Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Programa: Unidad Acadmica Sociohumanstica
Curso: CIBERCULTURA
Cdigo: 403037
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Cibercultura 403037 es de carcter terico con un nmero de tres (3) crditos. La estrategia de aprendizaje empleada es el
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) en la cual el estudiante, en forma autnoma, se enfrenta al estudio de sus realidades contextuales
mediante el abordaje de una temtica central (Tecnologas del Empoderamiento y la Participacin) que se trabajaran en dos Unidades. La
unidad 1. Conceptualizacin. Unidad 2. Comunidades virtuales. Unidad 3. Redes sociales y nuevas prcticas.
Al culminar el curso el estudiante conocer los conceptos claves de la Cibercultura y su inmersin en la sociedad, as como diferentes
aplicativos y herramientas mediante los cuales exponer, comunicar y transformar sus realidades como ciudadanos empoderados y partcipes
de las comunidades fsicas y virtuales. Para conseguir este propsito el curso se dinamiza desde el aprendizaje basado en proyectos a partir
de tres momentos de aprendizaje: 1. Conceptualizacin, 2. Desarrollo y 3. Proyecto final.
1. Conceptualizacin: Este momento se divide en dos partes: en la primera, el estudiante reconocer todos los entornos del curso y sus
contenidos; y en una segunda parte, el estudiante se centrar en el reconocimiento y conceptualizacin de los trminos claves de la
cibercultura.
2. Desarrollo: Comunidades virtuales, redes sociales y nuevas prcticas a travs de la participacin ciudadana en la Web 2.0. Uso de distintos
lenguajes multimedia.
3. Proyecto Final: Estrategias de visibilizacin, concientizacin y transformacin de la problemtica mediante el uso de Apps cvicos y de la
web 2.0
Temticas a desarrollar acercamiento a los trminos claves de la Cibercultura
Nmero de semanas: 3

Fecha: 19 de octubre al 5 de noviembre

Momento de
evaluacin: Inicial

Entorno de
aprendizaje practico

Actividad
colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento de Conceptualizacin

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual

Actividades Individuales

El estudiante realiza 4 entrevistas a 4 personas quienes

con sus testimonios presentan los conocimientos que
tienen sobre TIC-TAC-TEP, Comunidades Virtuales, Redes
Sociales y Ciudadana Digital. Preguntarn acerca de la
forma como viven las tecnologas de la informacin y la

A partir de la lectura de los

documentos sugeridos en el
entorno de Conocimiento

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Curso: CIBERCULTURA
Cdigo: 403037
Unidad 1, el estudiante
realizar un proceso de
conceptualizacin y
reflexin de los conceptos
de: cibercultura, TIC-TACTEP, Comunidades
Virtuales, Redes Sociales,
Ciudadana Digital,
haciendo nfasis en las
Tecnologas del
empoderamiento y la
participacin o Tecnologas
de la participacin social,
transhumanismo.

comunicacin en su contexto de vida y que piensan

sobre el Transhumanismo.
Usted como estudiante debe garantizar que ha
entregado a sus entrevistados la informacin pertinente
para responder a los aspectos solicitados. Duracin
mxima de 4 minutos.
Las entrevistas sern presentadas en un VIDEO
realizado con CAMTASIA o cualquier otro editor de
vdeo.

Tiempo de Duracin del Vdeo Mximo 6 minutos.

Distribuidos as:
4 minutos para las entrevistas (1 minuto por
persona a entrevistar)
2 Minutos en los cuales el estudiante debe verse
en el vdeo presentando, de manera oral, la
Reflexin sustentada tericamente sobre los trminos
estudiados en la unidad
Ponderacin individual: 200 puntos

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Programa: Unidad Acadmica Sociohumanstica
Curso: CIBERCULTURA
Cdigo: 403037
Temticas a desarrollar: Comunidades virtuales y redes sociales. Anlisis de redes sociales. Construccin de redes sociales personales

Nmero de semanas: 3

Fecha: 4 de noviembre al 5 de

diciembre
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento de Desarrollo. Grupal. Tarea 2
Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin
de la actividad individual

