Liceo en Ciencia y Tecnologa de

Occidente
Curso: Seminario

Ttulo del Trabajo

Participacin Ciudadana del Gobierno Local
Presentado por
VelasquezIxla Jamblin Obed
Xocop Chali Mildred Aracely (Coordinadora)
Yos Chocoj Bryan Ariel(Sub-coodinador)
Zamora Charuc Brayan Ignacio
Carrera
Bachillerato en Computacin Con Orientacin
Comercial
Asesora
Licda. Ingrid Prez Marroquin

Chimaltenango, Septiembre 2016

INDICE

INTRODUCCION....................................................................................................... 1
Planteamiento del problema.................................................................................. 2

1.

Especificacin del problema............................................................................ 3

1.1

1.2 Delimitacin del problema................................................................................... 3

2.

Objetivos............................................................................................................ 3

3.

Hiptesis............................................................................................................ 4

4.

Razn o justificacin del problema..........................................................................4

5.

Marco terico...................................................................................................... 4
5.1 Participacin Ciudadana del Gobierno Local.........................................................4
5.2 El gobierno municipal......................................................................................... 8
5.3 El Plan de Desarrollo Local............................................................................... 11
5.4 Ley de Ordenacin del Comercio Minorista (LOCM) y Participacin Ciudadana........12
5.5 Caractersticas de una buena participacin..........................................................13
5.5 Que es la Organizacin Comunitaria...................................................................16
5.6 Participacin Ciudadana................................................................................... 17

7.

Hallazgo........................................................................................................... 18

8.

Mtodos utilizados............................................................................................. 19
8.1 El mtodo cientfico.......................................................................................... 19
8.2

El mtodo analtico sinttico-sintctico............................................................19

8.3

El mtodo Inductivo-Deductivo......................................................................19

8.4

El Mtodo Abstracto- Concreto......................................................................19

8.5

El Mtodo de las Comparaciones..................................................................20

8.6

El Mtodo de las Generalizaciones.................................................................20

8.7

El Mtodo de las Conceptualizaciones............................................................20

Enfoque metodolgico........................................................................................ 20

9.
10.

Valores.......................................................................................................... 21

11.

Evaluacin de la accin (pre y post)..................................................................21

11.1. Evacuacin pre............................................................................................. 21

11.2.

Evacuacin post....................................................................................... 21

12.

RECURSOS EN LA INVESTIGACIN...............................................................22

13.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN LA INVESTIGACIN...............................23

CUESTIONARIO...................................................................................................... 24
Graficas.................................................................................................................. 26
Conclusin.............................................................................................................. 42
Recomendaciones.................................................................................................... 42
Tabla de tabulacin................................................................................................... 43

INTRODUCCION
En el siguiente trabajo vern el tema a resaltar que es la participacin ciudadana del
gobierno local es un tema que en esta poca debera ser una de los ms conocidos
en la sociedad y en la juventud en los nios y es todo lo contrario es un tema muy
desconocido para la sociedad es un tema que no les imparten en las escuelas a los
nios y es de preocuparse para poder tener una mejor Guatemala y tener mejor
presencia de los jvenes en lo polito debemos ensear a los nios sobre el tema
para que ellos vallan desarrollando en su mente lo importante de saber del tema la
importancia de ser un ciudadana participante en su comunidad y lo mas especial en
su pas.

1. Planteamiento del problema

La participacin ciudadana en La Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Rossell
Arellano ubicada en el Municipio de San Juan Comalapa del Departamento de
Chimaltenango, es un tema que por falta de tiempo los maestros no les dan a
conocer a los nios. Las autoridades de esta localidad piensan que los nios no
tienen derecho a dar sus opiniones ya que no es importante en el sentido de que no
tienen la capacidad de tomar o elegir a las autoridades sin embargo, en estos
tiempos se ve la incapacidad de los adultos en elegir a sus autoridades.
Orientar a la niez a participar en las actividades comunitarias que el gobierno local
realice, para que ellos tomen conciencia de cul es la problemtica que el pas
posee por la falta de conocimiento y el inters en la participacin sobre el derecho al
voto y poder elegir a los futuros gobernantes.
Este tema es un problema en la educacin ya que cada maestro tiene su forma de
ensear y a veces Solo toman como una prioridad y lo dejan como un tema
secundario, sin embargo hay que drselos desde el momento que un nio ingresa
por primera vez a la escuela ya que conforme pasen los aos su conocimiento ser
an mejor. Los gobernantes piensan que por ser menores de edad no pueden dar su
punto de vista. La falta de informacin en las escuelas por parte de los maestros
hacia los estudiantes es un problema que aqueja a un pas entero ya que los nios
deben ser orientados a tomar buenas decisiones para que en un futuro ellos estn
listos para emitir un buen voto y para elegir a sus autoridades.
El gobierno local tambin debe dar plticas sobre cmo dar a conocer la importancia
de la participacin del gobierno local para eso existen diferentes grupos organizados
por la alcalda de cada pueblo o municipio, tal es el caso de la SECRETARIA DE LA
EDUCACIN O DE LA COMISIN DE EDUCACIN que estn formado por
personas que se enfocan ms en ese mbito. Todos deben conocer el significado de
cada cargo y sus funciones, las autoridades de cada municipio tienen que darles
apoyo a las instituciones educativas para que los nios puedan desarrollar mejor el

tema, y cuando ellos ya tengan la edad para poder ejercer el voto para elegir a un
presidente y tomen la mejor decisin.
1.1 Especificacin del problema
El Problema en el pueblo de San Juan Comalapa y como en toda Guatemala a los
nios no los consideran ciudadanos, ya que por no tener la edad indicada piensan
que ellos no son capaces de pensar como una persona ya adulta por falta de
conocimiento y falta de tener razonamiento en las cosas que se hacen para mejorar
la nacin, y la falta de inters de los gobernantes para impartir el tema ya que ellos
piensan que no es importante darles a conocer y estn muy equivocados ya que es
bueno darles charlas y ensearles ms sobre cmo ser un buen ciudadano y ya que
podramos orientarlos para que ellos miren la importancia de la participacin
ciudadana.
En este tema surgen diferentes problemas pero nos enfocamos en uno
especficamente y es la falta de conocimiento por parte de la niez. El nio debe
conocer desde temprana edad cules son sus derechos y obligaciones y sobre todo
el derecho al voto

1.2 Delimitacin del problema

El gobierno local no toma en cuenta a la niez ya que los consideran no muy
importantes, cada ciudadano debe ser tomado en cuenta no importando su edad o
condicin social etc. En muchos casos la discriminacin hacia las etnias podra ser
un factor mediante el cual la nia o el nio crece creyendo que no tiene derecho a
dar a conocer sus ideas.

