos y Temticos.

Los mapas y las escalas: la escala


grfica y la escala numrica.

Interpretacin de planos y mapas con


uso de escalas. Manejo del atlas.

Puntos de la Tierra, los paralelos y


meridianos.

Coordenadas geogrficas:
longitud. Husos Horarios.

Planisferio fsico.

Planisferio poltico.

Fsicos,

Latitud

9.2.
10. Explicar caractersticas de la Luna y de los movimientos 10.1.
que realiza, identificando las fases Lunares y sus
consecuencias.
10.2.
10.3.

3.

El clima:

El
clima.
Elementos
climticos:
temperatura,
presin
atmosfrica,
humedad, vientos y precipitaciones.

El tiempo atmosfrico y el clima.

La latitud, la proximidad al ecuador y las


grandes zonas climticas del planeta.

La

altitud

su

influencia

en

las

Define la trasla
Lunares.
Explica, de fo
consecuencia d
Describe a qu
distintos tipos.

11. Explicar las distintas representaciones de la Tierra, as 11.1.


como las caractersticas del globo terrqueo y del 11.2.
planisferio, interpretando el lenguaje cartogrfico, 11.3.
lenguajes icnicos y simblicos, para la comprensin e 11.4.
interpretacin de la realidad.

Explica las disti


Explica el signif
Describe las ca
Identifica y clas

12. Describir correctamente planos y mapas sencillos 12.1.


interpretando su escala y signos convencionales y situar
correctamente los hechos geogrficos e histricos.
12.2.
12.3.
12.4.

Explica qu es
grfica y numr
Interpreta la esc
Interpreta la esc
Describe los si

explica el signif

temperaturas. La influencia del mar en


las temperaturas y el relieve como
barrera a esa influencia.

Los climas de Espaa y de las ciudades


Autnomas, y sus zonas de influencia.
Los climas ocenico, continental,
mediterrneo, continental-mediterrneo,
de
montaa
y
subtropical.
Caractersticas.

13. Reconocer y localizar en el espacio un lugar o un 13.1.


conjunto geogrfico, utilizando mapas a diferentes
escalas.

Interpreta y loca
o un conjunto g

14. Usar las TIC para acceder a informacin sobre mapas y 14.1.
planos interactivos.

Utiliza Internet p
y numrica de u

Explica y ma
identificando cu
como referencia
Distingue las ln
Localiza diferen
meridianos y las

Caractersticas ms importantes
clima de su Comunidad Autnoma.

del

15. Distinguir en los mapas las lneas imaginarias y 15.1.


utilizarlas para localizar un espacio determinado.

Especies vegetales propias de cada


zona climtica de Espaa.

15.2.
15.3.

El
cambio
climtico:
consecuencias.

Causas

16. Desarrollar una visin de la Tierra como un sistema 16.1.


dinmico.
16.2.

Utiliza las coor


superficie terres
Calcula la difere
distintos meridia

17. Utilizar las tecnologas de la informacin y la 17.1.


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las 17.2.
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre la representacin de la
Tierra.

Utiliza los recur


de la superficie
Elabora trabajo
mediante las nu

18. Utilizar con rigor y precisin el vocabulario adquirido 18.1.


sobre la representacin de la Tierra.

Utiliza con rigo


representacin

19. Localizar en el planisferio fsico, los continentes, 19.1.


ocanos. Identificar las formas de relieve.
19.2.

Define planisfe
diferencias.
Localiza en el p

20. Localizar en el planisferio poltico los diferentes pases 20.1.


de la Tierra. Relacionarlos con los continentes.
20.2.

Localiza en el p
Localiza en el
Europa, frica,

21. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y 21.1.


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter geogrfico.

Utiliza las tecno


blogs, redes so
adecuada a los

22. Situar en los mapas los principales elementos 22.1.


geogrficos: Fsicos y polticos, tanto de Espaa como
de Europa.

Sita en los m
geogrficos de

23. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y 23.1.


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter geogrfico.

Realiza trabajo
suponen la b
carcter geogr

24. Identificar y registrar los principales


climticos para poder definirlos.

elementos

24.1.Define clima y n
que depende el

25. Identificar el clima como factor que condiciona 25.1.


fuertemente la vida en los diversos puntos del planeta y 25.2.
su relacin con el asentamiento humano y sus
actividades productivas.
25.3.

Relaciona difere
Obtiene inform
distintas zonas
identifica y com
trabajo, ocio, cu
se encuentren.

26. Diferenciar entre tiempo atmosfrico y clima, analizando 26.1.


la importancia de las predicciones ante catstrofes
meteorolgicas.

Explica la difere

27. Situar y justificar las grandes zonas climticas del 27.1.


Planeta.
27.2.

Explica qu e
climticas del p
Explica por qu
la zona climtic
Describe el clim
mundo las activ
mayora de las

27.3.

de las personas
28. Identificar los factores que influyen en el clima, 28.1.
explicando cmo actan en l adquiriendo una idea
bsica de clima y de los factores que lo determinan.

Identifica y com
clima: la proxim
influencia del m

28.2.

Describe los c
montaa y asoc
Relaciona el re
actuacin como

28.3.
29. Identificar algunas caractersticas bsicas de los 29.1.
distintos tipos de clima que hay en los territorios que
forman Espaa y en particular el del entorno.

Seala en el m
los climas de la

30. Reconocer los climas de Espaa y las zonas a las que 30.1.
afecta cada uno de ellos.
30.2.

Describe los cli


zonas a las que
Analiza climog
relaciona con e
Indica qu temp
cada tipo de c
autnoma

30.3.

