Planificacin de Lenguaje

1 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

Yo soy unico
4 ao
Marzo

CMO
1.- Texto propagandstico.
2.-El cuento
3.-Uso del guin de dilogo.

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

1.Escuchan
comprensivamente cuentos
captando la informacin
explcita e implcita que
contienen.

-Evaluacin diagnstica.
-Leen y observan un afiche
propagandstico.
-Reconocen
estructura,
propsito y destinatario del
afiche propagandstico.
Responden
preguntas
explicitas e inferenciales.
-Trabajan palabras en contexto.
-Leen un cuento de ficcin.
-Reconocen
el
propsito
comunicativo del cuento.
-Identifican elementos como
idea
central,
momentos,
personajes y ambiente de un
cuento.
-Comprenden la funcin del
guin en dilogos de cuentos u
otros textos de narracin.
-Reconocen
el
propsito,
caractersticas y elementos de
la
carta
como
texto
informativo.
-Identifican emisor, mensaje y
receptor de cartas.
-Clasifican
las
cartas
en
formales e informales.
-Caracterizan los distintos tipos
de cartas.
-Comprenden la funcin de los
sustantivos en la oracin.
-Clasifican
sustantivos
en
propios y comunes.
-Comprenden la funcin de los
sustantivos gentilicios.
-Separan palabras en slabas.
-Reconocen la slaba tnica y
tona de palabras.
- Identifican palabras agudas
con y sin tilde.
-Reconocen palabras graves
con y sin tilde.
-Identifican
palabras
esdrjulas.

-Identifican
afiches
propagandsticos.
-Reconocen caractersticas del
afiche.
- Formulan respuestas ante
preguntas
explicitas,
inferenciales y valricas.
-Leen
comprensivamente
cuentos de ficcin.
- Reconocen narrador,
personajes,
lugares y principales acciones
en los
textos ledos.
- Reconocen y utilizan
expresiones que
caracterizan el comienzo,
desarrollo y
final de un texto narrativo:
haba una vez, de repente,
despus de, luego,
finalmente.
-Aplican correctamente el guin
de dilogo en textos escritos.
-Reconocen el propsito
comunicativo de la carta.
-Caracterizan distintos tipos de
cartas.
-reconocen slabas tnicas y
tonas.
- Clasifican palabras de acuerdo
a su acentuacin en agudas,
graves y esdrjulas.

4.-La carta: formal e informal.

5.-Propsito,
destinatario.

estructura

2.Relatan
diversas
narraciones en forma clara y
coherente.

6.- La slaba: slaba tnica y

tona.

- Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
7.- Clasificacin de palabras global contenida en textos
segn su acentuacin.
literarios y no literarios y su
propsito comunicativo.
Utilizan escritura manuscrita
legible, como un medio para
registrar,
recuperar
y
comunicar informacin.
- Utilizan, en su expresin
oral y escrita, un vocabulario
progresivamente ms amplio,
incluyendo trminos nuevos,
empleando sinnimos y
antnimos para demostrar su
comprensin de las palabras
que usan.

Planificacin de Lenguaje
1 semestre
Unidad N :
Lo que cuenta el viento
Curso
: 4 ao
Mes
: Abril

CMO

Aprendizajes Esperados

Comprensin lectora: el cuento.

- Leen en voz alta, con

fluidez,
seguridad
y
Momentos del cuento.
expresin,
textos
que
a
distintos
Identificacin y descripcin de respondan
propsitos
comunicativos.
personajes.
Uso correcto de palabras de
significado parecido.

- Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
Tildacin de palabras agudas, global contenida en textos
literarios y no literarios, y su
graves y esdrjulas.
propsito comunicativo.
Concordancia gnero-nmero en
sustantivos,
adjetivos
y
artculos.
Pronombres personales.
Pronombres demostrativos.

