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PREMBULO
La Unidad Educativa PARROQUIAL NUESTRA SEORA DE
LOURDES es una institucin de carcter privada que cuenta con el
Subsistema de Educacin Bsica, integrado por: Nivel de Educacin Inicial
(Preescolar 2 y 3 grupo), Educacin Primaria (1ero a 6to grado) y
Educacin Media General.
La Unidad Educativa PARROQUIAL NUESTRA SEORA DE
LOURDES, es una institucin destinada a desarrollar una accin
educacional integral, de alta calidad, que contribuya a su formacin como
ciudadanos y ciudadanas conscientes de sus deberes y derechos, libres,
crticos, responsables y justos, aptos para vivir en una sociedad democrtica.
Destacando la correspondencia e interdependencia de los niveles y
etapas interaccionadas, donde los aprendizajes constituyen experiencias
significativas vinculados a la realidad, facilitando transparencias de los
conocimientos, habilidades y destrezas a situaciones de la vida cotidiana, de
manera que los logros obtenidos por los educandos no sean el resultado de
simple transferencia del conocimiento, sino ms bien de lo que ellos puedan
hacer por s mismos.
La Unidad Educativa se regir por las disposiciones de la Constitucin
Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV), Ley Orgnica de
Educacin (LOE), Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin
(RGLOE), La Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes (LOPNNA), por los acuerdos del presente manual y por las
dems disposiciones y atribuciones legales.
El presente documento constituye los Acuerdos de Convivencia que
regirn el funcionamiento de la Unidad Educativa Parroquial Nuestra Seora
de Lourdes ubicada en Calle de la Iglesia, Frente a la Plaza Bolvar,
Carayaca, Estado Vargas.
EXPOSICIN DE MOTIVOS
Los presentes Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitaria se
desarrollan con la finalidad de establecer las responsabilidades de las
acciones de los nios, nias y adolescentes (estudiantes) en los casos en
que estos hayan incumplido los deberes que se derivan del Artculo 93 de la
TTULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria constituyen una
herramienta pedaggica cuyo propsito es garantizar el bienestar de todas
las personas que hacen vida en la comunidad educativa.
De all que, a travs del presente documento se presentan las lneas
orientadoras metodolgicas para promover la formacin de un ser humano
integral, social, corresponsable, en igualdad de derechos y deberes con la
finalidad de ofrecer un ambiente de armona para que el aprendizaje se
desarrolle de acuerdo a la cosmovisin de la convivencia colectiva. As
mismo, establece la orientacin educativa integral en base a los derechos del
nio, nia y adolescentes para su transformacin social fundamentada en los
principios de la LOPNNA, CRBV, LOE.
Se garantiza con el presente documento el derecho a la libertad de
pensamiento, conciencia y religin, segn lo sealado en el art.59 de la
CRBV y el principio de igualdad y no discriminacin contemplado en el art. 3
de la LOPNNA. Tambin se toma en cuenta el Inters Superior de los nios,
nias y adolescentes contemplado en el art. 8 y sus pargrafos de la
LOPNNA.
Para darle mayor significado e importancia a este documento se tom
en cuenta toda la comunidad escolar, dndoles mayor participacin a los
nios, nias y adolescentes segn lo establecido en el art. 81 de la LOPNNA
que reza sobre el Derecho a participar de manera activa en los distintos
ambientes donde hacen vida o se desarrollan.
TTULO II
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPTULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
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CAPITULO III
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES (AS) DE AULA
ARTCULO 11. - El personal docente deber poseer ttulo de Educacin
Superior o en su defecto, la credencial de Tcnico Superior, estar estudiando
para Licenciado o Profesor y demostrar experiencia profesional en el rea,
Asignatura, Grado, o Nivel que impartir.
ARTCULO 12.- Los docentes son los encargados de velar por el buen
desenvolvimiento de las actividades acadmicas vinculando los contenidos
de sus asignaturas con los proyectos.
ARTCULO 13.- Son deberes del Personal Docente:
1. Asistir diaria y puntualmente al plantel y llegar por lo menos diez (10)
minutos antes de iniciar sus labores ordinarias. (de acuerdo a su
horario de clases)
2. Firmar los diarios de clase al inicio de la misma.
3. Impartir, conforme a las leyes, reglamentos, disposiciones y normas
vigentes, la enseanza de la asignatura y/o reas del plan de estudio
de acuerdo a las necesidades del grupo.