31. Explicar los rasgos ms destacados de las temperaturas 31.1.


y las precipitaciones de los climas de Espaa y de la
Comunidad Autnoma, identificando alguna especie 31.2.
vegetal propia de cada zona climtica.

Identifica algun
Espaa.
Define trmino
elaboracin de

32. Explicar las consecuencias que tienen nuestras 32.1.


acciones cotidianas sobre el medio ambiente,
impidiendo el freno del cambio climtico.

Utiliza la tecno
investigar sobr
desarrollando u
habilidades com

33. Valorar la idea de que protegiendo el medio ambiente 33.1.


protegemos nuestro futuro.

Elabora un cu
acciones neces
proteccin del m

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad

1.

La
organizacin
poltica
territorial del Estado espaol

1.

Explicar la importancia que tiene la Constitucin para el 1.1.


funcionamiento del Estado espaol.

2.

Identificar las Instituciones Polticas ms importantes de


Espaa y sus funciones as como los distintos derechos
y libertades recogidos en la Constitucin.

2.1. Identifica las pr


sus funciones y
2.2. Busca informac
un trabajo y lo e
2.3. Respeta los d
Espaola como
2.4. Utiliza las TIC
Constitucin y
Estado espaol

3.

Identificar la Monarqua parlamentaria como forma de


gobierno y reconocer la figura del Rey, sus funciones y
la forma de sucesin de la corona en Espaa.

3.1. Reconoce la fig


explica cmo
Parlamentaria.

4.

Comprender la divisin de poderes del Estado y cules 4.1.


son las atribuciones recogidas en la Constitucin para
cada uno de ellos.
4.2.

5.

Identificar las Cortes Generales y las cmaras que la


componen y explicar su funcin y organizacin.

5.1. Identifica el Co
cmaras que co
5.2. Explica las princ

6.

Explica las funciones del Gobierno y su composicin y


reconoce la importancia de su toma de decisiones en
asuntos que afectan a toda la nacin.

6.1. Explica las func


importancia de
la nacin.

7.

Identificar las Instituciones Polticas ms importante de


Espaa y cules son sus funciones, as como los
distintos derechos y libertades recogidos en la
Constitucin.

7.1. Identifica las pr


sus funciones y
7.2. Participa en ac
responsable, c
bsicos del func

8.

Describir la divisin territorial del Estado en nuestro


pas distinguiendo la administracin municipal, provincial
u autonmica, as como sus competencias y
atribuciones administrativas.

8.1. Obtiene inform


sobre la organiz
dicha informaci
8.2. Nombra las e
territoriales de E
8.3. Localiza en ma
que forman Esp
8.4. Describe la ban
8.5. Describe la orga
8.6. Localiza en u
Comunidades A
8.7. Elabora un ma
Comunidades
Autnomas, co
provincia en un
8.8. Define provinci
nombra y locali
forman Espaa
8.9. Define trminos
de Espaa com
Monarqua, elec
8.10. Identifica los
participar en el
Ciudad Autnom
8.11. Explica los n
organizacin ad
8.12. Valora, partie
cultural, social,
fuente de enriqu
8.13. Identifica las
caractersticas,

Organizacin poltica:
-

Leyes
ms
importantes.
La
Constitucin 1978. Estatuto de
Autonoma.
Forma de Gobierno. La Monarqua
Parlamentaria.
Poder legislativo: Cortes Generales.
Poder ejecutivo: Gobierno
Poder judicial: Tribunales de justicia:
Tribunal
Constitucional. Tribunal
Supremo
Los smbolos del Estado Espaol.

Organizacin territorial:
-

Estado
Espaol.
Comunidades
Autnomas, Ciudades Autnomas y
provincias que forman Espaa.
Territorios y rganos de gobierno.

2.

Poblacin de Espaa y Europa:

La demografa.

Poblacin Absoluta.
densidad de poblacin.

Distribucin espacial y crecimiento de la


poblacin. Pirmides de poblacin,
grficos de barras y diagramas
circulares.

Poblacin activa e inactiva de un pas.

Poblacin de Castilla La Mancha y


Espaa: distribucin y evolucin. Los
movimientos migratorios. El xodo rural.

Poblacin de Europa: distribucin y


evolucin.

Importancia de las migraciones en el


mundo actual. Migraciones exteriores

La persona y la sociedad. El respeto, la


libertad y los derechos humanos. La
democracia.

Concepto

de

Identifica los pr
en la Constituci

Conoce las fun


Supremo y Trib
Identifica y com
son las funcion
ellos.

9.

Explicar y aplicar el concepto de densidad de poblacin


en su localidad.

9.1. Define demog


demogrficos y
9.2. Define poblaci
que inciden en
9.3. Calcula la de
concepto de de
9.4. Sita en un map
9.5. Describe la den
media de la Uni

10. Explicar la evolucin y la distribucin demogrfica


espaola y europea, representando y describiendo
pirmides de poblacin, grficos de barras y diagramas
circulares.

10.1. Interpreta un
cules son lo
poblacin.

11. Explicar las diferencias entre poblacin activa y no


activa.

11.1. Explica las di

12. Distinguir los principales rasgos de la poblacin


espaola. Explicar en un mapa la distribucin espacial
de la poblacin en Castilla La Mancha. Razonar sus
causas.

12.1. Describe el s
espaola y sit
pobladas.
12.2. Describe los
12.3. Describe los
poblacin espa

12.4. Explica cmo


de la poblaci
nuestros das.
12.5. Describe qu
12.6. Interpreta y
hijos por mujer
actualidad.
12.7. Explica por
mortalidad infan
12.8. Representa
movimientos pr
emigracin esp
13. Distinguir los principales rasgos de la poblacin
espaola y europea.

