Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

PROPUESTA DE PLANIFICACIN DE
UN SISTEMA DE GESTIN
AMBIENTAL DE LA I.E. CORONEL
PEDRO PORTILLO SILVA
UNIVERSIDAD NACIONAL JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA AMBIENTAL
HECHO:
BLAS CHIMBE, MARCO
CRUZ CCENHUA, GEORGE
FLORENTINE FLORIAN, JUAN
VALDIVIA MOLINA, MANUEL
DOCENTE:
BARRETO MEZA, JESUS

CURSO: PLANIFICACIN Y GESTIN AMBIENTAL

PROPUESTA DE PLANIFICACIN DE
UN SISTEMA DE GESTIN AMBIENTAL
DE LA
I.E. CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA

INDICE
CAPITULO I
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA ........ 3
1.

DESCRIPCIN DE LA EMPRESA ................................................................................................ 3

1.1.

HISTORIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA ...................................................................... 3

1.1.1 Misin ........................................................................................................................... 4

1.1.2 Visin ............................................................................................................................ 4
1.1.3 FICHA TCNICA .............................................................................................................. 5
1.2.

UBICACIN GEOGRFICA DE LA EMPRESA: ..................................................................... 6

1.3.

DESCRIPCIN DEL SERVICIO Y /O PRODUCTO QUE BRINDA ............................................. 6

1.3.1.

PROCESO DEL SERVICIO EDUCATIVO ....................................................................... 7

1.4.

DESCRIPCIN DE LAS INSTALACIONES ........................................................................... 10

1.5.

DESCRIPCIN DEL PERSONAL ........................................................................................ 14

1.6.

ENTORNO DE LA EMPRESA: .......................................................................................... 16

1.6.1.

INTERIOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ............................................................ 16

1.6.2.

EXTERIOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA: ........................................................... 18

CAPITULO II
DIAGNSTICO AMBIENTAL........................................................................................................... 20
2.

3.

ANALISIS FODA INICIAL......................................................................................................... 20

2.1.

ANLISIS FODA DE LA I.E. CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA ......................................... 20

2.2.

IDENTIFICACIN DE LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES ..................................................... 20

2.3.

IDENTIFICACIN DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS .............................................. 23

IDENTIFICACION DE ASPECTOS AMBIENTAL: ......................................................................... 28

CAPITULO III
PLANIFICACION ............................................................................................................................ 29
4.

5.

POLITICA AMBIENTAL ........................................................................................................... 29

4.1.

POLITICA AMBIENTAL DEL COLEGIO PEDRO PORTILLO SILVA .................................... 29

4.2.

OBJETIVOS Y METAS ..................................................................................................... 30

4.3.

INDICADORES ............................................................................................................... 31

PROGRAMAS DEL SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL PROPUESTO ........................................ 32

CONCLUSIONES............................................................................................................................ 37

CAPITULO I
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CORONEL PEDRO
PORTILLO SILVA
1. DESCRIPCIN DE LA EMPRESA
1.1. HISTORIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La institucin educativa coronel pedro portillo silva del histrico distrito de Huaura, con
el anhelo de la poblacin de contar con un centro de nivel secundario, surgi en el
ao 1973, como anexo de la gran unidad escolar Luis Fabio Xammar.
En 1974, el ministerio de agricultura trasfiere al centro educativo, un terreno de 30,000 m
(3 Has.); el 05 de enero de 1976, se convierte en centro educativo nacional mixto de
Huaura. Mediante R.D. Zonal 015-76 y se nombra como coordinador y luego
director al Prof. Ananas Lucero Collantes.
En octubre de 1978, se convierte en centro educativo III CICLO EBR, en 1980 se reasigna
como directora la Srta. Delia Aurora Del Solar La Rosa.
En 1982 se le asigna el nombre de Coronel pedro portillo silva, distinguido personaje
nacido en el distrito de Huaura, militar de carrera y gegrafo que estudio los ros de
la selva peruana, una provincia de la regin Ucayali lleva tambin su nombre.
Desde el ao 1995, asume la Direccin de la I.E, el Lic. Dionisio Huacho Arana.

El plantel en donde se imparte la educacin secundaria, cuenta con 6 talleres de diferentes

especialidades, un tpico de enfermera, un aula de innovacin, un pabelln antiguo
y otro mdulo de tres pisos, dos lozas deportivas, un campo de futbol, con sus
tribunas, rodeados de rboles de eucalipto, campo de cultivo para frutales y plantas
ornamentales.
nico colegio de la provincia que ostenta el gallardete otorgado por el Ministerio de
Educacin en la campaa Escuela limpias, Escuelas Saludables. Tambin

ganadores en los aos 2003 y 2004 de los PROYECTOS DE INNOVACIONES

EDUCATIVA organizados por el ministerio de educacin.

1.1.1 MISIN
La institucin educativa pedro portillo silva tiene por misin formar estudiantes en el nivel
secundario de la educacin bsica regular, desarrollando el conocimiento
cientfico -humanstico tecnolgico y ambiental fortaleciendo la autoestima y las
capacidades artsticos-culturales, deportivo-recreativas, en base a los recursos y
necesidades educativas, a fin de construir con el fortalecimiento de la formacin
ciudadana.
1.1.2 VISIN
Formar estudiantes en el conocimiento cientfico, humanstico, tecnolgico y ambiental
desarrollando los niveles de pensamiento con sentido crtico creativo e innovador.
Formar estudiantes en la prctica de valores, con equilibrio emocional y fortaleciendo su
autoestima, en el marco de un clima institucional democrtico y participativo.
Formar estudiantes en la prctica de las manifestaciones artsticas-culturales y deportivas
recreativas con sentido innovador.

1.1.3 FICHA TCNICA

Tabla 01: Ficha Tcnica
INFORMACIN DE L ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA INSTITUCION

CORONEL PEDRO PORTILLO S ILVA

SECTOR

EDUCATIVO

TIPO DE SEEVICIO

ENSEANZA APRENDIS AJE

DIRECCION DE LA EMPRESA

AV. BLAS DE LA CARRERAS/N

CIUDAD

HUAURA

BREVE DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD QUE

REALIZA

ENSEANZA

EDUCACION

TECNICA

APRENDIS AJE

AGROPECUARIA
ELABORACION

DE

INDUSTRIAL

MEDIANTE
DE

LA
Y
LA

PROYE CTOS

TALLERES

HORARIOS DE TRABAJO

NMERO DE PERSONAS

LUNES

VIERNES

DE

7 AM-

PM

SABADOS DE 8 AM A 12 M

675

1.2. UBICACIN GEOGRFICA DE LA EMPRESA:

Fig. 1: ubicacin geogrfica

1.3. DESCRIPCIN DEL SERVICIO Y /O PRODUCTO QUE BRINDA

El centro educativo tcnico industrial y agropecuario Pedro Portillo Silva, se dedica a la

enseanza y aprendizaje terico, experimental de las carreras tcnicas de mecnica,
carpintera, enfermera, automotores, agropecuaria, alimentarias, impartidos en
aulas y en talleres alternativos.

