SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
02
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa
Formacin:
Nombre
Proyecto: N/A

de Cdigo:41310923
Versin:1
del

Orientacin de los procesos para la

Ejecucin de la F.P.I
N/A

Cdigo: N/A

Fase del proyecto:

N/A

Actividad (es)
Proyecto:
N/A

Ambiente de
formacin
ESCENARIO(
Aula,
Laboratorio,
taller,
unidad
productiva)
y
elementos y
condiciones
de
seguridad
industrial,
salud
ocupacional
y medio
ambiente

del Actividad (es)

de Aprendizaje:
Identificar
los
componentes del
Proyecto
Formativo
de
acuerdo
al
formato
establecido

MATERIALES DE
FORMACIN

DEVOLUT
IVO
(Herramie
nta equipo)

CONSUMI
BLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)

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Ambiente
CORPRODINC
O
Estructurar
el
proyecto
formativo
de
Resultados
de acuerdo con el Competenci
Aprendizaje:
problema
a:
seleccionado, el
programa
de
formacin y la
poblacin
objetivo.
Duracin de la gua (
20
en horas):

Orientar
procesos
formativos
presencial
es,
con
base
en
los planes
formativos
concertad
os.

2. INTRODUCCIN

La necesidad de adecuacin de los nuevos tiempos de cambio en los mercados, en la

organizacin del trabajo, en lo tecnolgico y en los valores de la sociedad, demanda
una formacin polivalente, multifuncional y flexible. Todos esos procesos de cambio
hacen necesario que la actual divisin entre teora y prctica, planificacin y
realizacin, pensar y actuar, se sustituya por una formacin de carcter ms global e
integral. Pero tambin es cierto que muy pocas veces la exigencia de competencias
interdisciplinarias, sociales y orientadas a la accin est acorde con la seleccin de
mtodos de enseanza aprendizaje utilizados en la transmisin de informacin.
La estrategia de Formacin por Proyectos es un modelo educativo y de gestin
tecnolgica que faculta el desarrollo de aprendizaje a travs de proyectos y la gestin
tecnolgica de los mismos. Es una tcnica didctica de la Formacin Profesional
Integral que permite desarrollar en el aprendiz una estructura mental que le faculta
para solucionar problemas de la vida real, siendo as coherente con los requerimientos
y las necesidades de aprendizaje actuales, ya que incorpora tambin procesos como
trabajo colaborativo, uso de la tecnologa, nfasis en la construccin del conocimiento
por parte del aprendiz y aprender a aprender entre otros.

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Aprendiz, con esta gua de aprendizaje se pretende que usted, desarrolle

autnomamente los aspectos necesarios para que logre parte de los resultados de
aprendizaje propuestos.
Se desea que realice las actividades que a continuacin se le proponen y presente las
evidencias que se le solicitan como mecanismo para verificar sus avances.
Recuerde que el inters que usted ponga en el aprendizaje de esta gua le
proporcionar nociones en la estructuracin de proyectos formativos. Cuente con el
apoyo permanente de su instructor y de la colaboracin de sus compaeros de
formacin. Comparta e interacte con ellos para hacer ms agradable el proceso
formativo.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Situacin Problmica:
En los procesos de formacin que se implementan en las ambientes de formacin, los
instructores implementan muchas estrategias con el fin de facilitar el aprendizaje a los
aprendices, entendiendo que no todas las personas aprenden de la misma forma, que
algunos requieren ms oportunidades de aprendizaje para desarrollar competencias, y
eso hay que entenderlo desde la diversidad. Estrategias que estn centradas en el
aprendizaje y estos puedan ser aplicadas en situaciones reales del contexto.
Una de las estrategias para desarrollar competencias en los aprendices son los
proyectos formativos, que se basan en la resolucin de problemas del contexto a
travs de trabajo colaborativo. Los proyectos formativos buscan un beneficio a la
comunidad porque con su implementacin ser parte de una situacin problema que
se presenta en la escuela,el barrio, la localidad a una situacin deseada, es decir a un
bien comn. Los aprendices ven en esta estrategia una razn que los motiva a
conocimientos significativos para ellos, como lo plantea Ausubel. Se comparten
saberes es decir, no son propios de un rea o una asignatura a fin, sino que involucra
a otras asignaturas y disciplinas.
No se puede confundir la planeacin y desarrollo de una formacin con un proyecto
formativo, en los proyectos formativos se potencian los saberes de los aprendices, en
forma integral, se abordan distintos estndares enfocados en la gestin del
conocimiento.