13.1. Describe los


13.2. Explica qu e
y Europa a lo la
13.3. Explica la baj
sociedad urba
condicionan la d
13.4. Describe la
mediante grfic
13.5. Realiza grfic
y Europa y de
crecimiento de

14. Analizar y Describir los movimientos migratorios de la


poblacin espaola, confeccionando un mapa
conceptual que incluya el xodo rural, la emigracin a
Europa, y la llegada de emigrantes a nuestro pas.

14.1. Explica el x
emigrantes a nu
14.2. Localiza en u
los mayores col
14.3. Localiza en u
de inmigrantes.
14.4. Explica de qu
en Espaa.

15. Realizar exposiciones orales argumentando las


opiniones propias sobre los cambios producidos en las
sociedades por los movimientos migratorios.

15.1. Argumenta e
inmigrantes en
afectados.
15.2. Reconoce y
mundo y en nue
15.3. Utiliza con rig
adquirido sobre
15.4. Identifica y
poblacin : supe

16. Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

16.1. Conoce y re
variedad de los
de la sociedad.
16.2. Respeta y
humanos unive

17. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

17.1. Participa de
crea estrategias

18. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

18.1. Comprende
aceptados en la
barrio etc.)

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 4: Las huellas del tiempo

1.

Espaa en la Edad Media:

Las invasiones germnicas y el reino


visigodo.

Al-ndalus: evolucin poltica, economa,


organizacin social, tradiciones, religin,
cultura, ciencias y arte. Su legado
cultural.

Los reinos cristianos: su origen y proceso


de formacin, la Reconquista y la
repoblacin, la organizacin social, el
Camino de Santiago, arte y cultura. Los
castillos en Castilla La Mancha
La convivencia de las tres culturas:
musulmana, juda y cristiana. Toledo
como encuentro de las tres culturas.

2.

Espaa en la Edad Moderna (hasta


el siglo XVII)

El Reinado de los Reyes Catlicos: la


unin dinstica, la conquista de
Granada, la expulsin de los judos, el
descubrimiento de Amrica.

El auge de la monarqua hispnica en el


siglo XVI durante los reinados de Carlos
I y Felipe II; la organizacin del Imperio;
los problemas internos, y externos.

La decadencia del imperio en el siglo


XVII.

Renacimiento y Barroco: las grandes


figuras del Siglo de Oro. La arquitectura
en su provincia y/o Castilla La Mancha.

La Guerra de Sucesin y el tratado de


Utrecht.

La Ilustracin.

El Despotismo Ilustrado de Carlos III.

Goya y su tiempo.

1.

Situar en el tiempo las invasiones germnicas. 1.1.


Identificar a Toledo como la capital visigoda.

Sita en el tiem
como la capital

2.

Explicar la influencia de la civilizacin rabe en Espaa 2.1.


especificando su legado artstico, cultural y econmico.
2.2.

Representa en
relativos a Al n
Describe el lega

3.

Explicar el proceso de reconquista relacionndolo con la 3.1.


configuracin poltica de los reinos cristianos.
3.2.

Explica el proc
cristianos.
Localiza en un
relativos a los re
Explica la impor

3.3.
4.

Ubicar en el espacio y en el tiempo algunos castillos de 4.1.


Castilla La Mancha.
4.2.

Sita en el map
Busca informac
funciones y pap

5.

Analizar la estructura social de los reinos cristianos, 5.1.


explicando las diferencias entre la sociedad estamental
medieval y la actual sociedad de clases.
5.2.

Explica aspecto
social en la Eda
Explica cmo e
relacin con la p

6.

Describir las etapas histricas ms importantes de la 6.1.


Edad Media en la Pennsula Ibrica diferenciando, tras
el hundimiento de la monarqua visigoda, la evolucin de
Al-ndalus y de los reinos cristianos.

Sita en una ln
de la Edad Med
y los reinos cris

7.

Describir las singularidades de las tres culturas: 7.1.


musulmana, juda y cristiana.
7.2.

Explica la impor
elemento enriqu
Identifica la E
encuentro de sa
qu fue tan imp

8.

Identificar los hechos fundamentales de la Historia de 8.1.


Espaa en la Edad Media, situndolos correctamente en
el espacio y el tiempo.

Describe en ord
y culturales
representantes

9.

Definir
trminos
histricos
con
precisin, 9.1.
relacionndolos con su contexto correspondiente.

Define los sigu


estamento, se

10. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 10.1.


Espaa de la Edad Media, utilizando las tecnologas de
la informacin y la comunicacin.

Realiza trabajo
informacin y l
Espaa de la E

11. Describir el reinado de los Reyes Catlicos, definindolo 11.1.


como una etapa de transicin entre la Edad Media y la
Edad Moderna.
11.2.

Describe los h
Catlicos.
Sita en una ln
de los Reyes C
Explica las ca
martimas.
Localiza en un m
Explica por qu
las nuevas tierr
Explica aspecto
social con los R

11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
12. Explicar la evolucin y expansin de la monarqua 12.1.
hispana durante el siglo XVI, diferenciando los reinados
de Carlos I y Felipe II.
12.2.
12.3.
12.4.

Explica aspecto
social con los A
Localiza en un
imperio hispnic
Explica los hec
Felipe II.
Identifica los t
durante el reina

13. Enumerar las principales transformaciones que se 13.1.


produjeron en Espaa durante la Edad Moderna hasta el
siglo XVII, distinguiendo los diferentes mbitos:
econmico, social, poltico y cultural.