Tabla 2: Condiciones y caractersticas del servicio del CETIA Crnl. Pedro Portillo Silva
Niveles

Secundario y Tcnico

Atencin

Mixta

Horarios

Lunes a viernes (8:00 am a 1:40 pm); con 2 recreos a las 10:20 y

11:15

Instalaciones

Propia, brindada por el ministerio de Educacin; consta de 25 aulas

para clases y 6 salones de desarrollo de talleres, tambin un estadio
y amplia reas verdes.

Actividades

Atencin de los profesores y directivos hacia padres de familia en

complementarias horarios establecidos, reuniones de padres de familia, reuniones del

servicio APAFA.

al

educativo
Servicio

Librera, Fotocopia, Cafetn, Alquiler del estadio en horas fuera del

auxiliares

servicio.

1.3.1. PROCESO DEL SERVICIO EDUCATIVO

El proceso principal identificado en la institucin es

la ENSEANZA Y

APRENDIZAJE, conociendo otros que complementan tal proceso, como lo son

mantenimiento y limpieza, jardinera y proceso administrativos afines; sin
embargo el proceso de enseanza aprendizaje, que lo denotaremos E-A, se
subdivide en los siguientes procesos de 2do orden:

Tabla 03: Procesos de la I.E.

PROCESOS DE SEGUNDO ORDEN
PROCESO PRINCIPAL

(Lo denominaremos Talleres)

Proceso de E-A del taller de agropecuaria
Proceso de E-A del taller de automotores
Proceso de E-A del taller de mecnica

Proceso

de

enseanza

- Proceso de E-A del taller de alimentarias

Aprendizaje
Proceso de E-A del taller de carpintera
Proceso de E-A del taller de Enfermera
Proceso de E-A del taller de industria del vestido

La finalidad de la enseanza y Aprendizaje de la institucin en los distintos Talleres se

resumen en la experiencia de los alumnos en la elaboracin o realizacin de una o
varias actividades productivas a menor escala, sea en los procesos de 2do orden
(Talleres) existen subprocesos; en tal sentido describir cada uno de los procesos
realizados en cada uno de los talleres sera demasiado engorroso, sin embrago para
fines simplificados y generales describiremos los subprocesos representativos y
significativos de cada taller, donde tengan la particularidades en los elementos de
entrada y productos no deseados, por citar un ejemplo:

El proceso de construccin de estantes, supera al proceso de elaboracin de una silla

por contener mayor cantidad de elementos de entrada y generacin de residuos, por
tal el primer proceso (elaboracin de un estante) sera ms representativo y
significativo que el para el taller de mecnica.
Llenaremos el cuadro siguiente solo con los procesos ms significativos y representativos
de cada taller y en general de todo proceso que se realiza en la institucin.

Tabla 04 : Cuadro de subprocesos de los talleres:

PROCESOS DE E-A DE LOS TALLERES

SUBPROCESO, ACTIVIDADES SECUNDARIAS O

LABORES O TAREAS

PROCESO
1

DE

E-A

DEL

TALLER

DE

AGROPECUARIA

1. ACONDICIONAMIENTO, SIEMBRA, MANEJO Y

COSECHA EN UN BIOHUERTO.
2. SIEMBRA Y MANEJO DE VIVEROS.
3. SIEMBRA DE FRUTALES.

PROCESO

DE

E-A

DEL

TALLER

DE

AUTOMOTORES

1. ELABORACIN DE UN RECOGEDOR
3

PROCESO DE E-A DEL TALLER DE MECNICA

2. ELABORACIN DE UN ESTANTE
3. ELABORACIN DE CUYEROS
4. ELABORACIN DE PARRILLAS
5. ELABORACIN DE ENGRANAJE Y PIONES

PROCESO

DE

E-A

DEL

TALLER

DE

ALIMENTARIAS

1. PREPARACIN DE TORTAS
2. PREPARACIN DE PAY DE MANZANA
3. PREPARACIN DE EMPANADAS RELLENAS
1. ELABORACION DE SILLAS

PROCESO

DE

E-A

DEL

TALLER

DE

CARPINTERA

2. ELABORACION DE MESAS
3. ELABORACION DE ARMARIOS

1. PRCTICAS DE YESO TERAPIA

6

PROCESO DE E-A DEL TALLER DE ENFERMERA

2. LAVADO DE MANOS MDICO-QUIRRGICOS

3. PRACTICAS CON NUTRICIN

PROCESO DE E-A DE INDUSTRIA DEL VESTIDO

1. ELABORACIN DE COJINES
2. ELABORACIN DE POLOS CON ESTAMPAS

PROCESO DE ORGANIZACIN Y

PROCESO ADMINISTRATIVOS:

CONTROL ACADMICOS: Distribucin

ENCARGADOS DE PLANIFICAR,

de alumnos, aulas, horarios, asistencias

ORGANIZAR Y CONTROLAR

de docentes y alumnos, etc.

RECURSOS

RESULTADOS:
ELEMENTOS DE ENTRADA:
MATERIALES: Infraestructura
(aulas, pizarra, etc.), muebles
(carpetas sillas, etc.), tiles

Conocimientos tericos y
PROCESO DE ENSEANZA

tcnicos en los alumnos.

Y APRENDIZAJE TERICO
Y TCNICO

escolares (libros cuadernos, lpices,

etc.) y materiales auxiliares (tizas,
reglas, videos tv, etc.).
OTROS: corriente elctrica, agua

OTROS RESULTADOS

Generalmente no deseados:
generados por dichos
procesos, como residuos
slidos, consumo de

Fig. 2: Esquema general del proceso de enseanza y aprendizaje, muestra bsica del
esquema
1.4. DESCRIPCIN DE LAS INSTALACIONES
Antecedentes:
Las el terreno de la institucin fueron transferidas al ministerio de educacin, mediante la
resolucin directoral N 0131-74-DGRA-AR, una cantidad de 3.00 Hectreas del
predio Rstico Chacaca N 3. Las instalaciones fueron construidas en el ao 1973 Y
las ampliaciones de algunas aulas y pabellones se realizaron en el ao 2000 ; es la
institucin Educativa con mayor extensin del distrito de Huaura.

