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Programme Pdagogique National
du DUT Gnie industriel et maintenance
Prsentation de la formation
Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche
SEPTEMBRE 2005
SOMMAIRE
2
3
4
FORMATION EN GENIE INDUSTRIEL ET MAINTENANCE......................................................4

1.1
Objectifs de la formation .......................................................................................................4
1.2
Comptences professionnelles vises .................................................................................5
1.3
Secteurs dactivit .................................................................................................................5
PARTICIPATION DES PROFESSIONNELS ...............................................................................5
DIPLME......................................................................................................................................5
CONDITIONS D'ADMISSION ......................................................................................................6
4.1
Formation en quatre semestres temps plein .....................................................................6
4.2
Formation en un an temps plein (anne spciale) ............................................................6
STRUCTURE DE LA FORMATION .............................................................................................7
5.1
Prambule .............................................................................................................................7
5.2
Organisation gnrale ...........................................................................................................7
5.2.1
Formation encadre (1 800 heures) ..............................................................................7
5.2.2
Formation dirige (300 heures) .....................................................................................8
5.2.3
Stage(s) (10 semaines minimum)..................................................................................9
5.2.4
Projet Personnel et Professionnel .................................................................................9
5.2.5
Apprendre Autrement.....................................................................................................9
5.2.6
Adaptations lenvironnement ....................................................................................10
5.2.7
Echanges internationaux .............................................................................................10
Modalits de contrle des connaissances et des aptitudes ......................................................10
6.1
Dfinition dun module.........................................................................................................11
6.2
Codage des modules et organisation .................................................................................11
6.2.1
Identificateur dunit denseignement (UE) .................................................................11
6.2.2
Codage des modules ...................................................................................................11
6.2.3
Fiche module................................................................................................................12
6.3
Savoir-faire et comptences ...............................................................................................13
Organisation de la formation ......................................................................................................13
7.1
Modules du Cur de Comptences (CC) ..........................................................................14
7.2
Modules Complmentaires pour insertion professionnelle immdiate (MC) .....................15
7.3
Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes courtes.............................15
7.4
Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes longues............................15
7.5
Rpartition semestrielle.......................................................................................................16
7.5.1
Equilibre semestriel entre Unit dEnseignement .......................................................16
7.5.2
Rpartition semestrielle des modules .........................................................................16
Fiches pdagogiques UE 1 (FGL)..............................................................................................19
TECa...............................................................................................................................................20
TECb...............................................................................................................................................21
TECc...............................................................................................................................................22
TECd...............................................................................................................................................23
LVa .................................................................................................................................................24
LVb .................................................................................................................................................25
LVc..................................................................................................................................................26
LVd .................................................................................................................................................27
LEG.................................................................................................................................................28
INFOa .............................................................................................................................................29
INFOb .............................................................................................................................................30
INFOc .............................................................................................................................................31
MATHa............................................................................................................................................32
MATHb............................................................................................................................................33
MATHc............................................................................................................................................34
MATHd............................................................................................................................................35
MATHe............................................................................................................................................36
MATHf.............................................................................................................................................37
OMMa .............................................................................................................................................38
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OMMb .............................................................................................................................................39
OMMc .............................................................................................................................................40
ADE ................................................................................................................................................41
SE ...................................................................................................................................................42
AEE.................................................................................................................................................43
PPPa...............................................................................................................................................44
PPPb...............................................................................................................................................45
9 Fiches pdagogiques UE 2 (TM3EA).........................................................................................46
ELECa ............................................................................................................................................47
lectricit ........................................................................................................................................47
ELECb ............................................................................................................................................48
lectricit ........................................................................................................................................48
ENAa ..............................................................................................................................................49
ENAb ..............................................................................................................................................50
AIIa .................................................................................................................................................51
AIIb .................................................................................................................................................52
AIIc..................................................................................................................................................53
AIId .................................................................................................................................................54
ETENPa..........................................................................................................................................55
ETENPb..........................................................................................................................................56
ETENPc ..........................................................................................................................................57
AUTOa............................................................................................................................................58
AUTOb............................................................................................................................................59
MTSa ..............................................................................................................................................60
MTSb ..............................................................................................................................................61
MTSc ..............................................................................................................................................62
MTSd ..............................................................................................................................................63
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Fiches pdagogiques UE 3 (TMMT).......................................................................................64
MECAa ...........................................................................................................................................65
MECAb ...........................................................................................................................................66
MECAc............................................................................................................................................67
MECAd ...........................................................................................................................................68
MECAe ...........................................................................................................................................69
TMMECAa ......................................................................................................................................70
TMMECAb ......................................................................................................................................71
TMCF..............................................................................................................................................72
THERMa.........................................................................................................................................73
THERMb.........................................................................................................................................74
TMTHERM......................................................................................................................................75
ANAVIBa ........................................................................................................................................76
ANAVIBb ........................................................................................................................................77
TCMa ..............................................................................................................................................78
TCMb ..............................................................................................................................................79
TCMc ..............................................................................................................................................80
EIIa .................................................................................................................................................81
EIIb .................................................................................................................................................82
EIIc..................................................................................................................................................83
EIId .................................................................................................................................................84
EIIe .................................................................................................................................................85
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Fiches pdagogiques UE 4 (PTS) ..........................................................................................86
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PREAMBULE AU PPN RENOVE
Les Instituts Universitaires de Technologie dispensent, dans le cadre du LMD, un enseignement suprieur destin prparer directement aux fonctions de techniciens suprieurs dans la
production, la recherche applique et les services.
Ces formations dfinies sur la base de quelques spcialits trs larges doivent permettre
de prparer les tudiants, non telle ou telle profession dtermine, mais des types de fonctions, afin de faciliter les reconversions et adaptations ventuelles. Elles doivent avoir recours
une pdagogie approprie mettant l'accent sur l'aspect concret des connaissances et concilier leur
finalit essentiellement professionnelle avec la possibilit de poursuites d'tudes pour ceux qui
feraient preuve des aptitudes ncessaires.
La dfinition du DUT Gnie Industriel et Maintenance et de la pdagogie qui y conduit tient
compte de la large gamme de professions et de tches que les diplms pourront exercer, ainsi
que des volutions probables de ces mtiers et, en particulier, de llargissement de leur domaine
vers les fonctions conception, dveloppement, production, exploitation, application, service clientle...
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1.1
FORMATION EN GENIE INDUSTRIEL ET MAINTENANCE

Objectifs de la formation
Les dpartements Gnie Industriel et Maintenance des Instituts Universitaires de Technologie dispensent, un enseignement pluridisciplinaire en quatre semestres ayant pour objectif de
former des techniciens suprieurs.
Lactivit du technicien suprieur GIM porte tout la fois sur la maintenance des quipements et sur lamlioration permanente des systmes industriels. Ce professionnel exerce galement des fonctions de gestion (planification des tches, valuation des cots), et danimation
(information, conseil et coordination des quipes de travail).
Dans un service de maintenance, sa polyvalence lui permet dintervenir sur des systmes
pluritechnologiques. Pour chaque quipement, il programme les oprations de maintenance prventive (visites priodiques, contrles, entretien, remplacement de composants usure rapide,
). Il dfinit galement les mthodes dintervention en cas de dysfonctionnement : il tablit un
diagnostic, il apporte son assistance technique aux quipes dintervention (procdures suivre,
outillages utiliser, etc..), il rdige un compte rendu et renseigne la gestion de la maintenance
assiste par ordinateur (GMAO). Il gre les personnels de son service, soccupe des approvisionnements.
Lamlioration dun systme de production passe par une tude des quipements dune
usine ou dun atelier (ligne de production agroalimentaire, robots de soudage, presse dinjection de
pices plastiques) et leur mise en conformit. Ce technicien suprieur, repre les dysfonctionnements et en dtermine lorigine. Il propose alors des solutions techniques afin daccrotre les
performances des machines ou dliminer les pannes rptition. Cela peut lamener amliorer
la partie mcanique dune installation (vrins, roulements, circuits hydrauliques), une partie lectrique, etc... Il organise les travaux, en assure le suivi, effectue les tests de validation, procde la
remise en service. Il participe galement au choix de nouvelles machines et leur installation.
Lenseignement vise faire acqurir aux tudiants des mthodes de travail et de raisonnement autant que des connaissances, des principes de mise en uvre et des procds plutt
que des recettes.
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Cette formation est conue et organise pour faciliter lmergence du Projet Personnel et
Professionnel (PPP) de ltudiant en lui proposant un parcours de formation adapt soit
linsertion professionnelle immdiate, soit une poursuite dtudes.
1.2
Comptences professionnelles vises
Les mtiers de la maintenance impliquent de la part des techniciens suprieurs lacquisition

des savoir-faire suivants :
1.3
Apprhender le fonctionnement dun systme industriel dans sa globalit (aspects

