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Valoracin
de los Aprendizajes
para la promocin
de estudiantes de la
Educacin Media
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TABLA DE CONTENIDO
Resumen
Introduccin
Contexto de los ajustes .
Criterios de promocin
Competencias generales de la Educacin Media .
Capacidades con proyeccin a estndares nacionales de contenidos.....
7
9
13
15
23
25
Primer curso
Lengua Castellana y Literatura
25
Guarani e.
28
30
31
31
32
33
34
35
35
36
36
37
38
38
39
39
40
Segundo curso
Plan comn
Lengua Castellana y Literatura..
Guarani e..
Lengua Extranjera: Ingls..
Ciencias Naturales y Salud.
Fsica.
Qumica.
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41
43
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47
48
48
49
51
52
53
55
56
56
56
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57
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60
61
61
63
64
65
65
66
66
67
67
68
Tercer curso
Plan comn
Lengua Castellana y Literatura.
Guarani e.
Lengua Extranjera: Ingls.
Ciencias Naturales y Salud
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69
71
74
75
111
75
76
76
78
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80
80
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81
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86
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93
94
94
95
95
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97
97
98
98
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Resumen
Este documento presenta una lista de capacidades por disciplina con la
denominacin Capacidades con proyeccin a estndares nacionales de
contenidos. Las mismas han sido seleccionadas de los programas de estudio y
sern consideradas bases para la promocin.
Los programas de estudio para todas las disciplinas de la Educacin Media siguen
vigentes. Las capacidades consignadas en los programas servirn de base para la
planificacin didctica (proyectos de rea y proyectos de aula), adems de aquellas
mencionadas en las Orientaciones para la gestin pedaggica y las seleccionadas en
este documento.
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Introduccin
Entre las estrategias referidas a la poltica de calidad en los aprendizajes llevada a cabo por el
Ministerio de Educacin y Cultura destaca el tema de la evaluacin como uno de los aspectos
ms resaltantes y discutidos. La evaluacin de los aprendizajes es y ser siempre un tema
resaltante porque las decisiones asumidas a partir de los datos provedos por los procedimientos
evaluativos tienen efectos en el propio estudiante evaluado, en el docente que lo evala, en la
institucin donde se procede a la evaluacin y hasta en el sistema educativo nacional, inclusive.
En la actualidad, ms que nunca, se patentiza la crisis de la evaluacin de los aprendizajes en el
sentido de los cuestionamientos que se presentan acerca de sus resultados y las decisiones que
se asumen a partir de los mismos. Algunas preguntas que se presentan ahora en cuanto a la
evaluacin de los aprendizajes resultan de los avances de las propuestas de inteligencias
mltiples, en las que se insiste con la idea de que la persona debe ser valorada por la diversidad
de conocimientos y saberes que construye en su vida, y no solamente desde un aspecto como,
por ejemplo, la inteligencia para el clculo o para la comunicacin.
La evaluacin de los aprendizajes, entonces, es un tpico ineludible en las planificaciones para
el mejoramiento de la educacin y, atendiendo que este proceso es administrado por la persona
clave para el desarrollo de los aprendizajes, el docente, se reconoce que su reflexin y su accin
diaria en las aulas son dos hechos substanciales para que las estrategias evaluativas tengan el
xito deseado.
En el sistema educativo nacional, y especialmente en la Educacin Media, se presenta una
variada gama de tensiones referidas a la implementacin de las propuestas de evaluacin de los
aprendizajes. Se reconoce, por tanto, que cualquiera sea la propuesta presentada, sta siempre
plantear tensiones, como por ejemplo, no es lo mismo evaluar a 20 alumnos en una sala de
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I.
CONTEXTO DE LOS
AJUSTES
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II.
CRITERIOS DE
PROMOCIN
1.
2.
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4.
Escala de calificacin
El nivel de aprendizaje de los estudiantes se expresa por medio de una escala numrica de
calificacin del 1 (uno) al 5 (cinco).
Para obtener la calificacin mnima 2 (dos), el estudiante debe lograr:
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capacidades nacionales,
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Se sugiere que estos proyectos sean coordinados por los profesores de la especialidad o del nfasis al cual tiende
el proyecto.
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B)
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Repitencia
El alumno o la alumna que no cumpla con el criterio de promocin establecido en el periodo
ordinario, complementario o de regularizacin, repetir el curso en la disciplina y/o mdulo
reprobado.
7.
Casos especiales
Los casos no contemplados en este reglamento sern tratados y resueltos por la Direccin
del nivel correspondiente.
En caso de que el 30% de las disciplinas resulte un numeral con dcimo igual o mayor que 5, se redondear en el
numeral inmediato superior.
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III. COMPETENCIAS
GENERALES DE LA
EDUCACIN MEDIA
Durante los tres aos de la Educacin Media, y apoyados en las capacidades especficas aportados por
las disciplinas, los estudiantes de este nivel desarrollarn las siguientes competencias a ser evaluadas a
travs de los proyectos educativos:
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Se sugiere recurrir al programa de estudio y al documento Orientaciones para la gestin pedaggica del 1 curso para la seleccin de los
autores y sus obras. Se recomienda que la seleccin se haga tomando en cuenta los temas sugeridos para la enseanza de la Literatura. Del
listado de autores mencionados, con seguridad varios sern poetas y cuentistas, cuyas obras pueden ser ledas en forma intensiva en el aula por
su breve extensin, excepto las 2 (dos) novelas y las 2 (dos) obras dramticas que deben ser ledas en clase (por lo menos una parte,
dependiendo de las posibilidades de tiempo) y adems de manera extensiva en las horas libres, con control de lectura por parte del docente.
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mbaembapa
oemouahse
tr
oeksponekuaavaer
mbaembapa
oemouahse
oeksponva tr
marandu
ciencia
reheguva
ha
omba'emombeva.
Ohesa'ijokuaava'er umi mba'e tksto ryeppe ova
ohechakuaakuvo:
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Umi
e'
tr
ambue
signokura
oipytyvva
rupi
iengura
omouah
haua
hemimo.
Oipurukuaava'er umi tai ha signokura guaranimegua
ohechaukva moitpa oje'e hatveva'er e' ha mva
pu'apa
oembohyapuva'er
rupive,
ha
avei
ha
upi
katu
omohypy'
ohvo
epora
ojeporva
opaichagua
jehaipyre
paraguaipegua.
Oikuaava'er
mombe'gui
ha
ha
ombojoavykuaava'er
mombe'ukura
e'poty
apytgui
katu
mba'e
jehaipyrpe
por
ha
ha
omombe'ukuaa
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mba'e
vai
pe
mba'ichapa
hekoha
rehe,
haihra
hapichakura
ohechauka
rekove
rehe,
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Fsica
Resuelve problemas referidos a vectores.
Resuelve problemas sobre magnitudes escalares y vectoriales.
Reconoce los elementos y el rendimiento de las maquinas simples: plano inclinado, polea.
Resuelve problemas acerca de los movimientos uniforme y uniformemente variado.
Aplica las leyes de Newton en situaciones problemticas.
Ejecuta experiencias sencillas acerca de las deformaciones producidas por la fuerza, ley de
Hooke y las aplicaciones de la elasticidad.