10

El terreno en mencin se ha visto afectada en las lados Este y Oeste, tal como se describe a
continuacin:
Tabla 5: rea del Terreno Donato a la I.E.CPPS
Descripcin
rea Util ocupada por el CETIA coronel Pedro Portillo Silva

rea (m2)
28,687.85

rea Ocupada por precarios

918.66

rea afectada por ampliacin de va

393.49

rea Total

30,000

Fig. 3 vista satelital de la I.E.CPPS, Fuente Google Earth, 2012

Infraestructura:
Las instalaciones estn construidas(aulas, oficinas, labora tos y talleres) con material noble
(ladrillo y concreto) con techos de eternis y ventanas de madera con lunas de vidrio,
tambin cuentan con lozas deportivas con arcos de metal y un estadio de csped
natural con tribunas y arcos de madera; por otro lado los servicios higinicos estn
separados para ambos sexo para los alumnos y para los profesores con lavaderos,

11

urinarios y sanitarios para todos los baos, as como servicios de agua y desage.
Adems existe un taller de mecnica y uno de automotores, zonas de compostaje,
almacn de residuos, una pequea piscina y pozo para bombeo de agua para riego.

Fig. 4: a la izquierda pabelln N 2 y a la derecha pabelln N 3

Tabla 6: Descripcin de la infraestructura de la I.E. CPPS
N Infraestructura

Nmero
/rea
#

Material
Material noble con
techo de Eternis
Material noble

AULAS

OFICINAS

TALLERES

LABORATORIOS

BAOS

4/

Material noble con

Techo de Eternis

ZONAS
DEPORTIVAS

3/

Concreto(Lozas) y
Csped(Estadio)

6 aulas para
talleres/

Material noble con

Techo de Eternis
Material noble con
Techo de Eternis

Muebles, Equipos, Herramientas/

observaciones
Pizarras, mesas, carpetas, sillas y ventanas.
Las aulas estn distribuidas en 4 pabellones
Mesas, vitrinas, escritorios, etc.
Es acondicionada como aula sumada a los
equipamientos respecto al taller q se
desarrolla; ejemplo para el taller de ind. Del
vestido se utiliza mquina de coser,
remalladora, maniqus , etc.
Estas recubiertas por cermica blanca y las
mesas son de concreto
Todos los servicios higinicos cuentan con
lavaderos, sanitarios y en caso de varones
con urinarios de concreto.
Cuentan con arcos de metal y en caso del
estadio con arcos de madera.

reas Verdes:
Las zonas verdes esta constituidos por jardines, zona cultivables (taller de agropecuaria) y
huertos y viveros, todos con canales de riego por gravedad a excepcin de los
jardines (riego con mangueras); en los jardines se siembran gras, flores, rosas,
12

arbustos, y rboles de tamao medio; en las zonas cultivables la cubierta vegetal no

es constante por el laboreo y prcticas del taller de agropecuaria; en los huertos se
cultivan arboles como la palta, que se siembran a menor densidad descubriendo las
reas de planta a planta; En los para el manejo de un vivero para realizar plantines
de plantas forestales y urbanas.

Fig. 5: a la izquierda surcos para el taller de agropecuaria, a la derecha rea de compostaje

Tabla 7: de caracterstica de reas verdes

reas
verdes

JARDINES

ZONAS DE
CULTIVO

HUERTO

VIVEROS

rea

Temporalidad y
Cubierta
Vegetacin
Constante;
Gras, Arbustos

Tipo de riego e
Instalaciones
complementarias

Descripciones

Estn situados adyacentes al

patios y a las losas
deportivas
Riego por gravedad
Se utilizan exclusivamente
Solo en pocas de
zona
de
laboreo, para la enseanza del taller
siembra
de
existen
surcos
y de agropecuaria
Hortalizas,
canales para el riego
Los frutales generalmente se
Vegetacin
usan para enseanza del
Constante,
se
taller
de
agropecuaria,
Riego por gravedad
siembran frutales,
mientras que los arboles
eucaliptos, molle,
madera gruesa usan para
casuarinas, etc.
rodear la periferia de la
institucin
No tienen techos ni un
sistema completo de viveros,
Riego dirigido
se desarrolla conjuntamente
sistema hidropnico
con la municipalidad del
distrito de Huaura y con el
Taller de agropecuaria
Mangueras
cercos de jardn

13

1.5. DESCRIPCIN DEL PERSONAL

La institucin cuenta con 3 tipos de organigramas el nominal que muestra la persona y su
cargo correspondiente; el organigrama funcional que describe las funciones de cada
cargo de la estructura jerrquica; y el organigrama estructural, que se muestra en la
figura, nos proporciona de forma vertical (jerrquica) los cargos de la institucin.
Sin embargo en el presente documento mostraremos los organigramas estructural y
funcional; para poder establecer, relacionar o identificar a futuro a los responsables
de los programas ambientales que se plantearan en el sistema de gestin ambiental
de la I.E. CPPS-H.
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E CPPS-H:

Fig 6: Fuente I.E. CPPS

14

APAFA: Asociacin de padres de familia, CONEI: Consejo educativo institucional

Para el sistema de gestin ambiental es indispensable conocer las funciones de cada cargo y
as poder designar en un futuro el responsable de los programas de accin ambiental
que realizara la institucin, segn el perfil del cargo y la similitud con el programa.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
DIRECCIN
APAFA
Promueve y organiza
la participacin de

los padres de familia

Planifica, dirige,
monitorea supervisa y
evala acciones tcnicas
pedaggicas y
administrativas de la I.E

CONEI
rgano participativo de
concertacin y vigilancia

SUB- DIRECCIN
ADMINISTRATATIVA

SUB-DIRECCIN DE
FORMACIN GENERAL

Dirige, supervisa controla

recursos econmicos y materiales

Dirige, supervisa y evala

acciones tcnico pedaggicas

OBE PEC

PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Ejecuta trabajos relacionados
con el cargo

Programa, organiza
actividades de
orientacin estudiantil
y promocin comunal

ASESORIA DE
CIENCIAS

JEFES
DE
TALLERES

Monitorea y supervisa
la programacin
curricular de su rea

Programa, organiza y
supervisa las
diferentes actividades
del taller, tpico o
campo.

AUXILIARES DE EDUCACIN
Complementa la accin educativa del docente,
supervisa la formacin del educando
DOCENTES
Realiza funciones formativas,
de acuerdo a su especialidad

Fig 7 : Organigrama Funcional, Fuente I.E. CPPS

ALUMNOS

Tabla 8 datos del personal involucrado directamente con la institucin

15

Personal

Masculino

Femenino

Total

Personal administrativo

Docentes

22

22

44

Personal de mantenimiento

Alumnos

358

317

675

TOTAL Personas
involucradas

389

340

730

Tabla 9 Registro de involucrados en durante los 5 ltimos aos.