techniques, organisationnels, financiers et humains).
Matriser les technologies et les quipements qui le composent.
Matriser les mthodes dorganisation et les outils de gestion pour amliorer la disponibilit de ces quipements.
Appliquer et faire appliquer les normes en matire dhygine, scurit et environnement.
Faire preuve de ractivit et dautonomie.
Disposer de relles capacits de communication et notamment de comprhension en
langue anglaise.
Secteurs dactivit
Ce professionnel peut exercer ses activits dans pratiquement tous les secteurs: agroalimentaire, construction mcanique, aronautique, automobile, construction lectrique ou lectronique, chimie, nuclaire, production dnergie, industries extractives et de transformations, transports, secteur mdical, loisirs, travaux publics et btiment, etc
Il peut travailler dans diffrents types de services : tudes et travaux neufs, maintenance,
production, qualit, scurit, services technico-commerciaux, services chargs des problmes
dnergie et denvironnement, services aprs-vente,
PARTICIPATION DES PROFESSIONNELS
Le contact avec le milieu professionnel, employeur potentiel des tudiants, doit tre dvelopp au maximum. Non seulement les professionnels participent la vie du dpartement l'occasion des sessions des jurys d'admission et de dlivrance des diplmes mais il est ncessaire qu'ils
prennent une part active importante lors des suivis de stages et de mise en uvre de projets et
tudes de cas. Ils doivent en outre prendre une part directe l'enseignement. Une participation de
10 % est considre comme souhaitable.
Ces professionnels contribueront la russite de llaboration du Projet Personnel et Professionnel de ltudiant.
DIPLME
Le DUT Gnie Industriel et Maintenance est un diplme national, sanctionnant une formation pluridisciplinaire dont les contenus sont proposs par la Commission Pdagogique Nationale
de la spcialit, et ayant pour objectifs de :
Permettre une insertion et une intgration rapide des diplms dans le monde du
travail,
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Permettre leur adaptation une grande varit demplois,
Faciliter leur mobilit et toute volution de carrire,
Donner la possibilit dune reprise ou dune poursuite dtudes,
Donner les moyens pour accder la formation tout au long de la vie.
Le DUT GIM valide pour ses titulaires, dune part, des comptences scientifiques et techniques, et dautre part les savoir-tre attendus dun technicien suprieur : capacit communiquer,
travailler en quipe et grer un projet.
Le diplme est organis autour dun cur de comptences qui reprsente 80% de la formation encadre, complte par des modules complmentaires que ltudiant choisit en fonction
de son Projet Personnel et Professionnel et de loffre locale de formation pour prparer son avenir.
Ce cur de comptences pluridisciplinaires commun tous les titulaires du DUT GIM comprend :
Une formation Gnrale (mathmatiques, langues, communication, informatique)
Une formation Scientifique et Technique (Gnie Electrique, Gnie Mcanique, Gnie Thermique)
Une formation Professionnelle et transversale axe sur les techniques, les mthodes et outils de gestion et dorganisation de la maintenance.
Le DUT GIM peut tre obtenu par des voies diffrentes, qui permettent des publics divers, selon des organisations et des horaires adapts, dacqurir les savoirs et savoir-faire sanctionns par un diplme unique : le DUT Gnie Industriel et Maintenance. Ces voies sont :
la formation en quatre semestres temps plein,
la formation distance et avec regroupements,
la formation en un an temps plein (anne spciale),
la formation continue et la VAE (Validation des Acquis de lExprience),
la formation en alternance (apprentissage, convention, ),
la formation en dure adapte (sportif de haut niveau, ).
4
4.1
CONDITIONS D'ADMISSION
Formation en quatre semestres temps plein
Peuvent tre admis prparer le DUT GIM sous ses diffrentes voies, en dehors de
lanne spciale :
les titulaires dun Baccalaurat (gnral, technologique, professionnel) ou diplme
quivalent
les bnficiaires dune Validation des Acquis selon les procdures propres
lUniversit dappartenance de lIUT concern.
4.2
Formation en un an temps plein (anne spciale)
Peuvent tre admis les tudiants qui possdent un niveau scientifique correspondant
deux annes dtudes aprs le baccalaurat.
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STRUCTURE DE LA FORMATION
5.1
Prambule
Le DUT est un diplme intermdiaire professionnalisant qui s'inscrit dans l'offre de formation de l'universit de tutelle, elle mme organise selon le schma Licence Master Doctorat
(LMD).
La dure de formation conduisant au DUT est de quatre semestres. Lobtention du DUT
GIM dote ltudiant de 120 ECTS (European Credit Transfer System) se dclinant en 30 ECTS par
semestre valid. Dans chaque semestre, lenseignement est organis en Units dEnseignement,
elles-mmes
formes
de
modules.
Le caractre professionnalisant du DUT conduit concevoir une formation modulaire permettant une insertion et une intgration professionnelle rapides selon le Projet Personnel et Professionnel (PPP) de l'tudiant.
Des modalits pdagogiques sont mises en place pour faire voluer chaque tudiant vers
plus dautonomie dans lapprentissage et lacquisition de mthodes de travail pour le prparer la
formation tout au long de sa vie.
5.2
Organisation gnrale
o
o
o
Formation encadre : 60 semaines rparties sur les 4 semestres (1 800 heures)

Formation dirige : 300 heures
Stage(s) en entreprise de 10 semaines minimum
DUT GIM
Cur de Comptence et
PPP
Modules Complmentaires
Projets Tutors
Projets Tutors lis au
PPP
Horaires
1440 h (50 modules)
360 h (14 modules)
80%
20%
270 h
30 h
Formation en entreprise (stage)
5.2.1
Formation Encadre
1 800 h
2 100 Heures
Formation Dirige
300h
10 semaines
Formation encadre (1 800 heures)
La formation encadre est compose de 50 modules reprsentant le cur de comptences

dont le PPP, soit 1440 heures et de 14 modules complmentaires hauteur de 360 heures choisis
par ltudiant dans loffre de formation.
L'enseignement est rparti en trois Units d'Enseignement (U.E.) :
UE1 - Formation Gnrale et Langage (FGL) :

o Techniques dexpression et langue,
o Gestion et lgislation,
o Informatique et mathmatiques,
o Organisation et mthodes de maintenance,
o Hygine Scurit Environnement Conditions de Travail.
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UE2 Technologie et Maintenance en Electricit, Electronique, Electrotechnique, Automatique (TM3EA) :

o lectricit, lectrotechnique, lectronique,
o Instrumentation et mesures,
o Automatique, rgulation et asservissement,
o Informatique industrielle,
o Etude et maintenance des Installations (composants, production, distribution, mthodes de diagnostic),
o Scurit et Habilitation.
UE3 Technologie et Maintenance en Mcanique et Thermique (TMMT) :

o Science des matriaux (matriaux usuels : proprits, contrle, mcanismes de dgradation ; lubrifiants ; effluents). Travail des matriaux (usinage, soudage, chaudronnerie/tuyauterie)
o Mcanique gnrale (composants et organes usuels, mthodes de diagnostic).
Mise en uvre des composants mcaniques (manutention, montage/dmontage,
lignage, essais)
o Mcanique des fluides, thermique et thermodynamique (rseaux deau, de vapeur,
dair comprim, changes de chaleur, production dnergie, hydraulique et pneumatique),
o Etudes des installations industrielles,
o Scurit.
Chaque Unit dEnseignement comprend des Cours Magistraux (CM), des Travaux Dirigs (TD) et des Travaux Pratiques (TP).
Les travaux dirigs sont organiss en groupe de 26 tudiants au maximum. La taille des
groupes de travaux pratiques correspond la moiti de celle des groupes de travaux dirigs. Toutefois, certains TD et TP peuvent, notamment pour des raisons de scurit, comporter des effectifs
plus restreints.
5.2.2
Formation dirige (300 heures)
Les projets tutors ont pour objectif de placer les tudiants en situation d'autonomie. Les
projets tutors doivent permettre ltudiant de devenir autonome dans lutilisation et la mise en
application des savoirs et savoir-faire.
Les sujets des projets peuvent tre fournis par un enseignant, par une entreprise ou une
collectivit territoriale. Ces projets doivent permettre :
lapprentissage de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion

du temps de travail, respect des dlais, ),
la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition

de solutions, ralisation dun rapport ),
lapprentissage de lautonomie et de la polyvalence.
Parmi ces 300 heures de travail personnel, 30 heures sont consacres llaboration du
PPP de ltudiant (ralisation denqutes, recherche documentaire, rencontres avec les milieux
professionnels,).
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5.2.3
Stage(s) (10 semaines minimum)
Un stage industriel dau moins 10 semaines complte cette formation. Il a pour but de
confronter l'tudiant aux fonctions de technicien dans l'entreprise (connaissance de l'entreprise,
organisation, autonomie, comptences techniques, difficults humaines et techniques).
La recherche de stage fait partie intgrante de la formation et est value dans le dpartement sous la responsabilit du "responsable des stages".
Une fois la validation du thme de stage acquise (concordance entre l'entreprise, le thme,
et les comptences acquises pendant la formation), l'tudiant est encadr par un matre de stage
dans l'entreprise et un tuteur enseignant dans le Dpartement.
Le stage donne lieu un rapport crit et une soutenance orale, en prsence du matre de
stage. L'valuation du stage (activit en entreprise, rapport, soutenance) se fait en commun avec
le matre de stage suivant des grilles d'valuation propres aux dpartements.
5.2.4
Projet Personnel et Professionnel
Le Projet Personnel et Professionnel (PPP) est un travail de fond qui doit permettre
ltudiant de se faire une ide prcise des mtiers de la spcialit Gnie Industriel et Maintenance
et de ce quils ncessitent comme aptitudes personnelles.
Il doit amener ltudiant mettre en adquation ses souhaits professionnels immdiats et
futurs, ses aspirations personnelles, ses capacits et ses manques afin de concevoir un parcours
de formation cohrent avec le ou les mtiers viss.
La mise en vidence de ses manques initiaux devra conduire ltudiant suivre des squences de formations complmentaires de mise niveau afin daborder sa formation GIM et son
avenir de manire sereine.
Bas la fois sur l'apport de connaissances et sur un fort investissement personnel en matire de recherche documentaire et de connaissance de soi, le PPP entre dans les domaines des
projets tutors et "apprendre autrement".
La dfinition du PPP fait l'objet de fiches analogues aux fiches de dfinition des modules. Il
fait l'objet d'un rapport et/ou d'une prsentation orale.
Les 60 heures de PPP prvus dans ce PPN se dcomposent en 30 heures encadres et 30
heures
tutores. Les 30 heures encadres font lobjet de deux modules de 15 heures placs aux semestres 1 et 2. Les 30 heures tutores doivent se rpartir sur les 4 semestres. Lobjectif de ce dcoupage est daccompagner ltudiant dans la dfinition de son PPP tout au long de sa formation. Les
30 heures tutores seront rparties par chaque dpartement en coordination avec les autres activits tutores et avec cet esprit de continuit.
5.2.5
Apprendre Autrement
Si l'enseignement de base classique associ aux projets tutors permet de donner

l'tudiant l'autonomie en matire de dmarche scientifique et technique et de mettre en application
ses savoir-faire, Apprendre Autrement doit lui apporter l'autonomie en matire d'apprentissage.
Les techniques voluent constamment, le technicien doit donc tre capable d'actualiser ses
connaissances. Il doit tre galement capable soit de reprendre des tudes ou de faire valider ses
acquis et son exprience, soit de suivre des stages techniques ou gnraux et donc de se former
tout au long de sa vie.
Apporter l'autonomie en matire d'apprentissage ne signifie pas laisser l'tudiant seul avec
l'information. Une grande importance sera accorde au tutorat et l'innovation pdagogique. La
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formation de ltudiant aux techniques dauto apprentissage et de recherche dinformation est ncessaire pour assurer une bonne efficacit de cette approche.
Un volume de 150 heures est rserv des modalits pdagogiques innovantes, autre
que le prsentiel, dans le cadre des modules des UE 1, UE 2, UE 3 et des projets tutors.
Ces activits doivent permettre l'tudiant d'approfondir les connaissances apportes par
les squences d'enseignements constituant les modules ; elles sont troitement lies son travail
personnel. Le complment de connaissances, de comptences professionnelles et de savoir-faire
induit sera valu en mme temps que les modules.
A titre dexemple, ces nouvelles approches pdagogiques peuvent prendre la forme de visites dentreprises ou dinstallations, de rencontres avec des professionnels, de participations des
forums ou salons sur les mtiers, de recherches sur des thmes scientifiques ou techniques, cours
en ligne, etc.
5.2.6
Adaptations lenvironnement
Chaque IUT constitue, pour la rgion dans laquelle il est implant, un atout de dveloppement conomique et damnagement du territoire. Les titulaires dun Diplme Universitaires de
Technologie Gnie Industriel et Maintenance qui en sont issus doivent pouvoir contribuer efficacement ce dveloppement. Pour cela, les enseignements peuvent tre adapts aux orientations
industrielles locales et rgionales.
Ces adaptations, laisses chaque dpartement, peuvent tre dfinies en concertation
avec les professionnels dans le cadre de leur participation, et peuvent atteindre 20 % du volume
horaire global de la formation.
5.2.7
Echanges internationaux
Lorsque des tudiants ne sont pas recruts sur candidature individuelle, mais dans le cadre
dun contrat international type ERASMUS, le principe de ladaptation locale peut tre transpos en
une adaptation internationale tenant compte des orientations spcifiques formules par
lorganisme cocontractant. Toutefois, cette adaptation ne doit pas modifier le spectre gnral de la
formation ni altrer son niveau.
Modalits de contrle des connaissances et des aptitudes
Les modalits de contrle des connaissances et des aptitudes sont fixes conformment
aux dispositions de larrt relatif au diplme universitaire de technologie dans lEspace europen
de lenseignement suprieur.
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Rgles dcriture des modules
6.1
Dfinition dun module

Il fait apparatre :
son code et lUE auquel il appartient,
les pr-requis ncessaires,
le programme avec si possible sa progression,
le nombre dheures attribues, le coefficient,
les savoir-faire et comptences en fin dapprentissage
6.2
6.2.1
Codage des modules et organisation
Identificateur dunit denseignement (UE)
6.2.2
UE1
UE1 : FGL (Formation Gnrale et Langage)

UE2 : TM3EA (Technologie et Maintenance en 3EA)
UE3 : TMMT (Technologie et Maintenance en Mcanique et Thermique)
UE4 : PTS (Projets Tutors et Stage)
Codage des modules

TEC
Techniques dexpression et
communication
OMM
Organisation et Mthodes de
Maintenance
LV
Langue vivante
ADE
Assurance Disponibilit des quipements
LEG
Lgislation
SE
Scurit - Environnement
INFO
Informatique
AEE
Approche Economique de l'entreprise
MATH
Mathmatiques
PPP
Projet Personnel Professionnel
ELEC
lectricit
ETENP
Electrotechnique et Electronique
de Puissance
lectronique Analogique
AUT
Automatique
UE2 ENA
AII
Automatismes et Informatique
MTS
Industrielle
Maintenance, Technologie et Scurit
MECA
Mcanique RDM Mcanique des Fluides
TMTHER
Technologie et Maintenance en
Thermique
TMMECA
Technologie et Maintenance
en Mcanique
ANAVIB
Traitement du signal, AnalyseVibratoire et acoustique
TMCF
Technologie et Maintenance
des Composants fluidiques
TCM
Technologie et Contrle des Matriaux
THERM
Thermodynamique et thermique
EII
tudes Industrielles des Installations
Projets Tutors
STA
Stage industriel
UE3
UE4 PT
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6.2.3
Fiche module
Chaque module est rdig suivant le modle ci-dessous :
<Intitul>
<CODE>
DUT GIM
<Situation dans le PPN :
CC ou MC>
Unit denseignement
UE <N>
Horaire
CM TD TP
Sem
Coef
Pr-requis ncessaires :
Contenu pdagogique :
Comptences valides Savoir-faire :
Niveau dacquisition des comptences

1
2
3
Nota :
La situation dans le PPN est soit dans le cur de comptences CC, soit dans les modules complmentaires MC pour insertion immdiate.
La colonne Sem correspond au positionnement semestriel du module.
La colonne Coef correspond au coefficient affect au module.
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6.3
Savoir-faire et comptences
On distingue trois niveaux de comptences :
Niveau 1 : Connatre (identifier, distinguer). Ltudiant a reu linformation. Il est capable didentifier un phnomne et dutiliser la terminologie. Son niveau de connaissances
ne lui permet pas de choisir une technique ou une solution. Il est cependant suffisamment alert pour recourir aux comptences d'un spcialiste.
Niveau 2 : Appliquer (comprendre, interprter). L'tudiant a reu suffisamment d'informations et possde une pratique lui permettant de comprendre et dinterprter un phnomne. Dans les cas plus complexes, ses comptences lui permettent de dialoguer
avec des spcialistes et de mettre en uvre leurs prescriptions.
Niveau 3 : Matriser (analyser, synthtiser, valuer). L'tudiant est parfaitement autonome dans sa tche ; il a une connaissance prcise des techniques existantes et une
pratique suffisante lui permettant d'appliquer ces comptences dans la plupart des cas.
Il est capable de proposer une technique ou une solution sa hirarchie et de la mettre
en uvre.
Organisation de la formation
La formation GIM est organise autour dun cur de comptence reprsentant 80% des
1800 heures encadres (50 modules pour 1 440 heures) et de modules complmentaires reprsentant les 20% restant.
Le PPP permet ltudiant de construire son parcours de formation en rapport avec ses
ambitions.
Le parcours de formation conduisant au DUT est constitu dune majeure, qui garantit le
cur de comptence du DUT, et des modules complmentaires. Ces modules complmentaires
sont destins complter le parcours de ltudiant quil souhaite une insertion professionnelle ou
quil souhaite une poursuite dtudes vers dautres formations de lenseignement suprieur.
Dans le cas dune poursuite dtudes, les modules complmentaires visent soit la poursuite
dtudes vers un niveau 2 de certification, soit une poursuite dtudes vers un niveau 1 de certification. Dans lun ou lautre cas les capacits complmentaires attendues sont de lordre de
lapprofondissement technologique, du renforcement des comptences professionnelles et de
louverture scientifique.
Les modules complmentaires, quel que soit le parcours suivi par ltudiant, font partie intgrante du diplme universitaire de technologie.
Ceux destins favoriser la poursuite dtudes sont offerts ltudiant, qui en a la capacit
et le souhait, dans le cadre de ladaptation de son parcours en fonction de son projet personnel et
professionnel. Elabors par les IUT en prenant appui sur les prconisations des commissions pdagogiques nationales, ils prsentent les mmes caractristiques en terme de volume horaire et
en terme de coefficient entrant dans le contrle des connaissances que les modules visant
linsertion immdiate.
Commentaires
Dans le cadre des modules danglais, il est recommand dinciter les tudiants s'valuer
avec l'un des tests de niveaux (CLES, TOEIC ou TOEFL).
Toutes les modalits pdagogiques innovantes Apprendre Autrement sont encourager afin de rendre ltudiant autonome dans ses mthodes dapprentissage tout particulirement
dans le domaine des langues.
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14
Dans le cadre des modules dinformatique, les tudiants seront incits valider leur niveau
de comptence en passant le Certificat Informatique et Internet C2I .
7.1
Modules du Cur de Comptences (CC)
UE
Modules
TECa
TECb
TECc
LVa
LVb
LVc
INFOa
MATHa
UE1
MATHb
MATHc
(FGL)
MATHe
OMMa
OMMb
OMMc
ADE
SE
PPPa
PPPb
Total UE1
Volume
Volume
Volume
UE
Modules
UE
Modules
horaire
horaire
horaire
30
ELECa
30
MECAa
30
30
ELECb
30
MECAb
30
30
ENAa
30
MECAc
15
30
ENAb
45
MECAd
30
30
AIIa
30
MECAe
30
30
AIIb
30
TMMECAa
30
30
AIIc
30
TMMECAb
30
30
ETENPa
45
TMCF
30
UE3
UE2
30
ETENPb
45
THERMa
30
30
ETENPc
45
THERMb
30
(TMMT)
(TM3EA) AUTOa
30
30
ANAVIBa
15
30
AUTOb
30
ANAVIBb
30
30
MTSa
30
TCMa
30
15
MTSc
30
TCMb
30
30
TCMc
15
15
EIIa
30
15
EIIb
30
EIIc
15
15
480
Total UE2
480
Total UE3
480
TOTAL
1 440 h
SEPTEMBRE 2005
15
7.2
Modules Complmentaires pour insertion professionnelle immdiate (MC)
Unit
dEnseignement
Volume
horaire
TECd
LVd
LEG
INFOb
INFOc
MATHd
MATHf
AEE
AIId
MTSb
MTSd
TMTHERM
EIId
UE1
UE1
UE1
UE1
UE1
UE1
UE1
UE1
UE2
UE2
UE2
UE3
UE3
15h
15h
15h
30h
15h
30h
30h
30h
30h
30h
30h
30h
30h
EIIe
UE3
30h
TOTAL
360 h
Module
7.3
Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes courtes
Les modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes courtes seront choisis
par ltudiant aprs validation de son Projet Personnel et Professionnel parmi loffre de formation.
7.4
Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes longues
Les modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes longues seront choisis
par ltudiant aprs validation de son Projet Personnel et Professionnel parmi loffre de formation.
SEPTEMBRE 2005
16
7.5
Rpartition semestrielle
7.5.1
Equilibre semestriel entre Unit dEnseignement
Afin de conserver un quilibre entre les centres de comptences, la rpartition horaire et

semestrielle entre les trois UE doit stablir comme suit :
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4
Total
UE 1
240
165
195
60
660
UE 2
120
180
180
90
570
UE 3
150
165
165
90
570
UE4 (Projets tutors)

