u1

UNIDAD 01 11/12/07 12:09 Pgina 6

unidad 1
contenidos

1. Nmeros naturales y enteros

2. Nmeros racionales.
Potencias

3. Relaciones entre los nmeros

racionales y decimales
4. Nmeros irracionales
5. Nmeros reales.
Representacin
6. Conjuntos en la recta real
7. Aproximaciones decimales
8. Redondeos y truncamientos
9. Errores
10. Notacin cientfica y orden
de magnitud
11. Radicales
12. Operaciones con radicales
13. Racionalizacin
de denominadores

Nmeros reales

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 7

Las Matemticas que desarrollaron los griegos nos muestran que

ya conocan los nmeros naturales y fraccionarios. Fueron los primeros en descubrir los nmeros irracionales, es decir, nmeros
que no pueden ser expresados a travs de una fraccin, al comparar la diagonal y el lado de un pentgono regular o la diagonal y el lado de un cuadrado.
Uno de estos nmeros irracionales es la razn que existe entre la
diagonal y el lado de un pentgono regular. Este nmero dio
nombre al rectngulo ureo, llamado as porque la razn entre
sus lados es el nmero de oro. Para los antiguos griegos este rectngulo representaba la armona, por eso, lo utilizaron en sus
obras escultricas y arquitectnicas. La fachada del Partenn es
un rectngulo ureo perfecto a la vez que otros muchos elementos del edificio.
Este conocimiento de los nmeros por parte de los griegos no fue
superado hasta veinticuatro siglos ms tarde. Los matemticos G.
Cantor (1845-1918), R. Dedekind (1831-1916), K. Weierstrass
(1815-1897) y B. Bolzano (1781-1848) fueron los que culminaron
la obra, que dur medio siglo de investigaciones, sobre los nmeros reales.
Los conceptos de intervalo y entorno asociados a los nmeros
reales, as como una operacin muy peculiar que crearon denominada paso al lmite, consolid y otorg rigor al conjunto
de conceptos y mtodos infinitesimales que conforman la parte
de las Matemticas conocida como clculo diferencial e integral.

cuestiones iniciales
1. Encuentra varios nmeros que estn comprendidos entre los que se indican:
2
3
a)  y ;
5
5

b) 2,1 y 2,2;

c) 2,01 y 2,1.

2. Utilizando solamente las teclas de las operaciones elementales de tu

3

calculadora, describe un procedimiento que te permita calcular 10

.
3. Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:
5,31; 4,21; 5,201; 4,201; 5,2101; 4,2101; 4,211; 4,201.
4. Elevando ambos miembros al cuadrado comprueba la igualdad:
3
22
 = 6 2

n

5. Para qu valores de n y a se cumple a X ?

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 8

Unidad 1

1. Nmeros naturales y enteros


Leopold Kronecker (1823-1891)

Los nmeros naturales surgen, de forma espontnea, ante la necesidad que tiene el hombre de contar todo cuanto le rodea.
El conjunto de los nmeros naturales se representa por  y sus elementos son:
 = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
Existen numerosas situaciones en las que los nmeros naturales son insuficientes para resolverlas, como:
la cronologa antes y despus de Jesucristo.
las temperaturas sobre y bajo cero.
las soluciones de ecuaciones como: x + 3 = 1
debido a esto surgen los nmeros enteros.

Fue un gran matemtico alemn que

estudi la Teora de Nmeros. Pronunci la siguiente frase: El buen
Dios cre los nmeros naturales, todo
lo dems es obra del hombre.

El conjunto de los nmeros enteros se representa por  y est formado por los nmeros naturales (enteros positivos y cero) y por los nmeros enteros negativos.
 =   {0}  + = {..., 2, 1, 0, 1, 2, ...}

Los nmeros enteros se representan sobre una recta horizontal en la cual fijamos el origen, que designamos 0, y a partir de este colocamos sucesivamente
un segmento, que tomamos como unidad, a la derecha del cero dando lugar a
los enteros positivos y a la izquierda del cero dando lugar a los enteros negativos:

...