2. Objetivos
Concientizar a las futuras generaciones sobre el tema, y que ellos ponga en prctica
todo lo aprendido y puedan pasar la informacin a las personas que lleguen a
necesitar en determinado momento, tambin darles a conocer la importancia de ser
participantes en la ciudadana, y sobre todo cules son sus derechos y obligaciones
que tiene como ciudadanos de Guatemala.

3. Hiptesis
La falta de conocimiento hace que los nios pierdan el inters sobre la participacin
ciudadana, ya que al no saber sobre el tema crecern con una ideologa diferente la
cual no ser la correcta, de tal forma que ellos nunca sabrn que trata o para que les
sirviera ms adelante en la vida.

4. Razn o justificacin del problema

Como comunidad investigadora consideramos que para construir conciencia
ciudadana es necesario contribuir a la consolidacin de la democracia participativa.
En esta perspectiva se hace especial nfasis en la pluralidad cultural, la equidad de
gnero, la superacin de los desequilibrios sociales en la comunidad, tambin ayudar
a los gobernantes a impartir el tema ya que no solo ellos tiene la responsabilidad de
poder dar a conocer, nosotros como ciudadanos podemos contribuir dando platicas
en diferentes instituciones para que ms personas y sobre todo la niez tenga
conocimiento de dicho tema.

5. Marco terico
5.1 Participacin Ciudadana del Gobierno Local
Lo primero que debiramos decir respecto de la Participacin Ciudadana, es que las
expresiones que contempla la ley, las leyes en los diferentes aspectos del cotidiano
vivir, son formas de participacin limitadas, acotadas incluso en espacios y tiempos,
siendo muy pocos los mecanismos que se sostienen de manera permanente en la
toma de decisiones. Esta realidad contrasta ms an con el anhelo desde la
perspectiva de izquierda, de dar al pueblo mecanismos potentes de participacin y
en definitiva de toma de decisiones y/o de control respecto del rol de las autoridades,
sean estas locales o nacionales.

Por lo mismo, el ejercicio de esta ponencia ser exponer algunos aspectos de la

realidad actual, con sus componentes legales y formales; y contrastarlos con la
experiencia personal y la visin de participacin a la que aspiramos. Y en este
ejercicio de visualizar lo que queremos que sea la participacin ciudadana,
deberemos tambin asumir la pesada carga que los aos de Dictadura nos han
heredado y que la Concertacin se ha encargado de administrar, reduciendo y
acostumbrando a la poblacin a un limitado ejercicio de votacin que se repite
peridicamente, basado en una Democracia Representativa tutelada y acotada por
leyes que restringen el acceso de los sectores populares al poder; y asumir por otro
lado la necesidad de desarrollar una propuesta que aborde los cambios en nuestra
sociedad, con mayor participacin del gnero, mayor presencia de elementos
tecnolgicos de comunicacin, etc., y todas las particularidades de la poblacin en
general.
La ciudadana es un concepto histrico y, por tanto, se va modificando de acuerdo a
las particularidades de los contextos en que se instala, imprimindole cada uno de
ellos un carcter propio, inclusivo de ciertos sujetos y excluyente de otros. Como
indica Sonia Montao, un nio no es ciudadano, como tampoco lo es una persona
fuera de su pas. Para ser ciudadano no basta con ser reconocido como sujeto de
derechos. La ciudadana es un status con que las comunidades polticas legitiman la
pertenencia e identidad de los individuos a esas comunidades. El Estado nacional es
el referente por excelencia de esa comunidad poltica, an cuando esta univocidad
se ve cuestionada por la globalizacin y la existencia de poderes supranacionales en
el plano econmico y poltico, por el fortalecimiento de gobiernos locales y
regionales, por mecanismos de justicia y representacin que traspasan las fronteras
de los pases. El Estado nacional es el que refrenda la condicin ciudadana en
cualquiera de las otras instancias mencionadas.
Entre las concepciones contemporneas de la ciudadana ocupa un lugar destacado
la de T.H. Marshall quien, al analizarla en 1949, releva su dimensin social, buscando
as cerrar "la brecha entre la igualdad poltica y la desigualdad econmica y social",
sentando las bases de una concepcin socialdemcrata de la ciudadana. Esta

concepcin, que supone tres tipos de derechos: civiles, polticos y sociales, est
pensada principalmente -como apuntan algunos analistas- dentro de marcos
nacionales que corresponden a los pases de capitalismo avanzado de la poca de
Marshall.
En el contexto latinoamericano, el concepto de ciudadana no puede desligarse de
las condiciones histricas y actuales de la regin y de la diversidad que se vive en los
niveles nacionales. Acudiendo a Fernando Caldern, Vargas seala que "los
desiguales procesos de modernizacin y de expansin del proyecto cultural de la
modernidad se desarrollaron en forma inconclusa y excluyente, sobre la base de
sociedades

multiculturales

pluritnicas",

conteniendo

grandes

diferencias

socioeconmicas y procesos dispares en que conviven elementos de modernidad, de

"pre-modernidad" y de una "confusa postmodernidad". As, la ciudadana puede ser
vista como una renovada y nunca acabada construccin sociocultural, parte de un
proceso ambivalente, con fracturas, retrocesos y recuperacin de contenidos
perdidos, que no se adapta fcilmente a la categorizacin de Marshall.
Los aos 60 para reelaborar el concepto y recoger la participacin social en el
patrimonio cultural de cada comunidad, la que slo es posible cuando se articulan
distintos sujetos y se rompe con las relaciones de dominacin y exclusin a que
estaban referidos estos movimientos. En ese sentido, las luchas sociales originan la
expansin de derechos y la ampliacin de la esfera pblica. En este marco, la
participacin social y la bsqueda de igualdad de aquellos discriminados por razones
econmicas, de raza, tnicos, sexuales, ha creado eventos en que estos sujetos se
toman la "voz pblica" y proponen soluciones a problemas especficos, nombrando
nuevos derechos y construyendo nuevas ciudadanas.
Al hablar de una ciudadana que interroga las relaciones de dominacin nos
encontramos con la tesis central de Hannah Arendt, quien la plantea como el espacio
de construccin de lo pblico y cuya concepcin de la poltica est basada en la idea
de la ciudadana activa, esto es, en el valor e importancia del compromiso cvico y de
la deliberacin colectiva acerca de todos los temas que afectan la comunidad
poltica. Es decir, y siguiendo a Lpez, si la dimensin pasiva de la ciudadana est

