DURLEY TATIANA MAZO QUINTERO

INFORME DESCRIPTIVO: IT IS MY AFRODESCENDANT COMMUNITY COUNCIL: MORE ENGLISH, MORE FORTITUDE AND
EVEN MORE TOURISTIC

INTRODUCCIN
El presente escrito pretende dar a conocer las diferentes gestiones y actividades realizadas en el proyecto IT IS MY
AFRODESCENDANT COMMUNITY COUNCIL: MORE ENGLISH, MORE
FORTITUDE AND EVEN MORE TOURISTIC el cual se ha llevado a cabo a
travs de
la lnea de Fondos para Comunidades Negras del ICETEX.
En
dar
Es
de

un
a

primer momento, se realizar una delimitacin del rea de trabajo del

proyecto, se presentar el cronograma de actividades y la descripcin
detallada de lo que ha sido este gran proyecto en nuestro territorio. Para ello se
conocer la planeacin de cada encuentro y el diario de campo del mismo.
menester resaltar que en algunos apartados habr unos links o una acotacin que especfica donde se
encuentra el material mencionado. Esto permitir al lector una mejor comprensin e imagen psquica
lo sucedido en cada encuentro.
Por ltimo, se presentar una breve descripcin de los principales resultados obtenidos y
una conclusin que encierra lo valioso que ha sido este gran proyecto en el territorio del
Consejo Comunitario de la vereda San Andrs.

BIENVENIDO!

REA DE TRABAJO COMUNITARIO

El proyecto it is my afrodescendant community council: more english, more fortitude and even more touristic ha sido un proyecto
de alto impacto puesto que cobija no slo el territorio de la vereda San Andrs sino tambin todo el territorio ancestral, histrico y
tradicional del Consejo Comunitario. Asmismo, ha sido un proyecto que ha dado una respuesta positiva en la comunidad pues se
ha tenido asistencia no slo de los actuales guas del Parque Vivo El Sainete (proyecto turstico que actualmente se lleva a cabo
en el territorio del Consejo Comunitario), tambin de estudiantes de la Institucin Educativa San Andrs, especficamente del grado
noveno, dcimo y once seleccionados por el rector de dicha institucin.
La Institucin Educativa y el Centro de Interpretacin Del Parque Vivo El Sainete (sede del Consejo Comunitario de la vereda San
Andrs) han sido los dos sitios de encuentro de los talleres, esto debido a los instrumentos necesarios para el encuentro tales
como video Beam, sonido, entre otros.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Debido a la fecha en la que fue informado el aprobado en icetex, este es el crongrama actualizado del proyecto:
Fases
2016-2
Capacitacin
en tcnicas y
material
de
investigacin
Talleres
de
ingls
Documentaci
n
histrica,
cultural y social
Encuentros

Ao (semestre)
2017-1
2017-2

De acuerdo con los objetivos propuestos se tiene que los logros fueron exitosamente vividos ya que los chicos fueron capacitados
en el uso de las Normas APA, recibieron talleres de ingls con contenidos A1 para los guas actuales del Parque Vivo y B2 para los
estudiantes seleccionados de los grados noveno, dcimo y once. As mismo, sin importar su nivel de ingls, las actividades en los
talleres y tareas para los siguientes encuentros fueron enfocados en la vereda. Esto con el fin de ir creando entre todos esta
documentacin histrica, cultural y social que se busca, sea el primer material en una segunda lengua que haya sobre el territorio
del Consejo Comunitario de la vereda San Andrs.

ACTIVIDADES REALIZADAS
El da 30 de junio del 2016, se realiz la primera socializacin del proyecto con los presidentes de las Acciones Comunales de las
veredas Mercedes Abrego, Potrerito, La Palma, El Socorro, con la Fundacin Social, y con todos los que conforman el territorio del
Consejo Comunitario. En este da se explic el cronograma y la dinmica a trabajar, el objetivo de
aprender ingls, fortalecer lo turstico, y adems realizar socializaciones dinmicas y ldicas con el
resto de los habitantes del territorio donde todos se acerquen cada vez ms al conocimiento de una
lengua extranjera como lo es actualmente el ingls y donde se fortalezca el patrimonio y riqueza
histrica con la que goza el territorio.
El 8 de julio realic la socializacin del proyecto con el rector de la institucin Educativa San Andrs,
Carlos Enrique Vega Marceln quien muy amablemente se puso en contacto con la docente de
ingls de esta institucin con el fin de seleccionar a los estudiantes de noveno, dcimo y once que
fueran ptimos para participar de este maravilloso proyecto:
El da 21 de agosto se me dio a conocer los estudiantes seleccionados para el proyecto.