...

Utilizamos la representacin grfica para comparar nmeros enteros.

Un nmero entero a es menor que otro nmero entero b cuando en
la representacin grfica a est situado a la izquierda de b. Se escribe:


Valor absoluto de un nmero
entero
La definicin de valor absoluto, simblicamente, se puede escribir:
|a| =

a si

a0

a si

a<0

a < b
a

Un nmero entero b es mayor que otro nmero entero a cuando en

la representacin grfica b est situado a la derecha de a. Se escribe:
b > a
a

Un concepto asociado a los nmeros enteros es el de valor absoluto, que es el

nmero natural que resulta de suprimir el signo + que precede al nmero
entero.

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 9

Nmeros reales

2. Nmeros racionales. Potencias

Los nmeros enteros tambin son insuficientes para resolver muchas situaciones como por ejemplo:
5x = 3
Debido a esto surgen los nmeros racionales.
El conjunto de los nmeros racionales se representa por  y est formado por:
a
 =  a, b   y b 0
b


Representacin de nmeros
racionales
2
Representamos
5

Los nmeros racionales se representan sobre una recta horizontal de forma

anloga a los nmeros enteros, dividiendo cada unidad en tantas partes como
indica el denominador, como se muestra en el margen.
Al igual que en los nmeros enteros utilizamos la representacin grfica para
comparar nmeros racionales siguiendo el mismo criterio que en aquellos.

El concepto de potencia de base un nmero racional y exponente natural es

el mismo que el de base un nmero entero y exponente natural ya conocido:
4

( )

2
5

Potencias de nmeros racionales

2
5

Representamos

7
3

4
2 2 2 2
2222

=
= 24
5 5 5 5
5555
5

La potencia de base un nmero racional, a , y exponente entero se deb

fine por:
a
b

a
b

( )
( )
( ) ( )

Si el exponente es entero positivo:

Si el exponente es cero:

a
b

Si el exponente es entero negativo:

a
bn

7
3

=1

b
a

n
= bn
a

Estas potencias tienen las mismas propiedades que las potencias de base un
nmero entero.
1

1)

( )

3)

( ) ( ) ( )

5)

[( ) ( )] ( ) ( )

a
b
a
b

a
b
a
b

a
c

b
d

a
b

a
=
b

n+m

( ) ( ) ( )

4)

[( ) ] ( )

6)

[( ) ( )] ( ) ( )

nm

2)

a
b

a
b

a
b

n m

c
a
:
d
b

a
b

a
b

nm

a
=
b

c
:
d

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 10

Unidad 1

10

3. Relaciones entre los nmeros

racionales y decimales

Conversin de racional a decimal

Cualquier nmero racional se puede escribir como un nmero decimal exacto, peridico puro o peridico mixto sin ms que dividir numerador entre denominador.

131 20 = 22 5
= 6,55
20 d. exacto

514 257 9 = 32
= 28,5
=
18
9 d. p. puro

68 55 = 5 11
272
= 1,236
=
220
55 d. p. mixto

Como recordars del curso pasado, entre los nmeros racionales y decimales
existe una estrecha relacin.

Un nmero racional m (m y n primos entre s) se convierte en:

n
decimal exacto si los nicos factores primos que tiene el denominador
son 2 5.
decimal peridico puro si entre los factores primos del denominador
no se encuentra ni el 2 ni el 5.
decimal peridico mixto si entre los factores primos del denominador
se encuentra el 2 el 5.


Conversin de decimal a racional
6,55 =
(

28,5 =

655 131
=
100
20

De todo lo anterior deducimos la siguiente propiedad:

285 28 257
=
9
9

(
1,236 =

Anlogamente, cualquier nmero decimal exacto, peridico puro o peridico

mixto se puede expresar como un nmero racional, como puedes ver en el
margen.

El conjunto de los nmeros racionales equivale al conjunto formado por

los decimales exactos, los peridicos puros y los peridicos mixtos.

