Gua De Investigacin para el Estudiante

De Medicina
C P C A SOCIPEM
C o m it P e rm a n e n te C ie n tfic o A c a d m ic o
S o c ie d a d C ie n tfic a P e ru a n a d e E s tu d ia n te s d e M e d ic in a

ELAINE FLORES RAMOS

D ir e c to r a C P C A S O C IP B rf 2 0 0 4 -2 0 0 5
Editora

Gua de Investigacin para el Estudiante de M edicina

Derechos Reservados 2006
C om it Perm anente C ientfico A c a d m ic o de
C ientfica Peruana de E studiantesde M edicina
CPCA -SOCIPEM h ttp ://w w w .so cip e m .o rg
Impreso en Per
Printed in Per

la

Sociedad

Esta G ua o a lg u n a d e sus p a rte s p o d r n ser u tiliz a d a s o re p ro d u c id a en

fo rm a to im preso o e le c tr n ic o slo c o n p ro p s ito s e d u c a tiv o s no lu cra tivo s,
a n o ta c io n e s b re v e s o revisiones. Se p ro h b e su re p ro d u c c i n p a rc ia l o to ta l
p a ra o tro s fin e s s in un perm iso escrito d e la e d ito ra .

Diseo de C a r tu la s y d ia g ra m a c i n :
Annie Flores, Lala Rebaza & Jean Paul V audenay

C O L A B O R A D O RES D E LA G U IA D E IN V E S T IG A C IO N P A R A B_ ESTU D IAN TE D E M E D IC IN A

SOCIEM- USMP
S O C IE D A D C IE N T IF IC A D E E S T U D IA N T E D E M E D IC IN A D E L A
U N IV E R S ID A D S A N M A R T IN D E P O R R E S
Lima - Per

SOCIEMCA
S O C IE D A D C IE N T IF IC A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A D E
C A JA M A R C A
Cajamarca - Per

SOCIEM UPAO
S O C IE D A D C IE N T IF IC A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A D E L A
U N IV E R S ID A D P R IV A D A A N 7 E N O R O R R E G O
Trujillo- Per

SOCIEM LA
S O C IE D A D C IE N T IR C A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A L O S A N D E S
Huancayo - Per

SOCIEMTAC- UPT
S O C IE D A D C IE N T R C A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A D E L A
U N IV E R S ID A D P R IV A D A D E T A C N A
Tacna-P er

SOCEM - UNJBG
S O C IE D A D C IB N T R C A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A D E L A
U N IV E R S ID A D N A C IO N A L J O R G E B A S A D R E G R O H M A N N
Tacna - Per

SOCIEM UDCH
S O C IE D A D C IE N T R C A D E E S T U D IA N T E S D E M E D IC IN A D E L A
U N IV E R S D A D D E C H IC LA YO
Chiclayo - Per

SOCEMI
S O C IE D A D C IE N T R C A D E ESTUDIANTES D E M E D IC IN A D E IC A
ICA - Per

Dedicado a las personas ms importantes:

Quienes conforman nuestras familias.
Y a quienes an sin ser familiares, con su sola
presencia y nimo nos ayudan a lograr nuestras
metas.

Indice
Nota de Presentacin
Phd Ricardo Fujita Alarcn
Prlogo
Dr. Benjamn Castaeda Castaeda

p. 8
p. 9

Introduccin
Elaine Flores Ramos
SOCIEM USMP

p. 12

I. El Ttulo del Trabajo de Investigacin

Wilber Osnayo Mamani
SOCIEM UNJBG

p. 14

II. El Resumen
Jaime Morales Cabrera
SOCIEM UDCH

p. 17

III. El Planteamiento del Problema

Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

p. 18

IV. La Justificacin
Jaime Morales Cabrera
SOCIEM UDCH________

p. 20

V. Fundamento Terico
Walter Cabellos Roncal
SOCIEMCA

p. 22

VI. Objetivos de la Investigacin

Elaine Flores Ramos
SOCIEM USMP

p. 23

VII. Metodologa
a. Tipos y Diseo General del Estudio. Sesgos.
Juan Jos Cornejo Dvila
SOCIEMTAC UPT
b. Definiciones Operacionales
Juan Jos Cornejo Dvila
SOCIEMTAC UPT

p. 25

p. 35

c. Universo de Estudio, Muestra, Unidad de Anlisis

Carolina ZimicZare
SOCIEM USMP
d. Criterios de Inclusin y Exclusin
Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

p. 41

e. Procedimientos para la recoleccin de Informacin, Instrumentos, Mtodos de control

de calidad de los datos
p. 43
Walter Cabellos Roncal
SOCIEMCA
f. Procedimientos para garantizar aspectos ticos en las Investigaciones con Humanos
Walter Cabellos Roncal
p. 57
SOCIEMCA
g. Mtodos y Modelos de anlisis de datos
Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

p. 62

h. Programas a utilizar para el anlisis de datos

Elaine Flores Ramos
Rosario Castro Indines
SOCIEM USMP
SOCEMI

p. 69

VIII. Referencias Bibliogrficas

Hugo Chacaltana Tang
SOCIEM USMP

p. 78

IX. Cronograma y Presupuestos

Diana Vsquez Chvez
SOCIEM UPAO

p. 86

Bibliografa

p. 88

N o t a de P r e s e n t a c i n
La investigacin cientfica pretende descubrir la verdad de la naturaleza y como funciona.
Desde que el hombre cobra conciencia trat de entender su entorno y poco a poco fue
descubriendo que algunas acciones o fenmenos naturales tenan patrones repetitivos. Su
capacidad de pensar dedujo que poda predecir y que si se buscaba la forma de repetir
acciones o estar preparado para los fenmenos poda asumir que conoca la naturaleza y
frecuentemente poda aprovecharse de ella. As se observque la luna y el sol tienen
apariciones cclicas, que permite prepararse para las mareas o para las estaciones cada
ao; o que ciertas plantas eran alimenticias, venenosas o curativas. As se fue
desarrollando la pesca, agricultura, caza, curanderismo, etc. Es
Interesante saber que en las sociedades antiguas haba personas que tenan los
conocimientos que permitan predecir fenmenos, lo que les daba poder para planificar
actividades productivas y tenan una posicin privilegiada en las sociedades. Esos
conocimientos pasaban de persona, el maestro, a una persona escogida, el aprendiz, al
comienzo por comunicacin oral y luego con la adicin de libros secretos. Los
conocimientos bien transmitidos seguiran siendo tiles, mientras que los mal transmitidos
se convertiran en misticismo y creencias frecuentemente con malos usos de pequeos
grupos de poder, que en su momento seran desmentidos cientficamente.
Al cabo de miles de aos el fondo del asunto no ha cambiado mucho y el descubrimiento de
los patrones de la naturaleza y sus aplicaciones prcticas se han convertido en lo que hoy
conocemos como ciencia y tecnologa; pero an tenemos muchos mitos y uso indebido del
conocimiento. Sin embargo hay que saber que en los ltimos 500 aos hubo cambios que
permitieron que la investigacin cientfica sea una actividad abierta a mayor cantidad de
gente. Ello se debe al desarrollo de lo que se conoce como el mtodo cientfico que permite
observar hechos o repetir experimentos de una manera sistemtica de tal manera que los
procedimientos puedan ser repetidos por cualquier persona y obtener los mismos
resultados en cualquier lugar del mundo.
El presente libro nos da pautas acerca de la elaboracin de proyectos de trabajos
cientficos, metodologa de investigacin y de los lineamientos para reportar los nuevos
conocimientos, recopilados del trabajo de un estudiante por captulo. Cabe comentar que
los captulos son de bastante utilidad no solo para los investigadores de pre-grado, si no
tambin para algunos investigadores de cierta experiencia (como el suscrito). Tambin
tengo que comentar que si bien todas las directivas de los captulos son vlidas, no
necesariamente tienen que cumplirse al pi de la letra, ya que si se revisa la literatura
cientfica que no todas las comunicaciones tienen el mismo formato ni complejidad.

Sin embargo an en el caso de genios de la ciencia, siempre hubo y habr esa cadena del
conocimiento, de maestro a aprendiz, que permite transmitir un espritu, disciplina, criterio,
entereza, honestidad, rigor y una mstica, que no pueden ser enseados por ningn libro,
artculo o receta. Como saben aquellos que han realizado investigacin experimental,
muchas veces el trabajo es frustrante y repetitivo, hasta contradictorio de lo esperado. Por
eso, tan importante como conocer los principios de la investigacin cientfica es crucial
escoger un mentor experimentado que nos pueda guiar por el sendero tortuoso de la
investigacin. Nuestro deber, como siempre hemos hecho los aprendices, es escoger a
alguien que haya transitado por l y mientras ms exitoso mejor, aunque muchas veces nos
convirtamos en semi esclavos de maestros severos y rigurosos; pero ese proceso nos dar
mayor conocimiento y forjaremos el espritu. Pero para el joven y para el viejo investigador,
el premio es el raro placer adictivo de sentirse el primer humano descubriendo un territorio
desconocido: al aportar algo nuevo al conocimiento, crear una forma de tecnologa,
caracterizar un fenmeno no percibido, o resolver un problema de salud. Ojala que algunos
lectores de este libro se contagien de ello.

R icardo F u jita A la rc n
Director del Laboratorio de Gentica y Biologa Molecular
Facultad de Medicina Humana - Universidad de San Martn de Porres

Prloao
Me siento doblemente gratificado, al escribir el prlogo de una gua de Investigacin,
primero por tratarse de una herramienta de desarrollo, personal, institucional y nacional,
como es la Investigacin, y segundo, porque no es usual que los estudiantes de pre-grado,
dediquen una parte importante de su quehacer universitario, a una actividad, que en
nuestro pas, est sumamente descuidada, por no decir abandonada: la investigacin.
A pesar que la Investigacin, constituye uno de los tres componentes del trpode, en el que
se sustenta la Universidad (Docencia, Investigacin y proyeccin a la comunidad), con
honrosas excepciones, poco han hecho nuestras universidades a favor de la investigacin.
Es en este contexto, que la decisin tomada por un grupo, reducido pero selecto, de
alumnos de diferentes Facultades de Medicina, para elaborar una gua de Investigacin
para el estudiante de Medicina, debe ser resaltada y evaluada en su real magnitud.
En mi condicin de Director del Instituto de Investigacin de la Facultad de Medicina
Humana de la Universidad de San Martn de Porres, del que depende directamente la
SOCIEM, expreso mi felicitacin a los integrantes de la SOCIPEM, por el enorme esfuerzo
que han realizado para contar con un instrumente de desarrollo personal e institucional,
como lo es una gua de investigacin para el estudiante de medicina. Creo que la modestia,
propia de los grandes hombres (mujeres), les ha llevado a catalogar como un elemento
importante para la investigacin de alumnos de medicina; en realidad, se trata de una obra
completa, que servir, no slo al estudiante de medicina, sino a estudiante de cualquier
especialidad, incluso a profesionales, que deseen elaborar un protocolo de investigacin
cientfica y ejecutar el proyecto. He tenido la oportunidad de revisar todo el texto, y me he
sentido impresionado al ver la profundidad y la seriedad con que han sido abordadas, las
diferentes partes de un protocolo de investigacin. Con frecuencia, escuchamos de
nuestras autoridades y gobernantes, que no somos un pas libre, y nos ubicamos en el
grupo de pases en vas de desarrollo. Slo la verdad nos har libres (Veritas Liberabit
vos), pero la verdad es ciencia y la ciencia se hace con investigacin. El desarrollo de un
pas depende de la confluencia de la ciencia, la Tecnologa y la Innovacin; pero la ciencia,
segn la definicin de Ander Egg, es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido
metodolgicamente, sistematizado y verificable; este conocimiento, se obtiene a travs de
la investigacin. La Investigacin, produce conocimientos, que nos llevan al desarrollo
cientfico, tecnolgico e innovativo, y como tal al desarrollo del pas, que redundar en la
reduccin de la pobreza y, por ende, en el bienestar de la poblacin, ergo: la investigacin
significa desarrollo de un pas.
Como mdico y docente universitario, estoy convencido que podemos realizar investigacin
en cualesquiera de las actividades que desarrollemos en el desempeo de la profesin,

incluso en la actividad privada, y que lo nico que necesitamos es decisin y conocimiento

de cmo se hace un protocolo y se ejecuta un proyecto de investigacin. As como
necesitamos crear una cultura a la lectura en nuestros alumnos, necesitamos crear una
cultura de investigacin en nuestros estudiantes de pre grado, para que cuando se
enfrenten, a la realidad, como profesionales, estn en condiciones de realizar una
investigacin cientfica, que lo beneficiar, no slo en forma personal, sino a la institucin
en la que labora y al pas, en general. Estoy seguro, que con la gua de investigacin, que
hoy ponen a disposicin de toda la comunidad estudiantil, estarn en condiciones de
desarrollar un buen protocolo de investigacin y darn respuesta, a las cinco preguntas que
debemos formularnos todos los que queremos realizar una determinada investigacin: qu
quiero hacer? (determinacin del problema); qu se conoce del problema a la fecha?
(revisin de fuentes de informacin); para qu quiero hacerlo? (cules son mis objetivos);
cmo lo voy a hacer? (cul es la metodologa a seguir? Y qu necesito para hacerlo?
(recursos necesarios). Todas las respuestas, podrn encontrarlas en la Gua de
Investigacin para el estudiante de medicina , que a partir de la fecha, la tendrn a su
disposicin. Finalmente, es importante considerar, el hecho de que cualquier trabajo de
investigacin, que se realice, deber ser publicado, cumpliendo con las normas existentes
al respecto, de lo contrario, es como no haber realizado la investigacin. Quiero finalizar,
recordndoles las palabras de Sir James Barrie, al respecto de la importancia de la
publicacin: El hombre de ciencia, parece ser el nico que hoy tiene algo que decir, y el
nico que no sabe como hacerlo.

B enjam n C astaeda C astaeda

Director del Instituto de Investigacin
Facultad de Medicina Humana - Universidad de San Martn de Porres

Introduccin
Elaine Flores Ramos
SOCIEM USMP

La investigacin durante los aos universitarios de pre-grado es el pilar ms importante

para los futuros descubrimientos en salud. Los problemas de salud, econmicos y
educativos que aquejan a las poblaciones necesitan ser planteados con miras a buscar sus
soluciones. La investigacin, al buscar estas soluciones, es el arma ms importante para el
desarrollo y el bienestar de un pas. Lo deseable es que nuestros problemas de
investigacin y sus soluciones sean enfocados para aliviar las dolencias que una
comunidad est padeciendo. Ese debe ser el fin primordial de todo investigador.
Bajo esta premisa, entonces, es de vital importancia promover entre la poblacin de
estudiantes peruanos la realizacin de proyectos y trabajos de investigacin de manera
habitual. Esta promocin debera iniciarse desde la enseanza elemental, como parte de la
curricula acadmica de los colegios y escuelas estatales o privadas. Adems de ser
reforzada por entidades gubernamentales, organizaciones no estatales y educativas a lo
largo de toda la formacin acadmica.
Lamentablemente, esto a pesar de ser lo deseable, no ocurre. Muchas veces se ve que el
inters por la investigacin surge en los ltimos aos de carrera universitaria, cuando un
curso pide como requisito presentar un trabajo de investigacin, o incluso despus de haber
conseguido el ttulo universitario. La mayora de veces, este inters se trunca por no contar
con una buena asesora o, por encontrar muy difcil la metodologa cientfica de los trabajos
de Investigacin.
Ante una situacin tan difcil, se debe priorizar en la difusin de lo ms importante para
iniciar una investigacin: La metodologa.
Cmo poner al alcance del mayor nmero posible de estudiantes una base metodolgica
bsica que ayude a desarrollar su vocacin investigadora? Sin pretender reemplazar un
curso de metodologa de la Investigacin, era preciso sin embargo, hacer un breve manual
de los puntos ms importantes. Adems de unos consejos generales para empezar:
Primero, se debe tener claro que la Investigacin, para que sea de la mayor calidad, sigue
una rigurosa disciplina metodolgica, y no debe percibirse como algo fcil y rpido. Al
momento de plantear nuestros proyectos y trabajos, debemos tener en mente que slo con
una exhaustiva revisin bibliogrfica y el seguimiento minucioso de cada paso del mtodo
cientfico lograremos un resultado confiable.
Segundo, el investigador debe ser muy perceptivo ante todo lo que le rodea, y acucioso en
la bsqueda de la informacin. La formacin acadmica profesional no debe de ninguna
manera limitarse a lo que se ensee u oriente en las aulas. Cuando un estudiante adquiere

la costumbre de siempre mirar ms all de lo que habitualmente se encuentra planteado, es

cuando va a buscar nuevos conocimientos en todo momento: en reuniones de estudio,
seminarios o conferencias; formar grupos de investigacin afines con sus ideas y buscar
el consejo de profesores y otros asesores. Es entonces cuando su receptividad empezar a
darle ideas propias para elaborar preguntas propias y plantear sus propias soluciones. Toda
actividad de investigacin es intrnsecamente un proceso de aprendizaje. Nunca permitir
desanimarse si una investigacin no termina como originalmente se pensaba. Es entonces
cuando se ha aprendido algo nuevo.
Es en este panorama en que se decide elaborar una herramienta de trabajo. Esta pequea
gua, hecha por estudiantes de medicina representantes de ocho universidades del pas ha
querido extender la vocacin por la investigacin inherente a todo estudiante. Se encuentra
dirigida a los estudiantes de medicina de Per, a los profesionales de ciencias de la salud y
a los lectores en general que se encuentren interesados en llevar a cabo alguna
investigacin. Todo el equipo encargado de su elaboracin esperamos que les sea de
utilidad.

Empieza p o r h a c e r lo que es necesario, luego, lo que es posible, y d e pronto

e s ta r s h a c e n d o lo imposible.
San Francisco de Ass

CAPITULO 1
Wilber Osnayo Mamani
SOCIEM UNJBG

EL TTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

B t t u lo de un tra b a jo c ie n tfic o es con fre c u e n c ia un a sp e cto p oco c u id a d o al re d a c ta r lo s

e scrito s. Pero d e b e m o s te n e r en c u e n ta q ue m uchas veces, al re a liz a r u na bsqueda b ib lio g r fic a ,
un a rtc u lo pue d e ser ig n o ra d o por un ttu lo poco a tra c tiv o o mal e s tru c tu ra d o , an cu a n d o el
c o n te n id o sea im p o rta n te , in te re s a n te y se e n c u e n tre m e to d o l g ic a m e n te b ie n re a liz a d o . En este
c a p tu lo se p ro p o n d r n a lg u n a s p a u ta s tile s p a ra fo rm u la r ttu lo s y se sealarn lo s e rro re s m s
fre c u e n te s q ue se c o m e te n al m o m e n to de fo rm u la r B T tu lo .
IMPORTANCIA DEL T T U L O
A n te s de p re p a ra r el ttu lo de un tra b a jo , d e b e m o s re c o rd a r que e s te ser le d o p o r m ile s de
personas, ya sea q ue e ste en algn m e d io d e p u b lic a c i n e s c rito o en n d ic e s a u to m tic o s
e le c tr n ic o s . Entonces, se d e b e e le g ir con m ucho c u id a d o to d a s la s p a la b ra s del ttu lo , y la fo rm a
de a s o c ia rla s B T tu lo d e b e tra n s m itir una id e a c la ra y concisa a c e rc a de lo q ue se e st
in ve stig a n d o , y es lo p rim e ro q ue se ve al hacer una bsqueda b ib lio g r fic a p a ra re v isi n o
in fo rm a c i n .
DEFINICIN
Uh buen t t u lo de un a rtc u lo c ie n tfic o se d e fin e co m o el m e n or n m e ro de p a la b ra s q ue d e scrib e n
a d e c u a d a m e n te su c o n te n id o .
EL CONTEXTO
D ebem os re c o rd a r que:
-D e p en d er del ttu lo el q u e el m a te ria l de In ve stig a ci n sea in te re s a n te o lla m e la a te n c i n de lo s
p o sib le s le c to re s o in ve stig a d o re s. S e ste es poco a tra c tiv o , dem asia d o c o rto o largo, pue d e ser un
fa c to r p ara q u e no se p ro lo n g u e la le c tu ra del tra b a jo .
-Los s e rv ic io s d e In de xaci n B ib lio g r fic a y resm enes de a rtc u lo s d ep e n d e n de la e x a c titu d del
T tu lo . Un a rtc u lo titu la d o de fo rm a in a p ro p ia d a pue d e p e rd e rse y no lle g a r nunca al p b lic o a
que se d e stin a .
B g ru p o espaol d e la R evista de M e d icin a Q n ic a d e B a rce lo n a p ro p o n e q ue en la c o n s tru c c i n del
ttu lo se te n g a en c u e n ta la s s ig u ie n te s c a ra c te rs tic a s que debe p oseer:
1.
2.
3.
4.

E x p lic a tiv o : d e b e c o n te n e r el m ayor n m e ro de d a to s re le v a n te s a ce rc a del n c le o del

e stu d io .
B re ve : d e b e expresa r lo a n te rio r con el m e n or n m e ro de e le m e n to s lin g s tico s,
d e sca rta n d o lo s u p e rflu o .
C la ro : no d e b e c o n te n e r c o n c e p to s am b igu o s u obtusos. S p a ra lo g ra rlo la e x te n si n
a u m e n ta , pue d e d iv id irs e en un ttu lo y un s u b ttu lo .
A tr a c tiv o : d e b e ser a tra y e n te p a ra el le c to r, que lo in v ite a le e r no slo el ttu lo , sino
el re su m e n y el e s tu d io c o m p le to ; e sto re q u ie re de o rig in a lid a d en el uso del le n g u a je .

Fa ra lo g ra r un buen t t u lo se re q u ie re de una c o rre c ta e s tru c tu ra c i n g ra m tica , es d e c ir te n e r

m ucho c u id a d o en la s in ta x is -o rd e n d e la s p a la b ra s- y a te n d ie n d o el s ig n ific a d o e s ta b le c id o de la s
palabras, no al uso co m n q ue se le s da.

B ttu lo de un tra b a jo d e in v e s tig a c i n a parece p o r p rim e ra vez cuando 9e se le c c io n a el te m a de

e stu d io . S n e m b argo e ste pue d e ser m o d ific a d o o c a m b ia d o d u ra n te el d e s a rro llo de la
in ve stig a ci n . Una vez e s ta b le c id o el p ro b le m a c ie n tfic o puede c o n ta rs e co n un ttu lo m e jo r
e s tru c tu ra d o , q ue s u frir pocas m o d ifica c io n e s.

CONSIDERACIONES GENERALES
Ffecom endadones g e n e ra le s q ue p ueden a yud a r a e la b o ra r un buen T tu lo :
1. Es d e se a b le q u e en el ttu lo apa rezca n las p rin c ip a le s v a ria b le s del e s tu d io . S , por
e je m p lo , el a rtc u lo e s t re la c io n a d o con un e s tu d io c o m p a ra tiv o es re c o m e n d a b le que
as q u e d e e s ta b le c id o en el ttu lo .
2.

C onviene no agregar en el t tu lo el tie m p o ni el lu g a r en q ue se re a liz la in ve stig a c i n

dado q ue d ic h a in fo rm a c i n g e n e ra lm e n te lo n ico q ue hace es in c re m e n ta r la
e x te n s i n con fra s e s o p a la b ra s innecesarias. En algunas ocasiones, sin em b argo , puede
p e rm itirs e , s ie m p re y cuando sea e s tric ta m e n te necesario.

3. No d e b e n u tiliz a rs e a b re via tu ra s, m enos an cu a n d o son d em asia d o lo c a le s o slo

p ueden ser e n te n d id a s p or c ie rto s grupos. Debe e v ita rs e ta m b i n la s f rm u la s ,
n o m b re s p a te n ta d o s o jergas.
4.

La e x te n s i n del t t u lo es un a sp e cto im p o rta n te y tie n e q ue v e r con la e s p e c ific id a d y

g e n e ra lid a d del ttu lo .

Los ttu lo s m uy c o rto s pueden ser d em asia d o gen e ra le s, y no p ro p o rc io n a r el s e n tid o del

c o n te n id o d e l e s tu d io . Los ttu lo s m s e s p e c fic o s tie n d e n a ser e x te n s o s E n to n c e s el
ttu lo d e b e ser e s p e c fic o m s q ue g e n e ra l, y c o rto m s que e xtenso. A lg u no s ttu lo s en su
a fn de b re ve d a d lle g a n a ser te le g r fic o s , p e ro o tro s en su a fn de e s p e c ific id a d pasan a
ser m s bien resm enes.
B ttu lo h a b itu a lm e n te d e b e c o n te n e r e n tre 10 y 15 p a la b ra s S p a ra c o n s tru ir el t t u lo se
re q u ie re m s de 15 palabras, en ocasiones es p o s ib le agregar un s u b ttu lo c u ya e x te n si n
no e x ce d a el d o b le d e pal a b ra s c o n te n id a s en el ttu lo p rin c ip a l.
5. Es n e ce sa rio c u id a r la s in ta x is y la u tiliz a c i n de signos o rto g r fic o s . Deben e v ita rse
fra s e s co m o a p ro p s ito d e ..., a ce rc a de un caso d e ..., sobre un m to d o d e ...
e tc te ra ...
6. B t t u lo no es la p re g u n ta de in v e s tig a c i n o el p ro b le m a de in v e s tig a c i n sin signos de
in te rro g a c i n . Est re la c io n a d o con el p ro b le m a , p e ro ta m b i n con el diseo del
e s tu d io y con la h ip te sis , si e xiste . No hay que caer en la te n ta c i n de tra s la d a r la
p re g u n ta de in v e s tig a c i n al t t u lo del e s c rito p o rq u e el re s u lta d o pue d e ser
c a ta s tr fic o .
APLICACIN
A lgunos e je m p lo s de t t u lo s y de c m o e s tru c tu ra rlo s a p a r tir d e lo c o m e n ta d o .
1) T tu lo s D em asiado co rto s:
E s tu d io s s o b re C a n d id a a lb ic a n s
A n lisis : es un ttu lo m uy general y no seala el tip o ni el re a de e s tu d io

2)

Tt ul os Demasi ado I argos:

E v a lu a c i n d e l c o m p o rta m ie n to c ln ic o n u tric io n a l d e lo s p a c ie n te s con la
a d m in is tra c i n d e n u tr ic i n e n te ra l te m p ra n a en p a c ie n te s c o n c iru g a a b d o m in a l
en c o m p a ra c i n con lo s q u e re c ib e n n u tr ic i n c o n v e n c io n a l e n la u n id a d d e
c u id a d o s p a ra el p a c ie n te en e s ta d o c r tic o d el H o s p ita l III D a n ie l A lc id e s C a rri n d e
E s S a lu d -T a cn a .
A nlisis: e ste ttu lo p o d ra ser el resum en. A dem s es n e ce sa rio c o rre g ir la s in ta x is y la
re d a cci n . En su lugar p o d ra ser: E fe c to c o m p a ra tiv o de la n u tric i n e n te ra l y
co nve n cio n a l en p a c ie n te s con c iru g a a b d o m in a l".

3)

F a lta de E sp e cificid a d :
A c c i n de lo s a n tib i tic o s s o b re las b a c te ria s
A nlisis: e ste ttu lo c a re c e de s e n tid o , p o rq u e no se e x a m in a el e fe c to de to d o s lo s
a n tib i tic o s en to d a s la s cla se s de b a c te ria s , si slo se e s tu d ia ro n a lg u n o s a n tib i tic o s
sobre algu n as b a cte ria s , stas deb e n ta m b i n m e n cion a rse en el ttu lo . P odra ser:
A cci n de E s tre p to m ic in a y E ta m b u to l sobre M y b a c te riu m tu b e r c u lo s is .

4)

Q d e n d e fe c tu o s o de la s p a la b ra s (m a la s in ta x is ):
E v a lu a c i n c a n in a de la e s tre p to v ita c in a , n u e v o a g e n te a n t itu m o r a l" .
A n lisis : pl p e rro hace la evaluacin?. En su lugar p o d ra ser E valuacin p re lim in a r
de la e s tre p to m ic in a co m o nuevo a g e n te a n titu m o ra l en p e rro s

5)

T tu lo s a firm a tiv o s :
El o c t-3 es un fa c to r m a te rn o n e c e s a rio p a ra la p rim e r a d iv is i n e m b ri n ic a d el
ra t n ".
A nlisis: la fo rm a v e rb a l es es una p a la b ra s u p e rflu a , y adem s a firm a a lg o q ue an
no es c o n c lu y e n te . P odra ser re e m p la za d o p o r una com a.

6)

Uso de p a la b ra s am biguas, je rg a s, a b re v ia tu ra s , f rm u la s q u m ica s y / o n o m b re s

p a te n ta d o s:
P e rfil s o c io e c o n m ic o y n iv e l d e c o n o c im ie n to s q u e tie n e de la H T A el p a c ie n te
h ip e rte n s o d e s c o n tro la d o q u e in g re s a al s e rv ic io de u rg e n c ia s d e l H o sp ita l G en e ra l
R eg io na l d e T a cn a.
A nlisis: p re s e n ta una g ra n c a n tid a d de p a la b ra s su pe rflu a s, ade m s e ste ttu lo p o d ra
p e rd e rse en la bsqueda b ib lio g r fic a p o rq u e la m a y o ra d e n o so tro s e m p e za ra m o s por
la p a la b ra h ip e rte n s i n en lugar d e HTA. Podra ser: M ve l s o cio e co n m ico y
c o n o c im ie n to de la e n fe rm e d a d en el c o n tro l de la h ip e rte n s i n a rte ria l .

7)

E rrores d e Sbbre e x p lic a c i n :

Los t rm in o s e rra d o s d e uso m s fre c u e n te s son:
E s tu d io s o b re ...
O b s e rv a c io n e s a c e rc a d e . ..
A p ro p s ito d e ...
S o b re un m to d o d e ...

In v e s tig a c io n e s s o b re ...
In fo rm e d e . . .
A c e rc a d e un caso d e ...
U tiliz a n d o ...

CAPITULO 2
Jaime Morales Cabrera
SOCIEM UDCH

EL RESUMEN
Algunas re c o m e n d a c io n e s g e n e ra le s p a ra e la b o ra r el resum en de un tra b a jo c ie n tfic o , son la s
sig uie n te s:
Es p re fe rib le q ue e st al p rin c ip io del tra b a jo , p a ra m o tiv a r al le c to r a a d e n tra rs e en la le c tu ra del
re sto del a rtc u lo . Debe e s crib irse en p re t r ito p o rq u e se re fie re a un e s tu d io ya re a liz a d o .
S re su m e n d e b e co nsig na r en fo rm a a b re via d a :
a)
Los o b je tiv o s p rin c ip a le s y el a lca n ce de la in v e s tig a ci n
b) Los m to d o s e m p le a d o s
c)
Los re s u lta d o s
d) Las c o n c lu s io n e s p rin c ip a le s .
No d e b e p re s e n ta r n in g u n a in fo rm a c i n ni co n clu sin que no fig u re en el a rtc u lo ni re fe re n c ia s
b ib lio g r fic a s
0 resum en es la ve rsi n en m in ia tu ra del tra b a jo , es la p a rte m s le d a , por lo ta n to d e b e ser
c la ra y concisa.
T ra ta en fo rm a b re v e de ca da una de la s se cciones p rin c ip a le s : In tro d u c c i n , M a te ria l y M todos,
F tesultadosy Q scu si n. Debe d e fin ir c la ra m e n te lo q u e el a rtc u lo tra ta .
Al re d a c ta rlo , d e b e m o s p ro c u ra r:

D e fin ir c la ra m e n te el p ro b le m a .

In dica r lo s o b je tiv o s p rin c ip a le s y el a lcan ce de la in v e s tig a c i n .

in v e s tig a c i n se tr a ta con m ayor p ro fu n d id a d en la in tro d u c c i n .

D e scribir lo s m to d o s em pleados.

R esum ir lo s re s u lta d o s p rin c ip a le s .

E nunciar la s c o n clu sio n e s p rin c ip a le s .

B p ro p s ito de la

REDACCIN DEL RESUMEN

0 resum en d e b e te n e r una ve rsi n en espaol y una ve rsi n en in g l s (A b s tra c t), a m b as deben
c o n te n e r la m ism a in fo rm a c i n . Debe e s crib irs e en tie m p o pasado p o rq u e se re fie re a un tra b a jo
ya re a liz a d o . No d e b e p re s e n ta r n in g u n a in fo rm a c i n o co n c lu s i n q ue no fig u re en el tra b a jo . No
deb e n c ita rs e la s re fe re n c ia s b ib lio g r fic a s . No deb e n c o n te n e r fig u ra s ni c u a d ro s B v o c a b u la rio
debe ser fa m ilia r p a ra el le c to r al cual va d irig id o . S deb e n e v ita r siglas y a b re v ia tu ra s poco
c o n o c id a s Por lo g en e ra l se im p rim e c o m o slo un p rra fo . C om prende e n tre 150 a 250 p a la b ra s
9 n e m b a rg o la lo n g itu d del resum en d e b e ser p ro p o rc io n a l a la lo n g itu d del in fo rm e y adem s a la
re le v a n c ia d e la in v e s tig a c i n .
N o rm a lm e n te un buen resum en va seguido p o r un buen a rtc u lo , un m al resum en es presagio de
p e o re s m a le s ".
PALABRAS CLAVE:
Debe ser u na p a rte del resum en, co m p re n d e 4 a 8 t rm in o s q ue se c o n s id e re n , lo s m s
re p re s e n ta tiv o s del c o n te n id o . Se e s crib e al fin a l en la m ism a pgina del resum en. P e rm ite a la s
p u b lic a c io n e s c la s ific a r el tra b a jo c ie n tfic o b a jo un te m a o n d ic e e sp e cfico . C o n su lta r so bre los
t rm in o s MeSH de la N atio n al b ra ry of M edicine en In te rn e t.

CAPITULO 3
Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEM A

Un p ro b le m a c o rre c ta m e n te p la n te a d o e sta p a rc ia lm e n te re s u e lto ; a m a y o r
co rre s p o n d e n m s p o s ib ilid a d e s de o b te n e r una so lu c i n s a tis fa c to ria " A c k o ff, 1967

e x a c titu d

Con el P la n te a m ie n to del P rob le m a se busca a fin a r y e s tru c tu ra r de m a n e ra fo rm a l la Idea de

Inve stiga ci n. B tie m p o p ara re a liz a rlo d e p e n d e r de la fa m ilia rid a d del in v e s tig a d o r co n el te m a ,
la c o m p le jid a d del te m a e le g id o , la e x is te n c ia d e e s tu d io s a n te rio re s , el e n fo q u e q ue se le q u ie re
d a r a la in v e s tig a c i n y la h a b ilid a d personal.
B P la n te a m ie n to del P rob le m a nos ayuda a ser m s c o n c re to s p a ra saber q ue in fo rm a c i n d e b e m o s
re c o le c ta r e in c lu ir, c u a le s m to d o s se u tiliz a r n p a ra re c o le c ta r la in fo rm a c i n y saber c m o
anal i za re m o s I os d at o s
B in v e s tig a d o r no 90I 0 d e b e c o n c e p tu a r el p ro b le m a sino ta m b i n d e b e saber c o m u n ic a rlo de
fo rm a c la ra y pre cisa, p a ra m e jo ra r s u s id e a s c o n el a p o rte de o tra s personas.
CRITERIOS PARA EL PLANTEAM IENTO DEL PROBLEMA:
B P ro b le m a d e b e e xp re sa r u na re la c i n e n tre dos o m s v a ria b le s
B P ro b le m a d e b e e s ta r fo rm u la d o c la ra m e n te y sin t rm in o s a m b ig u o s c o m o P re g u n ta
Debe im p lic a r la p o s ib ilid a d d e re a liz a r una p ru e b a e m p ric a o una re c o le c c i n d e d a to s
Debe expresarse en una d im e n si n e spa cial, te m p o ra l y esbozar un p e rfil d e la s u n id a d e s de
observacin.
D ebem os to m a r sie m p re en c u e n ta q ue la Q e n c ia se basa en la o b se rva cin de la re a lid a d
ELEM BNTO SPARA EL PLAN TEAM IEN TO DEL PROBLEMA
Los s ig u ie n te s son lo s e le m e n to s e le m e n ta l es p a ra el p la n te a m ie n to del p ro b le m a .
1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: E stablece lo q u e buscam os con n u e s tra in v e s tig a c i n . Las
in v e s tig a c io n e s buscan c o n trib u ir o re so lve r un p ro b le m a en e spe cial. En e ste caso se debe
m e n c io n a r cual es el p ro b le m a y c o m o n u e s tro e s tu d io a yu d a ra a re s o lv e rlo . Los C b je tiv o s
d e b e n ser:
O a ro s p a ra e v ita r desvia rse en el proceso de la in v e s tig a c i n y s u s c e p tib le s de ser
alcanzados.
Los C b je tiv o s son n u e stra s G uas del e s tu d io p o r lo q ue d e b e m o s te n e rlo s p re s e n te s d u ra n te
to d o lo q ue e ste dure.
D u ra n te el curso de n u e s tra in v e s tig a c i n se p o d r n agregar nuevos o b je tiv o s , m o d ific a r los
o b je tiv o s in ic ia le s o s u s titu ir algu n os o b je tiv o s por o tro s n u e v o s Todo e sto d e p e n d e r de la
d ire c c i n q ue to m e n u e s tra in v e s tig a c i n .
2. PREGUNTAS DE INVESTIGACIN: S d e b e p la n te a r a tra v s de u na o m s p re g u n ta s el
p ro b le m a q ue se va a e s tu d ia r. De e sta fo rm a se p re s e n ta r de m a n e ra d ire c ta y d is m in u ir
su d isto rsi n .
Las p re g u n ta s no s ie m p re co m u n ica n la to ta lid a d del c o n te n id o del p ro b le m a , p e ro deben
re s u m ir lo q ue h a b r de ser la In ve stiga ci n.

 Deben 9er c la ra s y b ie n d e lim ita d a s , p a ra esbozar el re a -p ro b le m a y s u g e rir a c tiv id a d e s

p e rtin e n te s p a ra la in v e s tig a c i n ." Ferm an y Levin, 1979.
No deb e n u tiliz a r t rm in o s a m biguos o a b s tra c to s, sino, ser p re c is o s p a ra g u ia r el co m ie n zo
de un e s tu d io . Las p re g u n ta s ta m b i n son su sc e p tib le s de ser m o d ifica d a s , pudindose
agregar nuevas p re g u n ta s d u ra n te el d e s a rro llo de la in v e s tig a c i n .
Es re c o m e n d a b le p la n te a r m s de una p re g u n ta ya que as p o d re m o s c u b rir d ive rso s a spe ctos
de la in v e s tig a c i n .
3. JUSTIFICACIN: Despus de p la n te a r lo s o b je tiv o s y la s p re g u n ta s de la in ve stig a c i n ,
d e b e m o s ju s tific a r el e s tu d io , e xp o n ie n d o n u e stra s ra zo n e s p a ra lle v a rlo a cabo. Las
in v e s tig a c io n e s se e fe c t a n con un p ro p s ito d e fin id o q ue sea lo s u fic ie n te m e n te fu e r te p a ra
j u s tific a r la re a liz a c i n de este. Es n ece sario e x p lic a r p o rq u es c o n v e n ie n te la in v e s tig a c i n
y c u a le s son lo s b e n e fic io s q ue e sta tra e r .
La in v e s tig a c i n no slo e s c o n v e n ie n te p o rq u e a yud e a re so lve r un p ro b le m a , ta m b i n puede
ayudar a c o n s tru ir una nueva te o ra o s im p le m e n te a g e n e ra r p re g u n ta s de in ve stig a ci n ,
p ero lo q ue algunos c o n sid e re n im p o rta n te pue d e no serlo p ara o tro s, por e s ta razn A cko ff
(1967) y M lla r (2002) e s ta b le c ie ro n algu n os c rite rio s , que se e s ta b le ce n a c o n tin u a c i n .

CONVENIENCIA, esto q u ie re d e c ir q ue ta n c o n v e n ie n te es la in v e s tig a c i n o para que

servir?.
RELEVANCIA SOCIAL, su tra s c e n d e n c ia p a ra la sociedad y q u ie n e s se b e n e fic ia r n con los
re s u lta d o s de la in v e s tig a c i n y de q ue m odo. Exponer el a lc a n c e social q ue tie n e .
IMPLICACIONES PRACTICAS s e r v ir p a ra re so lve r algn p ro b le m a re a l? y si s te tie n e
a lg u n a im p lic a c i n im p o rta n te .
VALOR TERICO, con la in v e s tig a c i n q ue se e s ta re a liz a n d o , se lle n a r algn va co del
co n o cim ie n to ? , j_os re s u lta d o s se p o d r n am pliar?, la in v e s tig a c i n d e b e se rv ir p ara
a fia n z a r una te o ra , d e b e r su ge rir ideas, re co m e n d a cio n e s o h ip te s is p a ra fu tu ro s
e s tu d io s
UTILIDAD METODOLGICA, la in v e s tig a c i n p u e d e a yud a r a c re a r un n ue vo in s tru m e n to
p a ra re c o le c ta r o a n a liza r d a to s, pue d e a yud a r a d e fin ir un c o n c e p to , pue d e lo g ra r
m e jo ra r la e x p e rim e n ta c i n con un o m s v a ria b le s y sugiere co m o e s tu d ia r
a d e cu a d a m e n te una p ob la cin .

4. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN: D ebem os co n s id e ra r la v ia b ilid a d o fa c tib ilid a d m ism a del

e s tu d io . T ener en c u e n ta la d is p o n ib ilid a d d e re cu rso s fin a n c ie ro s , hum anos y m a te ria le s que
d e te rm in a r n , en ltim a in s ta n cia , lo s a lc a n ce s de la in ve stig a ci n

CAPITULO 4.
Jaim e Morales Cabrera
SOCIEM UDCH

JUSTIFICACIN E IM PORTAN CIA DE LOS RESULTADOS

Aqu el in v e s tig a d o r d e b e r re sponder la s s ig u ie n te s p re g un tas, Qu im p o rta n c ia tie n e esta
in v e s tig a c i n ? A q u ie n e s se rvir n lo s h a lla zg o s o re s u lta d o s lo gra do s?.
La in v e s tig a c i n c ie n tfic a d e b e e star o rie n ta d a p re fe re n te m e n te a c o n trib u ir a la so lu ci n de lo s
p ro b le m a s q ue e st n re la c io n a d o s con n u e stra re a lid a d lo c a l, regional o n a cio n a l, ubicndose
d e n tro de la p e rs p e c tiv a d e l d e s a rro llo de la sociedad.
A je m s d e l p la n te a m ie n to de lo s O b je tiv o s y la P regunta de In ve stiga ci n, es n e ce sa rio ju s tific a r
el e s tu d io e x p o n ie n d o razones. La m a yo ra de las in v e s tig a c io n e s se e fe c t a n con un p ro p s ito
d e fin id o , y ese p ro p s ito d e b e ser lo s u fic ie n te m e n te fu e rte p ara q ue se j u s tifiq u e su re a liz a c i n .
CHTERIOS A TOMAR EN CUBMTA PARA LA JUSTIFICACIN SON:
1. J u s tific a c i n d e l e s p a c io y d e l tie m p o .
E xplicar el p o rq u se d e c id i re a liz a r el tra b a jo en el m b ito g e o g r fic o e s ta b le c id o , in s titu c i n ,
c o m u n id a d lo c a l, re g io n a l, n a cio n a l, m u ltc n tric o , e tc . de a cu e rd o
a los re cu rso s del
in v e s tig a d o r, al a p o yo q u e re c ib e y a la im p o rta n c ia del tra b a jo . Puede sealarse co m o un
m ic ro e s tu d io , cu a n d o se to m a n g ru p o s p e q u e o s y m e d ia n o s y m a c ro e s tu d io cu an d o se to m a n
g ra n d e s g ru p o s con in te n c i n in te g ra d o ra .
E xplicar el p o rq u se d e c id i re a liz a r el tra b a jo en el tie m p o e s ta b le c id o . Esto tie n e re la c i n con
la m a g n itu d y el tip o del p ro b le m a . La in ve stig a ci n puede e s ta r re fe rid a a un tie m p o f ijo
(in v e s tig a c i n sin cr n ica ) o pue d e e x te n d e rs e a una sucesin de m o m e n to s te m p o ra le s , d u ra n te un
p e rio d o la rg o (in v e s tig a c i n d ia c r n ic a o lo n g itu d in a l). B tie m p o a ser e m p le a d o debe
co rre s p o n d e r ra c io n a lm e n te al tip o de p ro b le m a q ue se va a e stu d ia r.
2. R e le v a n c ia te ric a .
E xplicar en q u fo rm a la in v e s tig a c i n v a a c o n trib u ir p a ra lle n a r algn vaco del c o n o c im ie n to o
a u m e n ta r el c u e rp o de ta le s c o n o c im ie n to s en el re a e le g id a . Ser m s im p o rta n te in c lu s o si
e s ta b le c ie ra un nuevo p a ra d ig m a . P ro b a b le m e n te e s ta j u s tific a c i n es la de m a yo r v a lo r c ie n tfic o ,
de lo q ue se d e d u c ir la m a n e ra en q ue va a p ro m o v e r nuevas in v e s tig a c io n e s y su u tilid a d
m e to d o l g ic a . Es d e c ir, la fo rm a de e n fo c a r un p ro b le m a y d e s a rro lla rlo pue d e ser u tiliz a d a por
o tro s in ve stig a d o re s en o tro m o m e n to .
3. U tilid a d p r c tic a y b e n e fic ia d o s .
G e n e ra lm e n te to d a in v e s tig a c i n e s t o rie n ta d a a re so lve r p ro b le m a s p r ctico s, c o m o por e je m p lo
m e jo ra r la s fo rm a s de tra ta m ie n to y re d u c ir lo s co sto s (e fic a c ia y e fic ie n c ia ). S d e b e sealar
e n to n c e s q ue u tilid a d p r c tic a tie n e el tra b a jo y q u ie n e s van a ser lo s b e n e ficia d o s, si ser la
p o b la ci n d e u na re g i n, si tie n e a lca n ce n acional o p u e d a b e n e fic ia r a to d a la h um an id ad
4. J u s tific a c i n legal y t ic a
Evaluar si el d e s a rro llo de la in v e s tig a c i n re sp e ta los c d ig o s le g a le s v ig e n te s, lo s p rin c ip io s de la
b io tic a , de b e n e fic e n c ia , ju s tic ia y de a u to n om a . B p a c ie n te d e b e te n e r p le n o c o n o c im ie n to
a c e rc a de cuando 9e va a e m p le a r un m to d o e x p e rim e n ta l y d e b e a u to riz a r su p r c tic a m e d ia n te
un c o n s e n tim ie n to In fo rm a d o .

La justificacin tambin, puede ser clasificada:

Por su n a tu ra le z a
B p ro b le m a de in v e s tig a c i n d e b e ju s tific a rs e a tra v s de sus p ro p ie d a d e s, re la c io n e s y co n e x io n e s
in te rn a s de lo s d is tin to s e le m e n to s q ue co m p on e n su e s tru c tu ra .
Segn su m a g n itu d
S e n tie n d e la e x te n s i n g e o g r fic a d o n d e se d e s a rro lla el p ro b le m a , la c a n tid a d de p o b la ci n
a fe c ta d a o b e n e fic ia d a con su so luci n. Un p ro b le m a tie n e m ayor o m e n o r m a g n itu d si sus
e le m e n to s son s u s c e p tib le s de ser m e d id o s n u m ric a m e n te y cu a n d o e s ta tie n e re la c i n d ire c ta e
in v e rs a m e n te p ro p o rc io n a l al p ro b le m a .
Por su tra s c e n d e n c ia
Uh p ro b le m a de in v e s tig a c i n , ta m b i n se j u s tific a p o r su tra s c e n d e n c ia en el tie m p o , por a fe c ta r
a un m a yo r n u m e ro d e e le m e n to s d e la p o b la c i n y p or ot ras consecuencias.
Segn su v u ln e ra b ilid a d
Uh p ro b le m a de in v e s tig a c i n es v u ln e ra b le cu a n d o la s c o n d ic io n e s e st n dadas p a ra ser
in ve stig a d o , es d e c ir, es p o sib le c o n o c e r sus causas y co n se cu e n cia s segn el d iseo de
in v e s tig a c i n e s ta b le c id o .
P r c tic a y O rg a n iz a c io n a l
Es una ju s tific a c i n de p ro y e c to s de in v e s tig a c i n de p ro b le m a s a d m in is tra tiv o s , p a ra lo c u a l, el
in v e s tig a d o r re la c io n a lo s e le m e n to s te ric o s y m e to d o l g ic o s que tie n e n q ue v e r con la
o rg a n iza ci n y el fu n c io n a m ie n to e m p re s a ria l.
E c o n m ic a y so cio - p o l t ic a
En e s ta ju s tific a c i n , se re s a lta la im p o rta n c ia q ue tie n e el p ro y e c to p a ra el d e s a rro llo so cia l. La
re p e rc u s i n e c o n m ica y so cio - p o l t ic a es la c la ve de su fin a n c ia m ie n to .
T e ric a
Los p ro y e c to s de in v e s tig a c i n c o rre s p o n d ie n te s a las c ie n c ia s puras, re q u ie re n de ju s tific a c i n
te ric a , p o rq u e a tra v s d e e lla , se a m p la el m arco te ric o de un m b ito c ie n tfic o d e te rm in a d o .
M e to d o l g ic a
Los m to d o s, la s t cn ic a s, la s e s tra te g ia s y lo s in s tru m e n to s de in v e s tig a c i n , c o n s titu y e n
fu n d a m e n to s de ju s tific a c i n p ara la e je c u c i n de un p ro y e c to .
C ie n tfic a
Todo p ro y e c to de in v e s tig a c i n e je c u ta n d o re p e rc u te en el d e s a rro llo c ie n tfic o , p o rq u e a tra v s
d e l, se d e scu b re n nuevas p ro p ie d a d e s, se cu b re n va co s y se c o rrig e n e rro re s de las
in v e s tig a c io n e s re a liz a d a s so bre un d e te rm in a d o p ro b le m a de in v e s tig a ci n .

CAPITULO 5
Walter Cabellos Roncal
SOCIEMCA

FUNDAM ENTO TERICO

Los a n te c e d e n te s son in d isp e n sa b le s p a ra s itu a rn o s en el p ro b le m a de e s tu d io . En e s ta seccin se
debe e x p lic a r lo q u e y a se ha in v e s tig a d o hasta el m o m e n to en re la c i n con el te m a de e s tu d io , y
se p ro c u ra r d e s ta c a r en q ue fo rm a n ue stro tra b a jo ser s ig n ific a tiv o p a ra e n riq u e c e r lo s
c o n o c im ie n to s e x iste n te s , y q ue no sea slo una re p e tic i n de tra b a jo s a n te rio re s Cuando se
e xpone la u tilid a d de n u e s tro tra b a jo o se e x p lic a por qu nos ha p re o cu p a d o el p ro b le m a e le g id o ,
se pue d e a b rir el a p a rta d o de J u s tific a c i n . De to d o s m odos, los a n te c e d e n te s y la ju s tific a c i n de
un p ro y e c to suelen c o lo c a rs e al c o m ie n zo d e l m ism o pue s c u m p le n fu n c io n a l m e n te el m ism o papel
que en o tro s casos d ese m p e a la in tro d u c c i n .
Esta seccin se d e d ic a a e xpo n er en fo rm a c la ra , o b je tiv a y o rd e n a d a el o b je tiv o de la
in v e s tig a c i n p la n e a d a en c o m p a ra ci n con o tro s e s tu d io s re a liza d o s en el m ism o te rre n o .
B in v e s tig a d o r d e b e p la n te a r, desde el p rin c ip io , el p ro b le m a c e n tra l, a fin d e q ue se a d v ie rta la
im p o rta n c ia del e s tu d io . B m a te ria l de la in v e s tig a c i n b ib lio g r fic a s e rv ir d e base p a ra lo q ue el
a u to r e s t a rg u m e n ta n d o y s e rv ir p a ra d e m o s tra r la c o m p e n e tra c i n del a u to r con re s p e c to al
te m a q ue d ese a in v e s tig a r.
Esta re v is i n b ib lio g r fic a d e n tro del m a rco te ric o y a n te c e d e n te s del p ro to c o lo de in ve stig a ci n
p ro p o rc io n a u na e x c e le n te o p o rtu n id a d p a ra m a n ife s ta r el nivel p ro fe s io n a l y el d o m in io de la
m a te ria q u e posee el a u to r.
La re v is i n de las p u b lic a c io n e s re la c io n a d a s c o n el p ro b le m a o b je to d e l e s tu d io tie n e v a ria s
fin a lid a d e s :
a) Es in d isp e n sa b le e n te ra rs e de la in fo rm a c i n ya e x is te n te p a ra e n fo c a r la a te n c i n en un
p ro b le m a en p a rtic u la r y re sp o n d e r a la s p re g u n ta s que se han p la n te a d o .
b) La re v is i n d e la lite r a tu r a p e rm ite d e lin e a r el p ro b le m a p o r in v e stig a r.
c) Para q ue la in v e s tig a c i n sea til, d e b e e x is tir un e xte n so c o n o c im ie n to de la in fo rm a c i n . La
in v e s tig a c i n no se c o n s tru y e en el vaco. Debe e x is tir una base s lid a d e c o n o c im ie n to .
d) C onocer lo q ue ya se sabe a ce rca d e un p ro b le m a b rin d a la o p o rtu n id a d de fo rm u la r una buena
ju s tific a c i n sobre la necesidad de in v e s tig a r en un ca m p o en p a rtic u la r.
9 n e m b argo , es fre c u e n te q ue cuando a lg u ie n in te re s a d o en in v e s tig a r un fe n m e n o o un
p ro b le m a e n c u e n tra d a to s d o c u m e n ta le s p re v ia m e n te e stu d ia d o s, lo s to m e co m o d o g m a y
abandone la in v e s tig a c i n . Pero e sto no d e b e ser, ya que es p re c iso re c o rd a r q ue no hay dos
e s tu d io s de in v e s tig a c i n id n tic o s
En g en e ra l, se p o d ra a firm a r q ue el m a rco te ric o tie n e co m o fu n cio n e s:

O rie n ta r h a c ia la o rg a n iza ci n d e d a to s y h echos s ig n ific a tiv o s p a ra d e s c u b rir las re la c io n e s

de un p ro b le m a co n la s te o ra s ya e x iste n te s.

E vitar q ue el in v e s tig a d o r a b o rd e te m tic a s que, dado el e sta d o del c o n o c im ie n to , ya han

sido in v e s tig a d a s o c a re c e n d e im p o rta n c ia c ie n tfic a .

O jia r la se le cci n d e lo s fa c to re s y v a ria b le s q ue sern e s tu d ia d a s en la in v e s tig a c i n , as

co m o sus e s tra te g ia s de m e d ic i n , su v a lid e z y c o n fia b ilid a d .

P re ve n ir sobre lo s p o sib le s fa c to re s de c o n fu s i n o v a ria b le s e x tra a s q ue p o te n c ia l m e n te

p o d ra n g e n e ra r sesgos no deseados.

CAPITULO 6
Elaine Flores Ramos
SOCIEM USMP

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

San lo s p u n to s d e re fe re n c ia q ue guan el d e s a rro llo de la in v e s tig a c i n . Son los m v ile s o

p ro p s ito s de la in v e s tig a c i n q ue o rie n ta n la s a c tiv id a d e s d e l in ve stig a d o r. T ie n e n re la c i n con las
m etas, lo g ro s deseados al fin a liz a r el tra b a jo . Sbn las guas del e s tu d io y deb e n te n e rs e p re s e n te s
d u ra n t e t odo su d esa rrol lo . f e el enunci ado el a ro y p re ciso de I as m et as q ue se persiguen.
Los o b je tiv o s p u e d en ser g e n e ra le s (p rin c ip a le s ) y e s p e cfic o s (se cu nd a rio s). Se e n u n cia n con
v e rb o s de accin. Los o b je tiv o s deb e n ser co n c re to s , e va lu a b le s, v ia b le s y re le v a n te s , co n in te r s
c ie n tfic o o socio s a n ita rio . SU n m e ro se lim ita r a d o s o tre s de g e n e ra le s y a c u a tro o c in c o de
especficos. S o rd e n a r n segn su p rio rid a d .
H ab itu al m e n te , lo s o b je tiv o s de in v e s tig a c i n se d irig e n a co n o ce r la s c a ra c te rs tic a s de un
p ro b le m a , e x p lic a r la s p o sib le s re la c io n e s e n tre v a ria b le s y a n tic ip a r fe n m e n o s en lo s que stas
in te rv ie n e n .
La fo rm u la c i n de o b je tiv o s in v o lu c ra c o n c e p to s y p ro p o s ic io n e s q ue deb e n d e riv a rs e del m arco
te ric o , d o n d e 9on d e fin id o s . A su vez, los o b je tiv o s deb e n c o rre s p o n d e r co n la s p re g u n ta s
real iza da s y deb e n e sta r c o n te m p la d o s en la m e to d o lo g a p ro p u e sta .
Los o b je tiv o s g e n e ra le s a p u n ta n al tip o m s general de c o n o c im ie n to q ue se e spe ra p ro d u c ir con la
in ve stig a ci n . No suelen ser m s de dos. Sbn las m e ta s de la rg o a lc a n c e d e b id o a q u e e n fo ca n la
so luci n del p ro b le m a en fo rm a g lob a l y co nsta n d e las s ig u ie n te s p a rte s :

V erbo (id e n tific a r, co n o ce r, e tc .)

T em a o p ro b le m a (D u^
U hidad de a n lis is o e s tu d io (Quines?)
Especie o m b ito de e s tu d io (lu g a r)
T ie m p o ( a r\d o ? )

Los o b je tiv o s e s p e c fic o s son a q u e llo s q ue d e b e n lo gra rse p a ra a lcanzar lo s o b je tiv o s generales.
Los o b je tiv o s del e s tu d io a re a liz a r deb e n e star v in c u la d o s e n tre s.R epresentan la s m e ta s
de
c o rto a lca n ce , ya q ue son desagregados del o b je tiv o g en e ra l. Deben c o n s ta r de un v e rb o (la s
d e m s p a rte s p ueden e x is tir o no)
E stablecen m e ta s c u a lita tiv a s (d e s c rip tiv a s ) y c u a n tita tiv a s (fsicas) en un d e te rm in a d o p e rio d o de
tie m p o . Expresan con c la rid a d lo q ue se tie n e q ue hacer. Se re fie re a lo s a sp e cto s (su b prob le m a s)
que se desea e s tu d ia r o re s u lta d o s in te rm e d io s q ue se e spe ra o b te n e r p a ra d a r respuesta fin a l al
p ro b le m a
PAUTAS PARA LA ELABORACIN DE O BJETIVO S
Deben e sta r re d a c ta d o s con c la rid a d , deb e n com enzar con un v e rb o en in fin itiv o , deb e n ser
a lcanzables, deb e n c o n te n e r ade m s de la a c tiv id a d , una fin a lid a d , deb e n e sta r d irig id o s a la
o b te n c i n de c o n o c im ie n to s y c a d a o b je tiv o d e b e a lu d ir a un logro.
Para in ic ia r la fo rm u la c i n de lo s O b je tiv o s , se debe te n e r d e fin id o el p la n te a m ie n to y la
fo rm u la c i n del p ro b le m a . Responder a n te s las s ig u ie n te s p re g u n ta s: Qu q u ie ro hacer en la

in v e s tig a c i n ? 3u busco co n o ce r? A d n d e q u ie ro lle g a r? B a b o re u na lis ta p re lim in a r de

re sp ue stas q ue le a yud e n a s a tis fa c e r la s in te rro g a n te s plan te ad a s. Luego c o m p le ta rla se a la nd o
que a ccio n e s va a re a liz a r c o m o In ve stig a d o r, q ue van a p e r m itir le lo g ra r lo q ue se ha p ro p u e sto ,
re d a c te u tiliz a n d o v e rb o s en In fin itiv o . B O b je tiv o G eneral se e la b o ra con la re sp u e sta a la
p re g u n ta de In ve stiga ci n, en re la c i n con la re fe re n c ia a la fo rm u la c i n del p ro b le m a y las
re sp ue stas p lan te ad a s. T om ando la s su b p re g u n ta s p la n te a d a s en la fo rm u la c i n y s is te m a tiz a c i n
del p ro b le m a y el a n lis is de la s a ccio n e s elaboradas, ya tie n e sus O b je tiv o s e spe cfico s, q ue son
d ic h a s acciones.
R ecuerde q ue el O b je tiv o G eneral d e b e te n e r re la c i n co n los O b je tiv o s E specficos d e fin id o s . 3 es
as, re v is e su re d a cc i n p a ra c u lm in a r su p la n te a m ie n to .

CAPITULO 7.

METODOLOGA CIENTIRCA

7.a
Juan Jos Cornejo Dvila
SOCIEMTAC UPT

TIPOS Y DISEO GENERAL DEL ESTUDIO.

SESGOS: PRECISIN Y VALIDEZ DE UN ESTUDIO
Los e s tu d io s e p id e m io l g ic o s c l sic a m e n te se d iv id e n en E x p e rim e n ta le s y No e x p e rim e n ta le s En
los e s tu d io s e x p e rim e n ta le s se p ro d u ce la m a n ip u la c i n de una e xp o sici n d e te rm in a d a en un
grupo de in d iv id u o s q ue se co m p a ra con o tro g ru p o en el que no se in te rv in o , o al q ue se e xp o n e a
o tra in te rv e n c i n . C uando el e x p e rim e n to no es p o s ib le de re a liz a r se d ise a n e s tu d io s no
e x p e rim e n ta le s q ue sim u lan d e a lgu n a fo rm a el e x p e rim e n to que no se ha hecho. En la T a b la 1 se
resum en lo s d ife re n te s tip o s de estudios. 3 ha e x is tid o m a n ip u la c i n p e ro no a le a to riz a c i n , se
h a b la de e s tu d io s C u a s i-e x p e rim e n ta le s. E xisten d ife re n te s c la s ific a c io n e s de los d ife re n te s
e s tu d io s y as ta m b i n a lg u n o s a u to re s d e scrib e n lo s e s tu d io s co m o se sealan en la T a b la 2.

T a b la 1. T ip o s de E studios E p id em io l g ieo s I
E xp e rim e n ta le s
Ensayo clnico
Ensayo de campo
Ensayo com unitario de intervencin

No E xp e rim e n ta le s
Estudios ecolgicos
Estudios de prevalencia
Est udi os de casos y cont rol es
Estudios de cohortes o de seguim iento

T a b la 2. T ip o s de E studios E p id e m io l g ico s II
DESCRIPTIVOS
B i Poblaciones
Estudios ecolgicos
En Individuos
A propsito de un caso
S e rie sd e casos
T ransversales/ FVevalencia
ANALITICOS_____________________________________________________
C bservacionales
E stu d iosd e casos y controles
Estudios de cohortes (retrospectivos y prospectivos)
Intervencin
Ensayo clnico
Ensayo de campo
___________-Ensayo com unitario

Las d ife re n te s e s tra te g ia s de lo s d ife re n te s e s tu d io s han h ech o q ue en la lite r a tu r a c ie n tfic a

e x is ta una p ro life ra c i n de n o m b re s y sin n im o s cuando se hace re fe re n c ia a lo s e stu d io s
e p id e m io l g ic o s Ftesum im osen la T a b la 3 a lgu n o de estos sinnim os.

T a b la 3. S n n im o s y n o m b re en in g l s de los d ife re n te s tip o s d e e s tu d io s

E studio E xp e rim e n ta l

(E x p e rim e n ta l study)

Ensayo c ln ic o

(Q in ic a l T ria l)

Ensayo de ca m p o
Ensayo c o m u n ita rio de in te rv e n c i n
E studio de O bservacin
E studios de C o h o rte s

(F ie ld tria l)
(C o m m u n ity in te rv e n tio n tr ia l)
(O b se rva tio n a l stud y)
(C ohort study)

S n n im o s:

E studio
E studio
E studio
E studio
E studio

p ro s p e c tiv o - P rosp ective stud y

de S e g u im ie n to - F b llo w -u p stud y
c o n c u rre n te - C o n cu rre n t study
de in c id e n c ia - In cid e n ce study
L o n g itu d in a l - L o n g itu d in a l stu d y

E studio de C o h o rte s h is t ric o

| (H is to ric a l c o h o rt study)

E studio p ro s p e c tiv o no c o n c u rre n te - N o n co n cu rre n t p ro s p e c tiv e s tu d y

E studio de s e g u im ie n to re tro s p e c tiv o - P rosp ective stud y in re tro s p e c t
E studios de Casos y C o n tro le s

S n n im o s:

E studio Transversal

(Case c o n tro l-s tu d y )

R e tro s p e c tiv e study
Case co m p a riso n stud y
Case h is to ry stud y
Case c o m p e e r st udy
Case re fe re n t stud y
T ro h o c stud y
(C ross-sectional study)

E studio de p re v a le n c ia -P re v a le n c e stu d y - Disease fre q u e n c ie stud y

S n n im o s: E studio de m o rb ilid a d - M o rb id ity survey
E ncuesta de salud - H e a lth survey

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Estos e s tu d io s d e s c rib e n la fre c u e n c ia y la s c a ra c te rs tic a s m s im p o rta n te s de un p ro b le m a de
salud. Los d a to s p ro p o rc io n a d o s por e sto s e s tu d io s son e se n c ia le s p a ra lo s a d m in is tra d o re s
s a n ita rio s as c o m o p a ra lo s e p id e m i lo g o s y lo s cln ico s. Los p rim e ro s p od rn id e n tific a r lo s g ru p o s
de p o b la c i n m s v u ln e ra b le s y d is trib u ir lo s re cu rso s segn d ich a s nece sida d e s y p a ra lo s segundos
son el p rim e r paso en la in v e s tig a c i n de lo s d e te rm in a n te s de la e n fe rm e d a d y la id e n tific a c i n de
los fa c to re s d e riesgo.
Los p rin c ip a le s tip o s de e s tu d io s d e s c rip tiv o s son: lo s e s tu d io s e col g ico s, lo s e s tu d io s d e se rie s de
casos y lo s tra n s v e rs a le s o d e p re v a le n cia .

E s tu d io s e c o l g ic o s : Estos e s tu d io s no u tiliz a n la in fo rm a c i n del in d iv id u o d e una fo rm a a isla d a

sino q ue u tiliz a n d a to s a gregados de to d a la p o b la c i n . D escriben la e n fe rm e d a d en la p o b la c i n
en re la c i n a v a ria b le s de in te r s co m o pue d e ser la edad, la u tiliz a c i n de se rvicios, el consum o
de a lim e n to s , de b e b id a s a lco h lica s , de ta b a c o , la re n ta p e r c p ita ...U n e je m p lo de e s te e stu d io
sera: C o rre la cio n a r la m o rta lid a d por e n fe rm e d a d c o ro n a ria con el co nsu m o p e r c p ita de
c ig a rrillo s . Estos e s tu d io s son en m u ch as o casiones el p rim e r paso en la in v e s tig a c i n de una
po sib le re la c i n e n tre una e n fe rm e d a d y una e xp o sici n d e te rm in a d a . Sb g ra n v e n ta ja re sid e en
que se re a liz a n m uy r p id a m e n te , p r c tic a m e n te sin m ucho c o sto y con in fo rm a c i n q ue suele
e sta r d is p o n ib le . As p o r e je m p lo lo s d a to s d e m o g r fic o s y el consum o de d ife re n te s p ro d u c to s se
pueden c o rre la c io n a r con la u tiliz a c i n de s e rv ic io s s a n ita rio s, con re g is tro s de m o rta lid a d y
re g is tro s d e c n ce r.
La p rin c ip a l lim ita c i n de e s to s e stu d io s es q ue no p u e d en d e te rm in a r si e x iste una a sociacin
e n tre u na e xp o sici n y u na e n fe rm e d a d a nivel in d iv id u a l. La fa la c ia e c o l g ic a consiste
p re c is a m e n te en o b te n e r co n c lu s io n e s in ad e cua d as a nivel in d iv id u a l basados en d a to s
p ob la cio n a le s.
O tra g ra n lim ita c i n de lo s e s tu d io s e co l g ico s es la in ca p a cid a d p ara c o n tro la r v a ria b le s
p o te n cia l m e n te co nfu soras. La a so cia cin o c o rre la c i n q ue e n c o n tre m o s e n tre d o s v a ria b le s
p ue d e ser d e b id a a una te rc e ra v a ria b le q ue a su vez est asociada con la e n fe rm e d a d y a la
e xp o sici n o b je to de e s tu d io .
S e rie s d e casos: Estos e s tu d io s d e scrib e n la e x p e rie n c ia de un p a c ie n te o un g ru p o de p a c ie n te s
con un d ia g n s tic o s im ila r. F re c u e n te m e n te se d e scrib e una c a ra c te rs tic a de u na e n fe rm e d a d o d e
un p a c ie n te , q ue sirve n p ara g e n e ra r nuevas h ip te sis. M uchas veces d o c u m e n ta n la p re se n cia de
nuevas e n fe rm e d a d e s o e fe c to s adversos y en e ste s e n tid o sirve n p a ra m a n te n e r una v ig ila n c ia
e p id e m io l g ic a .
Etos e s tu d io s aunque son m uy tile s p a ra fo rm u la r h ip te sis, no sirve n p a ra e va lu a r la p re se n cia
de u na a so cia ci n e s ta d s tic a La p re s e n c ia de una a socia cin puede ser un hecho fo r tu ito . La gran
lim ita c i n de e ste tip o de e s tu d io s es la a usencia de un g ru p o c o n tro l.
E s tu d io s tra n s v e rs a le s : Este tip o de e s tu d io s ta m b i n se d e n o m in a n de p re v a le n c ia . E studian
s im u lt n e a m e n te la e xp o sici n y la e n fe rm e d a d en una p o b la c i n bien d e fin id a en un m o m e n to
d e te rm in a d o . Esta m e d ic i n s im u lt n e a no p e rm ite co n o ce r la se cu e n cia te m p o ra l de lo s
a c o n te c im ie n to s y no es p o sib le d e te rm in a r si la e xp o sici n p re c e d i a la e n fe rm e d a d o viceversa.
La re a liz a c i n de e ste tip o de e s tu d io s re q u ie re d e fin ir c la ra m e n te :
a.
La p o b la c i n de re fe re n c ia sobre la q ue se desea e x tra p o la r los re s u lta d o s
b.
La p o b la c i n su sc e p tib le d e ser in c lu id a en n u e s tra m u e s tra d e lim ita n d o c la ra m e n te q u ie n e s
p u e d e n ser in c lu id o s en el e s tu d io .
c.
La se le cci n y d e fin ic i n de v a ria b le s por la s q u e se va a c a ra c te riz a r el proceso.
d.
Las e scalas d e m e d id a a u tiliz a r.
e.
La d e f i ni ci n de "caso"
Los e s tu d io s tra n s ve rs a le s se u tiliz a n fu n d a m e n ta lm e n te p a ra co n o ce r la p re v a le n c ia de una
e n fe rm e d a d o de un fa c to r de riesgo. Esta in fo rm a c i n es d e g ra n u tilid a d p a ra v a lo ra r el estado
d e salud de u na c o m u n id a d y d e te rm in a r sus necesidades. As m ism o sirve n , c o m o to d o s lo s
e s tu d io s d e s c rip tiv o s p a ra fo rm u la r h ip te s is e tio l g ica s .
ESTUDIOS ANALTICOS
E s tu d io d e casos y c o n tro le s : Este tip o de e s tu d io id e n tific a a personas con una
o tra v a ria b le de in te r s ) q u e q u e ra m o s e s tu d ia r y los c o m p a ra con un g ru p o c o n tro l
no te n g a la e n fe rm e d a d . La re la c i n e n tre uno o v a rio s fa c to re s re la c io n a d o s co n la
e xa m in a co m p a ra n d o la fre c u e n c ia de e xp o sici n a ste u o tro s fa c to re s e n tre
c o n tro le s .

e n fe rm e d a d (u
a p ro p ia d o , que
e n fe rm e d a d se
lo s casos y los

Este tip o de e s tu d io , q u e e s de lo s m s u tiliz a d o s en la in v e s tig a c i n , se le pue d e d e s c rib ir com o

un p ro c e d im ie n to e p id e m io l g ic o a n a ltic o no e x p e rim e n ta l, co n un s e n tid o re tro s p e c tiv o -ya que
p a rtie n d o del e fe c to se e s tu d ia n sus a n te c e d e n te s - en el que se seleccio na n d o s g ru p o s d e s u je to s
lla m a d o s casos y c o n tro le s segn te n g a n o no la e n fe rm e d a d .
En lo s e s tu d io s de casos y c o n tro le s (T a b la 4) te n e m o s casos e xp u e sto s (a ), casos no e xp u e sto s (c),
c o n tro le s e x p u e s to s (b) y c o n tro le s no e x p u e sto s (d). En e ste e s tu d io la fre c u e n c ia d e e xp o sici n a
la causa e n tre lo s casos (a /c ) se co m p a ra con la fre c u e n c ia de e xp o sici n en una m u e s tra que
re p re s e n te a lo s in d iv id u o s en lo s q ue el e fe c to no se ha p ro d u c id o y e n tre lo s q ue la fre c u e n c ia de
e xp o sicin es (b /d ).

TABLA 4.

T a b la d e 2 x 2 en lo s e s tu d io s de C asosy C o n tro le s

Casos
C o n tro le s
a
b
Expuestos
No E xpuestos
c
d
C dds ra tio (ra z n de p re d o m in io , o p o rtu n id a d re la tiv a )

9 la fre c u e n c ia d e e xp o sici n a la causa es m a yo r en el g ru p o de casos de la e n fe rm e d a d q ue en

los c o n tro le s , p od e m o s d e c ir q ue hay u na a sociacin e n tre la causa y el e fe c to . La m e d id a de
asociacin q ue p e rm ite c u a n tific a r e s ta a sociacin se lla m a "odds ra tio " (ra z n de p ro d u c to s
cruzados, razn d e d is p a rid a d , razn de p re d o m in io , p ro p o rc i n de desigualdades, razn de
oposiciones, o p o sici n d e p ro b a b ilid a d e s c o n tra ria s , c o c ie n te de p ro b a b ilid a d e s re la tiv a s ,
o p o rtu n id a d re la tiv a ) y su c lc u lo se e stim a :

Odds ratio

ax d
bxc

Los g ra n d e s te m a s q ue se d e b e n a b o rd a r al re a liz a r un e s tu d io de casos y c o n tro le s son, despus

de la d e fin ic i n del caso, la se le cci n de los c o n tro le s y las fu e n te s de in fo rm a c i n sobre la
e xp o sici n y e n fe rm e d a d .
La se le cci n d e lo s casos d e b e to m a r en cu e n ta :
a.
E sta ble cer de fo rm a c la ra y e x p lc ita la d e fin ic i n de la e n fe rm e d a d y los c rite rio s de
in clusi n.
b.
Los casos deb e n ser i nci d en t es ya q ue I os casos p re val e nt es:
-C am bian sus h b ito s en re la c i n con la exposicin.
-Los casos p re v a le n te s p ueden ser lo s s o b re v iv ie n te s de casos in c id e n te s y la s u p e rv iv e n c ia
pue d e e sta r re la c io n a d a con la exposicin.
La se le cci n del g ru p o c o n tro l d e b e te n e r en cu e n ta :
a.
La fu n c i n del g ru p o c o n tro l es e s tim a r la p ro p o rc i n de e xp o sici n espe ra d a en un g ru p o que
no tie n e la e n fe rm e d a d .
b.
Los c o n tro le s d e b e n ser re p re s e n ta tiv o s de la p o b la c i n de d o n d e p ro v ie n e n lo s casos. Los
casos y lo s c o n tro le s no deb e n e n te n d e rs e c o m o dos g ru p os re p re s e n ta tiv o s de dos
p o b la c io n e s d is tin ta s , sino co m o d os g ru p o s que p ro ce d e n d e una m ism a p o b la c i n . Los

c o n tro le s deb e n 9er c o m p a ra b le s a lo s casos en el s e n tid o de h a b e r te n id o la m ism a p ro b a b ilid a d

de haber e s ta d o e x p u e s to s
E s tu d io d e c o h o rte s (o de s e g u im ie n to ):
En e s te tip o de e s tu d io lo s in d iv id u o s son id e n tific a d o s en fu n c i n de la p re se n cia o ausencia de
e xp o sici n a un d e te rm in a d o fa c to r. En el m o m e n to del e s tu d io to d o s estn lib re s de la
e n fe rm e d a d de in te r s y sern seguidos d u ra n te un p e ro d o de tie m p o p a ra obse rva r la fre c u e n c ia
de a p a ric i n del fe n m e n o q ue nos in te re s a . S al fin a liz a r el p e ro d o de o b se rva ci n la in c id e n c ia
de la e n fe rm e d a d es m a yo r en el g ru p o d e expuestos, p o d re m o s c o n c lu ir q ue e x iste una a sociacin
e s ta d s tic a e n tre la e xp o sici n a la v a ria b le y la in c id e n c ia de la e n fe rm e d a d .
La c u a n tific a e i n de e sta asociacin la p od e m o s c a lc u la r c o n s tru y e n d o una razn e n tre la
in c id e n c ia del fe n m e n o en lo s e xp u e sto s a la v a ria b le (le ) y la in c id e n c ia del fe n m e n o en lo s no
e xp u e sto s (lo ). Esta razn e n tre in c id e n c ia s se conoce com o rie sg o re la tiv o y su c lc u lo se e s tim a
co m o (T a b la 5):
dp

_ e _ al{a + b)

c [c + d )

En e s te tip o de e stu d io , co m o lo s p a rtic ip a n te s estn lib re s de la e n fe rm e d a d al in ic io del

s e g u im ie n to , la se cu e n c ia te m p o ra l e n tre e xp o sici n y e n fe rm e d a d se pue d e e s ta b le c e r m s
c la ra m e n te . A su ve z p e rm ite el exam en de m ltip le s e fe c to s a n te u na e xp o s ici n d e te rm in a d a
T a b la 5. T a b la d e 2 x 2 en lo s e s tu d io s de C o h o rte
E x p u e s to s
No
e x p u e s to s
T o ta l

T. .

. .

E n fe rm o s
a
c

S nos
b
d

T o ta l
a+b
c+ d

a+c

B fd

a + b + c+ d

Incidencia en expuestos

.Riesgo relativo =

Incidencia en no expuestos

le

a / (a + b)

lo

c / (c + d)

= = ---------------

Los e s tu d io s de c o h o rte s pueden ser p ro s p e c tiv o s y re tro s p e c tiv o s d e p e n d ie n d o de la re la c i n

te m p o ra l e n tre el in ic io del e s tu d io y la p re se n cia de la e n fe rm e d a d . En lo s re tro s p e c tiv o s ta n to la
e xp o sicin co m o la e n fe rm e d a d ya han su ce d ido cuando el e s tu d io se in ic i . En los p ro s p e c tiv o s la
e xp o sici n pudo haber o c u rrid o o no, p e ro an no hay la e n fe rm e d a d . Por ta n to se re q u ie re un
p e ro d o de s e g u im ie n to en el fu tu r o p ara d e te rm in a r la fre c u e n c ia de la m ism a.
Este tip o de e s tu d io s son de la s u fic ie n te c o m p le jid a d p a ra re q u e rir, no slo un e q u ip o
m u ltid is d p lin a rio q ue lo s a b o rd e sino u na c a n tid a d de re cu rso s s u fic ie n te s p a ra m a n te n e rlo s a lo
la rg o del tie m p o .

T a b la 6. V e n ta ja s y lim ita c io n e s d e lo s d ife re n te s e s tu d io s e p id e m io l g ic o s

Ensayos C ln ic o s
V e n ta ja s

L im ita c io n e s

M ayor control en el diseo.

M enos posibilidad de sesgos deb id o a la seleccin
a le a to ria d e los grupos.
F te p e tib le s y com parables con o tra s ex p erien cias

C o s te e leva d o.
L im ita c io n e s tic a s y re sp o n sa b ilid a d en la
m a n ip u la c i n de la exposicin.
D fic u lta d e s en la g e n e ra liz a c i n d e b id o a la
se le cci n y o a la p ro p ia rig id e z de la
in te rv e n c i n .

E s tu d io s d e C o h o rte s
V e n ta ja s

L im ita c io n e s

E s tim a n in c id e n c ia .
M e jo r p o s ib ilid a d de sesgos
m e d ic i n de la exposicin.

en

la

C o s te e leva d o.
D fic u lta d en la e je c u c i n .
N o son til es en e n fe rm e d a d e s ra ra s
R e q u ie re n g e n e ra lm e n te un ta m a o m u e stra l
elevado.
E l paso del tie m p o pue d e in tro d u c ir c a m b io s
en lo s m to d o s y c rite rio s d ia g n s tic o s
P o sib ilid a d de p rd id a en el s e g u im ie n to .

E s tu d io s de Casos y C o n tro le s
V e n ta ja s
R e la tiv a m e n te m enos costosos q ue lo s
e s tu d io s de s e g u im ie n to .
C o rta d u ra ci n .
A p lic a c io n e s
p a ra
el
e s tu d io
de
e n fe rm e d a d e s ra ra s
P e rm ite el a n lis is de v a rio s fa c to re s de
riesgo p ara u na d e te rm in a d a e n fe rm e d a d .

L im ita c io n e s
N o e s tim a n d ire c ta m e n te la in c id e n c ia .
F a c ilid a d d e in tro d u c ir sesgos d e se le cci n
y /o in fo rm a c i n .
L a se cu e n cia te m p o ra l e n tre e xp o sici n y
e n fe rm e d a d no sie m p re es f c il de
e s ta b le c e r.

E s tu d io s T ra n s v e rs a le s
V e n ta ja s
F c ile s d e e je c u ta r.
R e la tiv a m e n te p oco co sto so s
S e p ueden e s tu d ia r v a ria s e n fe rm e d a d e s
y/ o fa c to re s de rie sg o a la vez.
C a ra c te riz a n
la
d is trib u c i n
de
la
e n fe rm e d a d
re s p e c to
a
d ife re n te s
v a ria b le s
P re cisa n p oco tie m p o p a ra su e je c u c i n .
tile s en la p la n ific a c i n y M m in is tra c i n
S n ita ria Id e n tific a n : nivel de salud, g ru p o s
v u ln e ra b le s y p re v a le n c ia

L im ita c io n e s
P o r
s m ism os no sirve n p a ra la
in v e s tig a c i n causal.
N o son tile s en e n fe rm e d a d e s ra ra s ni de
c o rta d u ra ci n .
P o s ib ilid a d de sesgos de in fo rm a c i n y
seleccin.

B i lo s e s tu d io s e x p e rim e n ta le s el in v e s tig a d o r m a n ip u la la s c o n d ic io n e s de la in v e s tig a c i n . Este

tip o de e s tu d io s se u tiliz a n p a ra e v a lu a r la e fic a c ia d e d ife re n te s te ra p ia s , de a c tiv id a d e s
p re v e n tiv a s o p a ra la e v a lu a ci n de a c tiv id a d e s de p la n ific a c i n y p ro g ra m a ci n s a n ita ria s. Como
en lo s e s tu d io s de s e g u im ie n to lo s in d iv id u o s son id e n tific a d o s en base a su e xp o sici n , p ero a
d ife re n c ia de estos, en los e s tu d io s e x p e rim e n ta le s el in v e s tig a d o r es el q ue d e c id e la e xpo sicin .
B g ra n c o n tro l q ue se tie n e sobre el d ise o fa c ilita la in te rp re ta c i n de la s a so cia cio n e s com o
causales. P ara el m d ic o c ln ic o es d e gran in te r s p o d e r re a liz a r in fe re n c ia s ca usa les en m e d io d e
la in c e rtid u m b re q ue ro d e a la p r c tic a c ln ic a ya sea en a c tiv id a d e s de p re v e n c i n , de d ia g n stico
o te ra p u tic a s .
Los e s tu d io s e x p e rim e n ta le s pueden ser considerados:
1.

2.

T e ra p u tic o s (o p re v e n c i n s e c u n d a ria ) se re a liz a n en p a c ie n te s co n una e n fe rm e d a d

d e te rm in a d a y d e te rm in a n la ca p a cid a d de un a g e n te o un p ro c e d im ie n to p ara d is m in u ir
sntom as, p a ra p re v e n ir la re c u rre n c ia o p a ra re d u c ir el riesgo de m u e rte p or d ich a
e n fe rm e d a d .
P re v e n tiv o s (o p re v e n c i n p rim a ria ) evalan si un a g e n te o p ro c e d im ie n to re d u c e el riesgo
de d e s a rro lla r una e n fe rm e d a d . Por e llo los e s tu d io s e x p e rim e n ta le s p re v e n tiv o s se re a liza n
e n tre in d iv id u o s sanos q ue estn a riesgo de d e s a rro lla r una e n fe rm e d a d . Esta in te rv e n c i n
p u e d e ser sobre una base in d iv id u a l o c o m u n ita ria a to d a una p o b la c i n d e te rm in a d a .

E nsayo C ln ic o : Es el e s tu d io e x p e rim e n ta l m s fre c u e n te . Los s u je to s son p a c ie n te a Evala uno o

m s tra ta m ie n to s p a ra u na e n fe rm e d a d o proceso. La v a lid e z de e ste e s tu d io ra d ic a
fu n d a m e n ta lm e n te en q ue el pro ceso a le a to rio haga lo s g ru p o s c o m p a ra b le s en la s v a ria b le s m s
re le v a n te s en re la c i n al p ro b le m a a e s tu d ia r. B d ise o del e s tu d io d e b e c o n te m p la r b sica m e n te :
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

L a t ic a y ju s tific a c i n del ensayo.

La pobl a cin suscept i bl e de ser est udi ada.
La se le cci n d e lo s p a c ie n te s con su c o n s e n tim ie n to a p a rtic ip a r.
B pro ceso de a le a to riz a c i n .
La d e s c rip c i n m in u c io sa de la in te rv e n c i n .
B s e g u im ie n to e x h a u stiv o q ue c o n te m p le las p rd id a s y los no c u m p lid o re s
La m e d ic i n de la v a ria b le fin a l.
La c o m p a ra c i n de lo s re s u lta d o s en lo s g ru p o s d e in te rv e n c i n y c o n tro l.