Enumera las p
polticas y cultu
siglo XVII.

14. Identificar los aspectos bsicos de la Historia de Espaa 14.1.

Realiza un map

Edad Moderna hasta el siglo XVII, localizndolos en el


espacio y el tiempo.
14.2.

y XVII).
Describe la est
siglos XVI y XV

15. Sita en una lnea de tiempo los monarcas de la dinasta 15.1.


de los Austrias que reinaron en Espaa durante los
siglos XVI y XVII.
15.2.

Localiza en una
Austrias que rei
Describe los ac
espaol con los

16. Evaluar los perjuicios ocasionados por la intolerancia 16.1.


social y religiosa, relacionndolos con la reinstauracin
de la Inquisicin, la expulsin de los judos y la de los
moriscos.

Evala los pe
religiosa de los

17. Describir las grandes aportaciones artsticas y culturales 17.1.


del Siglo de Oro espaol, identificando a sus 17.2.
representantes ms destacados en los diferentes
mbitos de la cultura y el arte. Indagar en algunas 17.3.
construcciones de su provincia y/o Castilla La Mancha.

Explica las cara


Reconoce a los
culturales y art
Describe en ord
y culturales d
representantes

18. Utilizar el vocabulario histrico


insertndolo en el contexto adecuado.

Define los si
Inquisicin, vali

con

precisin, 18.1.

19. Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 19.1.


Espaa de la Edad Moderna hasta el siglo XVII,
utilizando las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
19.2.
19.3.

Realiza trabajo
informacin y l
Espaa de la E
artistas, monum
Identifica, valor
artstico y a
conservacin, m
Reconoce el va
conocimiento de

20. Describir las causas y consecuencias de la Guerra de 20.1.


Sucesin y el Tratado de Utrecht.

Reconoce a los
analiza las cons

21. Describir la mxima expresin


Despotismo Ilustrado con Carlos III.

del 21.1.

Describe las ca
Despotismo Ilus

22. Analizar y comentar una serie de obras representativas 22.1.


de la produccin de Goya identificando a travs de ellas
algunas caractersticas sociales y polticas del siglo
XVIII.

Identifica alguna
travs del estu
representativas

23. Interpretar la historia como medio para comprender el 23.1.


presente, explicando las causas y consecuencias de los
procesos histricos.

Interpreta la hi
presente, que
hechos histrico

en

Espaa

6 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 1: Contenidos comunes

Iniciacin al conocimiento cientfico y su


aplicacin en las Ciencias Sociales.

Recogida de informacin del tema a


tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).

Utilizacin de las tecnologas de la


informacin y la comunicacin para
buscar y seleccionar informacin,
simular
procesos
y
presentar
conclusiones.

Desarrollo de estrategias para organizar,


memorizar y recuperar la informacin
obtenida mediante diferentes mtodos y
fuentes.

Utilizacin y lectura de diferentes


lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros
y
grficos,
esquemas,
representaciones
cartogrficas,
fotografas e imgenes sintticas).

Tcnicas de estudio: realizacin de


resmenes,
esquemas,
subrayado,
mapas conceptuales etc.

Tcnicas de animacin a la lectura de


textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico
e histrico).

Utilizacin de tcnicas para potenciar la


cohesin del grupo y el trabajo
cooperativo

Uso y utilizacin correcto de diversos


materiales con los que se trabaja.

Planificacin y gestin de proyectos con


el fin de alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.

Realizacin de un proyecto.

Estrategias para la resolucin de


conflictos, utilizacin de las normas de
convivencia
y
valoracin
de
la
convivencia pacfica y tolerante.

Iniciativa emprendedora.

Actitudes de cooperacin. Roles en la


sociedad en continuo cambio

Los Derechos Humanos como base de


la democracia.

1.

Obtener informacin concreta y relevante sobre hechos 1.1.


o fenmenos previamente delimitados, utilizando
diferentes fuentes (directas e indirectas).

Busca, seleccio
analiza, obtiene
y lo comunica o

2.

Utilizar las tecnologas de la informacin y la


comunicacin para obtener informacin y como
instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz
de leer, escribir y hablar sobre Ciencias Sociales.

2.1. Utiliza la tecnol


blogs, redes so
adecuada a los
2.2. Analiza informa
tablas, grficos
informacin y la

3.

Buscar, obtener y tratar informacin a travs de las TIC,


utilizndola de manera crtica y sistemtica.

3.1. Usa las TIC pa


manera crtica y

4.

Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la


responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.

4.1. Aplica estrategi


de esfuerzo y la
4.2. Presenta los t
soporte papel y

5.

Identificar y utilizar lecturas de diferentes lenguajes que


estimulen el acercamiento intelectual, afectivo y
placentero a los textos de divulgacin de las Ciencias
Sociales (de carcter social, geogrfico e histrico).

5.1. Utiliza las tcn


Ciencias Socia
obtener informa
terminologa pro
5.2. Utiliza con rigo
trabajos con la
5.3. Expone oralm
relacionados co
orales y/o escrit
5.4. Utiliza, de mane
uno de los bloq

6.

Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y


grupal que supongan la bsqueda, seleccin y
organizacin de textos de carcter social, geogrfico o
histrico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de
un equipo.

6.1. Realiza trabajo


suponen la b
carcter geogr

7.

Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de


cooperacin y participacin responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los dilogos y debates.