68
1 236 12
=
990
55

decimales
decimales
 = decimales  peridicos  peridicos

 exactos  

puros

 

mixtos

ACTIVIDADES
RESUELTAS
1. En una determinada ciudad se han contabilizado al final del ao 4 250 vehculos, de los cuales una parte han sido
adquiridos durante ese ao. De los no adquiridos durante ese ao el 54,545454...% son coches y el 10,2777...%
motocicletas. Cuntos vehculos se adquirieron ese ao?
Convertimos los decimales dados en fracciones:

54,545454...
100

54,54
100

5 454 54
9 900

6
11

10,27
100

1 027 102
9 000

37
360

Por tanto, el nmero de vehculos no adquiridos ese ao ha de ser mltiplo de 11 y de 360 y menor de 4 250. El nmero ms
pequeo que lo verifica es mcm (11,360) = 3 960, con lo que ese ao se adquieron 4 250 3 960 = 290 vehculos.

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 11

Nmeros reales

11

4. Nmeros irracionales
Las relaciones que hemos descubierto entre los nmeros racionales y decimales nos aseguran que los nmeros racionales coinciden con los decimales exactos y decimales peridicos. Sin embargo, existen nmeros decimales con infinitas cifras decimales y que no son peridicos, como, por ejemplo:
2,010010001


Godefroy Harold Hardy
(1877-1947)

427,232233222333

A estos nmeros los llamamos irracionales.

El conjunto de los nmeros irracionales, , est formado por aquellos
nmeros que, cuando los expresamos en forma decimal, aparecen infinitas cifras decimales pero no son peridicos. Los nmeros irracionales,
por tanto, no se pueden expresar en forma de fraccin.
Algunos de los nmeros irracionales ms conocidos o ms importantes son:
El nmero p. Es el primer nmero irracional que manejamos.
= 3,14159265...
El nmero 2
 que aparece al calcular la medida de la diagonal de un cuadrado de lado 1.

Matemtico ingls, recoge en su

libro Autojustificacin de un matemtico dos famosos teoremas de la
matemtica griega clsica. El primero de ellos afirma que existen infinitos nmeros primos y el segundo
afirma que 
2 es irracional.

2 = 1,41421356...
3

Tambin son irracionales 3, 5, 7, 2, etc.

El nmero de oro F (nmero ureo) que aparece como razn entre la diagonal de un pentgono regular y su lado.
1 + 5
F =  = 1,61803398
2

AC
AB

Este nmero aparece como razn entre los lados del rectngulo ureo.
Para los antiguos griegos este rectngulo representaba la armona.

( )

1
y= 1+
x

El nmero e aparece en mltiples procesos biolgicos, qumicos, fsicos, etc.

Es el nmero al que tiende la funcin que figura en el margen cuando x tiende a + .

+1

e = 2,71828182845904...

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 12

Unidad 1

12

5. Nmeros reales. Representacin

El conjunto de los nmeros racionales junto con los irracionales forma el conjunto de los nmeros reales, y se denotan por la letra mayscula .

 

nmeros
nmeros
 = racionales
q irracionales
=q

A continuacin podemos ver la relacin que existe entre los distintos conjuntos numricos.

Enteros 

Enteros positivos 
Cero 0

Enteros negativos 

Racionales 

Reales 
Decimales

Naturales 

Decimales exactos
Decimales peridicos

Irracionales 

En los epgrafes anteriores hemos representado sobre la recta los nmeros naturales, enteros y racionales. Los puntos de la recta que no estn ocupados por
nmeros racionales son ocupados por los nmeros irracionales hasta llenar todos los huecos.
Los nmeros reales llenan por completo la recta, de ah que la llamemos
recta real.
Dado un origen y una unidad, a cada punto de la recta le corresponde un
nmero real, y a cada nmero real le corresponde un punto de la recta.