Total /ao

2009

2010

2011

2012

2013

Total de
personas

790

743

698

690

678

1.6. ENTORNO DE LA EMPRESA:

1.6.1. INTERIOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
La institucin cuenta con 36 aulas que estas compuestas por:
El primer pabelln es de un piso de material noble con techo de eternit y cuenta con 89
aulas y 4 talleres (costura, enfermera, laboratorio, etc.), dos SS.HH. para varones, dos
SS.HH. para mujeres y dos SS.HH para profesores
El segundo pabelln es de un piso de material noble con techo de eternit y cuenta con 7
aulas y 1 taller (mecnica)
El tercer pabelln es de dos pisos de material noble, cuenta con 3 divisiones, donde se
puede encontrar la direccin y sub direccin y un aula en el segundo piso que no est en
uso.
El cuarto pabelln es de 3 pisos de material noble, el techo es de material noble, en el tercer
piso se encuentra 5 aulas, en el segundo piso se encuentra 5 aulas lo cual 1 aula es de
coordinacin de tutora, en el primer piso encontramos 4 aulas, una fotocopiadora y un mini
librera.
16

El taller de soldadura se encuentra en la parte trasera de del cuarto pabelln, es de material

noble, con un techo de estructura de madera techado solo la mitad y en estado crtico.
2 losas deportivas (fulbito y voleibol) y un patio recreativo.
1 estadio en condiciones media
Areas verdes:
Jardines forestales en la periferia
rea para la ejecucin del taller de agronoma, compost y para la quema de
yerba secas
Una pequea piscigranja.
Biohuertos, con sistema hidropnico pequeo.
Cerco perimtrico de ladrillo en estado crtico por partes (por donde est el
estadio).

Fig 8: Primer Pabelln, aulas a las periferias con loza en el centro.

17

Fig 9 : a la izquierda pabelln N 2 y a la derecha pabelln N 3

Fig 10: a la izquierda pabelln N 4 y a la derecha cafetn

1.6.2. EXTERIOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

La empresa tiene que estar pendiente de su entorno, ya que cualquier variacin del mismo
puede afectar al desarrollo e imagen de la institucin

Los elementos externos se la empresa son:

Sociales. Las personas que habitan alrededor de la institucin depositan sus desmontes de
construccin lado de las paredes de la institucin y tambin como otras personal con falta
de cultura depositan sus desechos (basura) convirtiendo as en una zona de basural y en un

18

foco infeccioso, cabe recalcar que utilizan los espacios cercanos a las paredes de la
institucin para q puedan amarrar a sus animales.
Laborales encontramos comerciantes ambulantes y mencionar al paradero informal que
se form frente a la institucin educativa donde todos ellos en frente de todos fuman donde
es peligroso para las personas caminar por sus lugares por que roban ya que todos ellos son
pandilleros.
Medioambientales. En este aspecto encontramos presencia de desmontes en grandes
cantidades que se han convertido en un basural esos lugares donde encontramos dicho
desmonte y que tambin las personas utilizan como bao.
Utilizan lugares cercanos a la pared de la institucin educativa para poder criar animales
como caballos y dejan regados sus eses del animal y eso causa un mal olor y trae cantidad
de moscas que traen enfermedades por ende.

Fig 11: zonas perifricas de la I.E. CPPS

19

CAPITULO II
DIAGNSTICO AMBIENTAL

2. ANALISIS FODA INICIAL

2.1. ANLISIS FODA DE LA I.E. CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA
El anlisis FODA consiste es una metodologa sencilla, clara y eficaz, donde nos dar como
resultado la situacin actual de la institucin ante una posible implantacin de un SGA. En
el FODA de la I.E. se identificaran las caractersticas internas (Fortalezas y Debilidades) y
las situaciones externas (Amenazas y Oportunidades) segn la matriz FODA para luego ser
evaluada en una Matriz cuantitativa complementaria.
La metodologa para
2.2. IDENTIFICACIN DE LAS FORTALEZAS, DEBILIDADES

FORTALEZAS:

A. Infraestructura:
-

Fsicamente amplia: posee una rea hbil de 1 Ha con posibilidad de adecuar

zonas para posibles programas del SGA, como por ejemplo almacenamiento y
segregacin de RRSS, posible planta de tratamiento de aguas residuales,
aplicacin de paneles solares; una vez cuando el sistema este ya tiempo de ser
implantado y logre madures.

Cuenta con jardines y zonas de agricultura: es beneficioso que la I.E cuente con
gran capacidad de reas verdes y zonas con potencial para ser productivas con
suelo ya formado.

Buena sectorizacin de aulas y talleres: los talleres tienen instalaciones

apropiadas y propias para poder habilitar sus actividades, as ser ms fcil
poder evaluar su consumo de aguas y energa elctrica y as tambin poder
implementarlas con programas.
20

Las chacras estn y los jardines forestales estn separados y bien ubicados, en la
parte posterior de la institucin, lo que beneficiaria el sistema de riego y
fertilizacin apropiada. Sin daar infraestructura.

B. Recursos Humanos:

Alumnado jvenes y con experiencia de proyectos: hace algunos aos la

institucin contaba con alumnos que sobrepasaban la edad promedio, por ms de
3 aos, hoy en da los alumnos en su mayora estn en el promedio aceptable y
algunos de estos alumnos por su estada en la institucin cuentan con
experiencia en proyectos tecnolgicos, gracias al sistema educativo tcnico
industrial agropecuario de la I.E.; lo que beneficiaria en futuro cercano a los
programas ambientales.

Profesores jvenes en Talleres: estos en su mayora son profesores contratados y

cuentan gran capacidad de poder involucrarse con algunos proyectos educativos
debido a su juventud y predisposicin.

Sistema Organizacin bien estructurado: cuenta con APAFA, Alcalda y comit

escolar, lo que le da una estructura horizontal al SGA.

Considerable apoyo de los padres de Familia: los padres de familia son muy
participativos, porque generalmente son de zonas aledaas, aunque tambin
existe alumnado que son del resto del Valle Huaura.

C. Del Sistema Educativo:

Institucin Consolidada en el Rubro: la I.E. Coronel Pedro Portillo Silva fue

fundada en el ao 1973, y por tal es considerada una institucin representativa
de la provincia. Lo que da justificacin y viabilidad ante las autoridades para
apoyar la implantacin de un SGA.