4. Evaluar diariamente el trabajo de sus estudiantes.
5. Registrar en el diario de clases respectivo la asistencia diaria de sus
estudiantes.
6. Llevar un registro de las y los estudiantes que ingresan con retardo a
su hora de clases; al llevar a 03 registros reportara la incidencia a la
coordinacin respectiva.
7. No abandonar el aula o los sitios de trabajo en horas de labor, salvo
en casos de necesidad que lo amerite
8. Colaborar con la disciplina general del plantel y en especial responder
por los estudiantes de su seccin
9. Ser responsable por la conservacin del mobiliario, tiles de trabajo,
etc. asignado a su aula.
10. Durante las horas de clases los docentes no interrumpirn la labor que
se realizan dems docentes en los grados, aos y/o secciones. Al
menos que sea por parte de los coordinadores; esto con la finalidad
de garantizar la formacin pedaggica del estudiantado.
11. Planificar junto con sus estudiantes el trabajo escolar.
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CAPITULO IV
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIFERENTES
COORDINADORES (AS)
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS DIFERENTES
COORDINACIONES
ARTCULO 15. -El personal de Coordinacin deber poseer ttulo de
Educacin Superior, ser titular en la institucin y haberse desempeado
como docente, tres aos mnimos de experiencias en la docencia.
ARTCULO 16.- Los Coordinadores son colaboradores inmediatos de la
Direccin del Plantel, con la cual comparten las responsabilidades en la
gerencia y administracin.
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CAPTULO V
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTCULO 21.- El personal Administrativo de secretara tendr a su cargo
todo lo relativo a la redaccin, trascripcin de datos y despacho de la
correspondencia del Plantel fuera y dentro del mismo.
ARTCULO 22.- Son deberes del Personal Administrativo de Secretaria,
adems de las establecidas en la normativa legal, las siguientes:
1. Velar por el despacho oportuno de los recaudos administrativos del
Plantel.
2. Cuidar que las correspondencias emitidas por el plantel adems de su
buena presentacin y no deben contener errores ortogrficos.
3. Estar pendiente de que los diarios de clase, del registro de asistencia,
de puntualidad del personal del plantel sean debidamente firmados
por los mismos en la casilla correspondiente.
4. Atender solicitudes de las personas que visiten al plantel.
5. Asistir diaria y puntualmente a su trabajo.
6. Cumplir con el horario establecido de su trabajo conforme a
disposiciones legales.
7. Llevar correctamente los elementos que consta el archivo de la
dependencia a la cual se encuentra asignada.
8. Mantener y ser responsable por la organizacin del archivo a su cargo.
9. Enviar y recibir la correspondencia del plantel.
10. Dar cuenta al Director, Subdirectores y a los Coordinadores, segn el
caso, de la correspondencia recibida.
11. Responder por la conservacin, organizacin y mantenimiento del
material de la secretara.
12. Colaborar con el personal directivo y docente con el mantenimiento del
orden y disciplina del plantel.
13. Participar en todas aquellas actividades escolares en las cuales le sea
solicitado su concurso.
14. Realizar oportunamente todas las labores inherentes a su cargo.
15. Dispensar un trato corts con el resto de los integrantes de la
comunidad educativa del plantel.
16. Observar buena presentacin personal y usar durante su trabajo un
traje adecuado a las actividades que debe cumplir.
17. Atender a los cambios de dependencia que le asigne el director.
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TTULO III
DE LA DISCIPLINA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
CAPITULO I
DE LAS FALTAS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTCULO 35.- Se consideran FALTAS LEVES por parte de los / las
estudiantes las siguientes:
a. Incumplir con todos los deberes escolares, entre ellos las
evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.
b. Las inasistencias a clases diariamente.
c. La impuntualidad a las actividades escolares.
d. Incumplir con el material y tiles necesarios para las actividades
escolares, salvo en los casos en que sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas.
e. Incumplir con el uso del traje escolar establecido en el ordenamiento
jurdico y el presente manual.
f. Irrespeten a alguna persona de las que integran la comunidad
educativa.