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Qu tan importante cree que debe ser la formulacin del proyecto formativo para
desarrollar la formacin?
La tarea del instructor es determinante en la familiarizacin previa a los aprendices
con el mtodo de proyectos y analiza de forma conjunta que los temas a abordar sean
los ms indicados para el proyecto. El mtodo de proyectos representa una excelente
estrategia para fomentar el trabajo colaborativo y luchar contra el individualismo en la
bsqueda de soluciones comunes a la situacin problema planteada. Es importante
que el instructor, en esta fase inicial, pueda orientar y asesorar a los aprendices en el
sentido de fomentar y desarrollar actitudes de respeto, comprensin y participacin.
Cul es el rol del instructor en la orientacin de esta tcnica?
Qu beneficios en trminos de aprendizaje tienen los aprendices formados mediante
esta estrategia?
El proyecto formativo se debe desarrollar tomando la forma de una pauta de estudio
para el aprendiz, en la cual se debers reproducir el modelo y la tipologa que de l
se desprende. El proyecto formativo, que habrs de llevar al aula, deber contener
elementos de innovacin para tu prctica docente, estas adecuaciones tienen que ver
con llevarlas a la prctica con los cambios necesarios para que los instructores
puedan construir un proyecto formativo (pauta de estudio para el aprendiz) y
aplicarlo en el aula, de esta forma el proyecto formativo es una forma de acercar la
formacin (academia)a la vida real, de ponerla en accin.
Cmo crees que debe estar planteado la estructura o formato para la creacin del
proyecto formativo?
Cules son entonces, las razones para elegir una metodologa basada en el
aprendizaje por proyectos?
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje.)
A partir de la informacin que poseo respondo en equipo de tres personas a lo
siguiente:
Cul es mi concepto sobre la estrategia de Formacin por proyectos?
Cules son las caractersticas de esta tcnica?
De qu manera la estrategia de Formacin por proyectos permite el desarrollo
de la autonoma del aprendiz?
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
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Teorizacin).
Actividad de Aprendizaje:

Identificar los componentes del Proyecto Formativo de acuerdo al

formato establecido
1. Una vez estudiado y revisado los referentes bibliogrficos, como haber
participado en la clase magistral del instructor y Con base en el documento
sobre caractersticas de la Formacin por proyectos elabore un ensayo de dos
pginas individualmente.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
En grupos de 3, tomo los diferentes modelos de proyectos formativose identifico y
relaciono los componentes del mismo en cada uno de ellos, segn lineamientos del
instructor y la especialidad, lo socializo ante el grupo.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Evidencias de
Conocimiento :
Evidencias de
Desempeo:
Evidencias de
Producto:
Realizar Un cuadro sobre
las ventajas y limitaciones
que tiene la tcnica
didctica del aprendizaje
por proyectos.

Identifica las
caractersticas, ventajas
y limitaciones de las
tcnicas didcticas
activas como estrategia
de aprendizaje

Tcnica:
Valoracin del Producto
Instrumento
Lista de Chequeo

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Materiales de formacin
(consumibles)

Talento Humano (Instructores)

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

Cantidad

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva)y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

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La estrategia de Formacin por Proyectos:

Es un modelo educativo y de gestin tecnolgica que faculta el desarrollo de

aprendizaje a travs de proyectos y la gestin tecnolgica de los mismos. Es una
tcnica didctica de la Formacin Profesional Integral que permite desarrollar en
el aprendiz una estructura mental que le faculta para solucionar problemas de la
vida real, siendo as coherente con los requerimientos y las necesidades de
aprendizaje actuales, ya que incorpora tambin procesos como trabajo
colaborativo, uso de la tecnologa, nfasis en la construccin del conocimiento
por parte del aprendiz y aprender a aprender entre otros.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral. Orientaciones para la

Planeacin Pedaggica de los Proyectos Formativos Versin 2.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Miguel Angel Contreras Pinzn

Equipo pedaggico.

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