Guia A1 F2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 1 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

GUA DE ACTIVIDADES
Actividad No.1 Fase2
(Colaborativa)
LILIANA ESPINOSA RAMREZ

DIRECTORA
Bogot, Agosto de 2016

1

Gua de Actividades Actividad No.1 FASE 2

1. Objetivo general de la actividad:
Transferir los conceptos de la Unidad 1.
2. Estrategia de Aprendizaje:
Actividad colaborativa (Aprendizaje basada en problemas)

Valoracin de la actividad Fase 2: 75 Puntos.
Actividades a realizar de acuerdo a la agenda del curso
Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.
Prerrequisitos:
-Realizar las lecturas:
-Tcnicas de lectura
Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso.
Referencias bibliogrficas establecidas.
-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y
descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf.
-Manejo de procesadores de texto
-Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)
-Diseo de cuadros sinpticos.
-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn
intervenciones de ltima hora.
3. Premisas a tener en cuenta:
Localizar recursos para resolver el problema
Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
Autoaprender por cuenta propia
TRABAJO INDIVIDUAL: Para desarrollar la actividad se requiere resolver
de forma individual uno de los problemas planteado en la fase 1, por lo
tanto es necesario que cada estudiante tenga claro el proceso, las
instrucciones, necesidades, con el fin de realizar un excelente trabajo.
TRABAJO COLABORATIVO: Se requiere realizar una asignacin de roles
del grupo colaborativo, adicionalmente y consolidar un nico documento
grupal con las soluciones dadas a los problemas planteados.
4. Objetivos Especficos:
Trabajar de manera cooperativa y colaborativa una herramienta web 2.0
Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas,
reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada
caso.
Reconocer los medios de transmisin almbricos e inalmbricos y sus usos.
Reconocer los elementos y caractersticas de la evolucin de la web desde
sus inicios hasta nuestros das.

5. Temticas revisadas:
Unidad 1 Internet:
Introduccin a Internet.
Orgenes y Beneficios de Internet.
Requisitos para una conexin a Internet.
Riesgos y Proteccin en Internet.
Conceptos Tcnicos Utilizados en Internet.
Unidad 1 Networking
Medios de transmisin
Dispositivos de Networking
Redes LAN, MAN y PAN
Redes WAN y Redes VPN
Ancho de Banda
Unidad 1 World Wide Web y Navegadores
Evolucin de la Web
La Web Semntica
Formatos de direccin electrnica
El Navegador
Buscadores.
6. Propsitos
Fomentar en el estudiante el desarrollo de competencias cognitivas y
comunicativas.
Incentivar al estudiante al autoaprendizaje
Incentivar la investigacin
Desarrollar en el estudiante la capacidad de autocrtica.
Desarrollar en el estudiante la capacidad de analizar y plantear
soluciones a un problema establecido.
Establecer escenarios de comunicacin, usando herramientas de la
Web 2.0
7. Competencias
Contextualizar el concepto de la red Internet y lo relacionado con
ella.
Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes.
Elige las herramientas de la web 2.0 que considere necesarias para
realizar la actividad
8. Aspectos Generales Iniciales :
La Actividad 1 Fase2 es colaborativa, por lo tanto se requiere
participar activamente en el foro, desde el inicio de la actividad hasta
el final.
La actividad se realiza totalmente en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo; donde se publicarn todos los documentos solicitados;
por lo tanto no existe otro entorno diferente para enviar documentos
de la actividad.
Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier
inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor con tiempo
suficiente.
3

Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada

en el curso.
Visualizar el video de socializacin de la actividad.
Se recomienda participar en la webconferencia que se realiza para
socializar la actividad.
Leer juiciosamente el documento de preguntas frecuentes de la
actividad.
Participar activamente en el tema del foro Socializacin Actividad 1
Fase2, tema que su tutor crear en el foro para socializar la
actividad.
El estudiante podr realizar la Fase 2 de acuerdo a la agenda del
curso, sin embargo se debe tener en cuenta que los ltimos tres (3)
das de la actividad son exclusivamente para realizar el trabajo
final grupal, por lo tanto No se tendrn en cuenta con fines
evaluativos, aportes con la solucin del problema durante los
tres (3) ltimos das de la actividad, acuerdo Resolucin Rectoral
de Trabajos Colaborativos.
Los estudiantes debern realizar las siguientes actividades , de
acuerdo al siguiente cronograma:
Actividad a realizar
Producto realizado
Asignacin de Roles
El estudiante mediante una Tabla

se asignar un rol en el grupo
colaborativo,
en
el
foro
Socializacin
Actividad
No.1
Fase2
Eleccin del problema a solucionar
Mediante una Tabla con el nmero

del
problema a solucionar, el
estudiante informar en el Foro
Socializacin Actividad 1 Fase2
Construccin grupal del mapa Entre todos los participantes del

mental del grupo colaborativo
grupo, crearn un mapa mental en
la herramienta establecida en la
fase1
utilizando
el
producto
generado en la primera fase de la
actividad.
Envo solucin del problema al foro El estudiante enviar el aporte al
de socializacin
foro de socializacin con la solucin
del problema elegido.
Envo documento final grupal al Por parte del grupo, se enva un
foro envo documento final grupal NICO Documento final grupal de
acuerdo a requisitos establecidos.
Actividades especficas a realizar por parte de cada uno de los estudiantes del
grupo colaborativo:
4

1. Asignacin de Roles:
En el tema Socializacin Actividad No.1 Fase 2, Se debe hacer una tabla
de distribucin de roles (ver sugerencia de roles por participantes), el nico
rol que es imprescindible nombrar es el de lder del grupo colaborativo.
Cada integrante deber tener un rol asignado y aceptarlo. Este rol lo
asumirn en todas las actividades del proceso acadmico. Es
indispensable la aceptacin de cada integrante del grupo, por lo tanto cada
estudiante informar en el foro mediante la siguiente tabla, el rol que desea
asumir:
Nombre Estudiante
Rol Asignado
Aceptacin SI/NO
____________________
Lder
del
colaborativo
grupo S
2. Eleccin e informacin del problema a solucionar.

De acuerdo a los problemas planteados, cada uno de los integrantes del
grupo colaborativo, elige un problema a solucionar e informa en el Foro
Socializacin Actividad No.1 Fase 2 el nmero elegido mediante la
siguiente tabla:
Nombre Estudiante
Problema Elegido
Aceptacin SI/NO
Tenga en cuenta que cada estudiante debe elegir un problema diferente, en

caso que dos o ms participantes elijan el mismo, solo se tendr en cuenta
con fines evaluativos, aquel estudiante que primero inform en el foro el
problema elegido.
3. Problemas a solucionar:
Los siguientes son los problemas planteados, con el fin que cada
estudiante del grupo colaborativo elija uno de ellos para darle solucin.
Problema No.1
El estudiante que solucion el problema No.1 de la Fase1, deber insertar
en el mapa mental del grupo colaborativo, la imagen correspondiente al
mapa mental individual, con el fin de consolidar un nico mapa mental del
grupo.
Problema No.2
grupo.
Problema No.3


grupo.
Problema No.4
grupo.
Problema No.5
grupo.
4. Construccin grupal del mapa mental del grupo colaborativo
De manera colaborativa los estudiantes del grupo, debern realizar las
siguientes actividades:
a. Cada integrante del grupo deber informar la cuenta de correo o similar
utilizada para crear el mapa mental, con el fin que el compaero que
inicie el proceso colaborativo en la herramienta, pueda invitarlo a
participar.
b. De acuerdo a los roles establecidos, un estudiante del grupo
colaborativo ingresa a https://cacoo.com/lang/es/ para iniciar el proceso,
creando un mapa mental del grupo, compartiendo el mapa con sus
compaeros e incluyndolos como colaboradores, por lo tanto se
requiere que comparta el mapa mental con cada uno de ellos; por
medio de la cuenta de correo de cada participante.
c. El mapa mental del grupo deber tener como smbolo central el Nmero
del grupo colaborativo.
d. Cada participante del grupo colaborativo, deber insertar el mapa
mental realizado en la fase1, dando solucin al problema elegido en
esta segunda fase.
e. Una vez ha sido construido el mapa mental grupal, deber publicarse y
generarse la URL.
f. La URL del mapa mental grupal deber informarse en el foro
Socializacin Actividad 1 Fase2, con el fin que el tutor pueda revisar
su avance y realizar el proceso de retroalimentacin, antes de los 3
ltimos das de la actividad.
g. El mapa mental NO deber requerir ningn tipo de cuentas,
contraseas o similares para poderlo visualizar.
5. Envo solucin del problema al foro de socializacin:
Una vez el estudiante haya insertado su mapa mental individual en el Mapa
mental del grupo, deber crear un documento de Word, incluyendo un
pantallazo donde se evidencia su participacin en el proceso colaborativo
6

de consolidacin del mapa mental grupal, envindolo al foro Socializacin

Actividad 1 Fase2, como evidencia de su aporte. Recuerde que en los
tres (3) ltimos das de la actividad No se tendrn en cuenta aportes,
ya que son exclusivos para consolidar y enviar el documento final
grupal. (Resolucin Rectoral para trabajos colaborativos).
6. Diligenciamiento formato de Autoevaluacin

Realizacin de formato de autoevaluacin; el estudiante de manera
individual, diligenciar el formato de autoevaluacin que se encuentra al
final de esta gua de actividades y ser incluido en el documento final
grupal.
7. Participacin en el diligenciamiento del formato de Coevaluacin
El grupo colaborativo diligenciar un nico formato de Coevaluacin del
grupo colaborativo, que se encuentra en anexo final de esta gua de
actividades y ser incluido en el documento final grupal.
8. Envo documento final grupal.
Una vez sean resueltos los problemas y se haya consolidado el mapa
mental del grupo colaborativo, se organizar
y enviar al tema
denominado Envio documento final grupal, el trabajo en un NICO
documento en formato Pdf, que llevar el nombre de Actividad1_Grupo?,
eso significa que si el grupo es 100201-A100 el nombre sera:
Actividad1_Grupo100.pdf el cual debe estar organizado de acuerdo a la
siguiente estructura:
Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron(No

deben ser incluidos estudiantes que no participaron en la
actividad, o lo hicieron fuera de los plazos, en caso de presentarse
el grupo sufrir una penalizacin de 5 puntos)
Objetivo de la actividad
Contenido (URL del mapa mental del grupo)
Cinco (05) conclusiones del trabajo.
Bibliografa con normas APA.
Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), se
obtienen los puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la
calificacin final obtenida.
Formato con la Coevaluacin (Grupal- Ver Anexo 3), se obtienen los
puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la calificacin
final obtenida.
9. Condiciones generales de la actividad.

Un estudiante que No participe en la actividad, no deber ser incluido
en el documento final grupal. Se considera participar en la actividad:
A tener asignado un problema, solucionar el problema de manera
eficiente; participar en la consolidacin del trabajo final grupal.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en
cuenta las normas de derechos de autor.
NO se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico
integrante del grupo colaborativo que participe en el foro de la
actividad.
7

