Plan de Sesion de Fundamentos de La Inv.

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
U.DIDCTICA/ ASIGNATURA
SECCIN
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN
SEMANA
FECHA
II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando
mtodos y tcnicas de investigacin cientfica, en los diferentes campos de su
quehacer profesional, asumiendo una actitud analtica, crtica y paticipativa.
III. SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
La Epistemologa:
- El problema del conocimiento
- Teoras del Conocimiento
ACTIVIDADES
la importancia de la asignatura.
Presenta el propsito, contenidos, metodologa y criterio de
evaluacin del curso.
TIEMPO
El docente da a conocer
INICIO
20
El docente aplica la prueba de entrada

El estudiante desarrolla su prctica.
Aplica sus conocimientos.
-.
El docente facilita los contenidos de la sesin a travs de ayuda
DESARROLLO
audiovisual
Analiza sus datos de respuesta
80
El docente cita diversidad de ejemplos del entorno nacional.
CIERRE
50
Demuestra capacidades adquiridas.
El docente da a conocer las respuestas. Cita diversos
ejemplos.
Identifican las teoras del conocimiento
Sistematizan en organizadores visuales las teoras del

conocimiento
OBSERVACIONES:
El alumno por lo general presenta un escaso conocimiento del tema.

Tiene dificultad para comunicar por escrito sus respuestas
Profesor responsable: Argelia Arboleda

IV.
DATOS GENERALES
SECCIN
V.
SEMANA
FECHA
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

VI.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
La Ciencia: concepto, objetivos, caractersticas y clasificacin de la ciencia

ACTIVIDADES
INICIO
El docente formula lo siguiente Por qu actualmente el

hombre disfruta de confort y aparatos electrnicos tan
sofisticados?
TIEMPO
20
La ciencia y tecnologa son lo mismo?
-.Los alumnos emiten sus opiniones y el docente hace uso de la

pizarra para elaborar los conceptos.
audiovisual
DESARROLLO El docente cita diversidad de ejemplos del entorno nacional e
internacional.
CIERRE
Se organizan en y describe los objetivos de la Ciencia.

-Identifica las caractersticas de la ciencia. A travs de un
cuadro.
-Diferencia la clasificacin de la Ciencia, a travs de un mapa
conceptual
-Explica la importancia de la ciencia en el desarrollo de la
humanidad
OBSERVACIONES:
El alumno por lo general presenta un escaso conocimiento del tema.

Tiene dificultad para comunicar por escrito sus respuestas
80
50

VII.
DATOS GENERALES
SECCIN
VIII.
SEMANA
FECHA

IX.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
El Mtodo Cientfico: concepto, elementos y clases de mtodos cientficos

ACTIVIDADES
INICIO
El docente cita ejemplos para evidenciar la importancia de un

proceso, para alcanzar resultados deseados.
En primer lugar menciona ejemplos cotidianos, luego da a
conocer un caso de avance cientfico y cmo se logr.
TIEMPO
20

audiovisual
A travs de un caso social, cultural el docente explica como se
aplican les elementos del mtodo, la importancia del orden en
la investigacin.
DESARROLLO De igual modo a travs de sasos sociales de nuestro entorno
nacional se explica la aplicacin de los diversos mtodos de la
investigacin cientfica.
CIERRE
80
50
Se organizan en grupo y formulan conceptos del mtodo

cientfico.
-Identifica los elementos bsicos del mtodo cientfico.
- Enumera las partes del proceso de investigacin.

-Aplica y seala los pasos del mtodo cientfico
OBSERVACIONES:
-Demuestran dificultad para diferenciar el estudio de los mtodos de investigacin

Se observa tambin la falta de liderazgo..

