LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

PLANIFICACIN ANUAL 2016

Nombre del profesor:Mnica Cerda Rivera

Asignatura: Lenguaje

Curso: 3 ao

Fecha de entrega: Marzo

UNIDAD 1: Cuentos, leyendas y los textos nos informan

OBJETIVOS TRANSVERSALES:

UNIDAD 2:Poemas ,fbulas y textos informativos

UNIDAD 3: Buscando informacin y el mundo de los cuentos

Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y

confianza
en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades
como de sus limitaciones.
Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia
para el
desarrollo integral de cada uno de sus miembros y toda la sociedad.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y
organizar
la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias
de
manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y
variadas
formas de expresin.
Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar,
familiar y
social utilizando tanto modelos y rutinas como aplicando de manera
creativa
conceptos y criterios.
Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del
crecimiento
de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de
convivencia

UNIDAD 4:La poesa y la novela

UNIDAD 5:Textos no literarios y una obra en escena

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

cvica, pacfica y democrtica, conociendo sus derechos y

responsabilidades,
y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.

PERIODO
(Meses)

MARZO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor,
leyendas, cmics
-Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas.
-Determinar el significado de
palabras
desconocidas,usando claves
contextuales o el
conocimiento de races
(morfemas de base), prefijos
y sufijos
-Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores
y usando de manera

CONTENIDOS
|Cuentos
Leyendas
Comic
Prefijos
Sufijos
Maysculas
Sustantivos

HABILIDADES

ACTITUDES

INDICADOR DE EVALUACIN

Extraer
informacin :
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significa_ do de
una expresin en
sentido figurado

Demostrar
inters y una
actitud activa
frente
a la lectura,
orientada al
disfrute de la
misma y
a la valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir
ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
respeto por las

-Participan activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters.
-Expresando sus ideas u
opiniones.
-Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del
texto.
- Subrayan adjetivos o frases
en el texto que describen el
ambiente.
- Expresan, oralmente o por
escrito, su opinin sobre un
personaje.
-Subrayan en un texto
palabras que no entienden
para buscarlas en el
diccionario.
- Explican los significados de

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

apropiada.
-Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters.

segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en

diversas
opiniones y
puntos de vista,
reconociendo el
dilogo como
una herramienta
de
enriquecimiento
personal y
social.

palabras nuevas que han

encontrado en el diccionario.
-Escriben textos en los que
utilizan mayscula al iniciar
una oracin y al escribir
sustantivos propios.
-Escriben textos aadiendo
punto seguido y punto aparte
donde corresponde.
-Agregan coma cuando
escriben enumeraciones en
sus textos.
-Aportan informacin que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
-Se cien al tema de la
conversacin.
-Formulan preguntas para
aclarar dudas.
-Expresan desacuerdo frente
a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

ABRIL

Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin
-Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora.
-Determinar el significado de
palabras desconocidas,
usando claves contextuales
-Escribir artculos
informativos para comunicar
informacin sobre un tema.
-Comprender la funcin de los
artculos, sustantivos y

-Carta
-Biografa
-Textos informativos
-Sustantivos
-Artculos
-Adjetivos

los textos ledos.

Incrementar su
vocabulario
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras
provenientes de
sus lecturas.
Extraer
informacin :
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significa_ do de

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
apartir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
disposicin e
inters por

-Explican, oralmente o por

escrito, informacin que han
aprendido en los textos que
leen.
-Responden por escrito
preguntas que aluden a
informacin explcita e
implcita de un texto ledo.
-Explican lo que saben de un
tema antes de leer un texto
sobre el mismo.
- Explican los significados de
palabras
-Eligen un tema interesante
para escribir.
-Buscan y registran
informacin para
desarrollarlo.
-Desarrollan tema en
prrafos.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

adjetivos en textos orales y

escritos.
-Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters.

una expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y

expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunicacin oral
y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de desarro _
llarlos de manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.

-Seleccionan el artculo que

concuerda con un sustantivo
en un texto.
-Usan adecuadamente los
artculos
- Precisan un sustantivo
utilizando adjetivos y
complementos.
-Buscan sinnimos de los
sustantivos usados en sus
textos.
-Sealan en un texto qu
palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o
persona.
-Aportan informacin que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
- Expresan desacuerdo frente
a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.
- Hacen comentarios que
demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
- Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

MAYO

Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo: poemas,
fbulas
-Comprender poemas
adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
-Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos.
- Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su inters.