7.1. Utiliza estrateg


equipo, y mue
conflictos.
7.2. Participa en ac
responsable, co
del funcionamie

7.3. Planifica trabaj


acepta respons
8.

Realizar un proyecto y presentar un informe, utilizando


soporte papel y/o digital, sobre problemas o situaciones
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes
(directas, libros, Internet) siguiendo un plan de trabajo y
expresando conclusiones.

8.1. Realiza un proy


y/o digital, reco
libros, Internet),
experiencia rea

9.

Respetar la variedad de los diferentes grupos humanos


y valorar la importancia de una convivencia pacfica y
tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democrticos y los derechos humanos universalmente
compartidos.

9.1. Valora la impor


los diferentes
democrticos y

10. Participar de una manera eficaz y constructiva en la vida


social creando estrategias para resolver conflictos.

10.1.Participa de una
estrategias para

11. Comprender los cdigos de conducta y los usos


generalmente aceptados en las distintas sociedades y
entornos (escuela, familia, barrio etc.).

11.1. Identifica y utiliz


aceptados en la
barrio etc.).

12. Valorar la cooperacin y el dialogo como forma de evitar


y resolver conflictos, fomentando los valores

12.1.Valora la coope
conflictos y fom

democrticos.
13. Comprender que el espritu emprendedor supone
desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y
reaccionando con intuicin, apertura y flexibilidad.

13.1.Muestra actitud
personal, curios
emprendedor q
rodean.
13.2. Manifiesta auto
tareas y tiene in

14. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio.

14.1. Desarrolla actit


las ideas ajena
ante ellas.
14.2. Planifica trabajo
acepta respons

15. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

15.1. Participa de una


estrategias para

16. Mostrar pleno respeto de los derechos humanos,


incluida la igualdad como base de la democracia,
comprendiendo las diferencias existentes entre los
sistemas de valores de las distintas religiones o grupos
tnicos.

16.1.Respeta y asum
universalmente
16.2.Respeta las dif
las distintas reli

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 2 : El mundo en que vivimos

1.

Los paisajes de Europa y de


Espaa: Elementos del paisaje
(relieve, costas, clima, vegetacin,
hidrografa)

La diversidad paisajstica de Espaa:


relieve, costas, climas, y vertientes
hidrogrficas.

La diversidad de los paisajes naturales


de Europa.

1.

Explicar el concepto de relieve y su formacin


identificando y nombrando formas tpicas de los relieves
continental y litoral.

2.

Explicar las caractersticas del relieve de la Pennsula 2.1.


Ibrica, de Castilla La Mancha y de las islas, as como 2.2.
sus climas y sus vertientes hidrogrficas, localizndolos
en un mapa.
2.3.
2.4.

1.1. Explica las cara


Espaa.
1.2. Describe, bsi
identificando dis
que las compon

2.5.

El relieve de Europa: sus montaas, sus


llanuras y sus costas.

2.6.

Los climas europeos: climas templados y


climas fros. La vegetacin asociada a
los mismos.

2.7.

Los principales ros y lagos de Europa.

Paisaje natural y paisaje humanizado.

Espacios protegidos.

Respeto, defensa y mejora del paisaje.


2.

2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.

La intervencin Humana en el
Medio Ambiente.

Conservacin y
medio ambiente.

Impactos de las actividades humanas


sobre el medio: organizacin y
transformacin del territorio.

transformacin

2.13.
2.14.

del

2.15.
2.16.
2.17.

Impactos de las actividades humanas


sobre el medio: organizacin y
transformacin del territorio.

La
degradacin
sobreexplotacin de
naturales.

Los problemas medioambientales: la


contaminacin de la atmsfera, del suelo 4.
y del agua.

La acumulacin de residuos.

El reciclaje.

El desarrollo sostenible.

del
los

medio: 3.
recursos

Explica las cara


Confecciona un
del relieve de la
Interpreta un co
Sita en un ma
de Espaa.
Localiza en u
montaosos m
Sita en un map
zonas de llan
depresiones.
Identifica en el
Espaa: golfos,
Confecciona un
Pennsula Ibric
Analiza e inter
Ibrica.
Interpreta una
territorio espao
Diferencia cuen
Localiza en un
Pennsula Ibric
Sita en un m
afluentes ms im
Clasifica, seg
pertenecientes
Conoce las cara
un mapa los pri
Seala en un m
Pennsula con e
Sita en un map
nombre de sus
Utiliza internet

Identificar las principales unidades del relieve de Europa


(sus montaas, sus llanuras y sus costas),
localizndolas en un mapa.

3.1. Explica las cara


3.2. Localiza en un
el relieve de Eu
3.3. Identifica en el
Europa: penns

Clasificar los climas europeos en climas templados y


climas fros, diferenciando los tipos de climas de cada
uno de ellos as como la vegetacin asociada a los
mismos.

4.1. Clasifica los clim


4.2. Describe y pres
la vegetacin as

5.

Reconocer y localizar en mapas la hidrografa de


Europa

5.1. Sita en un m
principales ros
5.2. Localiza en map
5.3. Realiza un diag
de los ros euro
5.4. Utiliza internet p

6.

Distinguir los elementos que determinan un paisaje,


especificando los que son naturales y los que son
derivados de la accin humana.

6.1. Describe los el


que son natura
explicando cm
para ello transfo

7.

Identificar el paisaje natural formado por elementos


naturales y el paisaje humanizado formado por
elementos artificiales, haciendo una comparacin entre
ellos.

7.1. Distingue entre


las identifica co
el medio ambie
7.2. Utiliza con rig

elementos del p
8.

