Ttulo del Proyecto:

Tutoras especiales para alumnos de educacin media

Estudiante (s):
Alexia Marbella Reina 201400249
Julia Anglica Garca 201400094
Karen Yesenia Medrano 201400498
Karla Suyapa Noriega Flores 201400543
Docente
Ing. Carlos Roberto Glvez Martnez
Asignatura:
AGE-104 Matemticas I
Fecha:
24/09/2014
Universidad Metropolitana de Honduras
Siguatepeque, Comayagua

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ndice
Introduccin.....3
Objetivos.....4 - 5
Justificacin y delimitacin.......6 - 8
Antecedentes...9 - 10
Contenido general del tema
Resultados.....44
Conclusiones..45
Recomendaciones.....46
Bibliografa......47
Anexos....48 - 49

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Introduccin

El presente proyecto ha sido elaborado con el propsito de desarrollar una serie

de temas bsicos de matemticas, impartiendo clases a un grupo de estudiantes
de primer ao de bachillerato en electricidad y mecnica los cuales tienen
dificultad para comprender temas bsicos en el rea de matemticas. Se realiz
una serie de tutoras esperando alcanzar los conocimientos y habilidades que le
permitan el abordaje de los temas estudiados en lo que corresponde al conjunto
de nmeros reales y las operaciones bsicas como ser operaciones con radicales,
polinomios y sus operaciones y as diferentes tipos de ecuaciones de manera
clara y precisa.

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Objetivos

- General

Lograr en los alumnos un mejor aprendizaje mostrndoles diferentes mtodos

para desarrollar cada uno de los ejercicios.

- objetivos especficos

Desarrollar eficiencia en el razonamiento matemtico.

Lograr estimular en los alumnos el inters por desarrollar diferentes tipos

de ecuaciones.

Reconocer los temas en que los alumnos muestran ms dificultad y

abordarlos de manera clara para lograr una mejor comprensin.

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Justificacin y delimitacin del proyecto

Justificacin
El presente proyecto se realiza con el fin de impartir unas tutoras a un grupo de
alumnos que tienen dificultades para desarrollar ejercicios matemticos, con
temas bsicos como ser el conjunto de nmeros reales, potencias, radicales y sus
operaciones, polinomios, factorizacin y as algunos tipos de ecuaciones. De esta
manera poder reforzar los conocimientos mostrando mtodos ms fciles y
accesibles para resolver diferentes tipos de ejercicios. Y obtener los resultados
deseados que sean satisfactorios y que los alumnos logren captar los diferentes
temas y que esto sea reflejado en las evaluaciones realizadas continuamente
durante el periodo de las tutoras.

Delimitacin

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Las interrelaciones del lenguaje algebraico con el lenguaje natural y el de la

aritmtica .Un gran nmero de trabajos establecen la necesidad de que exista una
relacin entre los sistemas de signos del algebra, de la aritmtica y de la lengua
materna. Tambin documentan cmo el arraigo al pensamiento numrico y a los
significados coloquiales de las palabras no coadyuva a la interpretacin, al uso de
las letras y a la comprensin de expresiones algebraicas.
Como resultado, se obstaculiza el proceso de transicin hacia conceptos de mayor
nivel de abstraccin como la relacin entre variables. Existen dificultades para
operar con cantidades desconocidas y para comprender la naturaleza de las
relaciones existentes entre los datos y las incgnitas. Otros resultados ponen de
manifiesto que se recurre al uso de procedimientos aritmticos en lugar del
mtodo algebraico, derivado de una enseanza que, por lo general, privilegia la
sintaxis algebraica con nfasis en aspectos manipulativos y numricos.
Siguiendo las ideas anteriores, resulta significativo conocer, a travs de las
actuaciones de los estudiantes de bachillerato, cules competencias poseen para
enfrentar los requerimientos algebraicos que permitan la comprensin significativa
del concepto de variable.

El estudio muestra que, efectivamente, existen

dificultades para realizar una lectura analtica de los enunciados verbales y serios
obstculos en el proceso de traduccin de los lenguajes natural, aritmtico y
geomtrico al lenguaje algebraico.