Poemas
Fbula s
Uso ge-gi-je-ji.
Plural de palabras
terminadas en z
Uso de cito-cita

hechos
presentados en
los textos ledos.
Incrementar su
vocabulario
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras
provenientes de
sus lecturas.
Extraer
informacin
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
Informacin.
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar

-Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos
en
clases
o
independientemente.
- Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
-Dibujan imgenes de poemas
que les gusten.
-Explican con sus propias
palabras un poema ledo en
clases.
- Describen qu reaccin les
produce un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican
qu versos les produjeron esa

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto.
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caractersticas y
comportamientos

disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comuni _cacin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de desarro
_llarlos de manera
adecuada a los
propsitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre
s mismo, sus
ideas
y sus intereses
para
comprenderse y
valorarse.
Demostrar
empata hacia los
dems,
comprendiendo el
contexto en el
que
se sitan.
Demostrar
respeto por las

sensacin.
-Escriben correctamente los
plurales de las palabras que
terminan en z.
-Escriben
correctamente
palabras con ge-gi, je-ji.
-Escriben
correctamente
palabras con sufijo cito-cita.
-Exponen sobre un tema.
Presentan el tema sobre el
que van a hablar.
-Expresan al menos cuatro
ideas relacionadas con el
tema elegido.
-Incorporan un vocabulario
variado en sus intervenciones.
- Incorporan, si es pertinente,
palabras
aprendidas
recientemente

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

JUNIO

-Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
-Escribir artculos
informativos para comunicar
informacin sobre un tema.
-Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
pelculas, relatos, ancdotas,

Relatos histricos
Instrucciones
Noticias
Ancdotas

de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.
Incrementar su
vocabu_ lario.
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras
provenietes de
sus lectura.
Extraer
informacin
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
Informacin.
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el

diversas
opiniones
y puntos de vista,
reconociendo
el dilogo como
una herramienta
de
enriquecimiento
personal y social

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con

-Explican, oralmente o por

escrito, informacin que han
aprendido o descubierto en
los textos que leen.
- Responden por escrito
preguntas que aluden a
informacin explcita o
implcita de un texto ledo.
-Expresan opiniones y las
justifican mencionando
informacin extrada de
textos ledos.
-Eligen un tema interesante
para escribir.
-Buscan y registran
informacin para

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

etc.) para obtener

informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo.

sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto.
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre

otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comuni -cacin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de
desarrollar- los de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.
Reflexionar sobre
s mismo, sus
ideas
y sus intereses
para
comprenderse y
valorarse.
Demostrar
empata hacia los
dems
Comprendiendo el
contexto en el
que
se sitan.

desarrollarlo.
-Desarrollan el tema en
prrafos en los que: elaboran
un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
-Relacionan algn tema o
aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos
previos u otros textos
escuchados o ledos
anteriormente.
-Formulan preguntas para
ampliar sus conocimientos
sobre lo que escucharon.
- Comparan en una tabla la
informacin que entrega un
texto escuchado con la
informacin que aporta otro
texto sobre el mismo tema.
- Expresan una opinin sobre
un aspecto del texto y dan
una razn de por qu piensan
as.

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

JULIO

Buscar informacin sobre un

tema en libros, internet,
diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una
investigacin
-Determinar el significado de
palabras desconocidas,
usando claves contextuales.
-Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores
y usando de manera

-Utilizacin de
textos, pginas de
internet, diarios,
etc.
-Exposiciones
-Prefijos y sufijo

caractersticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.
Incrementar su
vocabu_ lario.
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras
provenien tes de
sus lectura.
Extraer
informacin
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
Informacin.
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el

Demostrar
respeto por las
diversas
opiniones
y puntos de vista,
reconociendo el
dilogo como una
herramienta de
enriquecimiento
personal y social.