dada por el acceso de derechos (civiles, polticos o sociales), la dimensin activa

est dada por "las responsabilidades que los sujetos tienen con la comunidad poltica
a la que pertenecen".
Para Arendt, los espacios pblicos cobran existencia siempre que los ciudadanos se
agrupan por el discurso y la accin, confirindole poder a esa accin. Esta autora
valora el espacio pblico como aquel donde los ciudadanos interactan mediante los
recursos del discurso y la persuasin, descubren sus identidades y deciden mediante
la deliberacin colectiva acerca de los temas de inters comn. En este sentido, la
esfera pblica es aquella dentro de la cual la actividad de la ciudadana puede
florecer. La prctica de la ciudadana es valorada porque capacita a cada ciudadano
a ejercer sus poderes de accin, a desarrollar sus capacidades de juicio y a lograr,
por accin concertada, algunas medidas de eficacia poltica.
La reactivacin de la ciudadana en el mundo moderno, para Arendt, depende tanto
de la recuperacin de un mundo comn y compartido como de la creacin de
numerosos espacios pblicos en donde los individuos pueden demostrar sus
identidades y establecer relaciones de
Reciprocidad y solidaridad. El espacio pblico es valorado tambin como "fuente de
las funciones de crtica y control que la sociedad ejerce sobre la cosa pblica" y
como instancia "que hace posible la conexin del principio de igualdad poltica con el
de la participacin de los ciudadanos en lo que es de inters comn". Es decir, un
aspecto fundamental de la vigencia actual de la democracia es el desarrollo de
espacios pblicos, diferentes del Estado, lo que da cuenta de la vitalidad y autonoma
de la sociedad civil. Por ello la ciudadana activa tiene relacin con ser sujeto de
derechos y sujeto de la construccin pblica comn, es decir, actor/a en la creacin
de espacios, intereses, imgenes y discursos pblicos, con sentido de identidad,
pertenencia y membreca a una determinada comunidad poltica, entre cuyos
miembros hay relaciones de interdependencia, responsabilidad, solidaridad y lealtad.

5.2 El gobierno municipal

De acuerdo a la Ley N18.695 Orgnica Constitucional de Municipalidades, la
administracin local de cada comuna o agrupacin de comunas que determine la ley
reside en una municipalidad, que es una corporacin autnoma de derecho pblico,
con personalidad jurdica y patrimonio propio, cuya finalidad es satisfacer las
necesidades de la comunidad local y asegurar su participacin en el progreso
econmico, social y cultural de las respectivas comunas. Las municipalidades
estarn constituidas por el alcalde, que ser su mxima autoridad, y por el Concejo
(cuerpo de Concejales).
Segn el artculo 3 de la L.O.C.M, corresponder a las municipalidades, en el mbito
de su territorio, las siguientes funciones privativas:
Elaborar, aprobar y modificar el plan de desarrollo comunal cuya aplicacin deber
armonizar con los planes regionales y nacionales;
La planificacin y regulacin de la comuna y la confeccin del plan regulador
comunal, de acuerdo con las normas legales vigentes;
La promocin del desarrollo comunitario;

Aplicar las disposiciones sobre transporte y trnsito pblicos, dentro de la

comuna, en la forma que determinen las leyes y las normas tcnicas de carcter
general que dicte el ministerio respectivo;

Aplicar las disposiciones sobre construccin y urbanizacin, en la forma que

determinen las leyes, sujetndose a las normas tcnicas de carcter general que
dicte el ministerio respectivo, y

El aseo y ornato de la comuna.

En el artculo 4 de la misma Ley, se seala que las municipalidades, en el mbito de

su territorio, podrn desarrollar, directamente o con otros rganos de la
Administracin del Estado, funciones relacionadas con:

La educacin y la cultura;

La salud pblica y la proteccin del medio ambiente;

La asistencia social y jurdica;

La capacitacin, la promocin del empleo y el fomento productivo;

El turismo, el deporte y la recreacin;

La urbanizacin y la vialidad urbana y rural;

La construccin de viviendas sociales e infraestructuras sanitarias;

El transporte y trnsito pblicos;

La prevencin de riesgos y la prestacin de auxilio en situaciones de

emergencia o catstrofes;

El apoyo y el fomento de medidas de prevencin en materia de seguridad

ciudadana;

La promocin de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, y

El desarrollo de actividades de inters comn en el mbito local.

Por otra parte, se indica en el artculo 5 de la L.O.C.M. que para el cumplimiento de

sus funciones las municipalidades tendrn las siguientes atribuciones esenciales:

Ejecutar el plan comunal de desarrollo y los programas necesarios para su

cumplimiento;

Elaborar, aprobar, modificar y ejecutar el presupuesto municipal;

Administrar los bienes municipales y nacionales de uso pblico, incluido su

subsuelo, existentes en la comuna, salvo que, en atencin a su naturaleza o fines y

de conformidad a la ley, la administracin de estos ltimos corresponda a otros
rganos de la Administracin del Estado. En ejercicio de esta atribucin, les
corresponder, previo informe del Consejo Econmico y Social de la comuna,
asignar y cambiar la denominacin de tales bienes. Asimismo, con el acuerdo de los

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dos tercios de los concejales en ejercicio, podr hacer uso de esta atribucin
respecto de poblaciones, barrios y conjuntos habitacionales, en el territorio bajo su
administracin;

Dictar resoluciones obligatorias con carcter general o particular;

Establecer derechos por los servicios que presten y por los permisos y

concesiones que otorguen;

Adquirir y enajenar, bienes muebles e inmuebles;