-Manejan la concordancia, en
los textos orales y escritos
que producen, de sustantivos
con adjetivos y artculos, de
los pronombres y los
nombres que reemplazan, del
verbo con su sujeto y de los
tiempos verbales con su
contexto.
-Muestran
un
dominio
progresivo de la ortografa
puntual literal y acentual en
los textos que producen.
-Reconocen
y
adecuadamente
pronombres.

usan
los

Recursos y/o actividades

- Leen un cuento.
Reconocen
el
propsito
comunicativo de los cuentos.
Identifican
las
acciones
principales que marcan cada
uno de los momentos del
cuento.
Identifican
personajes
principales y secundarios.
-Comprenden en qu consiste
la descripcin.
-Describen personajes.
-Describen el ambiente en el
que se desarrolla el cuento.
Escriben
un
cuento,
distinguiendo
los
tres
momentos principales: inicio,
desarrollo y final.
-Trabajan
sinnimos
de
palabras.
-Trabajan palabras en contexto.
- Comprenden que las palabras
agudas se tildan en la ltima
slaba cuando terminan en n, s
o vocal.
- Comprenden que las palabras
graves llevan tilde cuando no
terminan en n, s o vocal.
-Reconocen que todas las
esdrjulas llevan tilde.
-Buscan
palabras
agudas,
graves y esdrjulas con tilde.
-Reconocen la funcin de los
artculos definidos e indefinidos
en la oracin.
-Comprenden la funcin de los
pronombres personales en la
oracin.
-Comprenden la importancia
que existe entre el verbo y el
pronombre personal.
-Reconocen la importancia de
la concordancia gramatical en
las oraciones.
-Comprenden la funcin de los
pronombres demostrativos.
-Identifican
pronombre
personales y demostrativos en

Indicadores de Evaluacin
Reconocen
informacin
explcita
sobre
personajes,
acciones o lugares de las
narraciones escuchadas.
-Realizan descripciones.
Reconocen
las
ideas
principales de los textos y los
detalles que las sustentan.
Trabajan
palabras
en
contexto.
Omiten
palabras
y
expresiones
para
evitar
repeticiones innecesarias.
-Utilizan
correctamente
las
formas masculina y femenina,
singular y plural
de sustantivos adjetivos y
artculos.
-Clasifican palabras agudas,
graves y esdrjulas.
- Comprenden la importancia
que tiene la concordancia
gramatical.
-Reconocen
pronombres
personales.
-Identifican pronombres
demostrativos.
Hacen
concordar
los
pronombres con los nombres
que reemplazan.

Planificacin de Lenguaje
1 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

Navegando en los medios

4 ao
Mayo.

CMO
Poema: estructura, propsito
comunicativo y elementos del
texto potico.
Figuras literarias:
-Personificacin
-Comparacin
La rima.
Tipos de poema: caligrama,
poema diamante, acrstico.
Adjetivos calificativos.
Vocabulario: terminacin illa,
illo, cilla, cillo.

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

Escuchan
comprensivamente poemas
captando la informacin
explcita e implcita que
contienen.

- Leen comprensivamente un
poema.
-Caracterizan la estructura del
poema.
-Reconocen versos y estrofas.
-Reconocen
el
propsito
comunicativo de un poema.
-Reconocen algunos poetas
reconocidos.
-Investigan acerca de la obra
de Gabriela Mistral y Pablo
Neruda.
-Identifican
algunas
figuras
literarias como por ejemplo la
personificacin.
-Reconocen la comparacin.
-Comparan la estructura de los
textos poticos con los escritos
en prosa.
-Leen poema e identifican las
figuras literarias estudiadas.
-Reconocen elementos propios
del poema, como por ejemplo
la rima.
-Reconocen la importancia de
los adjetivos calificativos en la
creacin de comparaciones.
-Buscan y comparan diferentes
tipos de poemas.
-Reconocen
las
principales
caractersticas
de
los
caligramas.
-Crean caligramas.
-Reconocen las caractersticas
del poema diamante.
-Caracterizan los acrsticos.
-Crean acrsticos a partir de
conceptos dados.
-Trabajan
palabras
con
terminacin illa, illo.
-Palabras con terminacin cillo,
cilla.

-Reconocen
el
propsito
comunicativo
de los poemas.
-Identifican versos y estrofas en
los
poemas.
Omiten
palabras
y
expresiones
para
evitar
repeticiones innecesarias.
- Identifican poemas a partir de
su silueta y estructura.
-Reconocen la comparacin en
poemas.
-Reconocen la personificacin.
-Identifican rima.
-Crean rimas.
-Reconocen la funcin principal
de los adjetivos calificativos.
-Aplican
correctamente
el
vocabulario: terminaciones illo,
illa, cilla, cillo.

-Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global contenida en textos
literarios y no literarios, y su
propsito comunicativo.
-Reconocen la organizacin
o escritura de los contenidos
de textos poticos.
-Utilizan, en su expresin
oral y escrita, un vocabulario
progresivamente ms amplio,
incluyendo trminos nuevos,
empleando sinnimos y
antnimos para demostrar su
comprensin de las palabras
que usan.

Planificacin de Lenguaje
1 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

Vivo y convivo
4 ao
Junio

CMO
Signos de interrogacin.
Signos de exclamacin.
Verbos en infinitivo.

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

- Leen en voz alta, con

fluidez,
seguridad
y
expresin,
textos
que
respondan
a
distintos
propsitos comunicativos.

-Reconocen la funcin de los

signos de interrogacin.
-Reconocen la funcin de los
signos de exclamacin.
-Escriben oraciones
interrogativas y exclamativas.
-Reconocen palabras que
indican acciones.
-Comprenden que los verbos
que no tienen gramatical,
reciben el nombre verbos en
infinitivo.
-Conjugan verbos.
-Identifican los distintos
tiempos verbales: pasado,
presente y futuro.
-Leen atentamente una
leyenda.
- Comentan el contenido de la
lectura.
- Reconocen el propsito
comunicativo del texto ledo.
- Identifican caractersticas
propias de una leyenda.
-Establecen secuencias de
acciones.
-describen personajes.
- Recolectan nuevas leyendas y
crean un archivo de leyendas.
-Trabajan el vocabulario de
palabras desconocidas.
-Ejercitan vocabulario
contextual de palabras.
-Ejercitan uso de sinnimos en
las oraciones.
-Comprenden el uso de diresis
en las palabras.
- Reconocen el propsito
comunicativo de un afiche.
-Identifican las caractersticas
del afiche como texto
informativo.
- Analizan comprensivamente
un afiche.
-Crean afiches.

-Reconocen la funcin de los

signos de interrogacin y
exclamacin.
- Reconocen el propsito de
textos ledos en voz alta.
- Leen en voz alta con fluidez,
seguridad y precisin.
-Leen sin dificultades textos en
los que aparezcan palabras de
uso frecuente,
incluyendo las que nombran
procesos ms complejos y se
usan ms en los textos escritos
que en el lenguaje familiar.
-Conjugan
correctamente
verbos en pasado, presente y
futuro.
-Usan correctamente diresis.
-Leen
comprensivamente
leyendas.
-Identifican
las
principales
caractersticas de la leyenda.
-Reconocen estructura de un
afiche.
-Analizan un afiche.

Tiempos verbales.
LA leyenda: caractersticas y
propsito comunicativo.
Vocabulario: uso de diresis.
Uso de nexos en la creacin de
textos.
Palabras en contexto.
Estructura de la leyenda.
El afiche.

-Dominan un vocabulario
pasivo de aproximadamente
mil trminos.
-Revisan, reescriben y editan
textos para facilitar la
comprensin de su lectura,
para s mismos y para los
otros.
-Manejan la concordancia, en
los textos orales y escritos
que producen, de sustantivos
con adjetivos y artculos, de
los pronombres y los
nombres que reemplazan, del
verbo con su sujeto y de los
tiempos verbales con su
contexto.
- Muestran un dominio
progresivo de la ortografa
puntual literal y acentual en
los textos que producen.

Planificacin de Lenguaje
1 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

Mundos mgicos
4 ao
Julio

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

Sujeto y predicado en la oracin.

- Reconocen sujeto y
predicado en las oraciones
simples y los tiempos bsicos
del verbo.

-Identifican el sujeto en
oraciones.
-Comprenden la funcin del
sujeto en la oracin.
-Identifican el ncleo del sujeto.
-Comprenden qu es el
predicado.
-Identifican sujeto y predicado
de las oraciones.
-Comprenden que el ncleo del
predicado es el verbo.
-Comprenden la funcin de los
pronombres personales en la
oracin.
-Trabajan el vocabulario.
- Reconocen el uso de palabras
terminadas en ger, gir.

-Reconocen la funcin de los

signos de interrogacin y
exclamacin.
-Leen y analizan oraciones.
-Identifican sujeto y predicado
de oraciones.
-Reconocen verbos en infinitivo
terminados en ger, gir.