Representacin
Ya sabemos representar en la recta nmeros naturales, enteros y racionales. Nos
quedaran por representar los nmeros irracionales. Vamos a representar, solamente, los nmeros irracionales de la forma n con n natural.
Estos nmeros se pueden representar en la recta real mediante procedimientos geomtricos que se basan en el teorema de Pitgoras, como puedes ver a
continuacin.
2

2
= 1+ 5
2

1+ 5

Los restantes nmeros irracionales se representan en la recta real, de forma

aproximada, mediante sus aproximaciones decimales.

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 13

Nmeros reales

13

6. Conjuntos en la recta real

Dentro de la recta real podemos definir una serie de subconjuntos, entre los
que se encuentran los intervalos y los entornos. Estos subconjuntos tienen
gran importancia en el estudio de las funciones. Su definicin est basada en
la relacin de orden de los nmeros reales.


Unin de dos conjuntos
A q B es el conjunto formado por
todos los elementos de A y de B.
Interseccin de dos conjuntos
A Q B es el conjunto formado por
los elementos comunes de A y de B.

Un nmero real a es menor o igual que otro nmero real b cuando en la

recta real a est a la izquierda de b o superpuesto con l. Simblica y
grficamente:
a b
a
b
a = b

El smbolo se lee s y slo si e indica equivalencia.

A q B

A continuacin podemos ver la relacin que existe entre los distintos conjuntos numricos.

A Q B

CONJUNTOS EN LA RECTA REAL

SUBCONJUNTOS

SMBOLO

Intervalo
abierto

(a, b)

DEFINICIN

REPRESENTACIN GRFICA

(a, b) = {x Z  | a < x < b}

El intervalo abierto de extremos a y b es el conjunto de nmeros reales comprendidos entre a y b

[a, b] = {x Z  | a x b}
Intervalo
cerrado

Intervalo
semiabierto o
semicerrado

[a, b]

El intervalo cerrado de extremos a y b es el conjunto de nmeros reales comprendidos entre a y b e incluidos estos

[a, b)

[a, b) = {x Z  | a x < b}

(a, b]

(a, b] = {x Z  | a < x b}

Entorno
simtrico

E(a, r)

Entorno
reducido

E *(a, r)

Entorno
lateral a
la izquierda

E (a, r)

Entorno
lateral a
la derecha

E (a, r)

E(a, r) = (a r, a + r) = {x Z  | |x a| < r}

El entorno simtrico de centro a y radio r positivo es

el intervalo abierto de extremos a r y a + r

ar

a+r

E*(a, r) = E(a r) {a}

ar

a+r

E (a, r) = (a r, a)

ar

E +(a, r) = (a, a + r)

a+r

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 14

Unidad 1

14


El nmero
Existe un poema de Manuel Golmayo que permite recordar las 20 primeras cifras de , contando el nmero de letras de cada palabra:
Soy y ser a todos definible
3 1

mi nombre tengo que daros,

2

7. Aproximaciones decimales
Los nmeros irracionales y los nmeros decimales peridicos tienen infinitas
cifras decimales por lo cual, para trabajar con ellos, necesitamos utilizar aproximaciones de los mismos.
El nmero irracional es:
= 3,14159265358979323846...
por lo que podemos considerar las siguientes desigualdades:

cociente diametral siempre inmedible

8

3<<4

3,1 < < 3,2

soy de los redondos aros.

3

3,14 < < 3,15

3,141 < < 3,142
3,1415 < < 3,1416

Los nmeros que aparecen a la izquierda de estas desigualdades son aproximaciones de por defecto, pues son menores que . Los nmeros que aparecen a la derecha de estas desigualdades son aproximaciones de por exceso,
pues todas ellas son mayores que .
Una aproximacin decimal de orden n por defecto es una estimacin en
la cual todas las cifras, incluida la que indica el orden, son las mismas que
en el nmero original, y las dems son cero.
Una aproximacin decimal de orden n por exceso es una estimacin en
la cual todas las cifras, excluida la que indica el orden, son las mismas que
en el nmero original; la que indica el orden es una unidad ms y el resto de ellas son cero.