X.
DATOS GENERALES
SECCIN
SEMANA
XI.
FECHA

XII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
La Investigacin Cientfica: importancia, niveles de investigacin y proceso para

definir el tema de investigacin
ACTIVIDADES
INICIO
DESARROLLO
El docente cita ejemplos para evidenciar la importancia de la

investigacin cientfica y su aporte
En primer lugar menciona ejemplos cotidianos, luego da a
conocer un caso de avance cientfico y cmo se logr.
audiovisual
El docente reconoce el proceso para definir el tema de
TIEMPO
20
80
investigacin.
-Distingue y relaciona los niveles de la investigacin cientfica, a
travs de diversos casos del entorno nacional
CIERRE
Se organizan en grupo y analizan de modo indistinto temas de

investigacin previamente asignados.
Elaboran posteriormente un esquema de investigacin
proponiendo diversos temas a investigar.
Dan a conocer sus temas probables a elegir
OBSERVACIONES:
-Demuestran dificultad para diferenciar los niveles de investigacin
50

XIII.
DATOS GENERALES
SECCIN
XIV.
SEMANA
FECHA
05

XV.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Prctica escrita
ACTIVIDADES
INICIO
DESARROLLO
El docente comunica que la evaluacin es parte del proceso de

aprendizaje.
El docente realiza una recapitulacin de los temas estudiados
TIEMPO
20
80

Analiza sus datos de respuesta respectivos al tema.
Comprueba sus datos

El docente da a conocer las respuestas.
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XVI.
DATOS GENERALES
SECCIN
XVII.
SEMANA
FECHA
06

quehacer profesional, asumiendo una actitud analtica, crtica y participativa.
XVIII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Planteamiento del problema:

-El problema
-Antecedentes y su delimitacin
-Diagrama del rbol de problemas.

-Planteamiento del problema
ACTIVIDADES
INICIO
El docente formula algunas preguntas como:

Cmo afecta el uso de anticonceptivos al aparato reproductor
femenino y cules son sus consecuencias en mujeres de 20 a
35 aos.
Los alumnos participan dando su punto de vista sobre el
problema formulado y se inicia entonces el porqu del
problema.
El docente da a conocer el desarrollo del tema con la ayuda del

multimedia.
Se explica sobre lo que es el planteamiento del problema, sus
aspectos, definicin.
A travs de ejemplos se puntualiza la delimitacin del
problema.
DESARROLLO El docente reafirma la importancia del planteamiento del
problema como inicio del trabajo de investigacin.
CIERRE
Los alumnos se organizan en grupos y elaboran su rbol de

problemas, luego clasifican para determinar la eleccin del
tema a investigar.
El docente evala y concluye.
OBSERVACIONES:
TIEMPO
20
80
50

XIX.
DATOS GENERALES
SECCIN
SEMANA
XX.
FECHA
07

XXI.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Las Hiptesis:-Concepto
-Tipos
-Caractersticas
-Formulacin de Hiptesis
Los Objetivos:
-Concepto
-Caractersticas
-Redaccin de los objetivos.

ACTIVIDADES
INICIO
El accidente fue causado por el exceso e velocidad?

Porqu los alumnos de Carrin llegan tarde?
Existe relacin entre el problema y la hiptesis
DESARROLLO
TIEMPO
20
80
La participacin de los alumnos permite al docente hacer uso
de la pizarra y anotar las posibles variables al problema
formulado.
El profesor explica las caractersticas propias de la hiptesis.
Da a conocer que stas deben demostrarse a travs de un
instrumento de recoleccin de datos.
De igual modo se describen el tipo de hiptesis con sus sus
respectivos ejemplos.
.
El docente resalta la importancia de los objetivos como las
guas del estudio de investigacin, los cuales pueden sufrir
ciertas variaciones.
Hace hincapi sobre la redaccin de stos, en el uso de los
verbos en infinitivo
CIERRE
El profesor les formula algunos problemas de diversos

aspectos para el planteamiento de las hiptesis.
Luego dan a conocer las posibles soluciones a los problemas
planteados.
De igual manera formulan los objetivos correspondientes.
El docente evala y da conclusiones.
50
OBSERVACIONES:

XXII.
DATOS GENERALES
SECCIN
XXIII.
SEMANA
FECHA
08

XXIV.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
- Justificacin de la Investigacin:
Las Variables:
-Definicin
-Clases de variables.
-Anlisis de variables
ACTIVIDADES
INICIO
Por qu se hace la investigacin sobre ndices nutricionales?

