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Momento de
evaluacin: Inicial
Entorno de
Aprendizaje prctico
Actividad individual
Actividad
colaborativa*
Taller de Lectura guiada. Luego de la lectura comprensiva Documento escrito con las siguientes caractersticas:
Ninguna
de los documentos sealados, el estudiante realiza un
1. Extensin mxima de siete (7) pginas.
escrito, en donde dar respuesta a los siguientes
2. Estructura: portada, introduccin, desarrollo (4
planteamientos:
pginas), Conclusiones, Referencias.
3.
En su desarrollo: tres pginas con las respuestas a
Teniendo en cuenta que la representacin moderna del
todas y cada una de las preguntas propuestas en el
mundo es la condicin que permite aceptar al otro como
taller de lectura guiada.
un igual y, por ende, plantearse el proyecto de la inclusin
4. En la cuarta pgina se presenta un texto reflexivo
social:
sobre las potencialidades y retos del curso en
funcin de sus intereses de formacin.
Por qu Saidiza (2013) advierte que el actual
5.
Las respuestas presentadas deben evidenciar la
movimiento cultural y poltico en Colombia entra en
lectura comprensiva de los documentos y autores
tensin con el proyecto de la inclusin social?
propuestos para el ejercicio.
6.
La pgina del Texto reflexivo debe manifestar las
Por qu Saidiza (2013) sugiere que la tendencia actual en
potencialidades y retos del curso en funcin de sus
Colombia tanto poltica como cultural que pretende
propios intereses de formacin.
retomar los valores y la forma de vida premoderna es
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
Ninguna
7.
Momento de
evaluacin:
Intermedio.
Entorno de Aprendizaje
prctico
Actividad individual
Actividad
colaborativa*
Ninguna
1.
3.
2.
3.
2.
4.
5.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Ninguna
4.
5.
6.
7.
8.
Temticas a desarrollar: a- El ensayo fotogrfico como posibilidades para el reconocimiento de la realidad local. b- Aprendiendo a escuchar y a caminar los espacios,
los territorios y los lenguajes.
Nmero de semanas: cuatro (4)
Actividad individual
Con el fin de continuar reflexionando sobre la
inclusin y a partir de los contenidos y las
categoras estudiadas hasta el momento, se
propone esta actividad para identificar
situaciones de riesgo social.
Antes de iniciar el ejercicio cada estudiante
debe repasar nuevamente el captulo 3. La
observacin Participante del libro La Etnografa,
Mtodo de campo y reflexividad. Escrito por
Rosana Guber. Y para mayor informacin
sobre el ensayo fotogrfico debe leer el texto El
Ensayo Fotogrfico, otra manera de narrar y ver
los videos: Daz Mariana (2011). Las vueltas de
la vida. Las vueltas que da la vida. Ensayo
fotogrfico. https://youtu.be/x7lDl82StNE
Velarde Alfredo (2011). 1918 Ensayo
fotogrfico
https://youtu.be/KYGJ8ChRz5k
Para profundizar en la conceptualizacin de
riesgo consultar Gonnet, JP. (2011). Riesgos
sociales o riesgos organizacionales?.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibl
iotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=aph&AN=91549627&lang=es&
site=ehost-live
Producto final:
Una presentacin (PowerPoint) en la que se registra la
informacin obtenida en el ejercicio de observacin
participante consolidada en el ensayo fotogrfico.
Recuerde, el tema central del ensayo son las situaciones de
riesgo social relacionadas con el grupo poblacional
seleccionado.
La estructura de la presentacin ser la siguiente:
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
Producto final:
Un documento word de
mximo
cuatro
(4)
pginas en el que se
presenta el resultado del
anlisis y discusin sobre
el ensayo fotogrfico
escogido y responde las
preguntas planeadas para
el debate.
A partir del
Ensayo
Fotogrfico realizado de
manera individual, el
grupo escoge uno de los
trabajos realizados por
alguno de los integrantes
del grupo y se concentran
en el anlisis comparte y
discute las experiencias
con base en las siguientes
preguntas:
1. cmo se manifiesta
el
problema
de Ponderacin: 90 puntos
exclusin social en el
grupo
poblacional
que seleccionaron en
el trabajo prctico?.
2. Cules
son
las
convergencias
y
divergencia halladas
entre los problemas
que identificaron?
3. Cules
son
las
posibles
causas
sociales, polticas y
de orden cultural que
estn generando los
Ponderacin: 85 puntos
Actividades a realizar:
1.
2.
3.
4.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje basada en problemas. Tarea 4 individual
Momento de
evaluacin:
Evaluacin
Final
Entorno de
aprendizaje practico
Actividad
colaborativa*
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad
colaborativa
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html