ACTIVIDADES
RESUELTAS
2. Dado el nmero de oro = 1,61803398, calcula las siguientes aproximaciones decimales:
a) Aproximacin decimal a unidades por exceso. La aproximacin es 2.
b) Aproximacin decimal a centsimas por defecto. La aproximacin es 1,61.
c) Aproximacin decimal a millonsimas por exceso. La aproximacin es 1,618034.
3. Halla dos nmeros que puedan ser valores exactos en cada una de las siguientes aproximaciones decimales:
a) 432 es la aproximacin a unidades por exceso. Los nmeros pueden ser 431,74; 431,2
b) 432,25 es la aproximacin a centenas por exceso. Los nmeros pueden ser 432,247; 432,244
c) 432,266 es la aproximacin a milsimas por defecto. Los nmeros pueden ser 432,2667; 432,2662

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 15

Nmeros reales

15

8. Redondeos y truncamientos
8.1. Redondeos
Los nmeros 3,14 y 3,15 son aproximaciones decimales por defecto y por
exceso, respectivamente, del nmero = 3,14159... Observa que el nmero se encuentra comprendido entre ellas.

3,14

3,15

En este caso, la aproximacin por defecto est ms prxima a que la aproximacin por exceso. Decimos, por tanto, que 3,14 es un redondeo de a
centsimas.
Los nmeros 3,1415 y 3,1416 son aproximaciones decimales por defecto y
por exceso de respectivamente. Observa que el nmero se encuentra
comprendido entre ellas.

3,1415

3,1416

En este caso, el nmero est ms prximo a la aproximacin por exceso,

por tanto 3,1416 es un redondeo de a diezmilsimas.
El redondeo de orden n de un nmero es la mejor aproximacin decimal
de orden n que se puede dar de ese nmero.
En la prctica se escribe el nmero exacto en forma decimal. Observamos la cifra que ocupa el lugar de orden n, objeto del redondeo; si la cifra siguiente es inferior a 5, el redondeo es la aproximacin decimal por
defecto y, si es mayor o igual que 5, el redondeo coincide con la aproximacin decimal por exceso.

Las aproximaciones decimales por defecto del nmero :

3,14;

3,141;

3,1415;

cin MODE 7 que nos permite

hacer redondeos con el orden deseado.

(
3,1415
Truncamiento

Ejemplo: = 3,141592653589...

Muchas calculadoras tienen la op-

...

son truncamientos del nmero .

3,14
Redondeo = Trucamiento

Redondeos y calculadora
Las calculadoras redondean los resultados presentados en la pantalla a la
ltima cifra.
Si pedimos este resultado a la calculadora nos da 3,141592654, que es
el redondeo a milmillonsimas.

8.2. Truncamientos
3,1;

)
3,15

As, con el nmero en pantalla, tecleamos:

)
3,1416
Redondeo

El truncamiento de orden n de un nmero es su aproximacin decimal

por defecto de orden n.
En la prctica, para hacer truncamiento de orden n se eliminan todas las
cifras a partir de ese orden. Cuando el redondeo es la aproximacin por
defecto del nmero, coincide con el truncamiento en forma decimal.

MODE 7
1 y aparece en
pantalla 3,1 que es el redondeo a
dcimas.
MODE 7
3 y aparece en
pantalla 3,142 que es el redondeo a milsimas.
Para volver la calculadora al modo
normal, se pulsa:
MODE

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 16

Unidad 1

16

9. Errores
Cuando tomamos 3,14 como aproximacin decimal por defecto de
= 3,141592 estamos cometiendo un error.
| 3,141592 3,14 | = 0,001592 < 0,01

3,14

3,15

Error
Cota de error

Dicho error es 0,001592, y la cota de error es 1 centsima.

Tanto por ciento o porcentaje
de error

A la vista del dibujo anterior podemos observar que, si tomamos 3,15 como
aproximacin decimal por exceso de , estamos cometiendo un error.

