Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

1er Grado - Bloque

4

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 29 de febrero al 4 de

marzo.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica los beneficios de las
reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en la
escuela.

MBITO

CONTENIDOS
Reglas que sirven para todos
Qu diferencias existen en la manera de convivir con la
familia, los amigos y en la escuela.
Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y
Aula
lugar. Cmo se benefician las personas cuando respetan las
reglas.
Por qu es necesario cumplir con las reglas.
Qu reglas hay en la escuela.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 1. Reglas que sirven para todos. Pginas 104 a la 107.
Formar equipos y entregar diferentes juegos de mesa (loteras, serpientes y escaleras, memoramas,
domins, etc.). Pedir que comiencen a jugar cmo ellos saben. Al termino, comentar en grupo cules fueron
las reglas que usaron para el juego y qu hubiera pasado si no existieran o no las hubieran respetado.
Conversar con los alumnos acerca de las normas y leyes qu son las normas y leyes?, para qu sirven en
una sociedad?, aqu en la escuela existen?, etc. Imaginar un lugar sin leyes cmo sera?, qu
consecuencias habra?
Qu diferencias existen en la manera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos?, cmo
sabemos de qu manera comportarnos en cada momento y lugar?, qu necesitamos saber para participar
en diversos grupos?
En equipos, discutir situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que
sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora del recreo, algunos nios quieren jugar futbol, otros
prefieren comer y otros saltar la cuerda, cmo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del
recreo?
Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, sealar

partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer y para jugar.
Preguntar a cada equipo qu pasara si alguna de esas reglas faltara o no se cumpliera o qu pasara si
hubiera ruido en un hospital.
Comentar en grupo Cules otras reglas existen en tu saln de clases?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 104 a la 107.

Juegos de mesa.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Formulacin de reglas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 7 al 11 de marzo.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica los beneficios de las

reglas y acuerdos para la
convivencia en la familia y en la
escuela.

MBITO

CONTENIDOS
Reglas que sirven para todos
Qu diferencias existen en la manera de convivir con la
familia, los amigos
y en la escuela.
Aula
Cmo s de qu manera comportarme en cada momento y
lugar. Cmo se benefician las personas cuando respetan las
reglas.
Por qu es necesario cumplir con las reglas.
Qu reglas hay en la escuela.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Formar equipos pequeos y solicitar que durante el da observen todo lo que pasa en su escuela.
Solicitar que completen el esquema de la pgina 108 "Las reglas que se siguen", donde debern anotar las
reglas que se siguen al entrar a la escuela, en la ceremonia de honores a la bandera y en el recreo.
Dictar al maestro las reglas que localizaron para escribirlas en un pliego de papel bond que quede a la vista de
todos.
Comentar qu reglas tienen en su casa y comentar cmo se imaginan que sera la vida en su casa si no
existieran reglas.
Resolver las actividades sugeridas en el libro de texto. Pginas 109 y 110.
Tomar apuntes en el cuaderno con relacin al tema.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pgina 108 a la 111.

Papel bond, cinta y marcadores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Formulacin de reglas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 14 al 18 de marzo.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS
Valora la satisfaccin de las
necesidades
bsicas
como
derecho de las nias y los nios,
y aprecia la responsabilidad de
quienes les brindan cuidado y
afecto.

MBITO

CONTENIDOS
Nias y nios primero
Por qu los nios requerimos de la proteccin y del cuidado
de los adultos.
Aula
Qu necesitamos los nios para crecer y desarrollarnos.
Qu pasa si estas necesidades no se satisfacen.
Por qu los nios requerimos medidas especiales de
proteccin para mantener nuestra salud y bienestar.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 2. Nias y nios primero. Pginas 112 a la 115.
Conversar sobre los derechos que tenemos, principalmente los derechos de los nios. Escuchar comentarios
de los alumnos respecto al tema.
Comentar en grupo: por qu las nias y los nios requieren de proteccin y cuidado por parte de los
adultos?, qu necesitamos todos los nios y nias para crecer y desarrollarse?, qu pasa si estas
necesidades no se satisfacen?, por qu son importantes mis derechos como nia o nio?
Dibujar en el cuaderno a dos personas que hacen algo importante por ellos y escribirles un texto breve con
las cosas que les gustara decirles o agradecerles.
Leer en grupo y en voz alta los derechos que tiene como nios. Pgina 113. Identificar en las imgenes que
se localizan en las pginas 112 y 113 los derechos que se enumeran en el texto ledo.

En grupo elaborar una lista de cosas que gustan a la mayora juguetes, dulces, programas de televisin,
juegos, etc., as como otra lista de cosas que necesitan para vivir. Plantear preguntas para aclarar
diferencias entre gustos personales y necesidades, por ejemplo, qu nos ayudara a vivir y crecer
sanamente: comer verduras o dulces? o si una persona no come dulces puede enfermar?
Posteriormente, en la lista de cosas necesarias para vivir, destacar cules son comunes a todos los nios y
nias. Sealar que estas necesidades forman parte de sus derechos. As mismo, describir cmo satisfacen
tales necesidades y la manera en que los adultos con quienes conviven contribuyen a este propsito.
En el pizarrn dividido en dos partes, Derechos y responsabilidades de los nios, los nios dictan al docente
tanto sus derechos como responsabilidades como nios.
Realizar un mural que se titule Los derechos de nias y nios, y elaborar dibujos que muestren situaciones
en que estos derechos se cumplen.
Explicar sus dibujos destacando el cuidado y el afecto que les brindan los adultos y, en su caso, aquello en lo
qu necesitan ms atencin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 112 a la 115.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Lista de necesidades y deseos.
Mural sobre los derechos de nias y nios.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 5 al 8 de abril.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS

Valora la satisfaccin de las

necesidades
bsicas
como
derecho de las nias y los nios,
y aprecia la responsabilidad de
quienes les brindan cuidado y
afecto.

