TCNICA

Se designa con la palabra tcnica a aquel procedimiento que normalmente est

compuesto por una serie de reglas o protocolos y que tiene como misin ltima
lograr un determinado resultado en una tarea o actividad que puede estar
asociada a diversos mbitos como ser: la ciencia, el arte, la tecnologa, algn
deporte, entre otros.
Como tcnica se define la manera en que un conjunto de procedimientos,
materiales o intelectuales, es aplicado en una tarea especfica, con base en el
conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado.
Tambin se conoce como tcnica la destreza o habilidad particular de una persona
para valerse de estos procedimientos o recursos. Por ejemplo, a nivel deportivo
solemos valorar este tipo de cualidades en un atleta: Nunca vi a nadie jugar ftbol
con una tcnica tan exquisita como la de Maradona.
Dentro del mbito de la enseanza, la tcnica comprende una importante
variedad de procedimientos, estrategias y mtodos de ndole intelectual que son
empleados tanto para impartir conocimiento (tcnicas didcticas, como dinmicas
de debate), como para mejorar los procesos de aprendizaje de los alumnos
(tcnicas de lectura, investigacin o estudio, como diseo de mapas mentales o
mapas conceptuales).
Una de las tcnicas ms usuales por los estudiantes son las fichas tcnicas,
documento en el cual contiene los datos ms importantes y detallados de un tema
en especifico, puede ser sobre libros, animales, plantas, entre otros.
La aplicacin de dicha tcnica responde a la necesidad de optimizar el rendimiento
y los resultados dentro del mbito educativo.
MTODO
Mtodo es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemtica,
organizada y/o estructurada. Hace referencia a una tcnica o conjunto de tareas
para desarrollar una tarea.
En algunos caso se entiende tambin como la forma habitual de realizar algo por
una persona basada en la experiencia, costumbre y preferencias personales.
El mtodo deductivo es una estrategia de razonamiento basada en la deducin a
partir de premisas. Tambin se conoce como mtodo lgico-deductivo. En este
mtodo se va desde lo general a lo particular y difiere del mtodo inductivo.
El mtodo deductivo puede ser axiomtico-deductivo (cuando las premisas
iniciales son axiomas o proposiciones consideradas vlidas pero no demostrables)
e hipottico-deductivo (cuando las premisas iniciales son hiptesis contrastables).

ESTRATEGIA
Una estrategia es el conjunto de acciones que se implementarn en un contexto
determinado con el objetivo de lograr el fin propuesto.
En tanto y como les deca, una estrategia es plausible de ser aplicada y necesaria
en diferentes mbitos, como ser el militar y el empresarial, por nombrar tan slo
algunos de los ms comunes y corrientes para nosotros.
Entendemos por estrategias pedaggicas aquellas acciones que realiza el maestro
con el propsito de facilitar la formacin y el aprendizaje de las disciplinas en los
estudiantes. Para que no se reduzcan a simples tcnicas y recetas deben
apoyarse en una rica formacin terica de los maestros, pues en la teora habita la
creatividad requerida para acompaar la complejidad del proceso de enseanza aprendizaje.
Slo cuando se posee una rica formacin terica, el maestro puede orientar con
calidad la enseanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. Cuando lo que
media la relacin entre el maestro y el alumno es un conjunto de tcnicas, la
educacin se empobrece y la enseanza, como lo formula Antanas Mockus y su
grupo de investigacin (1984), se convierte en una simple accin instrumental, que
sacrifica la singularidad del sujeto, es decir, su historia personal se excluye de la
relacin enseanza - aprendizaje y, entonces, deja de ser persona para
convertirse en un simple objeto.
MTODO INDUCTIVO
El mtodo inductivo es aquel mtodo cientfico que que alcanza conclusiones
generales partiendo de hiptesis o antecedentes en particular. Fuentes expresan
que este mtodo originalmente puede ser asociado a estudios de Francis Bacon a
inicios del siglo XVII. El mtodo inductivo suele basarse en la observacin y la
experimentacin de hechos y acciones concretas para as poder llegar a una
resolucin o conclusin general sobre estos; es decir en este proceso se comienza
por los datos y finaliza llegan a una teora, por lo tanto se puede decir
que asciende de lo particular a lo general. En el mtodo inductivo se exponen
leyes generales acerca del comportamiento o la conducta de los objeto partiendo
especficamente de la observacin de casos particulares que se producen durante
el experimento.
MTODO DEDUCTIVO
Cuando se habla de mtodo deductivo se refiere a aquel mtodo donde se va de
lo general a lo especifico. Este comienza dando paso a los datos en cierta forma
validos, para llegar a una deduccin a partir de un razonamiento de forma lgica o
suposiciones; o sea se refiere a un proceso donde existen determinadas reglas y
procesos donde gracias a su asistencia, se llegan a conclusiones finales partiendo
de ciertos enunciados o premisas. Desglosando etimolgicamente el trmino

mtodo deductivo, se puede decir que la palabra deductivo viene del latn
deductivos que quiere decir obra por razonamiento; y el vocablo mtodo
tambin posee races latina, especficamente de la voz methdus y este del
griego que significa el camino a seguir o los pasos a seguir para
realizar una cosa.
Las principales caractersticas de este mtodo son que se apoya en ir
correlacionando ciertos conocimientos que suponen ser verdaderos de manera
que derivan de nuevos conocimientos; otra posible caracterstica es que acopla
principios simples y necesarios, y finalmente se valida de la lgica.
ESQUEMA MENTAL
El esquema mental es una tcnica que permite organizar y representar la
informacin en forma fcil, espontnea y creativa para que la misma sea asimilada
y recordada por el cerebro. As mismo, este mtodo permite que las ideas generen
otras ideas y que podamos ver cmo se conectan, se relacionan y se expanden
(libres de las exigencias de cualquier forma de organizacin lineal).
Esta tcnica nos permite entrar a los dominios de nuestra mente de una manera
ms creativa. Su efecto es inmediato: ayuda a organizar proyectos en pocos
minutos, estimula la creatividad, supera los obstculos de la expresin escrita y
ofrece un mtodo eficaz para la produccin y el intercambio de ideas.
La palabra esquema deriva del latn schema pero tambin proviene del griego
significa figura, el esquema es la exhibicin de los pensamientos
principales y secundarios de una asignatura que est estructurada de una manera
razonable, donde las caractersticas de un esquema es de reunir todas las ideas o
pensamientos principales o secundarias y los documentos que han sido
previamente marcadas, se encuentran presentados de una manera estructurada y
razonable que facilitan el entendimiento y la memorizacin, adems se usa
palabras del estudiante y con toda la limitacin posible, redactando frases cortas
que renen con precisin y claridad los pensamientos o ideas del tema.