El error relativo, o error por cada

unidad, es un tanto por uno. A
veces este error relativo se expresa
en tantos por ciento.
Por lo anterior, el tanto por ciento o porcentaje de error se obtiene multiplicando el error relativo
por 100.

| 3,141592 3,15 | = 0,008407 < 0,01

Este error es 0,008407 y la cota de error es tambin de 1 centsima.
El error absoluto de una aproximacin es la diferencia, en valor absoluto, entre el valor real y el aproximado.
|valor real valor aproximado| = error absoluto
La cota del error absoluto es un nmero que verifica:
|valor real valor aproximado| < cota de error
La cota de error de una aproximacin decimal de orden n, por defecto o
por exceso, es una unidad de ese orden. La cota de error de un redondeo
de orden n es media unidad de ese orden.
El error cometido por cada unidad se llama error relativo, y viene dado por:
error absoluto
error relativo = 
valor real

ACTIVIDADES
RESUELTAS
4. Completa la siguiente tabla:

Valor exacto

Aproximacin
decimal a centsimas
por defecto
y cota de error

Aproximacin
decimal a dcimas
por exceso y cota
de error

Redondeo a
milsimas y cota
de error

Truncamiento a
milsimas y cota
de error

F = 1,61803

aproximacin: 1,61
cota de error: 0,01

aproximacin: 1,7
cota de error: 0,1

redondeo: 1,618
truncamiento: 1,618
cota de error: 0,0005 cota de error: 0,001

p = 3,14159

aproximacin: 3,14
cota de error: 0,01

aproximacin: 3,2
cota de error: 0,1

redondeo: 3,142
truncamiento: 3,141
cota de error: 0,0005 cota de error: 0,001

= 2,71828

aproximacin: 2,71
cota de error: 0,01

aproximacin: 2,8
cota de error: 0,1

redondeo: 2,718
truncamiento: 2,718
cota de error: 0,0005 cota de error: 0,001

2 = 1,41421

aproximacin: 1,41
cota de error: 0,01

aproximacin: 1,5
cota de error: 0,1

redondeo: 1,414
truncamiento: 1,414
cota de error: 0,0005 cota de error: 0,001

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 17

Nmeros reales

17

10. Notacin cientfica y orden

de magnitud

Calculadora y notacin
cientfica

10.1. Notacin cientfica

En la prctica es muy til escribir los nmeros muy grandes o muy pequeos
en notacin cientfica. As:
Expresin decimal

Notacin cientfica

Para introducir en la calculadora nmeros en notacin cientfica se utiliza la tecla EXP .

11

523 000 000 000

5,23 10

1,345 1014

134 500 000 000 000

0,00 000 000 009 235

9,235 10

As el nmero 9,423 1020 se introduce en la calculadora de la siguiente forma:

11

7,91 107

0,000 000 791

Expresar un nmero en notacin cientfica es ponerlo como un producto cuya cifra de unidades es un dgito del 1 al 9 seguido de una parte
decimal, por una potencia de base 10 y exponente entero. Simblicamente:
a,bcd 10n

EXP

4
2

3 +/

0 +/

y aparecer en pantalla:

Cuando la calculadora ha de presentar en la pantalla un nmero muy grande

o muy pequeo, con ms cifras de las que puede mostrar en su visor lo presenta automticamente en notacin cientfica. La calculadora presentar los nmeros que aparecen en el ejemplo anterior en notacin cientfica de la siguiente forma:


Clculo del orden de magnitud
Para hallar el orden de magnitud de
un nmero hay que situarlo entre
dos potencias consecutivas de 10 y,
despus, observar a cul de ellas se
aproxima ms.

10.2. Orden de magnitud

El orden de magnitud de un nmero es la potencia de 10 ms cercana a
dicho nmero.
Para calcular el orden de magnitud de un nmero se pueden utilizar los siguientes procedimientos:
La definicin, como podemos ver en el margen.
La notacin cientfica. El orden de magnitud de un nmero, escrito en notacin cientfica, es el producto del orden de magnitud de la parte entera
por la potencia de 10 correspondiente. As por ejemplo:
3

a) El orden de magnitud de 6 572 = 6,572 10 es:

10 10 = 10

b) El orden de magnitud de 0,000042 = 4,2 105 es: 1 105 = 105

2

c) El orden de magnitud de 364 = 3,64 10 es:

