OBSERVACION DE CLASE PROEMAK ATR __ORADO YGMIO. TURNO. UNIDAD___TEMA. HORA: TOTAL DE ALUMNOS: ALUMNOS PRESENTES: PLANEACION (ANTES DE LA |SI|REG [NO] Por qué?, {cudles? Aspecto, utilidad 0 CLASE) _propbsito que se logsa, Tia com apoyo ios pra ema Recursos dls 2, Desarola el prams oficial igen Sinema odaivo 3. Tbs confome sa dosifccin panda Poneasion Sus plnescionss eampen con os equision Pneacon va debides. 5.-Relia ncn oto cael po Contain el aga (Bsn el pln de dase Phnean, via a poi 7Uiiad equip. Recast 9 mal Peas, Mesias, decide. cates csi DESARROLLO (DURANTE LA CLASE) T Lg pul, permaneos ene ely sal ‘Vlores eponabiidad. epi sire, congracacia. 2 Popkin un no agri de cxaiwa Tetdnensin nos par o> pen claprediajey su uaoesefvo Siiftivo. rouse a nse + Manne la enti ye ado alo, afecivoy Maren interes i tesa con cnusisno. del up. 4S fos el propio ds ne Cente ex Tae agar 3. Exist un regio de ase Con, disci cpuiacin | 6. La clase esti organizada de acuerdo al ‘Disminuye el margen de error y | _propéito aa plancaci y es constructive | segura mejores resultados 7 Inia el tema eostuyend signified, T T Pate def ue sib el auno AS _conocimientos previos. 1 . Utiza estates once aropidar a Evia nia, apres |signatur, emay propostos. clifretes canals de aprendizaje 5 La ecmuncaciin es ceca, us wh abides docetes, condo ‘enguaje acorde al nivel de comprensién de los las caracteristicas del adolescente sumo. ogra una mijorcomunicacin 10. Tiene “dominio sobre los contenidos Profesional de la educecién, perfil, tents prepara TI, Props eT desall de abides ‘os alumnae wcoden mls ponsamieato o de aprendizaye. ficilmente al conocimiento, 12 Fealia in compen yranzcin del Te pemie que logen A- Spor ‘conocmiento por ls alumnos. medio deestratogiascretivas ‘13. Aborda temas transversales como: valores, ‘Offece una educacién integral y ‘habitos, actitudes. formativa. 14. Conna y moda de mane eeammie abides da dosent, om al gp. auorda,conencimicto capacidad | 15s mos se naniona weir Mtvacén, etd, cae, durante la clase, partcipan activamente. | estrategias. Habilidades docentes. 16, Fomeatals eds formative de Toe T TEivaca fermaiva, —gempla, alumnos (impieza, orden, modales, hibitos) asesoria, Humanismo. 17. Promueve las competencias bisicas para la | Centrados en el uso que se da a los vide, mediante aplicain —efecva, onecinionis sdgucdes do prod, respomsble oil del smmera rexpomsble, halides once loci, aplcacién deh oncinzt, 18. Utilize estrategias para almacenar 0 ‘Habilidades docentes; facilitador, pracar el conocimiento y pernaneacs en as cer qe eau aprends, flumnos largo plan, (agro | Sieve) 19 La estado Ta eas camp con lor Pinson, ainsi, rmowenis de lnsodseciin ~ Desarolo ~ disminur margen de err, Concisin fon 20. La evduuca eS ongumte oom a ‘var no-eaife, evalunin ‘Propésito, método y enfoque del plan de ‘integral y formativa, conforme al sido Es permanente y contin seurto 200. 2. Levaregsto de evalacn cana ‘Orguizcin asic, verdad