Teniendo ya a estos
estudiantes y obviamente a
los guas del Parque Vivo El
Sainete muy dispuestos para
aprender, realic convocatoria
en el mes de septiembre y en
el mes de octubre di inicio a
los talleres que buscan
cumplir con los objetivos
pertinentes de la fase 1. Estos
objetivos son:
1- Capacitacin en
tcnicas y material de
investigacin
2- Talleres de ingls
3- Documentacin
histrica, cultural y
social

Fue as como el 2 de octubre tuve el primer taller de ingls con los guas del Parque Vivo EL Sainete de 2:30 pm a 5:00 pm.
Presento la planeacin del encuentro y el diario de campo:
Lesson Plan
Date: October 1nd/ 2016

Subject: English

Teacher: Durley Tatiana Mazo Quintero

Objective: Identifica la fontica bsica del ingls mientras describe a sus compaeros y a la vereda.
Goals:

Reconoce los saludos bsicos del ingls

Cita ejemplos usando el verbo To Be en tercera persona
Se familiariza con adjetivos descriptivos y objetos cercanos

Topic
Fontica
del ingls

Activities
Warm up: Lectura del libro Green Eggs
and Ham del escritor Dr. Seuss
presentation:
A travs del Total Physical
Response aprendern palabras
relacionadas a la vida diaria
presentes en la historia. Tambin, el
libro permite conocer el verbo To
Be, To have, y To Like
Lectura espontnea le libro Trasure
Island

Methodology
Explicativa
Participativa
Argumentativa
Propositiva

Sources
Fuentes
fsicas:
Tablero
Libros

Evaluation
Participacin colectiva
del libro Green eggs
and ham
Descripcin escrita y
oral de un compaero
usando el verbo To Be
en tercera persona
Lectura espontnea e
improvisada del libro
Treasure Island
Asistencia

Production:
Con el libro Green Eggs and Ham
cada uno describir a un compaero
Con el libro Treasue Island, cada
uno leer un pedazo del libro
suponiendo hablar ingls
Socialization: Presentacin colectiva de la
descripcin y lectura en ingls
Diario de campo
1. Identificacin
Fecha: Octubre 1 del 2016
Lugar: Sede de Interpretacin del Parque Vivo EL Sainete (Consejo Comunitario de la vereda San Andrs)
Hora: 2:30 pm 5:00 pm
2. Objetivo: Identifica diferencias y similitudes entre el ingls y el espaol mientras describe elementos a su alrededor
3. Descripcin
El encuentro se inici con una retroalimentacin inicial donde se buscaba destruir estereotipos que desaniman a muchas personas
a la hora de aprender ingls. Por ello, cada uno comparti cmo haba aprendido el espaol: Cmo aprendi a hablar, a leer y a
escribir en espaol y que personas influyeron en ese aprendizaje. Se resalta que todos contaron historias donde s se equivocaban
les daban una palmada y que era mucha presin cuando estaban aprendiendo a juntar las letras. Personas como Betty, Gladis y
Jimena contaban que desde la barriga de la mam uno ya tena una familiarizacin con el idioma que ms adelante hablara.

Luego de risas y mucha energa entre tanta nostalgia, recuerdos y cacharros, prosegu con la clase y les cont que todo ser
humano nace con la facultad de hablar idiomas y que todos los all presentes si destruan todo lo que les han llegado a decir sobre
el ingls y cualquier idioma les ira muchsimo mejor para aprenderlo. Me remit a ese pasaje de la Biblia en el que Jess le dice a
Nicodemo que hay que volver a nacer (San Juan 3:3). Luego, hice una tabla en el tablero y les dije que dira varias palabras en
varios idiomas y que ellos tendran que ubicar esas palabras de acuerdo a su tono musical:

_ English (Hello) (Sol)

_Japanese (O-namae wa nan desu ka) (fa)
_ Spanish (Hola) (Re)
_Creole (Me dhe gud, an iu?) (Do)

As lo ubicaron entre todos segn el tono de voz usado en cada idioma. Les compart que cada idioma es una forma diferente de
describir el mundo y que se describe en un juego musical. Fue as como inici con la lectura del libro infantil Green Eggs and
Ham

El libro tambin se encuentra virtual:

http://www.channelsteve.com/wp-content/uploads/2014/08/1960-Green-Eggs-and-Ham-Dr.-Seuss.pdf

Con la rtmica del libro los presentes pudieron aprender muchas palabras en ingls sin esfuerzo:

Al ser participativo identificaron algunos drills como: I like I dont like Do you like? I will I am
Cada uno habl de s mismo usando estos drills.

