Actividades de la cuarta semana

Produccin de textos
I.- Ejercicios de asimilacin
1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto
discursivo.
Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o
etapas de extensin diferente, que van desde la definicin de
propsito hasta la elaboracin y correccin del borrador, pasando
por la documentacin , planificacin y organizacin de los datos
obtenidos.
2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del
porqu se considera que la produccin de textos es un proceso y
no un acto nico.
Porque las cosas no se aprenden solas, sino que debemos estudiar
y aprender, para poder perfeccionar una tcnica que necesita
siempre de la aplicacin, el estudio y el conocimiento.
3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es
esencial antes de empezar a escribir.
Es bsico por el hecho de cuanto nos documentamos de un tema
en especifico podemos comprobar las verdades, unir los datos,
intercambiar las diferentes ideas, cambiar opiniones y elegir la ms
adecuada, ya que esto nos llevara a una idea clara de lo que
queremos comunicarle al interlocutor.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del
buen expositor.
Es necesario contar con diversas habilidades para ser un buen
expositor, y tales virtudes de manejarse con maestra,
emplendolas de manera simultnea, de tal forma que logren, en
conjunto, una gran capacidad para convencer a cualquier tipo de
pblico.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador

que consideres de particular beneficio.
1. Prefiere los prrafos medianos, de cinco o seis oraciones.
Verifica que cada una de ellas empiecen con palabras distintas,
incluso que tenga una funcin gramatical diferente.
2. Mezcla oraciones largas con oraciones breves, este recurso por
si solo suele reportar una cierta variedad al escrito, a la cual no
conviene renunciar.
3. No caigas en la tentacin de adornar cada sustantivo con su
objetivo; y asi mismo es contraproducente determinar cada accin
por medio de un adverbio.
II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente,
y dispn los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre
Leray. Luego realiza los ejercicios que aparecen ms abajo
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de
tener animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de
que la presencia de un animal humanizaba el marco. En efecto, los
nios volvan ms contentos a la clases para ver de nuevo el
perro o al pjaro.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de
sus ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los
aspectos positivos en la relacin animal domstico-nio y
demostrar que esa benfica influencia es ejercida en diferentes
aspectos de la vida infantil.
La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente
benfica para ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso
de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra
norteamericano present una comunicacin que fue juzgada
alucinante por los otros congresistas. En ella se puso en
evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un
animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los nios
que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensin arterial
en funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios

vctimas de trastornos menores del comportamiento sacan grandes
ventajas de la presencia de un animal. Por ejemplo, los hiperrevoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo, se muestran
ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Si tomamos en consideracin que los animales domsticos
tienen un efecto tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar
ms pronto y los benefician en su sociabilizacin, entonces no
dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera de ellos. No
dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus
consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos
negativos.
Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms
pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con un animal.
Parece imposible que un animal, mudo por definicin, pueda
ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es,
en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio,
ms seguro de s mismo, sostenido en cierta manera por su
compaero de juegos, se siente ms fuerte y se lanza ms
fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado
por Flix Fernndez en Lectura y redaccin.)
a)

Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

Introduccin: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la

costumbre de tener animales.
Desarrollo: La preferencia de un animal humanizaba el marco.
Conclusin: Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla
mas pronto y hasta estructura mejor su frase si vive con un animal.
b) Explica en cada caso cules caractersticas de estos
prrafos te permitieron identificarlos.

Realmente no puedo decir que me fue fcil hacerlo, mas lo pude

encontrar, porque el autor usa la misma secuencia que se usa para
establecer o elaborar un texto discursivo.
c) Indica qu tipo de texto es ste. Segn lo que pude entender,
este texto puede ser de dos tipo a la vez: Discursivo y expositivo.
d)
Establece cul es el problema planteado, y cules son las
soluciones propuestas..
Es sencillo darse cuenta de que el problema que plantea en el
texto es La diferencia que presentan los nios al hablar y en su
comportamiento. Como cada problema tiene una solucin, en este
texto se plantea como solucin La integracin de un animal
domestico en los hogares y/o en la escuelas.
VI Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su
importancia, y redacta un texto discursivo de tres prrafos, bajo
las consideraciones siguientes:
1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.
2.- El desarrollo se har por argumentacin.
3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades
del buen estilo. Presta atencin a la consecucin de cada cualidad
como si fuera la nica.
Introduccin: En esta investigacin tratare sobre la concepcin que
tiene la educacin a distancia, su naturaleza, filosofa y a travs su
modalidad educativa a como estrategia moderna. En este tema
conoceremos como la tecnologa ha ido evolucionando y se ha
transformado en una herramienta para facilitar el acceso al
aprendizaje en todas las partes del mundo, tanto adultos como
jvenes han aprovechado al mximo este mtodo de educacin.
Desarrollo: La educacin es una forma de enseanza en la cual los
estudiantes no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. Es
decir que la educacin a distancia ha sido uno de los mtodos
histricos con mayor impacto y adquisicin de estudiantes a nivel
mundial, ayudando a miles de millones de personas en especial a
personas de adultas, discapacitadas, con familias que alimentar y
labores que cumplir, gracias a la educacin a distancia pueden

formarse y alcanzar un alto nivel acadmico, permitindoles as

trazar su metas.
Conclusin:
La Educacin es una estrategia educativa basada en el uso
intensivo de las nuevas Tecnologas, es decir que la evolucin de
los modelos educativos tecnolgicos y las comunicaciones es uno
de los mtodos ms usados a nivel mundial por personas de bajos
recursos. La evolucin de las instituciones y los estudiantes, dejan
un camino abierto y un mundo de posibilidades por desarrollar y
aplicar. En cuanto a la educacin a distancia se puede decir que
actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que
nuevos cambios surjan la educacin debe cambiar para proveer
educacin de calidad y educacin de punta.