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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO IV: Viaje a la Ficcin


Modalidad Semipresencial

Tarea 2: Reflexionando sobre la segunda situacin pedaggica

Anlisis del texto


a) Qu procesos de aprendizaje llevaron adelante los estudiantes en este segundo
paradero?
Los estudiantes realizaron los siguientes procesos :
Procesos para aprender
- Relacionar saberes.
- Argumentan su opinin.
- Analizan crticamente.
- Experimentar.
- Comunicar sus ideas.
- Interactuar con sus pares.
- Defender sus puntos de vistas.
b) Por qu consideras que la docente decidi ofrecerle a sus estudiantes tres
textos narrativo-literarios de autores distintos y de pocas diversas? Cul fue la
razn para entregarles solo el captulo inicial de una novela y no un cuento
completo de Robert Louis Stevenson? Y cules crees que fueron las
motivaciones para elegir un texto narrativo de Jos Diez Canseco y otro de
Caldern Fajardo? Cul crees que es la interrelacin entre los tres, si es que la
hay?
Considero que la docente desea que sus estudiantes aprendan las tcnicas
literarias usadas por los distintos autores, de esa manera puedan reflexionar
mediante las historias que leen y as podrn realizar comparaciones de
diversos aspectos contenidas en las narraciones.

Relacin con tu prctica pedaggica


Has experimentado situaciones en las que tus estudiantes han experimentado
una poderosa necesidad de expresarse y escribir, pero no han sabido de qu
manera enfrentar creativamente sus escritos? Explica tus razones pedaggicas.

Creo que fue cuando elaboraban poesas sobre su regin y no lograron


inspirarse tanto les falto creatividad, sobre todo por el tiempo designado
ya que era un concurso y haba llegado tarde la participacin de ese
concurso.

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MODULO IV: Viaje a la Ficcin

Planteamientos
posibles
Modalidad Semipresencial
Imagina que te encuentras en una situacin en la que tus estudiantes requieren un
acompaamiento creativo a la hora de generar y organizar sus ideas antes del
proceso mismo de la textualizacin. Qu estrategias creativas llevaras adelante
para motivarlos a romper ese silencio inicial y motivar su escritura. Imagina una
actividad que vas a desarrollar en tu aula prximamente. Despus enumera algunas
acciones que podras emprender para despertar la creatividad y motivar la escritura.

Iniciando un dilogo motivador que guarde relacin con el cuento que


voy a trabajar.
Realizando una lectura interpretativa e intertextual de los cuentos El
risueor y la rosa.
Desarrollando un cuestionario de preguntas afines al contenido de los
cuentos, aplicando la tcnica Dime.
Desarrollando un crculo de dilogo acerca de las respuestas del
cuestionario.
Elaborando un cuadro comparativo entre ambos textos a fi de extraer los
criterios narrativos que usarn prximamente en la textualizacin de
cuentos.
Utilizando un organizador visual para la comparacin de los textos
declogos para la creacin de cuentos.
Elaborando una ficha de planificacin
Aplicando tcnicas de apoyo para la buena textualizacin.
Revisando del cuento.
Intercambiando los cuentos producidos.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional


En Rutas de Aprendizaje 2015 pgina 151, fascculo
Comunicacin VII ciclo, se lee:
La experiencia literaria es tambin una prctica social del lenguaje que supone
interacciones, relaciones y comparaciones entre textos literarios de distinta
procedencia cultural; permite, asimismo, la apertura de la sensibilidad de nuestros
estudiantes hacia nuevos horizontes literarios. Al relacionarse con esta experiencia,
el estudiante establece un vnculo personal y social que enriquece su ser. Para
establecer estos vnculos se requiere la participacin del estudiante en diversas
prcticas en las que comparta sus experiencias literarias a travs de diferentes
actividades, de tal forma que la literatura sea un espacio vivo en diversos circuitos
sociales.
Qu opinas de esta idea? Explica por qu.

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MODULO IV: Viaje a la Ficcin


Modalidad Semipresencial

Se pretende que el estudiante pueda lograr mediante la literatura tener un


espritu de mucha sensibilidad ya que mediante las obras literarias que lea
sea una persona que pueda y sepa desenvolverse en la sociedad con
principios y valores

Apellidos y Nombre del


Participante: Yuli Marisol
Bernilla Chilcn