g. Empleen lenguaje inapropiado.
h. Evitar la limpieza y mantenimiento (rayar, manchar, deteriorar,
ensuciar, escribir o estampar en los tiles de enseanza, pisos,
puertas, paredes, ventanas u otras partes del espacio escolar).
i. Escribir o dibujar en los pizarrones, paredes, escritorios y dems
mobiliario pupitres asuntos distintos a los relacionados con las
materias del curso, salvo en aquellas oportunidades en que se
cumplan labores propias de las comisiones de trabajo o de la vocera
estudiantil.
j. Masticar chicles, usar gorras, pauelos, bandanas y sombreros,
durante el horario de clases y permanencia en el plantel.
k. El uso de zarcillo (en los varones) y adornos punzantes o adheridos
en el cuerpo, por parte de los y las estudiantes en horas de clase o en
su permanencia en el plantel.
l. En el caso de los y las estudiantes el colocarse el cabello con tintes de
colores no ajustados al de su nacimiento (rojos vivos, verdes, azules,
morados entre otros), cortes fuera de la norma clsica, pintarse las
uas de colores fuera de lo natural.
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j.
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CAPITULO III
DE LOS PROCEDIMIENTOS APLICABLES A LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTCULO 41.- Cuando se presente un conflicto de Convivencia entre los
estudiantes y los diferentes integrantes de la Comunidad Educativa, ste se
debe resolver a travs de la comunicacin no violenta buscando esclarecer lo
ocurrido y llegar a acuerdos y soluciones segn el siguiente Conducto
Regular
1. La persona conocedora de la falta debe informar a la primera instancia,
que debe ser un docente:
a-. Cuando la misma ocurra dentro del aula:
a.1-. El o la Docente dialogar con el o los estudiantes
involucrados, realizar el registro de lo ocurrido en el
CONTROL DIARIO DE CLASES, en la parte destinado a
observaciones.
a.2-. El coordinador o coordinadora respectivo convocar al
docente y estudiantes involucrados para hacer el registro de lo
ocurrido mediante la elaboracin de ACTA donde se registrar
acuerdos y compromisos, la misma se anexar al historial de
vida de los y las estudiantes.
b-. Cuando ocurra en el pasillo, baos, patio.
b.1-. Se llevar a los estudiantes involucrados a la coordinacin
respectiva, donde el coordinador o coordinadora elaboraran la hoja de
REPORTE DE INCIDENCIAS, la cual se anexar al Historial de Vida
de los (as) estudiantes.
b.2-. El o la Coordinadora proceder a Convocar al
representante de los (as) estudiantes, mediante Invitacin escrita o va
telefnica (segn el casos).
b.3-. El coordinador o la coordinadora elaborar ACTA donde
se colocaran los Acuerdos u Compromisos que llegaron durante
la entrevista, la misma deber de estar firmada por el o la
estudiante, el o la representante y el o la coordinadora, para
luego ser anexada al Historial de Vida del o la estudiante.
2-. Segn la naturaleza de la falta se proceder hacer el registro acumulativo
de las mismas; es decir:
(03) tres Faltas Leves se tomar como (01) una Falta Moderada
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(03) tres Faltas Moderadas se tomar como (01) una Falta Grave
3-. Cuando se acumulen tres faltas leves o tres faltas moderadas el
coordinador o coordinadora deber remitir el caso a la Coordinacin de
Proteccin y Desarrollo Estudiantil Institucional.
a) La Coordinacin proceder a convocar al representante para realizar
conversatorio entre el o la estudiante, el representante y la
coordinacin para estudiar el caso.
b) La Coordinacin de Proteccin y Bienestar Estudiantil Institucional,
informar al director de la situacin acontecida para la elaboracin del
acta, donde se acuerde la aplicacin del Correctivo de Conducta por
parte del director; en la misma estar presentes el director, la
coordinadora de proteccin, el o la estudiante y el o la representante,
la misma deber indicar el lapso para la actividad correctiva y debe de
estar firmadas por todos los presente.