Horaire par semestre
ECTS
Nombre semaines
300
H / Sem1
510
30
510
30
540
30
240
30
17
17
18
30
30
30
30
120
2100
7.5.2
Rpartition semestrielle des modules

Semestre 1
UE
UE 11
UE 12
UE 13
Modules
Pos
CM
TD
TP
Total
H - UE
Coef
TECa
CC
15
15
30
TECb
CC
15
15
30
1,5
1,5
LVa
CC
15
15
30
INFOa
CC
30
30
MATHa
CC
15
15
30
MATHe
CC
15
15
30
1,5
OMMa
CC
15
15
30
SE
CC
12
15
2
1
PPPa
CC
10
15
ELECa
CC
12
30
2,5
ELECb
CC
12
30
ENAa
CC
12
30
AIIa
CC
12
30
2,5
MECAa
CC
10
12
30
TMMECAa
CC
10
20
30
2
2
THERMa
CC
12
12
30
TCMa
CC
12
12
30
EIIa
CC
10
20
30
199
196
Total
115
240
120
150
Coef UE
1,5
2,5
2,5
510
10
10
34
Hors projets tutors

2 Prconisation de la CPN-GIM
3
Positionnement dans le PPN CC : Cur de Comptences ; MC : Module complmentaire.
14
SEPTEMBRE 2005
17
Semestre 2
UE
UE 21
UE 22
UE 23
Modules
CM
TD
TP
Total
H - UE
Coef
TECc
CC
15
15
30
LVb
CC
15
15
30
MATHb
CC
15
15
30
MATHc
CC
15
15
30
OMMb
CC
15
15
30
PPPb
CC
10
15
ENAb
CC
14
15
16
45
AIIb
CC
16
30
AIIc
CC
12
18
30
ETENPa
CC
17
12
45
MTSa
CC
12
18
30
MECAb
CC
10
12
30
MECAc
CC
15
TMMECAb
CC
20
10
30
THERMb
CC
14
10
30
TCMb
CC
12
18
30
EIIb
CC
14
16
30
226
196
Total
Pos
16
88
165
180
165
Coef UE
2
2
2
2
510
12
11
34
11
SEPTEMBRE 2005
18
Semestre 3
UE
UE 31
UE 32
UE 33
Modules
Pos
CM
TD
TP
Total
H - UE
Coef
15
15
TECd
MC
LVc
CC
15
15
30
INFOb
MC
24
30
INFOc
MC
15
15
MATHd
MC
OMMc
CC
ADE
CC
12
AEE
MC
ETENPb
15
195
30
15
1
1
18
30
15
15
30
CC
14
15
16
45
ETENPc
CC
14
15
16
45
AUTOa
CC
12
30
AUTOb
CC
12
30
MTSc
CC
12
18
30
MECAd
CC
10
12
30
MECAe
CC
12
10
30
TMCF
CC
15
15
30
TMTHERM
MC
14
16
30
ANAVIBa
CC
TCMc
CC
EIIc
CC
Total
112
180
165
12
15
12
15
12
15
197
231
13
15
15
Coef UE
11
540
36
Semestre 4
UE
Modules
LVd
UE 41
UE 42
UE 43
UE 44
Pos
CM
TD
MC
TP
Total
15
15
MC
15
MATHf
MC
15
15
AIId
MC
10
MTSb
MC
MTSd
60
12
30
12
18
30
MC
12
18
30
ANAVIBb
CC
15
15
30
EIId
MC
10
20
30
EIIe
MC
10
20
30
300
300
PT
Total
38
84
118
Coef UE
30
STA
Coef
1
15
LEG
H - UE
90
90
20
15
240
36
SEPTEMBRE 2005
19
Fiches pdagogiques UE 1 (FGL)
UE 1 - FORMATION GENERALE ET LANGAGE (FGL)
Objectifs gnraux :
Acqurir, appliquer voir matriser des mthodes lies aux savoirs de base, au savoir-tre et
prendre en compte la transversalit de la Fonction Maintenance.
Ceci ncessite, en plus des outils de maintenance, une formation structurante du point de vue
de la personnalit et du projet de ltudiant, mais galement dans la dmarche scientifique et
technique. Les mtiers viss tant des mtiers de contact, une bonne matrise des techniques
de communication est ncessaire. Enfin les mthodes dorganisation et de suivi, tant sur le plan
de la scurit que sur le plan conomique, des actions engendres lors doprations de maintenance doivent tres acquises.
SEPTEMBRE 2005
20
TECa
Techniques dExpression - Communication
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
1.5
Franais niveau de Terminale
Thorie de la communication :
- langage
- codes
- normes,
Caractristiques et techniques de la communication crite :
- pertinence
- cohrence et lisibilit
- enrichissement lexical,
Traiter et exploiter linformation.
Pratique de diffrents types de communication crite :
- compte rendu
- lettre
- rsum
- synthse
- dossier,
Niveau dacquisition des compComptences valides Savoir-faire :
tences
1
2
3
Communication crite
Pratique des diffrents modes de communication
crites
x
x
SEPTEMBRE 2005
21
TECb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
1.5
Franais niveau de Terminale
Spcificit de la communication orale :
- gestuelle
- voix
- regard
- empathie
- proxmique
- interlocution,
Diffrents types de communication orale :
- improvisation
- dbat
- contact tlphonique
- brainstorming
- expos
- soutenance,

1
2
3
Communication orale
Pratique des diffrents modes de communication
orales
x
x
SEPTEMBRE 2005
22
TECc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S2
TECa, TECb
Techniques de recherche de stage et demploi :
- CV
- lettre de motivation
- entretien,
Rapports, dossiers et exposs.

1
2
3
Mise en valeur de ses comptences (savoir, savoirfaire, savoir tre)

Utilisation des techniques de recherche demploi
Production de dossiers et exposs
x
x
X
SEPTEMBRE 2005
23
TECd
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
Sem
Coef
S3
TECa, TECb
Documents non textuels :
- schmas
- tableaux
- graphes
- images,
Supports de communication orale :
- posters
- diaporamas,

1
2
3
Utilisation des documents non textuels

Ralisation de supports de communication orale
x
x
SEPTEMBRE 2005
24
LVa
Langue Vivante
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
Connaissances lexicales et syntaxiques du niveau de Terminale
Consolidation des connaissances grammaticales
Consolidation du vocabulaire dusage courant afin de faciliter la communication orale
Entranement la communication orale de complexit moyenne

1
2
3
Prise de contact en Anglais

Pratique dune conversation de complexit
moyenne en anglais
x
x
SEPTEMBRE 2005
25
LVb
Langue Vivante
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S2
LVa
Vocabulaire technique de base :
- informatique
- lectronique
- mcanique, )
Etude de :
- fiches techniques
- documents de maintenance
- documents constructeur,
Etude des mcanismes de construction propre au vocabulaire et aux structures de la phrase
technique

1
2
3
Lecture de faon cursive darticle et dextraits provenant de sources diverses en anglais

Exploitation des documents techniques en anglais
x
x
SEPTEMBRE 2005
26
LVc
Langue Vivante
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S3
LVb
Elargissement du vocabulaire au monde de lentreprise et la langue des affaires.
Cration de documents techniques partir de donnes diverses.
Rdaction dun CV, dune lettre de motivation, dun courrier lectronique.
Entranement la conversation tlphonique

1
2
3
Rception, exploitation et transmission de donnes techniques.

Rdaction dun CV et dune lettre de motivation et
pratique du langage tlphonique.
x
x
SEPTEMBRE 2005
27
LVd
Langue Vivante
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 41
Horaire
CM TD TP
15
Sem
Coef
S4
LVc
Discussions et jeux de rle.
Perfectionnement de langlais courant.
Entretien dembauche,

1
2
3
Mise en valeur de ses comptences et de ses acquisitions en matire de savoirs, des savoir-faire
et savoir- tre.
SEPTEMBRE 2005
28
LEG
Lgislation
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 41
Horaire
CM TD TP
15
Sem
Coef
S4
Aucun
Lgislation du travail scurit.
- contrats de travail, conventions collectives, rglement intrieur
- institutions reprsentatives du personnel
- normes dhygine et de scurit
- organismes de contrle
Les contrats de maintenance et de sous-traitance.
- existence, ncessit
- clauses conomiques
- clauses juridiques
Les brevets dinvention
Rgles et droit de travail

Mise en place dun contrat de maintenance

1
2
3
x
SEPTEMBRE 2005
29
INFOa
Informatique - Communication
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
30
Sem
Coef
S1
Aucun
Systmes dexploitation (DOS, WINDOWS, LINUX, etc.).
Traitement de texte.
Tableurs.
Initiation aux gestionnaires de base de donnes.
Notions sur lutilisation des rseaux informatiques :
- serveurs
- INTRANET
- INTERNET,
Outils de bureautique
Gestionnaire de base de donnes
Mise en uvre dun rseau informatique

1
2
3
x
x
SEPTEMBRE 2005
30
INFOb
Informatique - Programmation
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 31
Horaire
CM TD TP
6
24
Sem
Coef
S3
Mathmatiques de Terminale
Langages de programmation :
- analyse, structure des programmes, algorithmes
- langages : BASIC, PASCAL, C, FORTRAN selon les possibilits

1
2
3
Analyse cration dalgorithmes

Traduire un algorithme simple en langage de programmation
x
x
SEPTEMBRE 2005
31
INFOc
Informatique
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
Sem
Coef
S3
INFOa, INFOb
Mthodes de rsolution numrique
- utilisation des calculatrices numriques programmables
- recherche des zros dune fonction
- calcul dintgrales
- rsolution dquations diffrentielles,

1
2
3
Utilisation des mthodes numriques de rsolution
SEPTEMBRE 2005
32
MATHa
Mathmatiques
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
1.5
Niveau de Terminale valid
Nombres complexes, Trigonomtrie, Fonctions sinusodales.
Fonctions classiques et rciproques.
Drives, primitives, intgration.
Introduction aux quations diffrentielles.

