Introduccin

El cerebro triuno esta formado por tres sistemas de aprendizaje que indican como
acta este rgano antes situaciones del da a da que son reptiliano, lmbico y
neocortex que aparecen por la evolucin del tiempo.
El ser humanos posee inteligencias mltiples, las cuales puede ser utilizadas de
distintas maneras en pro o en contra de su bienestar, en vista de que no todos
desarrollan estas inteligencias sino las necesarias para su vida.
El propsito de realizar esta investigacin es profundizar estos temas
analizndolos con las experiencias vividas de cada uno de los participantes, con el
fin de explicar de una manera mas detallada, cada uno de los conceptos ya antes
mencionados.
El Cerebro Triuno e Inteligencia Mltiple
Cerebro: es un rgano de consistencia semislida y se adapta a la forma de su
continente que es el crneo: Tiene forma ovoide, con la extremidad posterior ms
ancha. Pesa alrededor de 1400grs en el hombre y 1200grs en la mujer. El cerebro
ocupa la parte antero superior del encfalo, casi la totalidad de la caja craneal, su
parte superior (convexidad del cerebro), se corresponde con la bveda craneal, y
su parte inferior (base del cerebro) con el compartimiento anterior y medio de la
base del crneo. El encfalo se protege del medio externo por medio de tres
barreras: crneo que es la principal barrera en contra del trauma fsico, las
meninges y el LCR.
El Cerebro Triuno:
Fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres
cerebros. Por orden de aparicin en la historia evolutiva, esos cerebros son:
primero el reptiliano (reptiles), a continuacin el lmbico (mamferos primitivos) y
por ltimo el neocrtex (mamferos evolucionados o superiores).
Cerebro Triuno: Fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central
alberga tres cerebros. Por orden de aparicin en la historia evolutiva, esos
cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a continuacin el lmbico (mamferos
primitivos) y por ltimo el neocrtex (mamferos evolucionados o superiores).
Paleoencfalo
La parte de nuestro cerebro que es ms primitiva es el hoy llamado cerebro bsico,
instintivo, reptiliano o paleoencfalo. Esta parte del cerebro est formada por los
ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es esa parte en la que
estoy mientras me ocupo de cosas puntuales: fregar, lavar o coser.

Alojado en el tronco cerebral, es la parte ms antigua del cerebro y se desarroll

hace unos 500 millones de aos. Se encuentra presente primordialmente en los

reptiles. Los reptiles son las especies animales con el menor desarrollo del
cerebro. El suyo, est diseado para manejar la supervivencia desde un sistema
binario: huir o pelear, con muy poco o ningn proceso sentimental. Tiene un papel
muy importante en el control de la vida instintiva. Se encarga de autorregular el
organismo. En consecuencia, este cerebro no est en capacidad de pensar, ni de
sentir; su funcin es la de actuar, cuando el estado del organismo as lo demanda.
Mesoencfalo
Este cerebro se empieza a desarrollar incipientemente en las aves y totalmente en
los mamferos. El mesoencfalo o cerebro mamfero, dotado de un sistema
lmbico, fsicamente ubicado encima del reptil permite al mamfero un desarrollo
sentimental que opera, fundamentalmente, desde la estructura conocida como la
Amgdala, y es ello lo que les permite establecer relaciones de mayor fidelidad que
los reptiles.
El Sistema Lmbico est asociado a la capacidad de sentir y desear. Est
constituido por seis estructuras: el tlamo (placer-dolor), la amgdala (nutricin,
oralidad, proteccin, hostilidad), el hipotlamo (cuidado de los otros, caractersticas
de los mamferos), los bulbos olfatorios, la regin septal (sexualidad) y el
hipocampo (memoria de largo plazo). En estas zonas estn las glndulas
endocrinas ms importantes para el ser humano: pineal y pituitaria. En este
sistema se dan procesos emocionales y estados de calidez, amor, gozo,
depresin, odio, etc., y procesos que tienen que ver con nuestras motivaciones
bsicas.

Telencfalo
Los mamferos modernos, los primates, y algunos cetceos tienen un cerebro
mucho ms desarrollado que los mamferos primitivos, por lo cual, adems de los
sentimientos, manejan un proceso de mayor entendimiento, que est directamente
relacionado con el desarrollo de la corteza cerebral (telencfalo o cerebro neomamfero), donde se encuentra uno de los mayores desarrollos del cerebro dentro
de la escala animal. La ciencia ha demostrado la relacin directa entre el desarrollo
de la corteza cerebral y el desarrollo social. Hay en los primates una
correspondencia directa entre los dos aspectos, de manera tal que a mayor
desarrollo de la corteza cerebral en las especies de primates, mayor desarrollo
social: sociedades ms complejas y organizadas.