Otorgar subvenciones y aportes para fines especficos a personas jurdicas de

carcter pblico o privado, sin fines de lucro, que colaboren directamente en el

cumplimiento de sus funciones;

Aplicar tributos que graven actividades o bienes que tengan una clara

identificacin local y estn destinados a obras de desarrollo comunal, para cuyo

efecto las autoridades comunales debern actuar dentro de las normas que la ley
establezca;

Constituir corporaciones o fundaciones de derecho privado, sin fines de lucro,

destinadas a la promocin y difusin del arte y la cultura;

Establecer, en el mbito de las comunas o agrupacin de comunas, territorios

denominados unidades vecinales, con el objeto de propender a un desarrollo

equilibrado y a una adecuada canalizacin de la participacin ciudadana; y

Aprobar los planes reguladores comunales y los planes seccionales de comunas

que formen parte de un territorio normado por un plan regulador metropolitano o

intercomunal, y pronunciarse sobre el proyecto de plan regulador comunal o de plan
seccional de comunas que no formen parte de un territorio normado por un plan
regulador metropolitano o intercomunal (Agregado por ley 19.778).
Finalmente, se seala, en el artculo 6 de la Ley que la gestin municipal contar, a
lo menos, con los siguientes instrumentos 2:

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a) El plan de desarrollo comunal y sus programas (PLADECO)

b) El plan regulador comunal (PRC)
c) El presupuesto municipal anual.
Es fundamentalmente sobre estos tres instrumentos estratgicos, que la ley
establece mecanismos de participacin, con el fin de incorporar a la ciudadana en la
estructuracin de los mismos. Sin embargo, dicha participacin en los hechos se
reduce a aspectos formales, pues el mayor ejercicio que aborda con la comunidad es
de informacin.
5.3 El Plan de Desarrollo Local
Es un instrumento que recoge antecedentes histricos, socio- econmico,
demogrfico y geogrfico con el fin de disear una estrategia de desarrollo coherente
para el territorio. Aun as, la mayora de las veces se transforma en un documento
muy extenso (mamotreto) que no siempre es consultado al momento de revisar,
definir o redefinir los lineamientos estratgicos de la Administracin Municipal.
El Plano Regulador por su parte, es un instrumento que aborda el desarrollo territorial
desde la perspectiva del anlisis, condicionamiento y uso del suelo. Por medio de
ello moldea el desarrollo fsico de la Comuna. Tiene s que ajustarse al Plano
Regulador de la regin respectiva y cumplir con todas las condicionantes de la Ley
Generar de Urbanismo y Construccin. Aqu tambin la participacin se basa en la
informacin, quedando para las grandes empresas e intereses inmobiliarios los
elementos de presin y de toma de oportunidades. No existen en l instrumentos
directos para abordar la problemtica de la necesidad de viviendas sociales por
ejemplo, a no ser de manera indirecta en la definicin del uso del suelo y esto ligado
a la buena gestin que el Municipio desarrolle con el Capital inmobiliario. Estos dos
primeros instrumentos tienen un carcter ms estratgico pues se definen en
perodos que van ms all del alcalde de turno.
El Presupuesto Municipal, que se presenta anualmente, aborda el tema prctico de
definir las reas de inversin y la fuerza con que stas son abordadas. Los

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Municipios definen principalmente reas como Gestin Social, Programas de

Inversin en estructura Comunal, Educacin y Salud Municipales. Una experiencia
ms potente, pero limitada en Chile, son los Presupuestos Participativos, donde a
travs de un mecanismo simple de consulta ciudadana se busca definir algunas
reas particulares de inversin, sobre todo en lo que a Estructura Comunal se refiere.
De todos modos la ley, que limita el accionar del Concejo en este instrumento a los
lineamientos estratgicos propuestos por el Alcalde, como Jefe de la plaza,
tcitamente limita la participacin ciudadana a una expresin de consulta, no
vinculante de acuerdo a la ley. Existen por otro lado mecanismos de participacin
ciudadana que bsicamente se expresan en torno a la gestin de Fondos de
asociatividad, que apuntan a la satisfaccin de necesidades concretas y que en
general se manejan desde los municipios generando un clientelismo interesado de
las organizaciones sociales. Se presenta entonces, en trminos generales, una
debilidad de los componentes de control social sobre la gestin pblica, en este caso
sobre los Gobiernos Locales.
5.4 Ley de Ordenacin del Comercio Minorista (LOCM) y Participacin
Ciudadana
En el ttulo IV de la ley 18.695, en su artculo N 93 se contempla que: Cada
municipalidad deber establecer en una ordenanza las modalidades de participacin
de la ciudadana local, teniendo en consideracin las caractersticas singulares de
cada comuna, tales como la configuracin del territorio comunal, la localizacin de
los asentamientos humanos entre otros aspectos relevantes a considerar.
De igual modo el artculo 94 habla del CESCO (Consejo Econmico y Social
Comunal) compuesto por representantes de la comunidad local organizada. Lo
define como rgano asesor de la municipalidad, el cual tendr por objeto asegurar
la participacin de las organizaciones comunitarias de carcter territorial y funcional y
de actividades relevantes, en el progreso econmico, social y cultural de la comuna.
Si bien caracteriza el rgano, la ley no se explaya en las atribuciones del mismo, slo
explicitando su obligacin de pronunciarse respecto de la cuenta pblica del Alcalde

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y la cobertura y eficiencia de los servicios Municipales, as como de ser informado

respecto del Presupuesto Comunal, el PLADECO y el PRC.
El Artculo N 99 se refiere a los plebiscitos comunales, indicando que: El Alcalde
con acuerdo del Concejo o a requerimiento de los 2/3 del mismo concejo o por
iniciativa de los ciudadanos inscritos en los registros electorales de la comuna,
someter a plebiscito materias que sean propias de la competencia del municipio,
estableciendo en los artculos siguientes (100 al 104) los procedimientos respectivos.
Establece la ley que los resultados del plebiscito son vinculantes para la autoridad
municipal, siempre que vote el 50% de los ciudadanos inscritos en los registros
electorales de la comuna.
5.5 Caractersticas de una buena participacin
La participacin ciudadana debe tener las caractersticas siguientes:
Voluntaria: la participacin es un derecho de las personas. Nadie puede ser
obligado a participar.
Organizada: la participacin no puede realizarse en forma espontnea,
desordenada e individual.
Incluyente: debe darse iguales oportunidades para que hombres y muges, jvenes
y adultos, puedan acceder a los espacios de participacin para que sus opiniones e
intereses sean adecuadamente considerados.
Informada: tener un conocimiento aceptable de las leyes que regulan la vida del
municipio, de las costumbres y tradiciones comunitarias, de la forma cmo funciona
la participacin y de los recursos con que cuenta el gobierno municipal.
Efectiva: con la participacin deben alcanzarse resultados. No se participa solo por
participar solo por participar, ni porque sea algo entretenido. Se participa para incidir
en la gestin pblica.