Resuelve problemas sobre energa cintica y potencial.
Resuelve problemas sobre trabajo y potencia.
Resuelve problemas sobre termometra y dilatacin.
Demuestra la electrizacin de los cuerpos mediante la ejecucin de experiencias sencillas.
Aplica la ley de Coulomb en la resolucin de problemas.
Qumica
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Matemtica
En la formulacin y resolucin de problemas:
Utiliza el vocabulario tcnico de notaciones y trminos matemticos en la expresin oral,
escrita y grfica de situaciones susceptibles de ser tratadas matemticamente.
Utiliza el lenguaje algebraico en la transcripcin de problemas reales e interpreta las
soluciones obtenidas conforme al contexto.
Comprende la importancia de la precisin en los clculos efectuados.
Representa datos provenientes de diversas fuentes en tablas de frecuencia y grficos
estadsticos.
Interpreta el comportamiento de un conjunto de datos a travs de las medidas de tendencia
central: media, mediana y moda, empleando: poblacin, muestra, variable y tipos de
variables, tablas de frecuencia, frecuencia absoluta, relativa y porcentual; grficos
estadsticos: de barra, circular, histograma, polgono de frecuencia.
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Historia y Geografa
Analiza la relevancia del pensamiento econmico: mercantilismo, fisiocratismo, liberalismo y
socialismo: Concepto. Caractersticas. Impactos en la realidad americana a partir del siglo
XVIII.
Analiza la realidad socioeconmica que vive el pas en la actualidad con relacin al contexto
sudamericano.
Establece relacin entre los factores que influyen en la calidad de vida a nivel nacional:
vivienda, salud, trabajo e ingreso, educacin y comunicacin.
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Economa y Gestin
Analiza el objeto de estudio y la importancia de la disciplina.
Establece relacin entre el desarrollo del mercado y la economa nacional y regional.
Reconoce la importancia de constituirse en un consumidor responsable.
Reflexiona acerca de la implicancia de la gestin eficiente de los recursos econmicos en su
economa personal y familiar.
Argumenta la incidencia de la produccin del ser humano en el desarrollo econmico - social.
Investiga acerca de la situacin socioeconmica del pas en la actualidad: crecimiento
econmico, oportunidades laborales, satisfaccin de necesidades bsicas.
Reconoce la importancia de ejecutar estrategias econmicas que garanticen el respeto a las
leyes ambientales.
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Psicologa
Analiza el objeto de estudio y la importancia de la Psicologa en la vida de las personas.
Describe las dimensiones, la estructura y dinmica de la personalidad.
Reconoce la importancia de la autoestima, el autoconocimiento, el autorrespeto y el
autocontrol para el crecimiento personal y social.
Analiza los componentes de la conducta humana: sentimientos, emociones, percepcin,
atencin, imaginacin, inteligencia.
Comprende los cambios fsicos, psicolgicos, sociales y espirituales durante el proceso de
desarrollo durante la pubertad y adolescencia.
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Educacin Fsica
Analiza la incidencia de las cualidades motrices (coordinacin, agilidad y equilibrio) y
cualidades orgnicas (flexibilidad, resistencia, fuerza y velocidad) en la prctica de
actividades fsicas, deportivas, recreativas.
Practica ejercicios de coordinacin, agilidad y equilibrio: destrezas de suelo simples (rol hacia
adelante y hacia atrs, puente, parada de mano, vuelta estrella) y combinadas, con aparatos
y sin aparatos.
Conoce los fundamentos tcnicos de las carreras planas (100mts, 200 mts, 400mts y posta
4x100) (salida baja, secuencia de la carrera, la llegada, el pase del testimonio), y
reglamentarios (forma y dimensin de la pista de atletismo, las salidas, las descalificaciones.
Analiza la influencia de la tctica individual y grupal en el desarrollo de un juego colectivo.
Aplica las reglas del deporte colectivo seleccionado (voleibol, hndbol, ftbol y bsquetbol
(forma y dimensiones del campo de juego, nmero de jugadores, indumentarias, faltas y
sanciones) y las tcnicas bsicas (recepciones, pases, conduccin, lanzamientos) durante las
prcticas deportivas.
Realiza actividades recreativas y ldicas en eventos culturales.
Reconoce la importancia de la prctica de actividades fsicas, deportivas y recreativas en el
desarrollo personal y social.
Artes4
Msica
De las cuatro disciplinas del arte, cada institucin educativa seleccionar para el primer
curso de la Educacin Media por lo menos dos disciplinas para su desarrollo durante el ao
acadmico.
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Danza
Describe los elementos de una danza paraguaya concreta teniendo en cuenta: El argumento
o idea que transmite (ritual, tradicional, mitolgico, religioso etc.). La escenografa o
ambientacin que sirve para enriquecer a la danza. La coreografa o la combinacin de
movimientos, pasos figuras y ritmos para expresar el argumento.
Describe las caractersticas de la danza folklrica nacional y sus principales exponentes.
Describe las caractersticas de la danza popular nacional y sus principales cultores.
Procesa informacin sobre las caractersticas de ballet moderno del periodo 1850- 1920
(coreografa, coregrafos bailarines, fuente de inspiracin, escuelas, obras paradigmticas).
Interpreta la danza tradicional montonero jeroky atendiendo a: la cantidad de participantes,
la coreografa que hace a los pasos y las figuras y la msica a ser utilizada.
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Artes Plsticas
Distingue las fases del proceso de creacin en las artes plsticas modernas (aCondicionamientos externos /internos o inspiracin. b- Idea y previsualizacin c- Ejecucin.
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Segundo curso
Plan Comn
Lengua Castellana y Literatura
Interpreta
argumentativos
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sobre variados
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los
recursos
literarios:
imgenes
sensoriales,
comparacin,
metfora,
Se sugiere recurrir al programa de estudio y al documento Orientaciones para la gestin pedaggica del 2 curso para la seleccin de los
autores y sus obras. Se recomienda que la seleccin se haga tomando en cuenta los temas sugeridos para la enseanza de la Literatura. Del
listado de autores mencionados, con seguridad varios sern poetas y cuentistas, cuyas obras pueden ser ledas en forma intensiva en el aula por
su breve extensin, excepto las 2 (dos) novelas y las 2 (dos) obras dramticas que deben ser ledas en clase (por lo menos una parte,
dependiendo de las posibilidades de tiempo) y adems de manera extensiva en las horas libres, con control de lectura por parte del docente.
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Guarani e
Oikmbykuaavaer
mbaembapa
oemouahse
tekstokura
mbaichapa
omyesak
porvta
hemiandu oenguvo.
Oikuaavaer mbaichapa oiporta ie ohechakuavo
mvandipa ha mbaeichahpepa oehna. Omopyenda
ha ombohetekuaavaer pe ombaemombetava oe
jave.
Oikmbykuaa
mbaembapa
oeargumentva,
oemouahse
ombaemombeva
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jehaipyre
oikva
ha
rupive
heva
mbae
por
ha
mbae
vai
mbapa
heise
umi
ijehaipe
oikva
ha
mbaichapa
iengura
omouah
haua
hemimo,
ha
ohaikuaa
eporhaipyrericha.