Describir cmo el hombre utiliza los recursos de la


naturaleza para sobrevivir y para ello transforma el
paisaje.

8.1. Comprende la
adopta actitude
problemas amb
medidas para s
8.2. Describe accion
para reducir la c
distribuir mejor

9.

Explicar qu es un espacio protegido y conocer las 9.1.


principales caractersticas de un Parque Nacional,
valorando la necesidad de la existencia de estos
espacios para conservar lugares especiales por su
paisaje.

10.

Identificar, nombrar, localizar, situar y describir los


principales espacios protegidos y parques nacionales de
Espaa y de Castilla La Mancha.

11.

Reconocer y valorar la importancia de cuidar y respetar 11.1.


el paisaje para las futuras generaciones.
11.2.

12.

Explicar la influencia del comportamiento humano en el


medio ambiente identificando el uso sostenible o el
consumo insostenible de los recursos naturales.

12.1. Describe y anal


y transformaci
12.2. Identifica los p
paisajes natur
minimizar los de
12.3. Identifica y des
humanos produ
provocan.

13.

Valorar el papel del ser humano en los cambios


producidos en el entorno medioambiental, describiendo
su actuacin a lo largo de la historia.

13.1. Diferencia el u
recursos natura
actuaciones q
medioambienta
13.2. Describe accio
naturales, redu
entre la poblaci

14.

Explicar cmo el comportamiento humano influye de


manera positiva o negativa sobre el medio ambiente,
citando ejemplos concretos

14.1. Elabora un lis


impacto en el
contaminacin a
explicando la
consecuencias
14.2. Define y utiliza
calentamiento g
no renovables,
14.3. Interpreta notic
ambiente.
14.4. Adopta una se
mejora de las c

15.

Proponer una serie de medidas necesarias para el 15.1.


desarrollo sostenible de la humanidad, especificando 15.2.
sus efectos positivos.
15.3.

10.1. Sita en un m
Nacionales de E
10.2. Valora la impor
personal respet

Identifica los pr
paisajes y busc
Valora la impor
personal respet
y conservar los

15.8.

Propone medid
Valora el recicla
Distingue los di
depositarlos.
Identifica los t
basura.
Respeta su ento
Reconoce la ne
Valora el agua
el territorio espa
Propone iniciati

Elaborar trabajos sobre la intervencin humana en el 16.1.


medio ambiente, utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
16.2.

Utiliza las TIC


actividades de
trabajan para pr
Analiza a trav

15.4.
15.5.
15.6.
15.7.

16.

Identifica y exp
los parques Nac

17.

16.3.

conferencias int
Explica las ca
actuaciones res

Definir y explicar trminos sencillos relacionados con el 17.1.


medio ambiente y la intervencin humana en l.

Define y expli
ambiente.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 3 : Vivir en Sociedad


1.

Las actividades productivas (recursos


naturales, materias primas, productos
elaborados, las formas de produccin).

Las actividades econmicas y los


sectores de produccin: primario,
secundario y terciario.

Explicar las diferencias entre materias primas y los 1.1.


productos elaborados, identificando las actividades que
se realizan para obtenerlos.

Identifica y defin
con las activida

Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de 2.1.


los
sectores
econmicos,
describiendo
las
caractersticas de stos.
2.2.

Describe las ca
las principales a
Utiliza la inform
sobre los difer
sobre sus princ

Identificar la presencia y relevancia de cada sector


productivo en Castilla La Mancha.

3.1. Localiza y seala


Castilla La Man
3.2. Expone la releva

Reconocer las principales actividades econmicas de


Espaa y Europa, resumiendo en un texto de
elaboracin propia la informacin extrada de las
tecnologas de la informacin sobre los diferentes
sectores de produccin.

4.1. Explica las a


secundario y
territorios corres
4.2. Explica las a
secundario y
territorios corres
4.3. Utiliza la inform
sobre los difer
sobre sus princ

Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno


de los sectores econmicos en Europa y Espaa,
explicando las similitudes y diferencias.

5.1. Explica cmo s


econmicos en
5.2. Explica cmo s
econmicos en
5.3. Analiza e interp
de la poblacin

Comparar cmo se distribuye la poblacin en cada uno


de los sectores econmicos en Castilla la Mancha y
Espaa, explicando las similitudes y diferencias.

6.1. Analiza e interp


de la poblacin

Explicar las caractersticas que tienen en el mundo


actual las comunicaciones, los medios de transporte y
las nuevas actividades econmicas relacionadas con la
produccin de bienes y servicios, especificando los
cambios que han supuesto para la vida humana.

7.1. Localiza en un
secano (trigo, v
(frutas, hortaliza
7.2. Explica las pr
relacin con lo
medio natural.
7.3. Identifica las p
productos que f
7.4. Interpreta grfic
servicios en Esp
7.5. Interpreta grfic
servicios en Eu
7.6. Explica cules s
sociedad.
7.7. Identifica los pri
7.8. Describe y exp
econmicas rela
supuesto camb

Explicar qu es el turismo, sus principales formas e


identificar las actividades de los servicios tursticos,
valorando el sector turstico como uno de los principales
motores de la economa de Espaa.

8.1. Explica qu es
actividades de l
8.2. Explica por qu
principales moto
8.3. Sita en un plan
smbolos existe

9.

Definir trminos sencillos relacionados con el mundo de


la empresa y la economa, ilustrando las definiciones
con ejemplos.

9.1. Define trmino


relacionndolos

10. Explicar las caractersticas esenciales de una empresa,


especificando las diferentes actividades que pueden
desarrollar.