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Responsable: los ciudadanos deben hacer propuestas y asumir compromisos para

su implementacin. No se trata solamente de pedir ni de exigir, sino que tambin de
dar.
Solidaridad: la participacin permite hacer algo por las personas que nos rodean,
especialmente por los ms pobres y desfavorecidos.
Sistemtica: para alcanzar resultados, la participacin debe ser una actividad
permanente y dentro de un plan. No es algo que se hace de vez en cuando.
Cvica: los ciudadanos y las autoridades deben buscar soluciones mediante el
dialogo, en el que todas las partes se esfuerzan en lograr el bien comn.
Qu factores favorecen la participacin
Entre los factores que favorecen la participacin se pueden mencionar:
La tradicin comunitaria de la mayora de los guatemaltecos, especialmente de las
reas rurales y de los pueblos indgenas;
La organizacin, comunitaria y de la sociedad civil, que es el principal instrumento
que tiene la poblacin para participar;
La voluntad de los ciudadanos, el deseo de hacer realidad el disfrute de un derecho;
y,
La voluntad de las autoridades municipales, quienes deben estar convencidas de que
la participacin es una parte esencial de la democracia y que les facilita la realizacin
de sus tareas.
Qu factores dificultan la participacin
Entre los factores que dificultan la participacin se pueden citar:
Un clima de violencia y de confrontacin;
Una dbil cultura democrtica en la poblacin y en las autoridades;

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Una baja capacidad para negociar y alcanzar acuerdos;

La existencia de lderes polticos y funcionarios pblicos autoritarios;
La apata, desinters o egosmo de ciudadanos;
El desconocimiento de los espacios de participacin establecidas en el marco legal;
La falta de respeto a las formas tradicionales de organizacin comunitaria como
instrumentos de participacin; y,
La corrupcin y falta de inters, por parte de autoridades, para atender los problemas
de la poblacin.
Qu relacin hay entre democracia, descentralizacin y participacin
Una de las principales caractersticas de la democracia es la separacin de poderes.
El estado Guatemalteco est organizado en tres poderes ejecutivos: Ejecutivo
Legislativo y judicial.
Las descentralizacin significa trasladar competencia, recursos y poder de decisin
desde el Organismo Ejecutivo a las municipalidades y de mas instituciones del
Estado. La descentralizacin contribuye a democratizar el Estado, porque el poder se
reparte territorialmente desde la Ciudad Capital hacia las unidades ms pequeas. Si
en el municipio no se da una verdadera participacin de la poblacin en la toma de
decisiones, se pierde la posibilidad de que la descentralizacin sea un medio para
impulsar la democratizacin.
Cmo se puede lograr una participacin Ciudadana democrtica
Cumpliendo, por lo menos tres condiciones bsicas:
Ciudadanos bien informados, que conocen sus derechos y obligaciones, y estn
dispuestos a participar;
Leyes que establecen y garantizan el efectivo funcionamiento de los espacios
procedimientos de participacin;

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Funcionarios municipales respetuosos de loa ley y de las costumbres y tradiciones

comunitarias y, adems, plenamente identificados con los principios democrticos y
con la participacin.
Si los funcionarios municipales se niegan a aceptar o a promover la participacin, los
ciudadanos tienen el derecho de presentar ante un tribunal de justicia un recurso de
amparo.
5.5 Que es la Organizacin Comunitaria
Una de las caractersticas de una buena participacin es que sea organizada de esa
cuenta, entre los derechos individuales reconocidos en nuestra Constitucin Poltica
de la Repblica est el derecho a la libre asociacin. A partir de este derecho es libre
la organizacin de las personas, pero nadie est
Obligado a asociarse.
Por otro lado en la ley de los consejos de Desarrollo Urbano y Rural, se describe la
integracin y funciones de los Consejos Comunitarios de Desarrollo (COCODE)
como parte del Sistema de Consejos de Desarrollo.
Cada COCODE tiene como objeto, segn el reglamento que los miembros de la
comunidad, interesados en por los residentes de una misma comunidad, y con el
rgano de Coordinacin, conformado de acuerdo a los principios, valores, normas y
procedimientos de la comunidad.
Una de las funciones de la los COCODE es la de promover, facilitar y apoyar la
organizacin en la priorizacin de necesidades, problemas y sus soluciones, para el
desarrollo integral de la comunidad.
Los COCODE son la expresin o la manifestacin legal de la comunidad organizada.
La integracin de un COCODE no sustituye o reemplaza otras formas de
organizacin comunitaria, si no las coordina.

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5.6 Participacin Ciudadana

Guatemala tiene el andamiaje legal, los fundamentos espirituales y la praxis de
acontecimientos histricos para recrear la verdadera participacin ciudadana. La
niez y la juventud necesitan que los adultos demostremos ser humildes, realistas,
coherentes, respetuosos, persistentes, persuasivos, prudentes, tolerantes y, sobre
todo, honestos para dejar un legado de paz, para la convivencia democrtica.
Instituciones internacionales sealan que Guatemala est entre los pases ms
corruptos de Amrica Latina, con altos ndices de impunidad, con una democracia
desnaturalizada y la participacin ciudadana se ejerce condicionada a intereses
polticos. Situacin semejante provoc en aquella poca el enfrentamiento armado,
que qued marcado en la historia de Guatemala como una poca llena de dolor y
sufrimiento.
La Cuaresma, como momento espiritual, es propicia para reflexionar sobre la vida,
Pasin, muerte y resurreccin del Hijo del Padre. Las autoridades deben duplicar
esfuerzos para convertirse y tomar actitudes de honestidad para manejar los
recursos del Estado.
Este ao los guatemaltecos elegiremos autoridades, por lo que tenemos el deber de
convertirnos espiritualmente para reflexionar, tomar conciencia y elegir a las
autoridades ms idneas. Este es el momento de hacer una revolucin, con la
participacin ciudadana y decir: No!, a los que pretenden perpetuarse en el poder.El
golpe de Estado debe darse con la participacin ciudadana en el marco de la
democracia o hacer el enfrentamiento armado de civismo, emitiendo un voto
razonado para elegir a los ms idneos. Los partidos polticos deben utilizar las
armas de la democracia para seleccionar a candidatos que no estn salpicados de
corrupcin, egosmo, violencia, abuso y soberbia.
El Tribunal Supremo Electoral debe evitar amaos, invalidando asambleas de
eleccin de candidatos que no cuentan con los procesos democrticos y que abusen
con la legitimidad de la participacin ciudadana. La normas legales sealan que se
debe hacer efectiva la participacin ciudadana, sentenciando que los recursos del
Estado se utilicen con altos indicadores de eficiencia y eficacia e invitando a ser