11

Antecedentes del instituto

NOMBRE: INSTITUTO PRIVADO `` TECNICO SIGUATEPEQUE
AO DE FUNDACION: 09 DE OCTUBRE DE 1989 (0318-EP-0455)
ACUERDO # (0318) 301003 DEPARTAMENTAL
031800061 DISTRITAL
TELEFONOS: 2773-1114-TEL-FAX 27731115
INICIO DE MATRICULA; 15 DE ENERO DE 1990
INICIO DE CLASES: 1 DE FEBRERO DE 1990

CURSOS: I CICLO BASICO TECNICA

I MATRICULA: I BACHILLERATO INDUSTRIAL
NOMBRE DE DIRECTOR: DUGLAS LIZARDO MEJIA
SUB DIRECTORA ACADEMICA: LAUREN M. LIZARDO C.
SUB DIRECTORA ADMINISTRATIVA: SOILA L. LIZARDO

CUENTA CON 18 MAESTROS CON UNA MATRICULA ACTUAL

12 SEORITAS

136 VARONES = 148 ALUMNOS

DIRECCION: BARRIO EL CARMEN, PARTE POSTERIOR RESTAURANTE

PALACIO CHINA
CURSOS ACTUALES:
I, II Y III C.B.T

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I BACHILLERATO TECNICO PROFECIONAL EN:

*ELECTRICIDAD
*ELECTRONICA / COMPUTACION
*MECANICA AUTOMOTRIZ.
II Y III BACHILLERATO TECNICO INDUSTRIAL EN:
*ELECTRICIDAD
*ELECTRONICA / COMPUTACION
*MECANICA AUTOMOTRIZ
INICIO DE LABOR: 15 DE ENERO

FINALIZACION: 30 DE NOVIEMBRE

Antecedentes histricos
Las matemticas son la ciencia de los nmeros y los clculos. Desde la
antigedad, el hombre utiliza las matemticas para hacer la vida ms fcil y
organizar la sociedad. La matemtica fue utilizada por los egipcios en la
construccin de las pirmides, presas, canales de riego y estudios de astronoma.
Los antiguos griegos tambin desarrollaron varios conceptos matemticos.
Actualmente, esta ciencia est presente en diversas reas de la sociedad, tales
como arquitectura, informtica, medicina, fsica, qumica, contabilidad, entre otros.
Podemos decir que en todo lo que observamos existe la matemtica.

PLAN DE CLASE MENSUAL

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LUNES 6

MARTES 7

MIERCOLES 8

JUEVES 9

VIERNES 10
UNIDAD 1
NUMEROS
REALES
-CONJUNTO
DE LOS
NUMEROS
REALES
-DIVISIBILIDAD
EN Z
-POTENCIAS
VIERNES 17

LUNES 13

MARTES 14

MIERCOLES 15

JUEVES 16

-RADICALES Y
SUS
PROPIEDADES
.
OPERACIONES
COMBINADAS
Y SIMBOLOS
DE
AGRUPACION
EN R.
-NOTACION
CIENTIFICA.

UNIDAD II:
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
-POLINOMIOS Y
OPERACIONES.
FACTORIZACION
DE
POLINOMIOS.

OPERACIONE
S CON
EXPRESIONES
ALGEBRAIAS
RACIONALES.
-DIVISION
SINTETICA

LUNES 20

MARTES 21

MIERCOLES 22

UNIDAD III:
ECUACIONES
EN UNA
VARIABLE.
-ECUACIONES
DE PRIMER
GRADO.
-ECUACIONES
CUADRATICAS
O DE SEGUNDO
GRADO.
-ECUACIONES
POLINOMIALES
DE PRIMER
GRADO MAYOR
QUE DOS
JUEVES 23

LUNES 27

MARTES 28

MIERCOLES 29

JUEVES 30

rea: Mecnica
Asignatura: Matemticas

SABADO
11

DOMINGO
12

SABADO
18

DOMINGO
19

SABADO
25

DOMINGO
26

-ECUACIONES
RACIONALES.
-ECUACION
CON RADICAL.
-ECUACIONES
CON VALOR
ABSOLUTO.,

VIERNES 24

VIERNES 31

Curso: Decimo
Horas seman
Perodo: 10-17 de Octubre del 2014

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Docente: Alexia, Julia, Karen, Karla

Objetivos generales

Contenidos

Conocer el conjunto de lo
nmeros reales

Identificar y clasificar nmeros

dentro del conjunto nmeros
reales.

Establecer procedimientos
para elevar un nmero natural
cualesquiera a una potencia
dada.
Establecer procedimientos
para operaciones combinadas y
signos de agrupacin con
nmeros reales.
Establecer procedimientos
para escribir un nmero en
notacin cientfica.
Determinar procedimientos
para reconocer y evaluar
expresiones algebraicas,
identificar los trminos y sus
elementos.
Plantear y resolver ejercicios
donde se aplique la divisin
sinttica.

Nmeros reales
El conjunto de los
nmeros reales.
Divisibilidad en Z
Potencias, radicales
y sus propiedades
Operaciones
combinadas y
smbolos de
agrupacin en R.
Notacin Cientfica

Expresiones
Algebraicas.
Polinomios y
operaciones
Factorizacin de
polinomios
Operaciones con
expresiones
algebraicas
algebraicas
racionales
Divisin Sinttica.