1
2
3
Utilisation des outils mathmatiques de base

Calcul des intgrales
x
x
SEPTEMBRE 2005
33
MATHb
Mathmatiques
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S2
MATHa
Limites et dveloppements limits Formule de Taylor.
Equations diffrentielles.
Mthodes numriques dintgration.

1
2
3
Rsolution des quations diffrentielles

Utilisation des mthodes numriques dintgration
x
x
SEPTEMBRE 2005
34
MATHc
Mathmatiques
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S2
MATHb
Polynmes :
- division selon les puissances dcroissantes
- zros
- zros multiples
- factorisation sur R et sur C
- division selon les puissances croissantes
Fractions rationnelles :
- dcomposition en lments simples en vue des applications (calcul dintgrales, transformation de Laplace)
Algbre linaire :
- espaces vectoriels
- sous espace
- indpendance linaire
- bases
- applications linaires
Elments de calcul matriciel.

1
2
3
Ralisation de calculs simples sur les polynmes

et les fractions rationnelles
Utilisation des concepts simples dalgbre linaire
Calcul matriciel
x
x
X
SEPTEMBRE 2005
35
MATHd
Mathmatiques
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S3
MATHc
Notions sur les suites et sries de nombres rels et complexes.
Sries de Fourier.
Transformes de Fourier.
Transforme de Laplace.

1
2
3
Calcul oprationnel simple

Langages des sries
x
x
SEPTEMBRE 2005
36
MATHe
Mathmatiques - Statistiques
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
1.5
Niveau de Terminale valid
Statistiques descriptives :
- reprsentation et caractristiques principales
- corrlation et rgression
- analyse de la variance
- prsentation de mthodes telles que ACP (Analyse en Composantes Principales)
Statistiques probabilistes :
- variables alatoires
- lois usuelles (binomiale, Gauss, Poisson).
Niveau dacquisition des comptenComptences valides Savoir-faire :
ces
1
2
3
Utilisation des lments du traitement statistique
des donnes
Calcul des probabilits simples et conditionnelles
Utilisation des variables alatoires et des lois associes
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
37
MATHf
Mathmatiques Statistiques
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 41
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S4
MATHc, MATHe
Fonctions de plusieurs variables et applications.
Statistiques infrentielles :
- chantillonnage et estimation.
- chantillonnage multiple ou progressif (application au contrle qualit)
- matrise statistique des processus
- thorie des tests

1
2
3
Drives partielles
Outils de base des statistiques infrentielles et leur
utilisation
x
x
SEPTEMBRE 2005
38
OMMa
Organisation et Mthodes de Maintenance
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S1
Aucun
Organisation industrielle de lentreprise.
Position de la maintenance dans lentreprise.
Organisation et volution de la maintenance.
Mthodes de maintenance :
Oprations de maintenance
Types et niveaux de maintenance
Documentation de la maintenance Rfrences normatives
Aspects financiers de la maintenance
Externalisation

1
2
3
Implication du technicien de maintenance dans

lentreprise
Constitution de la documentation de maintenance
Choix des mthodes de maintenance appropries
Gestion des interventions de maintenance (prparation, temps, cots)
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
39
OMMb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S2
OMMa
Les dfaillances :
mcanismes
analyse
diagnostic
AMDEC, ...
Ordonnancement de la maintenance et logistique de soutien :
rechanges et consommables
gestion du stock maintenance
Techniques avances de la maintenance :
contrles non destructifs
thermographie
analyse vibratoire
analyse dhuile,
Organisations avances de la maintenance :
5S
TPM
MBF,

1
2
3
Utilisation des outils et des mthodes gestion de maintenance

Planification des interventions de maintenance
Utilisation des techniques avances de maintenance
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
40
OMMc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
Sem
Coef
S3
OMMb
Gestion de la maintenance (GMAO) :
gestion des stocks
logistique dintervention, calcul de cot
rdaction de procdures crites, de plans
banques de donnes, historiques
documentation
Surveillance et aide technique :
choix des paramtres surveiller
tlsurveillance dune installation
tests assists par ordinateur
cartes de contrle
AMDEC
systmes experts

1
2
3
x
Mise en uvre dune GMAO

Mise en place de procdures de surveillance
et de test
SEPTEMBRE 2005
41
ADE
Assurance Disponibilit des Processus
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 31
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S3
MATHe
Initiation la qualit et lassurance qualit.
Sret de fonctionnement des systmes :
approche FMDS (Fiabilit, Maintenabilit, Disponibilit, Scurit intrinsque).
Fiabilit : lois comportementales.
Initiation au Soutien Logistique Intgr.
Cot global de possession.

1
2
3
Gestion de la qualit (assurance qualit, certification)

Modles probabilistes appliqus la fiabilit
Evaluation de la disponibilit
Mise en uvre des outils de la sret de fonctionnement
Evaluation du cot global de possession
x
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
42
SE
Scurit - Environnement
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
12
3
Sem
Coef
S1
Aucun
Notions de risques et dangers dorigines lectrique, chimique, mcanique, potentielle, pression, .
Habilitation Qualification.
Procdures de scurit pour intervention sur les systmes :
lectriques BT
de levage et manutention
haute pression
Procdures de consignation.
Equipements individuels de protection.
Rglementations sur la scurit des personnes, des matriels et de lenvironnement.
Rudologie.

1
2
3
Risques individuels
Risques industriels
Risques environnementaux
Responsabilit individuelle et collective
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
43
AEE
Approche Economique de lEntreprise
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 31
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S3
Aucun
Connaissance de lentreprise : types dentreprises (activits, tailles, statuts, ).
Notions de comptabilit :
gnrale
analytique,
Notions de gestion :
gestion commerciale
gestion financire
gestion de production
gestion des immobilisations
Ressources humaines.

1
2
3
Structure des entreprises

Diffrentes fonctions dans une entreprise
Lecture de bilan prsentation dun budget
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
44
PPPa
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 11
Horaire
CM TD TP
5
10
Sem
Coef
S1
Aucun
Mise en place du Projet Personnel et Professionnel (dfinition des objectifs, mthodologie,)
laboration de bilan individualis.
Connaissance de soi.
Accompagnement de ltudiant dans llaboration de son PPP.

1
2
3
Elaboration du projet personnel de ltudiant
SEPTEMBRE 2005
45
PPPb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 21
Horaire
CM TD TP
10
5
Sem
Coef
S2
PPPa
Connaissance des entreprises.
Connaissance des mtiers lis la maintenance.
Accompagnement de ltudiant pour llaboration de son PPP.
Prsentation du projet personnel et professionnel.

1
2
3
Elaboration du projet personnel de ltudiant
SEPTEMBRE 2005
46
Fiches pdagogiques UE 2 (TM3EA)
UE 2 - TECHNOLOGIE EN ELECTRICITE, ELECTRONIQUE,

ELECTROTECHNIQUE ET AUTOMATIQUE (TM3EA)
Objectifs gnraux :
Acqurir, appliquer, voire matriser la mthodologie de maintenance prventive et corrective des
installations lectriques tout en respectant les rgles de scurit et de protection de l'environnement.
Ceci ncessite la matrise de mthodes permettant la rsolution de problmes pratiques se posant quotidiennement dans les services de maintenance et permettant au futur technicien suprieur de pouvoir s'adapter des problmes nouveaux. Pour cela une formation thorique solide
en EEEAI (Electricit, Electronique, Electrotechnique, Automatique et Informatique Industrielle)
s'avre indispensable pour l'acquisition de concepts permettant l'analyse du fonctionnement et
des modes de dfaillance des installations en vue de les maintenir ou de les re-concevoir. Les
implications et choix pratiques, en maintenance corrective, prventive (systmatique, conditionnelle ou prvisionnelle) des lments thoriques tudis seront largement mises en vidence
dans les travaux pratiques.
SEPTEMBRE 2005
47
ELECa
lectricit
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 12
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S1
2.5
Notions dlectricit et de mathmatiques de terminale
Elments passifs et sources en rgime continu : loi dOhm, diples rsistifs, gnrateur et
rcepteur, puissance et nergie.
Thormes gnraux : Kirchhoff, diviseur de tension et de courant, superposition, Thvenin,
Norton, exemple de mthode danalyse des circuits.
Rponse transitoire de circuits passifs du 1er ordre : charge et dcharge dun condensateur,
circuits intgrateurs et drivateurs.

Thormes de base de llectricit
Analyse et calcul des circuits passifs simples en
continu
Rponse transitoire des circuits passifs

1
2
3
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
48
ELECb
lectricit
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 12
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S1
2.5
ELECa, MATHa
Circuits en rgime alternatif : reprsentations complexe et vectorielle, proprits des fonctions sinusodales, thormes gnraux en alternatif, valeurs moyenne et efficace, puissances active, ractive, apparente, transfert maximum de puissance, phnomne de rsonance,
facteur de qualit, slectivit.
Prsentation des quadriples, application aux filtres passifs, reprsentation dans le plan de
Bode.

1
2
3
Analyse et calcul des circuits passifs simples en

alternatif
Rponse frquentielle des circuits passifs
x
x
SEPTEMBRE 2005
49
ENAa
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 12
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S1
2.5
ELECb
Redressement (diodes, filtrages)
Amplification basse frquence transistor bipolaire et TEC : tude des caractristiques de
ces montages (amplification, gain, bande passante, impdances dentre et de sortie, distorsion).
Amplification de puissance : structure, rendement, application : amplificateur de puissance
intgr.

1
2
3
Mise en uvre de composants lectroniques

Calculs de circuits lectroniques simples (alimentations, amplificateurs)
X
X
SEPTEMBRE 2005
50
ENAb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 12
Horaire
CM TD TP
14
15
16
Sem
Coef
S1
ENAa
Amplificateur oprationnel : principe, structure, caractristiques, montages usuels.
Raction et contre-raction : application aux montages rgulateurs.
Filtres actifs : principaux types.
Fonction oscillation.