No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio

diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs
de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para
consultar con el tutor, con tiempo suficiente.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de
actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas
juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
Se recomienda revisar la bibliografa referida y la bibliografa
recomendada, los enlaces y ayudas publicadas, donde encontrar
informacin til para el desarrollo de la actividad.
Los estudiantes sern realimentados por el tutor, con el fin de
atender cualquier inquietud.
En caso que no todos los estudiantes del grupo colaborativo
participen, solo se solucionarn aquellos problemas asignados, y los
dems se quedarn sin solucin.
En la Fase2, el lder del grupo en consenso con los compaeros,
podr crear todas las medidas que el grupo considere necesarias
para cumplir con el objetivo de la actividad con xito, con el fin que
todos los integrantes del grupo cumplan con los plazos establecidos.
Los ltimos 3 das sern utilizados para consolidar el
documento final grupal; No se tendrn en cuenta con fines
evaluativos, aportes realizados faltando (3) ltimos das de la
actividad
(acuerdo
resolucin rectoral
para trabajos
colaborativos, ni realimentaciones a los compaeros).
Cada integrante del grupo deber elegir un problema diferente, por lo
tanto no se tendr en cuenta solucin del mismo por dos o ms
participantes; si se presenta esta situacin, solo se evaluar aquel
estudiante que inform primero en el foro el problema a solucionar.
Se recomienda cumplir con los plazos establecidos.
Si un integrante del grupo enva una solucin de un problema
despus que otro compaero ya lo solucion, ste NO ser tenido en
cuenta con fines evaluativos, por lo tanto se requiere participacin
activa y comunicacin permanente de todos los estudiantes del
grupo colaborativo, desde el inicio hasta el final de la actividad.

ANEXO 1:
Ejemplos de las Normas APA
Este material fue elaborado con informacin tomada de
Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la
redaccin de Trabajos de Grado:
Citas dentro del texto
Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin
dentro de parntesis y separado por una coma.
Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en
Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que
Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de
publicacin dentro de parntesis.
Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina
Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la
referencia aparezca en el texto.
Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking
& Bell, 1991)
Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera
vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el
ao.
Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados
(Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991)
Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y
irreverencia (Kearney et al., 1991)
Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor
seguido de "et al." y el ao.
Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al.,
1981)
Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la
fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao.
Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de
trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA
DE TELECOMUNICACIONES

Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales

Artculo de enciclopedia
Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501508). Chicago: Encyclopedia Britannica.
Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido
por la fecha de publicacin entre parntesis
Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo
Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington Post, pp. A1, A4.
Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la
fecha de publicacin.
Artculo de revista o publicacin peridica
Forma bsica
Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la
revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas.
Un solo autor
Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32.
Dos autores
Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research
methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357.
Libro con autor y libro con editores
Forma bsica
Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin:
Editorial.
Libro con un autor
Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman
Libro con dos editores
Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college:
Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San
Francisco: Jossey-Bass
Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E
INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA
INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
10

Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of
research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan.
Artculo indito expuesto en un Congreso
McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion.
Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association,
New Orleans, LA.
Tesis de doctorado indita
Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de
doctorado indita, University of Missouri, Columbia.
Artculo en actas de congresos
Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown
(Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the
National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln:
University of Nebraska Press.
Pelcula
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf?
[Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers.
Video/DVD
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986.
Programa de televisin
Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington,
DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas)

Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no
pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del
trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que
suministra la informacin, el medio y la fecha.
Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas
extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000).
De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones
personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se
referir de la siguiente manera:
Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca,
comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002).
Material electrnico
World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E
INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA
INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
11

Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage].

Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web:
http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm
Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en lnea]. Consultado el da 4 de
octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~
sustain/bio65/Titlpage.htm
Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992).
Oxford University Press [1995, mayo 27].
Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.
Artculo de una enciclopedia