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a partir de ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,

-Encuentran fuentes sobre el

tema que quieren investigar.
-Encuentran informacin
sobre un tema en una fuente.
- Navegan en la pgina de
internet sealada por el
docente para encontrar la
informacin que necesitan.
-Anotan informacin que les
llama la atencin.
-Usan informacin del
contexto para inferir o
aproximarse al significado de
una palabra.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

apropiada.
-Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su inters.

texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto.
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.

experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunica_ cin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de
desarrollar_ los de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.
Reflexionar sobre
s mismo, sus
ideas y sus
intereses para
compren _derse y
valorarse.
Demostrar
empata hacia los
dems,
comprendiendo el
contexto en el
que

-Escriben correctamente los

plurales de las palabras que
terminan en z.
-Escriben correctamente
palabras con ge-gi, je-ji.
- Escriben correctamente
palabras con sufijo cito-cita
-Exponen sobre un tema.
- Incorporan un vocabulario
variado en sus intervenciones.
- Ajustan el volumen de la voz
para que escuche toda la
audiencia.
-Mantienen una postura
formal y hacen contacto visual
con la audiencia.
-Usan material de apoyo para
complementar su exposicin

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

AGOSTO

1. Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo: poemas, cuentos
folclricos y de autor
2. Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo informacin,
explcita e implcita,

-Cuento
-Estructura
cuento
-Propsito
cuento.
-Elementos
cuento.
-Adjetivos
-Sustantivos
-Pronombres
-Conectores
-Prrafo

Argumentar
Opinar sobre
caractersticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.
Incrementar su
vocabu_ lario.
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras
provenientes de
sus lectura
Extraer
del informacin :
Localizar datos
del que pueden ser
ms o menos
del visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos

se sitan.
Demostrar
respeto por las
diversas
opiniones
y puntos de vista,
reconociendo
el dilogo como
una herramienta
de
enriquecimiento
personal y social

Demostrar inters
y una actitud
activa
frente a la
lectura, orientada
al disfrute
de la misma y a la
valoracin del
conocimiento que
se puede obtener
a
partir de ella.

Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos
Mencionan textos y autores
que han ledo.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Aluden, en sus comentarios

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes
y el ambiente en que ocurre
la accin, expresando
opiniones fundamentadas
sobre hechos y situaciones
del texto, emitiendo una
opinin sobre los personajes
3. Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia
lgica de eventos, inicio,
desarrollo y desenlace,
conectores adecuados.
4. Participar activamente en
conversa_ ciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin
expresando sus ideas u
opiniones, formulando
preguntas para aclarar
dudas, demostrando inters
ante lo escuchado, mostrando
empata frente a situaciones
expresadas por otros,
respetando turnos.

-Personajes
cuento
y
caractersticas.

del de situaciones
sus presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y

Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones
con otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio
de la
comunicacin oral
y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y
perseverante, con
el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada
a
los propsitos de
la asignatura.
Reflexionar sobre
s mismo, sus
ideas
y sus intereses
para
comprenderse y

orales y escritos, a
informacin explcita de un
texto.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del
texto.
Describen a un personaje,
mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas
situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por
escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Comunican qu sentiran
ellos si estuviesen en el lugar
de determinado personaje.
Subrayan adjetivos o frases
en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean
el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan, oralmente o por
escrito, su opinin sobre un
personaje.
Escriben uno o ms prrafos
para narrar una experiencia o
un evento imaginado.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

SEPTIEMBRE

1. Comprender poemas
adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
2. Recitar poemas con
entonacin y expresin para
fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el
vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
3. Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora, por

-Poema su propsito
y estructura.
-Lenguaje figurado
-Sustantivos
-Pronombre
-Texto narrativo
-Declamacin de un
poema.

corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caractersticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.

valorarse.
Demostrar
empata hacia los
dems,
comprendiendo el
contexto en el
que se sitan.
Demostrar
respeto por las
diversas
opiniones
y puntos de vista,
reconociendo
el dilogo como
una herramienta
de
enriquecimiento
personal y social.

Escriben narraciones en las

cuales se desarrolla la historia
por medio de varias acciones.
Escriben narraciones que
tienen un desenlace.
Usan conectores para
relacionar las ideas y ordenar
los acontecimientos,.
Reemplazan en textos
algunos sustantivos por
pronombres personales.
Aportan informacin que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa, respetando
turno y demostrando empata
con los dems.
Se cien al tema de la
conversacin.