4-. Cuando se incurra en una falta grave.
a) El coordinador o coordinadora elaborar informe de la situacin y
remitir el caso INMEDIATAMENTE al director, quien proceder a
convocar al representante; para elaborar ACTA de la situacin
acontecida; la cual debe de contener fecha, hora y firma de los
presentes.
b) El director remitir el caso a la Coordinacin de Proteccin Estudiantil
Institucional Inmediatamente
5-. Cuando al estudiante se le descubra algn tipo de arma blanca o de
fuego se iniciar el procedimiento administrativo aplicable a la falta.
La Coordinacin de Proteccin Estudiantil Institucional elaborar Informe con
todos los soportes, la cual ser remitida a la instancia indicada segn el caso
(Divisin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil de la Zona Educativa del
Estado Vargas, Defensora Zonal, Trabajador (a) Social, Psiclogos, Consejo
de Proteccin Parroquial, Fiscala).
CAPITULO IV
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO APLICABLE
Los procedimientos administrativos que se tomarn sern los establecidos en
el ttulo III, captulo XI, XII y XIII de la LOPNNA, los cuales garantizan el
respeto a sus derechos y el cumplimiento de sus deberes de acuerdo a la
gravedad de la falta o acto cometido por los (as) estudiantes.
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TTULO IV
DE LAS FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE TODOS LOS
DEMS ACTIVOS DENTRO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
CAPTULO I
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL DIRECTIVO: DIRECTOR(A)
SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
ARTCULO 42.- Son faltas del personal directivo.
1. El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, determinar las faltas
leves, la gradacin de las sanciones, los rganos que las aplicarn y los
recursos que podrn ser ejercidos por los interesados o las interesadas.
2. El Director o la Directora de la Zona Educativa, una vez que tenga los
resultados de la Averiguacin Administrativa Inicial, en la que resulte
presuntamente responsable de la comisin de faltas un docente (titular o
interino), ser el nico facultado de ordenar la instruccin del procedimiento
disciplinario a que haya lugar y designar a la persona que instruir dicho
procedimiento, suministrndole toda la informacin y documentos
pertinentes.
CAPITULO II
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2.2)
2.3)
2.4)
2.5)
2.6)
2.7)
2.8)
2.9)
de
obligaciones
legales
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CAPTULO IV
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO, SANCIONES Y
PROCEDIMIENTOS
ARTCULO 47.- Son faltas del personal administrativo:
1. Por manifestar negligencia en el ejercicio del cargo.
2. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia o antes de haber
hecho entrega formal del mismo a quien deba reemplazarlo o a la
autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza
mayor a casos fortuitos.
3. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones
que le corresponden en las funciones de secretarias
4. Por observar conducta contraria a la tica profesional, a la moral, a las
buenas costumbres y a los principios que informan nuestra
Constitucin y las dems leyes de la Repblica.
5. Por violencia de hecho o de palabras contra sus compaeros de
trabajo, sus superiores jerrquicos.
6. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualesquiera de
los derechos que acuerde la Ley Orgnica de Educacin y el presente
Reglamento.
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CAPTULO V
DE LAS FALTAS DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y AMBIENTE
SANO, MENSAJERA; SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS
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conducta, 4 fotos tipos carnet del o la estudiante, 2 fotos tipo carnet del o la
representante.
ARTCULO 53.- La inscripcin o permanencia del o la estudiante que
presente en su ficha o historial registros de incumplimiento al manual de
convivencia, reiteradas o graves, estar condicionada a una evaluacin
psicolgica cuyo informe deber ser remitido a la direccin de la institucin y
llegar a acuerdos con el estudiante y su representante.
ARTCULO 54.- La inscripcin formal del educando ser acreditada por el
plantel mediante la expedicin del respectivo carnet estudiantil.
ARTCULO 55.- La institucin funciona en dos jornadas: Maana y Tarde,
con un Horario comprendido de la siguiente manera:
TTULO VI
DE LOS CONSEJOS Y COMISIONES DE DOCENTES
CAPITULO I
DE LOS CONSEJOS DE DOCENTES
ARTCULO 56.- En la Unidad Educativa Parroquial Ntra. Sra. de Lourdes
funcionarn los siguientes Consejos y Asambleas:
a. Consejo Directivo: Integrado por el director.
b. Consejo Tcnico Docente: integrado por el director y los Coordinadores.
Se reunir mensualmente.