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responsables de cumplir con la obligacin de invertirlos correctamente en beneficio

de los grupos ms vulnerables. La lectura incipiente de comprensin, anlisis y
reflexin del contenido de las leyes, a consecuencia del analfabetismo, limita la
interpretacin de lo que en derecho nos corresponde como ciudadanos.
Los nios y los jvenes reclaman honestidad; se nos ensea a seguir el ejemplo de
Jesucristo, el marco legal da la libertad de elegir a nuestros gobernantes haciendo
valer lo que en derecho nos corresponde, situacin que nos permite tener
participacin ciudadana en un Estado y, a pesar de eso, no lo hacemos valer, y
debemos preguntarnos: por qu no hacemos valer nuestra condicin de hombres
libres?, por qu no hacemos valer la auditora social en condicin de ciudadanos?,
ser que el sistema educativo y la opresin nos convirti en seres alienados? Las
respuestas de estas interrogantes nos obligan a reflexionar sobre nuestra condicin
de ciudadanos, invitndonos a promover la participacin democrtica, ante la ley,
ante Dios, ante nuestros semejantes y ante nosotros mismos, porque, si no
actuamos, somos cmplices de este drama y nos convertimos nuevamente en los
culpables de la desnaturalizacin del Estado.

7. Hallazgo
Los nios tienen el intelecto similar a los de un adulto por lo tanto pueden dar a
conocer ideas, pensamientos en diferentes temas como tambin puede hacer valer
sus derechos y deben cumplir con sus obligaciones, que tienen buenas ideas para
dar a conocer ya que ellos piensan con una mente limpia y piensan positivo en la ora
de algn problema ellos no tienen miedo de caer por que temen a no poder dar
opiniones y poder ayudar a la comunidad, nos dimos cuenta que los nios y sus
ideas no son tomados ya que piensan que por que un nio fue el que dio esa idea o
opino sobre el tema no le da la importancia y estn equivocados ya que ellos miran
las cosas ms all de lo que un adultos lo miran ya que ellos no miran un beneficios
para ellos si no que ellos miran el beneficio de todos, ellos son limpios de mente y de
corazn y ellos opinan con razonamiento.

19

8. Mtodos utilizados
Nuestra informacin tiene como fin llegar a transmitir nuevas ideas haca la niez de
San Juan Comalapa. Para eso utilizamos la voz, este mtodo hizo que la informacin
quedara grabada en la mente de cada nio, realizamos algunos ejemplos en una
pizarra en el cual dimos a explicar, como podemos realizar un voto.
8.1 El mtodo cientfico
La investigacin realizaba en base a este tema nos da conocer la poca importancia
que se le da, y el poco conocimiento que poseen estas personas sobre el voto
electoral y la participacin del gobierno local, hicimos una breve comparacin sobre
el porqu de esta situacin y como poder mejorarla.

Es de mencionar que la

participacin del gobierno local.

8.2 El mtodo analtico sinttico-sintctico
La Participacin ciudadana: tiene como fin analizar la implantacin de una estrategia
de participacin eficaz requiere a menudo que se involucre a diversos departamentos
dentro de una organizacin, por lo que es vital una estrategia que defina
responsabilidades, plazos y procedimientos. Pretende impulsar el desarrollo local y la
democracia participacin, est basada en varios mecanismos para que la poblacin
tenga acceso a elegir a un gobierno de manera libre y sin ser obligado.
8.3 El mtodo Inductivo-Deductivo
Despus de haber realizado dicha investigacin podemos decir que casi la mayora
de los nios son capaces de tomar con seriedad temas como este. La niez se ha
convertido en una parte fundamental de una sociedad por tal motivo se les imparti
esta pltica para que ellos den a conocer a personas a llegadas a ellos y as pasar la
informacin.
8.4 El Mtodo Abstracto- Concreto
Una estrategia de participacin proporciona al equipo gestor, la informacin
necesaria para fijar los recursos necesarios para poder interpretar mejor los aspectos
ms crticos e identificar cualquier posible problema desde el principio, desde su

20

educacin y as poder reforzar sus conocimientos y para que ellos puedan tomar
conciencia de como se encuentra el estado en el mbito poltico.
8.5 El Mtodo de las Comparaciones
Ver que en pueda haber instituciones que se encarguen de ver y poder ayudar a las
autoridades locales para poder apoyarlos sobre la enseanza sobre la participacin
ciudadana local en Guatemala para que los nios sean orientados para que tomen
buenas decisiones para su vida y para la sociedad.
8.6 El Mtodo de las Generalizaciones
Todos los nios a los que se les imparti el

tema La Participacin Ciudadana

comprendieron an ms, la mayora recibieron dicha platica con gran facilidad ya que
en alguna ocasin se le haba hablado de cmo realizar su voto electoral y porque
deban hacerlo.
8.7 El Mtodo de las Conceptualizaciones
Lo esencial sobre todo lo investigado y lo trato del tema, no es ver los errores de los
gobiernos que no sean dado cuenta de lo importante que es para la sociedad a
darles el teme y la importancia de la participacin ciudadano a los nios ya que ellos
son el futuro de Guatemala, si no hay que ver como poder solucionar el tema y poder
ayudar para que las futuras generaciones puedan saber ms y tener mejor
conocimiento sobre el tema y para poder asar eso deben de haber capacitacin
tantos los alumnos como a los maestros para impartir el tema.