21

DEBILIDADES:

A. Infraestructura:

Construcciones antiguas y con techos de eternis: existe algunos pabellones que

datan de la creacin del colegio, sin embargo existe pabellones nuevos, como el
de 3 pisos que fue construido en 2000; adems que la mayora de las aulas estn
con Techos de Eternis, que segn estudios registrados contienen asbesto,
compuesto cancergeno.

Extensiones de suelos ridos: aunque la institucin educativa cuente con amplias

reas verdes tambin existen zonas donde el suelo esta degradado, con carencia
de humedad y hojarasca quemada. Lo que favorece a la prdida del suelo.

Paredes perifricas daadas: las paredes de la periferia datan de la creacin de la

I.E. y se han visto rescrebajadas, pudiendo generar alguna complicacin con las
actividades de la I.E.

Las zonas de compostaje sin mantenimiento: sin la capacitacin y tiempo

constante para la produccin de compost las reas de compostaje han sido casi
abandonadas y poco a poco se han ido deteriorando.

B. Organizacin:

- Cuenta solo con Nivel secundario: Para los programas de educacin ambiental
es fundamental formar desde niveles inferiores y as ir moldeando al alumno
hasta aos superiores con un perfil adecuado, sin embargo la institucin
acoger alumnos desde el 1er ao de secundaria.

- No cuenta con un SGA previo: no es una debilidad propiamente dicha, pero

favorecera mucho si es que se tuviese un sistema de gestin ambiental ya
implantado.

22

C. Recursos Humanos:

- Deficiente cultura ambiental del alumnado: los alumnos no tienen cultura

ambiental, lo que traera conllevara a un gran problema si no se concientizara
antes del planteamiento del SGA.

- Desinters de los docentes en el tema ambiental: es otro problema fundamental

que debe de enfrentar el SGA, para poder alimentarse de los actores quienes la
involucran.

2.3.IDENTIFICACIN DE LAS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

OPORTUNIDADES

A. Situacin Geogrfica:

Ubicada urbana cerca de la capital de provincia (acceso a bajos precios, trasporte y

otros): estar en una zona urbana tiene muchas ventajas para poder implementar tu
SGA, acceder a mejores Recursos, precios, transportes, y gestionar mejor
financiamiento de programas y gabinete con la DREL y UGEL.

Clima costero y tranquilo: en algunos casos es determinante para poder implantar

caractersticas en tu SGA, y poder mover recursos para implantarlo; generalmente
cunado ms problemas climticos tienes, tienes que requerir mayores recursos para
manejar un SGA.

Acceso a canales de irrigacin de la junta de regates: una de las ventajas de la I.E.

es que esta en una zona urbana, que an tiene chacras a unos 100 metros de
distancias y facilita de alguna manera el aprovechamiento de canales de regado

23

para regar las reas verdes de la institucin y facilitara una mejor gestin del
consumo de agua.

B. Organizacin:
-

Cuenta con relaciones con las municipalidades de Huaura y Huacho: la

municipalidad de Huaura ha venido trabajando con la I.E. apoyando y financiando
el proyecto de viveros con plantones de rboles forestales urbanos (ficus y otros.).

nico colegio tcnico industrial agropecuario de Huaura: como es el nico colegio

tcnico industrial agropecuario, tiene la prioridad en ciertos rubros de apoyo de las
municipalidades y de inversin privada.

Existe Muchas empresas con ayuda social en la regin: Industrias san miguel
financian algunos proyectos, programas, a instituciones pblicas y privadas. Y tan
igual como ella, existen otras industrias que apoyan peor en menor proporcin.

AMENAZAS:

A. Recursos Humanos:

Pobladores aledaos tienen baja cultura( deterioran las paredes, queman RRSS y
orinan la periferia): los pobladores arrojan y queman basura en la zona perifrica de
la institucin, aparte que orinan y generan mal aspecto a externo de la institucin.

Crianza de animales en las afueras de la institucin, originando vectores.: realizan

crianzas de caballo en el extremo sur de la institucin, acarreando moscas y malos
olores.

Proyectos municipales que generan polvo: la construccin de la avenida principal

que rodea la periferia de la institucin lleva gran cantidad de tiempo generando
polvo y algunos escombros originando que la institucin tenga un mal aspecto,
sumado a que el polvo afecta a la salud de la poblacin estudiantil, adems de cubrir
a las plantas de la institucin evitando que hagan fotosntesis.
24

C. Organizaciones
-

Deficiente apoyo constante de algunas empresas aledaas: en los ltimos aos el

constante apoyo de las empresas locales se ha ido debilitando, por ciertos factores
econmicos.

Poca colaboracin de las comunidades aledaas para un sistema ambiental

comunitario: segn el ministerio del ambiente con el Decreto Ministerial 09-2009
hace mencin a los factores de eco eficiencia y propone en los manuales
correspondientes acerca de viabilizar dicha labor , de la interaccin que debe de
tener el SGA con la comunidad, sin embargo la comunidad es ajena a este cambio y
interactuar con ella a corto plazo ser muy dificultoso.

25

TABLA 10: MATRIZ FODA (CUALITATIVA)

FACTORES INTERNOS

FACTORES EXTERNOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

INFRAESTRUCTURA:

SITUACIN GEOGRFICA:

- Es fsicamente amplio
- Cuenta con jardines y zona de agricultura
- Buena sectorizacin de las aulas y talleres
- Ordenamiento de chacras y jardn forestal
RRHH:

Ubicada urbana cerca de la capital de

provincia(acceso a bajos precios, trasporte
y otros)
- Clima costero y tranquilo
- Acceso a canales de irrigacin de la junta
de regates
y con experiencia en
ORGANIZACIN:

Alumnado jvenes
proyectos
- Profesores jvenes en los Talleres
- Cuenta con APAFA, alcalda escolar, comit
escolar.
- Considerable apoyo de los padres de familia
SISTEMA EDUCATIVO:
-

Institucin consolidada con muchos aos de

creacin.

Cuenta
con
relaciones
con
las
municipalidades de Huaura y Huacho.
nico
colegio
tcnico
industrial
agropecuario de Huaura
Existe Muchas empresas con ayuda social
en la regin

AMENAZAS

DEBILIDADES
INFRAESTRUCTURAS:
- Infraestructura antigua, con techos de Eternis
- Extensiones de suelos ridos
- Paredes perifricas debilitadas
- Zona compostaje sin mantenimiento
ORGANIZACIN:
- Cuenta solo con Nivel secundario
- No cuenta con un SGA previo
RRHH/sistema educativo
-

Deficiente cultura ambiental del alumnado

Desinters de los docentes en el tema
ambiental

RRHH:
-

Pobladores aledaos tienen baja cultura(

deterioran las paredes, queman RRSS y
orinan la periferia)
- Crianza de animales en las afueras de la
institucin, originando vectores.
- Proyectos municipales que generan polvo.
ORGANIZACIONES
-

Deficiente apoyo constante de algunas

empresas aledaas.
Poca colaboracin de las comunidades
aledaas para un sistema ambiental
comunitario.

