Dimensiones de los paradigmas

Epistemolgico

Enfoque
Investigador: En el paradigma Positivista, la posicin del
investigador es neutral puesto que los valores de este no influyen en
los resultados de la investigacin. En cambio, en el Naturalista, El
investigador construye la realidad partiendo de datos empricos que
ya han sido atribuidos. Por otro lado, en el paradigma Crtico, el
investigador en este paradigma se encuentra inmerso con el objeto
de estudio, lo cual generar que este forme parte constitutiva del
mismo objeto. Por ltimo, en el paradigma comunicativo, el
investigador se interrelaciona con el objeto, sin embargo, sigue
siendo el principal en la investigacin.
Conocimiento: Se apoya en el mtodo hipottico-deductivo que
consiste en proponer una hiptesis en forma de leyes generales y la
validacin de esta. Se basa en el contraste de la teora con la
experiencia.
Este paradigma considera que la reflexin del investigador tendr que
comprender la realidad para luego emitir un juicio que llevar a una
accin, transformando la realidad. El paradigma sociocrtico considera
que la reflexin del investigador tendr que comprender la realidad
para luego emitir un juicio que llevar a una accin, transformando la
realidad. Y por ltimo el Naturalista, este paradigma la realidad se
considera intersubjetiva, es decir el resultado de la investigacin es a
interaccin entre el objeto de estudio y el investigador, generando
que este ltimo interprete la realidad desde su punto de vista.
Criterio de cientificidad: Para que una prueba cientfica pueda ser
validad, el positivismo se basa herramientas que se puedan
sistematizar. Sin embargo para el naturalista este proceso debe ser
lgico y de interpretacin.
En el paradigma sociocrtico el investigador es parte de la validacin
de una prueba cientfica.
Finalidad

Metodologa

Proceso de investigacin: El paradigma positivista se rige a

normas y criterios cientficos. En cambio, el paradigma comunicativo
se preocupa por incorporar mejorar la convivencia y transformar
situaciones. Por otro lado, el paradigma naturalista busca interpretar
la realidad desde su punto de vista.
El paradigma sociocrtico busca en el investigador una consciencia
verdadera el cual tendr que comprender la realidad para luego
emitir un juicio.
Diseo: El paradigma positivista posee un diseo estructurado y
mecnico, ya que una de sus caractersticas principales es ser
objetivo. A comparacin de los dems paradigmas que no se rigen a
una norma tan estricta.
Hiptesis: El paradigma positivista posee una hiptesis a priori, ya
que la hiptesis se da antes de la experiencia y se apoya en un

mtodo hipottico deductivo a comparacin de los dems paradigmas

que son posteriori.

Ontolgico (faltan dos en todas)

Realidad: El principio de objetividad que predomina en el paradigma

positivismo se refiere a la concepcin de sujetos y objetos y su
relacin en el proceso del conocimiento. A comparacin del principio
de subjetividad que predomina en el paradigma interpretativo, este
se orienta en una visin existencialista de hombre. Garantiza un
proceso que pasa de la experiencia fenomnica a la comprensin de
la esencia. De manera indistinta es el principio Dialctico del
paradigma socio crtico, este se construye en la sntesis sujeto- objeto
que acontece en el actor de conocer.
Universo: El paradigma positivista presenta el universo como una
totalidad causal determinada en la que no caben conceptos de
libertad, valor y fin. Por otro lado, el paradigma socio crtico presenta
el universo como una configuracin material que es concebida como
una realidad absoluta, la ltima sustancia de lo real. Desde el punto
de vista del paradigma interpretativo, presenta el universo como una
tupida red de formas sustanciales y con fines esenciales, dentro de
las cuales no caben ms que la contemplacin del mundo natural
Hombre: En el positivista el hombre puede mejorar gracias a los
procesos educativos, ya que la educacin es un entrenamiento a
travs de estimular, reforzar y manejar procesos que permiten el
desarrollo de aptitudes y habilidades. En el interpretativo, el hombre
siendo incompleto, la educcin busca que mejore.