Verbos terminados en ger, gir

-Manejan la concordancia, en
los textos orales y escritos
que producen, de sustantivos
con adjetivos y artculos, de
los pronombres y los
nombres que reemplazan, del
verbo con su sujeto y de los
tiempos verbales con su
contexto.
- Muestran un dominio
progresivo de la ortografa
puntual literal y acentual en
los textos que producen.

Planificacin de Lenguaje
2 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

Me pongo en escena
4 ao
Agosto

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

Captacin de ideas importantes,

detalles
significativos,
sentimientos y emociones en
poemas.
Recitacin de poemas con
expresin de las emociones que
contienen.
Reconocimiento
de
los
propsitos que determinan la
lectura de distintos textos.
Reconocimiento
de
diversos
textos a partir de
versos y
estrofas de los poemas.
Reconocimiento del propsito
comunicativo
en:
chiste
invitaciones,
informaciones,
instrucciones.
Escritura progresivamente ms
legible y fluida de palabras,
incluyendo
las
que
tienen
agrupaciones de tres o ms
consonantes, cuatro o ms
slabas y combinaciones poco
usuales de letras.
Reconocimiento de palabras no
familiares en textos literarios y
no
literarios
a
partir
del
contexto.
Reconocimiento y uso adecuado
de palabras y series de palabras
que sirven para nombrar y
reemplazar
nombres
(sustantivos
y
pronombres
personales); indicar cualidades y
cantidades (adjetivos); indicar
acciones (verbos).
Dominio de la ortografa puntual
en los textos que producen, a
travs del uso de: signos de
exclamacin e interrogacin.

- Leen en voz alta, con

fluidez,
seguridad
y
expresin,
textos
que
respondan
a
distintos
propsitos comunicativos.

-Leen
comprensivamente
poemas.
-Reconocen
el
propsito
comunicativo del poema.
-Identifican versos y estrofas.
-Escriben poemas en forma
manuscrita
-Elaboran, revisan y editan
poemas propios
-Escriben digitalmente poemas
-Memorizan y recitan poemas
de al menos 4 estrofas.
-Elaboran
acrsticos
con
palabras desconocidas cuyo
significado han buscado en el
diccionario.
-Trabajan
vocabulario
contextual de palabras.
-Comprenden la funcin de los
pronombres personales.
-Comprenden la relacin que
existe
en
pronombres
y
sustantivos.
-Reemplazan
sustantivos
propios
por
pronombres
personales.
-Leen chistes.
-Comentan las caractersticas
de los chistes.
-Comprenden
el
propsito
comunicativo de los chistes.
-Utilizan el diccionario frente a
palabras desconocidas
-Elaboran
recopilacin
de
chistes.
-Reconocen
adjetivos
calificativos y numerales.
-Leen distintos juegos de
palabras:
trabalenguas,
adivinanzas.
-Identifican
el
propsito
comunicativo de estos textos.
-Reconocen la funcin del
verbo en la oracin.
-Identifican
en
textos
u
oraciones
sustantivos,
adjetivos y verbos.
-Comprenden el uso de los

-Demuestran la comprensin
de lo escuchado, a travs de
preguntas
pertinentes,
comentarios
crticos
y
expresiones artsticas.
-Leen en forma expresiva
poemas
y
lecturas
dramatizadas, de acuerdo a la
emocin descrita en el texto.
-Reconocen, en los textos
escuchados,
sentimientos,
motivaciones y valores.
-Demuestran la comprensin
de lo escuchado, a travs de
preguntas
pertinentes,
comentarios
crticos
y
expresiones artsticas.
-Reconocen prrafos y pasajes
en
textos
narrativos
e
informativos.
-Identifican versos y estrofas en
los poemas.
-Consultan el diccionario para
aclarar el significado de las
palabras que no entienden.
-Hacen
concordar
los
pronombres con los nombres
que reemplazan.
-Utilizan los pronombres para
Reemplazar a los sustantivos.
Utilizan
correctamente
los
pronombres interrogativos en la
formulacin
de
preguntas:
Quin? Cul? Qu?
Responden adecuadamente a
las preguntas en las que
aparecen
pronombres
interrogativos.

-Escuchan
comprensivamente poemas
y textos relacionados con
los
contenidos
de
los
distintos
subsectores,
captando su informacin
explcita
e
implcita
y
efectuando
comentarios
crticos.
Manejan la concordancia,
en los textos orales y
escritos que producen, de
sustantivos con adjetivos y
artculos,
de
los
pronombres y los nombres
que reemplazan.
Reconocen
y
adecuadamente
pronombres.

usan
los

-En los textos que

producen, muestran un
dominio progresivo de la
ortografa puntual, literal y
acentual.

Planificacin de Lenguaje
2 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

4 ao
Septiembre

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

Lectura en forma silenciosa,

organizada y, en lo posible,
diaria, de textos literarios y no
literarios seleccionados por los
propios alumnos.
Reconocimiento
de
diversos
textos a partir de: ttulos y
subttulos, ndices y tablas de
los
textos
informativos
o
expositivos
Comprensin literal e inferencial
de textos no literarios, de
mediana extensin y dificultad,
tales como: noticias, cartas,
recetas
de
cocina,
textos
informativos, instrucciones y
fichas.
Reconocimiento de palabras no
familiares en textos literarios y
no
literarios
a
partir
del
contexto.
Reconocimiento y utilizacin de:
sinnimos y antnimos, familias
de palabras semnticas.

Participan habitualmente en
conversaciones
espontneas
y
presentaciones orales sobre
distintos
temas,
fundamentando sus ideas y
expresndose con claridad,
precisin y fluidez.

-Los alumnos leen noticias que

aparecen en peridicos.
-Identifican el objetivo central
de la noticia.
-Escriben resmenes de las
noticias ledas.
-Identifican las partes de una
noticia.
-Estudian este tipo de texto.
-Los alumnos escriben noticias
breves respetando el esquema
y forma.
-Comprenden
el
uso
y
aplicacin de los sinnimos.
-Observan
y
leen
comprensivamente
textos
publicitarios.
-Desarrollan gua de trabajo
sobre ello.
-Analizan un afiche.
-Identifican
caractersticas
propias del afiche.
-Elaboran
afiches
individualmente.
-Reconocen el significado de
expresiones contenidas en los
afiches.
-Trabajan
vocabulario
contextual de palabras.
-Comprenden
el
uso
y
aplicacin de los antnimos.
-Leen comprensivamente una
carta.
-Clasifican
las
cartas
en
formales e informales.
-Estudian las partes de la carta.
-Escriben una carta informal.
-Leen oraciones.
-Reconocen
las
familias
semnticas de palabras.
-Leen comprensivamente un
texto informativo.
-Comprenden la informacin
literal e inferencial presente en
el texto
-Trabajan palabras en contexto.

-Participan en conversaciones
atenindose
al
tema,
respetando su turno para
hablar y las opiniones de los
otros.
-Formulan
hiptesis
y
predicciones
acerca
del
contenido, utilizando distintas
claves dadas por el texto.
-Reconocen el significado de
smbolos,
conos
y
abreviaturas, siglas y grficos,
en
textos
impresos
y
computacionales.
-Durante la lectura, confirman
hiptesis y predicciones sobre
el contenido, a partir de la
informacin implcita y explcita
dada por el texto.
-Reconocen
la
informacin
explcita sobre datos relevantes
e infieren ideas principales de
los textos informativos.
-Registran o toman notas de
datos
especficos o ideas
relacionadas
con
textos
escuchados o ledos.
-Se valen de sinnimos para
evitar repeticiones en los textos
escritos.
-Utilizan los antnimos como un
modo
de
matizar
las
descripciones
y
caracterizaciones
en
sus
escritos creativos.
- Reconocen el sujeto y
predicado, respondiendo a las
preguntas
quin,
quienes,
qu?

Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global, contenida en textos
literarios y no literarios, y
su propsito comunicativo.
Utilizan, en su expresin
oral
y
escrita,
un
vocabulario
progresivamente
ms
amplio, incluyendo trminos
nuevos,
empleando
sinnimos y antnimos para
demostrar su comprensin
de las palabras que usan.
Reconocen
sujeto
y
predicado en las oraciones
simples y los tiempos
bsicos del verbo.

