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Lima Metropolitana
Elsa Liliana Gmez Talavera1
RESUMEN
Objetivo: Conocer el nivel de agresin en universitarios, empleando la Escala de Agresin entre Pares.
Material y Mtodos: Con una muestra de 235 universitarios de Lima, Per; de 16 a 19 aos. Se utiliz la escala de Agresin
que est compuesta por cuatro sub-escalas.
A todos se les explic y pidi que voluntariamente completasen los cuestionarios.
Se aclar que el material sera manejado exclusivamente por el equipo de investigadores.
Resultados: Se encontr que las influencias externas de la violencia alcanzaron un 10.95%. El 9.42%, mostr una actitud
conciliadora ante un hecho de agresin.
Conclusiones: Se hall una tendencia a armonizar ante situaciones de agresin.
Sera conveniente realizar otro estudio en el que se correlacione los resultados con el nivel vocacional del estudiante.
(Horiz Med 2013; 13(4): 32-37)
Palabras Clave: Conducta, adolescente, agresin, psicologa, violencia, bullying.
32
Introduccin
La violencia entre jvenes, es una problemtica
que va en crecimiento a la par de los actos violentos
acontecidos en el pas, por ello es importante describir
los comportamientos agresivos de los jvenes con el
propsito de proporcionar informacin a las autoridades
universitarias, y personal docente para implementar
estrategias que permitan reducir las conductas agresivas
y a la vez elaborar proyectos de intervencin y prevencin
para la mejora de las relaciones entre los integrantes de
la institucin educativa (1).
La importancia de conocer cmo se relacionan los jvenes
dentro de un ambiente universitario radica en el tiempo
de permanencia que exige su formacin profesional, por
lo tanto permite que la institucin mantenga una relacin
con ese ingresante adolescente que posteriormente ser
un profesional adulto joven, por lo tanto la influencia
de profesores, tutores, personal especializado puede
aportar una valiosa relacin orientadora y formativa,
que le signifiquen al joven estudiante un soporte en su
proceso de maduracin psicolgica, siendo prioritaria
en casos de alumnos que vivan solos, o provengan de
una familia disfuncional, siendo esto un detonante para
que los casos de violencia y bullying se presenten (2).
Figura 1.
33
MATERIAL Y MTODOS
Participantes
Estuvo compuesta por 235 universitarios. Se obtuvo que
las caractersticas socio-demogrficas de la muestra eran
similares a la de una vasta mayora de la poblacin de la
ciudad, no exhibiendo ni privilegios, ni pobreza extrema.
La mayora de los estudiantes se ubicaban en un estrato
socio-econmico medio, con necesidades bsicas
satisfechas y son estudiantes de Medicina Humana. El
rango de edades para la muestra total fue de 16 aos a
19 aos.
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Procedimiento
Se les solicit y explic a los estudiantes que completasen
unos cuestionarios auto-administrados. Los jvenes
participaron voluntaria y satisfactoriamente, luego de
ser informados sobre la investigacin y la importancia
de su cooperacin en la misma. Se aclar a los jvenes
que el material sera manejado exclusivamente por este
equipo de investigacin.
Instrumento
Se utiliz la Escala de Agresin entre Pares que
comprende de 44 preguntas, con el objetivo de evaluar
el comportamiento agresivo entre jvenes (bullying). Se
evala aqu la actitud personal de los estudiantes con
respecto a las conductas agresivas, al acto fsico de
pelear y modos alternativos de resolver conflictos.
La Escala de Agresin entre Pares para Adolescentes
Bullying, evala el comportamiento agresivo entre
los adolescentes (bullying). Creada originalmente por
Bosworth, Espelage y Simon, traducido en el 2000. El
instrumento fue adaptado y validado por Nelda Cajigas
de Segredo, Evelina Kahan y Mario Lizardo en la Facultad
de Psicologa de la Universidad de Uruguay en los aos
de 2003 y 2004. El presente cuestionario fue validado por
expertos para su aplicacin en Per.
RESULTADOS
Escala Influencias Externas - Con estas preguntas se
investiga cmo influyen en las conductas de agresin
de los jvenes, los comportamientos de los pares y las
actitudes de los adultos con los cuales ellos comparten
la mayor parte del tiempo. Apreciamos que la actitud
de los adultos sobre la violencia tiene fuerte influencia
sobre la agresin de los jvenes.
Debemos tener presente que los adolescentes son el
significado de las normas de crianza, identificacin y
orientacin de los padres en donde en la actualidad la
figura asertiva de un padre es cada vez ms ausente.
Hoy en da, lamentablemente el padre de familia
considera que cuando ms tempranamente asista su
hijo(a) a la universidad ms pronto ser un profesional
realizado, lo que suele ser una falacia. Para insertarse
en el mundo universitario se requiere cierto nivel de
madurez y estabilidad emocional, es enfrentarse a
diferentes pequeos mundos, adecuados e inadecuados.