MBITO

CONTENIDOS
El derecho de la niez al descanso, al esparcimiento, al
juego y a las actividades recreativas
Indagar y reflexionar
Cmo se divierten los nios en el lugar donde vivo.
Qu parques, canchas deportivas, plazas o espacios de
reunin y recreacin existen.
Qu actividades realizamos los nios y nuestras familias en
esos lugares.
Aula
Dialogar
Qu reglas tenemos que respetar en los espacios de reunin
y recreacin.
A quin le corresponde hacer que esas reglas se cumplan.
Por qu todos los nios tenemos derecho al descanso y
esparcimiento, al
juego y a las actividades recreativas propias de nuestra
edad.
Cules son nuestros deberes.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Leccin 3. Los derechos de la niez. Pginas 116 a la 119.

El propsito de esta leccin es que los alumnos valoren que tienen derecho al juego, la diversin y el
descanso.
Hacer una lista de lo que les gusta jugar en su casa, escuela y la colonia. As mismo comenten de qu otra
manera se divierten a parte de jugar. Plasmar la informacin en la pgina 117 de su libro de texto.
Platicar en grupo Qu puedes aprender durante el juego?
Investigar qu tipos de juegos de mesa como loteras, hay en su casa y escuela. Hacer un listado y elegir el
que ms les agrade para jugar con sus compaeros.
En compaa de un adulto recorran el vecindario e identifiquen si existen lugares recreativos. Hacer un dibujo
de lo observado.

Hacer una lista de los juegos en los que se divierten los nios del lugar donde viven. As mismo, anoten las
reglas que se respetan.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 116 a la 118.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Listado de lo que les gusta jugar en su casa, escuela y la colonia.
Listado de juegos de mesa que hay en su casa y escuela.
Localizacin y dibujos de los lugares recreativos que hay en su colonia.
Reglas que se deben respetar al momento de jugar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 11 al 15 de abril.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS

Emplea mecanismos bsicos de

comunicacin para establecer
acuerdos con los dems.

MBITO

CONTENIDOS
Los grupos se organizan para funcionar
Quines integran algunos grupos de su escuela o del lugar
donde vivo.
Aula
Qu tareas corresponden a cada uno de sus integrantes.
Cmo se organizan los grupos para establecer acuerdos.
Qu funcin tienen los acuerdos en la organizacin de los
grupos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 4. Los grupos se organizan para funcionar. Pginas 120 a la 125.
Preguntar a los alumnos qu actividades realizan solos? y en cules se coordinan con otras personas?
Registrar sus respuestas en la pgina 120 de su libro de texto.
En equipos, dibujar figuras que representen a los integrantes de la escuela: alumnos, maestros, director,
conserje, padres de familia.
Cada equipo investiga la actividad principal de algn integrante de la escuela.
En grupo elaborar un esquema con los dibujos y con textos breves sobre la informacin recabada.
Preguntar a los alumnos por qu el director, los maestros, los alumnos y los padres de familia tienen que
realizar las actividades descritas, qu pasara si no las realizaran y cmo se veran afectados los dems.

Identificar a las personas que, en la localidad, trabajan en beneficio de todos. Quin toma decisiones dirige
esta localidad?, cmo se llama?, dnde trabaja?, quines vigilan la seguridad de las personas?, quines
participan en la limpieza de las calles?, etc. Algunas de estas personas pueden ser invitadas para que
platiquen al grupo de las actividades que desarrolla en beneficio de la localidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 120 a la 125.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Investigacin de las que realizan ciertas personas que pertenecen a un grupo.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 4

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 18 al 22 de abril.

Construimos reglas para vivir y convivir mejor

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce algunas funciones y
responsabilidades de las figuras
de autoridad de su contexto
prximo.

MBITO

CONTENIDOS
Las reglas del juego y la funcin de la autoridad
Cmo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego.
Ambiente
En qu momento se definen las reglas. Qu sucede cuando
escolar y vida
alguien obvia las reglas.
cotidiana
A quin le toca establecer las reglas. Qu funcin tienen las
autoridades
en el cumplimiento de las reglas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Leccin 5. Las reglas del juego y la funcin de la autoridad. Pginas 126 a la 128.
De manera grupal, entablar una conversacin para identificar cules y quines son las autoridades en
diferentes lugares (escuela, saln, calle, biblioteca, centro de salud, parque, etc.)
Comentar cules son las responsabilidades que tienen las autoridades para que la convivencia y el trabajo se
den en un ambiente armonioso.
Con ayuda de un familiar, escribir las responsabilidades de cada autoridad (maestro, director, polica,
presidente municipal, doctor, arbitro, etc.)
Comentar en grupo por qu es importante que se establezcan reglas? y por qu deben cumplirse?
En equipos, dibujar en una cartulina lo que les haya parecido ms importante del tema estudiado. Pegar las

cartulinas en una pared del saln.

Socializar lo investigado en el saln de clases.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 126 a la 128.

Cartulinas, cinta, marcadores y colores.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas y ejercicios en el cuadernos.
Investigar quines son las autoridades y sus responsabilidades en diferentes lugares (escuela, saln, calle,
biblioteca, centro de salud, parque, etc.).
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES