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A continuacin, se presenta un extracto del captulo 2 del texto: Arancibia, V.

,
Herrera, P. y Strasser, K. (2008). Psicologa de la educacin. Mxico D.F:
Alfaomega.
Aprendizaje Observacional / Condicionamiento Vicario, Albert Bandura
Los tericos del aprendizaje social, si bien validan los mecanismos de aprendizajes
vistos anteriormente (Condicionamiento Clsico y Operante), sugieren que existe
otro tipo de aprendizaje de vital importancia para el desarrollo de la personalidad, el
Aprendizaje por Observacin.
sta teora plantea que si bien la mayora de la conducta es controlada por fuerzas
ambientales, existen mecanismos internos de representacin de la informacin, que
son centrales para que se genere el aprendizaje. Por consiguiente esta teora a
pesar que rescata los aportes del conductismo, agrega el estudio del procesamiento
de la informacin en el aprendizaje, el cual se realiza mediante procedimientos de
tipo cognitivo.
Los supuestos a la base de esta teora son los siguientes:
1. La mayora de la conducta humana es aprendida en vez de innata.
2. La mayora de la conducta es controlada por influencias ambientales, ms que
fuerzas internas, por lo tanto la modificacin de la conducta mediante la alteracin
de sus consecuencias compensatorias (refuerzo positivo), constituye un
procedimiento importante en el aprendizaje conductual.
3. Si bien los mecanismos de los aprendizajes son conductistas por su forma, el
contenido del aprendizaje es cognitivo. Los seres humanos constituyen
representaciones internas de las asociaciones estimulo-respuesta, es decir son las
imgenes de hechos las que determinan el aprendizaje.
4. El ser humano es un agente intencional y reflexivo, con capacidad simbolizadora,
capacidad de previsin, capacidad vicaria y capacidad de autorregulacin y
autorreflexin. Esto le otorga un rol activo dentro de su aprendizaje. Aprende
expectativas y no slo respuestas. stas expectativas son aprendidas gracias a su
capacidad de atribuir un valor predictivo a las seales del medio.
5. La manera ms eficiente de aprender se realiza mediante la observacin. Este
tipo de aprendizaje es llamado condicionamiento vicario o modeling, ya que
quien aprende lo est haciendo a travs de la experiencia de otro.
El aprendizaje Vicario ocurre a travs de 4 etapas:
1. El sujeto debe observar y prestar atencin al modelo. Este prestar atencin en
funcin a los refuerzos que ha recibido anteriormente y los refuerzos que recibe el
modelo.

2. El sujeto debe codificar bajo formas de memoria la conducta modelada


(retencin).
3. El sujeto debe reproducir motrizmente la conducta observada.
4. Finalmente est la motivacin o incentivacin. Aunque Bandura no considera el
refuerzo como una variable directa del aprendizaje, estima que la expectativa de
recompensa (o la evitacin de consecuencias adversas) es necesaria para la
emisin de la conducta. En consecuencia, el refuerzo posee importantes
propiedades de informacin para el aprendizaje y efectos directos sobre el
desempeo.

Aprendizaje y Motivacin
Otro de los grandes aportes de Bandura es el planteamiento de que el aprendizaje
observacional est determinado por los procesos de motivacin, los cuales
determinan los procesos de modelamiento. Esta motivacin puede provenir desde
tres grandes tipos de incentivos:
- Incentivos Directos: Se obtienen a travs de la propia experiencia de logro al
realizar una conducta.
- Incentivo Vicario: Se obtiene al observar que un modelo es recompensado al
realizar una determinada conducta, y se tiende a imitar.
- Incentivos Autogenerados: Se obtiene a travs de la evaluacin de la propia
conducta (Autoevaluacin y sentimientos de autoeficacia).

Estos criterios se obtienen en gran medida gracias al proceso de modelado, pues los
modelos transmiten criterios evaluativos de gran influencia en los criterios a ser
utilizados por los observadores al evaluar su propia conducta. Tambin se obtienen
a travs de la propia experiencia de logro o fracaso y la informacin otorgada por la
propia excitacin emocional del que est aprendiendo, pues si esta es adversa
limitar el aprendizaje de la conducta.

A partir de este extracto:


1. Desarrolle un mapa conceptual (considerando todos los conceptos planteados y
definiendo aquello que es ms relevante).
2. Realice un ejemplo de cmo se podra dar un aprendizaje observacional tanto en
el contexto educacional como en el laboral o en la vida diaria. (En ambos casos

defina un modelo, aplique las 4 etapas planteadas por Bandura y defina un tipo de
incentivo para su ejemplo).

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