26

Acceso a canales de irrigacin de la junta de regates

Cuenta con relaciones con las municipalidades de Huaura y

Existe Muchas empresas con ayuda social en la regin

Buena sectorizacin de las aulas y talleres

Ordenamiento de chacras y jardn forestal
Alumnado jvenes y con experiencia en proyectos
Profesores jvenes en los Talleres

Considerable apoyo de los padres de familia

escolar.

Con

la

implantacin

del

SGA,

trabajar

Poca colaboracin de las comunidades aledaas para un

sistema ambiental comunitario.

Deficiente apoyo constante de algunas empresas aledaas.

27

deportivas

otros

para

lograr

humanos para el SGA.

educativa. Logrando un buen clima y beneficios

identificar a las zonas aledaas con la institucin

brigadas,

promover actividades educativas, de limpieza,

Con los profesores y alumnados jvenes

modo ampliar fronteras del SGA, madurando.

conciencia ambiental en los alrededores y de ese

claves que cuentan con SGA

Gestin externa para capacitaciones de instituciones

las municipalidades

Rehabilitacin de compostaje con financiamiento de

Reforestacin

de la cuidad y universidades.

Programa de educacin ambiental con profesionales

oportunidades

solamente

ir

controlando

las

tema de RRHH.

institucin puede contrastar mejor un SGA con el

actividades; sin embargo eliminada esa amenaza la

institucin,

generacional de los alumnos para sobrellevar a la

En pocas pasadas la institucin espero el cambio

manejo de tecnologa para la ayuda ambiental

Instalaciones de equipos y herramientas para el fcil

periferia, alrededores.

Cambios significativos en la infraestructura de la

debilidades

conjuntamente con la municipalidad para lograr

Desinters de los docentes en el tema ambiental

DO: Estrategia para minimizar las debilidades y aprovechar las

Deficiente cultura ambiental del alumnado

No cuenta con un SGA previo

DA: Estrategias para minimizar las amenazas como las

originando vectores.

Proyectos municipales que generan polvo.

Zona compostaje sin mantenimiento

amenazas

ambientales para encontrar financiamiento.

exponer y desarrollar proyectos y trabajo s

Como colegio tcnico industrial agropecuario,

laborales y recreativas

hacindolos participe de distintas actividades

Consolidar los lazos con los padres de familia

la cuidad.

gestionar lazos con empresas e instituciones de

Como CETIA aprovechar su condicin para

Paredes perifricas debilitadas

Cuenta solo con Nivel secundario

Extensiones de suelos ridos

Infraestructura antigua, con techos de Eternis

Lista de Debilidades:

FA: estrategias para maximizar las fortalezas y minimizar las

Institucin consolidada
FO: maximizar las fortalezas y aprovechar las oportunidades

Cuenta con APAFA, alcalda escolar, comit

Cuenta con jardines y zona de agricultura

Es fsicamente amplio

Crianza de animales en las afueras de la institucin,

paredes, queman RRSS y orinan la periferia)

Pobladores aledaos tienen baja cultura( deterioran las

Lista de Amenazas:

nico colegio tcnico industrial agropecuario de Huaura

Huacho.

Clima costero y tranquilo

bajos precios, trasporte y otros)

Ubicada urbana cerca de la capital de provincia(acceso a

Lista de oportunidades:

Factores internos

Factores externos

Lista de fortalezas:

Tabla 11: Anlisis FODA

3. IDENTIFICACION DE ASPECTOS AMBIENTAL:

Los aspectos ambientales son aquellos factores que intervienen en el desarrollo de
una actividad (es) o que derivan de estas y originan un impacto ambiental.
La metodologa para identificar los aspectos ambientales de la institucin se dar
con las siguientes herramientas:
Primero: se evaluara y tomara notas de los aspectos ambiental en los diferentes
procesos, se evalu con la siguiente herramienta:
-

Observacin in situ de los procesos

Incidentes ambientales comunes (entrevistas)

Inspeccin de las labores y sus aspectos ocasionados

Segundo: se proceder a realizar una matriz de aspecto e impactos ambientales, en

donde se encontraran entradas para caracterizar a los aspectos y segundo evaluar el
impacto que origina este aspecto ambiental, adems de encontrar la normativa
correspondiente de ese aspecto e impacto, y la conclusiones de si tales aspectos son
significativos o no.

Tercero: se proceder a obtener las conclusiones de la matriz para alimentar las

actividades futuras (Programas del sistema de Gestin Ambiental) del sistema de
gestin ambiental (SGA) y as lograr Mejora Continua del SGA y se gan madurez
y consigo planteamiento futuros ms exhaustivos para la I.E.(a esto se refiere de que
los programas pasen las fronteras que tenan inicialmente).
Mostraremos a continuacin:
-

Matriz de Aspectos Ambientales

Diagrama de Procesos de la I.E CPPS

28

CAPITULO III
PLANIFICACION
4. POLITICA AMBIENTAL

4.1. POLITICA AMBIENTAL DEL COLEGIO PEDRO PORTILLO SILVA

El colegio pedro portillo silva se compromete con la proteccin del medio ambiente, para lo
cual establece una poltica ambiental como parte integral del desarrollo de su gestin
general.
El colegio pedro portillo silva define su poltica ambiental en base a los siguientes
principios:
1. Mejorar el comportamiento ambiental del centro, reduciendo racionalmente el uso y
la utilizacin de recursos.
2. Prevenir la contaminacin y adquirir un compromiso de mejora continua, para lo
que estudia sus procedimientos de trabajo, con objeto de que en todas sus
actividades se reduzca el impacto sobre el medio ambiente.
3. Compromiso de cumplir con todos los requisitos legales y reglamentaciones que
afecten al centro, as como otros que de manera voluntaria se suscriban.
4. Promover la concienciacin y sensibilizacin de todos los miembros de la
comunidad educativa y colaboradores del colegio, para lograr el mayor grado de
eficiencia en la utilizacin de los recursos naturales y energticos empleados.
5. Reforzar la imagen del centro en materia ambiental hacia otras instituciones y a la
sociedad en general, dando a conocer nuestra poltica ambiental.
6. Facilitar el contacto con organizaciones y entidades que permitan actualizar la
informacin ambiental del centro y mejorar de forma permanente su situacin.
7. Promover la participacin de toda la comunidad educativa, tanto en la asuncin de
estos principios, como en la aplicacin de las acciones de mejora ambiental,
extendindose el compromiso al entorno familiar y social.
8. Implementar un modelo de gestin integral de residuos slidos.