Los Humanos poseen un cerebro mucho ms especializado que los primates, por
lo cual, adems de sentimientos, manejan un proceso racional de entendimiento y

de ANLISIS, ampliamente superior al de todos los dems mamferos,

directamente relacionado con las partes ms especializadas del telencfalo,
especficamente su regin frontal, que les permite adquirir conocimientos,
desarrollar sociedades, culturas, tecnologas y lo ms importante: comprender las
leyes que rigen el universo.

Teora de las inteligencias mltiples

Inteligencias mltiples

Howard Gardner, psiclogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribi

en 1983 Las estructuras de la mente, un trabajo en el que consideraba el
concepto de inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor
o menor grado, planteando que sta no poda ser medida por instrumentos
normalizados en test de CI[6] y ofreci criterios, no para medirla, sino para
observarla y desarrollarla.

Segn Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la

inteligencia es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que
puedan ser valorados en una determinada cultura. Propuso varios tipos de
inteligencia, igual de importantes:

Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.

Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilizacin de ambos hemisferios

cerebrales.

Inteligencia lgica-matemtica: capacidad que permite resolver problemas de

lgica y matemtica.

Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace

uso del hemisferio lgico.

Era la predominante en la antigua concepcin unitaria de "inteligencia".

Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales.

Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente

como "buen odo".

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea,

forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.

Esta inteligencia atae a campos tan diversos como el diseo, la arquitectura, la

ingeniera, la escultura, la ciruga o la marina.

Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar y coordinar los

movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con l.

Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.

Inteligencia intrapersonal: est relacionada con las emociones, y permite

entenderse a s mismo.

Relacionada con las ciencias psicolgicas.

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las dems

personas con empata; est relacionada con las emociones.

Es tpica de los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.

Posteriormente aadi:

Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para

organizar y clasificar.

Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan.

Inteligencia existencial: la capacidad para situarse a s mismo con respecto al

cosmos.

Requiere de un estudio ms profundo para ser caracterizada como inteligencia.

La crtica ms comn es que la inteligencia musical y la cinestsica no muestran

inteligencia, sino talento.

Experiencias Personales

Participante Zulisbeth Snchez

Soy una joven de 21 aos, trabajo y estudio. Tengo una hermosa familia, padres
maravillosos, hermanos increbles; en realidad mi familia es muy numerosa tanto
por parte de pap como de mi mam. Mis padres me han enseado e inculcado
Valores para ser una Gran Mujer.

A mi corta edad he vivido muchas cosas, tanto en el mbito personal como en el

laboral, unas muy buenas y otras no tanto, estas experiencias me han fortalecido
para crecer cada da mas. Cada experiencia es nica y han marcado mi vida de
una u otra manera, no podra descartar ninguna, estas han aumentado mi
potencial y as ser mas inteligente.

En mi familia han ocurrido hechos muy importantes y maravillosos, entre ellos esta
el nacimiento de mi Bello Sobrino, descubr otro tipo de amor, la graduacin de mi
pap y de mi hermana mayor, me llenaron de orgullo un ejemplo a seguir. Sin
olvidar que mi hermosa madre tambin se gradu sin duda son momentos
inolvidables.

Recuerdo unas vacaciones en casa de mi abuela paterna, donde pase mucho

trabajo (Necesidad), como hermana mayor tena que ser fuerte y darle ejemplo a
mis hermanitas no se deprimieran, fue ah donde descubr que mi cerebro es
capaz de adaptarse a cualquier circunstancia, no podamos hacer a lo que
estbamos acostumbradas, estorbbamos en casa de nuestra propia abuela, fue
doloroso ver el maltrato hacia mis hermanas y primos, fue entonces que decid
buscar una solucin crear juegos, caminatas, lavamos el tanque, as nos
divertamos, a pesar de los abusos y maltratos.

Es por ello que he aprendido a desechar las cosas negativas y mantener lo bueno
as crecer como persona. Estudie en una tcnica donde conoc a grandes
personas, donde hice mis pasantas quede trabajando ya que a mi tutor
empresarial le gusto mi desenvolvimiento y me ofreci el puesto , donde
actualmente trabajo.

Me encanta mi trabajo tengo el mejor de los Jefes, compaeros extraordinarios

que son mas que compaeros son amigos. Al entrar a la universidad fue un cambio
radical es totalmente diferente a lo que ya estaba acostumbrada, tuve que ser mas
inteligente y mas osada, ya que conoces a todo tipo de personas Gracias a Dios
conoc a un ser muy especial un verdadero amigo, clase aparte.

Cada una de esas personas son fundamental en mi vida desde mis padres, mis 6
hermanos, mis familiares, amigos, jefe, amigos de la oficina, todos toditos son
sper importante para mi.

Tengo la Virtud de tener una gran familia, un empleo maravilloso y estoy rodeada
de amigos maravillosos.

Participante Jonathan Garca

Tomando en cuenta lo que es cerebro triuno sabemos que son las tres partes o
sistemas en cmo se divide el cerebro que son complejo reptiliano, sistema lmbico
y neocortex.

El sistema reptil viene siendo la forma de actuar por instinto o actividades y

herramientas bsicas que tiene todo ser vivo incluyendo al ser humano como lo es
la necesidad de comer, defenderse, refugiarse, cuidar su territorio, aparearse unido
a esto tambin esta las respuestas a los estados de nimos como lo es la ira y la
forma impulsiva en la que uno acta enceguecida y violenta mente sin mediar
razones solo lograr su objetivo que por lo general es hacer dao al origen de la ira.

Sistema Lmbico es el que trabaja o reconoce lo que son nuestras emociones en lo

que podemos nombra sentimientos maternales fraternales entre otros. Sabemos
que los reptiles no poseen este tipo de sentimientos ni fraternales ni maternales
toda vez que su instinto es alimentarse, cuidar su territorio y aparearse y una vez
puestos sus huevos los dejan solos y que por sus propios medios sobrevivan como
lo es el caso de las tortugas. A diferencia de estos los mamferos incluyendo al ser

humano por poseer el sentimiento maternal mantienen a sus cras hasta el

momento que ya puedan sobrevivir y valerse por s mismos. Cuando hablamos de
sentimiento fraternal hacemos referencia a lo que es la amistad y la voluntad de
ayudar al prjimo.

Sistema neocortex se basa en el razonamiento lgico del cerebro es donde

retenemos, creamos, reproducimos, pensamos y analizamos las cosas presentes
del da a da que nuestro cerebro guarda.

Llevndolo al mbito personal soy muy partidario del sentimiento fraternal toda vez
que valoro en gran manera lo que es la amistad y el sentimiento de un buen amigo
siendo esto la base fundamental para muchos beneficios en mi vida. En lo reptil
trato de controlar la ira de manera pacfica evitando lo impulsivo para no llegar a
extremos irremediables, ser lgico y con un alto grado del sentido comn es una
caracterstica fundamental en mi ser.

Cambiando de tema en lo que se refiere a inteligencias mltiples es la capacidad

que tiene el cerebro de interpretar los diferentes tipos de aprendizajes que existen
en la vida por ejemplo los nmeros, el anlisis de teoras, el aprendizaje de nuevos
idiomas etc.

En mi caso tengo facilidad de aprender e interpretar los nmeros, clculos y todo

aquello referente a las matemticas como tambin se trasmitir y ensear estos
conocimientos a otras personas es por ello que la carrera que estudio hoy da es
Educacin Mencin Matemtica.
Conclusin

El cerebro triuno va de la mano con las Inteligencias mltiples dando as la

capacidad al individuo para resolver problemas, adaptarse y competir socialmente.
Puede expresar lo que piensa y siente.

El ser humano posee 7 inteligencias bsicas entre las cuales las que resaltan son
Inteligencia lingstica: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, La
inteligencia lgico matemtica: la capacidad para usar los nmeros de manera
efectiva y razonar adecuadamente y La inteligencia corporal-kintica: la capacidad
para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos.

BIBLIOGRAFA

MIRIAM HELLER , "El arte de ensear con todo el cerebro", Ed. Estudios
Caracas.

ELAINE DE BEAUPORT, con Aura Sofa Daz, "Las Tres Caras de la Mente", Ed.
Galac Venezuela.

VARIAS FUENTES ELECTRNICAS, obtenidas a travs de Internet, Red de

Redes.

http://www.monografias.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.shtml