UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

(UAPA)

Participante:
Awilda Marlenys Pichardo Pea
Matricula:
15-6629
Facilitador:
Sujeiri Jimenez
Asignatura:
Didactica General

Tarea IV
Despus de estudiar los contenidos de la unidad, realiza las actividades
que te presento a continuacin:
1- Elaborar un cuadro sinptico de los componentes de la didctica,
estableciendo sus relaciones e importancia en el currculo.

El docente o profesor
El discente o estudiante
Los componentes que actan
En el acto didctico son:

El contexto social del

aprendizaje
El currculo

El currculo escolar es un sistema de vertebracin institucional de los

procesos de enseanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro
elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin.

Los propsitos educativos

Los componentes del Diseo
Curricular:

Los contenidos,
Las estrategias y medios para el
aprendizaje y la enseanza,
Los criterios para la seleccin y diseo
de actividades y para la evaluacin.

2. Seleccionar un objetivo general de uno de los niveles del sistema

educativo nacional y elaborar varios objetivos especficos; cognitivos,
afectivos y psicomotores. Reportar por escrito al facilitador.
General
Investigar el nivel cognitivo de los nios de 0 a 6 aos en el colegio
primavera
Especficos
Indagar sobre las caractersticas del rea de desarrollo cognitivo
Mencionar las actividades que permiten estimular el desarrollo
cognitivo del nio.
3-Visitar a una escuela de la comunidad e identificar en los
programas vigentes cmo se enuncian los fines, objetivos y
propsitos educativos y cmo se desglosan los contenidos. Elaborar
una valoracin y presentarla en fsico y manuscrito al facilitador
en clases.

ESCUELA ANTONIO GUZMAN FERNANDEZ.

Los objetivos surgen de los fines de la educacin (que estn en la
constitucin y tienen que recogerlos las reformas educativas).
Fines de la educacin:

Etapas: Educacin Infantil, Primaria, Eso, Bachillerato, FP, Universidad

Objetivos de Etapa / rea: De cada rea en cada etapa.
Objetivos de rea / Ciclo: De cada rea, comentarlos en cada ciclo. 1 2 o
3
Objetivos de rea / Curso: En cada rea, concretarlos para cada curso de
cada ciclo 1 2
Tipos de Objetivos:
De este proceso de derivacin de objetivos surge una clasificacin:
Objetivos generales u Objetivos especficos: Ambos se asignan
dependiendo de donde nos referimos. Se denominan a eleccin pero es
necesario indicar el nivel.
Objetivos Generales: Se dividen en:
Objetivos terminales: Son objetivos de bloque temtico.
Objetivos didcticos: Son los objetivos de tema de trabajo o unidad
didctica.
Objetivos Especficos.
Objetivos operativos: Los ms concretos que nos podemos encontrar. Tan
concretos que no se pueden especificar ms. Se formulan en trminos de
conducta observable. 3 requisitos:
Verbo observable al exterior
Deben especificarse las condiciones en las que se tiene que realizar esa
conducta

Debe indicar en el enunciado el criterio de evaluacin

Los objetivos y la Evaluacin - Los objetivos del aprendizaje del rea
afectiva (internalizacin total de las conductas) sern evaluados
sistemticamente de acuerdo con sus especiales caractersticas e integrarn
como cualquier otro objetivo del rea cognoscitiva o psicomotora, el
sistema de metas que pueden alcanzarse mediante la accin docente, en
cualquier nivel de la enseanza.
La formulacin de objetivos, expresados en relacin con lo que el alumno
puede llegar a evidenciar a travs de comportamientos especficos
constituye una tarea bsica, absolutamente necesaria para el planeamiento
de las unidades y el control real de los resultados.
La segunda fase de este proceso es la clasificacin y ponderacin del valor
de las metas seleccionadas. Ya han aparecido varias clasificaciones, algunas
elaboradas con un propsito de universalidad, es decir, presuntamente
aplicables a todos los campos del plan de estudios.