Daniel, R. T. (1995). The history of Western music. En Britannica online: Macropaedia
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Artculo sin autor de una enciclopedia
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Publicacin peridica
Kutner, L. A. (1994). Healers from the deep [Resumen], American Health, 5 (11), [Online].
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Listas de discusin
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Cinema [Online]. Disponible E-mail: CINEMA-L@american.edu [1995, abril 1].
Correos electrnicos personales
Day, Martha (MDAY@sage.uvm.edu). (1995, julio 30). Crtica de pelcula - Bad
Lieutenant. E-mail a Xia Li (XLI@moose.uvm.edu).
Archivos de video y de audio
Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditation [Video en lnea].
Disponible: http://www.spiritweb.org/Spirit/audiovideo-archive-topic-yoga.html [Consulta:
1998, Febrero 20].
US Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Double trouble [Video en lnea].
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Fotografas y representaciones grficas
Ministerio del Ambiente. Servicio Autnomo de Geografa y Cartografa Nacional (1995).
Mapa fsico de la Repblica de Venezuela [Mapa a escala 1:600.000]. Caracas: Autor.
Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington,
DC: American Academy of Otolaryngology.
Gonzlez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografa]. En Atlas Prctico de Venezuela:
Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/Cartografa Nacional.
Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales
Van Gogh, V. (1888). Entrance to the publics gardens in Arles [Pintura]. New York:
Metropolitan Museum of Art.
Barrios, A. (1952). Mural [Mosaico]. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Cirigliano, Z. y Morales, M. (Coords.). (1997). Apoyos para la enseanza en matemticas
y ciencias naturales en la Primera Etapa de Educacin Bsica. [Materiales y juegos
educativos]. (Disponible: Departamento de Educacin Integral, Escuela de Educacin,
Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas).
12

Anexo 2 Formato de Autoevaluacin Individual
Nombre del
estudiante:
Grupo
colaborativo
Valoracin
Baja
Entre 1 y 5
Valoracin
Media
Entre 6 y 8
Valoracin
Alta
Entre 9 y 10
No.____
Indicadores
Particip activamente en el
foro desde el inicio de la
actividad?
Solucion el Problema
asignado con todos los
requerimientos?
Socialic mi solucin con los
compaeros?
Demostr inters en el
proceso?
Expres mis puntos de vista
con claridad?
Apoy mis ideas con
argumentos?
Realic las actividades
asignadas con tiempo
suficiente?
Manifest mis puntos de vista
utilizando las normas de
Netiqueta, con el debido
respeto hacia mis compaeros?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El Resultado Final Debe calcularse as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
13

Anexo 3 Formato de Coevaluacin del grupo
Grupo colaborativo
No.____
Valoracin
Baja
Entre 1 y 5
Valoracin
Media
Entre 6 y 8
Valoracin
Alta
Entre 9 y 10
Indicadores
Participaron en la actividad
Todos los integrantes del grupo
colaborativo?
Todos los integrantes del
grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde
el inicio de la actividad?
grupo colaborativo
solucionaron el problema
asignado?
grupo colaborativo socializaron
el problema con los
compaeros?
grupo, solucionaron el
problema que condujera a la
solucin del problema?
grupo realizaron las actividades
asignadas con tiempo
suficiente (Dentro de los
plazos)?
grupo, tuvieron en cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos
en sus intervenciones en el
foro?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El resultado final debe calcularse, as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
14

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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

LILIANA ESPINOSA RAMREZ

Bogot, Agosto de 2016

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Gua de Actividades Actividad No.1 FASE 2

Actividad colaborativa (Aprendizaje basada en problemas)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada

El estudiante mediante una Tabla

Eleccin del problema a solucionar

Mediante una Tabla con el nmero

Construccin grupal del mapa Entre todos los participantes del

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

2. Eleccin e informacin del problema a solucionar.

Tenga en cuenta que cada estudiante debe elegir un problema diferente, en

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El estudiante que solucion el problema No.3 de la Fase1, deber insertar

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

de consolidacin del mapa mental grupal, envindolo al foro Socializacin

6. Diligenciamiento formato de Autoevaluacin

Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron(No

9. Condiciones generales de la actividad.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales

Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage].

Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.

Artculo de una enciclopedia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Anexo 2 Formato de Autoevaluacin Individual

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Anexo 3 Formato de Coevaluacin del grupo

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