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CAPITULO II
DE LAS COMISIONES DE DOCENTES
ARTCULO 63.- La institucin cuenta con las siguientes comisiones, que
sirven de apoyo para el buen funcionamiento y desarrollo de planes,
programas y proyectos:
TTULO VII
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN
CAPITULO I
LA ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN
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CAPITULO II
DEL CONSEJO EDUCATIVO
ARTCULO 65 El Consejo Educativo se rige por la Normativa Legal en
correspondencia con la CRBV, LOE y dems Leyes del Poder Popular.
El objeto de la Normativa del Consejo Educativo es regular y desarrollar los
principios, valores y procesos que garanticen una gestin escolar articulada
con la comunidad educativa en las instituciones educativas del Subsistema
de Educacin Bsica.
Reglamenta la planificacin, ejecucin, seguimiento, control, supervisin y
evaluacin de los diversos planes, programas, proyectos, actividades y
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TTULO VIII
DE LA PARTICIPACIN DE LOS CONSEJOS COMUNALES
ARTCULO 66 Teniendo como base la LOE en su Artculo 18 los consejos
comunales estn en la obligacin de contribuir con la formacin integral de
los ciudadanos y las ciudadanas, la formacin y fortalecimiento de sus
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TTULO IX
DEL UNIFORME ESCOLAR
ARTCULO 66.- Los y las estudiantes de la Unidad Educativa Ntra. Sra. de
Lourdes observarn lo dispuesto en el Decreto N 1139. Publicado en
Gaceta Oficial N 32.271 de fecha 16 de julio de 1981, emanado del
Despacho de Educacin; el mismo ser de uso obligatorio diariamente en
aulas, talleres, biblioteca, educacin fsica, paseos, actividades
acadmicas o de representacin en actos internos o externos en todas
las reas de la Institucin y cuando el o la estudiante se traslade hacia la
institucin para el desarrollo de sus actividades.
ARTCULO 67. El traje escolar diario para los y las estudiantes es el
siguiente:
a) Educacin Inicial (II y III grupo): Chemise roja con la insignia de la
institucin bordada o cosida en el lado izquierdo, mono azul marino,
zapatos de color negro, medias azul marino
b) Educacin Primaria: Camisa manga corta blanca con la insignia de la
institucin cosida en el lado izquierdo, pantaln azul marino, medias
azul marino y zapatos negros para los nios; falda azul marino, por
debajo de las rodillas, medias blancas largas y zapatos negros para
las nias.
c) Educacin Media General: el uniforme para los y las jvenes de
Educacin Media General es el siguiente:
a. De 1ero a 3er ao: Pantaln azul oscuro de gabardina o
polister con tachones y holgados, camisa o chemise azul clara
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TTULO X
DEL COMEDOR Y LA CANTINA ESCOLAR
CAPITULO I
DEL COMEDOR ESCOLAR
ARTCULO 70-. Son deberes del personal que labora en el comedor y
Cantina Escolar poseer:
a) Certificado de Salud Vigente
b) Curso actualizados de manipulacin de alimentos
c) Higiene personal (ropa aseada, uas cortas, sin pintura, no usar
accesorios)
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representantes,
docentes,
CAPITULO II
DE LA CANTINA ESCOLAR
ARTCULO 72-. Son deberes del personal que labora en la Cantina Escolar
debern de poseer:
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j.
TTULO XI
EDUCACIN PREMILITAR
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CAPITULO I
Origen de la Instruccin Premilitar
El estudio de esta materia no es un capricho del momento, ni tampoco
es un estudio determinado por razones del momento. Desde hace muchos
aos en algunos estados e instituciones ya se ha estado cursando esta
materia, tanto en la teora como en la prctica. Su estudio es una necesidad
de conocimientos y de formacin de actitudes y comportamientos. Adems,
su estudio esta exigido en muchos documentos importantes de la vida civil y
poltica de Venezuela.
El Gobierno Nacional ha estado siempre interesado en la defensa del
pas y el esfuerzo por conservar la integridad territorial; por esta razn, desde
el ao 1981, a travs de una Resolucin conjunta entre el Ministerio de
Educacin y el Ministerio de la Defensa, se decidi implantar el ensayado de
la instruccin Premilitar en varios estados, como prueba (Distrito Federal,
Tchira, Zulia, Monagas, Bolvar y Amazonas).Fueron escogidos estos
estados por su cercana con las fronteras.