Qu factores inciden en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de Instituto Daniel Alcides Carrin?
Se inicia el debate
El docente fundamenta la importancia de dar a conocer las

razones que justifican la investigacin desde el punto de vista
terico prctico.
La justificacin obedece a dos preguntas precisas:
1.-Por qu se hace la investigacin
2.- Cules son los aportes del investigador
3.- Su relevancia social.
Asimismo explica que las variables deben ser susceptibles al
DESARROLLO problema objetivas, medibles e incluida en la hiptesis de su
investigacin
CIERRE
El docente solicita a los alumnos redactar la justificacin del

problema tomando en cuenta las posibles variables.
El docente evala y realiza la retroalimentacin
OBSERVACIONES:
TIEMPO
20
80
50

XXV.
DATOS GENERALES
SECCIN
XXVI.
SEMANA
FECHA
09

XXVII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Marco terico:
-Concepto,
Funciones y objetivos.
-Fuentes de Investigacin
-Citas textuales
-El fichaje
-Referencias bibliogrficas Vancouver
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
Qu va a permitir al investigador conocer ms acerca de un

problema.
A qu fuentes recurrir?
20
El docente da a conocer que el marco terico es el sustento o

base terica de la investigacin.
Explica cul es la estructura de esta parte de la investigacin
Da alcances a las fuentes de investigacin que le permitir
aumentar el conocimiento sobre su tema en particular.
Asimismo recomienda el uso del fichaje, registros de las citas
DESARROLLO textuales, pie de pgina
CIERRE
Los alumnos elaboran sus fichas bibliogrficas, de resumen y

sntesis.
El docente evala y retroalimenta.
Redactan su marco terico, la identificacin de trminos
conceptuales.
80
50
OBSERVACIONES:
Se evidencia la falta de clasificar la informacin, copiar, pegar e incluso la carencia de
lectura.
Los alumnos presentan en su redaccin problemas ortogrficos y de redaccin.
XXVIII.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
10
INVESTIGACIN CIENTIFICA
XXIX.
SEMANA

XXX.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Evaluacin parcial
ACTIVIDADES
INICIO
El docente comunica que la evaluacin es parte del proceso de

aprendizaje.
El docente realiza una recapitulacin de los temas estudiados
TIEMPO
20

Analiza sus datos de respuesta respectivos al tema.
Comprueba sus datos
DESARROLLO
80
CIERRE
50

El docente da a conocer las respuestas.
OBSERVACIONES:

XXXI.
DATOS GENERALES
SECCIN
XXXII.
SEMANA
FECHA
11

XXXIII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
- Diseo metodolgico
de la investigacin:
- Definicin
- Clasificacin de los Diseos.
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XXXIV.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
12
XXXV.
SEMANA

XXXVI.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
La poblacin y la muestra:
- Caractersticas
-Tipos de muestreo
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XXXVII.
DATOS GENERALES
SECCIN
XXXVIII.
SEMANA
FECHA
13

XXXIX.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos:

-La encuesta
-La entrevista
-La observacin
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XL.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
14
XLI.
SEMANA

XLII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Anlisis e interpretacin de los resultados:

-Codificacin y
tabulacin de los datos.
-Tratamiento estadstico.
-Anlisis e interpretacin de los resultados
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XLIII.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
15
XLIV.
SEMANA

XLV.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
2da. PRCTICA ESCRITA

ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XLVI.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
16
XLVII.
SEMANA

XLVIII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Las conclusiones y sugerencias:

-Elaboracin de las principales conclusiones.
-Elaboracin de sugerencias y/o propuestas de mejora frente al tema investigado.
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