Ensayos d e C am po: T ra ta n co n suj e to s q ue an no han a d q u irid o la e n fe rm e d a d o co n a q u e llo s en

riesgo de a d q u irirla y e s tu d ia n fa c to re s p re v e n tiv o s d e e n fe rm e d a d e s co m o p u e d en ser la
a d m in is tra c i n de vacunas o el se g u im ie n to d e d ieta s.
E nsayos C o m u n ita rio s : In clu ye n in te rv e n c io n e s sobre bases c o m u n ita ria s am plias. Este tip o de
d ise o s suelen ser cuasi e x p e rim e n ta l es (e x is te m a n ip u la c i n p e ro no al e a to riz a c i n ), en lo s que
u na o v a ria s c o m u n id a d e s re c ib ir n la in te rv e n c i n , m ie n tra s q ue o tra s se rvir n co m o c o n tro l.
3 lo s e s tu d io s e x p e rim e n ta le s tie n e n un d ise o cuidadoso, con un ta m a o m u e s tra l s u fic ie n te , un
proceso de al e a to riz a c i n adecuado, u na in te rv e n c i n y un se g u im ie n to c o n tro la d o s , pueden
p ro p o rc io n a r e v id e n c ia s m u y fu e rte s q ue nos p e rm ita n e m itir ju ic io s sobre la e x is te n c ia de
re a c io n e s causal es e nt re va ri abl es.

 se o G e n e ra l Del E s tu d io
B tip o de e s tu d io y su diseo, se d e b e se le c c io n a r co n base a lo s o b je tiv o s pro p ue stos, la
d is p o n ib ilid a d de re cu rso s y su a c e p ta c i n tic a . B in v e s tig a d o r d e b e e n u n c ia r co n c la rid a d el tip o
de e s tu d io q ue re a liz a r y d a r una e x p lic a c i n d e ta lla d a de su diseo. En e ste p u n to ta m b i n d e b e
e n u n cia r la s e s tra te g ia s y lo s m e ca nism o s q ue va a p o n e r en p r c tic a p a ra re d u c ir o s u p rim ir la s
am enazas a la v a lid e z de lo s re su ltad o s, o ta m b i n lla m a d o s fa c to re s c o n fu s o re s (en la se le cci n y
asignacin de lo s s u je to s , p rd id a de casos, c o n tro l de in s tru m e n to s , de lo s observadores, e tc .)
La in v e s tig a c i n se d e b e e n te n d e r co m o el pro ceso d e d ic a d o a re sp o n d e r a una p re g u n ta . Esta
re sp ue sta lo q ue p re te n d e e s a c la ra r la in c e rtid u m b re d e n u e s tro c o n o c im ie n to . Con la
in v e s tig a c i n no se a lm a ce n a r n d a to s de fo rm a in d is c rim in a d a sino a tra v s de un proceso
s is te m tic o , o rg a n iza d o y o b je tiv o d e s tin a d o a re sp o n d e r a una p re g u n ta . La p a la b ra "sis te m tico "
s ig n ific a q ue a p a r tir de la fo rm u la c i n de una h ip te s is u o b je tiv o de tra b a jo se recogen d a to s
segn un plan p re e s ta b le c id o que, una vez a n a liza d o s e in te rp re ta d o s , m o d ific a r n o a a d ir n
nuevos c o n o d m ie n lo s a lo s ya e xiste n te s. B m to d o c ie n tfic o p a rte de la o b se rva cin de una
re a lid a d . Se e la b o ra r una h ip te s is e x p lic a tiv a , se c o n tra s ta r n la s h ip te s is y si se a ce p ta n , se
re a liz a r n p ro p o s ic io n e s q u e fo rm a r n la te o ra c ie n tfic a .
E squem a g e n e ra l d e l p la n te a m ie n to d e un e s tu d io .
H ip te sis de tra b a jo - O b je tiv o s -> D se o de e s tu d io ->
S eleccin de v a ria b le s
D e fin ic i n de v a r ia b le s -> Escala de m e d id a -> P ro to co lo de re c o g id a de d a lo s -> Sfeleccin de la
m u e s tra o p j n t os? Quines?
-> R ecogida d e d a to s - A u to m a tiz a c i n de lo s d a to s
D e p u ra ci n de lo s d a to s - Anl i si s>
R esultados
C onclusiones
La e p id e m io lo g a y la e s ta d s tic a son in s tru m e n to s in d isp e n sa b le s p a ra la re a liz a c i n d e este
proceso. En general p o d e m o s d e c ir q ue lo q ue h a b itu a lm e n te o c u rre es q ue de una p o b la c i n se
e x tra e una m u e s tra , sobre la q ue se re a liz a un e x p e rim e n to o m e d ic i n y lo s re s u lta d o s del m ism o
se e x tra p o la n n u e v a m e n te a la p o b la c i n re a liz a n d o una e s tim a c i n con una seguridad d e fin id a ,
c o m p le ta n d o as la in fe re n c ia .
SESGOS LA PRECISIN Y VALIDEZ DE UN ESTUDIO
In d e p e n d ie n te m e n te d e l te m a y lo s o b je tiv o s de un e s tu d io , que p ueden ser de m ayor o m enor
in te r s p a ra el le c to r o p ara la c o m u n id a d c ie n tfic a , lo que sie m p re se d e b e c u id a r e s q u e el
e s tu d io sea p re c is o y v lid o .
Todo e s tu d io d e b e ser e n te n d id o c o m o un e je rc ic io de m e d id a en c a d a uno de lo s a p a rta d o s de
p la n ific a c i n , e je c u c i n e in te rp re ta c i n . Es n e ce sario fo rm u la r lo s o b je tiv o s de fo rm a c la ra y
c u a n tita tiv a p a ra d e ja r en c la ro desde el p rin c ip io q u e es lo que se q u ie re m e d ir. S e ste p rim e r
paso es d e fic ie n te o a m b ig u o la c o m p re n si n del e s tu d io se ta m b a le a . Entonces, la m e ta
fu n d a m e n ta l q ue to d o e s tu d io e p id e m io l g ic o d e b e p e rse g u ir es la agudeza en la m e d ic i n . Por
e llo , to d o lo q ue a m e na ce e s ta c o rre c ta m e d ic i n d e b e ser id e n tific a d o y co rre g id o . Los e le m e n to s
q u e am enazan e sta s m e d ic io n e s son: B E rror A le a to rio y el E rror S s te m tic o .
La c a re n c ia de e rro r a le a to rio se conoce co m o p re c is i n y se co rre sp o n d e con la re d u cc i n del
e rro r d e b id o al azar. Para re d u c ir e ste e rro r, lo m s im p o rta n te de q ue d isp o n e m o s es in c re m e n ta r
el ta m a o de la m u e stra , p a ra a u m e n ta r la p re cisi n . Los in te rv a lo s de c o n fia n z a y el e rro r
e st n d a r se re d u ce n al a u m e n ta r el ta m a o de la m u e stra . Por lo ta n to es n e ce sa rio p re o cu p arse
desde el p rin c ip io por el ta m a o m uestra! del e s tu d io q ue vam os a re a liz a r, d e fin ie n d o su p re cisi n
y seguridad. La p re c is i n ta m b i n m e jo ra m o d ific a n d o el d ise o del e s tu d io p a ra a u m e n ta r la
e fic ie n c ia de la in fo rm a c i n q ue o b te n g o de lo s s u je to s del e stu d io .

La c a re n c ia d e l e rro r s is te m tic o se conoce co m o v a lid e z . Esta v a lid e z tie n e d o s co m p o n e n te s: La

v a lid e z in te rn a , q ue es la v a lid e z d e la s in fe re n c ia s a lo s s u je to s re a le s del e s tu d io y la v a lid e z
e x te rn a o g e n e ra liz a c i n , q ue se a p lic a a in d iv id u o s fu e ra de la p o b la ci n del e s tu d io . Por lo ta n to ,
la v a lid e z in te rn a es un p re rre q u is ito p ara q ue p u e d a darse la e x tre m a .
La v a lid e z in te rn a se ve am e na za da por v a rio s tip o s de sesgos. E ntendem os por sesgos lo s e rro re s
s is te m tic o s en un e s tu d io e p id e m io l g ic o q ue p ro d u ce n una e s tim a c i n in c o rre c ta d e a sociacin
e n tre la e xp o sicin y la e n fe rm e d a d . P roducen una e s tim a c i n e q u iv o c a d a del e fe c to .
C uando re a liz a m o s un e s tu d io o in te rp re ta m o s los re s u lta d o s del m ism o nos p o d e m o s p re g u n ta r:
Podran lo s re s u lta d o s d eb e rse a a lg o q ue lo s a u to re s no han te n id o en consideracin?, co m o por
e je m p lo :
a.
b.
c.

Los g ru p o s d e l e s tu d io no son c o m p a ra b le s d e b id o a co m o fu e ro n se le ccio n a d o s lo s p a c ie n te s

(sesgos en la se le cci n ).
Los g ru p os de p a c ie n te s d el e s tu d io no son c o m p a ra b le s d e b id o a co m o 9e o b tu v ie ro n lo s
d a to s (sesgos en la in fo rm a c i n ).
Los a u to re s no han re c o g id o in fo rm a c i n (o la han o b te n id o p e ro no la han u tiliz a d o ) sobre un
fa c to r q ue se re la c io n a a la vez con la e xp o sici n y co n el e fe c to e s tu d ia d o s (fa c to r de
co nfu si n ).

Los p rin c ip a l es sesgos q ue c o m e n ta re m o s son lo s sesgos de se lecci n, o b se rva cin e in fo rm a c i n .

SE9GO DE SELECCIN
Este sesgo hace re fe re n c ia a c u a lq u ie r e rro r q ue se d e riv a del proceso de id e n tific a c i n de la
p o b la ci n a e s tu d ia r. La d is to rs i n re s u lta de la fo rm a en que lo s s u je to s han sido seleccionados.
S pueden c o m e te r:
a.
b.
c.
d.

Al se le c c io n a r el g ru p o c o n tro l.
A se le c c io n a r el espacio m u e s tra l d o n d e se re a liz a r el e stu d io .
Por p rd id a s en el s e g u im ie n to .
Por la p re se n cia de una su p e rv iv e n cia s e le c tiv a .

Los sesgos de se le cci n p ueden p re se n ta rse ta m b i n en lo s e s tu d io s d e casos y c o n tro le s , cu a n d o el

p ro c e d im ie n to u tiliz a d o p ara id e n tific a r el s ta tu s de e n fe rm e d a d (sesgo d ia g n s tic o ) v a ra o se
m o d ific a con el s ta tu s e xp o sici n . Este sesgo se lla m a "sesgo de d e te c ci n ".
Los sesgos de se le cci n son un p ro b le m a fu n d a m e n ta l en lo s e s tu d io s de casos y c o n tro le s y en lo s
e s tu d io s de c o h o rte s re tro s p e c tiv o s , d o n d e la e xp o sici n y el re s u lta d o fin a l ya o c u rrie ro n en el
m o m e n to q ue lo s in d iv id u o s son se le ccio n a d o s p a ra el e s tu d io . Los sesgos d e se le cci n son poco
p ro b a b le s en lo s e s tu d io s de c o h o rte s p ro s p e c tiv o s p o rq u e la e xp o sici n se d e te rm in a a n te s de la
p re se n cia d e e n fe rm e d a d d e in te r s . En to d o s los casos, cu a n d o el sesgo de se le cci n o c u rre , el
re s u lta d o p ro d u c e una re la c i n e n tre e xp o sici n y e n fe rm e d a d q ue es d ife re n te e n tre lo s
in d iv id u o s q ue e n tra ro n en el e s tu d io que, e n tre lo s q u e p u d ie n d o h a b e r sido e le g id o s p a ra
p a rtic ip a r, no fu e ro n e le g id o a
B e v ita r lo s sesgos de se le cci n d e p e n d e en gran m e d id a que el in v e s tig a d o r c o n o zca la s fu e n te s
p o te n c ia le s d e sesgo. En lo s e stu d io s de casos y c o n tro le s p a ra e v ita r sesgos de se le cci n , se
re c o m ie n d a -al m enos te ric a m e n te , y a q u e e sto es m uy costoso- u tiliz a r d o s g ru p o s c o n tro l. Uno
de e llo s siendo una m u e s tra p o b la c io n a l, lo q ue p o s ib ilita d e te c ta r el p o sib le sesgo d e se le cci n al
h acer e s tim a c io n e s del e fe c to por separado. S o b te n e m o s la m ism a e s tim a c i n del e fe c to en lo s
c o n tro le s p o b la c io n a le s q u e con lo s o tro s c o n tro le s , p o d re m o s a sum ir q ue no hay sesgos en la
s e le c c i n de lo s m ism os. A pesar de to d o s ie m p re e x is te la p o s ib ilid a d re m o ta de q u e la s dos
e s tim a c io n e s tu v ie s e n el m ism o g rado de sesgo. O tra re c o m e n d a c i n es u tiliz a r m uchas p a to lo g a s
c o m o g ru p o c o n tro l en lu g a r de pocas p a to lo g a s y co m p ro b a r que la s fre c u e n c ia s de e xp o sici n

son s im ila re s e n tre lo s d ife re n te s g ru p o s d ia g n o s tic a d o s en lo s c o n tro le s En los e s tu d io s de

s e g u im ie n to se d e b e asegurar un se g u im ie n to c o m p le to en a m bos g ru p o s
SESGO DE INFORMACIN U OBSERVACIN.
Este sesgo in c lu y e c u a lq u ie r e rro r s is te m tic o en la m e d id a de in fo rm a c i n sobre la e xp o sici n a
e s tu d ia r o lo s re s u lta d o s Los sesgos de obse rva cin o in fo rm a c i n se d e riv a n de las d ife re n c ia s
s is te m tic a s en las q ue los d a to s sobre e xp o sici n o re s u lta d o fin a l, se o b tie n e n de lo s d ife re n te s
grupos. B rehusar o no re sponder en un e s tu d io pue d e in tro d u c ir sesgos si la ta sa de re sp u e sta est
re la c io n a d a con el s ta tu s de e xp o sici n . B sesgo de in fo rm a c i n es por ta n to una d is to rs i n en la
e s tim a c i n del e fe c to p o r e rro re s de m e d ic i n en la e xp o sici n o e n fe rm e d a d o en la c la s ific a c i n
e rr n e a de lo s s u je to s L a s fu e n te s d e sesgo de in fo rm a c i n m s fre c u e n te s son:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

In s tru m e n to de m e d id a no adecuado.
Q ite rio s d ia g n s tic o s in c o rre c to s .
e m is io n e s
Im p re cisio n e s en la in fo rm a c i n .
B -rores en la c la s ific a c i n .
B -rores in tro d u c id o s por I os c u e s tio n a r i os o la s encuest adoras.

Los e rro re s de c la s ific a c i n son una co n se cu e n cia d ire c ta del sesgo d e in fo rm a c i n . Esta
c la s ific a c i n pue d e ser "d ife re n c ia l" si el e rro r de c la s ific a c i n es in d e p e n d ie n te p a ra a m b os grupos
o "no d ife re n c ia l" si el e rro r de c la s ific a c i n es igual p a ra a m bos g ru p o s de e stu d io , p ro d u ci n d o se
una d ilu c i n del e fe c to co n u na su b e s tim a ci n d e l m ism o.
Los encuest a d o re s p u e d en in tro d u c ir e rro re s d e c la s ific a c i n "d ife re n c ia l" si co no cen las h ip te s is
del e s tu d io y la c o n d ic i n del e n tre v is ta d o . Este tip o de p ro b le m a se pue d e c o n tro la r por m e d io d e
las sig uie n t es c o n d icio n e s:
a.
b.
c.
d.
e.

D e sco n o cim ie n to del e n tre v is ta d o .

D e sco n o cim ie n to de la s h ip te s is de e stu d io .
Uso d e c u e s tio n a rio s e s tru ctu ra d o s.
T ie m p o s d e e je c u c i n de la e n tre v is ta d e fin itiv a .
B n p le o de pocos e n tre v is ta d o re s .

La p re v e n c i n y c o n tro l d e sesgos p o te n c ia le s d e b e p re v e n irs e d u ra n te el d ise o del e s tu d io ya que

en el a n lis is no v a a ser p o sib le s o lu cio n a r lo s sesgos de se le cci n e in fo rm a c i n . Por el c o n tra rio
los fa c to re s de c o n fu si n s p ueden ser c o n tro la d o s en el a n lis is D ichos fa c to re s de c o n fu si n van
a p ro d u c ir u na d is to rs i n en la e s tim a c i n del e fe c to , en els e n tid o de q ue ele fe c to o bservado en
a p o b la c i n en e s tu d io es una m e zcla de lo s e fe c to s d e b id o s a una te rc e ra (o m s) v a ria b le s
F in a lm e n te , lo s sesgos el azar y la p re se n cia d e v a ria b le s co nfu soras deb e n sie m p re te n e rs e en
c u e n ta co m o e x p lic a c i n p o sib le de c u a lq u ie r a sociacin e s ta d s tic a ya sea e sta p o s itiv a , n e g a tiv a
o no e x is te n te ; Y es q ue co m o sealaba M Susser en sus re fle x io n e s sobre ca u sa lid a d "cuando hay
m inas por to d a s p a rte s no d e b e uno a v e n tu ra rs e sin un d e te c to r de m in a s.

7.b
Juan Jos Cornejo Dvila
SOCIEMTAC UPT

DEFINICIONES OPERACIONALES (OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES)

Todo in v e s tig a d o r d e b e h a ce r uso de c o n c e p to s p a ra poder o rg a n iz a r sus d a to s y p e rc ib ir las
re la c io n e s q ue haya e n tre ellos.
Uh c o n c e p to es una a b s tra c c i n o b te n id a de la re a lid a d y, p o r lo ta n to , su fin a lid a d es s im p lific a r
re su m ie n d o u na se rie de o b se rva cio n e s q ue se p ueden c la s ific a r b a jo un m ism o n om bre.
A lgunos c o n c e p to s estn e s tre c h a m e n te lig a d o s a o b je to s y a lo s h e ch o s q ue re p re s e n ta n , p or eso
cuando se d e fin e se busca asegurar q u e las personas que lle g u e n a u na in ve stig a c i n conozcan
p e rfe c ta m e n te el s ig n ific a d o con el q ue se va a u tiliz a r el t rm in o o c o n c e p to a tra v s de to d a la
in ve stig a ci n .
La d e fin ic i n c o n c e p tu a l es n ecesaria p a ra u n ir el e stu d io a la te o ra , y la s d e fin ic io n e s
o p e ra c io n a le s son e se n c ia le s p ara p o d e r lle v a r a cabo c u a lq u ie r in v e s tig a c i n , ya q ue lo s d a to s
d e b e n ser re c o g id o s en t rm in o s d e hechos observables.
De a c u e rd o con la id e a del re a lism o c ie n tfic o , los o b je to s de e s tu d io e x iste n en el m undo
e m p ric o (ta n g ib le ) p e ro la te o ra p e rte n e c e al m u n do c o n c e p tu a l del p e n sa m ie n to . 3 el
in v e s tig a d o r a c e p ta e s ta visin , d e b e h a c e r lo p o s ib le p a ra q ue e x ista n c o n e x io n e s e n tre e sto s dos
m undoa
9 el in v e s tig a d o r y el le c to r u sua rio del e s tu d io en su fo rm a e s c rita han de te n e r la m ism a n ocin
del o b je to , se n e c e s ita n n orm a s fija s no am b igu a s de co rre sp o n d e n cia , p a ra e s ta b le c e r el m o d e lo
te ric o con el o b je to e m p ric o . Estas son las d e fin ic io n e s d e c o n c e p to s te ric o s q ue sirve n de
p u e n te s e n tre la te o ra y el e m p irism o .
Hay dos tip o s de d e fin ic io n e s :
D e fin ic io n e s e m p ric a s : a n u n cia n c m o se va a obse rva r o m e d ir el c o n c e p to en el m undo real (o
en la e m p iria ). C om o la d e fin ic i n e x p lic a las o p e ra c io n e s p a ra la o bse rva cin , es lla m a d a
d e fin ic i n o p e ra d o n a l.
No es n e ce sa rio d e fin ir to d a s n u e s tro s c o n c e p to s te ric o s d ire c ta m e n te con d e fin ic io n e s e m p ricas,
que a ve ce s son d ifc ile s de c o n s tru ir. En m uchos casos se puede d a r una d e fin ic i n n o m in a l, que
d e scrib e el s e n tid o del c o n c e p to usando o tro s c o n c e p to s que han sido ya d e fin id o s en fo rm a
adecuada.
Por e j. si y a hem os d e fin id o o p e ra tiv a m e n te d o s va ria b le s: "d is ta n c ia " m e d id a en kms. y "d u ra ci n",
en m in u to s , p o d e m o s u sa rlo s p a ra d e fin ir n o m in a lm e n te un te rc e r c o n c e p to , "ve lo cid a d " =
"d is ta n c ia " / "d u ra ci n ".
No es n e ce sa rio d e fin ir c o n tin u a m e n te p a la b ra s c o m o "ser hum ano", "da" y "c o m p ra r" si son usadas
en sus s e n tid o s h a b itu a le s in d ic a d o s en lo s d ic c io n a rio s c o rrie n te s B uso de le n g u a je com n y
s ig n ific a d o s e st n d a r d e p a la b ra s tie n e la v e n ta ja s u p le m e n ta ria d e hace r el in fo rm e m s
c o m p re n s ib le p a ra el le c to r no fa m ilia riz a d o .
S n em b argo , ca da ca m p o d e la c ie n c ia tie n e sus c o n c e p to s te ric o s e sp e cia le s y p a ra n o m b ra rlo s
se n e c e sita n algu n as p a la b ra s especiales. A ve ce s las p a la b ra s del le n g u a je e st n d a r han sido
a d o p ta d a s p a ra U90 c ie n tfic o y han a d q u irid o un s ig n ific a d o e sp e cia l, c u ya d e fin ic i n puede
e n c o n tra rs e en lo s m a n u a le s sobre ese cam po. 61 ocasiones las p a la b ra s a de cu ad a s se han to m a d o
p re sta d a s del g rie g o o del la tn . Y, fin a lm e n te , algu n as p a la b ra s c o m p le ta m e n te nuevas se han
acuado por in v e s tig a d o re s con in v e n tiv a . En c u a lq u ie r caso, ca da in v e s tig a d o r d e b e usar el

v o c a b u la rio norm al d e su ca m p o de in v e s tig a c i n ta n to co m o le sea p o sib le , p a ra q u e p u e d a

b e n e fic ia rs e d ire c ta m e n te de re s u lta d o s a n te rio re s y, a la inversa, sus nuevos re s u lta d o s sean
f c ile s de le e r y as c o n trib u y a n de m a n e ra e fe c tiv a a la te o ra general de ese cam po.
O tra re g la g eneral til d ic e q u e el in v e s tig a d o r d e b e in te n ta r o p e ra r con ta n pocos c o n c e p to s y
v a ria b le s te ric o s co m o le sea p o sib le , ("n a v a ja d e O ccam ").
DEFINICIN O Pm AC IO N AL
Una d e fin ic i n o p e ra d o n a l a signa un s ig n ific a d o a una c o n s tru c c i n h ip o t tic a o v a ria b le ,
especi f i cando la s a c ti v id a d e s u "o p e ra cion e s" n ece sa ria s p a ra m e d irla o m a n ip u la rla .
Las d e fin ic io n e s o p e ra c io n a le s c o n s titu y e n un m anual de in s tru c c io n e s p a ra el in v e s tig a d o r. Deben
d e fin ir la s v a ria b le s de la s h ip te s is de fo rm a q ue stas puedan ser c o m p ro b a d a s
Uha d e fin ic i n o p e ra d o n a l es a q u e lla q ue in d ic a que un c ie rto fe n m e n o e x is te , y lo hace
e s p e c ific a n d o de m a n e ra p re cisa y, de p re fe re n c ia , en q u u n id a d e s pue d e ser m e d id o d ich o
fe n m e n o . Esto e s una d e fin ic i n o p e ra d o n a l de un c o n c e p to , co n siste en un e n u n cia d o de la s
o p e ra c io n e s n ece sa ria s p a ra p ro d u c ir el fe n m e n o . Una vez que el m to d o de re g is tro y de
m e d ic i n de un fe n m e n o se ha e s p e c ifica d o , se d ic e que ese fe n m e n o se ha d e fin id o
o p e ra d o n a lm e n te . Entonces, cuando se d e fin e o p e ra d o n a l m e n te un t rm in o , se p re te n d e sealar
los in d ic a d o re s q ue van a s e rv ir p ara re a liz a r el fe n m e n o que q u e re m o s e s tu d ia r, de ah q ue en lo
p o sib le se deb a n u tiliz a r t rm in o s con p o s ib ilid a d de m e d ic i n .
Las d e fin ic io n e s o p e ra d o n a l e s pueden ser:
M edidas: cuando se observan y c la s ific a n las varia cio n e s.
E x p e rim e n ta le s : in d ic a n c m o m a n ip u la r una v a ria b le .
Las d e fin ic io n e s o p e ra c io n a le s son d e fin ic io n e s lim ita d a s , cuyo p ro p s ito es p e r m itir q ue el
in v e s tig a d o r se a ce rq u e a lo s a spe ctos de la re a lid a d a e s tu d ia r. S e m p re e x is te el p e lig ro de
fra g m e n ta r un c o n c e p to d e ta l fo rm a q ue se a le je (o ca re zca de re le v a n c ia ) re s p e c to a su
s ig n ific a d o re a l.
Las d e fin ic io n e s o p e ra c io n a le s e s ta b le c e n un p u e n te e n tre lo s c o n c e p to s o c o n s tru c c io n e s
h ip o t tic a s y la s o b s e rv a c io n e s c o m p o rta m ie n to s y a c tiv id a d e s reales. Es d e c ir, el c ie n tfic o o
in v e s tig a d o r o p e ra en d os n ivele s: el de lo s c o n c e p to s e h ip te s is (N ivel I) y el de la o b se rva cin y
m a n ip u la c i n (N ivel II). L o s d o s n iv e le s estn c o n e c ta d o s p o r una d e fin ic i n o p e ra d o n a l.
En la s s itu a c io n e s e x p e rim e n ta le s , la s d e fin ic io n e s o p e ra c io n a le s e s p e c ific a n lo q ue lo s
e x p e rim e n ta d o re s hacen p a ra m a n ip u la r una o m s v a ria b le s in d e p e n d ie n te s Indican las
o p e ra c io n e s in v o lu c ra d a s
Funcin de lo s c o n c e p to s o d e fin ic io n e s o p e ra cio n a le s:
a) O d e n a r la p e rc e p c i n .
b) V a lo ra r lo p e rc ib id o .
c) Q jia r la acci n in d iv id u a l.
d) F a c ilita r la c o m u n ica ci n .
Ffequisitos d e lo s c o n ce p to s:
Ha de e x is tir a c u e rd o y c o n tin u id a d en la a trib u c i n de d e te rm in a d o s c o n te n id o s fig u ra tiv o s o
d et e rm i nadas pal a b ra s
Deben e sta r d e fin id o s con p re c is i n : c o n te n id o s e m n tic o e x a c ta m e n te e s ta b le c id o .
T ie n e n q ue te n e r una re fe re n c ia e m p ric a : deb e n re fe rirs e a algo a p re h e n sib le , o b se rva b le
(aunque sea in d ire c ta m e n te ).

R eglas p a ra d e fin ir
La fu n c i n de la d e fin ic i n c o n siste en p re s e n ta r lo s rasgos p rin c ip a le s de la e s tru c tu ra de un
c o n c e p to p a ra h a c e rlo m s p re ciso , d e lim it n d o lo de o tro s co nce pto s, a fin de hacer p o s ib le una
e x p lo ra c i n s is te m tic a del o b je tiv o q ue re p re se n ta . Para e llo es nece sario te n e r en c u e n ta :
-V a lid e z s ig n ific a q ue n u e s tra d e fin ic i n se a ju s ta al c o n c e p to . D ebe re fe rirs e ju s ta m e n te a ese
c o n c e p to y no a algo s im ila r. 9 n u e s tra d e fin ic i n es v lid a , e sta m o s m id ie n d o j u s ta m e n te lo que
p re te n d e m o s m e d ir y no o tra cosa.
- F ia b ilid a d o re p ro d u c tib ilid a d s ig n ific a q ue si re p e tim o s n u e s tra m e d ic i n o re g is tro , el re s u lta d o
ser s ie m p re el m ism o.
-D ar la esencia. La d e fin ic i n d e b e d a r la esencia de lo que se in te n ta d e fin ir, es d e c ir, su
n a tu ra le z a , sus n o ta s c a ra c te rs tic a s , s u s lm ite s .
- E /ita r ta u to lo g a s No d e b e d ire c ta o in d ire c ta m e n te c o n te n e r el o b je tiv o . Un c rc u lo vicio so
consiste en d o s (o ms) d e fin ic io n e s n o m in a le s q ue se re fie re n la u na a la o tra m ie n tra s q ue lo s
c o n c e p to s usados en e sta s d e fin ic io n e s no tie n e n d e fin ic i n real p ara v in c u la rlo s a la e m p ir ia .
-D ebe s e r a firm a tiv a . U tiliz a r s ie m p re en t rm in o s a firm a tiv o s , n un ca en t rm in o s negativos.
-E m pleo de le n g u a je c la ro . Expresarse en p a la b ra s c la ra s y a s e q u ib le s S n m e t fo ra s o fig u ra s
lite ra ria s .
-S g n ific a d o p re c is o y u n ita rio .
La fase de e s ta b le c e r "d e fin ic io n e s de tra b a jo " e s t e s tre c h a m e n te v in c u la d a a la d e cisi n q ue se
to m e con re s p e c to a lo s in s tru m e n to s de re c o g id a de d a to s que se u tiliz a r n .
Las d e fin ic io n e s de tra b a jo son ade cu ad a s si los in s tru m e n to s o p ro c e d im ie n to s basados en e lla s
a g ru p a n d a to s q ue c o n s titu y e n in d ic a tiv o s s a tis fa c to rio s de lo s c o n c e p to s q ue in te n ta n
re p re s e n ta r.
P ueden m o d ific a rs e la s d e fin ic io n e s c u a n d o el tr a b a jo a va n za ?
9 , p o rq u e la co m p re n si n por p a rte d e l in v e s tig a d o r de lo que e s t e s tu d ia n d o m u ch as ve ce s se
hace m s p ro fu n d a cu a n d o la in v e s tig a c i n avanza. Por o tro lado, si la s d e fin ic io n e s q ue han
se rvid o c o m o base p a ra m e d ic io n e s c u a n tita tiv a s se c a m b ia n despus d e re u n ir d a to s e m p ric o s , se
han d e s p e rd ic ia d o los d a to s c o rre s p o n d ie n te s a la v ie ja d e fin ic i n q ue se haban re u n id o .
Q p e racio na liza cin de una v a ria b le c o m p le ja
Accesibilidad a los Servicios de Salud

[
2. Definicin Conceptual

3. Definicin C ^eradonal

Niveles d ife re n te de la posibilidad de lograr contacto con los

servicios de Salud, con el propsito de preven ir o curar

Accesibilidad
G eogrfica

I
4. Indicadores

Q jraci n del v ia je
del hogar al
Servicio (m inutos)
Distancia en
Kilm etros

Accesibilidad
Econmica

Aresibilidad
Cultural

Gastos de
transporte,
consultas,
m edicina, etc.
Com parar con
ingresos

Aceptacin de los
ser vicios por la
poblad n
Ospo9Cin del personal
(cualitativo)

7.C.
Carolina Zim ic Zare
SOCIEM USMP

UNIVERSO DE ESTUDIO, SELECCIN Y TAMAO DE MUESTRA, UNIDAD DE

ANLISIS Y OBSERVACIN.
SUJ ETOS U OBJ ETOS DE ESTUDIO:
Este c o n c e p to se re fie re a q u ie n e s van ser m edidos. Esto d e p e n d e del p la n te a m ie n to in ic ia l de
la in v e s tig a c i n . Por e je m p lo : P ara se le c c io n a r una m u e stra , lo p rim e ro q ue d e b e m o s hacer es
d e fin ir la u n id a d de a n lis is (personas, org a niza cion e s, o b je to s , e tc .). B q u ie n e s van ser
m e d id o s , d e p e n d e de p re cisa r c la ra m e n te el p ro b le m a a in v e s tig a r y lo s o b je tiv o s de la
in ve stig a ci n . Estas a c cio n e s nos lle v a ra n al s ig u ie n te paso, que es d e lim ita r una p ob la ci n .
POBLACION O U NIVER90:
Luego de h a b e r d e fin id o cual ser la u n id a d de anlisis, se p ro c e d e a d e lim ita r la p o b la c i n q u e va
a ser e s tu d ia d a y sobre la cual se p re te n d e g e n e ra liz a r lo s re su ltad o s.
Entonces, p o b la c i n es el c o n ju n to o la to ta lid a d de lo s o b je to s , s u je to s o m ie m b ro s q ue c u m p le n
con un c o n ju n to d e te rm in a d o de e s p e cifica cio n e s. Para se le c cio n a r n u e s tra m u e s tra p rim e ro se
tie n e n q ue d e fin ir la s c a ra c te rs tic a s de la p o b la c i n . M uchos in v e s tig a d o re s no d e scrib e n en fo rm a
s u fic ie n te la s c a ra c te rs tic a s de la p o b la c i n o asum en que la m u e s tra se re p re s e n ta
a u to m tic a m e n te . Es p re fe rib le e s ta b le c e r c la ra m e n te la s c a ra c te rs tic a s de la p o b la ci n , a fin de
d e lim ita r c u a le s sern lo s p a r m e tro s m u s tra le s en fo rm a adecuada.
MUESTRA: C m o se s e le c c io n a ?
Com o re g la g e n e ra l, lo s e s tu d io s de in v e s tig a c i n u tiliz a n co m o s u je to s solo a una p e q u e a p a rte
de la p o b la c i n , d e n o m in a d a m u e stra . La v e n ta ja de e m p le a r una m u e s tra ra d ic a en q ue re s u lta
m s p r c tic o y m enos costoso q ue o b te n e r d a to s de to d a la p o b la ci n . B riesgo e s t en q ue la
m u e s tra se le c c io n a d a p o d ra no r e fle ja r a d e cu a d a m e n te la s co nd u cta s, lo s rasgos, lo s sn to m a s o
las c re e n c ia s de la p o b la c i n .
Pr eso es im p o rta n te la re p re s e n ta tiv id a d de la m u e s tra se le ccio n a d a , es d e c ir, q ue se a p ro xim e
un r e fle jo fie l del c o n ju n to d e la p o b la c i n

MUESTREO N O PROBABILISTICO
M u e s tre o In te n c io n a l:
Se basa en la id e a q ue el in v e s tig a d o r pue d e usar sus c o n o c im ie n to s a c e rc a d e la p o b la c i n p a ra
e le g ir lo s casos q ue in c lu ir en la m u e stra , q ue a su j u ic io son c a ra c te rs tic o s de la p o b la c i n que
le in te re s a o dispone d e m a yo r in fo rm a c i n a ce rca del te m a de e s tu d io . Esta ra m a se d iv id e en dos
subgrupos:
a) M u e s tra de e x p e rto s :
En c ie rto s e s tu d io s es n e ce sa ria la o p in i n de s u je to s e x p e rto s en un te m a . Estas m u e stra s son
fre c u e n te s en e s tu d io s c u a lita tiv o s y e x p lo ra to rio s p a ra generar h ip te s is m as p re cisa s o la m a te ria
p rim a del d ise o de c u e s tio n a rio s . Por e je m p lo en un e s tu d io del p e rfil del h o m b re e n fe rm e ro en
Per, se re c u rrira a n" n m e ro s de h o m b re s e n fe rm e ro s p a ra h a b la r de su sueldo, c o n tra ta c i n y
d esem peo en el c a m p o la b o ra l. Estas m u e s tra s son v a lid a s y tile s cu a n d o lo s o b je tiv o s d e l
e s tu d io as lo re q u ie re n .

b) M u e s tra de lo s S u je to s -tip o :
T a m b i n es u tiliz a d o en e s tu d io s c u a lita tiv o s y e x p lo ra to rio s , don d e el o b je tiv o p rin c ip a l es la
riq u e za , p ro fu n d id a d y c a lid a d d e la in fo rm a c i n , no la c a n tid a d ni la e s ta n d a riza c i n . En e s tu d io s
de p e rs p e c tiv a fe n o m e n o l g ic a d o n d e el o b je tiv o es a n a liz a r lo s va lo re s, rito s y s ig n ific a d o s de
d e te rm in a d o g ru p o so cia l, co m o p or e je m p lo : Un e s tu d io a c e rc a de lo s e s tu d ia n te s de m e d ic in a , se
basara en e s tu d ia n te s de m e d ic in a tp ic o s p a ra a d e n tra rs e en el a n lis is de lo s p a tro n e s de
id e n tific a c i n
y
s o c ia liz a ci n
de
e s ta
ca rre ra .
Los e s tu d io s de m o tiv a c i n , hacen un a n lis is de c o n d u cta s y a c titu d e s del co n su m id o r, d o n d e se
cre a n subgrupos, p o r e je m p lo : j v e n e s de cla se m e d ia AB, am as de casa, tra b a ja d o re s p b lico s,
e tc ., d o n d e hay un m o d e ra d o r q ue p e rm ite q ue lo s m ie m b ro s de ca da g ru p o expresen sus
a c titu d e s , va lo re s, m edios, e x p e c ta tiv a s , m o tiv a c io n e s h a cia las c a ra c te rs tic a s d e d e te rm in a d o
p ro d u c to o se rvicio.
M u e s tre o p o r C uotas:
Aqu el in v e s tig a d o r id e n tific a e s tra to s de la p o b la c i n y e s ta b le c e la s p ro p o rc io n e s d e e le m e n to s
n ece sario s a p a r tir de lo s d is tin to s se gm en tos e s tra tific a d o s . Con base en in fo rm a c i n p re v ia
a c e rc a de la co m p o sici n d e la p o b la ci n , el in v e s tig a d o r se asegura q ue lo s d ive rso s se gm en tos o
s e c to re s e st n re p re s e n ta d o s en la m u e s tra en las m ism as p ro p o rc io n e s en q ue se p re s e n ta n en la
p o b la ci n .
La base de la e s tra tific a c i n d e b e ser una v a ria b le que r e fle je d ife re n c ia s im p o rta n te s en la
v a ria b le d e p e n d ie n te q ue se e s tu d ia . Las v a ria b le s co m o edad, genero, g ru p o tn ic o , nivel de
e s co la rid a d y d ia g n s tic o m e d ic o suelen ser ade cu ad a s p a ra la e s tra tific a c i n en las
in v e s tig a c io n e s m edicas
Las c a ra c te rs tic a s u tiliz a d a s co m o re fe re n c ia p a ra d e fin ir lo s e s tra to s deb e n se leccio na rse
c o n fo rm e al c r ite r io del in v e s tig a d o r. No re q u ie re de la a p lic a c i n de t c n ic a s c o m p le ja s ni de la
in ve rsi n de u na c a n tid a d e x tra o rd in a ria de tie m p o o e sfu e rzo . Este tip o de e s tu d io c o n s titu y e una
im p o rta n te m e jo ra re s p e c to a la co n v e n ie n c ia . Debe ser to m a d o en c o n s id e ra ci n p ara lo s
e s tu d io s c u a n tita tiv o s cu an d o lo s re cu rso s im p id a n u tiliz a r un p la n de m u e s tre o p ro b a b ils tic o .
MUESTREO PROBABILISTICO
M u e s tre o A le a to rio S m p le
E xtra cci n a le a to ria de e le m e n to s d e la p o b la c i n . Proceso de se le cci n en el cual ca d a uno de lo s
e le m e n to s de la p o b la c i n tie n e la m ism a o p o rtu n id a d de ser in c o rp o ra d o a u na m u e stra . S no se
c u m p le e s te re q u is ito , se d ira q ue la m u e s tra se e n c u e n tra vicia d a .
S d e te rm in a el m a rco m u e s tra l, n o m b re t c n ic o de la lis ta fin a l de u n id a d e s o e le m e n to s de
m u e s tre o a p a r tir d e la cual se s e le cc io n a r la m u e stra . Por e je m p lo , si la p o b la c i n a cce sib le a
una in v e s tig a c i n in c lu y e ra a lo s e s tu d ia n te s de m e d ic in a de una U nive rsid a d X, e n to n c e s el m a rco
m u e stral sera la lis ta de a lu m n o s m a tric u la d o s . Una vez que se d e s a rro lla o lo c a liz a la lis ta de
e le m e n to s de la p o b la ci n , e sto s d e b e r n n u m e ra rse en fo rm a c o n s e c u tiva , h a sta el ltim o
e le m e n to d e la p o b la c i n a e s tu d ia r. Luego se u tiliz a una ta b la de n m e ro s a le a to rio s p ara o b te n e r
la m u e s tra d e l ta m a o deseado. Este p ro c e d im ie n to , a tra c tiv o por su sim p leza , tie n e poca o n u la
u tilid a d p r c tic a cu an d o la p o b la c i n q ue e sta m o s m a n e ja n d o es m uy grande.
C om o la m u e s tra se e lig e en fo rm a a le a to ria , no e s t s u je ta a sesgos del in v e s tig a d o r, ya q ue no
hay p o s ib ilid a d de q u e in te rv e n g a n p re fe re n c ia s personales. 3 b ie n no p u e d e g a ra n tiz a rs e q ue una
m u e s tra to m a d a al azar sea re p re s e n ta tiv a , la se le cci n a le a to ria si g a ra n tiz a q u e la s d ife re n c ia s
d e a trib u to s de la m u e s tra y p o b la c i n o b e d e ce p o r c o m p le to a la casu a lida d . 93n p oca s las
p ro b a b ilid a d e s q ue la m u e s tra no sea re p re s e n ta tiv a de la p o b la c i n , y e sta s d ism in u y e n a m e d id a
q u e a u m e n ta el ta m a o d e la m uestra.

En la p r c tic a e ste tip o de e s tu d io no es com n por re s u lta r m uy la b o rio s o y p oco p ra c tic o , suelen
u tiliz a rs e o tro s m todos.
M je s tre o A le a to rio E s tra tific a d o
Es una v a ria n te del a le a to rio s im p le , en la cual la p o b la c i n se d iv id e en d o s o m s e s tra to s o
subgrupos. Com o el m u e s tre o por cuotas, el o b je tiv o del p la n de m u e s tre o co nsiste en in c re m e n ta r
la re p re s e n ta tiv id a d , p a ra lo cu al, se d iv id e a la p o b la c i n en subconj u n to s hom ogneos a p a rtir de
los c u a le s se se le ccio n a a le a to ria m e n te un n m e ro a decuado d e e le m e n to s
Este tip o de e s tu d io p e rm ite al in v e s tig a d o r a fin a r la p re c is i n y re p re s e n ta tiv id a d de la m u e s tra
fin a l. Se u tiliz a cu an d o se q u ie re o b te n e r in fo rm a c i n c o n fia b le a c e rc a d e su b p o b la c io n e s de
re la tiv a m e n te p oco s in te g ra n te s Puede re s u lta r im p o s ib le si no se d isp o n e de in fo rm a c i n a ce rca
de la s c a ra c te rs tic a s de la s v a ria b le s c rtic a s . Por o tra p a rte , es an m s la b o rio so y c o m p le to que
el m u e s tre o a le a to rio s im p le , p o rq u e la m u e s tra d e b e o b te n e rs e de v a ria s lis ta e n u m e ra d a s
M u e s tre o p o r C o n g lo m e ra d o s
Es til en el caso de p o b la c io n e s en q ue re s u lta d ifc il o casi im p o s ib le o b te n e r una lis ta d e to d o s
los m ie m b ro s
C onsiste en un m u e s tre o a le a to rio sucesivo de unidades. En casos e sp e cfico s, el m u e s tre o por
co n g lo m e ra d o s tie n d e a c o n te n e r m s e rro re s d e m u e s tre o que los tip o s s im p le o e s tra tific a d o . S n
em bargo, pese a ta l d e s v e n ta ja , es m ucho m s e co n m ico y p r c tic o q ue o tra s v a ria n te s de
m u e s tre o p ro b a b ils tic o , en p a rtic u la r cuando la p o b la c i n es g ra n d e y se h a lla dispersa.
IVLiestreo S s te m tic o
C bnsiste en se le ccio n a r co m o e le m e n to ca da ensim o caso de u na lis ta o y u p o .
Esta cla se de m u e s tre o en o casio ne s se u tiliz a p a ra in c lu ir en la m u e s tra a c a d a e n sim a persona
que por e je m p lo : e n tra a u na lib re ra , c ru z a la c a lle o sale de un h o s p ita l, e tc ., en c u yo caso, a
m enos q ue la p o b la c i n se d e fin a e s tre c h a m e n te e in c lu y a slo a lo s in d iv id u o s q ue e n tra n , cru za n
o salen, la m u e s tra ser no p ro b a b ils tic a .