9. Enfoque metodolgico
Por medio de investigaciones y entrevistas realizada a los nios de la Escuela Oficial
Urbana Mixta Mariano Rossell Arellano hemos llegado a la conclusin que el tema es
muy escaso, ya que por falta de tiempo no se les puede impartir a profundidad, pero
se han creado diversas actividades sobre La Participacin Ciudadana del Gobierno
Local para que los nios puedan poner en prctica lo aprendido.

21

10.

Valores

Tenemos que tomar responsabilidad para poder responder con honestidad a nuestra
sociedad y as nosotros nos pongamos a pensar la importancia del tema pero ante
nada respetando las leyes que nos amparan y que nos protegen como ciudadanos
de Guatemala, y valor para poder seguir y no tener miedo de que fracasemos cuando
nuestros objetivos no se realicen como quisiramos y honestidad con nuestra nacin
para poder seguir adelante con las actividades de nuestra nacin y poder que los
nios sepan la importancia de ser ciudadanos de Guatemala y la importancia de
saber que un buen ciudadanos tiene que ser participante en las actividades del
gobierno ya que esos nos ase demostrar lo grande que somos como ciudadanos.

11.

Evaluacin de la accin (pre y post)

La realidad que la falta de participacin ciudadana nos hace mucha falta ya que
siempre en las votaciones que es una de las participacin ciudadanas ms
importante para Guatemala el nivel de votantes es muy bajo ya que las personas por
no saber del tema no van a votar, y la mayor parte es de las aldeas de la municipios
que los dejan muy abandonados y no les dan orientacin para poder saber ms del
tema y darles ms capacitacin a las autoridades.
11.1. Evacuacin pre
Esta informacin fue transmitida a un grupo de nios que estn entrando a la etapa
de pre-adolescentes, es muy importante que ellos entiendan el concepto de La
Participacin Cuidada que esta relacionara con el diario vivir ya que en cualquier
momento debern tomar decisiones, debemos mencionar la importancia de la
adolescencia en una sociedad ya que ellos sern los futuros votantes del pas.
11.2. Evacuacin post
Los nios pueden llegaron a

conocer y tomar en cuenta que el tema es muy

agradable para ellos ya que dan opiniones de cmo les afectara si no se les
impartiera la informacin y explicarles porque deben ser participantes en las
actividades de la ciudadana ya que ellos tienen buenas ideas, y por lo mismo no hay
que dejarlos a un lado ya que son importantes.

22

12.

RECURSOS EN LA INVESTIGACIN
RECURSOS HUMANOS

Cantidad
unidades

Tiempo
Meses

Concepto

Precio
Unidad

Total
Parcial

Seminaristas

---

---

Asesora

---

---

Subtotal

---

---

RECURSOS FSICOS, TECNOLGICOS Y MATERIALES

Cantidad
Unidades

Tiempo
Meses

Concepto

Precio
Unidad

Total
Parcial

Computadora

Q10

Q10

Internet

Q 15

Q 30

45

Impresiones

Q 0.50

Q 22.50

Flderes

Q 1.00

Q 2.00

SUBTOTAL

-----

Q 64.50

RECURSOS FINANCIEROS
Conceptos

Valor total Parcial

GASTADO DE FISICOS, TECNOLOGICOS Y

Q 64.50

MATERIALES
10% POR IMPREVISTOS

Q 20.00

TOTAL

Q 84.50

OCHENTA CUATRO CON CINCUENTA CENTEVAS.

13.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN LA INVESTIGACIN

23

TIEMPO DE JECUCIN
No.

DESCRIPCIN DE
ACTIVIDADES

Responsables

Semanas de junio agosto

-septiembre
1

Seleccin del tema

Seminario

Recopilacin del
material bibliogrfico

Seminario

Anlisis, sntesis y
abstraccin de
documentacin

Seminario

Identificacin del
mbito de accin

Seminario

Desarrollo de los
componentes del
proyecto de
investigacin

Seminario

Desarrollo de los
componentes del
proyecto de
investigacin

Seminario

Disear formatos de
cuestionarios

Seminario

Entrega del proyecto

de investigacin

Seminario

CUESTIONARIO
LICEO EN CIENCIA Y TECNOLOGA DE OCCIDENTE

4 5

6 7 8 9 10

24

CHIMALTENANGO, GUATEMALA, C.A.

SEMINARIO CICLO 2016
Cdigo: G-04-2016
TEMA
PARTICIPACIN CIUDADANA DEL GOBIERNO LOCAL
ESCUELA
OBJETIVO: Poder recaudar datos para ver que tanto aprendieron los nios de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Rossell Arellano ubicada en el Municipio de
San Juan Comalapa, sobre el tema que les impartimos y ver la capacidad de ellos de
poder tener un razonamiento a la hora de elegir o tomar una decisin que se les
pongan.

INTRUCCIONES: En las siguientes preguntas solo marca una X en el cuadro de

la respuesta, hacer la siguiente prueba con la mejor sinceridad.
1. Nombre del alumno: ________________________________________________

2. Sexo.
Masculinos

Femenino

3. Edad.
10

11

12

4. Este tema es adecuado para su edad?

S

No

13

14

15

25

5. Aprendi algo sobre La Participacin Ciudadana y del Gobierno Local?

Si

No

6. Compartira el tema con sus amigos?

Si

No

7. Cree que este tema le ayudar para votar en el futuro?

Si

No

8. Ya tena conocimiento sobre el tema la Participacin Ciudadana y del Gobierno

Local?
Si

No

9. Le gustara saber ms sobre el tema para estar bien informado y as poder

aportar en la sociedad?
Si

No

10. Cree que es importante para el bienestar de su familia y la sociedad aprender

sobre sus derechos y obligaciones?
Si

No

11. Cree que la Participacin Ciudadana se debe poner en prctica?

Si

No

12. Cree que el gobierno debe capacitar a los maestros para poder impartir el tema
a los alumnos?
Si

No

13. Le gusto el tema que te impartimos?

Si

No

Graficas
LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

26

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Sexo de los encuestados

39%
61%

Mujer
Hombre

RESPUESTA: De los treinta y un nios encuestados doce son de sexo masculino, y

diecinueve de sexo femenino.

