Educacin Inclusiva: necesidades y retos

La presencia de estudiantes con necesidades educativas especiales, en la

escuela regular o bsica (educacin inicial, primaria o secundaria), se viene
impartiendo hace ms de una dcada, teniendo en cuenta los Acuerdos
Internacionales, Convencin sobre los derechos de la persona con discapacidad
y normatividad vigente en cada pas.
La denominacin de personas con NEE alude a la persona con discapacidad, y
que como tal precisa de una educacin acorde a su necesidad fisiolgica, de
seguridad y proteccin, de afecto y aceptacin, de sentirse integrante de una
familia, escuela o de su barrio; necesidad de respeto a su condicin y como
persona; as como tambin de ser reconocido por sus habilidades o talentos, de
ser conocido o popular en el grupo que integra, tiene derecho de prepararse
para ser productivo en su familia y en la comunidad, del acceso al sistema
educativo con calidad y equidad.
La educacin especial es una modalidad educativa que se imparte a los nios y
adolescentes que presentan dficit intelectual, auditivo, visual, motrico,
sordo-ceguera, y/o
autismo, brindando la atencin que precisa sus
necesidades cognitivas, de comunicacin, visin, desplazamiento o de
contacto, en un entorno escolar adecuado.
Las escuelas o CEBE (Centro de Educacin Bsica Especial) atienden a
estudiantes cuya clasificacin psicolgica se encuentra en un margen
moderado-severo, a pesar que el Ministerio de Educacin del Estado Peruano a
travs de sus organismos descentralizados estipule que los nios o nias,
adolescentes con discapacidad intelectual leve y moderado sean ya
incorporados a las escuelas de educacin bsica regular (EBR), es notorio una
brecha entre EBR y EBE, pues los maestros y maestras del nivel Primaria e
Inicial ,principalmente, no estn preparados an para una inclusin ptima,
eficaz a la escuela regular; seguirn siendo parte del Sistema Educativo y se
necesita dar respuesta a los estudiantes con materiales y medios adecuados a
sus necesidades y de manera oportuna, sobre todo es preciso la aceptacin
afectiva y preparacin pedaggica del docente a cargo del alumno inclusivo;
asimismo se debe contar con una escuela sensibilizada como tambin la
comunidad, la preparacin de la familia como agente propiamente dicho de la
educacin de los menores.
El 16 de Octubre en el Per se celebra el Da de la Educacin Inclusiva, fecha
de revaloracin a la persona con limitacin fsica o sensorial que se encuentra
estudiando en las escuelas regulares o Centros de Educacin Especial; en
diversos pases latinoamericanos se brinda atencin tambin a las personas
con talento y sobredotacin intelectual, condicin que requiere una atencin

especializada pues la formacin integral que precisa abarca tanto los aspectos
cognitivos, como tambin afectivos y sobre todo social.

Lic. Esther Hidalgo Rodrguez

03/Octubre/2016