7.d
Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

CRITERIOS DE INCLUSIN Y EXCLUSIN

Estos c rite rio s d e te rm in a n el tip o de p a c ie n te s q ue p a rtic ip a r en el e s tu d io y estn in flu e n c ia d o s
d ire c ta m e n te p o r el p ro b le m a d e fin id o . Am bos in flu y e n en la v a lid e z e x te rn a y la v a lid e z in te rn a
de un e stu d io .
CRITERIO DE INCLUSION
Sbn m s o m enos re s tric tiv o s F ija n la s c a ra c te rs tic a s que deb e n te n e r lo s p a c ie n te s p ara ser
in c o rp o ra d o s a la in v e s tig a c i n , c m o la d e fin ic i n de la e n fe rm e d a d , e s ta d io o e ta p a e v o lu tiv a ,
fa c to re s q u e m o d ific a n el p ro n o stic o , edad, sexo y o tro s . Es d e c ir, p ueden ser m uy re s tric tiv o s o
la x o s e x is tie n d o p o s ib ilid a d e s in te rm e d ia s . M e n tra s m s re s tric tiv o s sean e sto s c r it e r io s m s
hom ognea ser la m u e stra , ser m s f c il d e te c ta r la d ife re n c ia e n tre a m bos g ru p o s y, p or lo
ta n to m a y a ser la v a lid e z in te rn a .
La v a lid e z in te rn a de un e s tu d io se d e fin e co m o el g ra d o en q ue lo s g ru p o s de s u je to s d e
in v e s tig a c i n (tra ta d o s y c o n tro l) se p are ce n e n tre s, de ta l m a n e ra q ue la s d ife re n c ia s observadas
e n tre e llo s en la v a ria b le d e p e n d ie n te slo p u e d e n a trib u irs e a la in te rv e n c i n m d ic a s o m e tid a a
e valu a ci n .
Fr el c o n tra rio m ie n tra s m s la xo s sean e sto s c rite rio s de in c lu s i n m s h e te ro g n e a ser la
m u e s tra y te n d r m a yo r v a lid e z e x te rn a , y por lo ta n to sus co n clu sio n e s sern m s a p lic a b le s a la
p o b la c i n en g en e ra l.
CRITERIOS DE E X C L U 3 0 N
D efin e n la s c a ra c te rs tic a s q ue no deb e n e s ta r p re s e n te s en lo s p a c ie n te s q ue p a rtic ip a r n en el
e s tu d io p or d ife re n te s m o tiv o s com o: fa c to re s fa rm a c o c in t i eos, c o n tra in d ic a c io n e s al f rm a c o y
fa c to r tic o (e m barazada, nios, ancianos, e tc ), as co m o e n fe rm e d a d e s asociadas, tra ta m ie n to s
c o n c o m ita n te s , la c ta n c ia , c o n tra in d ic a c io n e s , a lte ra c io n e s p s iq u i tric a s e in c a p a cid a d p a ra dar
c o n s e n tim ie n to a p a rtic ip a r en el e s tu d io e n tre o tro s fa cto re s.
G e n e ra lm e n te lo s e s tu d io s segn la fase de d e s a rro llo de la in v e s tig a c i n se m ueven de m ayor
v a lid e z in te rn a (p rim e ra s fa s e s ) a te n e r m a yo r v a lid e z e x te rn a .
MEDICION Y EVALUACION DE LOS RESULTADOS
Se n e c e sita n m e ca nism o s q ue aseguren la o b je tiv id a d d e las o b se rva cio n e s y e v ite n el d e s a rro llo
de sesgos com o:
a) T c n ic a s d e e n m a s c a ra m ie n to . Que pue d e ser de tre s tip o s :
-G e g o : B p a c ie n te no conoce si to m a el n ue vo tra ta m ie n to o el co nve n cio n a l.
-D oble O eg o : N el p a c ie n te ni el m d ic o conocen el tra ta m ie n to a d m in is tra d o . Es el m s u tiliz a d o .
Uh te rc e ro c o n tro la y conoce q ue p a c ie n te s p e rte n e c e n a cada grupo.
-T rip le O eg o : Ni el p a c ie n te , ni el m d ic o o el e v a lu a d o r d e lo s re s u lta d o s co n o ce la d is trib u c i n .
En casos e sp e cia le s en q u e no pue d a usarse la t c n ic a de e n m a s c a ra m ie n to , co m o p o r ej e m p lo por
las c a ra c te rs tic a s fis ic o q u m ic a s del p ro d u c to e valuado, solo el e v a lu a d o r de los re s u lta d o s
p e rm a n e ce cie go y se d e n o m in a O e g o por un T ercero.
La v e n ta ja del su uso de esas t c n ic a s ra d ic a en que e v ita la in flu e n c ia s u b je tiv a c o n s ie n te o
in c o n s c ie n te del evaluados.

b) T e n e r e n c u e n ta la s p rd id a s de p a c ie n te s d e l e s tu d io
Puede ser q ue el p a c ie n te no c o n tin e en el e s tu d io p o rq u e e m p e o r , no m e jo r o p re s e n t una
re a cci n adversa. De e x c lu ir a e sto s p a c ie n te de la in v e s tig a c i n , por no c o n tro la r las causas de
prdidas, se in tro d u c e un sesgo en la v a lo ra c i n de lo s d a to s al c re a r c o n d ic io n e s q ue fa v o re c e n lo s
re s u lta d o s h a c ia un g ru p o u o tro del e stu d io.
Para e v ita r e s te sesgo se re co m ie n d a :
-C o n tro la r la s causas de p a c ie n te s q ue abandonan el e stu d io .
-R e a liza r el a n lis is p o r in te n c i n de tr a ta r : C onsiste en in c lu ir lo s p a c ie n te s p e rd id o s com o
fra ca so s d e tra ta m ie n to en sus re s p e c tiv o s grupos, hacer un a n lis is d e esos re s u lta d o s y
c o m p a ra rlo con lo s re s u lta d o s e va lu a d o s con su e x clu s i n . 3 e x is tie ra a lg u n a d ife re n c ia hay
p re se n cia d e sesgo, y a q u e la s p rd id a s est n co n d ic io n a n d o el re s u lta d o o b te n id o .
c) S e le c c i n d e " v a ria b le s d u ra s "
Para m e d ir lo s re s u lta d o s se d e b e n se le c cio n a r las v a ria b le s e s tric ta s q ue den m a yo r c o n fia b ilid a d .
La v a ria b le d u ra es a q u e lla q ue se re p ro d u c e f c ilm e n te de un s u je to a o tro , d e un in ve stig a d o r
a o tro y tie n e p o ca o ning u na in flu e n c ia p s ico l g ic a (E j. m o rta lid a d ). M e n tra s q ue una v a ria b le
b la n d a " es m enos re p ro d u c ib le de u na in v e s tig a c i n a o tra y p ueden v a ria r sus v a lo re s por
in flu e n c ia p s ico l g ic a (E j. d o lo r)
d) A n lis is de lo s d a to s :
Al a n a liz a r lo s d a to s d e b e m o s te n e r en c u e n ta tre s aspectos:
- P ara hacer m s o b je tiv o s lo s re s u lta d o s se deb e n e m p le a r las p ru e b a s de s ig n ific a c i n e s ta d s tic a
a p ro p ia d a s de a c u e rd o a la s c a ra c te rs tic a s de la v a ria b le a n a liz a d a & p u e d en d e te c ta r
d ife re n c ia s s ig n ific a tiv a s e n tre lo s g ru p o s c o m p a ra d o s en u na d e te rm in a d a v a ria b le al a p lic a r
p ru e b a s e s ta d s tic a s no p a ra m tric a s a v a ria b le s q ue se d is trib u y e n n o rm a lm e n te .
- D s tin g u ir e n tre una d ife re n c ia e s ta d s tic a m e n te s ig n ific a tiv a y c ln ic a m e n te s ig n ific a tiv a .
- A n lisis de subgrupos: P e rm ite v a lo ra r co m o in flu y e n d ife re n te s v a ria b le s en los re s u lta d o s del
tra ta m ie n to e n c o n tra d o en el e s tu d io y e s ta b le c e r nuevas h ip te s is d e tra b a jo .

7. e
Walter Cabellos Roncal
SOCIEMCA

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION,

INSTRUMENTOS A UTILIZAR Y MTODOS PARA EL CONTROL DE CALIDAD
DE LOS DATOS
Cm o p a rte del d ise o m e to d o l g ic o es n ecesario d e te rm in a r y p la n te a r lo s m to d o s y la s t c n ic a s
de re c o le c c i n de d a to s, as co m o el tip o de in s tru m e n to que se u tiliz a r , p a ra lo q ue d e b e r n
to m a rs e en c u e n ta to d a s la s e ta p a s a n te rio re s , e s p e c ia lm e n te el e n fo q u e , lo s o b je tiv o s , las
v a ria b le s y el diseo de la in ve stig a ci n . A e ste m o m e n to d e b e r d rse le gran im p o rta n c ia , pue s la
e la b o ra c i n de un b uen in s tru m e n to d e te rm in a en gran m e d id a la c a lid a d de la in fo rm a c i n que
o b te n d re m o s , q ue 9er la base p a ra la s e ta p a s su bsig u ie n te s y p ara lo s re s u lta d o s q ue logrem os.
B in v e s tig a d o r d e b e m e n cio n a r lo s p ro c e d im ie n to s q ue u tiliz a r (e n cu e sta a p o b la c i n , e n tre v is ta s
a p ro fu n d id a d , o b se rva cin no p ra c tic a n te , d in m ic a de g ru p o s fo ca le s, a n lis is d e c o n te n id o ,
d ic c io n a rio d e t rm in o s e tc .) e x p lic a r c m o y cundo los a p lic a r y lo s in s tru m e n to s q ue usar para
re c o p ila r la in fo rm a c i n (c u e s tio n a rio , g ua de e n tre v is ta , h o ja de re g is tro de observaciones, gua
de m o d e ra d o r del g ru p o fo c a l, g ua de a n lisis de c o n te n id o , e tc .). Cuando se a p liq u e n
p ro c e d im ie n to s o t c n ic a s e s ta n d a riz a d o s y/ o d o c u m e n ta d o s en la lite ra tu ra , se pue d e hacer una
b re v e d e s c rip c i n e in d ic a r la b ib lio g ra fa d o n d e se b rin d a n lo s d e ta lle s de d ic h o s p ro c e d im ie n to s y
t c n ic a s .
T o d as e s ta s t c n ic a s e in s tru m e n to s se a p lic a r n en un m o m e n to en p a rtic u la r, co n la fin a lid a d de
buscar in fo rm a c i n q ue se r til a u na in v e s tig a c i n en p a rtic u la r.
Es n e ce sa rio d e s c rib ir co n d e ta lle , lo s p ro c e d im ie n to s que u tiliz a r p a ra c o n tro la r los fa c to re s que
am enazan la v a lid e z y c o n fia b ilid a d de lo s re s u lta d o s (c o n tro l de o b se rva d o re s o re sponsables de
re c o p ila r la in fo rm a c i n y c o n tro l de lo s in s tru m e n to s ).
B i el caso de re q u e rirs e el uso de d a to s secundarios, el in v e s tig a d o r d e s c rib ir las fu e n te s , su
c o n te n id o y la c a lid a d d e lo s d a to s q ue p ien sa u tiliz a r, de m a n e ra q ue q u e d e c la ro q ue la s m ism as
puedan s u m in is tra r la in fo rm a c i n n e ce sa ria p a ra el e stu d io . S u tiliz a fu e n te s d o c u m e n ta le s de
tip o h is t ric o , p e rio d s tic o , e tc ., d e b e r in d ic a r ta m b i n la s fu e n te s y t c n ic a s a u tiliz a rs e p a ra
re c o le c ta r y a n a liza r la in fo rm a c i n .
S debe anexar al p ro to c o lo , lo s in s tru m e n to s que sern u tiliz a d o s (cu e stio n a rio s, guas de
e n tre v is ta s , guas del m o d e ra d o r, h o ja s de re g is tro , e tc .) in d ic a n d o la e ta p a de su e la b o ra c i n en
que se e n c u e n tra n .
P rim e ro d e b e m o s e s ta b le c e r q u e n te n d e m o s p or m to d o , t c n ic a e in s tru m e n to . Segn D avini y
c o l.:
-M to d o: m e d io o c a m in o a tra v s del cual se e s ta b le c e la re la c i n e n tre el in v e s tig a d o r y el
c o n s u lta d o p a ra la re c o le c c i n de d a to s; se c ita n la o b se rva ci n y la encuesta.
-T cn ica: c o n ju n to de re g la s y p ro c e d im ie n to s q ue p e rm ite n al in v e s tig a d o r e s ta b le c e r la re la c i n
con el o b je to o s u je to de la in v e s tig a c i n .
-In s tru m e n to : m ecanism o q u e u tiliz a el in v e s tig a d o r p a ra re c o le c ta r y re g is tra r la in fo rm a c i n .
E ntre e s to s se e n c u e n tra n fo rm u la rio s , p ru e b a s psicolgicas, escalas de o p in i n y d e a c titu d e s ,
I i st as u h o ja s de c o n tro l, e tc.

P a rtie n d o de la p re m is a q u e el M todo o rie n ta la T cn ica , p u e d en c o e x is tir d is tin ta s t c n ic a s p a ra

la b squeda d e in fo rm a c i n . Una in v e s tig a c i n cuyo e n fo q u e es fu n d a m e n ta lm e n te c u a n tita tiv o
puede u tiliz a r t c n ic a s tra d ic io n a le s de e n tre v is ta y c u e s tio n a rio s . T cn ica s m s c u a lita tiv a s son
la s e n tre v is ta s g rupales, la s h is to ria s d e v id a y la o b se rva cin e tn o g r fic a , e n tre otra s.

Al d e c id ir sobre los m to d o s, t c n ic a s e in s tru m e n to s d e re c o le c c i n d e d a to s es n e ce sa rio a n a liz a r

las fu e n te s d e la s c u a le s se to m a r la in fo rm a c i n .
F u e n te s o d a to s p rim a r io s (d ire c ta ) son a q u e lla s de las c u a le s se o b tie n e in fo rm a c i n por m e d io
del c o n ta c to d ire c to co n el s u je to de e s tu d io , a tra v s de t c n ic a s c o m o la e n tre v is ta , la
o b se rva cin y el c u e s tio n a rio , e n tre otras. Es la in fo rm a c i n que el in v e s tig a d o r o sus a u x ilia re s
recogen por s m ism os, en c o n ta c to con lo s hechos q ue se in vestig an .
F u e n te s o d a to s s e c u n d a rio s (in d ire c ta ) se re fie re n a la in fo rm a c i n q ue se o b tie n e de
d o c u m e n to s o re g is tro s e s c rito s q ue ya han sido re c o g id o s y m u ch as veces procesados por o tro s
in v e s tig a d o re s co m o : la h is to ria c ln ic a , el e x p e d ie n te a c a d m ico del e s tu d ia n te , las e s ta d s tic a s
de m o rb ilid a d y m o rta lid a d y d a to s d e un censo, e n tre o tro s .
Las t c n ic a s de re c o le c c i n q ue se e m p le a n en una y o tra s itu a c i n son d is m ile s , ya q ue en un
caso nos e n fre n ta m o s a la c o m p le ja y c a m b ia n te re a lid a d y en el o tro nos ve m o s a n te un c m u lo
de m a te ria le s d e n tro de lo s c u a le s es p re c is o d is c e rn ir co n c r ite r io lo s m s p e rtin e n te s
F le co le cci n de d a to s p rim a rio s :
LA OBSERVACIN:
Es el re g is tro v is u a l, s is te m tic o , v a lid o y c o n fia b le de lo que o c u rre en u na s itu a c i n re a l,
c la s ific a n d o y consignando lo s a c o n te c im ie n to s p e rtin e n te s de a c u e rd o con algn e squ e m a p re v is to
y segn el p ro b le m a q ue se e stu d ia . Es un m to d o que p e rm ite o b te n e r d a to s ta n to c u a n tita tiv o s
co m o c u a lita tiv o s La d e te rm in a c i n de q u se va a obse rva r e s ta r re g id a p o r lo que se e st
in ve stig a n d o , p ero g e n e ra lm e n te se observan c a ra c te rs tic a s y c o n d ic io n e s de lo s in d iv id u o s
c o n d u c ta s a c tiv id a d e s y c a ra c te rs tic a s o fa c to re s a m b ie n ta le s .
La o b se rva cin tie n e un c a m p o de a p lic a c i n m uy a m p lio , p u d ie n d o ser u tiliz a d a en c u a lq u ie r tip o
de in v e s tig a c i n y en c u a lq u ie r re a del c o n o c im ie n to . Uno de lo s m o tiv o s p rin c ip a le s p ara u tiliz a r
e s te m to d o es la im p o s ib ilid a d de o b te n e r la in fo rm a c i n deseada d e o tr a m a n era.
-V e n ta ja : no d e p e n d e de te rc e ro s o de re g istro s, lo q ue a yu d a a e lim in a r lo s sesgos o d is to rs io n e s
de lo s in fo rm a n te s La o b se rva cin es de h ech o s o a c o n te c im ie n to s ta l co m o o c u rre n .
-D e sve n ta ja s: se re q u ie re de m ucha h a b ilid a d y agudeza p a ra v e r lo s fe n m e n o s o la re a lid a d ta l
c o m o son. En g eneral to m a m a yo r tie m p o q ue o tra s t cn ic a s. La o b se rva ci n es s e le c tiv a , pues
u s u a lm e n te el h um ano ve lo q ue q u ie re , ya q ue el ser o b je tiv o al obse rva r es un a c to c o n s c ie n te e
in te n c io n a d o . Existe el rie sg o en el m o m e n to de la in te rp re ta c i n , de d is to rs io n a r lo s hechos, m s
a ll de lo q ue e x is te en la re a lid a d .
Al igual q ue con o tro s m to d o s y t c n ic a s, p re v ia m e n te a re a liz a r la obse rva cin , el in ve stig a d o r
debe d e fin ir lo s o b je tiv o s q ue persigue, d e te rm in a r su u n id a d de o bse rva cin , la s c o n d ic io n e s en
que a s u m ir la o b se rva ci n y la s c o n d u c ta s q ue d e b e r n re g istra rse . Debe ser p la n ific a d a
c u id a d o s a m e n te p a ra q ue re n a lo s re q u is ito s de v a lid e z y c o n fia b ilid a d . Se le d e b e c o n d u c ir de
m a n era h b il y s is te m tic a y el o bse rva d or d e b e te n e r d e s tre z a en el re g is tro d e lo s datos,
d ife re n c ia n d o lo s a sp e cto s s ig n ific a tiv o s de la s itu a c i n y lo s que no tie n e n im p o rta n c ia .
P o s ib le s e r r o r e s c o n el uso d el m to d o d e la o b s e rv a c i n . Sabr el uso del m to d o de la
o bse rva cin , la s c o n d ic io n e s de una in v e s tig a c i n p ueden ser s e ria m e n te o b je ta b le s si en el d ise o

de la m ism a no se han to m a d o en c u e n ta p o s ib le s e rro re s de obse rva cin . Estos e rro re s estn

re la c io n a d o s con:
Los o bse rva d ores
B in s tru m e n to u tiliz a d o p a ra la observacin.
B fe n m e n o observado.
a) E rro re s re la c io n a d o s c o n el o b s e rv a d o r: la p e rc e p c i n h um an a es a lta m e n te s e le c tiv a . Al
obse rva r un m ism o fe n m e n o ca d a p erson a lo m ira r de d ife re n te m a n e ra , d e p e n d ie n d o de sus
in terese s, e xp e rie n c ia s , c o n o c im ie n to s y p re ju ic io s . Estos e rro re s ta m b i n se asocian al hecho de
la p a rtic ip a c i n de o tra s personas, ade m s del in ve stig a d o r, en el proceso de la o b se rva cin de lo s
hechos o fe n m e n o s en e s tu d io . Esta s itu a c i n pue d e c o n d u c ir a u na fa lta de c o n s is te n c ia en lo s
re su ltad o s, y a q ue los o b s e rva d o re s p ueden d ife r ir en la c u a n tific a c i n y re g is tro q ue se haga de
los a sp e cto s o b s e rva d o s
B p ro b le m a se su scita o agrava por la fa lta de una d e fin ic i n o p e ra c io n a l y p re cisa d e la m a n e ra
en que ser m e d id a y o bservada la v a ria b le y el re g is tro de ta le s o b s e rv a c io n e s sie nd o n ece sario
to m a r p re c a u c io n e s p a ra asegurar no solo q ue la o b se rva ci n sea c o rre c ta , sino ta m b i n q ue el
re g is tro de lo s hechos re n a esas c o n d ic io n e s C onviene que haya in s tru c c io n e s e s c rita s y v e rb a le s
q u e o rie n te n al o bse rva d or sobre c m o se lle v a r a ca b o to d o el proceso y q ue haya d e m o s tra c i n
y p r c tic a de la s o b s e rv a c io n e s q ue se re a liz a r n .
b) Segn el p a p e l q u e a sum a el o b s e rv a d o r: e ste papel pue d e ser de d o s fo rm a s:
-La o b s e rv a c i n p a r tic ip a n te im p lic a q ue el in v e s tig a d o r o el responsable de re c o le c ta r lo s d a to s
o la in fo rm a c i n se in v o lu c re d ire c ta m e n te con la a c tiv id a d o b je to de la in v e s tig a ci n , lo que
p uede v a ria r desde la in te g ra c i n to ta l al g ru p o o ser p a rte de s te d u ra n te un p e rod o . La
o b se rva cin se re a liz a desde el in te rio r del g ru p o , por lo que el q u e la re a liz a d e b e ser p a rte del
m ism o y so m e te rse a sus norm as. A lg u no s e rro re s que suelen c o m e te rs e est n re la c io n a d o s con la s
e m o cio n e s del o b se rva d or, ya q ue al in v o lu c ra rs e en la s itu a c i n pue d e p e rd e r la o b je tiv id a d en la
o b se rva cin y en el re g is tro , a n lis is e in te rp re ta c i n de lo s h ech o s o fe n m e n o s Por su
c o n trib u c i n a la b sq u ed a de in fo rm a c i n de fo n d o , que p e rm ite p e n e tra r en lo s fe n m e n o s
e s tu d ia d o a es u na t c n ic a m uy u tiliz a d a en la in v e s tig a c i n c u a lita tiv a . Por e je m p lo : Un e s tu d io
sobre la s c o n d u c ta s de a p re n d iz a je de n i o s a u tista s, don d e una in s tru c to ra in te ra c t a con lo s
n io s y al m ism o tie m p o c o d ific a .
La o b se rva ci n p a rtic ip a n te pue d e lla m a rse n a tu ra l cu a n d o el o bse rva d or p e rte n e c e , d e hecho, al
c o n ju n to h um ano q ue in ve stig a . Por e je m p lo : 3 un e s tu d ia n te q u ie re hacer obse rva cin
p a rtic ip a n te e n tre e s tu d ia n te s p r c tic a m e n te no n e c e s ita n ing n e s fu e rz o p ara lo g ra r su c o m e tid o ,
ya que conoce el le n g u a je , lo s m odos de hacer y de c o m p o rta rs e del g ru p o q ue in v e s tig a . En este
caso el tra b a jo de o b se rva ci n se fa c ilita , pue s el o bse rva d or no re q u ie re ni de un e n tre n a m ie n to
especial ni d e una a c titu d de a u to c o n tro l fre n te a los a c to s que l m ism o e je c u ta . La obse rva cin
p a rtic ip a n te , en ca m b io , se d e n o m in a a r tific ia l cuando la in te g ra c i n del o bse rva d or al g ru p o se
hace con el o b je to d e lib e ra d o de d e s a rro lla r un tra b a jo de in ve stig a ci n .
-La o b s e rv a c i n no p a r tic ip a n te , s im p le o in d ire c ta , o c u rre cuando el in v e s tig a d o r no tie n e
n ing n tip o de re la c io n e s con lo s s u je to s q ue sern observados ni fo rm a p a rte de la s itu a c i n en
q u e se dan lo s fe n m e n o s en e s tu d io . En e s ta m o d a lid a d , al no in v o lu c ra rs e el in v e s tig a d o r, lo s
d a to s re c o g id o s p u e d en ser m s o b je tiv o s , aunque, p o r o tro la d o , al no in te g ra rs e al g ru p o puede
a fe c ta r el c o m p o rta m ie n to de lo s s u j e to s en e s tu d io y los d a to s que se o bse rve n p o d ra n no ser ta n
re a le s y veraces.
c) E rro re s re fe r e n te s al in s tr u m e n to d e o b s e rv a c i n se re la c io n a n con lo s d e s a c ie rto s en q ue se
in c u rre en la e la b o ra c i n y lo q ue se desea m e d ir. Esto se e v ita con u na d e fin ic i n o p e ra cio n a l y

lib re de a m b ig e d a d e s e im p re c is io n e s d e la s v a ria b le s en e stu d io , e s p e c ifica n d o en el in s tru m e n to

los c r ite r io s o in d ic a d o re s d e la m e d ic i n d e d ich a s va ria ble s.
La e s p e c ific id a d de ese in s tru m e n to e s t re la c io n a d a co n el p ro b le m a , o b je tiv o s y fo rm a en q ue se
va a hacer la obse rva cin . Una de esas fo rm a s es la d e n o m in a d a o b se rva cin sim p le , no
e s tru c tu ra d a , no re g u la d a o no c o n tro la d a , en la q ue se u tiliz a un in s tru m e n to con lin e a m ie n to s
g e n e ra le s p a ra la o b se rva ci n sobre lo s a spe ctos del fe n m e n o que el in v e s tig a d o r tie n e in te r s en
conocer, f e d e c ir, es p o co e s tru c tu ra d o . T ie n e el riesgo que el o b se rva d o r vea e in te rp re te algo
d ife re n te a la re a lid a d , f e por e s to q ue s ie m p re es necesario d e fin ir la in te n c i n ; se d e b e saber en
ln e a s g e n e ra le s lo q ue se q u ie re obse rva r y a p a r tir de ah el o b se rva d o r tie n e a m p lia lib e rta d
p a ra escoger lo q ue e s tim a re le v a n te a lo s e fe c to s de la in v e s tig a c i n p ro p u e s ta f e la o tr a fo rm a ,
q u e es la s is te m tic a o c o n tro la d a , se dispone de un in s tru m e n to e s ta n d a riza d o o e s tru c tu ra d o
p a ra m e d ir la s v a ria b le s en e s tu d io de una m a n e ra u n ifo rm e . De a n te m a n o se ha to m a d o la
d e c is i n sobre lo q ue d e b e observarse y se e la b o ra un in s tru m e n to , el cual pue d e ser un lis ta d o de
c o te jo , una e s c a la un cu a d ro , d is p o s itiv o s m e c n ico s c o m o cm aras, g ra b a d o ra s o film a d o ra s d e
vid eo , e n tre o tro s
La p rim e ra se usa m s en e s tu d io s e x p lo ra to rio s y la segunda e s t d irig id a a q u ie n e s desean p ro b a r
h ip te s is en q ue d e b e e s p e c ific a r c la ra m e n te q u se observar, c m o se o b se rva r y co m o se har
el re g is tro d e la in fo rm a c i n .
d) E rro re s re la c io n a d o s c o n el o b je to q u e se o b s e rv a O cu rre n cuando lo s a sp e cto s q ue deb e n ser
co n o cid o s de la s u n id a d e s o fe n m e n o s d e obse rva cin no se p re s e n ta n en ig u a ld a d d e c o n d ic io n e s
p ara to d o s e llos, ya 9ea p o rq u e va ra n la s c irc u n s ta n c ia s en que se o b se rva el fe n m e n o o por la
p ro p ia v a ria b ilid a d del s u je to de e s tu d io . Por e je m p lo , en un e s tu d io d o n d e 9e desea e va lu a r el
desem peo de un a g e n te de salud en la s zonas ru ra le s de la s re g io n e s sa nita ria s. Puede ser q ue la
s itu a c i n d o n d e la b o re el a g e n te sea d ife re n te en una u o tra re g i n , ya sea p o r c a re n c ia o
dispo sicin de e q u ip o s m a te ria le s u o tro s fa c to re s . Esta v a ria c i n de c irc u n s ta n c ia s puede c o n d u cir
a e rro re s de m e d ic i n , de a n lis is o in te rp re ta c i n de lo s hechos observados. La v a ria b ilid a d en el
s u je to se d a ra a n te la s itu a c i n q ue uno s a g e n te s de salud te n g a n m a yo r e x p e rie n c ia q ue o tro s o
q u e hayan egresado re c ie n te m e n te de un p ro g ra m a e d u c a tiv o ; e sto s ltim o s p ro b a b le m e n te
te n d r n m enos d e s tre z a en el dese m p e o de su la b o r. Por lo ta n to , es n e ce sa rio buscar
m e ca nism o s p a ra q ue la s u n id a d e s en e s tu d io estn en ig u a ld a d de c o n d ic io n e s d u ra n te esa
m e d ic i n y q ue se d e fin a n la s c a ra c te rs tic a s del fe n m e n o que se p re te n d e observar, p ro c u ra n d o
q u e en la m u e s tra esos e le m e n to s re n an c a ra c te rs tic a s sim ila re s.
fe g e n e ra l, la o b se rva cin es su m a m en te til en to d o tip o de in v e s tig a c i n c u a n tita tiv a y
c u a lita tiv a . En el re a de in v e s tig a c i n e d u c a cio n a l, social y p sico l g ica , e s de m u ch o b e n e fic io ,
en p a rtic u la r cuando se desea co n o ce r a sp e cto s del c o m p o rta m ie n to ; re la c io n e s , desem peo,
grado de a p re n d iz a je c o g n o s c itiv o y p r c tic o del personal de salud.
PASOS PARA CONSTRUIR UN SSTEMA DE O B ^R V A C IC N :
1.
D e fin ir con p re c is i n el u n iv e rs o de a sp e cto s, e v e n to s o c o n d u c ta s a o b s e rv a r.
2.
E x tra e r u n a m u e s tra .re p re s e n ta tiv a de lo s a sp e cto s, e v e n to s o c o n d u c ta s a o b s e rv a r.
3.
E s ta b le c e r y d e fin ir la s u n id a d e s de o b s e rv a c i n .
4.
E s ta b le c e r y d e fin ir la s c a te g o ra s y s u b c a te g o ra s d e o b s e rv a c i n .
Por e je m p lo : fe un e s tu d io en q ue el o bse rva d or (in te rlo c u to r) re g is tra r la s c a ra c te rs tic a s
c o rp o ra le s del s u je to o bservado (a c to r) d e fin ir c a d a c a ra c te rs tic a en la s s ig u ie n te s ca te g oras:
a. D is ta n c ia fs ic a : se re fie re a q ue si el s u je to e x p e rim e n ta l a u m e n ta o d is m in u y e su d is ta n c ia
h a cia el in te rlo c u to r a p a rtir d e la d is ta n c ia q ue in ic ia lm e n te d e b a o cu p a r; e sta n d o la d is ta n c ia
in ic ia l d e lim ita d a p o r lo s a s ie n to s en q ue el a c to r y el s u je to deban o cu p a r. (D s ta n c ia en la que
dos e x tra o s en una s itu a c i n de c o m u n ic a c i n , p u e d en n te ra c tu a r c m o d a m e n te ). Las
d im e n sio n e s q ue e s ta v a ria b le a d q u ie re son: el acercarse (a filia c i n ) con v a lo r de 1 o el a le ja rs e

(e v ita c i n ) del a c to r, co n v a lo r de 0, m e d ia n te in c lin a c io n e s c o rp o ra le s o b ie n m o d ific a n d o por

c o m p le to su d is ta n c ia .
b. M o v im ie n to s c o rp o ra le s q u e d e n o ta n te n s i n : e s ta v a ria b le se o rie n ta a c a p ta r lo s
m o v im ie n to s q ue el s u je to e st re a liz a n d o co m o n d ic e de te n s i n (e v ita c i n ) con v a lo r de 0 o de
re la ja c i n (a filia c i n ) q ue e x p e rim e n ta , con va lo r de 1. En esta v a ria b le se a n a liz a n m o v im ie n to s
d e p ie s y p ie rn a s a un ritm o a c e le ra d o , a d e m a n es con brazos, m anos y la p o s tu ra en general del
s u je to .
c . C o n d u c ta v is u a l d e l s u je to : q ue en e s ta in v e s tig a c i n a d q u ie re dos d im e nsio n es:
1 . d irig id a h a d a el in te rlo c u to r (a filia c i n ), con v a lo r de 1
2 . d irig id a h a d a c u a lq u ie r o tra p a rte (e v ita c i n ), con va lo r d e 0.
d. C o n d u c ta v e rb a l: in d ic a d o r c o m p u e s to por el c o n te n id o ve rb al del d iscu rso del in te rlo c u to r
h a c ia el a d o r y se o rie n ta p rim o rd ia l m e n te al fo rm a to del discurso; in c lu y e d os m o d a lid a d e s:
a.
fra s e s u o ra c io n e s c o m p le ta s (a filia c i n ), con v a lo r d e 1 .
b.
fra se s d ic to rn a s y s ile n cio s (e v ita c i n ), con v a lo r de 0.
5. S e le c c io n a r a lo s o b s e rv a d o re s . Los o b se rva d o re s son las personas q ue c o d ific a r n la
c o n d u c ta y d e b e n co n o ce r la s va ria b le s, c a te g o ra s y subcategoras.
6.
E le g ir e l m e d io d e o b s e rv a c i n . La c o n d u c ta o sus m a n ife s ta cio n e s pue d e c o d ific a rs e por
d is tin to s m edios: observarse d ire c ta m e n te y c o d ific a rla , gra b arse en v id e o y a n a liz a rla . En
a lg u n o s casos el o bse rva d or se o c u lta y observa (p o r e je m p lo , a tra v s de un e s p e jo de d o b le
vis ta ). O tra s v e ce s p a rtic ip a con lo s s u je to s y c o d ific a . B m e d io a tra v s del cu al se observe
d e p e n d e de la in v e s tig a c i n en p a rtic u la r.
7. B a b o ra r h o ja s d e c o d ific a c i n .
8.
P ro p o rc io n a r e n tr e n a m ie n to d e c o d ific a d o re s en las va ria b le s, ca te g oras, subcategoras,
u n id a d e s d e a n lis is y el p ro c e d im ie n to de c o d ific a r.
9.
C a lc u la r la c o n fia b ilid a d d e lo s o b s e rv a d o re s (in tra o b s e rv a d o r e in te ro b s e rv a d o re s ).
Por e je m p lo :
# U nidades d e a n lis is c a ta lo g a d a s c o rre c ta m e n te p o r el o bse rva d or
C o n fia b ilid a d in d iv id u a l = ------------------------------------------------------------------------------------------# to ta l d e u n id a d e s de a n lis is

# to ta l d e a cue rd o s e n tre dos p a re ja s

C o n fia b ilid a d e n tre p a re ja s ----------------------------------------------------------# to ta l de u n id a d e s d e a n lis is observadas

H aynes (1978, p.16 0 ) p ro p o rc io n a o tra f rm u la p a ra c a lc u la r la c o n fia b ilid a d e n tre o b s e rva d o re s o

el g ra d o de a cu e rd o in te ro b s e rv a d o re s (Ao).
la
Ao---------la + Id
Donde la es el n m e ro to ta l de a cu e rd o s e n tre o b se rva d o re s Id es el n m e ro to ta l de
desacuerdos e n tre observadores. Un A cu e rd o es d e fin id o co m o la c o d ific a c i n d e una u n id a d de
a n lis is en u na m ism a c a te g o ra por d is tin to s o b s e rv a d o re s Se in te r p r e ta co m o c u a lq u ie r
c o e fic ie n te de c o n fia b ilid a d (0 a 1 ).
10.
11.
12.

L le v a r a ca b o la c o d ific a c i n p o r o b s e rv a c i n .
V a c ia r lo s d a to s d e la s h o ja s d e c o d ific a c i n y o b te n e r to r a le s p a ra c a d a c a te g o ra .
R e a liz a r lo s a n lis is a p ro p ia d o s .

LA ENCUESTA
C onsiste en o b te n e r in fo rm a c i n de lo s s u je to s d e e s tu d io , p ro p o rc io n a d o s p or e llo s m ism os, sobre
opiniones, c o n o c im ie n to s , a c titu d e s o sugerencias. Se o b tie n e de d o s m aneras: la e n tr e v is ta y el
c u e s tio n a rio . 61 la e n tre v is ta , la s re sp ue stas son fo rm u la d a s v e rb a lm e n te y se n e c e sita del
e n tre v is ta d o r; en el c u e s tio n a rio , la s re sp ue stas son fo rm u la d a s por e s c rito y no se re q u ie re la
p re se n cia del e n tre v is ta d o r.
La e n tre v is ta : Es la co m u n ic a c i n in te rp e rs o n a l e n tre el in v e s tig a d o r y el s u je to de e s tu d io a fin
de o b te n e r re sp ue stas v e rb a le s a la s in te rro g a n te s p la n te a d a s sobre el p ro b le m a p ro p u e sto . Este
m to d o es m s e fic a z q u e el c u e s tio n a rio , ya q ue p e rm ite o b te n e r una in fo rm a c i n m s c o m p le ta .
A tr a v s d e e lla el in v e s tig a d o r pue d e e x p lic a r el p ro p s ito d e l e s tu d io y e s p e c ific a r c la ra m e n te la
in fo rm a c i n q ue n e ce sita ; si hay u na in te rp re ta c i n e rr n e a d e la p re g u n ta p e rm ite a c la ra rla ,
asegurando u na m e jo r respuesta. En lo s casos en q ue hay d u d a de la v a lid e z o c o n fia b ilid a d de la
in fo rm a c i n , el e n tre v is ta d o r tie n e la o p o rtu n id a d de co m p ro b a r en ese m o m e n to la c a lid a d de la
respuesta.
V e n ta ja s: lo s m ism o s a c to re s sociales son q u ie n e s p ro p o rc io n a n lo s d a to s re la tiv o s a sus co nd u cta s,
opiniones, deseos, a c titu d e s y e x p e c ta tiv a s , c o s a q u e p o r su m ism a n a tu ra le z a es casi im p o s ib le de
observar desde fu e ra .
Es a p lic a b le a to d a persona, sie nd o m uy til con lo s a n a lfa b e to s, lo s n i o s o co n a q u e llo s q u ie n e s
les d ific u lte p ro p o rc io n a r una re sp u e sta e s c rita . P e rm ite c a p ta r m e jo r el fe n m e n o e s tu d ia d o pues
se pue d e obse rva r lo s gestos, lo s m o v im ie n to s , la s reacciones, e tc .
T ip o s d e E n tre v is ta :
a.
E n tre v is ta E s tru c tu ra d a : e st rg id a m e n te e s ta n d a riza d a ; se p la n te a n id n tic a s p re g u n ta s y
en el m ism o o rd e n a ca d a uno de lo s p a rtic ip a n te s , q u ie n e s deb e n escoger la re sp ue sta e n tre
a lte rn a tiv a s q ue se o fre c e n . Para o rie n ta r m e jo r la e n tre v is ta se e la b o ra un fo rm u la rio que
co n te n g a la s p reguntas.
-V e n ta ja s : es m s f c il p a ra el e n tre v is ta d o dar respuestas, pue s se le hace un tip o de
in te rro g a to rio . La in fo rm a c i n es m s f c il de pro cesa r, s im p lific a n d o el a n lis is c o m p a ra tiv o .
E e n tre v is ta d o r no n e c e s ita ser e n tre n a d o a rd u a m e n te en la t c n ic a . Hay u n ifo rm id a d en el
tip o de in fo rm a c i n o b te n id a .
-D esventajas: La c a lid a d de la in fo rm a c i n o b te n id a puede no ser m u y buena, o pue d e ser
m uy s u p e rfic ia l. Es d ifc il o b te n e r in fo rm a c i n c o n fid e n c ia l. B in v e s tig a d o r tie n e lim ita d a
lib e rta d p a ra fo rm u la r p re g u n ta s in d e p e n d ie n te s g e n e ra d a s p or la in te ra c c i n p erson a l. Esto
lim ita la p o s ib ilid a d d e p ro fu n d iz a r en un te m a q ue e m e rja d u ra n te la e n tre v is ta .
b.

E n tre v is ta no E s tru c tu ra d a : Es m s fle x ib le y a b ie rta . 9 bien el in v e s tig a d o r, sobre la base

del p ro b le m a , lo s o b je tiv o s y la s va ria b le s, e la b o ra una gua o lin e a m ie n to s p a ra el d e s a rro llo
de la e n tre v is ta , hay m a yo r lib e rta d p a ra q ue m o d ifiq u e el o rd e n , la fo rm a de e ncauzar las
p re g u n ta s o su fo rm u la c i n p a ra a d a p ta rla s a las d ive rsa s s itu a c io n e s y c a ra c te rs tic a s de lo s
s u je to s e stu d io . B e n tre v is ta d o goza de m ayor lib e rta d p a ra d a r la in fo rm a c i n q ue co n sid e re
p e rtin e n te re s p e c to al asunto. Para re a liz a rla usual m e n te se u tiliz a un in s tru m e n to de gua,
la cual adem s de la s o rie n ta c io n e s al e n tre v is ta d o , c o n tie n e lo s te m a s q ue se tra ta r n con
l.
La e n tre v is ta no e s tru c tu ra d a es m u y til en lo s e s tu d io s d e s c rip tiv o s o cu a n d o no e x is te
s u fic ie n te in fo rm a c i n sobre d ife re n te s a spe ctos del fe n m e n o o s u je to en e s tu d io , as com o
en la s fases de e x p lo ra c i n p a ra el d ise o del in s tru m e n to de re c o le c c i n de d ato s; ta m b i n
lo es en la in v e s tig a c i n c u a lita tiv a .
V e n ta ja s: Es a d a p ta b le y s u s c e p tib le de a p lic a rs e a to d a cla se de s u je to s en s itu a c io n e s
diversas. P e rm ite p ro fu n d iz a r en lo s te m a s de in te r s . O rie n ta h a cia p o s ib le s h ip te s is y
v a ria b le s cuando se e x p lo ra n re a s nuevas.