1
2
3
Mise en uvre de fonctions lectroniques

Dcomposition fonctionnelle dun systme lectronique
Choix et mise en uvre des appareils permettant
de tester les circuits lectroniques
X
X
SEPTEMBRE 2005
51
AIIa
Automatisme et Informatique Industrielle
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 12
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S1
2.5
aucun
Algbre de Boole, thormes fondamentaux, fonctions logiques, formes canoniques.
Table de vrit, tableau de Karnaugh : reprsentation et simplification des fonctions logiques de base.
Codage dinformations et circuits numriques associs.
Systmes squentiels (bascules, registres, compteurs,)

Mise en uvre de composants logiques
Ralisation de fonctions logiques

1
2
3
X
X
SEPTEMBRE 2005
52
AIIb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 22
Horaire
CM TD TP
8
6
16
Sem
Coef
S2
AIIa
Systmes automatiss de production : dfinitions et technologies
Description dun systme squentiel par un GRAFCET
Modes de marches et d'arrts
Applications simples sur Automates Programmables Industriels (API)

1
2
3
Structure dun systme automatis

Mise en uvre matrielle et logicielle des API
dans le cas dapplications simples
Diagnostic dun dysfonctionnement et remise en
service dans le cas dune application simple gre par API
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
53
AIIc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 22
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S2
AIIa, ENAb
Les chanes de mesures industrielles et les outils logiciels associs
Capteurs industriels et conditionneurs de signaux
Convertisseurs analogiques - numriques et numriques analogiques

1
2
3
Choix et mise en uvre dun ensemble capteur +

conditionneur de signal dans un contexte industriel
Acquisition, archivage et exploitation des informations fournies par les capteurs laide de
moyens informatiques
x
x
SEPTEMBRE 2005
54
AIId
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 42
Horaire
CM TD TP
8
10
12
Sem
Coef
S4
AIIc,ENAb
Circuits PLD (PAL, FPGA)
Microprocesseurs, microcontrleurs (architecture et programmation)
Rseaux industriels de communication
Intgration de fonctions logiques simples

Architecture des systmes microprocesseurs et
mode de programmation
Techniques dinterfaage des entres/sorties
Structure des rseaux industriels de communication

1
2
3
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
55
ETENPa
lectrotechnique et lectronique de Puissance
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 22
Horaire
CM TD TP
16
17
12
Sem
Coef
S2
MATHa, ELECb
Etude des systmes triphass : systmes triphass quilibrs, groupement toile et triangle,
puissances active, ractive et apparente, notions sur les systmes triphass dsquilibrs.
Electromagntisme : champ cr par un courant, induction magntique, ferromagntisme,
circuits magntiques, bobine noyau de fer
Transformateur monophas : principe et relations fondamentales, fonctionnement vide et
en charge, schma quivalent, essais et rendement, transformateurs spciaux, appel de
courant lors de la mise sous tension.
Transformateur triphas : principe et diagrammes normaliss, indice horaire, rapports de
transformation interne et global, couplages toile triangle et zig-zag, couplage des transformateurs en parallle.

Calcul des circuits triphass quilibrs
Fonctionnement dsquilibr
Lois et thormes de llectromagntisme
Principes et relations fondamentales des transformateurs monophass et triphass
deffectuer les mesures sur les systmes mono
et triphass

1
2
3
x
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
56
ETENPb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 32
Horaire
CM TD TP
14
15
16
Sem
Coef
S3
ETENPa
Machines courant continu : principe et description, rversibilit gnratrice/moteur, tude
des moteurs courant continu (excitation, couple, vitesse, dmarrage), essais et rendements.
Champs tournants : dfinition, cration, transfert dnergie.
Machines synchrones (moteur - gnratrice) : principe et description, alternateur (schma
quivalent, raction dinduit, couplage au rseau), moteur synchrone (schma quivalent,
facteur de puissance, excitation, compensateur )
Machines asynchrones (moteur) : principe et description, glissement, frquence des courants
rotoriques, quations des flux et des tensions, schmas quivalents, couple et caractristique mcanique, rendement.
Moteurs particuliers : moteur universel, moteur pas--pas, moteur aiment permanent et
rluctance variable, moteur linaire, moteur asynchrone triphas 2 vitesses, moteurs monophass, moteurs sans balais.

Relations fondamentales des machines tournantes
Choix et mise en uvre des appareils de mesures
des grandeurs caractristiques (lectriques et
mcaniques) des machines lectriques

1
2
3
x
SEPTEMBRE 2005
57
ETENPc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 32
Horaire
CM TD TP
14
15
16
Sem
Coef
S3
ETENPb
Notions sur les grandeurs non sinusodales.
Composants de base en commutation.
Redresseurs : taux dondulation, facteur de forme, redresseurs non command, redresseurs
commands.
Onduleurs autonomes.
Gradateurs.
Hcheurs srie et parallle.
Variation de vitesse des moteurs courant continu.
Variation de vitesse des moteurs courant alternatif.

Structure des principaux convertisseurs dnergie
Grandeurs dEntre/Sortie des principaux convertisseurs dnergie
Choix et mise en uvre des appareils de mesures
des grandeurs lectriques non sinusodales
Choix et mise en uvre de variateurs de vitesse

1
2
3
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
58
AUTOa
Automatique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 32
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S3
ENAb
Introduction aux systmes asservis linaires (notions dasservissement et de rgulation.
Modlisation des systmes linaires des 1er et 2me ordre.
Systme en boucle ouverte, en boucle ferme.

1
2
3
Analyse fonctionnelle et modlisation dun systme asservi

Caractrisation dun systme asservi
x
x
SEPTEMBRE 2005
59
AUTOb
Automatique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 32
Horaire
CM TD TP
9
9
12
Sem
Coef
S3
AUTOa
Rponse et performances des systmes boucls (stabilit, prcisions statique et dynamique)
Rgulation PID Rgulation tout ou rien.
Approche des systmes asservis chantillonns.

Performances dun systme asservi
Identification des systmes mono-variables simples perturbs partir dessais
Mise en uvre et rglage des correcteurs PID

1
2
3
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
60
MTSa
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 22
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S2
ETENPa
Fonctions de base de lappareillage lectrique : sectionnement, commande, protection des
circuits et des personnes
Installations lectriques : schmas, normes,
Production et distribution de lnergie lectrique
Scurit des installations lectriques
Sensibilisation la prvention des risques lectriques

Lecture et interprtation de schmas lectriques
Conception, modification dinstallations lectriques
simples
Interventions correctives sur des installations lectriques
Respect des prescriptions de scurit lors des
travaux dintervention hors tension

1
2
3
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
61
MTSb
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 42
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S4
ENAb
Exploitation de fiches techniques et de catalogues constructeurs
Conception et ralisation dune fonction lectronique simple en respectant un cahier des
charges
Maintenance des quipements lectroniques - Mise en uvre doutils de test
Elments de compatibilit lectromagntique

1
2
3
Lecture et interprtation des schmas lectroniques

Validation dune fonction lectronique simple
Choix, installation, mise en service et maintenance
de sous-ensembles lectroniques
de tester les circuits lectroniques
Sensibilisation aux problmes de compatibilit
lectromagntique (masses, blindages, filtres, ..)
x
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
62
MTSc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 32
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S3
MTSa
Dimensionnement et exploitation des installations lectriques (distribution, protection,
conversion dnergie, aspects conomiques,)
Scurit des installations lectriques
Prvention des risques lectriques (domaines BT et TBT)
Maintenance des quipements lectriques

1
2
3
Conception et modification des installations lectriques

Maintenances corrective et prventive des quipements lectriques
Habilitation B2V - BR - BC
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
63
MTSd
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 42
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S4
AIIb,AIId
Mise en uvre, programmation des API
Communication inter-quipements, inter-automates
Maintenance, outils d'aide au diagnostic pour les systmes base d'API
Supervision, interface homme-machine

1
2
3
Mise en uvre dun systme automatis base

dAPI
Diagnostic dun dysfonctionnement et remise en
service dun systme automatis
Mise en uvre matrielle et logicielle de rseaux
dautomates (supervision, RLI, ..)
Mise en uvre dinterfaces Hommes/Machines
x
x
x
x
SEPTEMBRE 2005
64
10 Fiches pdagogiques UE 3 (TMMT)
UE 3 - TECHNOLOGIE ET MAINTENANCE EN MECANIQUE ET THERMIQUE

(TMMT)
Objectifs gnraux :
Acqurir, appliquer, voire matriser la mthodologie de maintenance prventive et corrective des
installations industrielles tout en respectant les rgles de scurit et de protection de l'environnement
Ceci ncessite la matrise de mthodes permettant la rsolution de problmes pratiques se posant quotidiennement dans les services de maintenance et permettant au futur technicien suprieur de pouvoir s'adapter des problmes nouveaux. Pour cela une formation thorique solide
en mcanique de base s'avre indispensable pour l'acquisition de concepts permettant l'analyse
du fonctionnement et des modes de dfaillance des mcanismes en vue de les maintenir ou de
les re-concevoir. En thermique, la formation permettra l'tudiant d'acqurir les bases ncessaires la comprhension des deux principes et de la notion de fonction d'tat en se rfrant des
applications pratiques. L'tude des coefficients calorimtriques sera traite trs rapidement dans
le but de dmontrer les lois physiques indispensables la rsolution des problmes thermodynamiques. Les implications pratiques, en maintenance curative ou prventive des lments
thoriques tudis seront largement mises en vidence dans les travaux pratiques.
SEPTEMBRE 2005
65
MECAa
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 13
Horaire
CM TD TP
10
12
8
Sem
Coef
S1
Mathmatiques de terminale
Contenu pdagogique : Statique

Vecteurs : oprations sur les vecteurs
Systmes de vecteurs et torseurs
Systme isol, classification des forces, lois de l'adhrence et du frottement, exemples
quations gnrales de l'quilibre. Calcul des efforts
Systmes isostatiques et hyperstatiques, systmes isols
Liaisons mcaniques - Degrs de libert
Notions sur les lois de l'adhrence et du frottement de roulement et pivotement
Oprations sur les vecteurs et torseurs
Modlisation d'un mcanisme simple pour un calcul de
statique
Application des thormes de la statique un solide ou
un systme de solides l'quilibre ou en mouvement
vitesse constante.