Esta materia o prctica ha evolucionado a mediada de que pasan los
aos, desde su origen como materia civil, gracias a los primeros estados que
desempearon e impusieron esta asignatura, se han aumentado los lugares
donde se aplica o estudia esta misma, por ejemplo:
En el ao escolar siguiente, despus de haberse implantado la ley de aadir
en los programas estudiantiles la materia instruccin Premilitar (19821983)
se alarg esta experiencia a otros Estados: Falcn, Lara, Apure, Carabobo,
Yaracuy, Nueva Espanta, Delta Amacuro, Miranda y Trujillo. Un tercer grupo
de Estados, se aaden para esta experiencia, en el ao escolar 19841985:
Anzotegui, Cojedes, Portuguesa, Aragua, Barinas, Mrida, Sucre y Gurico.
Bases legales de la Instruccin Premilitar
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), Art.
130 y 132.
Ley Orgnica de Seguridad de la Nacin, Art. 1, 2 y 3.
Ley Orgnica de Educacin, Art. 3 y 33.
Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar, Art. 70 al 73.
Reglamento de la Ley de Conscripcin y Alistamiento Militar, Art. 159
al 165.
Resolucin Conjunta del Ministerio de la Defensa N. 1.088 y del
Ministerio de Educacin N 62, del 28 de Marzo de 1980.
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8. Las horas de las clases prcticas sern ubicadas dentro del horario de
la asignatura o previo acuerdo con instructores estudiantes
docente, con la autorizacin de la coordinacin de 4 y 5 ao.
9. Se prohbe relaciones sentimentales entre los instructores y las y los
estudiantes.
TITULO XII
DE LA EVALUACIN
CAPITULO I
DE LAS FORMAS DE EVALUACIN
ARTCULO 75. Por evaluacin se entiende el proceso continuo,
permanente, integral y cualitativo por el cual se emiten juicios valorativos
sobre el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes y sus desempeos.
La evaluacin tambin se entiende como la accin permanente, ejecutada
por los profesores y los estudiantes, a travs de la cual se busca apreciar,
estimar y emitir juicios sobre los procesos acadmicos desarrollados por
estos ltimos, desde los subprocesos de las reas y de los factores de
convivencia en el aula, con el fin de mantener o elevar la calidad de dichos
procesos y emitir conceptos de carcter integral sobre el desarrollo de los
estudiantes.
Pargrafo: Se entiende por desempeo la actuacin de la persona como
respuesta a una demanda interna o externa, en la que pone en juego
habilidades, destrezas, mtodos, saberes, con un contenido cognitivo
orientadas a la consecucin de un logro y organizadas gradualmente.
ARTCULO 76.- El proceso de planificacin y evaluacin en la Unidad
Educativa Parroquial Ntra. Sra. De Lourdes debe responder a la formacin
del ciudadano y de la ciudadana que requiere la Repblica Bolivariana de
Venezuela, en el marco de las transformaciones educativas. Es por ello que
se define la evaluacin como un proceso profundamente humano, de
carcter integral, que reconoce los distintos ritmos y desarrollo de cada joven
como persona nica y cambiante, tomando en consideracin las dimensiones
del: Saber, Hacer y Convivir para el logro de un SER SOCIAL SOLIDARIO a
travs de autoevaluacin, coevaluacin y heretoevaluacin de los colectivos
que participen en el proceso.
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1er momento Primera semana del mes de octubre del ao escolar que
se inicia.
2do momento Primera semana del mes de diciembre.
3er momento ltima semana del mes de Enero.
4to momento Primera semana del mes de junio.
b. El o los docentes sern responsables de asignar: las actividades
evaluativas as como las fechas de entrega de la misma previa
elaboracin de Acuerdos y Compromisos o Acta Convenio, que
reposar en el Departamento de Registro; control y Evaluacin.
c. Las evaluaciones podrn hacerse a travs de: Pruebas Orales o
Escritas, trabajos de investigacin, exposiciones, trabajos prcticos,
informes, entrevistas de forma integral por rea o asignatura. (segn
Circular 0007 del 27 / 10 / 2010 del MPPE).
d. Las evaluaciones contemplarn el 100% del contenido programtico
de la asignatura pendiente y la calificacin obtenida ser la calificacin
final, respetando lo normado en el Artculo 112 del Reglamento
General de la ley Orgnica de Educacin (el cual est vigente).
e. De resultar aplazado en los cuatro (4) momentos se inscribir y
cursar sus estudios en las mismas condiciones del ao escolar que
finaliza.