Ayud a otros
Disfrut ayudando
10.95
8.75
10.95
8.75
Escala de Conductas
Prosociales - Se 2 evalan las
a otros compaeros
a un compaero
conductas deAyud
solidaridad
con los compaeros,3 donde
que se sinti mal
se aprecia que sobresale el indicador ayud a otros
(promedio 4 que corresponde a la respuesta la mayora
de la veces), en otras es muy bajo. Grfico 3
10
DIMENSION
8
MEDIA
12
10
12
8
10
6
8
4
6
2
4
0
2
0
un nuevo
compaero a modificar determinadas
3
Muchos Trat
deseque
ellos
aprenden
sintiera bien
en el grupo
conductas,
las adolescentes
generalmente
ms
Prest missiendo
tiles o apuntes
de clase
2
a otros compaeros
conciliadoras.
MEDIA
12
10
8
10.95
8.75
Escala6 Actitud hacia
la Violencia: Predominio de
4
la actitud
facilitadora a la violencia que comprende
2
0
conductas
de agresin como golpes. Para el adolescente,
Conductas
transgresoras
La actitudtiene
de adultos
sobre
el concepto
de ser
el msdefuerte
implicancia
en su
amigos
violencia
medio social, el enfrentar una pelea implica una actitud
DIMENSION
de valenta, sin embargo; tambin existe la posibilidad
de un enfrentamiento por temor a significar frente a su
medio temeroso o evasivo. Es importante recordar la
relevancia de las influencias externas. Grfico 2
2
2
Ayudayudando
a otros
Disfrut
a otros compaeros
Disfrut ayudando
Ayud
a uncompaeros
compaero
a otros
que se sinti mal
Ayud a un compaero
que se sinti mal
4
4
2
2
3
3
8.79
3
3
4.95
5.12
3
BURLA
estn2 relacionadas
DIMENSION
con las conductas Ayud
propias
de
ayuda
y
son de naturaleza
4
a otros
espontnea, suele
ser
una
conducta
de
atencin
al
otro
de
Disfrut ayudando
2
a otros compaerosEsto es un indicador
naturaleza desinteresada.
positivo,
Ayud a unnatural
compaero
esta predisposicin
que se sinti mal de preocupacin por3 el otro,
indica que un programa para reforzar e incentivar las
conductas
prosociales obtendra adecuados resultados.
10
108
Escala
86 Conductas Agresivas - Con esta sub-escala se
8.79
investiga
la frecuencia con que los encuestados
incurren
64
5.12
4.95
8.79
en comportamientos
de agresin entre pares.
Al
respecto
42
5.12
4.95
observamos
que es alto el promedio de las dimensiones
20
PELEA Grfico
INTIMIDACIN
BURLA
de pelea
y burla.
4
0
MEDIA
MEDIA
MEDIA
MEDIA
MEDIA
12
El padre
y la madre deberian observar analticamente a
10
sus hijos8 adolescentes, ya que son el resultado
de lo que
10.95
8.75
6
imprimieron
en ellos,
es el resultado de su evolucin en
4
la gran misin
de ser padres. Si la influencia de los amigos
2
0
es relevante,
lo es ms el de los padres, por lo tanto
Conductas
de La
actitud
de adultos sobre y aquellos
las actitudes,
lastransgresoras
conductas,
las
expresiones,
amigos
violencia
silencios y conductas evasivas de uno de los padres suele
DIMENSION
ser sumamente significativa.
Grfico 1.
PELEA
INTIMIDACIN
DIMENSION
BURLA
3.52
10
9.42
Actitud facilitadora
10
MEDIA
8
MEDIA
DIMENSION
DIMENSION
6
4
8.79
4.95
5.12
0
PELEA
INTIMIDACIN
BURLA
DIMENSION
DIMENSION
DIMENSION
Actitud facilitadora
0
0
2
2
4
4
6
MEDIA 6
8
8
10
10
35
MEDIA
PORCENTAJE
40.0
30.0
40.0
20.0
35.0
25.0
10.0
0.0
Favorable
Indiferente
Desfavorable
NIVELES
DISCUSIN
Se obtuvo una buena tasa de respuesta y las mismas
resultaron fiables. Algunos estudiantes expresaron que
los cuestionarios les haban permitido reflexionar en
algunos de los problemas que se exploraban.
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Fuentes de financiamiento
Autofinanciado por el investigador
Conflictos de inters
El autor declara no tener ningn conflicto de inters.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Cerezo F. La violencia en las aulas. Anlisis y propuestas
de intervencin. Madrid, Espaa. Pirmide. 2001.
2. Crick NR, Grotpeter JK. Relational aggression, gender,
and social-psychological adjustment. Childdevelopment
1995, 66, 710-722.
3. Del Barrio, V. Depresin Infantil. Causas, evaluacin y
tratamiento. Barcelona: Ariel Practicum. 1997.
4. Del Barrio, V., Moreno, C. y Lpez, R. Ecology of
Depression in Spanish Children. European Psychologist
1997; 2: 18-27.
5. Del Barrio, V., Spielberger, C. D. y Moscoso, M.
Evaluacin de la experiencia, expresin y control de la
ira en nios. II Congreso Iberoamericano, Madrid, julio.
1998. Documento no publicado.
6. Espelage, D. L. El bullying en el comienzo de la
adolescencia: La funcin del grupo social (del original
(Traducido por B. Hinrichs), (Productor y Distribuidor).
2003.
Correspondencia:
Elsa Liliana Gmez Talavera
Direccin: Calle Alameda del Corregidor 1531 La
Molina
Telfono: 3652300 - 158
Correo electrnico: egomezt@usmp.pe
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