Actividades y materiales a partir de 18 meses

Es importante aprovechar los perodos sensibles que va atravesando el

nio, as durante esta edad estarn en la etapa del desarrollo del
lenguaje, movimiento y fijacin por los objetos pequeos.
El ritmo y desarrollo de cada nio es independiente y hay que respetarlos.
De esta forma proponemos actividades y materiales que aun siendo
acordes a esta edad se deben presentar u ofrecer cuando el nio est
preparado.

Mesa de luz

Este recurso educativo est inspirado en la pedagoga activa Reggio

Emilia y su uso se extiende a colegios, escuelas de estimulacin temprana,
centros de apoyo a nios con ciertas necesidades y en el hogar. Para ello
deberemos tener en cuenta varias medidas para un uso correcto, como por
ejemplo no utilizarla durante ms de 20 minutos seguidos (haciendo
descansos entre sesin y sesin), no utilizarla nunca en una habitacin a
oscuras (siempre con luz natural o artificial); si la mesa es de
realizacin casera hay que tener en cuenta que la luz no est en ningn
lugar focalizada, en ningn momento se debe intuir por donde va la led
ya que la luz debe ser uniforme.
Con los ms pequeos incluso podemos disminuir la intensidad de la luz.

Para sacarle mayor partido a la mesa o cajn de luz tenemos en el grupo

unas mini guas con propuestas de actividades y materiales clasificadas
por edades y listas para descargar.
En esta edad son muy interesantes las botellas sensoriales, las texturas y
colores llamativos que ofrecen por ejemplo el papel celofn y las perlas
hidrogenadas, las bandejas sensoriales, bandejas de trazo

Cesto musical

Noesalgonuevodecirquehaymultituddeestudioscientficosquemuestranlosbeneficiosdela
exposicindelbebalamsica,lomsrelevantequeconocemosesquelescalmaenmomentos
deberrinchesylesayudaarelajarseyconciliarelsueoperonosonlosnicospros.
Enmomentosdeactividadparaelniolamsicaespurogozo,sereysedivierte,interactua,se
comunica...
Lamsicajuegaunpapelmuyimportanteeneldesarrollodelnio,anivelintelectual,auditivo,
sensorial,delhablaymotriz.

Desdeinfantilselesempiezaaponerencontactoconlamsica,cantandoyescuchandocanciones,
conpalmasy/oconinstrumentosacordesasuedad.Lamsicaengrupoaportaalnioseguridadal
compartircancionesconlosdemscolaborandotodosauna.

Tambinseapoyaconmsicaelperododeiniciacinalalectura,utilizandocancionesconrimasy
repeticiones...
Lamsicaayudaaldesarrollodelaconcentracindelnioymejorasucapacidaddeaprendizaje,
estimulalaexpresincorporal,leinvitaalmovimientortmicoyacontrolarlosmovimientosdesu
cuerpo,coordinacinymotricidadgruesa.
Anivelpsicolgicodespierta,estimulaydesarrollaemocionesysentimientos.
Lainiciacinalamsicatambinsepuededarenelhogarconcancionesinfantilesycon
instrumentosaptosparasuedad.Unbuenrecursoparalosbebssonloscestosmusicales,queles
invitaalaexperimentacinyaprendizajelibre.

Elcestoseo frecealnioysedejaasualcanceparaquelopuedautilizarcuandoleapetezca,no
deberadehaberrestriccionesenloqueamsicaserefiere.