No. de
horas
4

Recursos

Libro de
texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Marcador
Pizarrn
Internet

Libro de
texto
Cuaderno
Lpiz
Borrador
Marcador
Pizarrn
Internet

11

Desarrollo de gua
Participacin en
clase

Prueba de 20%
Tarea
Desarrollo de gua
Participacin en
clase

Desarrollar el concepto de
solucin de una ecuacin lineal

Contenidos

Tarea

Reconocer y desarrollar el
concepto de ecuacin lineal con
expresiones algebraicas.

Objetivos generales

Prueba de 20%

No. de horas

Recursos

 Identificar las propiedades y

tcnicas algebraicas para
obtener la formula general para
resolver una ecuacin
cuadrtica.
Establecer procedimientos
para resolver una ecuacin
cuadrtica incompleta y
completa.
Determinar el C.S. de una
ecuacin cuadrtica en R y el
conjunto C.

Ecuaciones en una
variable.

Ecuaciones de
Primer grado

Resolver ecuaciones que

contengan valor absoluto.
Identificar una ecuacin
racional y los pasos para
determinar su conjunto solucin.
Determinar el o los nmeros
prohibidos y el C. S. de una
ecuacin racional.
Establecer procedimientos
para resolver una ecuacin que
contiene radicales de segundo
orden.

Ecuaciones
cuadrticas o de
segundo grado
Ecuaciones
poligonales de primer
grado mayor que
dos.

Ecuaciones
racionales.

Ecuaciones con
radicales.

Ecuaciones con valor

absoluto

Conocer las propiedades y

aplicar los pasos en la solucin
de una ecuacin con radicales
de segundo orden.
Determinar el C. S. de una
ecuacin que contiene uno y/o
dos radicales de segundo orden.

11

Libro
de
texto

Prueba de 20%

Cuad
erno

Desarrollo de gua

Lpiz

Borr
ador

Marc
ador

Pizar
rn

Inter
net

Tarea

Participacin en
clase

Instituto:

Tcnico Siguatepeque

Departamento de:

Comayagua

Modalidad: Mecnica

Asignatura: Matemticas

Curso: Decimo

Ttulo de la unidad: Polinomios y Operaciones

Docente: Alexia, Karen, Karla y Julia.

Perodo: 10-17 de Octubre del 2014

Objetivos
especficos
Identificar,
clasificar, ordenar y
completar
polinomios.
Realizar adiciones
y sustracciones con
polinomios.
Realizar
multiplicaciones con
coeficientes enteros.
Realizar divisiones
de polinomios con
coeficientes
enteros.
Factorizar
completamente
polinomios en el
conjunto de los
nmeros racionales.
Simplificar
expresiones
racionales
algebraicas.
Realizar
operaciones bsicas
con expresiones
racionales
algebraicas (suma,
resta, multiplicacin
y divisin)

Contenido
Polinomios:
Definicin y
clasificacin
-Valor
numrico de
un polinomio.
Adicin,
sustraccin de
polinomios.
Multiplicacin
de polinomios
Multiplicacin
de un
polinomio por
un monomio

Experiencias de
aprendizaje
-Presentacin de un cuadro
resumen en el cual se
observen varios polinomios
diversos polinomios, segn el
nmero de trminos.

Medios o
Recursos
Texto
Cuaderno

Evaluaci
n
Participaci
n en
clase.

Lpiz

Tarea

-Explicar como se simplifica

una expresin por medio de
sumas y restas de trminos
semejantes.

Borradore
s

Gua de
trabajo

Pizarra

-Resolucin de sumas y
restas.

Marcador
es

Resoluci
n de
ejercicios
en la
pizarra

-Resolucin de sumas y
restas
de polinomios con signos de
agrupacin.

Calculado
ra

-Divisin de
polinomios.

-Realizacin de
multiplicaciones de
polinomios por monomios.

-Divisin de un
monomio por
un monomio

-Realizacin de
multiplicaciones de
polinomios por polinomios.

-Divisin de un
polinomio por
un monomio.

-Realizacin de la divisin de
monomios entre monomios.

-Divisin de un
polinomio por
un binomio
-Divisin
sinttica

-Realizacin de la divisin de
polinomios entre monomios.
-Realizacin de la divisin de
polinomios entre binomio.
-Realizacin de la divisin de
polinomio entre binomio
utilizando la divisin sinttica.

11

Tiempo
2 horas

Instituto:
Tcnico Siguatepeque
Departamento
Comayagua
de:
Modalidad: Mecnica

Asignatura: Matemticas

Curso: Decimo

Ttulo de la unidad: Polinomios y Operaciones

Docente: Alexia, Karen, Karla y Julia.

Perodo: 10-17 de Octubre del 2014

Objetivos
especficos
ecuaciones y
decimales).

*Usan la
calculadora
y/o
computadora
para
comprobar las
soluciones de
ecuaciones
lineales.

Experiencias de
aprendizaje

Contenido
Ecuaciones de primer
grado con una
incgnita: Concepto de
solucin y de conjunto
solucin (en Q).
Solucin (en Q) de
una ecuacin de
primer grado con una
incgnita de la forma:
ax = c

ax + b = c

Resuelve ecuaciones
lineales.

Resuelve y explica
ejercicios y
problemas usando
ecuaciones lineales.

ax (bx c) = dx ! (ex
f)
x/c a = b/d

Aplica ecuaciones
lineales aplicando
problemas de la vida
real.

axb/cxd= e/f con a,

b, c, d, e, f Z.
Valoracin de la
importancia de las
ecuaciones lineales en
la solucin de
problemas

11

2 horas

Participaci
n en clase.
Tarea

Marcadores

a(bxc) = d(ex! f)con

a,b,c, d, e, f Q

Evaluacin

Lpiz

Pizarra

ax + b = cx + d

Tiempo

Cuaderno

Borradores

ax ! (cxb) = d
Resuelven
problemas de
la vida
cotidiana que
impliquen
ecuaciones
lineales en
una sola
variable con
coeficientes
racionales
(enteros,
fracciones y
decimales).

Medios o
Recursos
Texto

Calculador
a

Gua de
trabajo
Resolucin
de
ejercicios
en la
pizarra.

Valore

Instituto:

Tcnico Siguatepeque

Departamento de:

Comayagua

Modalidad: Mecnica

Asignatura: Matemticas

Curso: Decimo

Ttulo de la unidad: Polinomios y Operaciones

Docente: Alexia, Karen, Karla y Julia.

Objetivos
especficos
Encuentran la
solucin de
ecuaciones
cuadrticas en
una sola
variable.

Resuelven
problemas de la
vida cotidiana
que impliquen
ecuaciones
cuadrticas en
una sola
variable.

*Usan la
computadora
y/o calculadora
para comprobar
las soluciones
de ecuaciones
cuadrticas

Contenido
Ecuaciones cuadrticas.

Resolucin de
ecuaciones cuadrticas
por factorizacin.

Resolucin de
ecuaciones cuadrticas
por raz cuadrada.

Resolucin de
ecuaciones cuadrticas
por completacin al
cuadrado.

Resolucin de
ecuaciones cuadrticas
por frmula cuadrtica.

Resolucin de
problemas donde se
apliquen las ecuaciones
cuadrticas

Perodo: 10-17 de Octubre del 2014

Experiencias de
aprendizaje
Determinacin de una
ecuacin cuadrtica o de
segundo grado

Medios o
Recursos
Texto

Tiempo
2 horas

Evaluaci
n
Participac
in en
clase.

Cuaderno
Explicacin y resolucin
de ecuaciones
cuadrticas o de
segundo grado.

Resolucin y
comprobacin de
ecuaciones cuadrticas.

Tarea
Lpiz

Borradore
s

Pizarra
Realizacin de ejercicios
aplicables a la vida
diaria.

Resolucin de ejercicios
de ecuaciones
cuadrticas utilizando la
calculadora.

11

Marcador
es

Calculado
ra.

Gua de
trabajo

Resoluci
n de
ejercicios
en la
pizarra.

11

Actividad formativa
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS
MATEMATICAS I

NOMBRE:__________________________________________FECHA:___

11

11

11

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS

MATEMATICAS I
EXAMEN I

11

11

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS

MATEMATICAS I
EXAMEN II

11

11

Conclusiones

Logramos despertar en los alumnos el inters por desarrollar ecuaciones

con diferente grado de dificultad.

Desarrollamos habilidades para impartir clases, de la misma manera que

logramos estudiar a profundidad algunos temas de matemtica que no
comprendamos y poder explicarlos ante el grupo de estudiantes

Recomendaciones

Crear motivacin en los alumnos de parte del catedrtico

Conseguir un mejor desempeo en los alumnos

Dar a conocer
matemticas.

mtodos ms sencillos para desarrollar ejercicios de

Bibliografa

Fuente original: http://www.escuelapedia.com/historia-de-las-matematicasresumen/ | Escuelapedia - Recursos educativos

Anexos

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