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

27

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Edad de los Encuestados

11%

7% 5%

77%

12
13
14
15

RESPUESTA: De los treinta y un nios, tres de ellos tiene trece aos , dos nios de
catorce aos y veintin nios con doce aos de edad.

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

28

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Es adecuado este tema para su edad

3%
si
no
97%

RESPUESTA: De los treinta y un nios, solo uno respondi que no era adecuado
para su edad.

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

29

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Aprendio algo sobre la Participacin Ciudadana y del Gobierno Local

si
no
100%

RESPUESTA: Treinta y un nios respondieron que si aprendieron algo sobre el tema.

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

30

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Compartiria el tema con sus amigos

si
no
100%

RESPUESTA: Todos respondieron que si compartiran el tema con sus dems

compaeros.

31

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Cree que este tema le ayudar para votar en el futuro

6%
si
no
94%

RESPUESTA: De los treinta y un nios, el seis por ciento respondieron que no les
ayudaran en el futuro para votar. El noventa y cuatro por ciento respondio que si les
ayudara.

32

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Tenia usted conocimiento sobre el tema La Participacin Ciudadana y del Gobierno Local

26%

si
no

74%

RESPUESTA: De los treinta y un nios, el veintisis por ciento dijo que ya saba del
tema y el setenta y cuatro respondi que no tena conocimiento sobre el tema.

33

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Le gustaria saber ms sobre el tema para estar bien informado y asi poder aportar en la sociedad

si
no
100%

RESPUESTA: El cien por ciento respondi que les gustara saber ms sobre el tema.

34

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz una encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Cree que es importante para el bienestar de su famila conocer mas sobre el tema

si
no
100%

RESPUESTA: los treinta y un nios todos respondieron que si es importante que su

familia tenga conocimiento sobre el tema.

35

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Cree que la Participacin Ciudadana se debe poner en prctica

si
no
100%

RESPUESTA: Todos los nios respondieron que si se debe poner en prctica el

tema.

36

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Cree que el gobierno debe capacitar a los maestros para poder impartir el tema a los alumnos

si
no
100%

RESPUESTA: Todos los nios respondieron que si se debera de capacitar a los

maestros para que ellos impartan dicho tema adecuadamente.

37

LA PARTICPACIN CIUDADANA Y DEL GOBIERNO LOCAL

Se realiz encuesta sobre dicho tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Rossell Arellano.
Treinta y un nios respondieron a la pregunta siguiente:

Le gusto el tema que le impartimos

si
no
100%

RESPUESTA: Todos los nios respondieron que si les gusto el tema.

38

Se imparti el tema en la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Rossell Arellano y

esto son los nios, director y maestra de grado.

39

Realizando actividad con los nios sobre la participacion

ciudadana del gobierno local.

40

El nio metiendo las voletas en las volsas correspondientes.

41

Los nios poniendo su huella para el respaldo de que se votaron.

Preparando la actividad para los nios

42

Los nios respondiendo la encuesta que corresponda.

43

Conclusin
Llegamos a la conclusin que el tema ya mencionado en el trabajo anterior, es que
este tema es muy desconocido para los nios y que varios nios no tiene inters
sobre el ya por qu no saben de que se trata el tema y para que les servir en su
vida.
Llegamos tambin a la conclusin que las autoridades no le ponen mucha
importancia al tema ya que para ellos no es tan importante ensearle a los nios ya
que piensan que los nios no tiene tanto sentido comn para poder entenderlo con
claridad este tema, igual que los docentes no lo imparten el tema por falta de tiempo.

Recomendaciones
Para poder terminar esta

problemtica en nuestro pas y en este municipio de

Chimaltenango es que es san juan comalapa, nosotros los seminarista de 5to

bachillerato proponemos que las autoridades le pongan importancia al tema y que le
den orientacin a los docentes para que ellos puedan as impartir el tema, tambin
que no solo la autoridad tiene que velar para que este tema sea importante que si no
tambin que en los hogares los padres tendr que hablar con ellos sobre el tema ya
que es un tema de mucha importancia para ellos en su futuro como ciudadanos de
Guatemala.

44

Tabla de tabulacin
Tema: Participacin Ciudadana del Gobierno Local
PREGUNTA NO. 1

PREGUNTA NO. 2

catego
ra

Tarjado

Valores
absolut
os

Mujer

IIIIIIIIIIIIIII
IIII
IIIIIIIII

19

Valore
s
relativ
os
61%

12

34%

Hombr
e
catego
ra
SI
NO

PREGUNTA NO. 3
Tarjado

IIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIII
I
TOTAL

catego
ra

Tarjado

Valores
absolut
os

12

IIIIIIIIIIIIIIIIII
IIII
III
II
I

25

Valore
s
relativ
os
77%

3
2
1

11%
7%
5%

13
14
15

Valores
absolut
os
30

Valores catego
relativos ra
97%

SI

1
31

3%
100%

NO

PREGUNTA NO. 5
catego
ra
SI
NO

Tarjado

IIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIII
TOTAL

PREGUNTA NO. 4

Valores catego
relativos ra
-

SI

100%
100%

NO

PREGUNTA NO. 7
catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI
NO

IIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
III

8
23

Valore
s
relativ
os
26%
74%

Valores
absolut
os
31
30

IIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIII
III
--TOTAL
31
PREGUNTA NO. 6

Valores
absolut
os
31

31

Tarjado

Tarjado

Valores
absolut
os
29

IIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIII
I
II
2
TOTAL
31
PREGUNTA NO. 8

catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI

IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
I

31

Valores
relativo
s
100%

-100%
Valores
relativo
s
94%

6%
100%
Valore
s
relativ
os
100%

45
PREGUNTA NO. 9
catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI

IIIIIIIIII 31
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
I
PREGUNTA NO. 11

catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI

IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
I

31

PREGUNTA NO. 10
Valore
s
relativ
os
100%

catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI

IIIIIIIIII 31
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
I
PREGUNTA NO. 12

Valore
s
relativ
os
100%

catego
ra

Tarjad
o

Valores
absoluto
s

SI

IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
IIIIIIIIII
I

31

Valore
s
relativ
os
100%

Valore
s
relativ
os
100%