1
2
3
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
66
MECAb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
10
12
8
Sem
Coef
S2
MECAa
Contenu pdagogique : Rsistance des matriaux

Hypothses gnrales, dfinitions : poutres, efforts dans une section, dfinition des diffrentes sollicitations, contraintes, des moments quadratiques.
Caractristiques mcaniques des matriaux (essais)
tudes des sollicitations simples : traction, compression, cisaillement, torsion des profils circulaires, flexion plane
Relations contrainte-dformation
Notion de flambage
Notion de concentration de contraintes
Thorme de superposition
Notions de sollicitations composes, flexion dvie, flexion traction ou compression
Mthodes exprimentales de dtermination des dformations et des contraintes : extensomtrie.

1
2
3
Calcul des contraintes et dformations des poutres

dans le cas de sollicitations simples
Dimensionnement dun arbre ou dune pice mcanique dans le cas de sollicitations simples
Mesures de dformations puis dduction des
contraintes
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
67
MECAc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
4
7
4
Sem
Coef
S2
MECAa
Contenu pdagogique : Cinmatique

Cinmatique du point : trajectoire, vecteur-vitesse, vecteur acclration, mouvement rectiligne circulaire, notions sur le mouvement acclration centrale
Cinmatique du solide : champ des vitesses des points d'un solide, vitesse et axe instantan
de rotation, glissement, champ des acclrations des points d'un solide, compositions des
mouvements, vitesses et acclrations
Cinmatique plane : mouvements plan sur plan
Cas particuliers : translation, rotation, autour d'un axe, mouvement hlicodal
Torseur cinmatique
Cinmatique graphique

1
2
3
Utilisation des notions de cinmatique du point et

du solide dans les cas simples
Modlisation d'un mcanisme simple pour un calcul de cinmatique
X
X
SEPTEMBRE 2005
68
MECAd
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
10
12
8
Sem
Coef
S3
MECAc
Contenu pdagogique : Dynamique

Dynamique du point : quantit de mouvement, moment cintique, quantit d'acclration,
moment dynamique, nergie cintique, travail, puissance, thormes gnraux, exemples,
systmes conservatifs
Cintique
Dynamique du solide : masse et inertie (dfinition de la masse, du centre de masse, des
moments statiques, des moments d'inertie, thorme de Huyghens), moment d'inertie d'un
solide par rapport un axe, ellipsode et matrice d'inertie, torseur cintique, torseur dynamique, nergie cintique, solide en rotation, autour d'un axe fixe, axes principaux, d'inertie,
quilibrages statique et dynamique, mthodes d'quilibrage.
Couplage dynamique des machines

1
2
3
Application du principe fondamental de la dynamique

Mise en forme et rsolution d'un problme en dynamique des mouvements plans
Incidence des phnomnes inertiels dans un systme
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
69
MECAe
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
8
12
10
Sem
Coef
S3
MATHa
Statique des fluides isovolumes : dfinitions, classifications, quation fondamentale, thorme d'Archimde, de Pascal, forces sur parois planes et quelconques, pizomtrie, modle
du fluide pression constante.
Dynamique des fluides parfaits isovolumes et bilans : dfinitions, dbit et continuit, thorme de Bernoulli et Euler, application au tube de Pitot, de Venturi et l'action d'un jet
Dynamique des fluides rels : coulements laminaires et turbulents, pertes de charge
Viscosit , loi de Newton, coulement de Poiseuille
Connaissance des fluides industriels

1
2
3
Evaluation des pressions dun fluide
Identification des sources de pertes de charge et

dduction de leurs influences
SEPTEMBRE 2005
70
TMMECAa
Technologie et Maintenance en Mcanique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 13
Horaire
CM TD TP
10
20
Sem
Coef
S1
Aucun
Techniques graphiques : dessin densemble, dessin de dfinition, schmatisation des mcanismes
Tolrancement des pices et ensemble de pices : tolrances, ajustements, jeu de fonctionnement, tats de surface, tolrance de forme et de position, cotation fonctionnelle
Comprhension des nomenclatures
Analyse fonctionnelle dun quipement mcanique - Mthodes danalyse de mcanismes
(analyse systmique, analyse descendante, ..)

1
2
3
Lecture et comprhension d'un dessin densemble

Schmatisation d'un mcanisme simple en vue
dune modification ou amlioration
Ralisation dun dessin de dfinition cot dune
pice simple
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
71
TMMECAb
Technologie et Maintenance en Mcanique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
20
10
Sem
Coef
S2
TMMECAa
Composants mcaniques usuels constituants les liaisons de guidages et d'assemblages.
(roulements, paliers : principaux types, rgles et mthodes de montage, de rglage, dure
de vie, fiabilit d'un ensemble, principaux dfauts, maintenance)
Les composants de transmission de puissance : engrenages, courroies, chanes, embrayage, frein, accouplement (caractristiques principales, procdures de montage et de
rglage, principaux dfauts, maintenance)
Les composants de lubrification et d'tanchit (diffrents types, utilisation, choix)
Notices et gammes de montage-dmontage
Diagnostic : recensement des avaries possibles et connues sur les composants usuels de
guidages, transmission de puissance

1
2
3
Choix des composants mcaniques de liaison

Choix des composants mcaniques de transmission de puissance
Choix des composants de lubrification et d'tanchit
Rdaction de gammes de montage-dmontage
X
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
72
TMCF
Technologie et Maintenance des Circuits Fluidiques
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S3
MECAe
Composants fluidiques (pneumatiques, hydrauliques) : pompes, rcepteurs, distributeurs,
valves, dbimtres, pressostats, filtres,
Commande des composants fluidiques : tout ou rien, proportionnel
Schmatisation et circuits
Maintenance et mise en scurit des quipements fluidiques (surveillance, oprations de
maintenance, contrle des jeux (cf analyse vibratoire), recherche de pannes simules sur
banc, ou sur site)

1
2
3
Lecture des diffrents schmas fluidiques - Identification des fonctions
Choix des composants fluidiques

Maintenance et scurit des circuits fluidiques
X
X
SEPTEMBRE 2005
73
THERMa
Thermodynamique et Thermique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 13
Horaire
CM TD TP
12
12
6
Sem
Coef
S1
MATHa
Bases de la thermodynamique : nergie en mcanique, notion de temprature, thermomtre,
notion de quantit de chaleur, chaleur massique, transport de la chaleur
Dfinition : systme, source de chaleur, diffrentes transformations, variables d'tat, fonction
d'tat, cycles, notion de rversibilit
Premier principe de la thermodynamique : principe d'quivalence, nergie interne et enthalpie, principe gnral, de conservation de l'nergie et bilan, diffrentes formes de l'nergie,
expression mathmatique (coefficients calorimtriques, fonctions caractristiques, diagramme thermodynamique, travail, rendement)
Deuxime principes de la thermodynamique : nonc de Clausius et Kelvin, quivalence des
deux noncs, cycles dithermes, cycles et thorme de Carnot, cycles quelconques, notion
d'entropie, expression mathmatique (coefficients calorimtriques, fonctions caractristiques,
diagramme thermodynamique, travail, rendement)
Gaz parfaits : loi de Joule , quation d'tat, relation de Mayer, loi d'Avogadro-Ampre, transformations isotherme, isentropique
Diffrents digrammes : Clapeyron, Entropique, Moller
Changement dtat - Fluide rel Vapeur

1
2
3
Notions de temprature, de chaleur et dnergie

Notions de base relatives un systme thermodynamique
Lecture et utilisation des diagrammes thermodynamiques
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
74
THERMb
Thermodynamique et Thermique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
6
14
10
Sem
Coef
S2
THERMa
Transfert de la chaleur en rgime permanent :
Conduction (flux de la chaleur travers une paroi plane, parois planes composites, coefficient de transmission thermique d'un mur baign dans un milieu transmetteur, parois cylindriques homognes et composites),
Convection, (libre et force, l'intrieur et l'extrieur de canalisation, analyse dimensionnelle, coulement perpendiculaire l'axe),
Rayonnement (corps noir et corps gris, lois de Planck, Wien, Stefan-Boltzmann, lois de Kirchhoff et de Lambert chaleur change entre deux corps gris)
Turbines gaz et vapeur
Moteurs diesel
Compresseurs et air comprim
Echangeurs de chaleur
Chaudire et vapeur
Conditionnement d'air

1
2
3
Comprendre les trois modes de transfert de chaleur pour tablir un bilan thermique.
Vrification des performances des turbines, des

moteurs thermiques.
SEPTEMBRE 2005
75
TMTHERM
Technologie et Maintenance Thermique
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 33
Horaire
CM TD TP
14
16
Sem
Coef
S3
THERMb
Machines frigorifiques : cycle, calcul du coefficient defficacit, technologie, installation
compression de vapeur, absorption, de climatisation
Pompes chaleur : cycle, calcul du coefficient defficacit, technologie
Compresseurs : cycle et calcul, caractristiques, aspects mcaniques, technologie
changeurs de chaleur : coefficient global d'change, diffrents types d'changeur, dfinition
de la moyenne logarithmique de la diffrence de temprature
Chaudires : aspects thoriques de la combustion, diagramme de combustion, combustibles,
architecture et dimensionnement des chaudires
Turbines gaz et vapeur : cycle et calcul, aspects mcaniques, technologie
Moteurs explosion et Diesel : cycle et calcul, aspects mcaniques, technologie, autres
types de moteur (Stirling, )
Maintenance, vrification des performances, mesures, bilans, conomies dnergie, installation, scurit
Prescriptions techniques applicables, rgles gnrales dutilisation et moyens de protection

1
2
3
Utilisation des techniques de calcul pour mettre en

vidence les paramtres caractristiques dune
machine thermique ou dun changeur
Vrification des performances dune installation
frigorifique, dune climatisation ou dune pompe
chaleur
Maintenance et scurit des installations thermiques
X
X
SEPTEMBRE 2005
76
ANAVIBa
Analyse vibratoire et acoustique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
6
9
0
Sem
Coef
S3
AIIc
MECAd
Mcanique des vibrations : systmes un degr de libert (oscillations libres et forces, rsonances, transmissibilit, isolation vibratoire des quipements)
Dtection : capteurs, chanes de mesures, traitement du signal, svrit vibratoire, analyse
de frquence (principe et procdure suivre)
Notion d'acoustique environnementale