29

4.2. OBJETIVOS Y METAS

Tabla 13: OBJETIVOS

Hechos
significativos

Impacto ambiental

metas

objetivos

-Erocion del suelo.

-Mtodo de riego.

Uso responsable del

Mal uso del

-desaprovechamiento

-remodelacin de las redes de

agua

agua

del agua (tuberas en

agua.

mal estado)
Contaminacin del
Residuos
solidos

Manejo de residuos solidos

Aprovechamiento

suelo.

(valorizacin y venta)

-malos olores

de los residuos slidos

para usos ambientales.

Techo de elaborado con

Reemplazarlo por techos de

Tener un techo

asbesto (componente

calamina.

vaciado.

Conocimientos -tiran sus desechos por

Desarrollar en la sociedad

Incorporar un

vagos del

cualquier lado.

educativa la cultura ambiental

programa de

medio

- desperdician el

orientada a valorar y actuar

sensibilizacin

ambiente.

agua.etc

con un amplio sentido de

educativa ambiental.

infraestructura

cancergeno).

respeto a los recursos.

No cuenta con

Mala distribucin y

Conservar los ecosistemas y la

Ser el colegio

una

aprovechamiento del

biodiversidad del colegio

distinguido y

zonificacin

suelo

portillo silva

conservacionista de
ecosistemas y
biodiversidad

30

4.3.INDICADORES
Tabla 14: indicadores de eficiencia para sector pblico

31

5. PROGRAMAS DEL SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL PROPUESTO

Aspecto ambiental: consumo de energa
Actividad relacionada: sostenimiento en las labores educativas
Objetivo: Reducir el consumo de energa
Meta: reducir en 10% el consumo de energa.
Programa ambiental: reduccin del consumo de energa elctrica por implementacin de focos lepf y con un
horario establecido de consumo.
Actividades
Evaluacin de todas las
reas de practica
(talleres), aulas y
reduccin de la energa.

Plazo y Fecha

Responsable

Inversin

Registro de control

200 Nuevos soles

Registro de consumo
elctrico, la informacin
ser proporcionada por
el recibo de luz mensual

Inicio del
programa y
despus cada
6 meses.

La direccin con un
tcnico electricista.

Capacitacin
administrativa,
profesores y el comit
ambiental para encontrar
la mejor alternativa.

2 das

Direccin con ayuda de

Tcnicos profesionales
en el tema (SENATI,
TEPSUP)

200 Nuevos soles

Programa de
capacitacin, Lista de
asistencia de las
capacitaciones.

Evaluacin del precio y

compra de los productos
planteados.

3 das

Administracin,
tcnicos especializados.

2000 Nuevos soles

Proformas de ventas,
informes.

Diseo de un sistema de
prendido automtico de
luces para un mejor
horario de consumo.

3 semanas.

Direccin con ayuda de

Tcnicos electricistas
industriales, tcnico en
sistema.

1000 Nuevos soles

Instalacin de los nuevos

focos nuevos.
(instalacin de un poso a
tierra)

3 das

Tcnicos industriales.

100 Nuevos soles

Registro de reas
tcnicas.

Revisin y
mantenimiento de los
equipos cada 6 meses

3 das

Profesores y alumnos
capacitados

50 Nuevos soles

Registro de reas
tcnicas.

Reposicin de los focos

defectuosos.

2 das

los Profesores y
alumnos capacitados

100 Nuevos soles

Registro de almacn.

Generado por: la
direccin

Revisado por:
la

Aprobado por: el consejo

Investigacin de
innovaciones.

Fecha: anual

32

Aspecto ambiental: Generacin de residuos solido

Actividad relacionada: Mala educacin de los integrantes de la institucin para reducir la contaminacin de residuos slidos.
Objetivo: Reducir la contaminacin de los residuos slidos.
Meta: Reducir en un 50% la contaminacin de residuos slidos.
Programa ambiental: Manejo de residuos slidos mediante caracterizacin (encuesta, segregacin y otros) deposicin final y
ms.
Actividad

Plazo y
Fecha

Responsable

Inversin

Registro de control

Evaluacin de todas las reas de la

institucin.

3 das

Profesor encargado del rea

de ciencias y la direccin.

200 Nuevos
soles

De auditoria interna
(realizado por la direccin)

Capacitacin al personal encargado de

todo el programa de manejo de R.S.

1 semana

Tcnicos o ingenieros
ambientales.

800 Nuevos
soles

Profesores y ms,
contratados temporalmente.

Seleccin del rea del manejo.

2 das

Tcnico junto con el

Profesor encargado del rea
de ciencia.

200 Nuevo
soles

De los mapas de reas

disponible (construccin,
talleres y ms).

Elaboracin y realizacin de las

encuesta por cada rea de estudio
(aulas y talleres).

2 das

El profesor de ciencias y los

alumnos seleccionados.

100 Nuevos
soles

De asistencias del
alumnado.

Compra y entrega de tachos

ecolgicos (M.O/I), por 8 das de 7am
(entrega) a 5pm (recojo).

2 da

El profesor de ciencias y los

alumnos seleccionados.

50 Nuevos
soles

Administracin (logstica),
asistencia.

Segregacin de los RRSS orgnicos e

inorgnicos

1 da

El profesor de ciencias y los

alumnos seleccionados.

10 a 20
nuevo soles

De estadsticas.

Almacenamiento de la materia
orgnica en el lugar adecuado para la
elaboracin de compost y humus.

1 da

El profesor de ciencias y los

alumnos seleccionados.

10 a 20
Nuevos soles

De limpieza.

Reciclacin de la materia inorgnica

para dicha venta al mercado.

1 da

El profesor de ciencias la
administracin y los
alumnos seleccionados.

30 nuevos
soles

De limpieza.

Desuso de la materia no reciclada.

1 da

Encargado de la limpieza del

colegio (encargado de
limpieza)

De limpieza.

Aprobado
por :

fecha

Generado por :

Revisado por

33

Aspecto ambiental: Generacin de residuos (papel, plsticos y mas)

Actividad relacionada: falta de educacin en reciclaje ecolgico.
Objetivo: Reducir cada ao la contaminacin de los residuos slidos.
Meta: Reducir en un 60% la contaminacin de residuos slidos.
Programa ambiental: Reciclaje y reuso de papel, plsticos, latas, aceites.
Actividad

Plazo y

Responsable

Inversin

Fecha
Evaluacin de todas las reas de

1 das

la institucin.