Ohechaukavaer ohaivove ikatuha oporombopyaguapy,
oporomomarandu,
oporombovya,
ikatuhicha
umi
omyesak
aettava
pe
oikuaaukasva ijehaippe.
Ohechaukavaer ohaikuvo:
Oepyrha
pe
oikuaamavavogui
omoetava
ha
omohypy
hembiapokue
ohvo
pe
ombaemombeusva.
Ohechakuaa
elemento
estticokura
ojeporva
opaichagua
umi
oipuruvaekue
haihra
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mbaeichagua
jehaipyrpa
pe
mbaeichahpepa oharae.
epor
hembiappe
omombeva
ojehechakuava
opaichagua
eporhaipyre
paraguaipegua ha iberoamericapegua.
Ohechakuaavaer
guarani
epor
ohechaukaha
epor
ojejapva
guaranme:
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Qumica
Analiza el proceso de xido-reduccin.
Analiza la estructura del tomo de carbono: hibridacin tetragonal, orbitales.
Escribe la notacin y nomenclatura moleculares (sigma y pi) y las clases de cadenas.
Analiza las propiedades de los compuestos orgnicos.
Utiliza la nomenclatura en la notacin cientfica de los hidrocarburos: alcanos, alquenos,
alquinos, ciclo alcanos y aromticos.
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Matemtica
Utiliza vocabulario tcnico de notaciones y trminos matemticos en la expresin oral, escrita
y grfica de situaciones aptas de ser tratadas matemticamente1.
Utiliza el lenguaje algebraico en la trascripcin de problemas reales e interpreta las
soluciones obtenidas conforme al contexto del problema2.
Demuestra sentido crtico y reflexivo sobre los resultados obtenidos en la solucin de
problemas3.
Comprende el problema enunciado en una situacin problemtica (*)
Concibe un plan de solucin al problema planteado (*)
Ejecuta el plan de solucin al problema planteado (*)
Examina la solucin obtenida al problema planteado (*)
empleando:
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Referencias:
1, 2, 3 y 4. Estas capacidades estn presentes en el desarrollo de las otras capacidades.
(*) Estas capacidades deben ser desarrolladas para cada apartado de temas que se mencionan a continuacin
de las mismas.
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Historia y Geografa
Reconoce la relevancia del pensamiento sociopoltico: liberalismo, conservadurismo,
radicalismo, nacionalismo y socialismo:
Concepto
Caractersticas
Establece relacin entre la realidad econmica, poltica y social que vive el pas en la
actualidad y el contexto continental.
Analiza los problemas relevantes de carcter: social, ambiental, poltico y cultural que influyen
en la calidad de vida actual de Amrica del Sur.
Asume actitud crtica ante el debate contemporneo referido a la utilizacin racional de los
recursos naturales y culturales.
Analiza los pilares del desarrollo sustentable con proyeccin a la mejora del desarrollo
humano:
Justicia social
Crecimiento econmico
Ambiente saludable
Definicin de amenazas
Anlisis de vulnerabilidad
Evaluacin de daos
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Analiza los procesos que caracterizan la identidad de los pases que conforman la cuenca del
Ro de la Plata:
Psicologa
Analiza los factores intervinientes en el proceso de desarrollo de la personalidad.
Reflexiona acerca de la importancia de las relaciones afectivas con otras personas.
Comprende los diferentes procesos de adquisicin del conocimiento de las personas.
Reconoce las caractersticas de la madurez cognoscitiva del adolescente.
Describe los tipos de inteligencia que posee l, ella y las dems personas.
Reconoce la importancia del rol de la familia en el desarrollo personal y social del
adolescente.
Reflexiona acerca de las causas y las consecuencias personales y sociales del embarazo en
la vida del adolescente.
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Filosofa
Reconoce la importancia de la Filosofa en la vida de la persona, determinando el campo de
accin:
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La existencia de Dios.
Racionalismo
Empirismo
Apriorismo
Dogmatismo
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Escepticismo
Subjetivismo y relativismo
Pragmatismo
Criticismo
Lgica y pensamiento
La justicia.
Educacin Fsica
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Artes6
Msica
Describe los elementos que intervienen en la creacin e interpretacin de obras musicales:
compositor, intrprete, gnero, forma, pblico.
Reconoce los momentos de una obra musical: introduccin, estructura o forma, final.
De las cuatro disciplinas del arte, cada institucin educativa seleccionar para el segundo
curso de la Educacin Media por lo menos dos disciplinas para su desarrollo durante el ao
acadmico.
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Artes Plsticas
Describe los elementos de la creacin plstica moderna y contempornea: tcnicas, soportes,
materiales, temas.
Analiza los estilos de los grandes creadores de obras plsticas del siglo XX (nacional y
universal). Estilos pictricos: cubismo, expresionismo, dadasmo, surrealismo, neoplasticismo
Utiliza la tcnica de la maqueta en la produccin de obras plsticas.
Utiliza la tcnica del grabado en la produccin de obras plsticas.
Utiliza la tcnica de la fotografa en la produccin de obras plsticas.
Analiza las obras de artistas plsticos nacionales de la poca 19201960: Alborno,
Holdenjara, Josefina Pla, Olga Blinder, Edith Gimenez, Hernan Guggiari (tcnica, materiales,
composicin, temas y mensajes)
Aplica tcnicas artsticas, artesanales: cermica, tejidos, trabajos en madera, tejidos en lias
y hojas de palma o coco.
Asume postura crtica ante la utilizacin, produccin y difusin de las obras plsticas.
Plan Especfico
Bachillerato Cientfico con nfasis en Ciencias Sociales
Economa y Gestin
Analiza las implicancias de la macro y microeconoma en el desarrollo social.
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socioeconmica.
Establece relacin entre la banca internacional de financiamiento y los pases en vas de
desarrollo.
Analiza la gestin de un Estado moderno en el mbito econmico.
Reconoce la importancia de de la integracin econmica de los pases del MERCOSUR:
Fondos estructurales.
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Cultura oral
Cosmovisin
Mediterraneidad
Bilingismo.
Asume postura crtica ante los cambios sociales, econmicos y polticos vividos en la
actualidad.
Manifiesta actitudes positivas ante la diversidad cultural que caracterizan a los grupos
humanos.
Genera propuestas viables que favorezcan al fortalecimiento de la identidad nacional.
Comunales
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Vecinales
Juveniles
Urbanas
Ecolgicas
0NG
Grupos polticos
Paz social
La no violencia y la tolerancia.
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Textos escritos:
Identifica del nivel social, cultural y acadmico del emisor y del receptor a partir de rasgos o
marcas presentes en el texto.
Analiza los recursos que el productor del texto utiliz para producir un texto coherente:
estrategia de secuenciacin, conectores, orden de la informacin, repeticiones.
Identifica las ideas principales del texto y la intencionalidad comunicativa del emisor en un
contexto comunicativo determinado.
Elabora mapas conceptuales o esquemas de contenidos del texto escuchado.
Analiza el lxico utilizado y las implicancias semnticas de vocablos y expresiones en
relacin con la intencionalidad comunicativa.
Distingue informaciones de opiniones a travs de marcas textuales presentes.
Analiza aspectos no verbales que evidencian la intencin comunicativa y la actitud del
hablante: las variaciones del acento y del tono de la voz, el ritmo, los gestos y la postura.
Identifica el nivel social, cultural y acadmico del emisor y del receptor considerando el tipo
de texto, el nivel de lengua y el tema abordado.
Identifica de las funciones pragmticas de elementos iconogrficos, ttulo, subttulos,
imgenes, mrgenes, espacios, tipografa, puntuacin, negrita, subrayado (en textos
escritos).
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Comunicacin Oral
Aplica la estructura propia de tcnicas de expresin oral como la narracin y el informe.
Utiliza de la estructura sintctica y discursiva adecuada al tipo de texto.
Reproduce dilogos representando personajes con diferentes caractersticas en una
dramatizacin.
Realiza improvisaciones para representar hechos o ideas.
Presenta informaciones en forma clara, objetiva y coherente.
Organiza y participa de las siguientes tcnicas: debate, panel y mesa redonda.
Argumenta sus posturas asumidas.
Utiliza estrategias de progresin de la informacin, considerando el tipo de texto y la intencin
comunicativa (tema central y tpicos o subtemas que derivan del tema central).
Aplica normas de interaccin verbal: respeto, cooperacin, consideracin, apertura y cortesa.
Contextualiza su discurso considerando las caractersticas del receptor (conocimientos
previos, caractersticas sociales y culturales, etc.).
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Nota: De las cuatro disciplinas que aparecen a continuacin, cada institucin educativa seleccionar
para el segundo curso de la Educacin Media, en el Plan Especfico, por lo menos dos disciplinas para
su desarrollo durante el ao acadmico.
Msica
Reconoce auditivamente los elementos estructurales de una obra musical de la poca
moderna y contempornea: meloda (notas, direccin); ritmo (valores, cifras de compas,
entrada); armona (tonalidad, modo, progresin armnica); partes ( introduccin, frases,
periodos, forma bsica)
Establece relacin entre la signologa musical tradicional y contempornea.
Distingue diferentes texturas a travs de la audicin dirigida: monofona, polifona, homofona.
Realiza improvisaciones meldicas y rtmicas con base en patrones musicales.
Analiza auditivamente obras musicales eruditas universales de la poca 1920-1960: autor,
obra, medio sonoro, forma musical, carcter, mensaje.
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Artes Plsticas
Reconoce las funciones de las imgenes visuales: informativas, publicitarias y artsticas.
Representa figuras simtricas y asimtricas.
Representa el espacio y el volumen a travs del dibujo: la perspectiva, tipos, efecto de luz y
sombra.
Analiza obras plsticas significativas nacionales y universales de la poca 1920-1960: estilos,
tcnica, materiales, soporte, mensaje.
Produce obras plsticas inspiradas en reproducciones pictricas de la poca 1920-1960.
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Teatro
Establece relacin entre los tipos de teatro de la poca 1920-1960: pico, absurdo, realista.
Interpreta roles de personajes referidos al teatro pico.
Interpreta roles de personajes referidos al teatro absurdo.
Interpreta roles de personajes referidos al teatro realista.
Investiga sobre el teatro paraguayo de la poca 1920-1960: caractersticas, obras, autores,
directores/as, actores, actrices.
Realiza teatro ledo de obras en castellano y guaran referidas a la realidad social, poltica y
cultural de los aos 1920-1960.
Asume postura crtica en su rol de espectador o protagonista sobre una la propuesta teatral.
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Lgica Matemtica I
Formula proposiciones moleculares referidas al conocimiento cientfico.
Formula proposiciones atmicas referidas al ambiente.
Utiliza trminos de enlace en las proposiciones moleculares referidas al contexto natural:
conjuncin, negacin, disyuncin, condicional y bicondicional.
Simboliza proposiciones referidas al ambiente por signos de agrupacin.
Representa por medio de smbolos trminos de enlace.
Utiliza tablas de verdad en conclusiones validas referidas al entorno natural.
Elabora proposiciones tautolgicas referidas a los conocimientos cientficos.
Estadstica
Reconoce la importancia de la aplicacin de la Estadstica en las Ciencias Bsicas
Emplea el mtodo de muestreo aleatorio simple en la descripcin una poblacin objeto de
estudio.
Utiliza escalas de medidas en la distribucin de datos: nominales, ordinales, intervalos,
proporciones.
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Geologa
Reconoce minerales del Paraguay.
Analiza caractersticas del proceso geolgico externo: accin geolgica de la tierra, del viento
y del agua.
Analiza las zonas y los factores climticos de la tierra.
Comprende la accin geolgica de los vientos.
Analiza la accin geolgica de las olas y clases de mareas.
Describe la accin geolgica de las aguas continentales.
Clasifica rocas segn su composicin mineralgica.
Clasifica los suelos por su textura.
Describe los horizontes de los suelos: alctonos y autctonos
Clasifica los suelos por su composicin
Describe el ciclo del nitrgeno.
Clasifica los nutrientes del suelo.
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Tercer curso
Plan Comn
Lengua Castellana y Literatura
Analiza el mensaje transmitido en textos cientficos (textos escritos, artculos de divulgacin
cientfica, artculos de fuentes digitales como Internet y enciclopedias digitales, documentales,
demostraciones cientficas, resolucin de casos, ponencias y otros), humorsticos (historietas,
chistes, pelculas de humor, parodias y otros formatos) y publicitarios (afiches, pancartas,
boletines, textos publicitarios transmitidos a travs de radio y TV, textos extrados de fuentes
digitales, entre otros).
Reconoce en textos humorsticos la estructura, las intenciones comunicativas y los elementos
paralingsticos utilizados en textos humorsticos, cientficos y publicitarios.
Comprende el significado del vocabulario utilizado en los textos humorsticos, publicitarios y
cientficos.
Analiza la secuenciacin de los distintos tipos de textos estudiados en relacin con la
intencionalidad comunicativa del emisor.
Identifica funcin, uso y caractersticas de los textos analizados: el tipo de enunciado
predominante, uso del lenguaje figurado, presencia de recursos literarios, nivel del lenguaje,
el lxico utilizado, los recursos paralingsticos: el tono, el ritmo, la fuerza expresiva, los
efectos especiales, la duracin (extensin en el caso del texto publicitario oral).
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Guarani e
Oikmbykuaa mbaembapa oemouahse ejehaiva rupive,
umi ojeiporva oporombopuka haua ha oekuave haua opa
mbae avei.
Ohechakuaavaer
ohendva,
mbaeichagua
opeiporpa
tekstopahna
oporombopuka
haua
pe
tr
umi
mbae
ohendtavagui
umi
Se sugiere recurrir al Programa de estudio y al documento Orientaciones para la gestin pedaggica del 3 curso para la seleccin de los
autores y sus obras. Se recomienda que la seleccin se haga tomando en cuenta los temas sugeridos para la enseanza de la Literatura. Del
listado de autores mencionados, con seguridad varios sern poetas y cuentistas, cuyas obras pueden ser ledas en forma intensiva en el aula por
su breve extensin, excepto las 2 (dos) novelas y las 2 (dos) obras dramticas que deben ser ledas en clase (por lo menos una parte,
dependiendo de las posibilidades de tiempo) y adems de manera extensiva en las horas libres, con control de lectura por parte del docente.