XLIX.
DATOS GENERALES
SECCIN
FECHA
17
L.
SEMANA

LI.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Presentacin del informe:

-Redaccin.
-Aspectos formales
-Bibliografa
-Anexos
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
50
OBSERVACIONES:

LII.
DATOS GENERALES
SECCIN
LIII.
SEMANA
FECHA
18

LIV.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Presentacin del informe:

-Redaccin.
-Aspectos formales
-Bibliografa
-Anexos
ACTIVIDADES
TIEMPO
INICIO
20
DESARROLLO
80
CIERRE
OBSERVACIONES:
50

LV.
DATOS GENERALES
LVI.
SECCIN
SEMANA
FECHA

quehacer profesional, asumiendo una actitud analtica, crtica y paticipativa
LVII.
SECUENCIA DIDCTICA
CONOCIMIENTOS
Planteamiento del problema y su delimitacin

ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
El docente pregunta Qu es un problema?

El docente solicita mencionar diversos problemas y especfica
el campo.
Se presenta la lluvia de ideas.
Proponen situaciones problemticas.

Analizan e identifican problemas del entorno y clasifican de
acuerdo al campo (social, poltico, cultural y econmico)
El docente gua el planteamiento
Se inicia la sesin de aprendizaje con la participacin del
DESARROLLO
estudiante.
En grupo identifican los problemas y seleccionan.
Demuestran inters y sensibilidad por conocer las situaciones

problemas.
Realizan el planteamiento del problema.
CIERRE
OBSERVACIONES:
Se evidencia dificultad en los alumnos para diferenciar un tema de un problema.

Asimismo identificar las variables.

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PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

El docente aplica la prueba de entrada

El docente cita diversidad de ejemplos del entorno nacional.

Sistematizan en organizadores visuales las teoras del

El alumno por lo general presenta un escaso conocimiento del tema.

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

La Ciencia: concepto, objetivos, caractersticas y clasificacin de la ciencia

El docente formula lo siguiente Por qu actualmente el

La ciencia y tecnologa son lo mismo?

-.Los alumnos emiten sus opiniones y el docente hace uso de la

Se organizan en y describe los objetivos de la Ciencia.

El alumno por lo general presenta un escaso conocimiento del tema.

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

El Mtodo Cientfico: concepto, elementos y clases de mtodos cientficos

El docente cita ejemplos para evidenciar la importancia de un

El docente facilita los contenidos de la sesin a travs de ayuda

Se organizan en grupo y formulan conceptos del mtodo

- Enumera las partes del proceso de investigacin.

-Demuestran dificultad para diferenciar el estudio de los mtodos de investigacin

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

La Investigacin Cientfica: importancia, niveles de investigacin y proceso para

El docente cita ejemplos para evidenciar la importancia de la

Se organizan en grupo y analizan de modo indistinto temas de

-Demuestran dificultad para diferenciar los niveles de investigacin

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

El docente comunica que la evaluacin es parte del proceso de

El estudiante desarrolla su prctica.

Demuestra capacidades adquiridas.

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

Planteamiento del problema:

-Diagrama del rbol de problemas.

El docente formula algunas preguntas como:

El docente da a conocer el desarrollo del tema con la ayuda del

Los alumnos se organizan en grupos y elaboran su rbol de

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

-Redaccin de los objetivos.

El accidente fue causado por el exceso e velocidad?

El profesor les formula algunos problemas de diversos

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

Por qu se hace la investigacin sobre ndices nutricionales?

El docente fundamenta la importancia de dar a conocer las

El docente solicita a los alumnos redactar la justificacin del

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Planificar, organizar y ejecutar investigaciones de pequea complejidad, utilizando

Qu va a permitir al investigador conocer ms acerca de un

El docente da a conocer que el marco terico es el sustento o

Los alumnos elaboran sus fichas bibliogrficas, de resumen y

Profesor responsable: Argelia Arboleda

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE