ESCUELA PRIMARIA URBANA 964 DONATO GUERRA

CCT. 14EPR0725A

ZONA ESCOLAR: 67

SECTOR: 08

LA MILPILLA, MPIO. DE TEOCUITATLN DE CORONA, JALISCO

VINCULACIN DE LA FICHA DIDCTICA DEL PETC

5 y 6 GRADOS

FECHA: SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE 2016

FICHA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

LNEA DE
TRABAJO
:

PROGRAMA DE ESTUDIO
PRIMARIA

Aprender a convivir

No. Y
TTULO
DE LA
FICHA:

Ficha 5 Me conozco y me

INTENCI
N
DIDCTIC
A:

Identificar y valorar nuestras

LIBRO DE TEXTO DEL

ALUMNO

ASIGNA
TURA:

Formacin Cvica y tica

GRADO:

5 y 6

GRA
DO:

acepto

caractersticas

fsicas,

emocionales, y las formas de

BLOQU
EY
TTULO:

pensar que nos gustan y que

ASIG Formacin Cvica

NATU y tica
RA:

Bloque 1 Nios y nias BLOQ

que
construyen
su UE Y
identidad y previenen TTUL
O:
riesgos

no nos gustan, promoviendo

CORRESP
ONDENCI
A
CURRICU
LAR:

el equilibrio que debe existir

Bloque 1 De la niez a la

entre ambas

adolescencia

Formas de expresin asertiva

de

emociones

contribuyen

una

que
mejor

COMPE
TENCIA
S:

convivencia

Conocimiento

s LECC
IN O
mismo
TEMA
:
Sentido de pertenencia
la

comunidad,

de

la

5 y 6

Bloque 1
Nias y nios
que construyen
su identidad y
previenen riesgos
(5)
Bloque 1 De la
niez a la
adolescencia (6)
Cambios en
nuestro cuerpo y
en nuestra
imagen (5)
Mi crecimiento y
desarrollo (6)

nacin y a la humanidad

MATERIA
LES:

Hojas blancas

MBITO
O EJE
TEMTI
CO:

Aula

PGI
NA

Pg 14 (5)
Pg (6)

VARIANTE -Para segundo ciclo , antes APREND

S DE LA de iniciar la actividad reparta IZAJES Valora los cambios en su
ACTIVIDA a los alumnos tarjetas con el ESPERA desarrollo y respeta las
D:
DOS:
diferencias fsicas y
dibujo de un cofre y otras con
el dibujo de una escoba.
Posteriormente,

para

reconocimiento

de

emocionales

el
sus

Analiza la importancia de

cualidades y caractersticas

la sexualidad y sus

que no les agradan, invtelos

diversas manifestaciones

a que en el cofre escriban o

en la vida de los seres

digan

humanos

lo

que

les

gusta.

Explqueles que la escoba

junto con sus tesoros les
ayudar

barrer

caractersticas

esas

que no les

gustan . Despus invtelos a

que, en plenaria, compartan
con

sus

compaeros

las

cualidades escritas en sus

cofres, que identifiquen a
quienes

tienen

cualidades

similares y cmo se sienten

al

conocer

sus

tesoros

( cualidades)

VMONO
S
Para realizar esta actividad
ENTENDIE debe existir un ambiente de
NDO
respeto y confianza en el

CONTEN
IDOS:
Cambios en nuestro
cuerpo y en nuestra
imagen

grupo; han de evitarse las

burlas y los comentarios

Qu cambios son propios

negativos antr las

de la adolescencia y qu

participaciones de los

cambios son productos

compaeros. Construir un

de mi experiencias

clima escolar agradable

personales. Porqu no

implica trabajar en la

todos crecemos al mismo

autoestima de los alumnos.

tiempo y de la misma

Una forma de iniciar es que

forma. Cmo ha

ellos se conozcan a s

cambiado mi imagen

mismos y se acepten tal

personal . Cmo

como son, lo que tambin los

debemos manifestar

empoderar frente a las

nuestro respeto ante la

burlas que suelen

diversidad en los ritmos

presentarse en los entornos

de crecimiento

escolares .
En este sentido, el

autoconocimiento consiste en
la capacidad que tiene la
persona de reconocer las
fortalezas, habilidades y
potencialidades, as como
sus limitaciones. La
aceptacin hace referencia a
querernos, respetarnos y
valorarnos aunque tengamos
caractersticas que no nos

Mi crecimiento y

agradan, debido a que todos

desarrollo

los seres humanos las tienen.

Cules son los cambios
en mi cuerpo. Qu

efectos sensaciones y
emociones siento ahora.
Cmo me quiero ver y
sentir en el futuro. Qu
requiero aprender para
mantener una vida sana

ESCUELA PRIMARIA URBANA 964 DONATO GUERRA

CCT. 14EPR0725A

ZONA ESCOLAR: 67

SECTOR: 08

LA MILPILLA, MPIO. DE TEOCUITATLN DE CORONA, JALISCO

VINCULACIN DE LA FICHA DIDCTICA DEL PETC

5 y 6 GRADOS

FECHA: SEPTIEMBRE - NOVIEMBRE 2016

FICHA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS

LNEA DE
TRABAJO
:

Expresar y crear con arte

PROGRAMA DE ESTUDIO
PRIMARIA
ASIGNA
TURA:

Educacin Artsticas

LIBRO DE TEXTO DEL

ALUMNO
ASIG Educacin
NATU Artsticas
RA:

No. Y
TTULO
DE LA
FICHA:
INTENCI
N
DIDCTIC
A:

Ficha # 17

Apreciar

GRADO:

distintos

BLOQU
EY
TTULO:

Bloque 1

CORRESP Los movimientos rtmicos con

ONDENCI el cuerpo
A
CURRICU
LAR:

COMPE
TENCIA
S:

Artstica

MATERIA
LES:

MBITO
O EJE
TEMTI
CO:

musicales

sonidos,

mediante
corporales

gneros

5 y 6

expresar,

movimientos

sensaciones

que

GRA
DO:

BLOQ
UE Y
TTUL
O:

las
nos

producen sus ritmos

Msica seleccionada de
distintos gneros
Papel kraft u hojas blancas
Crayolas rojas y azules
Objetos que tengan a la
mano y con los que sea
posible producir sonidos
( lpices, plumas, botellas,
cajas, etc)

y LECC

cultural.

Identificacin de
diferentes movimientos
que pueden manejarse
mediante el uso de
distintos tipos de msica
Exploracin de
movimientos con
diferentes tipos de
msica.
Estructuracin de
secuencias de
movimiento acordes con
una pieza musical.

VARIANTE Para tercer ciclo, arme una APREND

S DE LA coreografa con los alumnos IZAJES
Interpreta
ACTIVIDA para que coordinen sus ESPERA dancsticamente
D:
DOS:
diferentes tipos de
movimientos corporales al
ritmo de la msica que ellos
elijan. Puede organizar una
batucada, en la cual

los

sonidos sean producidos por

instrumentos de percusin ,
palmadas

en

le

cuerpo,

baquetas y silbatos, para que

se muevan a ritmo del sonido
que produzcan o, si lo cree
necesario,

trabaje

una

performance y que sean los

alumnos quienes determinen

msica.

IN O
TEMA
:

PGI
NA

5 y 6

el

tema

que

van

representar con movimientos

improvisados al ritmo de la
msica

VMONO
S
Es importante que usted
ENTENDIE obtenga informacin de la
NDO
msica que seleccione en
cuanto a su origen y a los
contextos sociales en que se
crea y se interpreta, as como
de autores e intrpretes. As ,
tendr elementos para
ofrecer a los alumnos que les
permitan comprender por qu
existen distintos gneros
musicales. No olvide
participar en las actividades,
disfrutar, divertirse y jugar
con los alumnos realizando
tambin todos los
movimientos.
Tenga presente que la
expresin corporal es una
manera que tiene el ser
humano de comunicar y
manifestar sus sensaciones a
travs del movimiento libre, y
de expresar sus diversos
estados de nimo . El
movimiento no se limita a la
ejecucin de un ejercicio
fsico; es la expresin del
cuerpo en todos los niveles
de la conducta; psicomotriz,
socioafectivo y cognitivo. A
travs de la expresin
corporal se puede promover
el gusto por el baile y las
diversas manifestaciones
dancsticas, para enriquecer
la percepcin de los nios y
su sensibilidad por el arte.
La performance es una

CONTEN
IDOS:

representacin artstica que

emplea la expresin plstica
y corporal para manifestar, de
manera libre y espontnea,
alguna idea. Algunos artistas
de la performance utilizan el
cuerpo como soporte y como
obra misma, exploran las
capacidades del cuerpo y sus
movimientos.