Planificacin de Lenguaje
2 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

4 ao
Octubre

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Captacin de ideas importantes,

detalles
significativos,
en
cuentos, explicaciones.
Lectura de textos breves, tales
como:
ancdotas,
chistes,
vivencias
y
recuerdos,
adivinanzas, juegos de palabras,
dichos y refranes, acrsticos,
cmics, avisos o carteles.
Reconocimiento del sujeto y del
predicado en oraciones simples,
en
funcin
de
la
mejor
comprensin de los textos
ledos, a travs de preguntas
tales como quin y qu.
Lectura y comprensin literal e
inferencial de textos literarios
de
mediana
extensin
y
dificultad, que contribuyan a
ampliar
su
gusto
por
la
literatura,
su
imaginacin,
afectividad y visin de mundo,
tales como: cuentos.
Dominio
progresivo
de
la
ortografa literal en los textos
que producen, a travs de
combinaciones como cc, sc, xc.

Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global, contenida en textos
literarios y no literarios, y
su propsito comunicativo.

-Distinguen los usos de

palabras de idntica forma,
pero de distinta significacin
(como, banco, piso, vela).
-Consultan el diccionario para
aclarar el significado de las
palabras que no entienden.
-Leen un texto expositivo.
-Reconocen la finalidad de un
texto expositivo.
-Reconocen diferentes textos
expositivos.
-Ejercitan la ortografa literal de
palabras con ge, gi, gue, gui.
-Identifican el sujeto y
predicado de oraciones.
-Reconocen al sustantivo y
pronombre personal como
sujeto de una oracin.
-Reconocen el ncleo del
sujeto.
-Desarrollan gua de
contenidos: Sujeto y predicado.
-Leen comprensivamente un
cuento.
-Caracterizan personajes.
-Realizan descripcin de
personajes. (fsica y
sicolgicamente)
-Realizan descripciones del
ambiente presente en las
narraciones.
-Trabajan el diccionario.
-Comprenden que las palabras
tienen distintos significados, los
cuales dependen del contexto
al cual pertenece la palabra
gua.
-Leen comprensivamente
textos no literarios breves:
chistes y adivinanzas.
-Trabajan vocabulario
contextual.
-Desarrollan gua de
vocabulario.
Trabajan el uso de
combinaciones cc, sc, xc.
-Desarrollan actividades de

Utilizan escritura digital o

manuscrita legible, como
un medio para registrar,
recuperar
y
comunicar
informacin.
Relatan
diversas
narraciones en forma clara
y coherente
y recitan
poemas con expresin de
las
emociones
que
contienen.
Reconocen la organizacin
o estructura de los
contenidos de textos
narrativos, poticos,
dramticos e informativos.

Indicadores de Evaluacin
-Leen variados textos en voz
alta, lectura guiada y en grupo.
Registran, en esquemas u
organizadores
grficos,
informaciones relacionadas con
los textos que leen de los
distintos subsectores.
Registran o toman notas de
datos
especficos o ideas
relacionadas
con
textos
escuchados o ledos.
Efectan relatos coherentes,
utilizando oraciones completas
y bien construidas.
Leen comprensivamente textos
no literarios breves, como por
ejemplo, chistes.
Comprenden la importancia de
ejercitar con juegos de palabras
como
los
trabalenguas
y
adivinanzas.
Identifican textos a partir de
claves contextuales.

Planificacin de Lenguaje
2 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

4 ao
Noviembre

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

Reconocimiento del propsito

comunicativo en: invitaciones,
informaciones,
instrucciones,
argumentaciones.
Formulacin de preguntas para
indagar, aclarar, ampliar y
profundizar
ideas
y
dar
respuestas coherentes a los
temas planteados.
Relato, con sus propias palabras,
de cuentos, leyendas y fbulas
de diversos autores, con diccin,
entonacin
y
gestualidad
adecuadas.
Lectura en voz alta de variados
textos, con propsitos claros y
definidos,
en
situaciones
comunicativas que la justifiquen.
Uso adecuado de las palabras
que
sirven
para
precisar
acciones (adverbios) y para
establecer nexos dentro de las
oraciones y entre las mismas
(preposiciones y conjunciones).
Creacin o reproduccin de
textos breves, tales como:
cmics.

-Escuchan
comprensivamente
cuentos, fbulas, leyendas,
poemas, noticias y textos
relacionados
con
los
contenidos de los distintos
subsectores, captando su
informacin
explcita
e
implcita
y
efectuando
comentarios crticos.