ARTCULO 92.- Los y las estudiantes sern promovidos al ao inmediato
superior cuando:
a. Aprueben todas las reas de aprendizaje.
b. No aprueben un mximo de dos reas, las cuales llevarn pendiente.
Los y las docentes planificarn conjuntamente con este grupo de
estudiantes las tutoras o actividades de superacin pedaggica y
presentarn las evaluaciones correspondientes en cada uno de los
momentos establecidos. Circular N 0007 del 27 / 10 / 2010 emanada
por el MPPE).
ARTCULO 93.- La calificacin para cada rea, asignatura o similar en cada
uno de los tres lapsos del ao escolar, ser establecido de acuerdo a lo
normado en el Artculo 111 de la LOE, se formar con la suma del setenta
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TITULO XIII
PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS
CAPTULO I
PRECURSORES PARA LA PAZ
ARTCULO 94.- Son deberes del o la Precursores para la Paz las
siguientes:
1. Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad del Personal
Directivo y Docente y asentar en l la hora exacta de llegada.
2. Trabajar de manera coordinada con el Docente responsable de
Formacin Docente y Docente Responsable de Proteccin y
Desarrollo Estudiantil, con la finalidad de poder fortalecer el equipo
institucional en la programacin de actividades segn los planes
programas y proyectos institucionales con la finalidad de delegar
tareas al personal docente y lograr en forma efectiva la ejecucin de
las mismas.
3. Organizar en cada seccin la seleccin de los precursores y
precursoras para la Paz
4. Conjuntamente con el docente de formacin docente dar a conocer las
orientaciones emanadas de la Divisin de Proteccin y Desarrollo
Estudiantil zonal.
5. Realizar el control y seguimiento de actividades y tareas ejecutadas
por cada uno de los Voceros y Voceras para la paz.
6. Consignar los recaudos en los perodos establecidos por la Divisin de
Proteccin y Desarrollo Estudiantil Zonal
7. Asistir a las reuniones y / o actividades convocadas por la Divisin de
Proteccin y Desarrollo Estudiantil Zonal de los Responsables de
Cultura para la Paz.
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CAPTULO II
COORDINADORA DE PROTECCIN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL
ARTCULO 95.- Son deberes de la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo
Estudiantil, las siguientes:
1) Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad del Personal
Directivo y Docente y asentar en l la hora exacta de llegada.
2) Trabajar de manera coordinada con el Docente responsable de
Formacin Docente, con la finalidad de poder fortalecer el equipo
institucional en la programacin de actividades segn los planes
programas y proyectos institucionales con la finalidad de delegar
tareas al personal docente y lograr en forma efectiva la ejecucin de
las mismas.
3) Acompaar al docente de Formacin Institucional, con respecto a la
toma de decisin al momento de seleccionar a los equipo se reunir
responsables de los distintos planes y programa
4) Conjuntamente con el docente de formacin docente dar a conocer las
orientaciones emanadas de la Divisin de Bienestar y Desarrollo
Estudiantil zonal.
5) Realizar el control y seguimiento de actividades y tareas ejecutadas
por cada uno de los integrantes de los equipos responsables de
planes y programas.
6) Consignar los recaudos en los perodos establecidos por la Divisin de
Bienestar y Desarrollo Estudiantil Zonal en cada una de sus
coordinaciones: Becas; Bienestar Estudiantil, Defensora Escolar y el
distrito escolar respectivo.
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DISPOSICIONES FINALES
El Colectivo Institucional y Comunitario de la U.E. Parroquial Ntra. Sra.
De Lourdes en reunin conjunta efectuada el 11 de junio de 2014, se
procedi a revisar el Manual de Convivencia Escolar y Comunitario.
RESUELVE:
Primero. Derogar las Normas de Convivencia que se venan
desarrollando en la institucin desde el ao escolar 2005-2006 a partir del
16 de septiembre de 2014.
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