Nosotrostrabajamosvariosinstrumentosdepercusin,mangosdecascabel,sonajeros...ylos
acompaamostambinconcintasdevientoWaldorf,nosencantanycualquierocasinesbuenapara
disfrutardesuslazosycolores.
Tantositenemosuncesto,msaconsejableparabebsqueannoandanperoquesemantienen
sentados,loquelesproporcionaciertaindependenciaparacogerlosinstrumentosdelcesto,comosi
tenemosunrincnmusical,lasopcionesdeinstrumentossonmuchas...
Encestospodemosintroducircilindrossonajeros,tienenunsonidoparecidoalospalosdearroz.
Maracasamedidadesumanita,aprovechandoelreflejoquetieneelbebdecerrarlamanitacuando
notancontactoenella.Conmangotambinhaysonajerosconcascabelycampanas.Depercusin
sepuedeutilizareltubo(opez)conpalo.Lacampanademanosepuedeagitarogolpearconelpalo...
Sitenemosunrincndemsicapodemosincluirtambor,campanasmontessori(consus8
campanas,cadaunaconunanotamusical),xilfono(demadera)ometalofono(demetal),idealessise
consiguenconlas8notasmusicales.Flautas,panderetas,tringulos...yamedidaqueelniocrece
tambinloharnsuspreferenciasmusicaleseinstrumentales.

Bastidores (Actividad de vida prctica)

LasACTIVIDADESDEVIDAPRCTICAsonlospilaresparaqueelnioconsigaconfianzaensmismoydesarrolle
habilidadesnecesariasparasufuturo.
LaadquisicindeHBITOSDEAUTONOMAesunodelosmsimportantes.
Unnioconmayorautonomaprecisademenosayudaporpartedeladulto,astambintendrmsconfianzaens
mismoalahoradetomardeterminadasdecisiones.
BASTIDORESODRESSINGFRAMES
Losbastidoresayudanalnioapotenciarlashabilidadesnecesariasparaaprenderavestirseydesvestirse.
Susobjetivosson:
Aprenderaabotonar
Atarcordones
Utilizarcorchetes,cremalleras,velcros...
Desarrollalacoordinacinojomano,lamotricidadfina,concentracin.
Potencialaconfianzaensmismo,laautonoma,elevasuautoestima

Actividades de trasvases y vertidos

Esta actividad requiere siempre de una pequea presentacin al nio cada

vez que se trate de un nuevo material o tcnica. Y se pueden utilizar
multitud de elementos. Se puede empezar con el vertido en seco, por
ejemplo con lentejas (de una taza a otra), cuando dominan la actividad

se puede pasar al lquido, aqu a parte de hacerlo con las dos tazas se
pueden utilizar otras tcnicas:
- De jarra a taza.
-Trasvases de agua entre cuencos con esponja.
-Vertido de lquidos a continente con marca.
-Utilizar pipetas, tubos de ensayo, embudos, tazas de t con tapas (para
tener que sostener tambin la tapa), cucharas...
-En el vertido en seco se puede utilizar 2 jarras, una vaca y otra llena
de alubias negras exceptuando una blanca, de manera que el nio tenga
que verter todas las alubias negras, dejando la blanca en la jarra.
Las actividades son infinitas, este material se presenta en bandeja y con
todos los elementos necesarios para la actividad.
-Se pueden utilizar utensilios de cristal, de metal, de cermica...
Tenemos en el grupo de Ambiente preparado y listo para descarga directa
un pdf con la presentacin de la actividad vertidos.

Bandeja de trazo

Esta actividad se puede ofrecer a partir de los 18 meses, es un trabajo

evolutivo que les ayudar en el proceso de la lectoescritura. Con l

trabajarn la motricidad fina, la concentracin, la coordinacin

ojo-mano y se les puede ofrecer elementos como palos para practicar la
pinza.
En un principio el trazo puede ser palmar, el peque ir experimentando y
poco a poco dar paso al trazo dactilar. Los trazos suelen ser
geomtricamente redondos, por eso se aprovecha (ms adelante) para
introducir las letras de lija minsculas.
Al principio se puede utilizar este material con pan rallado por si hay
riesgo de llevarse la arena a la boca.
Nuestra bandeja viene acompaada con una plantilla plastificada, por un
lado es blanca y por otra es de colores, as segn se vaya trazando irn
apareciendo colores bajo la arena. Esta plantilla se puede retirar.