Entrar a la pgina de
https://present.me para navegar
y seguir las indicaciones
Actividades individuales
Cada estudiante analiza y reflexiona
sobre las redes sociales a las que
pertenece como ser humano
participante de una (s) estructura (s)
social (es).
Cada estudiante presenta la
construccin de los vnculos y las
relaciones que ha construido a lo
largo de su historia, con quienes las
ha
construido
(individuos,
instituciones u organizaciones) y que
nuevos vnculos le han dejado esas
relaciones.
Cada estudiante realiaza
dos
comentarios no opiniones - sobre
las presentaciones de dos de sus
compaeros

MOMENTO 2: DESARROLLO.
Realizar una presentacin con la
herramienta present.me donde
aparezca en la misma, el
estudiante,
exponiendo
de
manera oral y argumentando su
reflexin y anlisis sobre las
comunidades virtuales a travs de
las que dinamiza sus redes
sociales personales desde los
conceptos de:
Redes de identidad quines
hacen parte de esta red?.
Redes de libre agregacin
Quines hacen parte de esta
red?
Vnculos dbiles
Vnculos fuertes indicando qu
personas son parte de sus vnculos
fuertes o dbiles y por qu?
Contestar a la pregunta para qu
formar vnculos en las redes
sociales? Cul es la diferencia y

Momento de
evaluacin:
Intermedia

Entorno de aprendizaje colaborativo

Actividad
colaborativa*
Socialice con los
compaeros la
presentacin
present.me.

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa
Un comentario acadmico de
carcter argumentativo con el
nombre de quien comenta y los
nombres de los compaeros a
quienes se les comento su
presentacin present.me
El argumento contiene una cita
terica que sirve apoyo para una idea
propia contextualizada, es un soporte
de las ideas propias. El comentario,
como todos los textos
argumentativos acadmicos, tiene
tres partes: inicio, desarrollo y
conclusin: Inicio: presenta el tema y
la pregunta temtica. Desarrollo:
tiene una estructura argumentativa,
con ideas principales y secundarias
as como las citas para cada idea.
Conclusin es la exposicin final en la
que sin repetir respondemos a la
pregunta inicial.
Ponderacin grupal 25 puntos

Realice dos
comentarios no
opiniones - sobre
las
presentaciones
de dos de sus
compaeros de
grupo

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de qu depende el nivel de
involucramiento con nuestros
vnculos (fuertes o dbiles) en las
redes sociales?
Identificar en cada una de
comunidades virtuales a las cuales
pertenece ( Facebook, twitter,
Skype, google+, entre otras) Qu
clases de vnculo prevalece en
cada una de las comunidades
virtuales a las que pertenece?
Vnculos fuertes o dbiles o
ambos a la vez?
Un ejemplo de utilizacin de la
herramienta
present.me
lo
encuentran en el siguiente enlace:
https://present.me/view/297941leon_luis_ppt
Ustedes deben entrar a la pgina
de
https://present.me
para
navegar y seguir las indicaciones
Ponderacin individual 150 puntos

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Programa: Unidad Acadmica Sociohumanstica
Curso: CIBERCULTURA
Cdigo: 403037
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje basada en proyectos. Tarea 3 individual
Nmero de semanas: 1

Fecha: 7 al 12 de diciembre

Momento de evaluacin:
Intermedia

Entorno de aprendizaje
colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento de Desarrollo. Individual. Tarea 3

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

Presentar un mapa mental con la

herramienta mindmeister u otra
que permita crear un mapa
interactivo digita. El mapa debe
contener el PLE (Entorno Personal
de Aprendizaje) del estudiante.

Identificar los elementos que a

lo largo de su historia personal
han contribuido a la construccin
de su conocimiento actual, como
elemento importante en el
proceso de reconocimiento de los
entornos personales de
aprendizaje, esta actividad est
encaminada a identificar los
elementos que son conocidos
como PLE. Debe presentar el PLE
a travs de un mapa mental con
la herramienta mindmeister u
otra que permita crear un mapa
interactivo digital.
Ponderacin individual: 125
puntos

Ponderacin individual: 125 puntos

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa

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Cdigo: 403037

Recomendaciones por el docente:

El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Pertenencia: Desde el principio el estudiante debe seleccionar una temtica cercana a l ya que constantemente necesitar informacin y material audiovisual
para generar los contenidos del proyecto.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad
importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes.
4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados
sobre un tema viejo.
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto, el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la
define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto
(palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html