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Centro de Educao Tecnolgica Paula Souza

Resenha

crtica

do

artigo

Liderana,

poder

comportamento

organizacional, por Ana Cristina Limongi-Frana e Eliete Bernal Avelino

Autor da Resenha: Fabio Cristiano Faria Melo
Objetivo: avaliao da disciplina Psicologia do Adulto
So Paulo, 16 de outubro de 2015
O presente artigo, escrito a duas mos por Ana Cristina Limongi-Frana e
Eliete Bernal Avelino, versa sobre quais aspectos devem ser considerados
quando se fala sobre liderana e a formao de lderes, apresentando quais os
modelos de estudo acerca do tema e quais as suas limitaes, dentro de um
contexto histrico.
O primeiro ponto a ser considerado so as teorias iniciais de como so
formados os lderes e seus papeis de liderana dentro das organizaes. Como
teoria principal a ser exposta no texto, as autoras colocam que um lder precisa
estar em consonncia com seus liderados, compartilhando discursos, objetivos
e outras caractersticas. Deste modo evidencia-se que o processo de liderana
multifatorial, holstico e contextual, uma vez que o papel dele ser no de
exercer o seu poder e influncia sobre os demais, mas de contribuir para que
as metas pessoais e do trabalho sejam atingidas.
A liderana exercida apenas dentro do mbito social, uma vez que ela
depende de pelo menos duas pessoas para acontecer e, conforme o artigo
aponta, tambm est relacionada com as relaes de poder, na qual o lder tem
ainda algum poder sobre seus subordinados, que pode ser dado pelo cargo,
pelo reconhecimento, pelo exerccio da autoridade, pela capacidade de
influenciar os outros com o domnio e a competncia em sua rea de atuao,
pelo carisma e pelo conhecimento de alguma informao importante ou
privilegiada.
Estes modelos de como o poder do lder atua nas organizaes melhor
explicitado quando se fala nas teorias de liderana, na qual o texto possui um
aporte crtico quando se refere aos modelos mais antigos, como quando se
refere a teoria dos traos, na qual o lder seria nato, nasceria com tais

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caractersticas e, deste modo, teria melhores oportunidades quando colocado
em cargo de chefia. A proposta desta teoria no faz mais sentido hoje, pois ela
cai em um determinismo que no pode ser comprovado como verdadeiro, pois
envolve estipular como lder apenas quem detenha caractersticas fsicas,
habilidades e aspectos de personalidade como lideres, ignorando que nem
sempre esses fatores esto presentes em todos os lderes. Os aspectos inatos,
mesmo auxiliando quem esteja na funo de lder, no so preponderantes
como um todo, pois muitos lderes no possuem caractersticas como tom de
voz adequado, porte fsico ou mesmo so os mais escolarizados dentre os
seus. Com isto, enfatizam, no decorrer da escrita, que os lderes no nascem
como tal, mas so construdos com uma srie de fatores e de estilos a serem
adotados.
Ao discorrer sobre os estilos de liderana, as autoras apontam para a
existncia de quatro sistemas de liderana, na indo desde aquele onde o lder
exerce influncia muito grande e d pouca autonomia para os empregados at
aquele em que os empregados tm total autonomia e confiana para exercer o
seu trabalho, levando a dois eixos de liderana, que at onde vai a influncia
do lder com relao ao cumprimento das metas e qual o grau de confiana o
lder possui com relao a seus subordinados. Seguindo estes dois pontos,
quanto maiores eles forem, mais eficiente a liderana, indicando um
direcionamento mais humanstico e outro mais tecnicista, voltado para os
resultados e as habilidades dos funcionrios. Destes dois pontos surgiu a grade
gerencial, que coloca os pontos dominantes de um lder, ressaltando que o
lder pode ser mais preocupado com a produo ou mais preocupado com as
pessoas envolvidas no processo.
Continuando a evoluo dos estudos sobre a liderana, apresentada a teoria
com enfoque situacional, na qual pode ser sintetizada na ideia de que a
liderana funciona dentro de um determinado contexto e que os estilos
precisam ser mudados e adaptados dentro destes mesmos contextos. O texto
descreve de forma satisfatria como isto ocorre, mostrando uma modelo de
lder que reflete sobre a sua prtica de liderana e a reelabora, propondo uma
interao mais significativa com os empregados, tornando-os mais prestativos
e ampliada pela teoria do caminho-objetivo, onde todos esto unidos em

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torno do cumprimento de um determinado objetivo, na qual o lder vai oferecer
apoio para que seja alcanado este objetivo. Compreende-se, portanto, que
esta a teoria mais forte e mais significativa para as autoras, uma vez que ela
j nos apresentada no comeo do artigo.
Ao final o artigo destaca como modelo de liderana aquela feita valendo-se do
carisma do lder, que compartilha das mesmas vises, crenas e objetivos de
seus liderados. uma forma onde a necessidade no baseada somente nas
essencialidades do homem, mas sim naquelas que vo de encontro ao
pensamento do lder e daqueles que o seguem, sendo transformados a um
estado superior de moralidade, na qual todos os envolvidos trocam
experincias que gratificam mutuamente os envolvidos.
Como concluso, o artigo retoma a necessidade de uma mudana constante
nas formas de liderana e treinamento de lderes, pois o mundo globalizado,
em mudana constante, com uma diversidade cada vez maior de fatores,
incluindo fatores humanos, sociais, tecnolgicos e histricos, faz com que no
exista uma metodologia ou abordagem que v funcionar o tempo todo. Da
mesma forma que o lder precisa ser visto no como aquele que delega e
ordena seus subordinados, mas como algum que, compartilhando dos
mesmos objetivos, crenas e discursos, pois esta ser a forma mais eficiente
de fazer com que exista o comprometimento. De forma contundente, pode-se
dizer que o texto trata de maneira muito eficaz o que se tem de teorias acerca
da liderana e quais os caminhos que devem ser traados para que o ambiente
de trabalho no se torne opressivo, mas sim agradvel e dinmico, atendendo
as expectativas tanto dos trabalhadores quanto do mercado.