Registro de
control

Profesor encargado del rea

200 Nuevos

De auditoria

de ciencias y la direccin.

soles

interna (realizado
por la direccin)

Capacitacin al personal

Tcnicos o ingenieros

500 Nuevos

De asistencia.

encargado de todo el programa

semana

ambientales.

soles

1 das

La direccin, El profesor de

50 Nuevos

De asistencias

ciencias.

soles

del alumnado.

El profesor de ciencias, la

700 Nuevos

Administracin

ecolgicos en una reunin

direccin y la

soles

(logstica),

general.

administracin.

de reciclaje.
Charlas ambientales y
motivaciones a cada saln por
el mejor reciclaje con 10% de
las ganancias de las ventas.
Compra y entrega de tachos

Entrega de los tachos 7 am y

3 da

1 da

recojo 5 pm
Seleccin de los residuos (latas,

2 da

papeles, plsticos y la M.O)

Venta de la M. Inorgnica del

1 da

Reciclaje hacia al mercado.

asistencia.

El profesor de ciencias y los

10 a 20

Comit

alumnos seleccionados.

Nuevos soles

ambiental.

El profesor de ciencias y los

10 a 20

Estadstica

alumnos seleccionados.

Nuevos soles

El profesor de ciencias la

20 nuevos

De limpieza y

administracin y los

soles

alumnos.

Encargado de la limpieza

0.00 Nuevo

De limpieza.

del colegio.

soles

alumnos seleccionados.
Desuso de la materia no

1 da

reciclada M.O (COMPOST)

Generado por:xxxx

Revisado por: La

direccin.

direccin.

Aprobado por: XXXXXXXX

Fecha: Mensual

34

Aspecto ambiental: Desuso de la materia orgnica.

Actividad relacionada: mal manejo de la materia orgnica.
Objetivo: reutilizar la materia orgnica para su elaboracin de compost
Meta: utilizar en un 100% la materia orgnica.
Programa ambiental: Elaboracin de compost.
Actividad

Plazo y
Fecha

Responsable

Inversin

Registro de control

Seleccionar el rea de
trabajo y la hora de tratarlo

1 das

Profesor encargado
del rea de ciencias y
la direccin.

100 Nuevos soles

De auditoria interna
(realizado por la
direccin)

Capacitacin al personal
encargado de la
elaboracin del compost.

1 semana

Tcnicos o
ingenieros
ambientales Y
AGRONOMOS.

500 Nuevos soles

De asistencia.

Analizar y comprar el tipo

de cortadora para reducir
el tamao de la M.O.

2 das

LA
ADMINISTRACION

500 Nuevos soles

Proformas

Despus del reciclaje, la

M.O ser utilizado y
triturado junto con los
residuos de jardinera.

6
HORAS

El profesor de
ciencias, la direccin
y la administracin.

200 Nuevos soles

Administracin
(logstica), asistencia.

Depsito de la M.O. En
las pozas composteras.

1 da

El profesor de
ciencias y los
alumnos
seleccionados.

10 a 20 Nuevos
soles

Estadstica

Poner paja antes de

depositar la m.o luego se
combina con el huano y se
vuelve a tapar con paja
regando cada dos das.

1 da

Los alumnos y el
profesor encargado..

20 nuevos soles

De limpieza y alumnos.

Utilizacin del compost

tratados en la agricultura.

2 da

Encargado de la
limpieza del colegio.

50 Nuevo soles

De compras.

Generado por: La
direccin.

Revisado por:
La direccin.

Aprobado por: XXXXXXXX

Fecha: Mensual

35

Aspecto ambiental: consumo de energa

Actividad relacionada: sostenimiento en las labores educativas
Objetivo: Reducir el consumo de energa
Meta: reducir en 50% el consumo de energa.
Programa ambiental: reduccin del consumo de energa (Edelnor), mediante paneles solares, aerogenerador, manejo de las
horas punta u otro tipo.
Actividades
Plazo y Fecha
Responsable
Inversin
Registro de control
A largo
La direccin
500Nuevos soles
Registro de consumo
Evaluacin de todas las
tiempo/permanente con un grupo
elctrico, la informacin
reas de practica
de tcnicos
ser proporcionada por el
(talleres), aulas y
ambientales.
recibo de luz mensual
reduccin de la energa.
2 semanas

El profesor
encargado del
rea de
ciencias y la
administracin

600 3200 dlares

americanos

Revistas y bibliografas
sobre tecnologa limpia
proporcionado por tiendas
electrnicas.

1 semana

Tcnicos
ambientales
certificados en
tecnologa
limpia.
Tcnicos
ambientales
certificados en
tecnologa
limpia.
Y un ingeniero
ambiental.
Profesores y
alumnos
capacitados

4000 Nuevos soles

Planillas y documentos

1500 Nuevos soles

Documento de asistencia
obligatorio como da de
trabajo

400 Nuevos soles

Registro semestral o
bimestral

bsqueda de la tecnologa
adecuada y compra
(paneles, aerogeneradores
y mas)

Instalacin de los equipos

comprados por el
personal capacitado
2 semanas.
Capacitaciones para el
personal encargado de los
equipos a operar y su
mantenimiento (seleccin
de profesores y alumnos).
3 das
Mantenimiento de los
equipos
1 semana
Reuso del equipo cuando
cumpla su ciclo de
vida(en reas ms
pequeos de consumo de
energa)
Generado por: la
direccin

Revisado por: la
direccin

El profesor
1500 Nuevos soles
encargado del
rea de
ciencias y los
Profesores y
alumnos
capacitados
Aprobado por: el consejo

Documentos de equipos
defectuoso

Fecha: anual

36

CONCLUSIONES
La propuesta de planificacin para adoptar un sistema de gestin ambiental en la i.e. est
basado en la NTP: ISO 9001-2008 y segn la normatividad peruana en el sector pblico
escuelas tcnicos productivas.
Si algn aspecto ambiental se originase dentro de la institucin y este sea de carcter
efluente, se contempla de acuerdo a los valores mximos admisibles. Que lo propuso el
ministerio de vivienda ao 2012.
La matriz de impactos y aspectos ambientales elaborado en esta propuesta se basaron en la
observacin de procesos, inspeccin y entrevistas lo cual carece de profundidad y rigor, sin
embargo a pesar de ello se pudo encontrar 15 aspectos ambientales y 15 impactos
ambientales.
El diagrama de flujo de la institucin es demasiado grande, pero se pudo rescatar y adquirir
procesos significativos para elaborar la matriz de impactos ambientales
La propuesta desarrollada es un a conjugacin de la planificacin propuesta por la ISO
9001 y la propuesta por el MINAM (ministerio del ambiente).

37