Extraer
informacin :
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conoci_ miento
que se puede
obtener apartir de
ella.
Demostrar
disposicin e

Dibujan imgenes de poemas

que les gusten.
Explican con sus propias
palabras un poema ledo en
clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta
versos de los poemas ledos
en clases que les llaman la
atencin por su contenido o
su sonoridad.
Describen qu reaccin les
produce un poema (susto,

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

ejemplo: visualizar lo que

describe el texto, recapitular,
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas.
4. Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia
lgica de eventos, inicio,
desarrollo y desenlace,
conectores adecuados
5. Comprender la funcin de
los pronombres en textos
orales y escritos, y usarlos
para ampliar las posibilidades
de referirse a un sustantivo
en sus producciones.

presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la

inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunica_ cin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
riguro sa y
perseverante, con
el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.

sorpresa, risa, etc.) y explican

qu versos les produjeron esa
sensacin.
Recitan poemas o versos de
memoria.
Recitan poemas con
entonacin.
Pronuncian adecuadamente
las palabras
Dibujan o describen lo que
visualizan a partir de una
lectura.
Parafrasean episodios o
informacin leda en un texto.
Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.
Preguntan para ampliar la
informacin leda.
Escriben uno o ms prrafos
para narrar una experiencia o
un evento imaginado.
Escriben narraciones en las
cuales se desarrolla la historia
por medio de varias acciones.
Escriben narraciones que
tienen un desenlace.
Usan conectores para
relacionar las ideas y ordenar
los acontecimientos, por
ejemplo: luego, despus,
mientras tanto, entre otros.

LICEO REPUBLICA DEL ECUADOR

Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.

OCTUBRE

1. Leer y familiarizarse con un

amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
Por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor novelas
2. Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita,
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la Historia,
describiendo a los
personajes, describiendo el
ambiente en que ocurre la
accin, expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos
y situaciones del texto,

-Novela
estructura
propsito.
-Elementos
novela.

de

su Extraer
y informacin :
Localizar datos
la que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una

Reemplazan en textos
algunos sustantivos por
pronombres personales para
evitar la repeticin.

Demostrar inters
y
una
actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin
del
conoci_
miento
que
se
puede
obtener apartir de
ella.
Demostrar
disposicin
e
inters
por
compartir
ideas,
experiencias
y
opiniones
con
otros.
Demostrar
disposicin
e

Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes
o acciones de los textos ledos
en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores
que han ledo.
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a
informacin explcita de un
texto.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a informacin implcita del
texto.
Describen a un personaje,
mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que

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emitiendo una opinin sobre

los personajes.
3. Escribir cartas,
instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr
diferentes propsitos: usando
un formato adecuado,
transmitiendo el mensaje con
claridad
4.Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin,
expresando sus ideas u
opiniones, formulando
preguntas para aclarar
dudas, demostrando inters
ante lo escuchado, mostrando
empata frente a situaciones
expresadas por otros,
respetando turnos.

expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y

inters
por
expresarse
de
manera
creativa
por medio de la
comunica_
cin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
riguro
sa
y
perseverante, con
el
fin
de
desarrollarlos de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.

experimenta.
Explican, oralmente o por
escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Comunican qu sentiran
ellos si estuviesen en el lugar
de determinado personaje
Subrayan adjetivos o frases
en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean
el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan, oralmente o por
escrito, su opinin sobre un
personaje.
Eligen un formato adecuado
a su propsito.
Comunican observaciones
sobre una experiencia usando
un formato elegido por ellos.
Aportan informacin que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
Hacen comentarios que
demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

hechos
presentados en
los textos ledos.

NOVIEMBRE

1.Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos,
instrucciones, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
formarse una opinin.
2. Escribir cartas,
instrucciones, afiches,
reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr
diferentes propsitos: usando
un formato adecuado,
transmitiendo el mensaje con
claridad
3. Participar activamente en
conversaciones grupales
sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin,
expresando sus ideas u
opiniones, formulando
preguntas para aclarar

-Carta estructura y
propsito.
-Instruccin,
estructura y
propsito.
-Artculos
informativos
-Afiche, estructura y
propsito.

Extraer
informacin :
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significado de una
expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conoci_ miento
que se puede
obtener apartir de
ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunica_ cin
oral y escrita.