D esventajas: S re q u ie re m s tie m p o . Es m s co sto sa p o r la in v e rs i n d e tie m p o de lo s

e n tre v is ta d o re s La p erson a q ue tie n e d ific u lta d p a ra expresarse en fo rm a ve rb a l te n d r lim ita n te s
p ara b rin d a r la in fo rm a c i n m s a m p lia y p ro fu n d a q ue se busca. Se d ific u lta la ta b u la c i n de lo s
d a to s y el a n lis is de la in fo rm a c i n d e b id o a su c a n tid a d y fo rm a en q u e ha sido re c o le c ta d a ; es
m ucho m s a b s o rb e n te en t rm in o s de tie m p o y e sfu e rzo . Se re q u ie re el e s ta b le c im ie n to de una
re la c i n de c o n fia n z a y c o m o d id a d e n tre el e n tre v is ta d o y el e n tre v is ta d o r. Se re q u ie re m ucha
h a b ilid a d t c n ic a p a ra o b te n e r la in fo rm a c i n y m a yo r c o n o c im ie n to sobre el te m a , por lo q ue lo s
e n c u e sta d o re s deb e n e sta r m uy b ie n c a p a c ita d o s y te n e r e x p e rie n c ia . D ebido a que es una
e n tre v is ta de p ro fu n d id a d , u s u a lm e n te se hace con un g ru p o o m u e s tra m s pequea.
A lg u n a s c o n s id e ra c io n e s g e n e ra le s al re a liz a r e n tre v is ta s :
E sta ble cer de a n te m a n o lo s c o n ta c to s a fin de que lo s e n tre v is ta d o re s no p ie rd a n tie m p o o
e n c u e n tre n p u e rta s ce rra d a s, o sean rechazados. M uchas veces es p re fe rib le p e d ir c ita .
Es im p o rta n te q u e el e n tre v is ta d o r e st b ie n c a p a c ita d o en lo re fe re n te a la t c n ic a y la
te m tic a sobre la cual va a tra ta r.
B e n tre v is ta d o r d e b e to m a r to d a s las m e d id a s nece saria s p a ra e s ta b le c e r una buena
c o m u n ic a c i n con el e n tre v is ta d o : co n o ce r la s c o s tu m b re s y a s p e c to s c u ltu ra le s del g ru p o , uso de
le n g u a je y v e s tu a rio a d e cu ad o segn el g ru p o a e n tre v is ta r, escuchar co n tra n q u ilid a d , no
a pre su ra r al e n tre v is ta d o , m o s tra r in te r s e n la in fo rm a c i n que e s t b rin d a n d o , e n tre otros.
D e c id ir sobre la m e jo r m a n e ra de re g is tra r la in fo rm a c i n . Esto es e s p e c ia lm e n te im p o rta n te en
las e n tre v is ta s m enos e s tru ctu ra d a s . C uando sea p o sib le , u tiliz a r la g ra b a ci n , p id ie n d o
c o n s e n tim ie n to al e n tre v is ta d o y h a b ie n d o e s tim a d o que no a fe c ta r al d e s a rro llo de la e n tre v is ta .
S e m p re q ue sea p o sib le d e b e te rm in a r la e n tre v is ta d e j n d o le a la s personas algn m e n sa je
p o sitivo . Esto sin v io la r el p rin c ip io d e q ue no deb e n darse consejos, h ace r ju ic io s m o ra le s, o
re b a tir lo q ue la p erson a e st d ic ie n d o , e s p e c ia lm e n te d u ra n te la e n tre v is ta .
B C u e s tio n a rio :
Este m to d o u tiliz a un in s tru m e n to o fo rm u la rio im p re so , d e s tin a d o a o b te n e r re sp ue stas sobre el
p ro b le m a en e stu d io , y el in v e stig a d o o c o n s u lta d o lle n a p o r s m ism o. P uede a p lic a rs e a g ru p o s o
in d iv id u o s e sta n d o p re s e n te el in v e s tig a d o r o el responsable d e re c o le c ta r la in fo rm a c i n , o puede
e nvia rse p o r c o rre o a los d e s tin a ta rio s se le ccio n a d o s en la m u e stra . Pbr su a d m in is tra c i n se
p ueden p re s e n ta r p ro b le m a s re la c io n a d o s con la c a n tid a d y c a lid a d d e lo s d a to s q ue se p re te n d e
o b te n e r p ara el e stu d io . A lgunos p ro b le m a s asociados con el envo d e c u e s tio n a rio s p od ra n ser que
no sean d e v u e lto s , o q ue lo s c o n s u lta d o s evadan respuestas o no le den la im p o rta n c ia n e ce sa ria a
las re sp u e sta s p ro p o rcio n a d a s.
V e n ta ja s: co sto re la tiv a m e n te b a jo . C apacidad p a ra p ro p o rc io n a r in fo rm a c i n so bre un m ayor
n m e ro de personas en un p e ro d o b re ve . F a cilid a d p ara o b te n e r, c u a n tific a r, a n a liza r e
in te rp re ta r lo s d ato s. M enores re q u e rim ie n to s en c u a n to a personal, pue s no es n e ce sa rio a d ie s tra r
e n c u e sta d o re s o e n tre v is ta d o re s . M ayor p o s ib ilid a d de m a n te n e r el a n o n im a to d e lo s encuestados.
B im in a d n de lo s s e s g o s q u e in tro d u c e el e ncuestador.
L im ita cio n e s : Es poco fle x ib le , la in fo rm a c i n no pue d e v a ria r ni p ro fu n d iz a rs e . 3 el c u e s tio n a rio
se e n v a p or c o rre o , se c o rre el riesgo de q ue no lle g u e a lo s d e s tin a ta rio s o no se o b te n g a
re sp ue sta de e llo s . No se p u e d e u tiliz a r con personas q u e no p ueden le e r y e s c rib ir. No p e rm ite la
a c la ra c i n de d u d a s sobre la s p re g u n ta s o la c o m p ro b a c i n de la s re s p u e s ta s Ffesulta d ifc il
o b te n e r una ta sa a lta d e c u lm in a d n del c u e s tio n a rio o de a lg u n a s p re g u n ta s D ebido a e s to y la
p o sib le p rd id a de in fo rm a c i n , se re c o m ie n d a se le c cio n a r una m u e s tra m s gra n de cu an d o se use
la v a del co rre o .
En g e n e ra l, en el p ro ce so d e re c o le c c i n de in fo rm a c i n p a ra una in v e s tig a c i n , e s to s m todos,
t c n ic a s e in s tru m e n to s y la s fu e n te s suelen co m b in a rse . Cada uno de e llo s co n sus v e n ta ja s y
d e s v e n ta ja s y sus c a ra c te rs tic a s p ro p ia s, dan fle x ib ilid a d p a ra q ue el in v e s tig a d o r d e te rm in e su
uso a p ro p ia d o segn el p ro b le m a a e s tu d ia r y lo s re q u e rim ie n to s en c u a n to a in fo rm a d n .

CONSDERACIONES GENERALES PARA LA ELABORACIN DEL FORMULARIO

3 el in v e s tig a d o r d e c id e u tiliz a r la o b se rva ci n e s tru c tu ra d a , la e n tre v is ta o el C u e stio n a rio u o tro
m to d o de re c o le c c i n de d ato s, d e b e e la b o ra r un in s tru m e n to p a ra o b te n e r la in fo rm a c i n que
re q u ie re , sie nd o el fo rm u la rio el q ue se e m p le a con m a yo r fre c u e n c ia . Para d ise a r c o rre c ta m e n te
un fo rm u la rio es n e ce sa rio to m a r en co n s id e ra ci n algunos c rite rio s re la c io n a d o s con su
o rg a n iz a c i n , la s p re g u n ta s a p la n te a r segn lo s o b je tiv o s p ro p u e s to s en la in v e s tig a c i n y las
c a ra c te rs tic a s fs ica s d e lo s fo rm u la rio s .
O rg a n iz a c i n d e l fo r m u la r io : T o d o fo rm u la rio d e b e c o n te n e r e le m e n to s bsicos ta le s com o:
T tu lo .
Instrucciones.
Id e n tific a c i n del fo rm u la rio y del encuestado.
Sfecciones o re a s e s p e c fic a s
O b se rva cio n e s
Id e n tific a c i n del e ncu e sta d o r.
Todo fo rm u la rio d e b e te n e r un n o m b re o t t u lo in d ic a n d o a q u se re fie re o q u es lo que
c o n tie n e . Debe te n e rs e p re c a u c i n con el ttu lo q u e se de, y a q u e a ve ce s e ste pue d e in flu ir en las
re sp ue stas del e n tre v is ta d o y en lo s re s u lta d o s q ue se logren.
Las in s tru c c io n e s se re fie re n a la s o rie n ta c io n e s q ue se le b rin d a n al c o n s u lta d o sobre c m o debe
lle n a r el fo rm u la rio . Estas d e b e n ser lo s u fic ie n te m e n te a m p lia s a c e rc a del tip o y la p ro fu n d id a d
de la in fo rm a c i n q ue se desea re co ge r as co m o el lugar y la m a n e ra en q ue d e b e n a n o ta rs e las
re s p u e s ta s Lo a n te rio r es m s im p o rta n te cuando se u tiliz a el c u e s tio n a rio a d is ta n c ia o si no e st
p re s e n te el in v e s tig a d o r al m o m e n to en q ue el e ncu e sta d o c o n te s ta el fo rm u la rio . A dem s es
re c o m e n d a b le a ne xa r al fo rm u la rio u na n o ta o c irc u la r d irig id a al e n cu e sta d o , d o n d e se in fo rm e
sobre el p ro p s ito del e s tu d io , la in s titu c i n q ue p a tro c in a la in v e s tig a c i n y to d a o tra in fo rm a c i n
que d e s p ie rte el in te r s p o r a p o rta r d a to s e x a c to s y c o n fia b le s .
La id e n tific a c i n d e l fo r m u la r io y d e l e n c u e s ta d o es o tro e le m e n to cla v e q ue d e b e co nsid era rse
en su diseo. B fo rm u la rio d e b e c o n te n e r in fo rm a c i n e s c rita p a ra su id e n tific a c i n , com o:
n m ero, fe c h a y lu g a r en q ue fu e o ser lle n a d o . Ig u a lm e n te n e ce sa ria es la id e n tific a c i n de la
persona o u n id a d d e e s tu d io , su n m e ro o c la v e c o rre s p o n d ie n te , d ire c c i n o p ro c e d e n c ia u o tro
d a to q ue fa c ilite su u b ica ci n .
Es fre c u e n te q ue se p re s e n te el in te rro g a n te a ce rc a de si debe o no a p a re c e r en el in s tru m e n to el
n o m b re de la p erson a e ncuestada; se e s tim a q ue e llo d e b e e sta r suj e to al c r ite r io del in v e s tig a d o r,
o si se n e c e s ita esa in fo rm a c i n p ara lo s o b je tiv o s de su e stu d io . Al re s p e c to , algunos a u to re s
o p in a n q ue en lo s c u e s tio n a rio s a u to a d m in is tra d o s , el a n o n im a to g e n e ra lm e n te c o n trib u y e a
o b te n e r d a to s m s ve ra ce s y por c o n s ig u ie n te c o n fia b le s.
O tro de lo s c o m p o n e n te s m s im p o rta n te s del fo rm u la rio lo c o n s titu y e SU c u e rp o c e n tra l, d o n d e
se in c lu y e n la s p re g u n ta s o te m s re fe re n te s a las v a ria b le s q ue m e d ir segn el p ro b le m a y
o b je tiv o s de e stu d io . Este g e n e ra lm e n te se o rg a n iz a en re a s o se cc io n e s im p e n d ie n d o de lo s
a sp e cto s q ue sean in c lu id o s en la u b ic a c i n d e las re a s debe seguirse un o rd e n l g ico , a gru pa n do
to d a s la s p re g u n ta s q ue se re fie re n a un m ism o te m a y c o n tin u a n d o secuenci al m e n te co n la s o tra s
reas. P o r e je m p lo , pue d e in ic ia rs e con el re a re fe re n te a d a to s g e n e ra le s del e n cu e sta d o o
fe n m e n o q ue se in v e s tig a y c o n tin u a r con a q u e llo s a spe ctos e s p e cfico s de la s v a ria b le s en
e s tu d io , lo s q ue a su vez p ueden ser agrupados en subreas.
Es re c o m e n d a b le in c lu ir al fin a l del fo rm u la rio una seccin p a ra o b s e rv a c io n e s , d o n d e se re g is tre
in fo rm a c i n p a rtic u la r re la c io n a d a con el e ncu e sta d o, con la s re sp ue stas al in s tru m e n to , con la s
c o n d ic io n e s en q ue se lle v a ca b o la re c o le c c i n de la in fo rm a c i n , u o tro d a to q u e sirv a de
re fe re n c ia p a ra la ta b u la c i n , a n lis is e in te rp re ta c i n d e la in fo rm a c i n .

F in a lm e n te , lo s fo rm u la rio s deb e n c o n te n e r co m o d a to de id e n tific a c i n d e l in v e s tig a d o r, el

n o m b re de la p erson a q ue re c o g e r la in fo rm a c i n ; adem s, d e b e re g is tra rs e la fe c h a y lu g a r
donde se a p liq u e el fo rm u la rio .

PREGUNTAS DEL FORMULARIO:

Uno de lo s a sp e cto s re le v a n te s a co n sid e ra r en el diseo del fo rm u la rio es el de la s p re g u n ta s o
te m s del m ism o. Estas d e te rm in a n en ltim a in s ta n c ia el a lca n c e y lo g ro de los o b je tiv o s de la
in v e s tig a c i n , ya q ue a tra v s de e lla s se m e d ir n las v a ria b le s en e s tu d io , o b te n ie n d o la
in fo rm a c i n p e rtin e n te . A sim ism o deb e n co n sid e ra rse : el tip o de p re g u n ta s, su re d a cci n , su
n u m e ra c i n y o rd e n o secuencia.
Ti pos de p re g un tas: se c o n sid e ra n d o s tip o s .
1) Las c e rra d a s , q u e a su vez, p ueden ser d ic o t m ic a s o d e re s p u e s ta s m ltip le s

D c o t m ic a s : tie n e n dos a lte rn a tiv a s ; un e je m p lo de sta s pue d e ser a q u e lla c u ya respuesta es s

n o ".

1 . posee casa p ro p ia ? _____________________ s_____ no______

2 . j-a casa d o n d e v iv e es a lq u ila d a ?
s_____ no______
R espuesta M jltip le : son la s q u e o fre c e n v a ria s a lte rn a tiv a s , don d e el e n cu e sta d o d e b e escoger la
respuesta.
Estas ltim a s son m s u tiliz a d a s en la in v e s tig a c i n c u a n tita tiv a , ya q ue con una p re g u n ta de este
tip o se o b tie n e m a yo r in fo rm a c i n q ue con la s d ic o t m ic a s.
1. La casa d o n d e u ste d vive:
Es p ro p ia
...................
La e s t pagando
...................
Es a lq u ila d a
...................
A las p re g u n ta s d ic o t m ic a s y de se le cci n m ltip le se le s lla m a c e rra d a s o e s tru ctu ra d a s, d e b id o a
que al la d o de e lla s se a n o ta n v a ria s re sp ue stas p o s ib le s e n tre la s q ue el s u je to de e s tu d io o
e n tre v is ta d o d e b e r o p ta r. En la e la b o ra c i n de e ste tip o de p re g u n ta s d e b e te n e rs e p re s e n te que
las a lte rn a tiv a s de respuesta deb e n ser m u tu a m e n te e xclu y e n te s. Esta clase de in te rro g a n te tie n e
la v e n ta ja de re q u e rir m e n o s tie m p o y m enos d e s tre z a del e n tre v is ta d o r y m e n o s e sfu e rzo por
p a rte d e l q ue b rin d a la in fo rm a c i n , as co m o fa c ilita la ta b u la c i n d e la in fo rm a c i n o b te n id a .
Ftero ta m b i n , tie n e lim ita n te s , co m o es el no p e r m itir fle x ib ilid a d al in v e s tig a d o r o e ncu e sta d o r
p ara p ro fu n d iz a r en c ie rto s a spe ctos del te m a .
2) Fre g u n ta s A b ie rta s : Aqu no se d a al e ncu e sta d o las p o sib le s respuestas, p e rm iti n d o le
re sp on d er lib re m e n te la s p re g u n ta s sobre la base de su m a rc o de re fe re n c ia ; as el
e n c u e sta d o r se lim ita a re g is tra r la respuesta segn fu e b rin d a d a . S le s lla m a n ,
ta m b i n p re g u n ta s no e s tru ctu ra d a s.
D esve nta ja : d if ic lt a la ta b u la c i n y el a n lis is d e lo s d a to s p o r la d iv e rs id a d d e re sp ue stas q ue se
o b tie n e n . La v e n ta ja de e ste tip o d e p re g u n ta se da en lo s casos en q ue no se tie n e s u fic ie n te
c o n o c im ie n to sobre la s p o sib le s re sp ue stas co m o p a ra p o d e r d a r la s o p c io n e s T a m b i n en lo s casos
en q ue se busca in fo rm a c i n c u a lita tiv a .

En lo s fo rm u la rio s es fre c u e n te el uso de am bos tip o s de p re g u n ta s, a b ie rta s y ce rra d as; sin

em bargo, se e s tim a q ue co n la s p re g u n ta s c e rra d a s es nece sario te n e r un c o n o c im ie n to a m p lio
sobre el te m a y la s p o sib le s respuestas. Cuando se ca re c e de e ste c o n o c im ie n to o cu an d o lo q ue se
busca e s p ro fu n d iz a r en in fo rm a c i n c u a lita tiv a de c m o la g e n te s ie n te , p ien sa y a ct a , es
re c o m e n d a b le fo rm u la r p re g u n ta s a b ie rta s.
Ftespecto a la re d a c c i n d e la s p re g u n ta s , se c o n s id e ra que es un a s p e cto q ue d e b e tra ta rs e m uy
c u id a d o s a m e n te . Para e llo se p ro p o rcio n a n algu n as re co m e n d a cio n e s:
a) Las p re g u n ta s d eb e n ser re d a c ta d a s lo m s c la ra m e n te p osib le , sin d e ja r d u d a s a c e rc a d el grado
d e p re c is i n q ue se e spe ra de la s respuestas. Por e je m p lo , si se q u ie re saber a c e rc a del su eld o de
una p erson a d e b e a c la ra rs e si se desea c o n o c e r el n o m in a l o el e fe c tiv o , sueldo sem anal ,
q u in c e n a l o m ensual .
b) B le n g u a je usado d e b e ser s im p le y c o m p re n s ib le p o r lo s encuestados; no se d e b e n usar
te c n ic is m o s o p a la b ra s d esco n o cid a s por ellos, y se debe te n e r p re c a u c i n con el uso de p a la b ra s
que tie n e n s ig n ific a d o s d ife r e n te s p a ra c a d a p e r s o n a c o m o m u ch o , p o c o ", fre c u e n te m e n te ".
c) Las p re g u n ta s d e b e n ser especficas, c o n te n ie n d o una sola id e a e v ita n d o las in te rro g a n te s
d o b le s o m ltip le s Por e je m p lo : p la n e a uste d e s tu d ia r e ste a o y tra b a ja r el p r x im o ? ' S la
respuesta es " n o , c a b e p re g u n ta rse a q u a sp e cto de la in te rro g a n te e s t re sp o n d ie n d o la
p ersona n e g a tiv a m e n te .
d) Las p re g u n ta s d e b e n ser fo rm u la d a s de una m a n era n e u tra l o im p a rd a l, e v ita n d o las
in te rro g a n te s n e g a tiva s o p o s itiv a s q ue in du zcan o fa vo re zc a n u na re sp ue sta. E je m p lo s de
p re g u n ta s in c o rre c ta s son la s sig u ie n te s: >3e opone uste d a que el personal se c a p a c ite a tra v s del
m to d o de e du ca ci n a d is ta n c ia ? favorece uste d q ue el personal se c a p a c ite a tra v s del m to d o
de e d u ca ci n a d is ta n c ia ? P ro b a b le m e n te la p re g u n ta e s ta ra m e jo r re d a c ta d a d e la s ig u ie n te
m a n era: Qjl es su o p in i n sobre la a p lic a c i n del m to d o de e d u ca ci n a d is ta n c ia p ara c a p a c ita r
al p e rso n a l? De e s ta fo rm a no se in d u c e ni n e g a tiv a ni p o s itiv a m e n te la re sp u e sta ; es n e u tra l o
im p a rc ia l. C on ve nd ra q u e e s ta p re g u n ta se d e ja ra a b ie rta .
e) Las p re g u n ta s no d e b e n s u g e rir q ue una re sp u e sta es m s d eseable q ue o tr a s Hay in te rro g a n te s
que p la n te a n d ire c ta e in d ire c ta m e n te la re sp u e sta p ro b a b le que desea el encuest a d o r. E je m p lo :
"E s t de a c u e rd o co n el tra b a jo a c tu a l, po es c ie rto ? . A unque el c o n s u lta d o e st in c o n fo rm e , se
le in d u ce a d e c ir q ue s e st de a cu e rd o con el tra b a jo . O tra fo rm a d e sugerir la respuesta es
m e n cio n a n d o a lg u n a s p e ro no to d a s la s a lte rn a tiv a s de respuesta. Por ej e m p lo , si p re g u n ta Por
q u c a n d id a to p re sid e n cia l v o ta r u ste d en las p r x im a s elecciones?, y en la s o p c io n e s solo
e n u m e ra a d os de lo s c u a tro c a n d id a to s, no e s ta r d a n d o igual o p o rtu n id a d de q ue m e n cio n e lo s
q u e no fu e ro n n o m b ra d o s
f) Deben e v ita rs e las p re g u n ta s q ue presuponen m ucho. Por e je m p lo , si p re g u n ta u) es el
p ro g ra m a de te le v is i n q ue ve con m a yo r fre cu e n cia ? , e st dando p or un h ech o q ue la p erson a ve
te le v is i n . Dar p o r se n ta d o q ue la persona sabe m s d e lo que sabe o q ue ha h e ch o m s d e lo que
ha hecho, p u e d e fo rz a rlo a hacer una penosa a dm isi n de ig n o ra n c ia o fa lta de e x p e rie n c ia , o
com o a lte rn a tiv a e le g ir re sp ue stas m enos penosas p e ro e rr n e a s
g) Las p re g u n ta s re q u ie re n ser p la n te a d a s de ta l m a n era que se o b te n g a la in fo rm a c i n m s a m p lia
y c o m p le ta p a ra lo s fin e s del e s tu d io . S se desea co n o ce r las re v is ta s o re fe re n c ia s q u e re c ib e n o
leen lo s d is tin to s a g e n te s d e salud p a ra su c a p a c ita c i n y fo rm a c i n genera), p ro b a b le m e n te no
b asta r saber el n o m b re d e la s re vista s, sino ta m b i n con q u fre c u e n c ia y q u se ccio n es o re a s
lee de esas re v is ta s

O tro a s p e c to re fe re n te a la s p re g u n ta s es el o rd e n de u b ic a c i n segn la s se ccio n es o re a s del

fo rm u la rio . C onviene u b ic a r p rim e ro la s p re g u n ta s sim p le s y n e u tra le s y p o s te rio rm e n te la s m s
d ifc ile s la s d e n d o le personal o q ue tra ta n asun tos d o lo ro so s o se nsib les co m o la m u e rte de un
ser q u e rid o , el uso de a n tic o n c e p tiv o s . Las p re g u n ta s in ic ia le s deb e n ser f c ile s de c o n te s ta r y no
d e s p e rta r re a c c io n e s n e g a tiv a s en el e ncu e sta d o, ya que pueden a fe c ta r la s re sp u e sta s y la
dispo sicin a re sp o n d e r el re sto d e l fo rm u la rio . B o rd e n p sico l g ico d e b e te n e rs e m uy en cu e n ta ,
u b ica n d o en el c e n tro o al fin a l de secciones o del fo rm u la rio la s p re g u n ta s p e rso n a le s sobre d a to s
que u s u a lm e n te no son b rin d a d a s f c ilm e n te por las personas, ta le s co m o in g re so e co n m ico y v id a
s e xu a l.
En re la c i n al n m e ro de p re g u n ta s q ue deb e n in c lu irs e en un fo rm u la rio , no hay una c a n tid a d
d e te rm in a d a , a u n q ue c a b e te n e r p re s e n te q ue ste debe te n e r u na e x te n s i n y un m b ito
d e lim ita d o , lo cual e s ta r s u p e d ita d o al tip o de p ro b le m a y la m e d ic i n de las v a ria b le s en
e stu d io . T a m b i n d e p e n d e d e lo s re c u rs o s d is p o n ib le s , la c a lid a d d e in fo rm a c i n re q u e rid a y las
c a ra c te rs tic a s del e n cu e sta d o. Se re c o m ie n d a e v ita r p ro lo n g a r el tie m p o de la re c o le c c i n de
datos, ya sea a tra v s d e la e n tre v is ta o el c u e s tio n a rio , con a su n to s no son e se n cia le s p a ra el
e stu d io . Hay q ue e v ita r q u e el e ncu e sta d o o e n tre v is ta d o se canse o re ch a ce b rin d a r in fo rm a c i n
por lo e x te n s o del fo rm u la rio . T a m b i n se re co m ie n d a , asegurarse d e in c lu ir to d a s la s p re g u n ta s
n ece saria s p a ra p ro v e e r in fo rm a c i n s u fic ie n te sobre las v a ria b le s e s tu d ia r.
CARACTERISTICAS FSICAS DEL FORMULARIO:
B a sp e cto e x te rn o de un fo rm u la rio pue d e in flu ir fa v o ra b le m e n te en la s re sp ue stas de un
e n tre v is ta d o , as co m o fa c ilita r el m a n e jo de sta s p a ra la ta b u la c i n de lo s datos. Es
re c o m e n d a b le q ue sea de un ta m a o q ue fa c ilite su uso, no d e b ie n d o ser m ayor d e 22cm x 33 c m .;
el tip o de le tr a y el ta m a o d e b e ser le g ib le y c o n te n e r espacios a p ro p ia d o s q ue fa c ilite n la le c tu ra
y re sp u e sta de la s p re g u n ta s.
9 lo s d a to s re c o le c ta d o s han de ser procesados m e c n ic a m e n te , el fo rm u la rio debe estar
d iseado de ta l fo rm a q ue fa c ilite la s d ife re n te s e ta p a s del proceso (lle n a d o , c o d ific a c i n y
tra s c rip c i n de lo s d atos).

93b re la s c a ra c te rs tic a s del fo rm u la rio cabe m e n cio n a r el uso de papel de d ife re n te c o lo r, lo que
es re c o m e n d a b le cu a n d o se tie n e u na m u e s tra m uy grande y e s ta ser c la s ific a d a p o r e s tra to s u
o tra v a ria b le en p a rtic u la r, ya q ue fa c ilita la id e n tific a c i n de lo s fo rm a to s y la m a n ip u la c i n de
los m ism os. La c a lid a d del papel ta m b i n d e b e to m a rse en c u e n ta en el diseo del fo rm u la rio ; se
e s tim a q ue si lo s in s tru m e n to s sern m a n e ja d o s c o n tin u a m e n te en el p ro c e s a m ie n to , ta b u la c i n y
a n lis is de d a to s, o si se van a co nse rva r lo s fo rm u la rio s d u ra n te un p e ro d o p ro lo n g a d o , es
n ece sario c o n s id e ra r el uso de papel de b u e n a c a lid a d que asegure su d u ra b ilid a d y re siste n cia .

REQUISITOS DE UN INSTRUMENTO DE MEDICIN:

Al e la b o ra r lo s in s tru m e n to s de re c o le c c i n d e d a to s es n ecesario a n a liz a r en q u fo rm a d ich o
in s tru m e n to de m e d ic i n c u m p le con la fu n c i n p a ra la cual ha sido diseado. Este a n lis is debe
re a liz a rs e a n te s de in ic ia r la re c o le c c i n de d a to s, lo que p e r m itir in tro d u c ir la s m o d ific a c io n e s
n ece saria s p re v ia s a su a p lic a c i n .
Las c a ra c te rs tic a s q ue d e b e n poseer lo s in s tru m e n to s d e m e d ic i n son m ltip le s ; sin em b argo , hay
dos re q u is ito s q ue p o r su re le v a n c ia son fu n d a m e n ta le s , ya que si lo s c u m p le n , los d a to s te n d r n
lim ita c io n e s im p o rta n te s Estas c u a lid a d e s son: c o n fia b ilid a d y v a lid e z .
- La c o n fia b ilid a d se re fie re a la ca p a cid a d del in s tru m e n to p a ra a rro ja r d a to s o m e d ic io n e s que
co rre sp on d an a la re a lid a d q ue se p re te n d e co n o ce r, o sea, la e x a c titu d de la m e d ic i n , as co m o a
la c o n s is te n c ia o e s ta b ilid a d de la m e d ic i n en d ife re n te s m om e n to s.

Se d ic e q ue un in s tru m e n to es c o n fia b le si se o b tie n e n m e d id a s o d a to s q ue re p re s e n te n el v a lo r

real de la v a ria b le q ue se e st m id ie n d o y si e sto s d a to s o m e d id a s son ig u a le s al ser a p lic a d o s a los
m ism os s u je to s u o b je to s en d os o casiones d ife re n te s , o en el m ism o m o m e n to p e ro a p lica n d o
d ife re n te in s tru m e n to , o al ser a p lic a d o s por d ife re n te s personas. Pbr e je m p lo , se d ic e q ue una
p ru e b a es c o n fia b le si, al a d m in is tra rla a una p erson a en c o n d ic io n e s s im ila re s en d o s o casio ne s se
o b tie n e n re s u lta d o s s e m e ja n te s , o si el m e jo r e s tu d ia n te en la p rim e ra a p lic a c i n de una p ru e b a
ta m b i n o b tie n e la n o ta m s a lta en la segunda o si una m a d re al a p lic a rle un in s tru m e n to sobre
la c ta n c ia m a te rn a c o n te s ta de igual m a n e ra al ser a p lic a d o el c u e s tio n a rio por el e n c u e sta d o r y
luego por el supervisor.
Al e la b o ra r in s tru m e n to s es n ecesario te n e r en c u e n ta las re co m e n d a cio n e s p a ra a u m e n ta r la
c o n fia b ilid a d ; e sta s son:
A p lic a r la s re g la s g e n e ra le s de e la b o ra c i n de in s tru m e n to s , de ta l fo rm a q ue se e lim in e n
lo s e rro re s d e m e d ic i n (p re g u n ta s am biguas, e spa cios in a d e cu a d o s p a ra re g is tra r la
re sp ue sta, lenguaj e no c la ro p a ra el q ue b rin d a la in fo rm a c i n , e n tre o tro s).
A u m e n ta r el n m e ro de p re g u n ta s sobre d e te rm in a d o te m a .
E laborar in s tru c c io n e s c la ra s q ue o rie n te n el lle n a d o o u tiliz a c i n de lo s in s tru m e n to s
A p lic a r lo s in s tru m e n to s o re a liz a r la s m e d ic io n e s en c o n d ic io n e s sim ila re s.
R ealizar un c o n tro l a de cu ad o d u ra n te la re c o le c c i n de d a to s
E valuar la c o n fia b ilid a d de lo s in s tru m e n to s p re v ia m e n te a su a p lic a c i n d e fin itiv a , lo cual
pue d e lle v a rs e a c a b o co m o p a rte de la p ru e b a de cam po. A lgunas fo rm a s d e re a liz a r e s to es
a p lic a n d o el in s tru m e n to y luego v a lid a n d o las respuestas a to d o el fo rm u la rio (o a c ie rta s
p re g u n ta s seleccionadas) en un segundo m o m e n to ; p re g u n ta n d o a lg o de d o s m a n e ra s
d ife re n te s y lu e g o c o m p a ra n d o si la s re sp ue stas c o in c id e n ; a p lic a n d o el in s tru m e n to por
d ife re n te s personas y lu e g o co m p a ra n d o las respuestas o b te n id a s por a m b o s
-La v a lid e z es o tra c a ra c te rs tic a im p o rta n te q ue debe poseer lo s in s tru m e n to s de m e d ic i n ,
e n te n d id a co m o el g ra d o en q u e un in s tru m e n to lo g ra m e d ir lo q ue se p re te n d e m e d ir. Un
e je m p lo : cuando una p ru e b a p a ra e v a lu a ci n del a p re n d iz a je m id e el g ra d o en q ue han sido
a lca n za d o s lo s o b je tiv o s e d u c a cio n a le s e s ta b le c id o s p re v ia m e n te , e sta p ru e b a es vlida.
Esta c a ra c te rs tic a se c o n s id e ra fu n d a m e n ta l p a ra un in s tru m e n to , pues es re q u is ito p ara lo g ra r la
c o n fia b ilid a d . La s itu a c i n o p u e sta no es n e c e s a ria m e n te c ie rta , es d e c ir, un in s tru m e n to puede
ser c o n fia b le sin ser v lid o . 9 se desea d e te rm in a r el g ra d o de c o n o c im ie n to de un g ru p o de
e s tu d ia n te s sobre e p id e m io lo g a bsica y la p ru e b a c o n tie n e una gran c a n tid a d de p re g u n ta s sobre
el e n fo q u e de riesgo (que no es tra ta d o en e p id e m io lo g a bsica), la p ru e b a se c o n s id e ra c o n fia b le
p o rq u e s e ra c o n s ta n te en re s u lta d o s baj os, p e ro no es v lid a p or c u a n to no m id e lo q ue se desea.
Hay m uchas fo rm a s de d e te rm in a r y a u m e n ta r la v a lid e z d e un in s tru m e n to sin em bargo, p a ra
e fe c to s p r c tic o s se c o n s id e ra q ue lo m s im p o rta n te es c o n s tru ir lo s in s tru m e n to s una vez q ue la s
v a ria b le s y a hayan sido c la ra m e n te e s p e c ific a d a s y d e fin id a s, p a ra q ue sean estas la s q ue se
a b o rd e n en el in s tru m e n to . T a m b i n se pue d e re c u rrir a la a yu d a de p erson a s e x p e rta s en el te m a
que se e s t in v e s tig a n d o p ara q ue re vise n el in s tru m e n to , a fin de d e te rm in a r si c u m p le n con la
fin a lid a d e s ta b le c id a , A sim ism o, es im p o rta n te q ue la s p re g u n ta s o te m s del in s tru m e n to sean lo
m s c la ra s p o s ib le s O tra fo rm a de v a lo ra r la va lid e z, es u tiliz a n d o un segundo m to d o o
in s tru m e n to p ara m e d ir la v a ria b le y lu e g o co m p a ra r lo s re su ltad o s.

Cm o una fo rm a de m e jo ra r la c a lid a d de un in s tru m e n to se re c o m ie n d a e fe c tu a r una p ru e b a del

m ism o en c o n d ic io n e s s im ila re s a la s del e s tu d io y en una p o b la c i n o p a rte de e lla q u e posea las
m ism as c a ra c te rs tic a s de la m u e s tra del e s tu d io . A c o n tin u a c i n se p la n te a n algu n as
c o n s id e ra cio n e s a te n e r en c u e n ta al p la n e a r y re a liz a r la p ru e b a de un in s tru m e n to :
La p ru e b a se re a liz a con v a rio s fin e s : v e rific a r la c a lid a d d e la s p re g u n ta s en t rm in o s de
su g ra d o de c o m p re n si n la a de cu aci n de las o p cio n e s de re sp ue sta, la d isp o sici n de la s
p erson a s a re s p o n d e r, el tie m p o q ue re q u ie re la e n tre v is ta o el lle n a d o del fo rm u la rio , la
c o n fia b ilid a d del in s tru m e n to al d e te rm in a r el g ra d o de c o n c o rd a n c ia e n tre la s re sp ue stas al
o b te n e r la in fo rm a c i n en d o s m o m e n to s d ife re n te s y la c la rid a d de la s in s tru c c io n e s
0 n m e ro d e personas en q ue d e b e re a liz a rs e la p ru e b a no tie n e q ue ser m uy grande, lo
im p o rta n te es q ue to m e en c u e n ta la d iv e rs id a d de la m u e s tra Por e je m p lo , si el e s tu d io
ser re a liz a d o en re a u rb a n a y ru ra l, la p ru e b a debe re a liza rse con p erson a s de am bas
zonas.
La p ru e b a del in s tru m e n to d e b e ser re a liz a d a co n un g rupo de personas O en s itu a c io n e s
s im ila re s a las del e s tu d io . S n e m b argo , no es c o n v e n ie n te q ue lo s s u je to s q ue han
p a rtic ip a d o en la p ru e b a sean in c lu id o s en la m u e s tra d e fin itiv a de la in v e s tig a c i n , pue s esto
pue d e in tro d u c ir sesgos, ya q ue la s personas ya co n o ce r n de q ue se tr a ta la in v e s tig a c i n , lo
q ue pue d e in flu ir en sus respuestas.
fe ocasiones pue d e ser n ecesario re a liz a r m s de una p ru e b a del in s tru m e n to ,
e s p e c ia lm e n te en a q u e llo s casos en q ue en la p rim e ra p ru e b a se n o te m ucha necesidad de
hacer c a m b io s
Uha ve z q ue se ha re a liz a d o la p ru e ba , las o bse rva cio n e s deb e n ser s o m e tid a s a discusin
e n tre el g rupo de in ve stig a d o re s, e n c u e sta d o re s y to d o s lo s q ue tie n e n algo q ue a p o rta r.
Luego deb e n ser in c o rp o ra d o s al in s tru m e n to las m o d ific a c io n e s co n sid e ra d a s p e rtin e n te s y
n e c e s a ria s

PASOS PARA LA ELABORACIN DE INSTRUMENTOS

Una vez q ue han sido d e fin id a s la s v a ria b le s y sus in d ic a d o re s y q ue se ha d e c id id o sobre el d iseo
y el tip o de in fo rm a c i n q ue se re q u ie re , se to m a la d e cisi n sobre el tip o de in s tru m e n to q ue se
u tiliz a r en la re c o le c c i n d e datos.
Paso 1
D e te rm in a r
e la b o ra c i n
del e stu d io ,
in s tru m e n to

la in fo rm a c i n q u e se d e b e re c o le c ta r. Un p u n to de p a rtid a im p o rta n te p a ra la
de lo s in s tru m e n to s es el a n lis is d e los o b je tiv o s , de la s h ip te s is y de la s v a ria b le s
pue s son e s to s a sp e cto s lo s q ue d e te rm in a n la in fo rm a c i n q ue se n e c e s ita y el tip o de
q ue se re q u ie re .

Paso 2
D e c id ir s o b re el tip o de fu e n te d o n d e se o b te n d r la in fo rm a c i n , fe e s te m o m e n to es necesario
e s ta b le c e r si la fu e n te de in fo rm a c i n re q u e rid a es p rim a ria o secundaria.
Paso 3
D e c id ir c u l s e r la u n id a d a la q u e se a p lic a r el in s tru m e n to . Una ve z d e te rm in a d a la fu e n te ,
es n e ce sa rio e s p e c ific a r q u i n e s b rin d a r n la in fo rm a c i n o de d o n d e se o b te n d r la m ism a. En lo s
e s tu d io s d o n d e solo e x is te una u n id a d de o b se rva cin (a q u e lla en q u e se m e d ir n las v a ria b le s o la
b rin d a r la in fo rm a c i n ), e s te paso no c o n s titu y e p ro b le m a alguno. S n em bargo, hay casos en lo s

que p u e d e h aber v a rio s in fo rm a n te s o v a ria s u n id a d e s de obse rva cin . Es ah don d e es til

d e te rm in a r p ara ca da v a ria b le s re s p e c tiv a fu e n te de in fo rm a c i n .
Paso 4
C o n s id e ra r la s c a ra c te rs tic a s im p o rta n te s d e la u n id a d de o b s e rv a c i n o s u je to en re la c i n al
in s tru m e n to . A n te s de in ic ia r la e la b o ra ci n in s tru m e n to e s in d isp e n sa b le p re cisa r las
c a ra c te rs tic a s del g ru p o d e in d iv id u o s al cual ser a p lic a d o . Esto se hace con el fin de to m a r en
c o n s id e ra ci n en el in s tru m e n to a spe ctos c o n d ic io n a n te s de la fu e n te de in fo rm a c i n co m o nivel
e d u c a tiv o , c u ltu ra , a c c e s ib ilid a d , a c e p ta c i n del e s tu d io , e n tre otros.
Paso 5
D e te rm in a r el tip o d e in s tru m e n to m s in d ic a d o segn lo s pasos a n te r io r e s En e s te m o m e n to
ya el in v e s tig a d o r tie n e m e jo r ca p a cid a d p a ra d e te rm in a r el m to d o , la t c n ic a y el tip o de
in s tru m e n to q ue se n ece sita.
Paso 6
E la b o ra r la s p re g u n ta s o te m s . P a rtie n d o d e la in fo rm a c i n q u e se n e c e s ita 9egn el paso n m e ro
1 , y to m a n d o en c o n s id e ra c i n to d o lo a n a liz a d o y d e fin id o en lo s pasos s ig u ie n te s se puede
p ro c e d e r a e la b o ra r los te m s o la s p re g u n ta s c o rre s p o n d ie n te s
Paso 7
D e te rm in a r la e s tr u c tu r a d e l in s tru m e n to . En e ste m o m e n to se p u e d en e s ta b le c e r la s
c a ra c te rs tic a s g e n e ra le s del in s tru m e n to , as co m o las re a s o se ccio n es q ue d e b e te n e r.
Paso 8
s e a r el in s tru m e n to .
c o n s tru c c i n del m ism o.