10.1. Describe los


econmico al qu
10.2. Analiza una e

11. Describir las formas de organizacin de las empresas,

11.1. Identifica y

La actividad econmica de Espaa


y Europa

Las actividades econmicas y los


sectores productivos de Espaa y
Europa.
La produccin de bienes y servicios para
satisfacer las necesidades humanas.
2.

La empresa, unidad bsica de


produccin y la vida econmica de
los
ciudadanos.
Educacin
Financiera:

Actividad y funciones de las empresas.

Empleabilidad y espritu emprendedor.

Formas de organizacin de las


empresas y relaciones entre los grupos
sociales en el mbito econmico.

Pequeas y grandes empresas.

El consumo y la publicidad.

Educacin Financiera. El dinero y el


ahorro.

distinguiendo entre pequeas y medianas empresas,


grandes empresas y multinacionales.

(panaderas, za
11.2. Indaga y loc
relacionadas co
(Petroqumicas,
relacionndolas
informtica, de

12. Reconocer el funcionamiento de la empresa y de las


relaciones laborales, comprendiendo la funcin
dinamizadora de la actividad empresarial en la sociedad.

12.1. Explica el fun


emprendedora
12.2. Utiliza herra
empresariales a

13. Comprender en lneas generales el funcionamiento de


la economa, relacionndolo con la actividad de las
empresas.

13.1. Explica el s
(ingresos, gasto
13.2. Investiga, rec
empresa.

14. Comprender que el espritu emprendedor supone


desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentar con ideas propias y ajenas y reaccionar
con intuicin, apertura y flexibilidad.

14.1. Comprende
capacidades pa
propias y ajena
ante las circuns

15. Desarrollar actitudes de cooperacin y de trabajo en


equipo, as como el hbito de asumir nuevos roles en
una sociedad en continuo cambio mostrando capacidad
de relacin con el entorno y sensibilidad ante las
necesidades de los otros.

15.1. Desarrolla ac
las ideas ajena
ante ellas.
15.2. Planifica trab
acepta respons
15.3. Muestra acti
iniciativa person
y espritu empr
que le rodean.
15.4. Valora la ca
sociedad.

16. Explicar y comprender la importancia de las distintas


magnitudes econmicas que gestionan los estados y
afectan a los ciudadanos y las consecuencias que trae
cada decisin tomada tanto en el corto como en el largo
plazo.

16.1. Describe la i
que gestionan
consecuencias
como en el larg
16.2. Describe las
segn su tama

17. Explicar y comprender las principales funciones del


Estado en poltica econmica.

17.1. Realiza en e
exponiendo los
17.2. Enumera las
entre el ciudada

18. Identificar terminologa financiera sencilla definiendo


algunos de sus trminos.

18.1.Define los sigu


empresa: merc
crdito, crecimie
18.2.Define trmino
ahorro, presup
invertir.
18.3.Explica en lnea
oportunidades
organizacin.

19. Mostrar capacidad de relacin con el entorno y


sensibilidad ante las necesidades de los otros.

19.1. Planifica trab


acepta respons

20. Describir el funcionamiento de la publicidad,


especificando las diferentes tcnicas que emplea para
influir en el comportamiento.

20.1. Analiza con e

21. Describir el funcionamiento de la publicidad y sus


tcnicas, distinguiendo publicidad educativa y publicidad
consumista.

21.1. Reconoce la
ejemplos concre
21.2. Comenta im
diferencia entre
anuncian.

22. Distinguir entre publicidad educativa (campaas contra


el consumo de drogas, para fomentar la alimentacin
saludable, el cuidado del medio ambiente, etc.) y
publicidad consumista, analizando ejemplos reales y
valorndolos crticamente.

22.1. Elabora una


comportamiento
empleadas.
22.2. Elabora un a
incitar a su cons

23. Tomar conciencia del valor del dinero y sus usos


mediante un consumo responsable.

23.1. Toma concie


consumo respo

24. Explicar y comprender que ahorrar significa sacrificar


algo en el presente para lograr un objetivo futuro,
fomentando el control del gasto.

24.1. Planifica sus


presupuesto p
compra compar

25. Diferenciar entre distintos tipos de gastos:


obligatorios, variables necesarios y superfluos.

25.1. Diferencia e
variables, nece
uno de ellos.
25.2. Define trm
identificndolos
25.3. Conoce difer
ahorro.

fijos

26. Identificar distintas formas de efectuar pagos: en


efectivo, con tarjetas de crdito o debito y va Internet.

26.1. Explica la di
monedero.

Contenidos

Criterios de Evaluacin

Est

Bloque 4: Las huellas del tiempo


1

Describir las grandes etapas polticas del siglo XIX en


Espaa, desde la Guerra de la Independencia hasta la
regencia de Mara Cristina, explicando el proceso que
condujo de la monarqua absoluta a la constitucional.
Definir trminos histricos relacionndolos con su
contexto correspondiente.

Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 2.1.


Espaa del siglo XIX, utilizando las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
2.2.

Espaa en la Edad Contempornea:


a.

El siglo XIX.

La Guerra de la Independencia y la labor


de las Cortes de Cdiz (1808-1813).

La evolucin poltica: desde el reinado


de Fernando VII hasta la regencia de
Mara Cristina (1814-1902)

La prdida de las colonias en Amrica y


el Pacfico.

Las transformaciones
sociales del siglo XIX.

Arte y cultura de la Espaa del siglo XIX.

econmicas

2.3.
3

Los siglos XX y XXI.

El reinado de Alfonso XIII y la Dictadura


de Primo de Rivera (1902-1931).