Paso seguido, les comprob que un idioma es algo sencillo para la mente humana y que es una decisin ms interna que externa
ya que cada uno va hasta dnde quiere ir. Tom un libro para adultos titulado Treasure Island de Robert Luois Stevenson. Este
libro no tena ni imgenes ni cosas rtmicas ya que es una novela para adultos. Lo nico que tiene es un mapa al inicio del libro que
es donde se desenvuelve la historia. La idea era que cada uno leyera el libro como si ya supiera leer en ingls y adems tenan
que decir lo que leyeron, en otras palabras inventar una historia. Jimea y Ana se atrevieron sin dudar y exploraron sonidos del
ingls, doa Marina y doa Gloria lo hicieron entre temor y con gran interferencia lingstica del espaol. No obstante, todos se
atrevieron a imaginar lo que haban ledo en la historia.

Luego, les ense una serie a travs del Total Physical Response, esta fue: Thin, fat, soft, hard, long, short, Young, old, cold, hot,
bored, happy.
(Ver video adjunto de la serie)

Les despej dudas de todo lo visto, y di varios ejemplos de todo lo visto, en especial el verbo To Be en tercera persona.
4- Compromiso: Para el prximo encuentro debern traer una descripcin de un compaero, como es y como est.

Lesson Plan
Date: October 2nd/ 2016

Subject: English

Teacher: Durley Tatiana Mazo Quintero

Objective: Reconoce el uso de las normas APA (6TA EDICIN) en la investigacin cultural a travs de oraciones simples,
compuestas y complejas.
Goals:

Identifica las citas directas, indirectas y las referencias

Cita ejemplos usando las Normas APA
Escribe acadmicamente en ingls (oraciones simples, compuestas y complejas) usando las normas APA

Topic
oraciones
simples,
compuesta
sy
complejas

Activities
Warm up:
Presentacin
colectiva
presentation:

Methodology
Explicativa
Participativa
Argumentativ
a

Sources
Fuentes fsicas:
Tablero
Libros
Computador

Evaluation
Participacin colectiva
Ejemplo de los tipos
de oraciones en ingls
Escritura de un

Explicaci
n de la
escritura
acadmica
en ingls
Qu son
y para que
las normas
APA?

Production:
Cada uno
har un
y las normas
ejemplo de
APA
una
oracin
simple,
compuesta
y compleja
Primer
ejercicio
de
escritura
Socialization:
Presentacin de
escritos

Propositiva

Video Beam
Fuentes virtuales:
http://www2.ivcc.edu/rambo/eng1001/sent
ences.htm
Diapositivas sobre las normas APA

prrafo en ingls
Asistencia

Diario de campo
1. Identificacin
Fecha: Octubre 2 del 2016
Lugar: Sede de Interpretacin del Parque Vivo EL Sainete (Consejo Comunitario de la vereda San Andrs)
Hora: 3:00 pm 5:00 pm
2. Objetivo: Reconoce el uso de las normas APA (6TA EDICIN) en la investigacin cultural a travs de oraciones
simples, compuestas y complejas
3. Descripcin
Todos los estudiantes de la Institucin educativa realizaron su presentacin en ingls ya que con ellos se inici desde un nivel B1.
Todos compartieron sobre s mismos, sus materias favoritas y pasatiempos. Paso seguido, prosegu con la explicacin de las
normas APA en sus sexta edicin. D uso de las diapositivas de mi carrera universitaria las cuales han sido muy tiles a la hora de
explicar de manera sencilla en qu consisten dichas normas. Los chicos aprendieron sobre la Ley 1032 del 2016 la cual establece
que el plagio es un delito en Colombia. Esto es de gran importancia ya que ya hay escritos sobre el territorio en espaol y nos
remitiremos a ellos para crear una documentacin en ingls.

(Ver
diapositivas
adjuntas)

Cada uno hizo un escrito sobre un tema de su inters bajo la condicin de usar las oraciones simples, compuestas y compuestas.
Los temas que ms predominaron fueron los videojuegos, la vereda y los deportes como el baskesball.
Sobre lo hecho en esta ocasin, se le entreg informe a la docente de ingls de la Institucin Educativa San Andrs, Myriam
Lpez. Esto puesto que ella les tiene en cuenta el proyecto como una actividad extracurricular la cual se ver reflejada en sus
notas de clase.