B paso s ig u ie n te es d a r fo rm a al in s tru m e n to , p ro c e d ie n d o a la

Paso 9
P rob a r el in s tru m e n to . Tal co m o se ha p la n te a d o en o tra s u n id a d e s o secciones de e s te lib r o , to d o
in s tru m e n to d e b e 9er s o m e tid o a p ru e b a , pue s es lo que nos p e r m itir d e te rm in a r su c a lid a d o
m e jo ra rlo cuando as lo a m e rite .
Paso 10
R evisar y re p ro d u c ir el in s tru m e n to . Una vez p ro b a d o el in s tru m e n to se pue d e pasar a re a liz a r su
re visi n y a d e cu a ci n p re v io a su tir a je d e fin itiv o .
S pue d e hacer uso de e s te e je m p lo de esquem a p a ra la c o n s tru c c i n de los in s tru m e n to s ,
e s p e c ia lm e n te en lo re fe re n te al a n lis is d e lo s m o m e n to s 1 al 6 :

C bj e tiv o s

H ip te s is

V a ria b le s '
In d ica d o re s

Fuente

U nidad de
obse rva cin

M todo/
T c n ica /
In s tru m e n to

P reguntas'
te m s

7. f
Walter Cabellos Roncal
SOCIEMCA

PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR ASPECTOS ETICOS EN LAS

INVESTIGACIONES CON SUJETOS HUMANOS
Cuando pensam os lle v a r a cabo una in v e s tig a c i n que in v o lu c re la in clu s i n de personas, nos
d e b e m o s re g ir b a jo s las n o rm a s q ue In s titu c io n e s de c o n tro l y a hayan e s ta b le c id o . Las m s
u tiliz a d a s son la s n orm as q ue la O rg a n iz a c i n P a n a m e ric a n a d e la S alud (OPS), en sus a c tiv id a d e s
de in v e s tig a c i n , tr a ta de asegurar q ue c u a lq u ie r p ro y e c to en que e st in v o lu c ra d a c u m p le con la s
n orm a s tic a s in te rn a c io n a le s .
B P rogram a de Investigacin en E nferm edades T ransm isibles de la OPS, en su d o b le fu n c i n de
prom over la investigacin y d e in volu cra rse en su d e sa rro llo , tie n e la ta re a de ce rcio ra rse de que se
sigan estas n o rm a s
Todas la s in vestig acio n es fin a n cia d a s por la OPS tie n e n que lle n a r c ie rto s c rite rio s y haber sido
revisadas por un C om it de B ic a local a n te s d e poder ser so m e tid a s a la OPS y de ser revisadas por el
C om it de Revisin B ic a de la OPS (PAHOEFC). Este d o cu m e n te tie n e el p ro p a to de in fo rm a r a los
investig ad o re s in te rn a c io n a le s re c ip ie n te s de subvenciones de la OPS cul es su responsabilidad con
re la ci n a la s norm as ticas, y c m o deben c u m p lir con los re q u is ito s correspondientes.
C ualquier p ro y e c to so m e tid o a la OPS p a ra s o lic ita r una subvencin debe c o n te n e r lo sig uie n te :
A. Una d e s c rip c i n d e ta lla d a de lo s p ro c e d im ie n to s que se van a seguir para p ro te g e r a lo s s u je to s
hum anos q ue p a rtic ip e n en el e stu d io
B. Una co p ia del fo rm u la rio de c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o que se v a a usar con los s u je to s hum anos
que p a rtic ip e n en el e stu d io
C La c e rtific a c i n firm a d a por el C om it de tica lo c a l/ in s titu c io n a l/ a d hoc.
A. PROCEDIMIENTOS PARA G ARANTIZAR ASPECTOS TICOS EN LA S INVESTIGACIONES CON
SUJETOS H UM AN O S
Cuando se tra te de in vestig acio n es q ue in vo lu cre n s u je to s humanos, el p ro to c o lo de investigacin
d eb e r ser e x p lc ito en los siguientes aspectos:
-Los b e n e fic io s y los riesgos co no cido s o in co n ve n ie n te s p a ra los s u je to s e n v u e lto s en el estudio.
-La descripci n p recisa de la in fo rm a ci n a 9er e n tre g a d a a los s u je to s del e stu d io y cuando ser
co m u nica da o ra lm e n te o por escrito.
E jem plos de d ich a in fo rm a ci n in cluye n:

Los o b je tiv o s y p ro p sito s del e studio

C ualquier p ro c e d im ie n to e xp e rim e n ta l
D uracin del e studio
B e n eficio s
a n tic ip a d o s
de
lo s
p ro ce d im ie n t os apiica d os
C ualquier riesgo co no cido a c o rto o largo
plazo
Posibles m o le stia s

M todos
a lte rn a tiv o s
d isp o n ib le s
p ara
tra ta m ie n to si el e stu d io es la p ru e b a de un
tra ta m ie n to
La suspensin del e s tu d io cuando se
e n cu e n tre n e fe c to s neg a tivo s o s u fic ie n te
e vid e n cia de e fe c to s p o s tiv o s q ue no
ju s tifiq u e n c o n tin u a r con el e studio
La lib e rta d que tie n e n los s u je to s d e re tira rse
del e stu d io en c u a lq u ie r m o m e n to que
deseen

Nota: En caso que a p liq u e , in d ica r algn in c e n tiv o especial o tra ta m ie n to q ue re c ib ir n lo s s u je to s

por su p a rtic ip a c i n en el estu d io. En caso de q ue haya algn tip o de re m u n e ra ci n , e sp e cifica r el
m onto, m anera de e ntrega, tie m p o y la razn por la cual el pago es re q u e rid o .
-In d icar cm o ser m a n te n id a la c o n fid e n c ia lid a d de la in fo rm a c i n de lo s p ar i a p a n te s en el estudio.
-Listar la s drogas, vacunas, diagnstico, p ro c e d im ie n to o in s tru m e n to a ser u tiliz a d o ,
in d e p e n d ie n te m e n te que el m ism o sea registrado, no re gistrado, nuevo o de c o rrie n te uso en el pas.
Tam bin se tie n e que dar respuesta a o tro s a f e c t o s tic o s ta l es com o:

Para e stu d ios don d e se o b te n d r in fo rm a ci n personal de lo s sujetos, in d ica r c m o la

in fo rm a ci n se m a n te n d r co n fid e n cia l.

Fra e studios que e nvu e lve la p a rtic ip a c i n de s u je to s en un e x p e rim e n to (ensayos

e xpe rim e n ta le s, cu a si-e xp e rim e n ta le s, e stu d io s de in te rve n cio n e s, e tc .), se d e b e p roveer
in fo rm a ci n a cerca del c o n s e n tim ie n to lib re e in fo rm a d o de lo s p a rtic ip a n te s y la
e s tra te g a que se u tiliz a r para o b te n e rlo .

Breve resea a cerca de cm o los hallazgos de la investigacin sern re p o rta d o s y

e n tre g a d o s a los s u je to s in vo lu cra d o s en el e stu d io u o tro s i nteresados.

Indicar y ju s tific a r la in clusi n segn el caso, de n i o s a n c ia n o s im p e d id o s fsico s y

m u je re s e m b araza d as J u s tific a r la no in clusi n en el grupo de estudio, si es el caso, de
m u je re s (de c u a lq u ie r edad) o m in o ra tn ica , grupo racial, e tc.

Cuando sea el caso, in d ica r cm o se g a ra n tiza r el adecuado e q u ilib rio de los d o s sexos en
lo s grupos de e stu d io. Asim ism o y cuando apliq u e, in d ica r cm o la s in eq u ida d e s de gnero
y la co n d ic i n de d is crim in a ci n y d e s v e n ta ja de la situa ci n de las m u je re s pueden
a fe c ta r el c o n tro l sobre su in v o lu c ra m ie n to en la investigacin.
B. CONSENTIMIENTO INFOFtMADO
A d ju n te el fo rm u la rio d e c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o que firm a r n la s p erson a s q ue p a rtic ip e n co m o
s u je to s en el
Estudio. D icho fo rm u la rio se d e b e p re p a ra r d e a cu e rd o co n la s n orm a s sig u ie n te s:
1. C o n s e n tim ie n to in fo rm a d o in d iv id u a l
En to d a in v e s tig a c i n b io m d ic a con s u je to s hum anos, el in v e s tig a d o r d e b e o b te n e r el
c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o del p re s u n to s u je to o, en caso que la persona c a re z c a de c a p a c id a d
p ara d a r su c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o , el c o n s e n tim ie n to por p o d e r de un re p re s e n ta n te
d e b id a m e n te a u to riz a d o .
2. In fo rm a c i n esencial p a ra lo s p re s u n to s s u je to s de la in v e s tig a ci n
A n te s de s o lic ita r el c o n s e n tim ie n to de una persona p a ra p a rtic ip a r en u na in ve stig a c i n , en un
le n g u a je q ue esa persona pue d a co m p re n d e r:

0 c a r c te r in d iv id u a l de la in v ita c i n a p a rtic ip a r co m o s u je to de la in v e s tig a c i n , as

co m o los o b je tiv o s y m to d o s d e la in v e s tig a c i n ;

La d u ra c i n p re v is ta de la p a rtic ip a c i n del s u je to ;

Los b e n e fic io s , p a ra el s u je to o p a ra o tro s , que ra z o n a b le m e n te c a b ra e sp e ra r com o

re s u lta d o de la in v e s tig a ci n ;

T o d o riesgo o m o le s tia p re v is ib le p a ra el s u je to , re s u lta n te de su p a rtic ip a c i n en la

in v e s tig a c i n ;

Todo p ro c e d im ie n to o tra ta m ie n to a lte rn a tiv o que pud ie se ser ta n v e n ta jo s o p a ra el

s u je to co m o el p ro c e d im ie n to o tra ta m ie n to que se e st ensayando;

B lm ite hasta el cual se m a n te n d r el c a r c te r c o n fid e n c ia l de los re g is tro s en lo s

c u a le s se in d ic a la id e n tid a d del s u je to ;

B alcance de la obligacin del investigador, a la tuviere, de proporcionar servidos m dicos al

sujeto;

Que se a d m in is tra r tra ta m ie n to g ra tu ita m e n te p a ra d e te rm in a d o s tip o s d e le sion e s

re la c io n a d a s co n la in v e s tig a c i n ;

Que el sujeto, su fa m ilia o los fa m iliare s que tenga a su cargo 9ern indem nizados en caso de
d i 9capaddad o m uerte resultante de dichas lesiones

Que la persona tie n e p le n a lib e rta d p a ra negarse a p a rtic ip a r y q ue te n d r p le n a

lib e rta d p a ra re tira rs e d e la in v e s tig a c i n en c u a lq u ie r m o m e n to sin q ue e llo le a ca rre e
una sancin o la p rd id a de lo s b e n e fic io s que p o r su p e rm a n e n c ia te n d ra d e re ch o a
re c ib ir.

3. O b lig a c io n e s d e lo s in v e s tig a d o re s
-T ra n s m itir al p re s u n to s u je to to d a la in fo rm a c i n que n e c e s ite p a ra dar un c o n s e n tim ie n to
d e b id a m e n te in fo rm a d o .
-O fre c e r al p re s u n to s u je to a m p lia s o p o rtu n id a d e s de hacer p re g u n ta s e in s ta rlo a q ue la s haga.
-E xc lu ir to d a p o s ib ilid a d de engao in ju s tific a d o , in flu e n c ia in d e b id a o in tim id a c i n .
-P e d ir el c o n s e n tim ie n to d e l s u je to n ic a m e n te cu a n d o ste te n g a p le n o c o n o c im ie n to d e lo s
hechos -p e rtin e n te s y de la s co nse cue n cias d e la p a rtic ip a c i n , y h a ya a te n id o s u fic ie n te s
o p o rtu n id a d e s p a ra d e c id ir si p a rtic ip a r en la in v e s tig a ci n ;
-C om o re g la g en e ra l, lo g ra r q ue el p re s u n to s u je to firm e a lg n d o c u m e n to q ue a c re d ite su
c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o , y
-R enovar el c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o d e c a d a s u je to si la s c o n d ic io n e s o lo s p ro c e d im ie n to s de la
in v e s tig a c i n su fre n m o d ific a c io n e s im p o rta n te s .
4. In c e n tiv o s p a ra p a rtic ip a r
Se le s p o d r pagar a los suj e to s por lo s in c o n v e n ie n te s que su fra n y el tie m p o q ue p ie rd a n y se le s
pod rn re m b o ls a r los gastos q ue re a lic e n en re la c i n co n su p a rtic ip a c i n en la in v e s tig a ci n ;
ta m b i n se le s p o d r s u m in is tra r a te n c i n m d ic a g ra tu ita . Sin e m b argo , lo s pagos no d e b e r n ser
ta n g ra n de s ni lo s s e rv ic io s m d ic o s ta n a m p lio s co m o p a ra que induzcan a lo s p re s u n to s s u je to s a
c o n s e n tir en p a rtic ip a r en la in v e s tig a c i n en c o n tra de los que su buen ju ic io le s d ic te ( in c e n tiv o
in d e b id o ). T odos lo s pagos, re e m b o lso s y se rv icio s m d ico s q u e vayan a p ro p o rc io n a rs e a lo s
suj e to s d e la in v e s tig a c i n d e b e r n ser a u to riz a d o s por u na co m isin de e v a lu a ci n t ic a
5. In ve stig a cio n e s co n m e n o re s
A n te s de e m p re n d e r in v e stig a c io n e s con m e n ores d e edad, el in v e s tig a d o r d e b e c e rc io ra rs e de
que:

Los m e n o re s no p a rtic ip e n en in v e s tig a c io n e s q ue p u e d an lle v a rs e a cabo ig u a lm e n te bien con

a d u lto s
B o b je tiv o de la in v e s tig a c i n sea o b te n e r c o n o c im ie n to s a p lic a b le s a las nece sida d e s de
salud de lo s m e n o re s
B p a d re , la m adre o el tu to r de ca d a m enor haya o to rg a d o su c o n s e n tim ie n to p o r poder.

S haya o b te n id o el c o n s e n tim ie n to de ca d a m e n or en la m e d id a en q ue su c a p a cid a d lo

p e r m ita
S re s p e te sie m p re la n e g a tiv a del m e n o r a p a rtic ip a r en la in v e s tig a c i n a m enos que, d e
c o n fo rm id a d co n el p ro to c o lo c o rre s p o n d ie n te , el m e n or d e b a re c ib ir un tra ta m ie n to sin que
haya o tr a a lte rn a tiv a m d ic a m e n te a c e p ta b le .
B rie sg o q ue p re s e n te n la s in te rv e n c io n e s q ue no se re a lic e n con el p ro p s ito de b e n e fic ia r al
m e n o r-s u je to in d iv id u a lm e n te sea b a jo y p ro p o rc io n a d o en re la c i n con la im p o rta n c ia de lo s
c o n o c im ie n to s q ue se a d q u irir n .
Las in te rv e n c io n e s q ue se re a lic e n a fin de p ro p o rc io n a r un b e n e fic io te ra p u tic o
p ro b a b le m e n te re s u lte n por lo m enos ta n v e n ta jo s a s p a ra el m e n o r-s u je to co m o c u a lq u ie r
o tra a lte rn a tiv a d is p o n ib le .

6. In ve stig a cio n e s co n personas q ue pad e cen a fe c c io n e s m e n ta le s o tra s to rn o s del c o m p o rta m ie n to

A n te s de e m p re n d e r in v e s tig a c io n e s con personas que por p ad e cer a fe c c io n e s m e n ta le s o
tra s to rn o s del c o m p o rta m ie n to son in c a p a ce s de d a r un c o n s e n tim ie n to s u fic ie n te m e n te
in fo rm a d o , el in v e s tig a d o r d e b e c e rc io ra rs e que:

Q c h a s personas no sean s u je to s de in v e s tig a c io n e s q ue puedan re a liz a rs e ig u a lm e n te b ie n

con personas q ue e st n en p le n a posesin de sus fa c u lta d e s m e n ta le s
B o b je tiv o de la in v e s tig a c i n sea a d q u irir c o n o c im ie n to s a p lic a b le s a la s n e ce sid a d e s d e
salud e s p e c fic a s de personas con a fe c c io n e s m e n ta le s o tra s to rn o s del c o m p o rta m ie n to .
S haya o b te n id o el c o n s e n tim ie n to de ca d a s u je to en la m e d id a en q ue su ca p a cid a d lo
p e rm ita , y se re s p e te sie m p re la n e g a tiv a de los p re su n to s s u je to s a p a rtic ip a r en
in v e s tig a c io n e s que no sean c ln ic a s
S o b te n g a el c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o del tu to r o de o tra p erson a d e b id a m e n te a u to riz a d a
en el caso de s u je to s incapaces.
B g rado de rie sg o asignado a la s in te rv e n c io n e s cu yo p ro p s ito no sea b e n e fic ia r al s u je to
in d iv id u a lm e n te sea b a jo y p ro p o rc io n a d o en re la c i n con la im p o rta n c ia de lo s
c o n o c im ie n to s q ue va ya a a d q u irirse .
Sa p ro b a b le q ue las in te rv e n c io n e s q ue se re a lic e n co n el p ro p s ito de p ro d u c ir un b e n e fic io
te ra p u tic o re s u lte n por lo m e n o s ta n v e n ta jo s a s co m o c u a lq u ie r o tra o pcin.

7. In ve stig a cio n e s co n p ris io n e ro s

Los p ris io n e ro s con e n fe rm e d a d e s g ra v e s o con el riesgo de c o n tra e ra s no deb e n ser p riv a d o s d e
m e d ica m e n to s, va cu n as u o tro s a g e n te s e x p e rim e n ta le s con e fe c to s te ra p u tic o s o p ro fil c tic o s
p ro m e te d o r es.
8. In ve stig a cio n e s co n s u je to s de co m u n id a d e s su bd e sa rro lla d a s
A n te s de e m p re n d e r in v e s tig a c io n e s con s u je to s de co m u n id a d e s subde sa rro llad a s, ya sea en
pases d e s a rro lla d o s o en pases en d e s a rro llo , el in v e s tig a d o r debe c e rc io ra rs e que:

9.

Personas de c o m u n id a d e s su b d e sa rro lla d a s no p a rtic ip e n re g u la rm e n te en in v e s tig a c io n e s que

puedan re a liz a rs e ra z o n a b le m e n te en co m u n id a d e s desa rrolla d a s;
La in v e s tig a c i n re sp on d a a la s nece sida d e s de salud y a la s p rio rid a d e s d e la c o m u n id a d en
q ue se lle v e a cabo;
S haga to d o lo p o sib le por re sg ua rd a r el im p e ra tiv o tic o de q ue el c o n s e n tim ie n to de ca da
s u je to sea in fo rm a d o ; y
B p ro y e c to de in v e s tig a c i n haya sido e xa m in a d o y a p ro b a d o por una c o m is i n d e e v a lu a ci n
tic a q ue c u e n te e n tre sus in te g ra n te s o c o n s u lto re s con personas q ue co no zcan c a b a lm e n te
la s c o s tu m b re s y tra d ic io n e s d e la co m u nid a d.
C o n s e n tim ie n to in fo rm a d o en lo s e s tu d io s e p id e m io l g ic o s

B i v a rio s tip o s de in v e s tig a c io n e s e p id e m io l g ic a s , el c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o personal es

im p ra c tic a b le o no es a c o n se ja b le . En esos casos, la co m is i n de e v a lu a ci n tic a d e b e d e te rm in a r
si es tic a m e n te a c e p ta b le p ro c e d e r sin el c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o in d iv id u a l, y si lo s p la n e s d e l
in v e s tig a d o r p a ra sa lva g ua rda r la seguridad de lo s s u je to s, re sp e ta n su d e re c h o a la in tim id a d y
m a n tie n e n el c a r c te r c o n fid e n c ia l d e lo s d a to s son apro pia d os.
C. REVISIN POR EL COM IT DE REVISIN TICA LOCAL / INSTITUCIO NAL / A D HO C
C uando un e s tu d io in v o lu c ra s u je to s humanos, un C om it de B ic a in s titu c io n a l del pas donde la
investigacin se lle v a r a cabo, d e b e evaluar y aprobar la investig aci n , p re fe rib le m e n te a n te s que
sea so m e tid a al Program a de Investigacin en E nferm edades Transm isibles. Para ta l fin , se debe
lle n a r el fo rm u la rio de c e rtific a c i n p a ra la s investig acio n es que in vo lu cre n s u je to s hum anos, y se
debe a d ju n ta r el fo rm u la rio de c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o que ser firm a d o p o r lo s s u je to s
in vo lu cra d o s en el estudio. S lo re co m ie n d a el C om it evaluador, el p ro y e c to ser revisado por el
C om it de Revisin B ic a de la O P S a n te s d e re c ib ir la aprobacin fin a l por el Q re c to r, y el Program a
s o lic ita r m s in fo rm a ci n si es necesario.
9 no e xiste ningn C o m it de B ic a en su lo c a lid a d o in s titu c i n , para ta le s fin e s se debe fo rm a r un
C bm it a d hoc. Todo C bm it d e B ic a debe in c lu ir m ie m b ro s que no p e rte n e ce n a la in s titu c i n y que
no tie n e n in te r s e n el estu d io. B C om it d e b e firm a r ca da una de las siguientes se ccio n es
1.
U s ta p a r a e l C o m it d e B ic a lo cal / in s titu c io n a l / a d h o c
B C om it de B ic a local d e c la ra q ue este p ro y e c to de investigacin cu m p le con lo sig uie n te (para ser
revisado por el P residente el C om it de tica local / in s titu cio n a l / a d hoc):

Sfe a ju s ta a lo s p rin c ip io s e s ta b le c id o s por la D e cla ra ci n "H elsinki V.".

S aj u s ta a las n o rm a s y c rite rio s tic o s e s ta b le c id o s en lo s c d ig o s n a c io n a le s de tic a y/ o

le y e s v ig e n te s

D escribe s a tis fa c to ria m e n te la fo rm a co m o se p ro te g e r n los d e re ch o s y b ie n e s ta r de lo s

s u je to s in v o lu c ra d o s en la in ve stig a ci n .

P resenta de m a n e ra s a tis fa c to ria , el c o n s e n tim ie n to in fo rm a d o y la e s tra te g ia de o b te n c i n

del m ism o (a n e xo s in c lu id o s).

D escribe d e m a n era s a tis fa c to ria , la s razones de in c lu s i n y / o e x c lu s i n de d e te rm in a d o s

suj et os hum anos.

D escribe de m a n e ra s a tis fa c to ria , lo s p ro c e d im ie n to s de v ig ila n c ia q ue sern a p lic a d o s y la s

p re v is io n e s de in te rru p c i n de la in v e s tig a c i n p o r e v id e n c ia s s u fic ie n te s de riesgos o
b e n e fic io s (en caso d e q ue a p liq u e ).

2.
C e rtific a c i n de s e g u rid a d por el C o m it d e tica local /in s titu c io n a l/ a d h o c
B que firm a c e rtific a que to d a s la s a ctiv id a d e s de in vestig aci n de e sta s o licitu d , q ue in v o lu c ra
s u je to s hum anos, fu e ro n exam ina d as y aprobadas por un C om it de B ic a de la In s titu c i n (o del
gobierno), q ue se re u n i en (Lugar y fecha).
B C om it de B ic a estuvo fo rm a d a por los sig u ie n te s m iem bros: (In d icar a q u e lla s personas que
fo rm a ro n p a rte de la revisin de la p re sen te investig aci n ):
P residente del C om it in s titu c io n a l (o del gobierno, o a d hoc).

7. g
Manuel Landa Romero
SOCIEMLA

MTODOS Y MODELOS DE ANLISIS DE LOS DATOS SEGN EL TIPO DE

VARIABLES
B a n lis is d e d a to s tie n e co m o o b je tiv o la d e te c c i n de grupos v a ria b le s a lta m e n te re la cio n a d o s,
p a ra e llo 9e u tiliz a n lo s s ig u ie n te s anlisis:
A n lis is [D e scrip tivo : a y u d a r a observar el c o m p o rta m ie n to de la m u e s tra en e s tu d io , a tra v s de
ta b la s , g r fic o s Los re s u lta d o s re c o g id o s en la m u e s tra se resum en en u na m a triz de d a to s N x M ,
en la cual N es el n m e ro d e u n id a d e s de a n lis is u tiliz a d a s (n m e ro d e casos) y M e s el n m e ro de
c a ra c te rs tic a s de d ic h a s unidades, u n id a d e s d e la s q u e te n e m o s in fo rm a c i n .
A n lis is E x p lo ra to rio : p re te n d e p a rtir de un c o n o c im ie n to p ro fu n d o y c re c ie n te de lo s d a to s para,
tra b a ja n d o in d u c tiv a m e n te , lle g a r a un m o d e lo a ju s ta d o de lo s d ato s. Los pasos en e s te tip o de
a n lis is son lo s siguientes:
A N LI3S DE CADA UNA DE LAS VARIABLES INCLUIDAS EN LA M A T R Z DE DATOS
Los d a to s se agrupan de un m odo r p id o y a ser p o sib le g r fic o , las t c n ic a s m as u tiliz a d a s 9on:
T ro n c o y h o ja
La c a ja
A m bas p re te n d e n :
C onocer la v a ria b le a n a liz a d a p a ra d e te rm in a r si su d is trib u c i n es si m tric a o no.
Poder d e s c u b rir v a lo re s e x tre m o s y a n a liz a rlo s a n te s de p o d e r pasar al a n lis is m u ltiv a ria n te .
TRANSFORMACIN DE LOS DATOS la tra n s fo rm a c i n persigue la co nse cuci n de una d is trib u c i n
a p ro x im a d a a la n o rm a l.
T ip o s de tra n s fo rm a c i n :
-U n e a le s: s u m a re sta , d iv isi n , m u ltip lic a c i n , c a m b ia lo s v a lo re s b ru to s (d a to s o b te n id o s) d la
v a ria b le sin a lte ra r nada ms.
-No lin e a le s m o n o t n ica s: c a m b ia n lo s v a lo re s o rig in a le s y ta m b i n sus d is ta n c ia s p e ro n o e l o rd e n
-N o lin e a le s no m o n o t n ica s: s im ila r a la a n te rio r p ero no a lte ra el o rd e n .
A n lis is C o n firm a to rio / E x p lic a tiv o : la m ayor p a rte de la s t c n ic a s tra d ic io n a le s de a n lisis
e s ta d s tic o de lo s d a to s tie n e n un c a r c te r d e d u c tiv o c o n firm a to rio . De to d a s las t c n ic a s de
a n lis is c o n firm a to rio la m s til es a q u e lla q ue p a rte del a n lis is de v a ria b le s , e n tre la s q ue cabe
d is tin g u ir: n o m in a le s y de in te rv a lo o de razn. En la in v e s tig a c i n s o cio l g ica la s de tip o o rd in a l
son m u y fre c u e n te s , p e ro la s t c n ic a s de a n lisis son escasas, de m o d o q ue se tra ta n com o
v a ria b le s de in te rv a lo o razn, la b o r m uy c o m p lic a d a o co m o n o m in a le s
-In v e stig a ci n con V a ria b le s N o m in a le s
En la in v e s tig a c i n co n v a ria b le s n o m in a le s se u tiliz a n t c n ic a s co m o el a n lis is d e v a ria n z a o
fa c to ria l.
D en tro de la s t c n ic a s mu t i vari a n te s d e a n lis is d e v a ria b le s n o m in a le s e x iste n d o s d e c a r c te r
e s p e c ia l:

Los c o e fic ie n te s <d> J. Davis ha p e rfe c c io n a d o un m o d e lo q ue se basa en la s d ife re n c ia s

p o rc e n tu a le s L o s c o e fic ie n te s < d > son d ife re n c ia s e n tre p ro p o rc io n e s y se u tiliz a n com o
in d ic a d o re s del im p a c to causal d e unas v a ria b le s sobre o tra s

M odelo d o g -lin e a r> e x p lic a n la p ro b a b ilid a d de q ue una persona e le g id a al azar

p re s e n te una d e te rm in a d a c o m b in a c i n de c a te g o ra s ' n iv e le s del c o n ju n to d e v a ria b le s
de c la s ific a c i n u tiliz a d o s

-In v e stig a ci n con v a ria b le s de in te rv a lo o de razn: en estas se u tiliz a el a n lisis de regresin.

Puede u tiliz a rs e s ie m p re q ue la v a ria b le d e p e n d ie n te sea una v a ria b le de in te rv a lo .

A n lis is de lo s D a to s d e u n a E n c u e sta
Debe de g ua rda r re la c i n co n el p ro b le m a de c o n o c im ie n to que se tr a ta de e s cla re c e r y con la
m tric a de la in fo rm a c i n e m p ric a q ue se tie n e . Es d e c ir p rim e ro se d e b e v e r la re la c i n de los
d a to s o b te n id o s co n el p ro b le m a q ue se p la n te a .
Uha s e rie d e c o n clu sio n e s im p o rta n te s sobre lo s d a to s de una e n cu e sta son:

La c a n tid a d y c a lid a d del c o n o c im ie n to q ue se desea o b te n e r sobre un p ro b le m a no e st

n e c e s a ria m e n te en fu n c i n del ta m a o de la m u e s tra e m p le a d a p a ra hacer una
encu e sta .

M el m argen global de e rro r en lo s re su lta d o s d e u na e n c u e sta d is m in u y e

n e c e s a ria m e n te a u m e n ta n d o el ta m a o de la m uestra.

Los d a to s de la e n cu e sta son m as tile s c u a n to m ayor sea la p o s ib ilid a d de p o d e rlo s

c o m p a ra r co n o tro s s im ila re s y a n te rio re s en el tie m p o o p ro c e d e n te s s im u lt n e a m e n te
de o tra s poblaciones.
TIPOS DE A N L I3 S
A n lis is de C o rre la c i n : Con lo s d a to s m as s im p le s de re sp ue stas a v a ria s p re g u n ta s se pueden
fa b ric a r m e d id a s c o m b in a to ria s d e lo s m ism o s en fo rm a de n d ice s o e s ca la s
Estas m e d id a s c o n s titu y e n la o p e ra c io n a liz a c i n de lo s c o n c e p to s es la re fe re n c ia e m p ric a
re d u c id a a v a lo re s e m p ric a m e n te m anej ables.
Los c o n c e p to s son e la b o ra c io n e s te ric a s con las que d e fin im o s un d e te rm in a d o a s p e c to d e la
re a lid a d y de la q ue nos s e rv im o s p a ra e xp re sa r te o ra s e h ip te s is
Las v a ria b le s : son d im e n s io n e s de la re a lid a d q ue deseam os e s tu d ia r.
Los in d ica d o re s: son e x p re s io n e s n u m e ra b le s d e la s d is tin ta s d im e n sio n e s de un co n c e p to .
Con lo s d a to s in d e xa d o s p od e m o s hacer a n lis is de c o rre la c i n d e d ife re n te s t ip o s
La c o rre la c i n e n tre d o s o m as v a ria b le s e xp re sa la e x te n si n en q ue u na in c id e en la o tra
in te rs e c c i n , la in te rs e c c i n de a m bas y su g ra d o d e asociacin. Pero no in d ic a si a p a rtir de lo s
v a lo re s de una d e e lla s p od e m o s p re d e c ir los v a lo re s de la o tra , e sto se consigue m e d ia n te el
c o e fic ie n te de re g re si n q ue in d ic a si la c o rre la c i n e n tre v a ria b le s es ta l q u e a p a rtir de una
p od e m o s c a lc u la r lo s v a lo re s de o tra .
A p a rtir del A n lisis de C o rre la ci n
m u ltiv a ria b le :

se pue d e tra b a ja r con d is tin to s m o d e lo s de a n lisis

Uh c o n ju n to de m o d e lo s d e a n lisis p o d ra d e n o m in a rs e co m o el AN LIS S CAUSAL: aqu se

in c lu ira n lo s a n lis is de c a d e n a (< p a th anlisis>), el de re g re si n m ltip le y el de se gm en taci n
por a rb o re sc e n c ia (< tre e anlisis>) q ue es una t c n ic a m u ltiv a ria b le q ue p ro d u ce una s e rie de
a g ru p a m ie n to s d ic o to m iz a d o s e n un m o d e lo q ue se a s e m e ja a las ra m a s de un rb o l. La d iv is i n de
las cosas en g ru p o s d ic o to m iz a d o s la re a liz a el a n lis is de se g m e n ta ci n , d e m odo q u e en e llo s
q u e d e e x p lic a d a de la m e jo r fo rm a p o s ib le la v a ria c i n de una c ie rta v a ria b le q ue lla m a m o s
d e p e n d ie n te , re s p e c to a o tra s q ue lla m a m o s in d e p e n d ie n te s La d iv is i n d e b e ser en g ru p o s
d ic o to m iz a d o s en cada paso, d e ta l m a n e ra q u e la v a ria c i n en e llo s sea m n im a , q ue sean lo m s
h om ogneos p o sib le s al m ism o tie m p o q ue la v a ria c i n e n tre si sea la m a yo r p o sib le , q ue lo s dos
g ru p os resul t ant es sean I o m as het e ro g n e os posi bl es ent re si.

O r o c o n ju n to e s ta ra fo rm a d o p or d is tin to s m o d e lo s que im p lic a n c o n g lo m e ra d o s de v a ria b le s o

a socia cion e s e n tre los q u e se e n c u e n tra n :
EL A N A L I3 S FACTORIAL: es una fo rm a de a n lis is de m a tric e s . 0 o b je tiv o de este m to d o es
re s u m ir la in fo rm a c i n o b te n id a de la s v a ria b le s in ic ia le s expresa n do la s m ism as co m o un
c o m b in a c i n lin e a l d e o tra s v a ria b le s no o b se rva b le s (su byacentes) d e n o m in a d a s fa c to re s . S
busca una e s tru c tu ra d e in te rre la e i n en m u e s tra s va ria b le s. Fra d e c id ir si e s ta a n lis is fa c to ria l
es fa c tib le til iz a re m o s c ie rta s m e d id a s c o m o p ueden ser:

K a is e r-M e y e r-O Ik in : basada en los c o e fic ie n te s de c o rre la c i n p a rc ia l, s itu a n d o su

rango de v a ria c i n e n tre 0 y 1 .

M e d id a d e a d e c u a c i n m u e s tra l: q ue nos in d ic a hasta q ue p u n to d e b e e n tra r una

v a ria b le en el a n lis is fa c to ria l.

EL ANALISIS TI POLGIOQ es un a n lis is d e e s tru c tu ra s la te n te s , nos p e rm ite id e n tific a r d e n tro de

una p o b la c i n d e te rm in a d a un c ie rto n m e ro de grupos, lo s c u a le s tie n e n una ig u a ld a d
c a ra c te rs tic a s en u na m u ltip lic id a d de dim ensiones.
0 A n lis is d e C o n te n id o
Es una t c n ic a de in v e s tig a c i n p a ra la d e s c rip c i n o b je tiv a , s is te m tic a y c u a lita tiv a del
c o n te n id o m a n ifie s to d e la c o m u n ic a c i n (B erelson 1952) , e s ta e s la d e fin ic i n m as im p o rta n te
p e ro ta m b i n e x is te n o tra s co m o pue d e ser la de K rip p e n d o rff (1980) segn la cual el a n lis is de
c o n te n id o es u na t c n ic a de in v e s tig a c i n p a ra hacer in fe re n c ia s re p ro d u c tib le s y v lid a s de lo s
datos.
Los o b je tiv o s del a n lis is d e c o n te n id o son tre s :
-La d e s c rip c i n p re c is a y s is te m tic a , de la s c a ra c te rs tic a s de una c o m u n ica ci n .
-La fo rm u la c i n de in fe re n c ia s sobre c o n te n id o s e x te rio re s al c o n te n id o d e la c o m u n ica ci n .
-La p ru e b a de h ip te s is p a ra su v e rific a c i n o rechazo.
Fra J a n is (1965) to d o a n lis is d e c o n te n id o d e b e ra te n e r co m o fin el so m e te r a p ru e b a alguna
re la c i n e n tre c a ra c te rs tic a s del c o n te n id o y o tra s va ria b le s. Dada e s ta d e fin ic i n se pueden
o b te n e r d ife re n te s tip o s d e a n lis is de c o n te n id o :
A n lisis de c o n te n id o s e m n tic o : c la s ific a c i n de lo s signos segn su s ig n ific a d o
A n lisis de designaciones: n m e ro de ve ce s q ue a p a re ce n re fe re n c ia s a d e te rm in a d o s o b je to s .
A n lisis de a trib u c i n : p ro p o rc io n a la fre c u e n c ia con que apa rece n c ie rta s c a ra c te riz a c io n e s :
n m e ro d e veces q ue a p a re ce u na c a ra c te rs tic a .
A n lisis de A firm a c io n e s : p ro p o rc io n a la fre c u e n c ia en la que c ie rto s o b je to s aparecen
c a ra c te riz a d o s d e una d e te rm in a d a m anera.
A n lisis de c o n te n id o p ra g m tic o : c la s ific a c i n d e signos segn sus causas o e fe c to s p ro b a b le s
A n lisis de v e h c u lo del signo: c la s ific a c i n del c o n te n id o segn la s p ro p o rc io n e s p sico fs ica s d e lo s
signos.

0 c o n te n id o tra d ic io n a l del a n lis is de c o n te n id o es la d e s c rip c i n ; se c e n tra en el c o n te n id o y no

en h ip te s is por lo ta n to el o b je tiv o p rin c ip a l es la d e s c rip c i n de ese c o n te n id o , de su fo n d o y de
su fo rm a , (suelen ser in v e s tig a c io n e s d e c a r c te r e x p lo ra to rio o de n d o le h is t ric a ).
La c la s ific a c i n m s c o m p le ta del a n lis is de c o n te n id o de c a r c te r d e s c rip tiv o fu e la re a liz a d a por
Berelson en 1952.

ANLISS DE LAS CARACTERSTICAS DEL CONTENIDO BM CUANTO A SU SUSTANCIA O FONDO:

Para d e s c u b rir te n d e n c ia s y c a m b io s en el c o n te n id o de la c o m u n ica ci n .
Para a v e rig u a r la e v o lu c i n de lo s in te re s e s y d e la s a c tiv id a d e s del p e n s a m ie n to e ru d ito .
Para re v e la r d ife re n c ia s in te rn a c io n a le s en el c o n te n id o de la co m u n ica ci n .
Para re a liz a r c o m p a ra c io n e s e n tre d ife re n te s m e d io s de c o m u n ic a c i n y e n tre d ife re n te s n iv e le s
de co m u n ica ci n .
Para a n a liz a r el c o n te n id o d e la c o m u n ic a c i n en t rm in o s de sus o b je tiv o s e x p lc ito s o im p lc ito s .
Para e la b o ra r y p oner en vig o r c ie rto s e s t n d a re s de c o m u n ic a c i n as c o m o e xa m in a r el c o n te n id o
de la s c o m u n ic a c io n e s en t rm in o s de ta le s estndares.
Para ayudar en o p e ra c io n e s t c n ic a s de in v e s tig a c i n , co m o en la c o d ific a c i n de d a to s o b te n id o s
en e n tre v is ta s u o b se rva cio n e s no e stru ctu ra d a s.
Para re la c io n e s c a ra c te rs tic a s co n o cid a s de las fu e te s de la co m u n ica ci n con los m e n sa je s que
ta le s fu e n te s p ro d uce n.
Para re la c io n a r c a ra c te rs tic a s c o n o c id a s de la a u d ie n c ia con m ensaj es c re a d o s p a ra e lla .
AN LIS S DE LAS CARACTERSTICAS DEL CONTENIDO BM CUANTO A SU FORMA:
Para re v e la r t c n ic a s d e p ro p ag a nd a o persuasin.
Para m e d ir la le g ib ilid a d ( in te r s , a m e nid a d) de m a te ria l im preso.
Para d e s c u b rir rasgos e s tils tic o s en le n g u a je s, en p e rio d o s h is t ric o s en tip o s de d iscu rso y en
a u to re s in d iv id u a le s
B a n lis is de c o n te n id o de c a r c te r d e s c rip tiv o se c a ra c te riz a por p ro d u c ir d e te rm in a d o s tip o s de
g e n e ra liz a c io n e s las c u a le s m u ch as p ro v ie n e n de la co m p a ra c i n de c o n te n id o s de c o m u n ica c io n e s
de d ife re n te o rig e n , c o m u n ic a c io n e s de o rig e n nico p e ro en d ife re n te s tie m p o s o co m u n ic a c io n e s
de o rig e n n ic o p e ro en s itu a c io n e s d is tin ta s . En o tra s ocasiones son g e n e ra liz a c io n e s que
p ro ce d e n de la c o m p a ra c i n d el c o n te n id o de una o m as c o m u n ic a c io n e s y fin a lm e n te la s que
p ro ce d e n del a n lis is de re la c i n o a sociacin e n tre dos o m as v a ria b le s , d e sta ca n d o aqu el
a n lis is de c o n tin g e n c ia : el d e a p a ric i n s im u lt n e a d e d e te rm in a d a s v a ria b le s
O r o o b je tiv o del a n lis is d e c o n te n id o es la re a liz a c i n de in fe re n c ia s ^ cu a n d o el c o n te n id o de los
m e n sa je s es a na liza d o p a ra apoyar co n c lu s io n e s no re la c io n a d a s con el c o n te n id o , e n to n c e s
a d q u ie re la in v e s tig a c i n un c a r c te r e x p lic a tiv o o in fe re n c ia l.
Hay dos c a te g o ra s d e in fe re n c ia s :
-Las q ue se re fie re n al o rig e n , causas, co n d icio n e s, a n te c e d e n te s d e la c o m u n ic a c i n y
e s p e c ia lm e n te al a u to r de la m ism a, estas in fe re n c ia s re sponden a la s p re g u n ta s < q u ie n > y < p o r
q u >.
-La segunda e s t fo rm a d a por la s in fe re n c ia s q ue se re fie re n a e fe c to s o re s u lta d o s de la
co m u n ic a c i n y el a n lis is resp on d e al in te rro g a n te < c o n q ue e fe c to >.
C om binando la s a p o rta c io n e s d e Berelson y H olsti se o b tie n e la s ig u ie n te c la s ific a c i n del a n lisis
de c o n te n id o d e c a r c te r in fe re n c ia l:
AN LIS S PARA REALIZAR INFERBMQAS ACERCA DE LAS CAUSAS DE LOS PRODUCTORES O DE L 0 6
ANTECEDENTES DE LA COMUNICACIN:
Para id e n tific a r la s in te n c io n e s y o tra s c a ra c te rs tic a s de lo s c re a d o re s de la s co m u nica cion e s.
Para a n a liz a r rasgos p s ico l g ic o s d e in d iv id u o s o d e te rm in a r el e sta d o p s ico l g ic o de p e rso n a s o
grupos.
Para d e te c ta r la e x is te n c ia de propaganda.

Para o b te n e r in fo rm a c i n p o ltic a y m ilita r.

Para d e te rm in a r a c titu d e s , in te re se s, a v a lo re s de g ru p o s o poblaciones, as co m o el c a m b io en lo s
m ism os q u e haya p o d id o te n e r lugar.
Para p ro p o rc io n a r p ru e b a s ju rd ic a s .
Para d e c id ir d is p u ta s so bre p a te rn id a d lite ra ria .
A N LI3S PARA REALIZAR INFERENCIAS DE L A S C O N 2 C U B \IC IA S O EFECTOS DE LA COMUNICACIN:
Para d e te rm in a r q u a c titu d e s y c o m p o rta m ie n to s son co n se cu e n cia de la c o m u n ica c i n .
Para a n a liz a r la c o rrie n te de in fo rm a c i n .
Para m e d ir la le g ib ilid a d de te x to s .
De to d o e sto d ic h o a n te rio rm e n te se e x tra e n d os conclu sion e s:

B a n lis is de c o n te n id o s p u e d e ser d e fe c tu o s o por la a p lic a c i n e rr n e a de la s t c n ic a s

de anlisis, en c u yo caso la d e s c rip c i n del c o n te n id o de la s c o m u n ic a c io n e s e s ta r m s
o m enos lle n a de e rro re s.

B a n lis is de c o n te n id o pue d e ser d e fe c tu o s o an cu a n d o la d e s c rip c i n del c o n te n id o

sea c o rre c to , p o r la a p lic a c i n e rr n e a de la t c n ic a de in fe re n c ia o in te rp re ta c i n .
De la c la s ific a c i n de K rip p e n d o rff se e x tra e n d os conclusiones:
Que el o b je tiv o del a n lis is d e c o n te n id o p a rte de d o s id ea s in te rre la c io n a d a s
Que el a n lis is d e c o n te n id o pude a d o p ta r d ive rsa s fo rm a s, e n tre la s q u e desta can :
B s te m a s : a p a ra to s c o n c e p tu a l es q ue se u tiliz a n p a ra d e s c rib ir una p o rc i n de re a lid a d .
E st n d a re s: c rite rio s co n lo s q ue se co m p a ra n obj etos, p a ra d e te rm in a r cuan buenos son o de qu
tip o son.
n d ic e s : v a ria b le s c u y a s ig n ific a c i n en una in v e s tig a c i n d e p e n d e del g ra d o en q ue se
c o rre la c io n a n con ot ro s fe n m e n o s
ELEMENTOS COMPONB\ITES DEL AN LIS S DE CONTENI DOS
-Los D atos: f e u na u nid a d de in fo rm a c i n g ra b a d a en un m e d io re s is te n te y d u ra d e ro (p a p e l,
c in ta ...) q ue se d is tin g u e de o tro s d a to s en q ue es a n a liz a b le por m e d io de t c n ic a s e x p lc ita s
siendo s ig n ific a tiv o s p a ra un p ro b le m a d e te rm in a d o .
-B M je s tre o
Las u n id a d e s de Anlisis: son lo s e le m e n to s d e la c o m u n ic a ci n en q ue se v a a c e n tra r el anlisis.
Las u n id a d e s de m u e s tre o : son la s d ive rsa s p a rte s de la re a lid a d s o m e tid a a o b se rva cin q u e el
in v e s tig a d o r c o n s id e ra co m o in d e p e n d ie n te s e n tre si, p u d ie n d o ser o b je to de a n lis is
Tipos:
A rtific ia le s : b lo q u e s d e lneas, colum nas.
N a tu ra le s: e d ito ria le s a rtc u lo s c a rte le s .
La U nidad d e R egistro: es la m n im a p o rc i n del c o n te n id o que el in v e s tig a d o r a sla y separa por
a p a re ce r a ll uno de los e le m e n to s sm bolos, slogans, q ue el in v e s tig a d o r c o n s id e ra s ig n ific a tiv o s
La u nid a d c o n te x to : es la p o rc i n de la u nid a d de m u e s tre o que tie n e q ue ser e x a m in a d a para
p o d e r c a ra c te riz a r una u n id a d de re g is tro .
B R egistro: pro ceso p o r el cual c a d a u nid a d de re g is tro es c o d ific a d a , d e s c rita en fo rm a
a n a liz a b le .

