LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL EN EL
CONTEXTO FAMILIAR
La personalidad se desarrolla a raz
del proceso de socializacin, en la
que el nio asimila las actitudes,
valores
y
costumbres
de
la
sociedad. Los padres son los
encargados de contribuir en esta
labor, a travs de su amor y
cuidados; y, sabiendo que son la

figura de identificacin para sus

hijos.
La vida familiar es la primera
escuela de aprendizaje emocional.
Partiendo del hecho de que los
padres son el principal modelo de
imitacin de los hijos, lo ideal es
que, como padres, empecemos a
entrenar y ejercitar nuestra propia
IE para que a la vez, nuestros hijos
adquieran dichos hbitos en su
relacin intrafamiliar. Aqu cabe la

mxima de nuestros mayores: "Se

ensea con el ejemplo?".

Estos
cinco
principios
son
bsicamente los cinco componentes
de
la
Inteligencia
Emocional.

La regla imperante en este sentido,

es la siguiente: "Trate a sus hijos
como le gustara que les tratasen
los
dems".
Si analizamos esta regla podemos
obtener cinco principios en la
relacin emocional Padres e Hijos:

Debemos
enfatizar
en
los
inadecuados posicionamientos de
los padres frente a sus hijos, los
cuales NO se deben dar el la
relacin padres - hijos:

1.

Sea consciente de sus propios

sentimientos y el de sus hijos.

1.

2.

Muestre empata y comprenda

los puntos de vista de sus hijos

Ignorar completamente los

sentimientos de nuestros hijos,
pensando que sus problemas son
triviales y absurdos.

2.

Los padres se dan cuenta de

los sentimientos de sus hijos,
pero muchas veces no le
dan soluciones emocionales
alternativas,
pensando
que
cualquier forma de manejar esas
"emociones inadecuadas", es
correcto en su formacin.

3.

Menospreciar o no respetar los

sentimientos del nio.

3.

Haga frente de forma positiva

a los impulsos emocionales y de
conducta de sus hijos y reglelos
permanentemente.

4.

Plantese conjuntamente con

sus hijos objetivos positivos y
trace proyectos de
vida
con
alternativas
reales
para
alcanzarlos

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN LA ESCUELA

Si nos detenemos a analizar el tipo

de educacin implantada en aos
atrs, podremos observar cmo los
profesores preferan a los nios
conformistas,
que
conseguan
buenas notas y exigan poco; y, de
hecho, respondiendo a las ideas que
se implantaba en nuestra educacin
y nuestra sociedad: "Ley del menor
esfuerzo".
Parece aberrante esta afirmacin
pero a lo largo de nuestra tarea
docente
hemos
verificado
en
muchas instancias estas prcticas:
la no planificacin del docente para
su tarea de aula, el no cumplimiento
de
horarios
de
clase,
la evaluacin subjetiva
del
estudiantado, etc.

currculo escolar, para que se brinde

herramientas acadmicas bsicas
como el manejo efectivo del
lenguaje, el trabajo emptico y en
equipo, la resolucin de conflictos,
la creatividad,
el liderazgo emocional,
el servicio productivo?

Orientador Familiar en el
contexto de familias disfuncionales
o
mononucleares, producto de
la migracin,
del
individualismo
o cultura light.

Investigador de Necesidades,
Intereses y Problemas de los nios,
en
concordancia
con
las
necesidades, intereses y problemas
del
medio
inmediato
(familia y escuela)
y
mediato
(barrio, comunidad, etc.).

Facilitador
toma
de
responsabilidades
individuales.

Orientador personal de cada

nio,
que
propenda
a
un desarrollo emocional efectivo.

Los objetivos que se persiguen con

la implantacin de la I. E. en la
escuela, sern los siguientes:
Detectar casos de pobre desempeo
en el rea emocional.
Conocer cules son las emociones y
reconocerlas en los dems
Clasificar sentimientos, estados de
nimo.
Modular
y
gestionar
la
emocionalidad.
Desarrollar
la tolerancia a
las
frustraciones diarias.
Aprender

servir

con

Cmo
debe
Emocional?

ser

el

de procesos de
decisiones,
compartidas e

calidad.

El
nuevo
Profesor
debe
transmitir modelos de
afrontamiento
emocional
adecuados
a
las
diferentes
interacciones que los nios tienen
entre s.

Para ello se debe replantear el

Profesor

INTELIG
ENCIA
EMOCIO
NAL

PROFESORA:

Rosa Elena Leyzaquia

CICLO:

ALUMNA:
Luz
Collantes

2
Anglica

INSTITUTO:
Pedaggico Amrica

Cruz

2016