1
2
3
Caractrisation des modes vibratoires dun systme en vue de son isolation
Analyse spectrale
Mise en place et paramtrage dun suivi vibratoire

Acoustique environnementale
X
X
SEPTEMBRE 2005
77
ANAVIBb
Analyse vibratoire et acoustique
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 43
Horaire
CM TD TP
15
15
Sem
Coef
S4
ANAVIBa
Mesures et analyse vibratoire : normes, svrit vibratoire, mise en uvre, lments de diagnostic
Maintenance prvisionnelle : techniques avances de dtection des dfauts et d'analyse
spectrale
Correction des dfauts vibratoires (quilibrage, lignage, )
Acoustique industrielle (mesures acoustiques, normes, rglementation, actions correctives)
Niveau dacquisition des comptenComptences valides Savoir-faire :
ces
1
2
3
Mise en place dun suivi vibratoire
Dtection des dfauts et diagnostic vibratoire

Vrification du respect des rglementations sur les
niveaux acoustiques
SEPTEMBRE 2005
78
TCMa
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 13
Horaire
CM TD TP
12
12
6
Sem
Coef
S1
Aucun
Structure des matriaux : atomes et liaisons chimiques, structure cristalline, dislocations,
lasticit, plasticit, notion de rupture
Classes des matriaux : mtaux, alliages mtalliques, cramiques, polymres et composites
Analyse et diagramme des phases - Transformation des alliages - Diagrammes TTT et TRC
Soudage - Traitements de surface
Mthodes de caractrisation des matriaux
Critres de choix des matriaux (notions sur les grandes familles des matriaux)

1
2
3
Structure des matriaux
Les proprits des matriaux

Choix d'un matriau selon les critres mcaniques
SEPTEMBRE 2005
79
TCMb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
12
18
Sem
Coef
S2
TCMa
Dgradation des matriaux : corrosion, protection, usure, fatigue mcanique et thermique,
vieillissement, ruptures fragiles et ductiles, fluage, tude de la rupture.
Les Contrles Non Destructifs : macrographie, ultrasons, ressuage, magntoscopie, courants de Foucault, rayonnements ionisants, mission acoustique et thermographie infrarouge.
Notions sur les techniques CND innovantes (shearographie laser, )

1
2
3
Identifier les diffrents modes de dgradation
Choix d'une mthode de contrle non destructif
Utilisation des mthodes de contrle non destructif
SEPTEMBRE 2005
80
TCMc
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
3
12
Sem
Coef
S3
Aucun
La lubrification : analyse des huiles et des graisses, suivi, exploitation des rsultats, normes
Analyse des effluents industriels, normes environnementales

1
2
3
Mise en place d'un suivi d'analyse d'huile
Exploitation des rsultats

Vrification du respect de la rglementation sur les
effluents industriels
X
X
SEPTEMBRE 2005
81
EIIa
Etudes Industrielles des Installations

DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 13
Horaire
CM TD TP
10
20
Sem
Coef
S1
Aucun
Outils de base de la gestion de production : fabrications unitaires, continues, par lots, diffrentes mthodes de gestion de production (JAT, KANBAN), logistique et transitique
Initiation la conduite des machines dusinage et de fabrication : techniques conventionnelles d'usinage, machine commande numrique, technique d'assemblage (soudage, brasage, collage, ), travail lmentaire des tles, mise en uvre des matriaux composites et
plastiques,
Mtrologie, contrle dimensionnel et gomtrique

1
2
3
Usinage d'une pice simple

Assemblage des pices simples par les techniques de soudage, collage,
Utilisation des techniques de base de la mtrologie
X
X
SEPTEMBRE 2005
82
EIIb
DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 23
Horaire
CM TD TP
14
16
Sem
Coef
S2
TMMECAa
Mthodologie pour la mise en uvre des Etudes Industrielles (schmas, plans, normes,
etc..)
Gammes de montage-dmontage
Cration de manuel de maintenance (documentations techniques, vues clates, )
Recherche systmatique des variables surveiller pour recenser les avaries possibles et
connues
Techniques de manutention-levage

1
2
3
Interprtation d'un dossier technique simple
Cration et mise en uvre dune gamme de montage-dmontage

Cration d'une documentation technique
Dfinition des matriels de manutention-levage et
de la rglementation associe
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
83
EIIc

DUT GIM
Unit denseignement
CC
UE 33
Horaire
CM TD TP
3
12
Sem
Coef
S3
OMMb
Gestion de projets : cahier des charges, mthodes de gestion de projet, planning et ordonnancement, suivi, contrle et rception, cots.

1
2
3
Etablissement d'un cahier des charges dun projet

simple
Planification d'une intervention de maintenance
Mise en uvre et planification d'une intervention
de maintenance
X
X
X
SEPTEMBRE 2005
84
EIId
DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 43
Horaire
CM TD TP
10
20
Sem
Coef
S4
TMCF, TMTHERM, TMMECAb, EIIc
MTSa, MTSb, MTSc, MTSd
Contenu pdagogique : Mise en situation de maintenance de niveau I, II

Les enseignants des diffrents modules des trois UE travailleront en troite collaboration
pour aborder (par exemple sous forme de thmes, d'ateliers multitechniques, d'tude de cas)
diffrents systmes multitechniques permettant :
d'tudier les diffrentes technologies
de raliser des analyses fonctionnelles et technologiques
de raliser des analyses cinmatiques et techniques
de mettre en uvre les mthodes de maintenance (corrective et prventive (niveau I, II)
de prparer, planifier des interventions
dimplanter de nouveaux systmes (travaux neufs)
L'accent sera mis sur l'aspect multitechniques : lectrique, lectrotechnique, fluidiques, mcaniques, thermiques,

1
2
3
Analyses fonctionnelles
Prparation d'une intervention de maintenance

Diagnostic d'un dysfonctionnement et proposition
de solutions
SEPTEMBRE 2005
85
EIIe

DUT GIM
Unit denseignement
MC
UE 43
Horaire
CM TD TP
0
10
20
Sem
Coef
S4
EIId
Contenu pdagogique : Mise en situation de maintenance de niveau III, IV, V

Les enseignants des diffrents modules des trois UE travailleront en troite collaboration
pour aborder (par exemple sous forme de thmes, d'ateliers multitechniques, d'tude de cas)
diffrents systmes multitechniques permettant :
d'tudier les diffrentes technologies
de raliser des analyses fonctionnelles et technologiques
de raliser des analyses cinmatiques et techniques
de mettre en uvre les mthodes de maintenance (corrective et prventive (niveau III, IV et
V)
de prparer, planifier des interventions
dimplanter de nouveaux systmes (travaux neufs)
L'accent sera mis sur les aspects multitechniques : lectriques, lectrotechniques, fluidiques, mcaniques, thermiques,

1
2
3
Analyses fonctionnelles
Prparation d'une intervention de maintenance

Diagnostic d'un dysfonctionnement et proposition
de solutions
SEPTEMBRE 2005
86
11 Fiches pdagogiques UE 4 (PTS)
UE 4 PROJETS TUTORES ET STAGE (PTS)
Objectifs gnraux :
Placer les tudiants en situation d'autonomie : permettre l'tudiant de devenir autonome dans
l'utilisation et la mise en application des savoirs et savoir-faire
Accompagner l'tudiant dans sa dmarche de recherche de stage en entreprise.
Confronter l'tudiant aux fonctions de technicien dans l'entreprise.
Projets tutors :
voir chapitre 5.2.2
Stage industriel :
voir chapitre 5.2.3
SEPTEMBRE 2005

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Programme Pdagogique National

du DUT Gnie industriel et maintenance

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

FORMATION EN GENIE INDUSTRIEL ET MAINTENANCE......................................................4

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

PREAMBULE AU PPN RENOVE

FORMATION EN GENIE INDUSTRIEL ET MAINTENANCE

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Comptences professionnelles vises

Les mtiers de la maintenance impliquent de la part des techniciens suprieurs lacquisition

Apprhender le fonctionnement dun systme industriel dans sa globalit (aspects

PARTICIPATION DES PROFESSIONNELS

Formation en un an temps plein (anne spciale)

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Formation encadre : 60 semaines rparties sur les 4 semestres (1 800 heures)

Formation en entreprise (stage)

Formation encadre (1 800 heures)

La formation encadre est compose de 50 modules reprsentant le cur de comptences

UE1 - Formation Gnrale et Langage (FGL) :

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

UE2 Technologie et Maintenance en Electricit, Electronique, Electrotechnique, Automatique (TM3EA) :

UE3 Technologie et Maintenance en Mcanique et Thermique (TMMT) :

Formation dirige (300 heures)

lapprentissage de la mthodologie de conduite de projet (travail en groupe, gestion

la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Stage(s) (10 semaines minimum)

Projet Personnel et Professionnel

Si l'enseignement de base classique associ aux projets tutors permet de donner

Modalits de contrle des connaissances et des aptitudes

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Dfinition dun module

Codage des modules et organisation

Identificateur dunit denseignement (UE)

UE1 : FGL (Formation Gnrale et Langage)

Codage des modules

Assurance Disponibilit des quipements

Approche Economique de l'entreprise

Projet Personnel Professionnel

Maintenance, Technologie et Scurit

Mcanique RDM Mcanique des Fluides

Traitement du signal, AnalyseVibratoire et acoustique

Technologie et Contrle des Matriaux

tudes Industrielles des Installations

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Comptences valides Savoir-faire :

Niveau dacquisition des comptences

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

On distingue trois niveaux de comptences :

Modules du Cur de Comptences (CC)

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Modules Complmentaires pour insertion professionnelle immdiate (MC)

Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes courtes

Modules complmentaires prparant aux poursuites dtudes longues

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Equilibre semestriel entre Unit dEnseignement

Afin de conserver un quilibre entre les centres de comptences, la rpartition horaire et

UE4 (Projets tutors)

Rpartition semestrielle des modules

Hors projets tutors

Positionnement dans le PPN CC : Cur de Comptences ; MC : Module complmentaire.

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche