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El discurso explicativo
1. Enumere ventajas y desventajas de la explicacin oral y escrita
2. Indique por qu los siguientes prrafos no pertenecen al discurso
explicativo
Convertirse en una persona ms verde no es tan difcil como parece. Hay pequeos gestos
que podemos hacer cada da para ayudar a reducir los gases de efecto invernadero y
nuestro impacto negativo sobre el medio ambiente. Cuidar la Tierra no es slo una
responsabilidad, es un privilegio y tambin un placer!
Es necesario comprar nuevo todo el tiempo? A menudo, se encuentran muchas cosas en
el mbito de lo usado. Su precio ser reducido y por lo tanto, ms rentable. En cuanto a la
calidad, puede ser muy variable, pero a menudo los objetos ms antiguos sern los que ms
duran en comparacin a unos equivalentes nuevos. Pero, sobre todo, utilizar bienes de
segunda mano es reducir su consumo y por tanto la produccin de bienes y
la contaminacin. Tambin es evitar que un producto se confunda con un desecho! Adems
es necesario en pensar en fijarse en el consumo de energa energtico de los aparatos
antiguos en comparacin a los nuevos.

3. Escriba un texto instructivo indicando los pasos a seguir para encender un

mechero Bunsen.
4. Un docente de qumica comienza su clase diciendo: Hola chicos, hoy
vamos a estudiar los tomos alguien sabe lo qu sera un tomo?
Teniendo en cuenta las caractersticas del discurso explicativo analice qu
condiciones no se cumplen. Sugiera una introduccin al tema que sea ms
adecuada.
5. Considerando la estructura tpica de las explicaciones qu temas deberan
explicarse antes? por qu?
i. Soluciones o sistemas heterogneos
ii. Concepto de materia o estructura atmica.
6. En el siguiente texto subraye todos los adjetivos e indique cules son
imprescindibles.
Todos los seres vivos desde el ms pequeo y sencillo hasta el ms grande o
ms complejo, las personas, los animales, las plantas y objetos inanimados
cercanos o lejanos Incluso las cosas ms gigantescas, como los ocanos, los
continentes y otros planetas, estn formados por un conjunto inmenso de
tomos.

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7. Explique por qu se utiliza la voz pasiva en los textos cientficos. Y cules
son las consecuencias del abuso de sta.
8. Lea el texto: Escribir bien no cuesta trabajo y convierta las siguientes
oraciones a voz activa, pasiva refleja o impersonal segn crea ms
conveniente:
a. Se conocen 3 istopos del elemento hidrgeno.
b. La urea fue descubierta por un cientfico francs llamado Hillaire
Rouelle en 1773
c. El ADN fue aislado por primera vez, durante el invierno de 1869,
d. La primera vacuna contra la poliomielitis fue desarrollada por Jonas Salk y
probada por primera vez en 1952
e. Las sustancias polares son disueltas por el agua.
f. El cloro es utilizado para matar bacterias dainas en el agua
9. En cada ejemplo subraye la oracin subordinada e indique cul o cules

podran ser empleadas en un texto explicativo.

i. Las sustancias simples estn formadas por una sola clase de tomos,
las compuestas no.
ii. El Hidrgeno, que es el tomo ms sencillo, posee un solo protn.
iii. Las sustancias grasas no pueden disolverse en agua porque no son
polares

10. Marque con una cruz las oraciones enunciativas:

i. No deje frascos destapados.
ii. Qu pequeos son los tomos!
iii. El agua es una sustancia compuesta.
iv. Cuidemos el agua.
v. Podemos conocer simultneamente la velocidad y la posicin de un
electrn?
vi. Las soluciones no pueden separarse por mtodos mecnicos.
11. Indique qu tipo de definicin ser ms apropiada para cada uno de los
siguientes trminos:
i. Balanza
ii. Sistema heterogneo.
iii. Istopo
iv. Propiedades.

12. Redacte una definicin de:

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i. Sistema homogneo, por negacin y por etimologa.
ii. Materia, por generalizacin y diferenciacin especfica y por
negacin.
iii. Ismero, por etimologa y por generalizacin y diferenciacin
especfica.
13. Escriba tres definiciones de temas propios de la qumica y acompae cada
una de ellas de dos ejemplos. Seale en cada caso los atributos crticos de la
definicin presentes en los ejemplos.
14. Lea el siguiente texto:
Si queremos limpiar una mancha de grasa en nuestra ropa sumergiendo la
prenda en agua repetidas veces, no lo lograremos. Por qu? En general, las
manchas de suciedad de las prendas se presentan en forma de delgadas
pelculas oleosas que se adhieren al tejido. El aceite y las grasas son lpidos,
sustancias no solubles en agua. Sin embargo al batir con energa agua y aceite
se forma una emulsin.
Para remover las manchas de grasa o aceite en la ropa se necesita una sustancia
que se humectante y emulsionante al mismo tiempo. La adhesin de esa sustancia
a la superficie de la tela permitir que el agua acte mojando la superficie
(humectacin) y desprendiendo la pelcula de aceite para formar pequeas
gotitas.
Cuando estas gotitas se agitan con la solucin limpiadora se produce la
emulsin del aceite y la mancha de suciedad se elimina.
La formacin de espuma facilita este proceso, y a que el aceite se divide en
finas pelculas sobre las burbujas.
Estas dos propiedades: humectacin y emulsin, se logran simultneamente
debido a dos zonas bien diferenciadas que poseen las molculas limpiadoras:
Una hidrfila, afn al agua y otra hidrfoba o afn a los aceites. Los dos grupos
de sustancias limpiadoras que se conocen son:
Los jabones: se obtienen mediante una reaccin qumica llamada saponificacin
que consiste en la formacin de una sal a partir de un aceite vegetal o una grasa
animal.
Los detergentes: Que son de origen sinttico.
a. Haga un resumen del texto por supresin.

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b. Haga un resumen del texto por sustitucin
utilizando sinnimos, hipernimos,
pronombres y parfrasis.
c. Elija una parte del texto original y realice una
reformulacin expansiva

15. De dos ejemplos de clasificacin, aclarando el criterio empleado.

16. Busque en libros de textos, material de divulgacin tres analogas y
transcrbalas.
17. Lea y responda
Cualquier reaccin qumica se produce mediante choques o colisiones entre las
molculas de reactivo. Para que se forme una nueva sustancia, las molculas que
reaccionan deben primero romperse. As, por ejemplo, si tenemos la reaccin:
H2+Cl2 2 HCl
Las molculas de H2 y de Cl2 deben primero romperse, para que los tomos de
hidrgeno puedan combinarse con los de cloro. Pero para ello es necesario que los
choques entre molculas se produzcan con un mnimo de energa y una buena
orientacin. El problema es similar a lo que ocurre en una competicin de
saltadores de prtiga. Para que un salto sea vlido es preciso superar la altura a la
que se encuentra el listn, y para ellos es preciso que el saltador lleve la suficiente
energa y salte adems en la direccin y con la pirueta adecuada. Para conseguirlo,
el atleta toma impulso e intenta elevarse. Si el listn est muy bajo, cualquier atleta
puede pasarlo, porque la altura es pequea; pero si el listn lo colocamos muy alto,
slo podrn superarlo los mejores, los ms capacitados. Algo parecido ocurre en el
caso de las reacciones qumicas. Slo aquellas molculas que choquen con una
energa superior a un cierto valor, se convertirn en productos. Esa energa es lo
que se denomina energa de activacin y, grficamente, se podra comparar con la
altura del listn que ha se superar el saltador. Slo aquellos atletas que lleguen al
salto con la energa adecuada podrn conseguirlo.

1.- Indica y justifica qu elementos de la situacin anloga del salto de prtiga

corresponden a cada uno de los siguientes elementos de una reaccin qumica:

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1. Molculas _____________________________
2. Energa de las molculas _____________________________
3. Energa de activacin _____________________________
4. Proporcin de molculas que reaccionan _____________________________
5. Direccin de cada molcula en el choque _____________________________
2.- Qu idea es la que el texto intenta explicar con respecto a lo que sucede en una
reaccin qumica?
3.- Cmo podramos aumentar la velocidad de las molculas que intervienen en
una reaccin qumica? A qu situacin equivaldra este suceso en el caso de su
homlogo en la competicin de prtiga? Utiliza la analoga para predecir cmo
afectara ello a la proporcin de molculas que pueden llegar reaccionar en un
tiempo dado.
4.- Utiliza ahora la misma analoga para predecir qu ocurrira si fusemos capaces
de disminuir la energa de activacin del proceso que tiene lugar: aumentara o
disminuira ello la velocidad de reaccin qumica? A qu situacin equivaldra eso
en el caso de la competicin de prtiga?
ACTIVIDADES PARA LA ENSEANZA/APRENDIZAJE DE LA QUMICA A
TRAVS DE ANALOGAS Jos Mara Oliva