La c o d ific a c i n : es el p ro ceso p or el cual los d a to s b ru to s son tra n s fo rm a d o s y c la s ific a d o s en

categoras.
C ategoras:
M a te ria , te m a , a s u n to : d a re sp u e sta al in te rro g a n te : De que se t r a ta la c o m u n ic a ci n ?
D re c c i n o p u n to d e v is ta : de e ste d e riv a n c a te g o ra s de tra ta m ie n to q ue p u d e ser d e s fa vo ra b le
o fa v o ra b le .
C rite rio o v a lo r: d e te rm in a la s bases q ue sirven p a ra hacer la c la s ific a c i n en t rm in o s de
d ire c c i n o p u n to d e vista , la base sobre la q ue descansa la p re s e n ta ci n o el tra ta m ie n to del
a sun to o m a te ria p o r el a u to r de la co m u n ica c i n .
A u to rid a d F re n te a P ru e b a : de aqu surgen c a te g o ra s que id e n tific a n a la s personas, grupos,
in s titu c io n e s .
O b je tiv o M e ta : la s c a te g o ra s q ue se d e riv a n de e ste se re fie re n lo s o b je tiv o s q ue se desean
a lcan zar o q ue se co nsid era n deseables. B in te rro g a n te al que d a re sp u e sta es: Q u es lo q ue la
g e n te desea, q ue p ersigu e , c u a le s son sus am biciones?.
M e d io o m to d o : c o m o se consiguen lo s obj e tiv o s que se c o n sid e ra n d e se a b le s
A c to re s : son lo s g ru p o s personas, a cto re s, q u e ocupan p o sicio n e s c e n tra le s o q ue lle v a n a cabo
d e te rm in a d a s a c c io n e s es d e c ir, c la s ific a a a q u e llo s que en el te x to s o m e tid o a a n lis is son
re p re s e n ta d o s co m o re a liz a d o re s d e d e te rm in a d o s actos.
C a ra c te rs tic a s p e rs o n a le s y rasgos d e c a r c te r: en e ste p rin c ip io de c la s ific a c i n se in c lu ye n
c a te g o ra s q ue d e scrib e n c a ra c te rs tic a s p erso n a le s ( edad, sexo, raza)
O rig e n : c la s ific a el lu g a r d e o rig e n d e la s co m u nica cion e s.
D e s tin o : c la s ific a el g ru p o al q ue la c o m u n ic a c i n e st e s p e c ia lm e n te d irig id a .
F o rm a s d e la a firm a c i n : e s te p rin c ip io e la b o ra su b ca te g o ra s co m o la d is tin c i n e n tre p ro a y
poesa , e n tre n o v e la y ensayo.
Inte n sida d : c la s ific a el c o m p o n e n te e m o cio n a l de la c o m u n ic a c i n , el e ntu sia sm o , e x c ita c i n .
M ecanism o o recurso: se u tiliz a con fin e s p ro p a g a n d s tico s o p e rsua so rio s o te n d e n c io s o s
LA VALIDEZ EN B . A N LI3S DE CONTENIDO e sto se ju z g a p or el g rado en q ue los re s u lta d o s que
p ro d u ce son c o m p a tib le s co n o tra s p ru e b a s u te s tim o n io s im p o rta n te s y p e rtin e n te s
La p r c tic a m u e s tra d os t i pos d e v a lid e z:

In te rn a : la q ue descansa en la e x is te n c ia de una re la c i n l g ic a e n tre in d ica d o re s,

c a te g o ra s y re s u lta d o s de anlisis.

E xterna: la q u e se apoya en una re la c i n e m p ric a . Los tip o s d e v a lid e z e x te rn a q ue m s

se adecan al a n lis is d e c o n te n id o son :

-La v a lid e z F ta g m tic a : cu a n d o el in te r s se c e n tra en la u tilid a d de lo s re s u lta d o s del a n lis is p ara

in d ic a r o p re c is a r a lg n c o m p o rta m ie n to o a lg u n a c a ra c te rs tic a e s p e c fic a de in d iv id u o s , grupos.
Esta v a lid e z p u e d e ser c o n c u rre n te : cu a n d o el in v e s tig a d o r e s t in te re s a d o en alguna
c a ra c te rs tic a del p re s e n te o p re d ic tiv a : cuando e s t in te re s a d o en a lgu n a c a ra c te rs tic a del
pasado.
V a lid a ci n d e rasgos a b stra cto s: se u tiliz a p a ra hacer re fe re n c ia s re s p e c to a algn rasgo a b s tra c to
y m u td im e n s io n a l q ue se supone e s t re fle ja d o en lo s re s u lta d o s d e l a n lis is de c o n te n id o .
V a lid ez del C o n te n id o : se d ic e q ue la m u e s tra o el c o n te n id o es v lid o si su co m p o sici n
co rre sp o n d e a la c o m p o s ic i n d e u n ive rso d e p o sib le s in d ic a d o re s de la c a ra c te rs tic a , a trib u to o
c o m p o rta m ie n to de q ue se tra ta .

V a lid ez S e m ntica : p o d r co m p ro b a rs e la v a lid e z s e m n tica c o m p ro b a n d o si son s im ila re s o no lo s

re s u lta d o s de d o s re p a rtic io n e s d ife re n te s del m ism o c o n ju n to de u n id a d e s d e a n lis is una
re a liz a d a a n a ltic a m e n te y o tra segn el c r ite r io e x te rn o .

7. h
Elaine Flores Ramos
SOCIEM USMP

Rosario Castro Indines

SOCEMI
T

PROGRAMAS A UTILIZAR PARA EL ANALISIS DE DATOS

SPSS PARA W INDO W S
SPSS e s un p ro g ra m a de c o m p u ta d o ra q ue nos p e rm ite :
- R ealizar u na gran v a rie d a d d e a n lis is e s ta d stic o s
- O rganizar y a n a liz a r los d ato s.
- C o n fe ccio n a r in fo rm e s , ta b la s n u m ric a s y g r fic o s e sta d stico s, sin te n e r q ue co n o ce r la
m e c n ica de lo s c lc u lo s ni la s in ta x is d e lo s c o m a n d o s del sistem a.
E je c u c i n d e SPSSen el e n to rn o W in d o w s
Uha vez q ue se e n c u e n tre en el e n to rn o de tra b a jo W ind o w s p ara e je c u ta r el p a q u e te e s ta d s tic o
SPSS
In ic io / P ro g ra m a s / SPSS p a ra W in d o w s .
PASOS BSICOS EN EL ANLISIS
In tro d u c ir lo s d a to s en SPSS
In tro d u c ir nuevos d ato s.
Ej e c u ta r u na c o n s u lta c re a d a a n te rio rm e n te .
C rear u na c o n s u lta m e d ia n te el a s is te n te d e c a p tu ra base de d a to a
A b rir un a rc h iv o cre a d o a n te rio rm e n te .
S e le c c io n a r un p ro c e d im ie n to e s ta d s tic o ^
Para a n a liz a r io s d a to s con el siste m a de m ens o p a ra c re a r un g r fic o .
S e le c c io n a r la s v a ria b le s p a ra el a n lis is :
Las v a ria b le s q ue p o d e m o s usar en ca d a p ro c e d im ie n to se m u e s tra n en un cu a d ro de d i lo g o del
que se seleccionan.
E je c u ta r el p r o c e d im ie n to y v e r lo s re s u lta d o s :
Los re s u lta d o s apa rece n en una v e n ta n a de re s u lta d o s y se p ueden g u a rd a r co m o a rc h iv o s con
e x te n s i n spo.
Los g r fic o s se pueden m o d ific a r en la v e n ta n a del e d ito r de g r fic o s
A rc h iv o s d e d a to s
Para a b rir un a rc h iv o de d a to s g ua rda d o en fo rm a to SPSS* se le ccio n a r en el m en p rin c ip a ):
A rc h iv o / A b r ir / D atos
V e n ta n a s d e SPSS
Las v e n ta n a s d e SPSS son la s q u e se d e ta lla n a c o n tin u a c i n :
E d ito r d e d a to s : fe la v e n ta n a q ue se a b re a u to m tic a m e n te cu a n d o se in ic ia u na sesin de SPSS
fe e lla se m u e s tra el c o n te n id o del a rc h iv o de d a to s con el que e ste m o s tra b a ja n d o . Se v is u a liz a
en la b a rra de ta re a s en fo rm a de b o t n . Con el e d ito r de d a to s p od e m o s c re a r n uevos a rc h iv o s o
m odi f i car I os exi st ent es.
No se p u e d e te n e r m s d e un a rc h iv o de d a to s a b ie rto al m ism o tie m p o .

T ie n e dos ventanas:
V is ta d e d a to s : m u e s tra lo s v a lo re s de d a to s re a le s o las e tiq u e ta s de v a lo r d e fin id a s . Se u tiliz a
p ara in tro d u c ir lo s d a to a
-Las fila s son casos. C ada f ila re p re s e n ta un caso u observacin.
-Las c o lu m n a s son v a ria b le s Cada c o lu m n a re p re s e n ta una v a ria b le o c a ra c te rs tic a q ue se m ide.
- Las c a s illa s c o n tie n e n v a lo re s n u m ric o s o d e cadena, siendo s te un v a lo r n ic o de una v a ria b le
p a ra ca da caso. Las ca siIIa s del e d ito r de d a to s no p ueden c o n te n e r f rm u la s
V is ta d e v a ria b le s : c o n tie n e d e s c rip c io n e s de lo s a trib u to s d e c a d a v a ria b le del a rc h iv o de datos.
S u tiliz a p a ra d e fin ir las v a ria b le s
Aqu: Las fila s son v a ria b le s Las c o lu m n a s son a trib u to s o c a ra c te rs tic a s d e la s v a ria b le s
Visor de re su lta d o s: En l se m u e stra n to d a s la s ta b la s , g r fic o s y re s u lta d o s e sta d stic o s o b te n id o s
con SPSS S v is u a liz a en la b a rra de ta re a s en fo rm a de b o t n .
Visor d e b o rra d o r: En ste se m u e stra n lo s re s u lta d o s c o m o te x to norm al en lu g a r de ta b la s p iv o te
in te ra c tiv a s .
E d ito r de ta b la s p iv o te : P e rm ite e d ita r io s re s u lta d o s m o stra d o s en la s ta b la s p iv o te s de d ife re n te s
m a n e ra s
E d ito r de g r fico s: P e rm ite e d ita r to d o s lo s g r fic o s y d ia g ra m a s g e n e ra d o s p o r SPSS S rv e p a ra
c a m b ia r el aspe cto de lo s g r ficos.
E d ito r de re s u lta d o s de te x to : P e rm ite e d ita r lo s re s u lta d o s d e te x to que no a p a re ce n en la s ta b la s
p iv o te .
E d ito r de sin ta xis: P e rm ite pegar la s in ta x is de co m a n d o s de lo s p ro c e d im ie n to s g e n e ra d o s en los
c u a d ro s d e dilogo.
E d ito r de procesos: P e rm ite c re a r y m o d ific a r lo s procesos e s ta d s tic o s c re a d o s
A dem s de la s d is tin ta s v e n ta n a s con la s q ue se p u e d e tra b a ja r en SPSS e x is te un c o n ju n to de
e le m e n to s, co m u n e s a to d a s e lla s q ue c o n fig u ra n la a p a rie n c ia general de SPSS
B a rra d e ttu lo s . M je s tra el ic o n o de SPSS q ue sirv e co m o b o t n de c o n tro l, sigue con el n o m b re
del fic h e ro q ue e stam os u tiliz a n d o y el n o m b re de la v e n ta n a a c tiv a y te rm in a co n lo s b o to n e s de
m in im iz a r, m a x im iz a r y c e rra r la ve nta na .
1=0 Coches Editor de datos SPSS para Windows
B a rra d e m e n s . flcoge la s d e n o m in a c io n e s de los m e n s de SPSS a tra v s de lo s cu a le s se
p ueden e je c u ta r to d o s lo s p o sib le s co m a nd o s q u e p ro p o rc io n a el p a q u e te .

Archivo E i r V r Datos ir s f o n r r Analizar Grficos Utilidades Ventana ?

B a rra d e h e rra m ie n ta s . P ro p o rc io n a un acceso r p id o y f c il a la s ta re a s m s co m u n e s d e cada
v e n ta n a de SPSS

B a rra de e s ta d o . S u m in istra in fo rm a c i n sobre el e sta d o en que se e n c u e n tra SPSS

P c c d o iS P S S p a ia M w s p ie c fa fo

Flt Metate Secnei

COMENZAR A TR ABA JAR CON SPSS

C re a ci n d e un a rc h iv o d e d a to s n u e v o : Para c re a r un a rc h iv o de d a to s n ue vo ir a:
A rc h iv o / N u e vo / D a to s
D e fin ic i n de v a ria b le s : Una vez q ue nos e n c o n tra m o s en la v e n ta n a de e d ic i n de d a to s de SPSS
pod e m o s a b rir un a rc h iv o d e d a to s c re a d o con a n te rio rid a d o c re a r un nuevo a rc h ivo de datos.
Para la e s p e c ific a c i n del n o m b re de la s v a ria b le s se d e b e te n e r en cu e n ta :
La lo n g itu d d e l n o m b re no d e b e e xce d e r lo s 8 c a ra c te re s .
Cda n o m b re de v a ria b le debe ser nico ; no se p e rm ite n d u p lica do s.
Los n o m b re s de v a ria b le s no d is tin g u e n m aysculas de m insculas.
Debe co m e n za r con una le tra . Los d em s c a ra c te re s p u e d en ser: le tra s , d g ito s , p u n to s o lo s
sm bolos @ #, _$
Los n o m b re s de v a ria b le s no p ueden te rm in a r en p u n to .
S deb e n e v ita r lo s n o m b re s de v a ria b le q u e te rm in a n con Subrayado (p a ra e v ita r c o n flic to s co n las
v a ria b le s c re a d a s a u to m tic a m e n te p or algu n os p ro c e d im ie n to s ).
No se p ueden u tiliz a r espa cios en b la n co ni c a ra c te re s e sp e cia le s (p o r e je m p lo , *)
No p ueden u tiliz a rs e las palabras: ALL, LT, AND, NE, BY, NOT, EQ, OR, GE, TO, GT, W IDT, LE
Uha ve z se haya d e te rm in a d o el n o m b re de la v a ria b le y se e s ta b le z c a si nos e n c o n tra m o s a n te una
v a ria b le de escala, o rd in a l o n o m in a l (en los p ro c e d im ie n to s g r fic o s la s v a ria b le s o rd in a le s y
n o m in a le s se d e n o m in a n v a ria b le s ca te g rica s), h a b r que d e fin ir la s e s p e c ific a c io n e s de la
v a ria b le :
T ipo de vaiidbie

< Numrica
oma

C Punta
N ptaon cientfica

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Crias; decimales;

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C f>ch%
d*
Moneda personalada
( ~

Cadena

B iq u e ta . Ftecoge una b re ve d e s c rip c i n de las v a ria b le s q u e s u s titu ir al n o m b re en el e d ito r de

re su ltad o s. En E d ic i n / C p c io n e s , en la p e sta a E tiq u e ta s d e los re su lta d o s, se pue d e c a m b ia r la
c o n fig u ra c i n , de m o d o q ue se m u e s tre n lo s n o m b re s de la s v a ria b le s en ve z de las E tiq u e ta s o
am bas al m ism o tie m p o .
V a lo re s. Recoge lo s v a lo re s d e v a ria b le s de tip o c u a lita tiv o . Para d e s c rib ir lo s v a lo re s de una
v a ria b le de tip o c u a lita tiv o h a b r q ue s itu a r el cu rso r en el re c u a d ro V a lo r e in tro d u c ir el n m e ro
c o rre s p o n d ie n te . A c o n tin u a c i n , se pulsa el ta b u la d o r y nos s itu a m o s con el cu rso r en el re c u a d ro
E tiq u e ta de v a lo r e in tro d u c im o s la d e s c rip c i n de ese v a lo r, fin a lm e n te pulsa m o s A a d ir.

1 * l

Etiquetas de vaiot
*:E fiqjelas de valor

v *r

A cepte

C arcete

tQjdode vahM
Ayuda

V a lo re s p e rd id o s . Se tr a ta de v a lo re s q ue no son co n sid e ra d o s a la h o ra de re a liz a r d e te rm in a d o s

a n lis is e s ta d s tic o s E xisten d os tip o s d e v a lo re s p e rd id o s:
- Del sistem a: C u a lq u ie r c a s illa en b la n c o de la m a triz de datos.
- Del usua rio : Sbn a q u e llo s q ue d e fin e el usua rio p o r d ife re n te s m o tiv o s e n tre lo s q ue p odem os
d e s ta c a r q ue no se d is to rs io n e n lo s a n lisis esta d stico s.
Valores peididos
(

No hay

h
z - r d:--

Aceptar |

Valores perdidos discretos

f e

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Rango ms un valo perdido discreto opcional

rfm

Mtjjmtl
r

A p lic a r a tr ib u to s de d e fin ic i n d e v a ria b le s a o tra s v a ria b le s

En la V ista de v a ria b le s se le ccio n a r la c a s illa de a trib u to s que se q u ie re a p lic a r a o tra s va ria b le s.
A c o n tin u a c i n , e le g ir lo s m e n s :
E d ic i n / C o p ia r
S eleccionar la c a s illa de a trib u to s d o n d e se q u ie re a p lic a r el a trib u to . Se p ueden se le c c io n a r v a ria s
v a ria b le s de d e s tin o . A c o n tin u a c i n , e le g ir lo s m e n s :
E d ic i n / Pegar
In tro d u c c i n de d a to s y u tiliz a c i n d e d a to s y a c re a d o s
Uha vez d e fin id a s las v a ria b le s p a ra la in tro d u c c i n de d a to s (e n la p e s ta a V ista de d ato s)
s im p le m e n te h a b r q ue s itu a r el cursor en la p rim e ra c e ld a de la c o lu m n a y co m e n za r a d ig ita r lo s
d is tin to s v a lo re s co n el te c la d o de a cu e rd o con la s e s p e c ific a c io n e s de ca da v a ria b le d e fin id a y
pulsar ENTERo m o vi n d o n o s con el cursor.
1. In s e rta r un n u e v o caso e n tr e lo s casos e x is te n te s
S e le ccio n ar en la V ista de datos, c u a lq u ie r c a s illa en al caso (fila ) d e b a jo de la p o sici n d o n d e se
desea in s e rta r el n ue vo caso. E legir lo s m e n s :
D atos / In s e rta r caso

S in s e rta u na f ila nueva p a ra el caso y to d a s las v a ria b le s re c ib e n el v a lo r p e rd id o p o r el sistem a,

hasta q ue el u su a rio in tro d u z c a lo s nuevos valores.
2. In s e rta r u n a n u e v a v a ria b le e n tr e v a ria b le s e x is te n te s
S eleccionar en la V is ta de d a to s u na c a s illa d e la v a ria b le (co lu m n a ) a la d e re c h a de la p osicin
donde se desea in s e rta r la n u e va v a ria b le . B e g ir los m ens:
D atos / In s e rta r v a ria b le
S in s e rta r u na n u e v a v a ria b le con el v a lo r p e rd id o p o r el siste m a p a ra to d o s lo s c a s o s hasta que
el u su a rio in tro d u z c a lo s nuevos valores.
Q ja r d a r d a to s y s a lir d e SPSS
Para guardar un a rc h iv o d e d a to s c re a d o te n d re m o s que s itu a rn o s en: A rc h iv o / Q ja r d a r c o m o
Nos a p a re c e r un c u a d ro de d i lo g o en el cu al d e b e re m o s in d ic a r el n o m b re del a rc h iv o que
q u e re m o s g ua rda r, as co m o el lugar d o n d e q u e re m o s g u a rd a rlo .
B i el caso en q ue se tr a te d e ca m b io s en un a rc h iv o que ya ha sido g ua rda d o con a n te rio rid a d , slo
te n d re m o s q ue s itu a rn o s en: A rc h iv o / G u a rd a r y el c o n te n id o del a rc h iv o se h a b r gua rda d o con
el m ism o n o m b re y u b ic a c i n d o n d e se g u a rd con a n te rio rid a d .
F in a lm e n te , p a ra s a lir de SPSS, nos s itu a m o s en: A rc h iv o / Salir y, a c o n tin u a c i n se c e rra r la
sesin de SPSS

EXCEL
Excel es un p ro g ra m a q ue p e rm ite la m a n ip u la c i n d e lib ro s y h o ja s de c lc u lo . En Excel, un lib ro
es el a rc h iv o en q ue se tra b a ja y d o n d e se alm acenan los datos. Com o ca da lib ro pue d e c o n te n e r
v a ria s hojas, p ueden o rg a n iza rse v a rio s tip o s de in fo rm a c i n re la c io n a d a en un n ico a rch ivo .
U tilic e h o ja s de c lc u lo p ara m o s tra r y a n a liz a r d ato s. Pueden in tro d u c irs e y m o d ific a rs e lo s d a to s
s im u lt n e a m e n te en v a ria s h o ja s de c lc u lo y p u e d e n e je c u ta rs e lo s c lcu lo s basndose en lo s
d a to s de v a ria s h o ja s de c lc u lo . S se cre a un g r fic o , ste puede c o lo ca rse en la h o ja d e c lc u lo
con sus d a to s c o rre s p o n d ie n te s o en una h o ja de g r fic o .
B a rra De M e n .- En e s ta b a rra se e n c u e n tra n lo s co m a n d o s d is p o n ib le s p a ra la s d ife re n te s ta re a s
que p od e m o s lle v a r a ca b o
3 ] Archivo Edicin Ver insertar Formato Herramientas Datos Ventana

M en A rc h iv o : En e ste m e n e n c o n tra m o s co m a nd o s q ue nos van p e r m itir la m a n ip u la c i n de lo s

a rc h iv o s q ue va m o s a u tiliz a r.
M en E d ic i n : F u n cion e s d e m a n ip u la c i n d ire c ta d e los e le m e n to s in te g ra n te s del d o c u m e n to ,
son la s e n c o n tra re m o s en e ste m en
M en V e r: A qu d e fin im o s el aspe cto de Excel, p a ra el re a de tra b a jo y las B arras de
H e rra m ie n ta s. En e ste m en e xiste n la s o p cio n e s de v ista , la s c u a le s p e rm ite n d e fin ir co m o se ve
el d o c u m e n to en el re a de tra b a jo de Excel. A d icion a l m e n te p od e m o s d e fin ir c u a le s B arras de
H e rra m ie n ta s, q u e re m o s u tiliz a r en Excel. En la o pci n B a rra d e H e rra m ie n ta s e x iste un subm en,
en el cual a p a re ce n la s B arras d e H e rra m ie n ta s a ctiva s, las c u a le s a p a re ce n con una m a rca de
v e rific a c i n . En caso de q u e re r a c tiv a r a lgu n a o tra , solo es n e ce sa rio hacer c lic y a c tiv a r la m a rca
de v e rific a c i n
M en In s e rta r: B m en in s e rta r p e rm ite la in se rci n en el d o c u m e n to , de m ltip le s y v a ria d o s
e le m e n to s com o: C eldas, B la s, C olum nas, H ojas de C lculo, G r ficos, Im genes, e tc. A tra v s de
e ste m e n ta m b i n podem os, d e fin ir c o m e n ta rio s , h ip e rvn cu lo s, e tc.

M en F o rm a to : M e d ia n te e s te m en te n e m o s acceso a lo s co m a nd o s q ue nos van a p e r m itir a fin a r

el fo rm a to de lo s e le m e n to s c o m p o n e n te s del d o c u m e n to , co m o son: la s Celdas, R as, C olum nas,
Hojas, e tc . Podem os, adem s, d e ja r q ue Excel le p ro p o rc io n e un fo rm a to a u to m tic o al
d o c u m e n to o escoger e n tre un e s tilo e n tre una g a le ra de e s tilo s de d o c u m e n to s
M en H e rra m ie n ta s : Aqu e n c o n tra re m o s h e rra m ie n ta s a d ic io n a le s de O rto g ra fa y G ra m tica ,
C o rre cci n A u to m tic a , C o m p a rtic i n de Libros, e tc . Adem s del las o p c io n e s de c o n fig u ra c i n y
de p e rso n a liz a c i n del Excel.
M en D atos: P e rm ite la m a n ip u la c i n d e los d a to s ingresados a la h o ja de c a lc u lo . O g a n iz a la
in fo rm a c i n d e las fila s o lis ta s se le ccio n a d a s por o rd e n a lfa b tic o , n u m ric o o p o r fe c h a s P e rm ite
F iltra r o se le c c io n a r slo lo s e le m e n to s q ue desea m o s tra r de u na lis ta . Puede ta m b i n m o s tra r un
fo rm u la rio de d a to s en un cu a d ro de d i lo g o . Puede u tiliz a rlo p a ra v e r, c a m b ia r, agregar, e lim in a r
y buscar lo s re g is tro s d e u na lis ta o u na base d e datos. Adem s, p e rm ite v a lid a r, es d e c ir, d e fin e
qu d a to s son v lid o s p a ra c e ld a s in d iv id u a le s o rangos de ce lda s; re s trin g e la e n tra d a d e d a to s a
un tip o p a rtic u la r co m o n m e ro s e n te ro s, n m e ro s d e c im a le s o te x to y e s ta b le ce lm ite s p a ra las
e n tra d a s v lid a s
Para q u s irv e u n a p la n illa d e c lc u lo s ?
9 j p rin c ip a l fu n c i n es re a liz a r o p e ra c io n e s m a te m tic a s -d e la m ism a m a n e ra q ue tra b a ja la m s
p o te n te c a lc u la d o ra -, p e ro ta m b i n la de c o m p u ta r c o m p le ja s in te rre la c io n e s y o rd e n a r y
p re s e n ta r en fo rm a de g r fic o lo s re s u lta d o s o b te n id o s. Adem s, Excel co m o to d a s la s ve rsio n e s
avanzadas de p la n illa s de c lcu lo s , p e rm ite n c o lo c a r, o rd e n a r y buscar d a to s as co m o in s e rta r
b lo q u e s d e te x to e im g e n e s Los p rin c ip a le s e le m e n to s de tra b a jo son:
R a : f e un c o n ju n to de v a ria s c e ld a s d is p u e sta s en s e n tid o h o riz o n ta l.
T tu lo de fila : Est s ie m p re a la iz q u ie rd a y n o m b ra a las fila s m e d ia n te nm eros.
C o lu m n a : f e u n c o n ju n to d e v a ria s c e ld a s d isp u e sta s en s e n tid o v e rtic a l.
T tu lo d e c o lu m n a : Est s ie m p re a rrib a y n o m b ra a las c o lu m n a s m e d ia n te le tr a s q u e en el caso
de Excel van desde la A hasta la IV. Luego de la c o lu m n a Z v ie n e la AA, AB, AC, e tc .; luego d e la
AZ v ie n e la B A la BB, la BC, e tc .; y as sucesivam ente.
C elda: f e la in te rs e c c i n de una f ila y u na c o lu m n a y en e lla se in tro d u c e n lo s g r fic o s ya se tr a te
de te x to , n m e ro s fe c h a u o tro s d ato s. Una c e ld a se n o m b ra m e d ia n te el n o m b re d e la co lu m n a ,
seguido del n o m b re d e la fila . Por e je m p lo , la c e ld a que es la in te rs e c c i n de la fila 29 con la
c o lu m n a F, se d e n o m in a F29.
Flango: Los rangos son una re fe re n c ia a un c o n ju n to de c e ld a s d e u na p la n illa d e c lcu lo s. Se
d e fin e n m e d ia n te le tra s y n m e ro s Se d e n o m in a m e d ia n te la c e ld a de u na e sq u in a del rango
(g e n e ra lm e n te la s u p e rio r iz q u ie rd a ), lu e g o d os p u n to s y la esqu in a o p u e sta . Por e je m p lo , al rango
que co m p re n d e la s c e ld a s C4, C5, C6, C7, D4, D5, D6, D7, E4, E5, E6 y E7 se lo d e n o m in a C4:E7. En
la fig u ra 2 ve m o s la re p re s e n ta c i n del rango de e je m p lo .
L o s lib ro s d e c u e n ta s d e E xce l, lo s a rc h iv o s d e M icro so ft W ord se d e n o m in a n d o c u m e n to s al igual
que stos, lo s a rc h iv o s d e M icro so ft Excel se d e n o m in a n lib ro s .
B a rra d e h e rra m ie n ta s e s t n d a r: La b a rra de H e rra m ie n ta s E stndar, p e rm ite lle v a r a cabo
algunos d e lo s co m a nd o s q u e e x iste n en la b a rra de m en, p e ro s o la m e n te con un solo c lic en uno
de lo s ic o n o s Para m o s tra rla u o c u lta rla , haga c lic en el m en Ver, lu e g o u b iq u e la o p c i n Barra
de h e rra m ie n ta s y haga c lic sobre la o pci n Estndar, fe ta c o m p u e s ta p or lo s s ig u ie n te s botones:

D 0

# & ? '

10 O T

* 1l < ?

100%

s i /* zi y

B a rra de h e rra m ie n ta s d e fo rm a to : Provee de las h e rra m ie n ta s que p e rm ite n a p lic a r el fo rm a to

p re fe rid o a lo s e le m e n to s in te g ra n te s del d o c u m e n to . Est c o m p u e s ta por lo s s ig u ie n te s botones:
Anal

- 10 *

% 000

+ t f i f

* &

* A

* T

B a rra d e F rm u la s : B arra s itu a d a en la p a rte su p e rio r d e la v e n ta n a q ue m u e s tra el v a lo r

c o n s ta n te o f rm u la u tiliz a d a en la c e ld a a c tiv a . Para e s c rib ir o m o d ific a r v a lo re s o f rm u la s,
se le ccio n e una c e ld a o un g r fic o , e s c rib a lo s d a to s y, a c o n tin u a c i n , p re s io n e ENTRAR. T a m b i n
pue d e hacer d o b le c lic en una c e ld a p a ra m o d ific a r d ire c ta m e n te lo s d a to s en e lla .

B o t n F u n c i n : C uadro d e nom bres: Id e n tific a la c e ld a se leccio na d a, el e le m e n to de g r fic o o el

o b je to de d ib u jo . Escriba el n o m b re en el c u a d ro N om bre y, a c o n tin u a c i n , p re s io n e ENTRAR p a ra
asignar r p id a m e n te un n o m b re a una c e ld a o a un rango se leccio na d o. Para d e sp la za rse a una
c e ld a cuyo n o m b re se asign p re v ia m e n te y s e le c c io n a rla , haga c lic en su n o m b re en el cu a d ro
N om bre.
M o d ific a r F rm u la : Ayuda a c re a r u na f rm u la con fu n c io n e s de hoj a de c lcu lo .
G u a rd a r: P ro p o rcio n a un n o m b re a un d o c u m e n to nuevo y p o s te rio rm e n te lo g ra b a en la u b ic a ci n
que usted e s p e c ifiq u e . 3 el d o c u m e n to ya h a b a sido g rabado p re v ia m e n te , e n to n ce s g ra b a lo s
c a m b io s re a liz a d o s al d o c u m e n to .
B a rra d e e s ta d o : B arra s itu a d a en la p a rte in fe rio r d e la v e n ta n a del d o c u m e n to q ue m u e s tra
in fo rm a c i n a c e rc a de un co m a n d o o un b o t n d e una b a rra de h e rra m ie n ta s , una o p e ra c i n en
curso o la p osici n del p u n to de in se rci n .
Eri Excel pue d e cre a rse una a m p lia d iv e rs id a d de f rm u la s, desde f rm u la s q ue e je c u te n una
s im p le o p e ra c i n a ritm tic a h a sta f rm u la s q u e a n a lic e n un m o d e lo c o m p le jo de f rm u la s . Una
f rm u la pue d e c o n te n e r fu n c io n e s, q ue son f rm u la s p re d e fin id a s q ue e je c u ta n o p e ra cio n e s
s im p le s o c o m p le ja s Para e je c u ta r s im u lt n e a m e n te v a ria s o p e ra c io n e s y q ue se g e n e re uno o
v a rio s re su lta d o s, u tilic e una f rm u la m a tric ia l.
S n ta x is
La s in ta x is de u na f rm u la e s la e s tru c tu ra o el o rden de lo s e le m e n to s de una f rm u la . Las
f rm u la s en Excel siguen u na s in ta x is e s p e c fic a q ue in c lu y e un signo igual (=) seguido de lo s
e le m e n to s q ue van a c a lc u la rs e (lo s operandos) y lo s o p e ra d o re s d e l c lcu lo . C ada o p e ra n d o puede
ser un v a lo r q ue n o c a m b ie (un v a lo r c o n s ta n te ), una re fe re n c ia d e c e ld a o de rango, un r tu lo , un
n o m b re o una fu n c i n d e la h o ja d e c lcu lo .
Com o v a lo r p re d e te rm in a d o , M c ro s o ft Excel c a lc u la una f rm u la de iz q u ie rd a a d e re ch a ,
co m e n za n d o p or el signo igual (=). Puede c o n tro la r el o rd e n en q ue se e je c u ta r el c lc u lo
c a m b ia n d o la s in ta x is de la f rm u la . Por e je m p lo , la s ig u ie n te f rm u la d a un re s u lta d o de 11
p o rq u e M c ro s o ft Excel c a lc u la la m u ltip lic a c i n a n te s que la s u m a La f rm u la m u ltip lic a 2 por 3
(re s u lta n d o 6) y, a c o n tin u a c i n , sum a 5. = 5 + 2 *3

Por el c o n tra rio , si se u tiliz a n p a r n te s is p a ra c a m b ia r la sin ta xis, p ueden sum arse en p rim e r lugar
5 y 2 y, a c o n tin u a c i n , m u ltip lic a rs e el re s u lta d o por 3, re s u lta n d o 21. = (5 + 2 )*3
O rd e n d e E je c u c i n
S se co m b in a n v a rio s o p e ra d o re s en u na n ica f rm u la , Excel e je c u ta r la s o p e ra c io n e s en el
o rd e n q u e se in d ic a en la ta b la q ue se m u e s tra a c o n tin u a c i n . S u na f rm u la c o n tie n e o p e ra d o re s
con el m ism o p re c e d e n te (p o r e je m p lo , si una f rm u la c o n tie n e un o p e ra d o r de m u ltip lic a c i n y
o tro d e d iv is i n ) Excel e v a lu a r lo s o p e ra d o re s de iz q u ie rd a a d e re ch a . Para c a m b ia r el o rd e n de
e va lu a ci n , e scrib a e n tre p a r n te s is la p a rte de la f rm u la que se c a lc u la r en p rim e r lugar.
O p e ra d o r D e s c rip c i n
: (dos p u n to s), (com a) (un espacio) O p e rad o re s de re fe re n c ia :
N egacin (co m o en -1 )
% P o rc e n ta je
A E xponente
* y / M u ltip lic a c i n y d iv is i n
+ y -S m a y re s ta
& C onecta dos ca d e n a s d e te x to (co n c a te n a c i n )
= < > < = > = o C om pa ra ci n
R e fe re n c ia s d e c e ld a
Uha f rm u la pue d e hacer re fe re n c ia a una ce lda . 9 desea que una c e ld a c o n te n g a el m ism o v a lo r
que o tra , in tro d u z c a un signo igual seguido de la re fe re n c ia a la c e ld a . La c e ld a q ue c o n tie n e la
f rm u la se d e n o m in a c e ld a d e p e n d ie n te ya q ue su v a lo r d e p e n d e del v a lo r en la o tra celda.
S e m p re q ue se c a m b ie la c e ld a a la q ue hace re fe re n c ia la f rm u la , c a m b ia r ta m b i n la c e ld a
que c o n tie n e la f rm u la . La s ig u ie n te f rm u la m u ltip lic a el v a lo r en la c e ld a B15 p o r 5. Cada vez
que se ca m b ie el v a lo r en la c e ld a B15 se v o lv e r a c a lc u la r la f rm u la . = B 1 5 *5
Las f rm u la s p u e d en hacer re fe re n c ia a celdas, o rangos de celdas, o a n o m b re s o r tu lo s que
re p re s e n ta n a la s c e ld a s o rangos.
F u n c io n e s
Excel c o n tie n e m uchas f rm u la s p re d e fin id a s o in teg ra d as, d e n o m in a d a s fu n d o n e s Las fu n c io n e s
pueden u tiliz a rs e p a ra e je c u ta r o p e ra cio n e s s im p le s o c o m p le ja s La fu n c i n m s co m n en las
h o ja s de c lc u lo es la fu n c i n SUMA, q u e se u tiliz a p a ra sum ar rangos de c e ld a s A unque puede
cre a rse una f rm u la p a ra c a lc u la r el v a lo r to ta l d e unas pocas c e ld a s q ue co n te n g a n va lo re s, la
fu n c i n de la h o ja de c lc u lo SUMA c a lc u la v a rio s rangos de c e ld a s Los a rg u m e n to s p ueden ser
nm eros, te x to , v a lo re s l g ic o s co m o V e rd a d e ro o FALSO, m a tric e s v a lo re s de e rro r c o m o #N/ A o
re fe re n c ia s de c e ld a . B a rg u m e n to q ue se designe d e b e r g e n e ra r un v a lo r v lid o p ara el m ism o.
Los a rg u m e n to s p u e d en ser ta m b i n co n sta n te s, f rm u la s u o tra s fu n c io n e s La s in ta x is d e una
fu n c i n c o m ie n z a p o r el n o m b re de la fu n c i n , seguido d e un p a r n te s is de a p e rtu ra , lo s
a rg u m e n to s de la fu n c i n se pa ra d os por co m a s y un p a r n te s is d e c ie rre . S la fu n c i n in ic ia una
f rm u la , e s c rib a un signo igual (=) d e la n te del n o m b re de la fu n c i n . A m e d id a q ue se c re e una
f rm u la q ue c o n te n g a u na fu n c i n , la p a le ta de f rm u la s fa c ilita r a y u d a Para in tro d u c ir una
f rm u la q ue c o n te n g a una fu n c i n , haga c lic en la c e ld a en que desee in tro d u c ir la f rm u la . Para
in ic ia r la f rm u la co n la fu n c i n , haga c lic en M o d ific a r f rm u la en la b a rra de f rm u la s Haga c lic
en la fle c h a h a d a a b a jo q u e a p a re ce ju n to al cu a d ro Funciones. Haga d ic en la fu n c i n q u e desee
agregar a la f rm u la . 9 la fu n c i n no a p a re ce en la lis ta , haga c lic en Ms fu n c io n e s p ara o b te n e r
una lis ta de la s fu n c io n e s a d icio n a le s. In tro d u z c a lo s a rg u m e n to s. Una ve z c o m p le ta la f rm u la ,
p re sio n e ENTRAR

G r fic o s
Puede p re s e n ta r lo s d a to s de Excel en un g r fic o . Los g r fic o s se vin cu la n a lo s d a to s a p a rtir de lo s
que se cre a n y se a c tu a liz a n cu a n d o se ca m b ia n stos. Puede c re a r g r fic o s a p a r tir de c e ld a s o
rangos no c o n tig u o s T a m b i n pue d e c re a r g r fic o s a p a r tir de ta b la s d in m ic a s Para c re a r un
g r fic o , se le c c io n e las c e ld a s q ue c o n tie n e n los d a to s que desea p re s e n ta r en el g r fic o . S desea
que lo s r tu lo s de f ila o c o lu m n a aparezcan en el g r fic o , in c lu y a en la se le cci n la s c e ld a s q ue lo s
c o n tie n e n . Haga c lic en A s is te n te p a ra g r fico s. 3 ga sus in s tru cc io n e s. 9 la h o ja de c lc u lo in c lu y e
v a rio s n iv e le s d e r tu lo s d e f ila y co lu m n a , el g r fic o ta m b i n pue d e p re s e n ta rlo s . Cuando c re e el
g r fic o , in c lu y a en la se le cci n lo s r tu lo s de c a d a n iv e l. Para co nse rva r la je ra rq u a cu a n d o agrega
d a to s al g r fic o , c a m b ie el rango de c e ld a usado p a ra c re a r ste.
In s e rta r c e ld a s, fila s , c o lu m n a s
P ueden in s e rta rs e celdas, fila s y co lu m n a s va ca s e in tro d u c ir d a to s en la s m ism as. 3 se m ueven y
se co p ia n celdas, p u e d en in s e rta rse e n tre las c e ld a s a c tu a le s p a ra e v ita r q ue se peguen e n c im a de
lo s d ato s. P ara in s e rta r c e ld a s vacas se le ccio n e el rango d e las c e ld a s e x is te n te s en el q ue desea
in s e rta r la s nuevas c e ld a s vacas. S e le ccio n e el m ism o n m e ro de c e ld a s q ue desea in s e rta r. En el
m e n In s e rta r, haga c lic en Celdas. Haga c lic en D esplazar la s c e ld a s h a c ia la d e re c h a o Desplazar
la s c e ld a s h a c ia abaj o.
Para in s e rta r u na n ic a fila , haga c lic en una c e ld a de la fila s itu a d a in m e d ia ta m e n te d e b a jo de la
p o sici n en la q u e d ese a in s e rta r la nueva fila . Por e je m p lo , p a ra in s e rta r una nueva fila por
e n c im a de la F ila 5, haga c lic en la F ila 5. Para in s e rta r va ria s fila s , se le ccio n e la s fila s situ a d a s
in m e d ia ta m e n te d e b a jo d e la p osici n en q ue desea in s e rta r la s nuevas. S e le ccio n e el m ism o
n m e ro d e fila s q ue desea in s e rta r. En el m e n In s e rta r, haga c lic en R as.
Para in s e rta r u na n ic a c o lu m n a , haga c lic en la c o lu m n a s itu a d a in m e d ia ta m e n te a la d e re ch a de
la p osici n en q ue desea in s e rta r la nueva. Por e je m p lo , p a ra in s e rta r u na n u e va c o lu m n a a la
iz q u ie rd a de la C olum na B, haga c lic en u na c e ld a de la c o lu m n a B. Para in s e rta r v a ria s colum nas,
s e le c c io n e la s c o lu m n a s s itu a d a s in m e d ia ta m e n te a la d e re c h a de la p osici n en q ue desea in s e rta r
las nuevas colum nas. S e le ccio n e el m ism o n m e ro d e c o lu m n a s que desea in s e rta r. En el m e n
In s e rta r, haga c lic e n C o lu m n a s
INTRODUCCIN DE DATOS
Una h o ja de c lc u lo es el d o c u m e n to p rin c ip a l que se u tiliz a p a ra el a lm a c e n a m ie n to y
m a n ip u la c i n de d a to s Cada una es una c u a d ric u la re c ta n g u la r c o n fo rm a d a p o r fila s y colum nas.
La in te rs e c c i n e n tre c a d a c o lu m n a y c a d a f ila es una ce ld a , q ue es la u n id a d bsica de la hoj a de
c lc u lo en la cu al se alm a cen a n lo s datos. 9 desea c re a r una h o ja de c lc u lo n u e va haga c lic en la
o p ci n N ue vo del m e n A rc h iv o o p re sio n e el b o t n N u e v o en la b a r ra d e h e rra m ie n ta s
e s t n d a r. P ara g ra b a r lo s c a m b io s haga c lic en la o pci n G u a rd a r del m e n A rc h iv o o p re sio n e el
b o t n Q ja r d a r en la b a rra de h e rra m ie n ta s e st n d a r
Para in tro d u c ir d a to s en una ce ld a , haga c lic en la c e ld a en la que desee in tro d u c ir lo s d a to s
Escriba lo s d a to s y p re s io n e INTRO o T A B . U tilic e una b a rra o un guin p a ra separar la s p a rte s de
la fe c h a ; e s crib a , p o r e je m p lo 2 7 /0 2 / 2005 o Feb-2005. Para in tro d u c ir u na h o ra segn el h o ra rio de
12 h o ra s e s crib a un e sp a cio y, a c o n tin u a c i n , a o p d e tr s de la hora, c o m o p o r e je m p lo , 9 :0 0 p.
De lo c o n tra rio , M c ro s o ft Excel in tro d u c ir la h o ra co m o a .m .
Para in tro d u c ir fo rm u la s haga c lic en la c e ld a en q ue desee in tro d u c ir la f rm u la . E scriba un signo
igual (= ). 9 hace c lic en M o d ific a r f rm u la o Pegar fu n c i n , M c ro s o ft Excel in s e rta r un signo
ig ua l. In tro d u z c a la f r m u la P resione ENTRAR.

