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Actividad:

El mapa del tesoro


El objetivo de esta actividad es desarrollar la capacidad de ubicacin espacial
de los estudiantes en relacin a un sistema de coordenadas. Sabemos que el
cerebro operara tanto a nivel lgico como a nivel visual. Esta actividad
involucra ambas capacidades; por un lado, requiere el uso de la relacin
entre visin y ubicacin espacial, con una representacin interna del mundo
fsico que debe transferirse a una representacin en el plano cartesiano.
Para esta actividad, trabajars con un compaero o compaera de tu clase.
Utilizars el piso de tu aula como un plano coordenado. De cara al pizarrn
principal, como el origen del plano coordenadas, toma la esquina izquierda
del piso, en el fondo del aula.
Un metro representar una unidad.

1. Mira la figura dada, encuentra el objeto en la clase que est en el punto D.


2. A partir del dibujo, escribe instrucciones para una persona que no puede
ver el mapa, pero que debe seguir el camino sealado desde O hasta D. Para
ello, utiliza la distancia y el ngulo que forma cada segmento con la
horizontal.
Por ejemplo, la primera instruccin dir: Ubicado en el origen y mirando
hacia el eje vertical, en la direccin positiva, gira 45 grados hacia la derecha,
camina
1,41 metros aproximadamente (1,41 es el valor aproximado de la raz
cuadrada de 2). Para medir los ngulos, debes utilizar un graduador.
3. Elige un objeto de tu clase para que sea el tesoro. Haz un mapa con un
camino zigzagueante de cuatro segmentos. Dale el mapa a tu compaero y
pdele que encuentre el tesoro.
4. Haz una lista de instrucciones correspondiente al mapa que realizaste.

OPCION
Por parejas: uno es ciego y el otro es lazarillo, e lazarillo deber guiar al ciego
(solo con la voz y sin tocarlo) a un punto determinado donde se encuentra el
tesoro.
OPCION
Dos o tres parejas. Un ciego por cada pareja. Cada pareja se coloca fuera de
la isla del tesoro (permetro determinado por el profesor), y nicamente
podrn utilizar la voz para orientar a su ciego y desorientar al resto de
ciegos.
OPCION
Dirigir el brazo derecho al frente, y el izquierdo recto a la izquierda, buscar
juntar los brazos en la mitad del recorrido, caminar en esa direccin hasta
llegar al primer punto, dirigir el brazo izquierdo al frente y el derecho recto a
la derecha, buscar juntar los brazos en la mitad del recorrido y caminar en
esa direccin hasta llegar al segundo punto, despus llevar el brazo izquierdo
recto a la izquierda y regresar un poco el brazo y caminar en esa direccin
hasta llegar al tercer punto.
OPCION
Dirigir a la persona que realizara el recorrido utilizando nicamente las
palabras giro a la derecha o giro hacia la izquierda y caminar de frente. La
solucin sera indicarle a la persona girar hacia la izquierda hasta llegar a la
direccin adecuada y caminar de frente hasta llegar al punto 1, despus girar
a la derecha hasta llegar a la direccin adecuada, y caminar de frente hasta
llegar al punto 2, y de ultimo girar a la izquierda hasta llegar a la direccin
adecuada, caminar de frente hasta llegar al ltimo punto, durante el
recorrido se puede utilizar la palabra parar para corregir el rumbo, si este va
desviado.

Hola Marcos revisa esto por favor, fue lo nico que


se nos ocurri (a mis hijos y a mi) me avisas porfa.