111
ha
oikuavekuaa
opa
mbae
avei
(omokangyve
tr
omombareteve
ie,
oenguvo,
umi
pyahu
guaranimegua.
Oikmbykuaa mbaembapa oemouahse jehaipyre rupive, umi
ojeiporva oporombopuka haua, umi oekuave haua opa mbae
ha umi oguerekva marandu ciencia reheguva avei.
Ohechakuaavaer mbae rehepa oehna jehaipyre.
Ohechakuaavaer jehaipyre ojoapyha hekpe.
Ohechakuaavaer mbaichapa haihra oipuru e tr
ambue signokura oipytyvtava omoevape oikmby
haua pe jehaipyrpe heva.
Oporombopukakuaa
oporomomarandukuaa
ha
oikuavekuaa
ciencia
rehegua
opa
mbae
ombojoajukuaa
avei
rupi
monografa,
oguerekovaer
111
ipype
ojehechakuaavaer:
tenonderite,
oemoepyrvo,
elemento
esttikokura
ojeporva
opaichagua
tkstope
mbaichapa
haihra
omopyenda hembiapo.
Ohesaijovaer
epor
mbae
temiandpa
ojejapovaekue
ambue
oikuaauka
eme
umi
ha
oembohasavaekue guaranme.
Ohesaijokuaa mba'ichapa haihra eporahaipyre universal ha
paraguaigua
oipyhy
umi
e'por
oipy'arupva
hembiapokue
omoe'vape.
Oandukuaavaer mbae por ande rekovpe uar
oguerekva pe tksto.
Omoesevaer tksto guaranimegua ojuhgui ipype
kuaapy, vya, arandu ha tekoguapy.
Ombojaovykuaavaer ane ret rekoteete ambue tetgua
rekotegui tkstokura rupive.
Ohechakuaa guarani e'por oguerekoha heta kuaapy ande
rekove ha ande rekoha, avei ambue tet rekove ha rekoha
rehegua ojehechakuava opaichagua eporhaipyre universlva
ha paraguaipeguva.
Ohechakuaavaer mbapa oimne ohupytyse pe tksto
apohra oipurukuvo umi epor.
Ohechakuaavaer mbaichapa tksto apohra oikuaauka
hemimo hembiapo rupi:
111
Sy mborayhu.
hae,
mbaeichahpepa
oharae
ha
111
111
Fsica
Analiza los postulados de la mecnica cuntica.
Interpreta la teora de la relatividad.
Analiza las caractersticas y propiedades del movimiento ondulatorio.
Resuelve problemas referidos a la acstica.
Aplica los teoremas de Benoulli y de Torricelli en la resolucin de problemas.
Analiza la induccin electromagntica: leyes de Faraday y Lentz.
Resuelve situaciones problemticas que requieren de la generacin de corriente alterna.
Resuelve problemas sobre masa, peso y campo gravitatorio.
Resuelve situaciones problemticas que requieran de la aplicacin de las Leyes de Kepler.
Qumica
Resuelve situaciones problemticas referidos los enlaces inicos e intermoleculares.
Resuelve ecuaciones de reacciones inorgnicas.
Resuelve problemas que requieran de clculos volumtricos y ponderales estequiomtricos.
Interpreta las leyes de las combinaciones.
Resuelve ecuaciones de las funciones qumicas de la qumica orgnica.
Resuelve problemas referidos a las Leyes de Faraday.
Comprende el funcionamiento de pilas y bateras.
Resuelve problemas referidos al equilibrio qumico: el principio de Le Chatelier y los factores
que lo afectan.
Matemtica
111
111
Historia y Geografa
Asume posturas con relacin al pensamiento sociopoltico: positivismo, comunismo, fascismo
y nacionalsocialismo:
Concepto
111
Educacin Fsica
111
Aplica
Aplica sistemas de juegos ofensivos (atacar con varios jugadores logrando penetraciones
rpidas y certeras, por sector central de la cancha y por los laterales, en contragolpe en forma
masiva o de manera parcial, insistiendo durante el juego en tiros y lanzamientos al arco o
aro), sistemas defensivos (marcacin individual, doble marcacin en distintos sectores de la
cancha) durante la prctica de un deporte colectivo seleccionado.
Aplica las reglas (forma y dimensiones del campo de juego, nmero de jugadores,
indumentarias, faltas y sanciones) durante la prctica de un deporte colectivo seleccionado
(voleibol, hndbol, ftbol y bsquetbol).
Evala sus actividades deportivas y recreativas desarrolladas.
Manifiesta actitudes positivas de relacionamiento en las actividades fsicas-deportivas y
recreativas.
Artes8
Msica
De las cuatro disciplinas del arte, cada institucin educativa seleccionar para el tercer
curso de la Educacin Media por lo menos dos disciplinas para su desarrollo durante el ao
acadmico.
111
111
Teatro
Analiza las caractersticas del lenguaje teatral de la actualidad: la representacin, la
improvisacin, el sincretismo artstico, artista multifuncional, la funcin social.
Reconoce las caractersticas y los representantes del teatro paraguayo independiente: El
Teatro Popular de Vanguardia, Teatro Estudio Libre, Piriri Teatro, Tiempovillo, El Estudio.
Rudy Torga, Erenia Lpez, Moncho Azuaya. El teatro experimental. Agustn Nez.
Analiza las caractersticas de las obras teatrales de la poca 1960 en adelante: Teatro del
absurdo, Ionesco, Teatro negro de Praga, Open theatre, living theatre, etc.
Planifica la puesta en escena de una obra teatral de la poca 1960 en adelante: distribucin
de roles para la obra, ensayos y presentacin, el equipo de produccin, escenografa,
fotografa.
Reconoce el aporte de los medios tecnolgicos (cmara fotogrfica, filmadora, grabadora de
audio) en la realizacin de fotonovelas, radionovelas y telenovelas.
Reconoce la importancia del lenguaje teatral contemporneo.
Artes Plsticas
Reconoce las caractersticas y los cultores de las diferentes expresiones artsticas plsticas
de la poca 1960 en adelante: Minimalismo, p.-art, Arte Pop, Informalismo, la Escuela
Bauhaus, Arte Cintico, Arte Conceptual.
Analiza las tendencias plsticas de los cultores artsticos nacionales de la poca 1960 en
adelante: tcnicas, materiales, estilos, influencias (Olga Blinder, Livio Abramo, Josefina Pl,
Lili del Mnico Pind, Salerno, migliorisi, Careaga, Pistilli, H. Guggiari.)
Produce obras plsticas que refieran a la poca 1960 en adelante: Opera: el grafiti, el cmic,
la instalacin, la performance.
Analiza obras plsticas de cineastas nacionales de la poca 1960 en adelante: Hugo
Gamarra, Ray Armele Manuel Cuenca, Enrique Collar, Juan Carlos Maneglia, Tana
Schmbori, Paz Encina.