La Segunda Repblica y la Guerra Civil


(1931-1939).

La dictadura de Franco (1939-1975).

La transicin a la democracia y la
Constitucin de 1978.

Espaa en la Unin Europea.

Arte y cultura de la Espaa de los siglos


XX y XXI.

Explicar el proceso de emancipacin de las colonias 3.1.


espaolas en Amrica y el Pacfico, diferenciando sus
etapas y analizando sus causas y consecuencias.
3.2.
3.3.

4
b.

1.1. Elabora un eje


Espaa en el si
1.2. Describe las g
desde 1808 has
1.3. Explica la Guer
1.4. Analiza la Cons

Analizar las grandes transformaciones econmicas de la 4.1.


Espaa del siglo XIX, especificando las que se llevaron
a cabo en la agricultura, la industria y los transportes.
4.2.
4.3.
4.4.

Elabora un es
monarqua abso
Identifica los p
largo del siglo X
Define el carlism

Elabora un eje
colonias americ
Explica las prin
de las colonias
Explica las prin
ltimas colonias

Explica las gra


Espaa en el si
Analiza el proce
respecto a los p
Relaciona las d
los condicionam
Explica la impor

Explicar las caractersticas de la nueva sociedad de 5.1.


clases, comparndola con la sociedad estamental del 5.2.
Antiguo Rgimen.
5.3.

Describe los dis


Describe las ca
obrera en el sig
Define los sigu
industrial, socie
obrero.

Interpretar la historia como medio que estudia la 6.1.


causalidad y la consecuencia de los hechos histricos.

Interpreta la h
consecuencia d

Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 7.1.


humana en el pasado, valorando la importancia que
tienen los restos para el conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y
legar.

Realiza proye
informacin, or
periodo estudia
las TIC (hechos

Valorar la importancia de los museos, sitios y 8.1.


monumentos histricos como espacios donde se ensea
y se aprende mostrando una actitud de respeto a su
entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.
8.2.

Identifica, valor
artstico y asum
y mejora.
Respeta los res
debemos legar
monumental no
el siglo XX)
Respeta y asum
visita un museo
Aprecia la here
riqueza compa
(Repetir en el s

8.3.
8.4.

Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la


Espaa del siglo XIX, citando obras y autores
representativos de cada una de ellas.

9.1. Describe en ord


y culturales de
ms significativ

10. Describir las grandes etapas polticas del siglo XX en 10.1.


Espaa, desde el reinado de Alfonso XIII hasta nuestros
das, explicando las caractersticas generales de cada 10.2.
una de ellas, utilizando con precisin el vocabulario
histrico y poltico, insertndolo en el contexto adecuado 10.3.
10.4.
10.5.
10.6.

11.

Analizar la Constitucin de 1978 como base jurdica de 11.1.


nuestra democracia, relacionndola con la organizacin
poltica de la Espaa actual.
11.2.
11.3.
11.4.
11.5.
11.6.
11.7.
11.8.

12.

Respetar los derechos humanos y las diferencias 12.1.


existentes entre los sistemas de valores de las distintas
religiones o grupos tnicos, aceptando el principio de
igualdad y la necesidad de una convivencia pacfica,
tolerante y democrtica entre todos los grupos 12.2.
humanos, y creando estrategias para resolver conflictos.
12.3.
12.4.
12.5.

Describe los pr
la Dictadura de
Explica las cau
Repblica, sus
Identifica las ca
Compara la ev
bandos durante
Explica la evolu
Sita en una
histricos desde

Sita en una
histricos desde
Explica en qu
Identifica, respe
nuestra democr
Reconoce la de
derechos de tod
gobierno democ
Selecciona, de
corresponden
Constitucin Es
Comenta algun
los derechos y d
Responde a cu
democracia es
electorales de u
Describe la org
sus principales

Investiga y rea
informacin y l
Derechos Hum
espaola de 19
Respeta los de
como base de l
Respeta las dif
las distintas reli
Valora la impor
los diferentes g
conflictos.
Realiza proye
informacin, or
periodo estudia
las TIC (hechos

13.

Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida 13.1.


humana en el pasado, valorando la importancia que
tienen los restos para el conocimiento y estudio de la
historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y 13.2.
legar.

Identifica, valor
artstico y asum
y mejora.
Respeta los res
debemos legar
monumental no

14.

Describir el proceso de integracin de Espaa en 14.1.


Europa, tras la normalizacin democrtica, explicando
qu es la Unin Europea, su historia, sus principales 14.2.
instituciones y sus objetivos polticos y econmicos.
14.3.

Localiza en
capitales.
Explica que es
ventajas que tie
Explica qu es
y econmicos.
Describe las c
principales ins
Consejo de la U
Justicia y el Trib
Localiza en un
europeas.

14.4.

14.5.
15.

Respetar el carcter multicultural de Europa, valorando


su diversidad cultural y lingstica como factor de
enriquecimiento para el conjunto de la sociedad

15.1.

Respeta y va

europea.
16.

Realizar trabajos individuales o en grupo sobre la 16.1.


Espaa de los siglos XX y XXI, utilizando las tecnologas
de la informacin y la comunicacin.
16.2.

16.4.

Localiza en un
Econmica Eur
Confecciona un
aos en que se
miembros.
Explica las c
pertenencia a la
Describe los pri

Diferenciar las corrientes artsticas y culturales de la 17.1.


Espaa de los siglos XX y XXI, citando obras y autores
representativos de cada una de ellas.

Menciona en
artsticos y cult
sus representan

16.3.

17.