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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo
pedaggicas

Duracin: 2 horas

UNIDAD 9
NMERO DE
SESIN
12/14

I. TTULO DE LA SESIN
Identificamos congruencias y semejanzas en
elementos de nuestro entorno
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y
PIENSA
Razona y argumenta
MATEMTICAME
generando ideas
NTE EN
matemticas
SITUACIONES
DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

INDICADORES

Plantea
conjeturas
con
respecto
a
las
partes
correspondientes de figuras
congruentes y semejantes
luego de una transformacin.

III. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (15 minutos)
-

El docente inicia la sesin dando la bienvenida a los estudiantes;


luego, establece las pautas para la intervencin durante el
desarrollo de la sesin.
El docente organiza los grupos de trabajo de 4 integrantes cada
uno.
El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes :
Observa los elementos que hay en el aula?
Menciona los elementos que observas.
Qu caractersticas tienen?
El docente recoge las respuestas mediante la lluvia de ideas y
las anota en la pizarra.
Las posibles respuestas de los estudiantes:

A partir de las respuestas, el docente formula la siguiente


pregunta:
En qu situaciones empleas el trmino semejante?
Cules de los objetos mencionados sern congruentes y cules
semejantes? Por qu?
Los estudiantes se disponen a desarrollar las actividades

planteadas por el docente.


Desarrollo: (65 minutos)
- Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan la
actividad 1 de la ficha de trabajo (anexo 1).

El docente orienta a los estudiantes para que


reconozcan la simetra en las figuras mediante la
pregunta: La figura mostrada presenta un eje de
simetra?
El docente orienta a los estudiantes para que
reconozcan
la
reflexin
como
una
transformacin en la cual, la figura inicial
mantiene la misma forma y tamao, solo ha
variado su orientacin.
Qu diferencia observas entre la figura de la
izquierda y la figura de la derecha?
El docente orienta a los estudiantes para que
reconozcan
la
rotacin
como
una
transformacin en la cual, la figura inicial
mantiene la misma forma y tamao, solo ha
variado su posicin.
Qu diferencia observas entre la figura
celeste, la roja y la marrn?

El docente orienta a los estudiantes para que


reconozcan
la
traslacin
como
una
transformacin en la cual, la figura inicial
mantiene la misma forma y tamao, solo ha
variado su posicin.
Qu diferencia observas entre la figura
celeste y la de color marrn?
-

Los estudiantes realizan la actividad 2 de la ficha de trabajo. El docente


est permanentemente monitoreando el trabajo de los grupos. Esta
actividad est orientada a que el estudiante reconozca si la figura
mostrada implica rotacin, traslacin o reflexin.
- Los estudiantes participan de forma ordenada y respetan su orden de
participacin.
Cierre: (10 minutos)

El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes


conclusiones:
Dos figuras son congruentes si tiene la misma
forma y tamao, aunque su posicin u
orientacin sean distintas.
Dos figuras son semejantes si tienen la misma
forma, pero tamao diferente.

El docente sistematiza la sesin con la participacin de los


estudiantes:

El docente finaliza la sesin planteando las siguientes


interrogantes: Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos? Nos
sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que
aprendimos?

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que:


Elaboren un listado de elementos de su entorno que sean semejantes y
otros congruentes.
- Recorten imgenes de equipos mviles para ejemplificar una semejanza
y una congruencia.
-

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de
Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015)
Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
- Reglas, comps, plumones, cartulinas, papelgrafos, hoja de papel bond,
masking tape, pizarra, tizas, etc.
- www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/congruencia.html

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito: Reconocer si una figura representa una transformacin
Integrantes:

Actividad 1
1.- Escribe S o NO, segn corresponda. La figura mostrada representa una
transformacin?

Actividad 2
Propsito: Indicar si las figuras son congruentes o semejantes luego de una
transformacin
1.- Identificar si hay ROTACIN, TRASLACIN O REFLEXIN, determinando su
congruencia o semejanza:
Mantiene la
misma forma y
tamao?
-------------------------------------------------------

Mantiene la
misma forma y
tamao?
-------------------------------------------------------

Rotacin
Traslacin
Reflexin

Rotacin
Traslacin
Reflexin

Mantiene la
misma forma y
tamao?
--------------------------------------------------------

Mantiene la
misma forma y
tamao?
----------------------------------------------------------

Rotacin
Traslacin
Reflexin

Rotacin
Traslacin
Reflexin

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