111
Plan Especfico
Bachillerato Cientfico con nfasis en Ciencias Sociales
Poltica
Analiza los enfoques tericos ms significativos de las Ciencias Polticas:
Realismo
Liberalismo
La teora de la racionalidad
El funcionalismo
El estructuralismo
111
Analiza las fuentes del poder como factor de desarrollo del Estado.
Creencias religiosas
El factor tnico
La fuerza
El conocimiento
La colectividad.
Estado absolutista
Estado democrtico
Estado Socialista.
Rendicin de cuentas.
111
Pobreza y subjetividad.
Democracia y subjetividades.
El problema de la representacin.
Ciudadana y subjetividad.
111
La justicia.
Economa y Gestin
Analiza los principios de la legislacin administrativa y laboral del sistema econmico
nacional: oferta de trabajo, determinacin de salario, vacaciones, estabilidad laboral,
aguinaldo, preaviso, despido, indemnizacin, beneficios sociales.
111
111
Sociologa
Reconoce la importancia de la Sociologa.
Analiza las teoras sociolgicas postmodernas: la sociologa del conocimiento, teora del
conflicto, interaccionismo simblico.
Reconoce el impacto generado a partir de la movilidad en los roles y el estatus social.
Reconoce los determinantes y oportunidades de movilidad social que se presentan en su
contexto.
Analiza las incidencias producidas por la estratificacin social en el Paraguay, Amrica y el
Mundo.
Analiza las caractersticas de las sociedades premodernas (cazadores, recolectores,
pastoriles y agrarias) y modernas (industrializadas y tercer mundo).
Asume postura crtica ante las teoras de cambio social (evolucionista y no evolucionista).
Analiza los cambios sociales experimentados en el pas desde la dcada del 70 hasta la
actualidad.
Reflexiona acerca de las causas y consecuencias de la desviacin social en contexto
nacional.
Reconoce la importancia de la aplicacin de pautas y normas sociales como mecanismos de
control social.
Reflexiona acerca del rol de la juventud como capital social.
111
Investigacin Social
Reconoce la importancia de la investigacin social.
Analiza los tipos de investigacin que se aplican en las Ciencias Sociales: investigacin
bsica y aplicada, experimental y no experimental, descriptiva y explicativa.
Analiza los pasos del proceso de investigacin social: planteamiento del problema de
investigacin, marco terico, hiptesis, diseo de investigacin, tcnicas de recoleccin de
datos, interpretacin de la informacin y presentacin de los resultados.
Formula el planteamiento de la investigacin social.
Elabora el marco terico de la investigacin social.
Formula hiptesis de investigacin social.
Elabora el diseo de investigacin social.
Analiza los mtodos propios de la investigacin social (histrico, comparativo, comprensin,
estudio de casos, experimental, funcionalista, estructural, diacrnico, sincrnico).
Aplica el mtodo seleccionado en su proceso investigacin social.
Procesa la informacin obtenida en su proceso de investigacin social.
Interpreta la informacin obtenida en su proceso de investigacin social.
Comunica los resultados de su investigacin social.
Formula postura crtica ante los resultados obtenidos en su investigacin social.
111
Analiza los recursos de cohesin textual: el uso de los conectores, recursos lxicos como
elementos de cohesin y correccin estilstica; uso de sinnimos, uso de antnimos para
oponer ideas o conceptos, relaciones entre hipnimos e hipernimos, campo semntico.
Analiza las implicancias semnticas y pragmticas de los recursos no lingsticos como los
movimientos, los gestos, la expresin del rostro, la tonalidad, el ritmo, las pausas, y otros.
Infiere las implicancias de la variacin del tono, acento y volumen de la voz en relacin con
las intenciones comunicativas expresadas en los textos.
Reconoce las variaciones de los discursos segn el mbito produccin y los destinatarios.
Identifica, a travs de uso de vocabulario y la forma de construir las expresiones, las
ideologas, posturas y tendencias que se refieran a cultura, raza, sexo, religin.
Formula crticas acerca de los valores y aspectos negativos de los textos analizados, y de su
aporte al desarrollo tico y moral de las personas (destinatarios).
Decodifica mensajes por medio del anlisis de la progresin temtica desde la perspectiva
del enunciador con respecto a los destinatarios.
Identifica las diversas formas de interaccin de los productores de los textos y los
destinatarios en los diversos contextos (familiar, religioso, cultural, jurdico, acadmico y
otros), considerando los roles que cada individuo asume socialmente.
Analiza los recursos de cohesin textual: los signos de puntuacin y su funcin en la
transmisin de la informacin, anlisis del uso de los conectores, elementos decticos que
indiquen lugar, persona, tiempo y espacio.
Reconoce ideas explcitas e implcitas y su implicancia en el discurso.
Reconoce los actos de habla y sus diferentes matices: locutivo, (qu se dice) perlocutivo
(cmo se dice) e ilocutivo (qu efectos causa lo que se dice).
Analiza en forma comparativa la organizacin temtica de los textos literarios, publicitarios,
argumentativos y artculos editoriales y de opinin.
Identifica los tipos de enunciados (nominales o verbales) predominantes en cada uno de los
tipos de textos estudiados.
Identifica las estrategias no lingsticas utilizadas en la creacin del texto: la distribucin de
los espacios, la utilizacin de colores, la implicancia del tamao de las letras, las ilustraciones
y otros elementos que refuerzan el mensaje.
111
Comunicacin Oral
Presenta ideas y conocimientos a travs de la exposicin oral.
Realiza disertaciones sobre temas de su inters adecuando su discurso a las caractersticas
del pblico receptor.
Aplica tcnicas que denoten la intencionalidad comunicativa del mensaje en obras teatrales:
el volumen, la tonalidad, la modulacin y la diccin; los gestos, la mirada.
Secuencia su discurso de manera lgica y ordenada.
Aplica procedimientos de progresin textual: progresin con tema constante, progresin lineal
y progresin con temas derivados.
Aplica principio de cortesa en la interaccin verbal: normas de generosidad, tacto,
aprobacin, modestia, acuerdo y simpata.
Aplica la mxima de cantidad:
Utiliza conectores que enumeran, ejemplifican, adicionan, indican secuencia, causa y otros.
Utiliza la repeticin lxica como recurso enftico y cohesivo.
Emplea la deixis temporal, espacial y pronominal en sus funciones endofrica y exofrica.
111
Comunicacin Escrita
Emplea estrategias de progresin temtica adecuados a cada tipo de texto: lineal, con tema
constante, con salto temtico y con temas derivados.
Utiliza adecuadamente como recursos de cohesin la concordancia, los signos de puntuacin
y otros signos auxiliares (de exclamacin, interrogacin y otros); a nivel lxico, las
repeticiones verbales, el uso de sinnimos, antnimos, palabras de referencia generalizadora,
relaciones a travs del campo semntico, hiponimia e hiperonimia, otros; uso de los relativos:
que, quien, cuyo, cual, y otros.
Utiliza marcadores discursivos que denoten inicio, cierre, adicin, continuacin, sntesis y
otros.
Ordena las informaciones en relacin con la intencin comunicativa.
Utiliza registro adecuado al contexto y a los propsitos comunicativos.
Aplica de normas de estructuraciones sintcticas propias del castellano y del guaran en la
produccin de textos escritos.
Aplica pautas de organizacin y presentacin de textos escritos: mrgenes, sangra,
encabezado, pie de pgina, membrete, paginacin, ttulos y subttulos, etc.
Utiliza amplio repertorio lxico en su produccin escrita.
Reflexiona acerca de los procesos cognitivos seguidos para la redaccin de textos.
Textos instrumentales:
111
Textos publicitarios:
Crea textos publicitarios atendiendo las caractersticas, estructura y funcin especfica de
cada tipo de texto publicitario: dpticos, trpticos, folletos, afiches, entre otros.
Utiliza adecuadamente los diversos soportes paratextuales: la distribucin de espacios
vacos, ilustraciones y expresiones lingsticas; el tamao de las letras y las ilustraciones; los
colores, matices, combinacin armnica de los colores; smbolos y diferentes tipos de
recursos grficos (conos, flechas y otros aspectos que orientan a la transmisin eficaz del
mensaje).
Textos periodsticos:
Reconoce la superestructura y la intencionalidad comunicativa de los siguientes textos:
noticias, artculo editorial, artculo de opinin, entrevistas y crnica.
Elabora artculos de opinin referentes a hechos sociales, polticos, educativos, econmicos,
culturales y otros.
Redacta noticias, crnicas y reportajes sobre hechos reales o imaginados.
Redacta entrevistas a partir de encuentros con personalidades de diversos mbitos (social,
cultural y religioso) sobre temas de inters pblico.
Elabora artculo editorial para cada edicin del peridico o revista escolar.
Textos expositivos:
111
Nota: De las cuatro disciplinas que aparecen a continuacin, cada institucin educativa seleccionar
para el segundo curso de la Educacin Media, en el Plan Especfico, por lo menos dos disciplinas para
su desarrollo durante el ao acadmico.
Msica
Reconoce auditivamente las formas, los gneros y los estilos de la msica erudita de la
poca 1960 en adelante.
Reconoce auditivamente las formas, los gneros y los estilos de la msica popular de la
poca 1960 en adelante.
Reconoce auditivamente las formas, los gneros y los estilos de la msica folklrica de la
poca 1960 en adelante.
Analiza los estilos de los grandes creadores de obras musicales nacionales de la poca 1960
en adelante.
Describe las caractersticas de las propuestas musicales de vanguardia populares nacionales
e internacionales de la poca 1960 en adelante.
Reconoce la influencia de las propuestas musicales de vanguardia internacional en la
produccin e interpretacin de obras musicales nacionales.
Interpreta vocalmente obras musicales de la poca 1960 en adelante.
Interpreta instrumentalmente obras musicales de la poca 1960 en adelante.
Compone obras musicales sencillas de la poca 1960 en adelante: elementos (meloda,
ritmo, armona), letra de la obra musical.
Disfruta como espectador e intrprete de obras musicales de la poca 1960 en adelante:
clsica, popular y folklrica.
111
Danza
Establece relaciones entre los diferentes estilos de danzas de la poca 1960 en adelante.
Reconoce el aporte cultural de los/as protagonistas ms destacados en los distintos estilos de
danza de la poca 1960 en adelante.
Analiza las diferentes formas del lenguaje de la danza moderna y contempornea de la poca
1960 en adelante.
Elabora una propuesta coreogrfica de proyeccin folklrica de la poca 1960 en adelante:
coreografa (figuras, pasos), sentido musical (ritmo, fraseo musical), vestuario, escenografa.
Interpreta coreografas de diferentes estilos de danza de la poca 1960 en adelante:
moderna, clsica, jazz y/o hip hop.
Reconoce la importancia de la danza en el desarrollo personal y social.
Artes Plsticas
Aplica diferentes tipos simetra en producciones plsticas: axial, central y radial.
Aplica la tcnica de la perspectiva en la representacin de diversos objetos.
Utiliza la escala en la representacin proporcional de diversos objetos: tipos de escala
(natural, de ampliacin y de reduccin).
Describe las caractersticas de las nuevas tendencias plsticas de la poca 1960 en adelante:
minimalismo, arte conceptual, land art, happening, informalismo, arte ptico, arte cintico,
arte pop, expresionismo abstracto (representantes y obras)
Reconoce la labor emprendida por los actores culturales nacionales en el mbito de la
plstica de la poca 1960 en adelante.
Describe las caractersticas de las nuevas formas arquitectnicas.
Expresa creativamente ideas y sentimientos a travs de diversas tcnicas plsticas.
Emite juicio crtico ante los lenguajes artsticos plsticos de la poca 1960 en adelante.
Teatro
111
111
Qumica
Resuelve problemas referidos a los nmeros qunticos y los orbitales atmicos.
Resuelve problemas referidos a configuracin electrnica: en cajas y simplificado.
Resuelve situaciones problemticas referidas a enlaces qumicos covalentes: simple,
mltiple, coordinado y polar.
Resuelve problemas referidos a hibridacin de orbitales atmicos y moleculares.
Formula xidos bsicos y cidos en combinaciones.
Formula cidos oxcidos sales neutras: cidas, bsicas, dobles y de amonio) en
combinaciones.
Utiliza la notacin, nomenclatura y balanceo de las reacciones qumicas.
Utiliza la notacin y nomenclatura de reacciones redox en ecuaciones qumicas.
Resuelve problemas referidos a soluciones porcentuales, molares y normales.
Utiliza la notacin y nomenclatura de los cidos orgnicos: haluros de los cidos y anhdridos
Utiliza la notacin y nomenclatura de los esteres y compuestos azufrados,
Utiliza la notacin y nomenclatura de los compuestos nitrogenados, bases cuaternarias y
polinucleados, en combinaciones.
Resuelve ecuaciones referidas a las propiedades qumicas de los compuestos orgnicos.
Resuelve ecuaciones acerca de los mecanismos de las reacciones orgnicas.
Biologa
111
ADN
Lgica Matemtica II
Analiza las Reglas de Inferencias referidas al ambiente
Aplica la regla Ponendo Ponens en inferencias referidas al entorno natural.
Aplica la regla Ponendo Tollens en inferencias referidas al medio ambiente.
Aplica la regla Tollendo Tollens en inferencias referidas a la naturaleza.
Utiliza reglas de simplificacin y adjuncin en la resolucin de situaciones problemticas
referidas al entorno natural.
Aplica la ley conmutativa en la resolucin de situaciones problemticas referidas al ambiente.
111
Geologa
Analiza el ciclo de formacin de rocas.
Clasifica las rocas gneas o magmticas.
Clasifica las rocas metamrficas.
Clasifica las rocas sedimentarias.
Reconoce las rocas del Paraguay y sus formaciones geolgicas.
Describe las deformaciones de la corteza terrestre.
Analiza las caractersticas del estrato y los tipos de estratificacin.
Analiza las caractersticas de los pliegues.
Distingue las clases de fallas geolgicas.
Analiza la edad absoluta y relativa del tiempo geolgico.
Describe el proceso de formacin de fsiles.
Reconoce la importancia del conocimiento de
111
111
111
V.
ANEXOS
Capacidades
Nacionales
Capacidad 3
Capacidad 4
Capacidad 5
Capacidad 6
Capacidad 1
Capacidades
Departamentales
Capacidad 2
Capacidad 1
Capacidades
Instituciones
Capacidad 2
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 5
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
111
El LI corresponde al 80%
de los indicadores referidos
a las capacidades con
proyeccin a estndares
(publicados
en
este
documento).
En
este
ejemplo, la capacidad 6
corresponde
a
una
capacidad nacional pero
que no fue seleccionada
como
capacidad
con
proyeccin a estndares.
El LS corresponde al total
de los indicadores referidos
a
las
capacidades
nacionales,
departamentales
e
institucionales.
PLAN COMN
DISCIPLINAS
-
PERIODO
ORDINARIO
1 Etapa
2 Etapa
Calificacin
final
Observacin
3
4
1
2
3
1
2
1
2
2
1
2
4
3
4
5
2
1
3
3
2
1
1
4
2
5
4
1
4
5
1
1
3
2
2
1
1
3
1
4
4
1
Aprobado
Aprobado
Complementario
111
Complementario
Aprobado
Aprobado
Aprobado
Complementario
Complementario
Aprobado
Complementario
Aprobado
Aprobado
Complementario
PLAN ESPECFICO
PLAN COMN
DISCIPLINAS
-
- Msica
- Artes Plsticas
PERIODO
ORDINARIO
1 Etapa
2 Etapa
Calificacin
final
2
5
1
2
4
3
1
3
3
1
3
2
3
2
2
1
3
1
1
2
2
4
3
1
2
1
4
3
2
1
2
1
1
3
1
4
3
1
3
1
4
3
1
4
2
5
1
5
Observacin
Aprobado
Complementario
Aprobado
Complementario
Complementario
Aprobado
Complementario
Aprobado
Aprobado
Complementario
Aprobado
Complementario
Aprobado
Aprobado
Complementario
Aprobado
111
PLAN COMN
REAS/
DISCIPLINAS
Lengua, Literatura y
sus Tecnologas
- Lengua Castellana y
Literatura
- Guaran e
- Lengua Extranjera
Ciencias Bsicas y
sus Tecnologas
- Ciencias Naturales y
Salud
- Fsica
- Qumica
Matemticas y sus
Tecnologas
- Matemtica
Ciencias Sociales y
sus Tecnologas
- Historia y Geografa
Educacin Fsica y
sus Tecnologas
- Educacin Fsica
Arte y sus
Tecnologas
- Arte
Ciencias y
Tecnologa
- Fsica
- Qumica
- Biologa
- Lgica Matemtica I
- Geologa
- Educacin Ambiental
y Salud
- Botnica
- Informtica
- Oratoria
1 Etapa
2 Etapa
Prom.
Disc.
PERIODO ORDINARIO
Calif.
Calif.
Pond.
Pond.
3 Etapa*
Disc.
rea
(70%)
(30%)
Sumat.
Calif. Pond.
Calif.
Final
Obs.
2
4
3.5
0.6
4.1
Aprob.
2
2
1
2
1
2
0.7
1.4
0.6
0.6
1.3
2
1
2
Comp.
Aprob.
2
1
0.7
0.6
1.3
Comp.
2
2
3
1
3
1
2.1
0.7
0.6
0.6
2.7
1.3
3
1
Aprob.
Comp.
0.6
2.7
Aprob.
0.6
3.4
Aprob.
0.6
Aprob.
0.6
4.1
Aprob.
2
2
2.1
2
2.8
2
1.4
2
3.5
2
3
2
1
1
2
1
3
2
3
1
1
3
1
2
1
0.7
2.1
0.7
1.4
0.7
0.6
0.6
0.6
0.6
0.6
1.3
2.7
1.3
2
1.3
1
3
1
2
1
Comp.
Aprob.
Comp.
Aprob.
Comp.
2.8
0.6
3.4
Aprob.
Aprob.
Aprob.
Aprob.
5
5
* La calificacin de la tercera etapa refiere a la valoracin del proyecto del rea, en el que se manifiestan las competencias de las diferentes
reas establecidas en el Nivel Medio.
111
Curso: 2
PLAN COMN
DISCIPLINAS
-
PLAN ESPECIFICO
- Educacin Fsica
-
Qumica Analtica
Operaciones Unitarias
Fsico Qumica
Anlisis Instrumental
PERIODO
ORDINARIO
1 Etapa
2 Etapa
Calificacin
final
2
1
3
2
1
3
2
3
4
5
3
2
3
2
1
1
1
3
4
5
3
1
3
2
1
1
1
3
4
5
Aprobado
Complementario
Aprobado
Aprobado
1
1
2
1
1
3
2
2
1
2
2
1
Complementario
Aprobado
Aprobado
Complementario
111
Observacin
Aprobado
Complementario
Complementario
Complementario
Aprobado
Aprobado
Aprobado
1 Etapa
2 Etapa
Prom.
Disc.
PERIODO ORDINARIO
Calif.
Calif.
Pond
Pond.
3 Etapa*
Disc.
rea
(70%)
(30%)
Lengua, Literatura y
sus Tecnologas
- Lengua Castellana y
Literatura
PLAN COMN
- Guaran e
- Lengua Extranjera
Ciencias Bsicas y
sus Tecnologas
- Ciencias Naturales y
Salud
- Fsica
- Qumica
Matemticas y sus
Tecnologas
- Matemtica
Ciencias Sociales y
sus Tecnologas
- Historia y Geografa
Obs.
0.7
0.9
1.6
3
2
2
2
3
2
2.1
1.4
0.9
0.9
3
2.3
3
2
Aprob.
Aprob.
Comp.
Aprob.
3
1
2.1
0.9
1
1
2
1
1
1
0.7
0.7
0.9
0.9
1.6
1.6
1
1
0.9
3.7
Aprob.
0.9
4.4
Aprob.
0.9
1.6
Comp.
Comp.
Comp.
3
4
2.8
3
3.5
3
0.7
Tcnica y Tecnolgica
- Ilustracin
- Grfica Computarizada
- Publicidad
Calif.
Final
Educacin Fsica y
sus Tecnologas
- Educacin Fsica
Sumat.
Calif. Pond.
3
4
1
5
3
5
2
3.5
1.4
0.9
0.9
4.4
2.3
4
2
Aprob.
Aprob.
- Taller de Diseo
3
2
1
2
1
2
0.7
1.4
0.9
0.9
1.6
2.3
1
2
Comp.
Aprob.
- Fotografa
2.1
0.9
Aprob.
* La calificacin de la tercera etapa refiere a la valoracin del proyecto del rea, en el que se manifiestan las competencias de las diferentes
reas establecidas en el Nivel Medio.
111
111
111
Alcanzables, es decir, que puedan ser logrados al cabo del periodo escolar
de un ao acadmico.
Referidos al qu y no al cmo.
111
111
FICHA TCNICA
Hctor Salvador Valdez Al
Director General de Currculum, Evaluacin y Orientacin
Nancy Oilda Benitez Ojeda
Directora de Currculum
Nidia Esther Caballero de Sosa
Ciencias Bsicas
Ciencias Sociales
Artes
Educacin Fsica
111