Lesson Plan
Date: October 8th/ 2016

Subject: English

Teacher: Durley Tatiana Mazo Quintero

Objective: Reconoce el uso de las normas APA (6TA EDICIN) en la investigacin cultural a travs de oraciones simples,
compuestas y complejas.
Goals:

Identifica las citas directas, indirectas y las referencias

Cita ejemplos usando las Normas APA
Escribe acadmicamente en ingls (oraciones simples, compuestas y complejas) usando las normas APA

Topic
oraciones
simples,
compuesta
sy
complejas
y las
normas
APA

Activities
Warm up:
Presentacin
colectiva
presentation:
Explicaci
n de la
escritura
acadmica
en ingls
Qu son
y para que
las normas
APA?

Methodology
Explicativa
Participativa
Argumentativ
a
Propositiva

Sources
Fuentes fsicas:
Tablero
Libros
Computador
Video Beam
Fuentes virtuales:
http://www2.ivcc.edu/rambo/eng1001/se
ntences.htm
Diapositivas sobre las normas APA

Evaluation
Participacin colectiva
Ejemplo de los tipos
de oraciones en ingls
Escritura de un
prrafo en ingls
Asistencia

Production:
Cada uno
har un
ejemplo de
una
oracin
simple,
compuesta
y compleja
Primer
ejercicio
de
escritura
Socialization:
Presentacin de
escritos

Diario de campo

Identificacin

Fecha: Octubre 8 del 2016

Lugar: Institucin Educativa San Andrs
Hora: 2:30 pm 5:00 pm

Objetivo: Reconoce las formas del verbo To Be y los verbos modales en ingls
Descripcin

Cada uno comparti la tarea que era hacer una descripcin de uno
de sus compaeros. Cada uno us oraciones simples como Ana is
thin, she is old and soft. Luego, les record el uso del To Be en
presente simple, les ense los pronombres personales, el verbo To
Like y luego dibuj una tabla en el tablero con el fin de aprender un
patrn del ingls que facilita el aprendizaje de las formas
gramaticales a la hora de afirmar, negar e interrogar:

De

este modo, los presentes aprendieron a afirmar negar e interrogar con el verbo To Be, con should (dar consejo), must( tener que),
can (poder), will (futuro), could (podra).

A pesar de que fueron muchos temas en tan poco tiempo tuvieron muy buena
acogida y todos inventaban frases de acuerdo a cada caso. Es necesario citar
doa Marina ms temprano en el prximo encuentro ya que fue la nica que
entendi la lgica de la negacin, la interrogacin y la afirmacin.

a
no

4. Compromiso: Para el prximo encuentro debern traer una descripcin de la vereda: como es (to be), que consejos daras
antes las problemticas actuales (should), que podras hacer o que propones (could). La idea es usar los modal verbs que
ms se puedan en pro de la vereda.
Lesson Plan
Date: October 9th/ 2016

Subject: English

Teacher: Durley Tatiana Mazo Quintero

Objective: Redacta de manera correcta documentacin en ingls sobre la vereda usando normas APA y el used to, get used to y
to be used to
Goals:

Aplica lo aprendido de las citas directas e indirectas

Genera un discurso lineal
Usa conectores y preposiciones en ingls
Usa las expresiones used to, get used to y to be used to para hablar sobre la vereda

Topic
used to,
get used to
y to be
used to

Activities
Warm up: Juego
de Stop
presentation:
Explicacin
de used to,
get used to
y to be used
to

Methodology
Explicativa
Participativ
a
Argumentat
iva
Propositiva

Sources
Fuentes fsicas:
Tablero
Libros
Computador
Video Beam
Fuentes virtuales:
Libro TRADICIN ORAL SOBRE LA
HISTORIA
DE LA VEREDA SAN ANDRS de

Evaluation
Participacin colectiva
Escrito en ingls
Asistencia

Verbos para
citar y
expresiones
para
introducer
un autor

Production:
Documentac
in en ingls
sobre las
actividades
econmicas
de la vereda
y la fanua
en los aos
pasados
Socialization:
Presentacin de
escritos y
digitalizacin

doa Arnobia Foronda

Diapositivas sobre las normas APA

Diario de campo

Identificacin

Fecha: Octubre 8 del 2016

Lugar: Institucin Educativa San Andrs
Hora: 3:00 pm 5:00 pm

Objetivo: Redacta de manera correcta documentacin en ingls sobre la vereda usando normas APA y el used to, get used
to y to be used to
Descripcin