-Leen comprensivamente una

invitacin.
-Reconocen elementos de la
invitacin.
-Crean y escriben invitaciones.
-Comprenden la funcin del
adverbio de tiempo.
-Utilizan adverbios de tiempo
para identificar conjugaciones
verbales.
-Leen atentamente un texto
instructivo.
-Identifican las partes que
componen un texto instructivo.
Reconocen
el
propsito
comunicativo de los textos
instructivos.
-Comprenden la funcin de las
preposiciones.
-Identifican preposiciones en
textos y oraciones.
-Leen comprensivamente una
fbula.
-Identifican
informacin
explcita e implcita contenida
en el texto.
-Comprenden la finalidad de las
fbulas.
-Reconocen la enseanza o
moraleja que dejan las fbulas.
-Trabajan
vocabulario
contextual de palabras.
-Comprenden la funcin de las
conjuncin es.
-Leen comprensivamente un
cmic.
-Caracterizan los elementos
que forman un cmic.
-Reconocen
el
propsito
comunicativo de un cmic.
-Crean y escriben un cmic.

-Muestran
preferencias
por
gneros
o
contenidos
especficos.
-Leen
voluntaria
y
habitualmente diversos textos
literarios o no literarios.
-Explicitan, espontneamente,
conocimientos adquiridos a
travs de la lectura.
-Identifican caractersticas de
los textos instructivos.
-Escriben cuentos, fbulas y
leyendas,
utilizando
la
estructura caracterstica de los
textos narrativos.
-Incorporan
palabras,
expresiones y nexos para
enriquecer los aspectos lxicos
de los textos.
-Presentan el texto en forma
ordenada, sin enmiendas, con
respeto de las sangras y con
buen manejo del espacio.
-Diagraman
adecuadamente
los textos destinados a ser
ledos por otros.
-Reconocen
informacin
explcita
sobre
personajes,
acciones o
lugares de las
narraciones escuchadas.
- Reconocen, en los textos
escuchados,
sentimientos,
motivaciones y valores de los
personajes.

Relatan
diversas
narraciones en forma clara
y coherente
y recitan
poemas con expresin de
las
emociones
que
contienen.
- Leen en voz alta, con
fluidez,
seguridad
y
expresin,
textos
que
respondan
a
distintos
propsitos comunicativos.
- Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global, contenida en textos
literarios y no literarios, y
su propsito comunicativo.
-Utilizan escritura digital o
manuscrita legible, como
un medio para registrar,
recuperar y
comunicar
informacin.
-Revisan, reescriben y
editan textos, mejorando la
organizacin de las ideas y
su presentacin, con el fin
de que favorecer la
comprensin de su lectura.

Planificacin de Lenguaje
2 semestre
Unidad N :
Curso
:
Mes
:

4 ao
Diciembre

CMO

Aprendizajes Esperados

Recursos y/o actividades

Indicadores de Evaluacin

-Reformulacin y resumen de las

principales ideas y argumentos
de las presentaciones orales,
mencionando
los
detalles
significativos
que
las
fundamentan.
- Participan en dramatizaciones
utilizando una expresin oral y
gestual
adecuada
al
rol
representado.

-Participan
en
dramatizaciones utilizando
una expresin oral y gestual
adecuada
al
rol
representado.

-Leen comprensivamente un
texto dramtico.
-Reconocen el propsito
comunicativo del texto.
-Identifican los elementos
principales del texto dramtico.
-Reconocen acto, escena y
cuadro.
-Comprenden la importancia
que tiene el dilogo en este
tipo de obras.

Representan
a
diversos
personajes de cuentos o de la
vida real, en distintas acciones,
adoptando su manera de
hablar, registro de habla y
gestualidad.
-Hacen comentarios crticos
que evidencien la comprensin
y
apreciacin
de
la
dramatizacin realizada.
- Adaptan el volumen de la voz
y
dan
el
nfasis
correspondiente al propsito de
la lectura.
-Leen con fluidez, seguridad y
precisin
ante
diversos
auditorios.
-Dan a las oraciones la
entonacin
y
el
nfasis
adecuados y hacen las pausas
que correspondan al tipo de
texto.
-Leen en forma expresiva
lecturas
dramatizadas,
de
acuerdo a la emocin descrita
en el texto.

- Leen en voz alta, con

fluidez,
seguridad
y
expresin,
textos
que
respondan
a
distintos
propsitos comunicativos.
-Identifican la informacin
explcita, implcita y la idea
global, contenida en textos
literarios y no literarios, y
su propsito comunicativo.