Ensartados

Para esta actividad se utilizaran piezas con un dimetro cmodo para el

nio, as aislaremos la dificultad evitando que se fruste, se trata de una

actividad de motricidad fina que puede resultar difcil, as que si no est

preparado lo dejaremos para ms adelante.
Nosotros presentamos piezas con un buen dimetro, de fcil agarre y con
cuerda de cierta rigidez.

Actividades de vida prctica

Hay muchsimas actividades que pueden empezar a realizar en casa y

desarrollar habilidades para su propio aseo:
-Vestirse, asearse o comer slo.
-Cocinar, lavar platos, ayudar a poner la mesa (y quitarla), doblar
ropa, tender la colada
-Sonarse la nariz, pasarse la esponja por el cuerpo en el bao, lavarse
las manos

Aparte de todas estas actividades (hay muchsimas ms) proponemos

las clsicas de toda la vida que tan beneficiosas son, como:
jugar con plastilina
los puzzles (nosotros trabajamos los 8 tableros geomtricos que dan
muchsimo juego desde esta edad)**
piezas de madera
pintar, colorear
leerles cuentos
ver fotografas de familiares (esta actividad es personal, en casa cada
nia tiene su propio albm con fotos muy significativas para ellas y les
encanta, incluso las utilizamos en la mesa de la paz).

**

Ejemplodepresentacin:

Cuandoestpreparadopuedespresentarleelprimertablero.
Enestecasoelalargadodeencajablesredondosverticales,practicarlamotricidadfina,loscoloresylaformadela
pieza.Inclusopuedesempezaraofrecerleloscoloresdeunoenuno(aadiendouncolorcadada)yasaprender
tambinloscoloresbsicos.
Inclusopuedesrealizarlaleccinentrespartesconestaspiezas.
Nopasesaotrotablerohastaquenodomineelanterior.Esunmaterialdeevolucin.
Despuslepuedespresentarelalargadodeencajablesdediferentesformas.
Puedequeconlamismaedad,endiferentemomentolepuedaspresentartambineltablerocuadradode12piezas.
Siemprehayquetenerencuentaelritmodecadanioynoofrecerleunmaterialparaelquenoestpreparadopuesse
frustrar.

Tampocohayqueofrecerleunmaterialquenocorrespondeasuperodosensiblesporquecuandorealmentelelleguela
horadepresentrseloparaqueaprendaconceptoscomotamao,volumen...noleharcasopuesloasociaraun
materialdebeb,puesyaloconoceylohacademspequeo.

Eltablerocuadradode12piezastienesuevolucinenelde16piezas.Cuandocontroleelanteriorpresentaleel
siguiente.
Eltablerodecilindrossepodrapresentarenelmismoperodoqueelde16piezas.
Aqutambinpuedestrabajarlaleccinentrespartesconlalarguraycoloresdeloscilindros.

Yporltimolostablerosalargados:elmssencilloseraeldepiezasredondas,despuselcuadradoyporltimoel
tringulo.

Intentasiempreaislarladificultad.
Cuandotrabajesuntablero,retiraelresto.
Siquieresempezarconelencajabledecrculospuedesofrecerlemejortodaslaspiezasdeunslocolor.Yretirael
resto.

Presentaeltableroconlascuatropiezasazules,unaencadapalo.
Enlaspresentacionesnoesaconsejablehablaralnio,lslotienequeobservarparaluegorepetirtantasvecescomo
lonecesite.
Sacaremosmuylentamentecadapieza,lepuedesdecirelcolordecadapieza(siempreserelmismocolor)yluegoirs
introduciendocadapiezamuylentamenteencadapalo.

Luegolepasaseltableroyleinvitasahacerlo.

Espero que este pequeo escrito os sea de ayuda y que lo disfrutis.

Ainhoa
(Montessori en tu casa)