La educacin que necesitamos

La tecnologa desvinculada de la sabidura es una nueva forma de

alienacin
Otros
Conctate
Conctate
Imprimir

RAFAEL DAZ-SALAZAR

20 SEP 2016 - 00:00 CEST

Exmenes de selectividad en Sevilla, el 13 de septiembre. PACO PUENTES

El debate sobre la enseanza en Espaa no se adentra en la
cuestin fundamental: para qu educar? Los informes PISA no
ayudan para responder a esta cuestin. La educacin es mucho
ms que instruccin y aprendizaje de destrezas para el ejercicio de
una profesin. La obsesin por reorientar la enseanza desde los
requerimientos del mercado laboral y el dominio de las nuevas

tecnologas conlleva una amputacin fortsima del derecho de

aprender a cultivar todas las dimensiones del ser humano desde la
infancia. Desgraciadamente se ha consolidado un modelo de
enseanza sin educacin.

OTROS TEXTOS DEL AUTOR

Insurreccin del precariado y victoria del PP
El futuro poltico del mundo rabe y la laicidad

Seguimos sin aprender la crtica de Herbert Marcuse al hombre

unidimensional. El modelo dominante de enseanza est
contribuyendo a reproducirlo. La tecnologa desvinculada de la
sabidura es una nueva forma de alienacin.
Los empleos del futuro requerirn escuelas que desarrollen la
creatividad humana y no servicios educativos para el mercado
laboral que, en plena revolucin de la robtica, necesitar algo
ms que cualificaciones profesionales.
El instruccionismo escolar, que da ms relevancia a las nuevas
didcticas que a la transformacin del modelo basado en
asignaturas y currculos desgajados de la realidad personal de los
alumnos y de los cambios sociales y ecolgicos que se requieren
en el siglo XXI. es un obstculo que debemos superar.
La formacin de la personalidad de nios, adolescentes y jvenes
es el gran fin de la educacin. En El laberinto de la soledad,
Octavio Paz afirm que toda educacin entraa una imagen del
mundo y reclama un programa de vida. Necesitamos un proyecto
educativo basado en una imagen ecolgica del mundo y un
programa de cultivo de la vida interior y de iniciacin al activismo

ecosocial para la construccin de sociedades ms justas y

sostenibles. Los contenidos curriculares pueden estar conectados
con estas finalidades educativas, como nos lo demuestran las
escuelas creativas que existen en Espaa y otros pases. Cundo
crearemos un centro estatal que recoja las prcticas educativas
innovadoras para contagiar a toda la red escolar con ellas? Qu
hacemos para incorporar al profesorado innovador al diseo de
una nueva poltica educativa?

Sin una gran transformacin ecosocial, el siglo XXI seguir

cavando su tumba
La personalidad bien desarrollada no se posee, se conquista.
Necesitamos brjulas educativas para conseguirlo. Dnde
podemos encontrarlas? Dirijamos nuestra mirada a las sabiduras
ecolgicas presentes en culturas morales, en filosofas, en
religiones y en antropologas. Sin una gran transformacin
ecosocial, el siglo XXI seguir cavando su tumba y ningn
capitalismo verde lo salvar. La tecnologa y la ciencia operan en el
terreno de los medios, no en el de los fines. No bastan para
ensearnos a vivir. Podemos crecer en I+D+i y tener una vida poco
sabia, un inmenso raquitismo espiritual, una anemia existencial por
falta de nutrientes de sabiduras.
Lo que ms necesitamos es encontrar un fin compartido que d
sentido a nuestra actividad en la Tierra. Las sabiduras ecolgicas
son fundamentales para aprender lo que otorga ms humanidad:
adquirir una conciencia moral, pensar sobre el sentido de la vida,
conocerse a s mismo, desarrollar el gusto esttico, saber utilizar el
tiempo para la realizacin personal y comunitaria, comprometerse
en el cambio ecosocial, luchar para acabar con opresiones
laborales que precarizan la vida. En definitiva, lograr el buen

vivir frente al bien estar y realizar la transicin del tener al

ser propuesta por Erich Fromm.
Las escuelas y las familias, no tienen nada que decir y hacer
sobre estas cuestiones? Afortunadamente existen centros
escolares que saben relacionar los grandes temas existenciales
con la enseanza de las matemticas, la historia, la fsica, la
lengua, etctera. El arte de educar consiste en saber vincular la
transmisin y aprendizaje de conocimientos con la realidad
psicolgica de cada edad y con el descubrimiento de la implicacin
personal en la transformacin social y ecolgica de los pases.
La educacin del yo interior enraizado en una visin ecolgica de
la realidad y en la prctica de la autocontencin y la solidaridad
predispone para la constitucin de un yo poltico implicado en el
activismo social. La buena educacin es la que aspira a formar
personas que vivan la existencia con armona entre la dimensin
interior y la dimensin sociopoltica de su ser, entre el cultivo del
arte y la lucha contra el sufrimiento social.
Nos encontramos, como afirma Zygmunt Bauman, en un momento
de ceguera moral ante las catstrofes sociales y ecolgicas.
Necesitamos proyectos educativos que abran los ojos y vinculen el
conocimiento con el cese del dolor que asola al mundo.
Rafael Daz-Salazar es profesor de Sociologa en la Universidad
Complutense y autor de Educacin y cambio ecosocial.