Boujon, Goi e Y

iguez
Espacio de la Prac
tica II Historia 2
015
Profesora: Claudia
Corolina Camacho

LA
LEY
LA
LEY DE LA
DE
S
L M ELVA
AS
,
FUE
RTE

 La violencia es un

fenmeno que no se
da solo en la escuela,
si no tambin en los
mbitos econmicos,
polticos y sociales.
Es SOCIAL, por que
surge en un clima de
relaciones humanas
que lo permite y lo
tolera. Afecta en lo
Psicolgico, por un
contacto directo o
indirecto

Esquema de Dominio -Sumisin

Dominador
Sumisos

Relacin
Violenta

Controla
Es
Controlado

Olwensi (1993), aparece el maltrato

que es un comportamiento
prolongado hacia otros pares
convirtiendo de esta forma a sus
compaeros en victimas, en la
escuela se puede ver diferentes

La Ley Del Mas Fuerte

Representa el peligro en que
vivimos como sociedad
globalizada, conectada y
diversificada por que el que se
siente fuerte como el dbil no
saben salir de ese papel por un
lado impuesto inconsciente
como autoimpuesto
conscientemente, por un lado
se lo impone la sociedad como
supervivencia si sos malo y
fuerte, servs pero si sos dbil
no tenes suficiente voluntad
para dejar de serlo. En
cualquiera de los casos la ley
es impuesta por la sociedad por
que la escuela es un fiel reflejo
de ello. El abusivo no deja de
serlo porque tiene que
demostrar su poder mientras

..Los espectadores valoran el fenmeno de la

violencia escolar como algo grave y frecuente
(Ortega, 1997), lo que nos lleva a pensar que esta
daina relacin provoca escndalo y miedo en los
chicos/as, aunque no se vean involucrados en ella.
El temor difuso a llegar a ser objeto de violencia
es muy negativo desde el punto de vista
psicolgico y moral; se aprende a no implicarse, a
pasar por alto estos injustos sucesos y a callar
ante el dolor ajeno. Pero los efectos del silencio
no siempre dejan dormir tranquilo a quien sabe
que es inmoral lo que sucede: junto al miedo,
aparece el sentimiento de culpabilidad, y es que
los efectos del abuso y la violencia se extienden
ms all de sus protagonistas
(Rosario Ortega Ruiz y Colaboradores , 1997)

La Convivencia Escolar: Que Es y Cmo Abordarla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin y

Ciencia, Capitulo 3: Victimas, Agresores y Espectadores de la Violencia, Rosario Ortega Ruiz y

Ser

necesario que los que se sientan en

posicin de desventaja, menor fuerza fsica o
recursos psicolgicos, aprendan a enfrentarse
a la prepotencia de sus agresores con
confianza y seguridad en s mismos/as,
valorando sus propios recursos personales y
negndose, activamente, a entrar en el
esquema de dominiosumisin que se les
presenta como inevitable () hay que educar
en el respeto y la convivencia pacfica, para
que los alumnos/as no lleguen a ser ni lo uno ni
lo otro. Para ello resulta imprescindible que los
adultos nos interesemos por la vida social de
los chicos/as, donde suceden problemas que no
siempre pueden resolver por s mismos
(Rosario Ortega Ruiz y Colaboradores , 1997)
La Convivencia Escolar: Que Es y Cmo Abordarla, Junta de Andaluca, Consejera de Educacin y Ciencia, Capitulo 3: Victimas,
Agresores y Espectadores de la Violencia, Rosario Ortega Ruiz y Colaboradores, Pg. 42, Espaa, 1997

Espectador
Es un testigo indirecto o directo
Puede verse moralmente implicados teniendo sentimientos
de miedo y culpabilidad

Tiene miedo del agresor y al defenderse

sufre un serio deterioro de la autoestima y el auto
concepto

Abusa de su poder
Se socializa con un conciencia de clandestinidad afectando
de manera grave el desarrollo socio personal y moral,
empezando a sentirse impunes en su accionar

Victima

Agresor

Triangulo de la Violencia

() es necesario que los

Para desarrollar una

agentes e instituciones

educacin sana de las

educativas conozcan mejor

relaciones interpersonales,

los complejos procesos de

es imprescindible

relaciones interpersonales

manifestar claramente al

que viven los alumnos/as e

alumnado que la violencia y

incluyan entre sus objetivos

el abuso son conductas

y actividades la prevencin

intolerables, ineficaces para

de la violencia, mediante la
mejora de la convivencia.
(Rosario Ortega Ruiz y Colaboradores , 1997)

resolver conflictos y
dainas psicolgica y
moralmente
Rosario Ortega (Ruiz y Colaboradores , 1997)

La Convivencia Escolar: Que Es y Cmo

Abordarla, Junta de Andaluca, Consejera de
Educacin y Ciencia, Capitulo 3: Victimas,
Agresores y Espectadores de la Violencia,
Rosario Ortega Ruiz y Colaboradores, Pg. 42,
Espaa, 1997

La Convivencia Escolar: Que Es y Cmo

Abordarla, Junta de Andaluca, Consejera
de Educacin y Ciencia, Capitulo 3:
Victimas, Agresores y Espectadores de la
Violencia,
Rosario
Ortega
Ruiz
y
Colaboradores, Pg. 48, Espaa, 1997

CONSIDARACIONES FINALES
Creemos que la escuela, es el medio mas importante para
combatir la violencia que se vive en la sociedad. As como la
familia es el primer agente socializador para el chicos la
escuela es el segundo agente mas importante en el
aprendizaje de valores, normas y costumbres.
Los
profesores poseemos la herramienta mas noble que es la
palabra, no hay que quedarse callado al notar algn cambio
o al encontrarse con una situacin de violencia dentro del
aula, por que eso nos convierte en cmplices de ese
maltrato, hay que hacer actividades para la integracin del
problema no solo cuando este sucede si no siempre, un
momento reflexivo en donde la institucin cumple sus
funciones de educara y contencin.
INTENTEMOS QUE LA ESCUELA SEA EL REFLEJO DE LA
SOCIEDAD, ENSEANDO QUE LA VIOLENCIA NO LLEVA A
NADA SOLO A UN CIRCULO VISIOSO DEL QUE NUNCA SE
PODRA SALIR, BASTA DE VIOLENCIA!