CAPITULO 8.
Hugo Chacaltana Tang
SOCIEM USMP

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
La m e n ci n d e la b ib lio g ra fa c o n s u lta d a en un tra b a jo c ie n tfic o d e b e aj ustarse a c ie rta s pautas,
p ara q ue la c o m u n ic a c i n e n tre in v e s tig a d o re s p u e d a ser flu id a y s e n c illa . Todo e s c rito c ie n tfic o
debe in c lu ir al fin a l un d e ta lle d e la s fu e n te s b ib lio g r fic a s u tiliz a d a s , an cuando ya hayan sido
m e n cion a da s en la s n o ta s al p ie. La fin a lid a d de la m e n ci n de las fu e n te s b ib lio g r fic a s e s q ue el
le c to r p u e d a id e n tific a r r p id a m e n te el re c o rrid o de la in v e s tig a c i n b ib lio g r fic a del a u to r y
o b te n e r, a p a r tir de a ll, d ive rsa s conclu sion e s, ta le s c o m o por e je m p lo su o rie n ta c i n te ric a o la
c a lid a d y c a n tid a d del m a te ria l c o n su lta d o . Ms a ll de que m uchas ve ce s el a u to r no in c lu y e to d a
la b ib lio g ra fa q ue d e b e ra o q ue deseara, el s e n tid o de las m e n cion e s b ib lio g r fic a s ra d ic a en que
la in v e s tig a c i n c ie n tfic a es una e m p re sa c o le c tiv a don d e to d o s sus m ie m b ro s se han basado d e
una u o tra fo rm a en la o b ra de lo s dem s. A c o n tin u a c i n se e s p e c ifica r n algunas n o rm a s
im p o rta n te s en la re d a c c i n de la b ib lio g ra fa d e un tra b a jo de in v e s tig a c i n .
Que t r m in o d e b e m o s usar?
A unque lo s t rm in o s b ib lio g ra fa , re fe re n c ia s y lite ra tu r a c ita d a se usan a m e nudo co m o sinnim os,
el p rim e ro d e b e usarse cu an d o se p re s e n ta una re c o p ila c i n c o m p le ta de la lite r a tu r a sobre el
te m a , el segundo cu an d o se p re s e n ta u na se le cci n de a rtc u lo s y el te rc e ro cu an d o to d o s lo s
a rtc u lo s c ita d o s en el te x to a p a re ce n en la lis ta de re fe re n c ia s y viceve rsa .
Qu b ib lio g ra fa d e b e m o s c ita r ?
A re s p e c to , p ueden s e rv ir la s s ig u ie n te s observaciones:
No d e b e ra in c lu irs e b ib lio g ra fa no c o n su lta d a , lo q ue a ve ce s se hace p a ra a b u lta r" la lis ta
p re te n d ie n d o con e llo dar al tra b a jo m a yo r p re s tig io o dar la im p re si n de h a b e r tra b a ja d o " ms.
A veces, se m e n c io n a un te x to q ue ja m s se tu v o e n tre la s m anos, p e ro q ue a p a re c e c ita d o en
algn lib ro e fe c tiv a m e n te c o n s u lta d o . Se tr a ta de un h u rto lc ito de c ita s d o n d e 9e usa al a u to r
co m o un e m p le a d o , ya q ue fu e l q u ie n se to m el tra b a jo d e buscar la b ib lio g ra fa . Esto se p o d ra
co n sid e ra r co m o un re cu rso le g tim o s ie m p re y cuan d o:
-E stem os ra z o n a b le m e n te seguros d e la fid e lid a d d e la m e n ci n b ib lio g r fic a a je n a
-C uando su e m p le o e st e s tric ta m e n te ju s tific a d o , es d e c ir, no u tiliz a r c ita s b ib lio g r fic a s d e o tro s
lib ro s p o rq u e s .
Uha c re e n c ia m u y e x te n d id a , es q ue si se c ita un lib ro , uno d ebe co n o ce r a fo n d o to d o el lib ro ,
p o rq u e ta l vez puedan p re g u n ta rm e c u a lq u ie r cosa sobre l . Desde y a no hay q u e saber
d e ta lla d a m e n te to d o el lib ro c o n s u lta d o , a u n q ue s co n o ce r a q u e lla p a rte q ue fu e e fe c tiv a m e n te
u tiliz a d a , q ue bien p u d o h a b e r sido un s im p le p rra fo .
La re d a c c i n d e las re fe re n c ia s b ib lio g r fic a s se pue d e e fe c tu a r de d ife re n te s m aneras, sin
em bargo, la s n orm a s de V ancouver son la s m s e m p le a d a s a nivel m undial (ce rc a de 500 re vista s) y
c o n s titu y e n la p a u ta de n u e s tra s so ciedades c ie n tfic a s p a ra la e la b o ra c i n de tra b a jo s de
in ve stig a ci n . S c u m p lim ie n to es re q u is ito p a ra la p re s e n ta c i n de tra b a jo s c ie n tfic o s en
congresos c ie n t f icos.

NORMAS DE VANCOUVER
fe 1978 un p eq u e o g ru p o de d ire c to re s de re v is ta s m d ica s g e n e ra le s se re u n ie ro n
in fo rm a lm e n te en V a ncouver (C o lu m b ia B rit n ic a ) p a ra e s ta b le c e r las p a u ta s re la tiv a s al fo rm a to
de los m a n u s c rito s e n v ia d o s a sus re vistas. Este g ru p o lle g a ser c o n o c id o co m o el G ru p o de
V ancouver. SLis re q u is ito s de u n ifo rm id a d p a ra lo s m a n u s c rito s in c lu id o s lo s fo rm a to s p a ra las
re fe re n c ia s b ib lio g r fic a s d e s a rro lla d o s p or la B ib lio te c a N acional de M e d icin a de lo s Estados
U n id o s fu e ro n p u b lic a d o s por vez p rim e ra en 1979. B G rupo de V a ncouver c re c i y e v o lu c io n
p ara c o n v e rtirs e en el C o m it In te rn a c io n a l d e D ire c to re s de Ftevistas M dicas (CIDRM), q ue se
rene a n u a lm e n te y que, poco a poco, ha do a m p lia n d o los te m a s e stu d iad o s.
B c o m it ha e la b o ra d o c in c o e d ic io n e s d e lo s "R e q u isito s de U n ifo rm id a d p a ra m a n u s c rito s
p re s e n ta d o s a Ffevistas B iom dicas". Con el tie m p o , han id o s u rg e n d o a spe ctos q u e va n m s a ll d e
la e la b o ra c i n de los m a n uscrito s, f e lo s "F fequisitos d e U n ifo rm id a d " se tra ta n ya a lg u n o s de e sto s
aspectos; o tro s 9e tra ta n en in fo rm e s espe cfico s. Cada uno de e s to s in fo rm e s se ha p u b lic a d o en
una re v is ta de c a r c te r c ie n tfic o .
La q u in ta e d ic i n (1997) es un e sfu e rzo p a ra re o rg a n iza r y re d a c ta r de o tra m a n era la c u a rta
e d ic i n , con o b je to de a u m e n ta r la c la rid a d y tr a ta r lo s a su n to s sobre d ere ch o s, in tim id a d ,
d e s c rip c i n de m to d o s y o tra s cuestiones. B d o c u m e n to se a c tu a liz en m ayo d e 1999 y m ayo de
2000. Se h izo u na re v is i n c o m p le ta p a ra o c tu b re d e 2001.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Las re fe re n c ia s se n u m e ra r n de m a n e ra c o rre la tiv a segn el o rd e n en el q ue apa rece n por
p rim e ra ve z en el te x to . Se id e n tific a r n en el te x to , ta b la s y le ye n d a s m e d ia n te n m e ro s a r b ig o s
e n tre p a r n te s is Las re fe re n c ia s q ue se c ita n slo en la s ta b la s o en la s le ye n d a s de la s fig u ra s se
n u m e ra r n de a cu e rd o con el o rd e n e s ta b le c id o p o r la p rim e ra id e n tific a c i n d e n tro del te x to de
cada ta b la o fig u ra .
Los e je m p lo s s ig u ie n te s estn basados en la fo rm a usada p o r la N atio n al L ib ra ry of M e d icin e (NLM)
de lo s Estados U nidos en el Index M edicus. Se d e b e r n e s c rib ir en a b re v ia tu ra lo s ttu lo s de las
re v is ta s segn el e s tilo e m p le a d o en el Index M edicus, p a ra lo cual se pue d e c o n s u lta r la s t of
J o u rn a ls In de xed q ue se p u b lic a a n u a lm e n te co m o p u b lic a c i n e s p e c fic a y en el n m e ro
c o rre s p o n d ie n te al m es de e n e ro de Index M edicus. B lis ta d o ta m b i n se pue d e o b te n e r a tra v s
de In te rn e t: h ttp : / / w w w . n lm .n ih . g o v / .
Es c o n v e n ie n te e v ita r c ita r co m o re fe re n c ia lo s resm enes p re s e n ta d o s en congresos u o tra s
re u n io n e s Las a lu s io n e s a tra b a jo s a d m itid o s p a ra su p u b lic a c i n p e ro an no p u b lic a d o s d e b e r n
a p a re ce r c o m o "en prensa" o "de p r x im a a p a rici n "; lo s a u to re s d e b e r n o b te n e r p e rm iso e s c rito
p a ra c ita r e sto s tr a b a jo s a s co m o te n e r c o n s ta n c ia de q ue estn a d m itid o s p a ra su p u b lic a ci n . La
in fo rm a c i n sobre tra b a jo s p re s e n ta d o s p e ro q ue no han sido a c e p ta d o s d e b e r a p a re ce r en el
te x to c o m o "o b se rva cio n e s no p u b lica d a s" y sie m p re co n c o n s e n tim ie n to e s c rito p o r p a rte de lo s
re sponsables d e la fu e n te d e in fo rm a c i n .
fe la m e d id a de lo p osib le , se e v ita r u tiliz a r e xp re sio n e s c o m o "co m u n ica ci n personal", a m enos
que lo c ita d o s u m in is tre in fo rm a c i n esencial q ue no se p u e d a o b te n e r de fu e n te s p u b lica d a s, en
cu yo caso el n o m b re d e la persona y la fe c h a en q ue se e fe c tu la co m u n ic a c i n d e b e r n co n sta r
e n tre p a r n te s is en el te x to . 3 se tr a ta de a rtc u lo s c ie n tfic o s , lo s a u to re s n e c e s ita r n o b te n e r

p e rm is o e s c rito de d o n d e p ro c e d a la in fo rm a c i n p a rtic u la r, y c o n firm a c i n de la e x a c titu d de la

m ism a.
B a u to r d e b e r co m p ro b a r la s re fe re n c ia s c o te j n d o la s co n los d o c u m e n to s o rig in a le s .
B e s tilo de lo s "R e q u isito s de U n ifo rm id a d " (e s tilo V ancouver) se basa en su m a yo r p a rte en un
e s tilo e s t n d a r A N 9 a d a p ta d o por la NLM p a ra sus bases de d a to s. En lo s p u n to s donde el e s tilo
V ancouver d ifie re del e s tilo u tiliz a d o por la NLM, se ha hecho re fe re n c ia a e llo , e x p lic a n d o en qu
co nsiste la d ife re n c ia .
A R T C U L O S D E R E V IS T A S
1. A r tc u lo e s t n d a r
A u to r/e s . T tu lo del a rtc u lo . A b re v ia tu ra in te rn a c io n a l d e la re v is ta ao; v o lu m e n (n m e ro ):
pgina i n id a l- fin a l d e l a rtc u lo .
In c lu ir lo s seis p rim e ro s a u to re s y a c o n tin u a c i n e s c rib ir et al. (N o ta : la NLM in c lu y e un m x im o de
25 a u to re s ; si hay m s d e 25 la NLM a n o ta lo s 24 p rim e ro s , lu eg o el ltim o , y fin a lm e n te et a l.).
-D 'e z J a r illa JL, Q e n fu e g o s Vzquez M, Srez Slvador E FUdos a d v e n tic io s re s p ira to rio s :
fa c to re s de co n fu si n . Med O in (B arc) 1997; 109 (16): 632-634.
-V ega KJ, Pina I, K revsky B. H eart T ra n s p la n ta tio n is associated w ith an in cre ase d ris k fo r
p a n c re a to b ilia ry disease. Ann In te rn Med 1996 Jun 1; 124(11):980-3.
Cm o o p ci n , si una re v is ta u tiliz a p a g in a ci n c o rre la tiv a a lo la rg o del v o lu m e n (co m o suelen
h acer la m a y o ra de la s re v is ta s m dicas) el m es y el n m e ro del ej e m p la r p ueden o m itirs e . (N ota:
Para ser c o h e re n te s , e s ta o p c i n se u tiliz a a lo la rg o de lo s e je m p lo s en lo s "R e q u isito s de
U n ifo rm id a d ". La NLM no u tiliz a e sta o p ci n ).
-V ega KJ, R n a I, K revsky B. H eart T ra n s p la n ta tio n is associated w ith an in cre ase d ris k fo r
p a n c re a to b ilia ry disease. Ann In te rn Med 1996;124:980-3.
Ms d e seis a uto re s:
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B jro p e a fte r C h e rn o b yl: 5 year fo llo w -u p . Br J C ncer 1996;73:1006-12.
-M a rtn C a n te ra C, C rdoba G arca R, Jane J u lio C, Nebot A dell M G aln H e rre ra S A lia g a M
e t. al. Med O in (Barc) 1997; 1 0 9 (1 9 ): 744-748.
2. A u to r c o rp o ra tiv o
-The C ardiae S x ie t y of A u s tra lia and New Z e e lan d . O in ic a l e x e rc is e stre ss te s t i ng. S fety and
p e rfo rm a n c e g u id e lin e s . Med J Aust 1996;116:41-2.
-G rupo de T ra b a jo de la SEPAR. N o rm a tiv a sobre el m a n e jo de la h e m o p tis is a m e na za nte .
A rch B ronconeum ol 1997; 33: 31-40
3. No se in d ic a el n o m b re d el a u to r
-C ncer in Sbuth A fric a [e d ito ria l]. S A fr Med J 1994;84:15.
4. A r tc u lo en o tr o id io m a d is tin to d e l in g l s *
(N o ta: la NLM tra d u c e el ttu lo al ingls, lo m e te e n tre c o rc h e te s y aade una in d ic a c i n del
id io m a o rig in a l en a b re v ia tu ra .
-R yder T E H aukeland EA, Solhaug JH. B ila te ra l in fra p a te lla r s e n e ru p tu r hos tid lig e r e fris k
kvinn e . Tidsskr or L ae geforen 1996;116:41-2.

-C o llin JF, Lanw ens F. La v e in e c a ro tid e e x te rn e . Rappel h is to riq u e d e s tra v a u x de Paul

Launay. A n n C h ir Esthet 1997; 42: 291-295.
* Los a rtc u lo s deb e n e s c rib irs e en su id io m a o rig in a l si la g ra fa es la tin a .
5. S u p le m e n to de un v o lu m e n
-9 ie n HM, Zhang OF. R sk assesment of n ickel c a rc in o g e n ic ity and o c c u p a tio n a l lu n g cncer.
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-B o n fill X La m e d ic in a basada en la e vid e n cia . La C ola b ora ci n C ochrane. A rch B ronconeum ol
1997; 33 SUpI 1: 117.

6. S u p le m e n to de un n m e ro
-P ayne DK, S llivan MD, Massie MJ. W o m e n 's p sich o lo g ica l re a c tio n s to bre a st c n ce r. Sem in
O ncol 1996;23(1 Spl 2 ):8 9 -9 7 .
-L e yha SSi The ro le of In te rfe ro n A lfa in th e tre a tm e n t of m e ta s ta tic m e la n o m a . Sm in C ocol
1997; 24 (1 Spl 4): 524-531.
7. P a rte d e un v o lu m e n
-C kben T, N a d ta rh a n S T u n ce r N. Plasm a and u ri e s ia lic a cid in n o n -in s u lin d e p e n d e n t
d ia b e te s m e ll tu s Ann C lin B iochem 1 9 9 5 ;3 2 (R 3 ):303-6.

8 . P a rte d e un n m e ro
-P oole GH, M lls SM O ne h u n d re d c o n s e c u tiv e cases of fla p la c e ra tio n s of th e leg in aging
p a tie n ts . N Z M e d J 1994; 107(986 R 1):377-8.
-P e te r JB, G -e e nin g AP, C ro m p ton G K G u c o c o rtic o id R esistance in Asthm a. Am J Respir G it
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9. N m e ro s in v o lu m e n
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-P a s ta Durn. X In fo rm tic a m d ic a y su im p la n ta c i n h o s p ita la ria . Todo Hosp 1997; (131):
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10. S n n m e ro ni v o lu m e n
-B ro w e ll D A ,Lennard TW . In m u no lo gic s ta tu s of th e c n ce r p a tie n t and th e e f fe c t s o f b lo o d
tra n s fu s i n on a n titu m o r responses. C urr O pin Gen SUrg 1993:325-33.
11. P a g in a c i n en n m e ro s ro m a n o s
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H e m a td O ncol O in N o rth Am 1995 A b r;9 (2 ):X I-X II.
12. In d ic a c i n d e l tip o d e a rtc u lo segn c o rre s p o n d a
-E nzensberger W, Fischer PA. M e tro n o m e in P a rk in s o n 's disease [c a rta ]. Lancet
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13. A r tc u lo q u e c o n tie n e u n a re tra c ta c i n
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14. A r tc u lo re tira d o p o r re tra c ta c i n

-L io u Gl, W ang M, M atragoon S P recocius IRBP gene e xpressio n d u rin g m ouse d e v e lo p m e n t
[re tra c ta d o en Invest C p h th a lm o l V is Sci 1994;35:3127). Invest O p h th a lm o l Vis SCi
1994;35:1083-8.
15. A r tc u lo s o b re el q u e se h a p u b lic a d o u n a fe de e rra ta s
-H a m lin JA, Kahn AM. H e rn io g ra p h y in s y m p to m a tic p a tie n ts fo llo w in g in gu in al h e rn ia re p a ir
[fe de e rra ta s en W est J Med 1995; 162:278]. W est J Med 1995;162:28-31.

LIBROS Y O TRAS MONOGRAFAS

(N o ta : el e s tilo V ancouver a n te rio r aada, de m a n era e rr n e a , u na co m a en lu g a r d e un p u n to y
c o m a e n tre el e d ito r y la fe ch a ).
16. In d iv id u o s c o m o a u to re s
A u to r/e s .T tu lo del lib ro . E dicin. Lugar de p u b lic a c i n : E d ito ria l; ao.
N ota: La p rim e ra e d ic i n no es n e ce sa rio co n sig n a rla . La e d ic i n sie m p re se pone en n m e ro s
a r b ig o s y a b re v ia tu ra : 2a e d ..- 2 nd ed. S la o b ra e s tu v ie ra c o m p u e s ta por m s d e un v o lu m e n ,
d e b e m o s c ita r lo a c o n tin u a c i n del ttu lo del lib ro Vol. 3
-R n g sve n IVK, Bond D. G e ro n to lo g y and le a d e rs h ip ski lis fo r nurses. 20 ed. A lb a n y (NY):
D elm ar P ublishers;1996.
-Jim n e z C, R a o D, M oreno E, Ja bb o ur N. A vances en tra s p la n te d e rganos a b d o m in a le s
M adrid: C uadecon; 1997.
17. E d ito r(e s ), c o m p ila d o r (es) c o m o a u to re s
- a m a n IJ, Ftedfern SJ, e d ito re s . M ental h e a lth c a re fo r e ld e rly p e o p le . N ueva York:
C hu rch ili L ivin g sto n e ; 1996.
-G a llo V a lle jo FJ, Len Lpez FJ, M a rtn e z-C a a va te L pez-M ontes J, T ono D uantez J.
E ditores. Manual del R esidente d e M e d icin a F a m ilia r y C o m u n ita ria . 2ed.. M adrid: SEMFYC;
1997.
18. O g a n iz a c i n c o m o a u to r y e d ito r
-In s titu te of M e d icin e (US). Looking at th e fu tu re of th e M edicaid p ro g ra m m e . W ashington
(DC): The In s titu te ; 1992.
-M n is te rio de Snidad y Consumo. R an de Salud 1995. M adrid; M n is te rio de Sanidad y
Consum o; 1995.
19. C a p tu lo d e lib r o
A u to r/e s del c a p tu lo . T tu lo del c a p tu lo . En: D re c to r / R eco p ilad o r del lib ro . T tu lo del lib ro .
E dicin. Lugar de p u b lic a c i n : E d ito ria l; ao. p. p g in a in ic ia l-fin a l del c a p tu lo .
(N ota: el a n t e r ia e s tilo V ancouver te n a un p u n to y co m a en lugar de u na "p" p a ra !a p a g naci n ).
-P h illip s SJ, W hisnant JP. H yp e rte n sio n and stro ke . In: Laragh JH, B renner BM, e d ito re s .
H yp e rte n sio n : p a th o p h y s io lo g y , d ia g n o sis and m an ag e m e nt. 20 ed. N ueva Y ork: Raven
Press; 1995. p. 465-78.
-B uti F e rre t M H e p a titis v ric a aguda. En: Rods T e ix id o r J, G u a rd ia Mass J d ir. M e d icin a
In te rn a . B arcelona: Masson; 1997. p. 1520-1535.

2 0. A c ta s d e c o n fe re n c ia s
-K im u ra J, 9 iib a s a k H, e d ito rs . Recent adva n ce s in c lin ic a l n e u ro p h isio lo g y. P roceedings of
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Japn. A m ste rd a m : B s e v ie r; 1996.

2 1 . P o n e n c ia p re s e n ta d a a u n a c o n fe re n c ia
A u to r/e s de la C o m u n ic a ci n /P o n e n cia . T tu lo de la C o m u n ic a ci n /P o n e n cia . En: T tu lo o fic ia l del
Congreso. Lugar de P u b lica ci n : E d ito ria l; ao. p g in a in ic ia l-fin a l de la c o m u n ic a c i n /p o n e n c ia .
N ota: Es fre c u e n te q ue la fe c h a y c iu d a d d e c e le b ra c i n fo rm a n p a rte del ttu lo del Congreso. Esta
m ism a e s tru c tu ra se a p lic a a Jornadas, S m posiuns, R euniones C ie n tfica s , e tc.
-Bengtsson Si S blheim BG. B ifo rc e m e n t of d a ta p ro te c tio n , p riv a c y and s e c u rity in m edical
in fo rm tic a En: Lun KC, D egoulet P, P iem m e T E R e n h o lf O, e d ito ra MEDINFO 92.
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A m ste rd a m : N o rth -H o lla n d ; 1992. p. 1561-5.
-P e ir S Evaluacin c o m p a ra tiv a de la e fic ie n c ia s a n ita ria y c a lid a d h o s p ita la ria m e d ia n te
p e rfile s de p r c tic a m dica. En: Menen R O rtu n V e d ito re s P o ltic a y g e sti n s a n ita ria : la
agenda e x p lc ita . S m inario E le m e n to s p a ra una a genda en p o ltic a y g e sti n s a n ita ria ;
V a le n cia 25-26 de a b ril de 1996. B arcelona: SG e d ito re s ; 1996. p. 63-78

2 2 . In fo rm e c ie n tfic o o t c n ic o
A u to r /e s T tu lo del in fo rm e . Lugar de p u b lic a c i n : O rganism os/ /'g e n c ia e d ito ra ; ao. N m ero o
s e rie id e n tifc a tiv a del in fo rm e .
-O rg a n iza ci n M jn d ia l de la Salud. F a cto re s de riesgo d e e n fe rm e d a d e s ca rd io va scu la re s:
nuevas e s fe ra s de in v e s tig a ci n . In fo rm e de un G rupo Q e n tfic o de la OMS G n e b ra : OMS;
1994. S erie de In fo rm e s T cnicos: 841.
P u b lica d o p or la a g e n cia p a tro c in a d o ra :
-S h iith P, G olla d ay K Paym ent fo r d u ra b le m e d ica l e q u ip m e n t b ille d d u rin g s k ille d nursing
fa c ility s ta y s R nal re p o rt. D allas (TX): Dept. of H e a lth and H um an S e rvice s (US), O ffic e of
E va lu a tio n and Inspe ctio n s; 1 9 9 4 O ct. Fteport N o.: H H 9 G 0 E 1 69200860.
P u b lica d o p or la a g e n cia responsable de su d e s a rro llo :
-R e d MJ, T ra n q u a d a R E Feasley JC, e d ito rs . H e a lth S ervices Research: w o rk fo rc and
e d u c a tio n a l issues. W ash in gto n : N atio n al A cadem y Press;
1995.
C o n tra to N1.:
AHCPR282942008. P a tro cin a d o por la Agency fo r H e a lth Care P olicy and Ftesearch.
2 3. T e s is d o c to ra l (o s im ila r)
A u to r. T tu lo de la te sis. [T e s is D octo ra l . Lugar de e d ic i n : E d ito ria l; ao.
-K aplan SJ. P o st-h osp ital hom e h e a lth -c a re : th e e ld e r ly 's access and u tiliz a tio n [te s is
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- M j iz G arca J. E studio tra n sve rsa l de lo s fa c to re s de riesgo c a rd io va s c u la r en p o b la c i n
in fa n til del m e d io ru ra l galle g o. [T e sis d o c to ra l . Sntiago: S e rvicio de P u b lica ci n e
In te rc a m b io Q e n tfic o , U n ive rsid a d de Santiago; 1996.
2 4 . P a te n te
-Larsen C E T rip R Johnson C R in v e n to rs ; N ovoste C o rp o ra tio n , assignee. M e th o d s fo r
p ro c e d u re s re la te d to th e e le c tro p h y s io lo g y of th e h e a rt. US p a te n te 5 ,529,067. 1995 Jun 25.

O T R O S T R A B A J O S P U B L IC A D O S
2 5. A r tc u lo d e p e ri d ic o
A u to r del a rtc u lo *. T tu lo del a rtc u lo . N o m b re del p e ri d ic o ** ao m es da; S eccin***: p g in a
(co lu m n a ).
* A u to r del a rtc u lo (si fig u ra se ).
** Los n o m b re s d e p e ri d ic o s no se fa c ilita n abreviados.
*** 9 e x is tie ra id e n tific a d a c o m o ta l.
-Lee G H o s p ita lis a tio n s tie d to ozone p o llu tio n : stu d y est i m a te s 5 0 .0 0 0 a dm issio n s a nn u a lly.
The W ash in gto n Post 1996 Jun 21; Sec. A :3 (c o l. 5).
2 6. M a te ria l a u d io v is u a l
A u to r/e s .T tu lo del v id e o [v id e o ]. Lugar de e d ic i n : E d ito ria l; ao.
A p lic a b le a to d o s los s o p o rte s audiovisuales.
-V IH + /9 D A : th e fa c ts a n d th e fu tu r e [v id e o c a s s e tte ]. S a n L u is (M O ): M osby-A nuario; 1995.
-B orre l F. La e n tre v is ta c ln ic a . Escuchar y p re g u n ta r, [v id e o ] B arcelona: Doym a; 1997.
2 7. D o c u m e n to s le g a le s
Leyes: T tu lo de la le y . (N o m b re d e l B o le tn O fic ia l, fe c h a , a o d e p u b lic a c i n ).
Ley aprobada:
-Ley 3 1 /1 9 9 5 de 8 de N o vie m b re , de P revencin d e R esgos L a b o ra le s (B o le tn O fic ia l del
Estado, n m e ro 269, de 10-11-95).
-P re v e n tiv e H e a lth s A m e n d m e n ts o f 1993 Pub. L. N o .103-183, 1 0 7 S ta t 2226 (D ec. 14, 1993).
P ro ye cto de ley:
M edical R ecords C o n fid e n tia lity Act of 1995, S 1360, 104th Cong., 1 st Sss. (1995).
C digo de R egulaciones Federales:
In fo rm e d C onsent, 42 C.F. R Sct. 441257 (1995).
C om parecencia:
Increased Drug Abuse: th e im p a c t of th e N a tio n s E m ergency Rooms: H earings b e fo re th e
Sbcom m . on H um an R esources and In te rg o v e rn m e n ta l R e la tio n s o f th e House Com m . on
G ove rm en t C p e ra tio n s , 103rd Cong., 1 st Sess. (M ay 26, 1993).
2 8. M apa
N om bre del m a p a [tip o de m apa . Lugar de p u b lic a c i n : E d ito ria l; ao.
-Sada 21 -IV (1 a 8) [m a p a to p o g r fic o . M adrid: M n is te o de C b ra s P blicas y U rbanism o,
D re c c i n G eneral del In s titu to G e o g r fico N acional; 1991.
-N o rth C a ro lina . T u b e rc u lo s is ra es per 100,000 p o p u la tio n , 1990 [m a p a d e m o g r fic o ],
Ffeleigh: N o rth C a ro lin a D ept. of E n viro n m e n t, H e a lth and N a tu ra l R esources D v . of
E p id em io lo g y; 1991.
2 9. L ib ro d e la B ib lia
T tu lo . Versin. E dicin. Lugar de p u b lic a c i n : E d ito ria l; ao. U b ro : ve rsculo .
-S agrada B b lia T ra d u c id o d e la V u lg a ta L a tin a p o r Jos M g u e l P etisco. 9a e d .. M adrid:
E d ito ria l A po sto la do de la Prensa; 1964. S abidura 18: 5-25.
-La Sagrada B ib lia . Versin del Rey Ja im e . G a n d R apids (M I): Z o n de rva n P u b lish in g House;
1995. FUth 3 :1-18.

3 0. D ic c io n a rio s y o b ra s d e c o n s u lta s im ila re s

- 9 e d m a n 's m e d ica l d ic tio n a ry . 2 6 th ed. B a ltim o re ; W illia m s & W ilkin s; 1995. A p ra xia; p.
119-20.
-D o rla n d D ic cio n a rio E n ciclo p d ico Ilu s tra d o de M e d icin a . 28a ed. M a d rid : M cG ra w -H ill,
In te r a m e rica n a ; 1997. D fte r ia ; p. 537.
3 1. O b ra s c l s ic a s
T tu lo de la obra: A cto , escena, p rra fo . T tu lo del lib ro . Lugar de p u b lic a c i n : E d ito ria l; ao.
-B m e rc a d e r de V enecia: A c to 3, escena p rim e ra , p rra fo 21-23. O bras C o m p le ta s d e W illia m
Shakespeare. M a d rid : A g u ila r; 1981.
-The W in te r 's T a le : a ct 5, scene 1, lin e s 13-16. The c o m p le te W o rks o f W illia m Shakespeare.
Londres: Ftex; 1973.

M A T E R IA L N O P U B L IC A D O
3 2. En p re n s a
(N ota: la NLM p re fie re p o n e r "de p r x im a a p a ric i n " p u e sto que no to d o s los in fo rm e s sern
im presos).
-Leshner Al. M o le cu la r m e c h a n is m s o f co ca in e a d d ic tio n . N Engl J Med. En prensa 1997.
MATERIAL INFORM TICO
3 3. A r tc u lo d e re v is ta en fo rm a to e le c tr n ic o
A u to r. T tu lo . N om bre de la re v is ta a b re via d o [tip o de s o p o rte ] ao [fe c h a d e acceso]; v o lu m e n
(n m e ro ): pg in as o in d ic a d o r d e e xte n si n . D s p o n ib le e n :
-M orse SS F a c to rs in th e e m e rg e n ce of in fe c tio u s diseases. Em erg In fe c t D s [se ria l o n lin e ]
1995 Jan-M ar
[c ita d o
5 Ju n
1996]; 1 (1): [ 24 p a n ta lla s ].
D isp o n ib le
en:
URL:
h ttp ://w w w .c d c .g o v / n c id o d / E ID ^ e id .h tm .
-T ransm ission of H e p a titis C V iru s in fe c tio n a sso cia te d in fu s i n th e ra p y fo r h e m o p h ilia . MMWR
[e n ln e a ] 1997 J u ly 4 [fe c h a de acceso 11 d e e n e ro de 2001]; 46 (26). URL d is p o n ib le en:
h ttp ://w w w .c d c .g o v / m m w r/ p re v ie w / m m w rh tm l/ 0 0 0 4 8 3 0 3 .h tm
3 4. M o n o g ra fa e n fo rm a to e le c tr n ic o
T tu lo . [T ip o de s o p o rte ]. E d ito re s o p ro d u c to re s. E dicin. V ersin. Lugar d e p u b lic a c i n : E d ito ria l;
ao.
-C O , cln ica ! d e rm a to lo g y illu s tra te d [m o n o g ra fa en CD-ROM]. R eevesJFfT, M aibach H. CMEA
M u ltim e d ia G roup, p roducers. 2nd ed. Versin 2 .0. Sn D iego: CMEA; 1995.
Duane' s C p h th a lm o lo g y en CD-ROM User G uide. [m o n o g ra fa en CD-ROM]. Tasm an W, Jaeger
E e d ito r. ve rsi n 2.0. H agenstow n: p p in c o lt-R a v e n ; 1997.
3 5. A rc h iv o in fo r m tic o
A u to r.T tu lo .[T ip o de s o p o rte ]. V ersin. Lugar: E d ito ria l; ao.
-H e m o d yn a m ics III: th e ups and d o w n s of h e m o d yn a m ics [p ro g ra m a de o rd e n a d o r]. Versin
2 . 2 . O rla n d o (FL): C o m p u te rize d E ducational Systems; 1 993-

CAPITULO 9
Diana Vsquez Chvez
SOCIEMUPAO

CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO
C ro n o g ra m a d e a c tiv id a d e s
Se debe in d ic a r en d e ta lle la s d ife re n te s e ta p a s de la in v e s tig a c i n (a c tiv id a d e s ), fe c h a de in ic io y
t rm in o . T a m b i n se re c o m ie n d a in d ic a r la s h oras p o r sem ana que d e d ic a ra el in v e s tig a d o r en ca da
e ta p a . S in d ic a el tie m p o n ecesario p a ra lle v a r a cabo cada fase del p ro y e c to , as co m o la
d u ra c i n to ta l del m ism o, in c lu y e n d o el tie m p o n ece sario p ara c o n tra ta r personal y co m p ra r
e q u ip o . Se in d ic a lo s p o s ib le s o b s t c u lo s p a ra seguir el cro n o g ra m a . E stim e lo s c o sto s to ta le s del
p ro y e c to , in d ic a n d o la s c o n trib u c io n e s a n u a le s q ue h ar cada una de la s in s titu c io n e s u organism os
in vo lu cra d o s.
DIAGRAMA DE G ANTT: lo s cro n o g ra m a s d e b a rra s o "g r fic o s de G a n tt", fu e ro n c o n c e b id o s por el
in g e n ie ro n o rte a m e ric a n o H en ry L G a n tt, con el fin de re s o lv e r el p ro b le m a d e la p ro g ra m a ci n de
a ctiv id a d e s , es d e c ir, su d is trib u c i n c o n fo rm e a un c a le n d a rio , de m a n e ra ta l q ue se pudiese
v is u a liz a r el p e rio d o d e d u ra c i n de c a d a a c tiv id a d , sus fe ch a s de in ic ia c i n y te rm in o e
ig u a lm e n te el tie m p o to ta l re q u e rid o p a ra la e je c u c i n de un tra b a jo .
E laboracin del P roye cto
A p ro b a ci n del P roye cto
E je cu ci n d e l P ro y e c to de Investigacin
A n lisis de d a to s
E laboracin del In fo rm e
P u b lica ci n del in fo rm e
P re s u p u e s to
-S alarios: Los s a la rio s in c lu y e n to d a s la s re m u n e ra cio n e s, b o n ific a c io n e s y b e n e fic io s pagados al
personal y a lo s asesores c o n tra ta d o s p a ra un p ro y e c to e s p e c ifico .
-G astos de in v e s tig a c i n : Los gastos d e in v e s tig a c i n co m p re n d e n lo s s e rv ic io s y m a te ria le s
(in c lu id o s lo s d e re fe re n c ia ) n ece sario s p a ra lle v a r a c a b o la Investigacin.
-B ienes de e q u ip o : Esta c a te g o ra c u b re e q u ip o c o m p ra d o que te n g a u na v id a til d e m s d e un
ao.
-C o n su lto re s B l a c a te g o ra c u b re to d o s lo s gastos re la c io n a d o s con el pago d e
lo s s e rv ic io s d e
un c o n s u lto r p a ra una a c tiv id a d e s p e c fic a del p ro y e c to . E l(la) c o n s u lto r(a ) d e b e p ro p o rc io n a r
asesora p ro fe s io n a l e x p e rta al personal del p ro y e c to , y se le pag a r p o r lo g eneral en base a
"h o n o ra rio s p or se rvicios". En c o m p a ra c i n con lo s asesores de p ro y e c to s (ve r S alarios), los
c o n s u lto re s se c o n tra ta n p or p e ro d o s m s b re ve s y p a ra ta re a s especficas.
-V iaje s: C ubre lo s c o sto s in c u rrid o s p or el personal del p ro y e c to fu e ra del re a local de la
in ve stig a ci n . (T odos lo s v ia je s lo c a le s deb e n in fo rm a rs e b a jo el ru b ro G astos d e in v e s tig a c i n .)

- fu s i n : Esta c a te g o ra p re s u p u e s ta ria in c lu y e los co sto s de p u b lic a c i n y sem inarios, re u n io n e s o

c o n fe re n c ia s re la c io n a d o s co n el p ro y e c to , q ue se p u d ie ra n o rg a n iz a r con el p ro p s ito d e d ifu n d ir
re s u lta d o s d e in v e s tig a c io n e s
-S e rvicio s de apoyo: Los s e rv ic io s d e apoyo slo deb e n c o m p re n d e r los co sto s a d m in is tra tiv o s no
re la c io n a d o s d ire c ta m e n te con la in ve stig a c i n . Pueden in c lu ir ru b ro s ta le s co m o o fic in a ,
c o n ta b ilid a d o tra b a jo de s e cre ta ra , gastos g e n e ra le s de o fic in a , a c o n d ic io n a m ie n to de o fic in a ,
a lq u ile r, y gastos p o r s e rv ic io s p b lico s.
MODELO DE PFESUPUESTO:
a. Pago a p e rs o n a s : Personal con p a rtic ip a c i n d ire c ta en la in ve stig a ci n .
N om bre d el in v e s tig a d o r o persona
A c tiv id a d de p a rtic ip a c i n *
Horas
Costo por hora
Total
F inanciador
D e fin ic i n de la id e a p ro b le m a , p la n te a m ie n to de o b je tiv o s e h ip te s is y / o ju s tific a c i n de la
in v e s tig a c i n
'D e fin ic i n de la m e to d o lo g a , e la b o ra c i n d e l m a te ria l y m to d o s d e la in v e s tig a c i n y /o
re c o le c c i n de datos.
'A n lis is d e lo s re s u lta d o s
'E la b o ra c i n del in fo rm e fin a l
b. B ie n e s d e C a p ita l
C a ra c te riz a c i n del b ie n (e j: E quipos o apa rato s, E d ifica cio n e s, vehculos, te rre n o , e tc )
F in a lida d de u s o -U n id a d e s - Valor u n id a d - t o t a l - F in a n cia d o r
c. Pago p o r S e rv ic io s
Persona n a tu ra l o ju rd ic a q ue re c ib ir el pago
T ip o de s e rv ic io s q ue b rin d a r
U h id a d e s - V a lo r u n id a d - t o t a l - F in a ncia d or
d. C on su m o de S e rv ic io s G e n e ra le s
(C a lcula r c o m o p o rc e n ta je del gasto de la u nid a d de g e s ti n u n iv e rs ita ria ,
a p ro x im a c io n e s segn el re a u o tr a fo rm a obj e tiv a d e m e d ir el gasto).
S e rvicio q ue u tiliz a ra (Luz, agua, te l fo n o , In te rn e t, Local)
Horas/ d a s ' m eses u o tro s
Valor u n id a d - U nidades to ta l - R n a n c ia d o ra

re a liz a n d o las

e. In su m o s p a ra la In v e s tig a c i n : in c lu y e m a te ria le s que se usaran en c u a lq u ie r p a rte del proceso

de in v e s tig a c i n .
Insum o - fin a lid a d -U n id a d e s - v a lo r u n id a d - t o t a l - fin a n c ia d o r
f. R esum en E c o n m ic o :
te m - m o n to to ta l - F in a n cia d o r 1 F in a n cia d o r 2 F in a ncia d or 3
Pago a p e rs o n a s - B ienes de c a p ita l - Pago por s e rv ic io s - S e rvicio s G e n e ra le s Insum os

B ib lio g ra fa
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la enseanza

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SOCIPEM
Es una organizacin con carcter cientfico acadmico, sin filiacin poltica o fines de lucro, que propugna objetivos sin discrimina
ciones de ningn tipo. Tiene personera jurdica y econmica y fue creada el 27 de agosto de 1992. Su objetivo General es
implementar mecanismos para elevar el nivel cientfico acadmico de los estudiantes de medicina peruanos, promoviendo la
investigacin en el rea de la salud durante el pregrado y la educacin mdica; con proyeccin comunitaria. Los Comits Perma
nentes de SOCIPEM son equipos de trabajo, que deben organizar eventos afines a los objetivos de la SOCIPEM. Cada comit es
autnomo para establecer su estructura interna.
CPCA SOCIPEM
El Comit Permanente Cientfico Acadmico (CPCA) es un grupo de trabajo que se dedica exclusivamente a realizar acciones
capacitadoras en Investigacin Cientfica y crear las estrategias necesarias para el desarrollo Cientfico Acadmico de los
integrantes de SOCIPEM y de los estudiantes de Medicina peruanos en general que se encuentren interesados en la Investigacin
siendo, su finalidad normar, promover e incentivar la investigacin cientfica entre los estudiantes de medicina de Pregrada