Explican, oralmente o por

escrito, informacin que han
aprendido o descubierto en
los textos que leen.
Responden por escrito
preguntas que aluden a
informacin explcita o
implcita de un texto ledo.
Expresan opiniones y las
justifican mencionando
informacin extrada de
textos ledos.
Encuentran informacin
usando ttulos, subttulos,
ndices o glosarios.
Describen los textos
discontinuos que aparecen en
un texto ledo y los relacionan
con la lectura.
Eligen un formato adecuado
a su propsito.
Comunican observaciones
sobre una experiencia usando
un formato elegido por ellos.
Escriben todos los pasos
necesarios para llevar a cabo

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

dudas, demostrando inters

ante lo escuchado, mostrando
empata frente a situaciones
expresadas por otros,
respetando turnos.

del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un
texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.

Realizar tareas y
trabajos de forma
riguro sa y
perseverante, con
el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.

un procedimiento.
Incluyen diagramas o dibujos
para complementar
informacin, si es pertinente.
Aportan informacin que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
Se cien al tema de la
conversacin.
Formulan preguntas para
aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente
a opiniones expresadas por
otros, sin descalificar las
ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que
demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

DICIEMBRE

1.Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
pelculas, relatos, ancdotas,
etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias,
identifican do el propsito,
formulando preguntas para
obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin,
estableciendo relaciones
entre distintos textos,
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita, formulando una
opinin sobre lo escuchado
2. Disfrutar de la experiencia
de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones
para ampliar sus
posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
3.Caracterizar distintos
personajes para desarrollar
su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo

-Cuento.
-Pelcula de un
cuento.
-Obra de teatro y
sus elementos.
-Gnero dramtico

Extraer
informacin :
Localizar datos
que pueden ser
ms o menos
visibles en el
texto.
Interpretar y
relacionar
informacin
Identificar
causas y efectos
de situaciones
presentadas en el
texto.
Inferir el
sentimiento de un
personaje.
Interpretar el
significa_ do de
una expresin en
sentido figurado
segn el contexto.
Comprender
palabras poco
familiares a partir
del contexto en el
que aparecen.
Reflexionar sobre
el texto
Determinar el
propsito de un

Demostrar inters
y una actitud
activa frente a la
lectura, orientada
al disfrute de la
misma y a la
valoracin del
conoci_ miento
que se puede
obtener apartir de
ella.
Demostrar
disposicin e
inters por
compartir ideas,
experiencias y
opiniones con
otros.
Demostrar
disposicin e
inters por
expresarse de
manera creativa
por medio de la
comunica_ cin
oral y escrita.
Realizar tareas y
trabajos de forma
riguro sa y
perseverante, con
el fin de
desarrollarlos de

Relacionan algn tema o

aspecto del texto con sus
experiencias o conocimientos
previos u otros textos
escuchados o ledos
anteriormente.
Sealan qu aprendieron de
los textos escuchados o vistos
en clases.
Identifican el propsito del
texto escuchado.
Formulan preguntas para
ampliar sus conocimientos
sobre lo que escucharon.
Comparan, en una tabla, la
informacin que entrega un
texto escuchado con la
informacin que aporta otro
texto sobre el mismo tema.
Responden preguntas
usando de manera pertinente
la informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre
un aspecto del texto y dan
una razn de por qu piensan
as.
Representan un personaje de
un texto ledo, actuando sus
principales caractersticas.
Imitan el lenguaje que usa el
personaje que estn
interpretando.

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texto.
Opinar sobre
algn aspecto del
contenido del
texto.
Producir textos
informativos
Planificar la
escritura.
Respetar la
estructura.
Revisar y
corregir la
escritura.
Argumentar
Opinar sobre
caracters ticas y
comportamientos
de personas,
personajes y
hechos
presentados en
los textos ledos.
Incrementar su
vocabulario
Reconocer a
partir de claves
contextuales o de
la consulta del
dicciona_ rio el
significado de
palabras

manera adecuada
a los propsitos
de la asignatura.

Resuelven los conflictos que

se originan al trabajar en
grupos.
Relatan una parte de la obra
de teatro vista.
Describen, oralmente o por
escrito, la parte que ms les
gust de una obra de teatro o
representacin vista.
Nombran personajes
favoritos de una obra de
teatro o representacin vista.
Explican qu sintieron en un
determinado momento de la
obra de teatro o
representacin vista.

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Formando nios y jvenes con altas expectativas y sin discriminacin

provenientes de
sus lecturas.