El encuentro se inici con el juego bien conocido Stop. Esta vez en ingls. Al ganador se le dara un chocolate. Se hicieron cinco
intentos:

El ganador fue Brian Camilo. Despus de esto les expliqu los usos de used to, to get used to y to be used to:

Cada uno dio un ejemplo oral sobre cada uno de estos casos
en el que used to se usa para referirse a algo que hacas y
ya no haces, get used to para un nuevo hbito que se est
intentado forjar y to be used to para algo a lo que ya ests
acostumbrado hacer.
Luego de esto, les volv a explicar rpidamente algunas
cosas de las normas APA y les present el libro de doa
Arnobia Foronda (madre del Consejo Comunitario de la
vereda San Andrs) titulado TRADICIN ORAL SOBRE LA
HISTORIA
DE LA VEREDA SAN ANDRS publicado en el ao del
2012. Lemos unos apartados y luego les entregu unos
papelitos con unos pequeos fragmentos del libro. La idea
fue que cada uno leyera su apartado y se inspirara para
escribir sobre ese tema, escribir sus ideas, argumentos y
practicar las normas APA citando en este caso a doa
Arnobia Foronda.
Asimismo, a cada uno le entregu un listado de conectores y
preposiciones que facilitan la redaccin y dan un tono ms acadmico al discurso. Esto facilit la escritura de los chicos, tambin
estuve pendiente de su proceso para hacerles correcciones tiles que tambin les aporte para las clases de ingls en el coleio.
Fue as como se inici de manera exitosa la primera documentacin en ingls sobre la vereda. Cada uno escribi a modo de
borrador en un papel y luego me dictaron sus escritos para pasarlos en Drive y facilitar la correccin colectiva:

Como es
habitual,
informe
docente
Myriam
que esto

se le
a la
de
Lpez
es

entreg
ingls
puesto

seguimiento para el rea de

ingls

AVANCES O RESULTADOS
LOGRADOS
Se tiene que todos los
objetivos propuestos para la

primera fase del proyecto han tenido un excelente proceso. Los guas del Parque Vivo El Sainete han avanzado en su nivel A1
teniendo en cuenta writing, listening, speaking y Reading skills. En de resaltar que a pesar de que se empez de cero ya son muy
capaces de escribir y hablar del territorio y sus habitantes. Se ha avanzado grandmeente en la documentacin gracias a los chicos
de la institucin educativa puesto que a medida que aprenden ms ingls se ha incluido temas universitarios como son las normas
APA. Esto es de gran importancia para ellos puesto que estn muy cerca de vivir la experiencia universitaria.
Se ha cumplido a cabalidad el cronograma y est previsto que el prximo 4 de diciembre se realice el primer encuentro ldico de
socializacin con toda la comunidad, nios jvenes y adultos. En este encuentro la comunidad aprender sobre la vereda en un
segundo idioma ya que tanto los guas como los estudiantes (que tambin estn identificados como guas) presentarn todos sus
aprendizajes y conocimientos en ingls.

A travs de whastapp se estuvo enviando audios y fotografas de cada encuentro por lo que esto facilit una mejor adquisicin de
los temas. English Better para los estudiantes de la institucin educativa San Andrs y Comit impulsor para los antigos guas
del Parque Vivo El Sainete

CONCLUSIN
EL proyecto it is my afrodescendant community council: more English, more fortitude and even more touristic ha logrado que
ahora hayan ms personas de la comunidad que sepan un poco ms del ingls puesto que nunca se haba visto un proyecto sobre
una segunda lengua en nuestro territorio, asimismo, se ha fortalecido ms las miras tursticas de nuestro territorio ya que

conocemos que como una comunidad afro debemos estar a la vanguardia, no en seguir la elite sino en dar a conocer y preservar
cada vez ms nuestra cultura dndonos a conocer y por qu no, dndonos a conocer en un idioma internacional como lo es el
ingls.
En la delimitacin del problema se dijo que en el territorio del Consejo Comunitario de la vereda San Andrs se presentaba un nivel
bajo, casi obsoleto del conocimiento en el idioma ingls, y una gran necesidad de expandir y fortalecer el conocimiento pblico
sobre el valor cultural, musical e histrico del Consejo Comunitario Afrodescendiente de la vereda San Andrs. Al combatir dicha
situacin con el ingls y el fortalecimiento turstico de nuestro Parque Vivo El Sainete en integracin con la comunidad se ha
logrado un eco y llamado a conocer ms de lo nuestro y a aprender de una manera asequible una segunda lengua.