1 10 = 10

d) El orden de magnitud de 62 milsimas es:

10 102 = 101

Observa los ejemplos:

a) Orden de magnitud de 6 572:
1 000

5 000

10 000

6 572

1 000 < 6 572 < 10 000

Como est ms prximo a 10 000
(104) que a 1 000 (103), el orden de
magnitud es 104.
b) Orden de magnitud de 0,000042:
0,00001

0,00005

0,0001

0,000042

0,00001 < 0,000042 < 0,0001

Como est ms prximo a 0,00001
(105) que a 0,0001 (104), el orden
de magnitud es 105.
Y

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 18

Unidad 1

18

11. Radicales
Como recordars de cursos pasados, decimos que 9 = 3 y 125
 = 5 porque:
3

9 = 3 9 = 32

125 = 5 125 = 53

3

Raz ensima de un nmero a, que se escribe a, es otro nmero b que

cumple a = bn.
n
a = b a = bn

El smbolo a se llama radical, donde a es el radicando y n el ndice.


Races cuadrada y cbica
en la calculadora

n
ndice

raz
ensima

Las calculadoras nos ofrecen las

siguientes funciones para el clculo
de races cuadradas y cbicas:
Permite calcular las races cua 
dradas de radicando positivo.

radicando

radical

Observa que un mismo radical puede ser escrito de diferentes formas:

3

As, para calcular 576

 debes ejecutar:
5 7 6  y obtienes:



Permite calcular las races cbicas de cualquier radicando.

2 = 4 = 8 = 16

 = 32

A todos estos radicales que dan lugar a la misma raz se les llama radicales
equivalentes.

Radicales equivalentes son los que tienen las mismas races. Para obtener un radical equivalente a otro se multiplican, o se dividen, el ndice y
el exponente por el mismo nmero.
n

pn

pm
am = a

Para calcular 60

 debes ejecutar:
6 0

 y obtienes:

El concepto de radicales equivalentes es muy til en la simplificacin de

radicales.
Como ejemplo, vamos a simplificar los radicales siguientes:

Tambin puedes calcular 60

 ejecutando:
3
6 0 +/ 
 y obtienes:

4 096 = 
212 = 
24 3 = 24

8

2 4


x6 = 
x2 3 = 
x3
5

243
(3)5 = 3
 = 

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 19

Nmeros reales

19

Los radicales como potencias de exponente

fraccionario

Para trabajar con radicales, en ocasiones resulta muy til escribir estos como
potencias de exponente fraccionario.

Otras races de la calculadora

Con tu calculadora cientfica puedes
encontrar el valor de la raz de cualquier ndice de un nmero dado.

Todo radical se puede escribir como una potencia de exponente fraccionario de la siguiente forma:
n

Para calcular races de cualquier ndice, y, utilizamos

a = a
m

la tecla x 1/y puesto que:

1

Escribimos los radicales en forma de potencia cuando queremos simplificar radicales y cuando operamos con ellos:
Ejemplos:
3


2 187 = 
3 =3 =3
7

1
2+
3

=3 3

= 9 3

4
a2 = (22 a2) 4 = (2a) 4 = (2a) 2 = 2a

3


5 : 5 = 5 : 5
2

=5

x y = x

2
1

3
2

=5

Para calcular 12

 debes efectuar:
1 2

= 5

x 1/y 5

y obtienes

Las propiedades de las potencias con exponente entero son tambin vlidas
con exponente fraccionario.
m

m
p
+
q

m p

q

m p

q

4) a n 

1) a n a q = a n
2) a n : a q = a n
m

n

3) a

m p

q

=an

5) (a b) n = a n b n

1
= 
m

an

6) (a : b) n = a n : b n

ACTIVIDADES
RESUELTAS
5. Expresa en forma de potencia:

a) x

Las potencias, con exponente fraccionario, son:

6. Expresa de forma radical:
11

a) x5

Los radicales son:

a) x5/11

b) (
x3)

a) x1/4

b) (x3 y3)1/5

b) 
x3 y3

c) x y

c)

x

3

b) x15/2

d)

x


n m

c) x1/6

c) x1/2 y1/3

d) x k/mn

d) [(x3)1/2]1/5

10

d) 
x3
4

7. Halla radicales equivalentes con ndice comn para los radicales 5

35
, 73 y 
Consideramos el menor ndice comn, es decir, el mnimo comn mltiplo de los ndices que, en este caso, es el mcm (2, 4, 6) = 12.
Los radicales buscados son:
12

56
5 = 51/2 = 56/12 = 
12

12

12

79
73 = 73/4 = 79/12 = 

12

310
35 = 35/6 = 310/12 = 

12

Es decir, 5
310 son radicales con igual ndice, y respectivamente equivalentes a los dados.
6, 79 y 
Y

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 20

Unidad 1

20

12. Operaciones con radicales

Recuerda que, para operar con radicales, podemos poner estos en forma de potencia y utilizar las propiedades de las potencias, o bien mantener los radicales y utilizar las siguientes propiedades.

12.1. Radicales de igual ndice

El producto de dos radicales del mismo ndice es otro radical que tiene por
ndice el ndice comn y por radicando, el producto de los radicandos.

Potencias y races
n

a b
ab
 = 
a

1

n

1

n

= (a b)

El cociente de dos radicales del mismo ndice es otro radical que tiene por ndice el ndice comn y por radicando, el cociente de los radicandos.

a : b
a:b
 = 
1


1


1


(a)m = 
am
1
 m

a n

La potencia de una raz es otra raz que tiene por ndice el mismo, y por radicando, la potencia del radicando.

m


=an

m n

nm

1 1
 
n m

(a)

a = a


a 

:b
a : b = a

a n : b n = (a : b) n
n

ab
a b = 

1

n

= am

La raz de una raz es otra raz que tiene por ndice el producto de los ndices y por radicando, el mismo.

1

mn

=a


a = a
m n

mn

12.2. Radicales de distinto ndice

Para multiplicar o dividir radicales con distinto ndice podemos operar de dos
formas:
Transformando los radicales en potencias de exponente fraccionario.
Hallando los radicales equivalentes a los dados con igual ndice y aplicando las propiedades anteriores.

ACTIVIDADES
RESUELTAS
8. Efecta y da el resultado en forma de radical.
3

5 25 = 5
5 2 = 
53 = 5
a) 5
 25
 = 

4

reducimos a
ndice comn

utilizamos potencias
de exponente fraccionario

b) 2
 8

2 8
3

reducimos a
ndice comn

12

1
3
+
4

= 22 8 4 = 22 24 = 22

c) 81
81: 3 = 27
 : 3 = 
 = 33 = 3
d) 27
 : 9

2
= 2
8 = 
22 23 = 2
2 8 = 2
5 = 22

12

12

12

9
= 27
: 38 = 3
3 : 94 = 3


= 24 = 2

1
1 +
4

= 22


UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 21

Nmeros reales

21

13. Racionalizacin de denominadores

Al procedimiento por el cual hacemos desaparecer los radicales del denominador de una fraccin se llama racionalizacin de denominadores.
En la siguiente tabla mostramos los casos ms usuales de racionalizacin con
sus respectivos procedimientos.
EXPRESIONES MS
FRECUENTES

PROCEDIMIENTOS

a

b

Expresiones conjugadas
Las expresiones

Multiplicamos numerador y denominador por b



a + b
 y a b,
as como

a + b y a b,

nm
Multiplicamos numerador y denominador por b


a con m < n

n m
b


se llaman conjugadas.

a

b c

Multiplicamos numerador y denominador por la expresin

conjugada del denominador

a

b
 c

Multiplicamos numerador y denominador por la expresin

conjugada del denominador

Las segundas son conjugadas de las

primeras, y estas son conjugadas de
aquellas.

ACTIVIDADES
RESUELTAS
5
c) 
2
53

12
b) 
6 + 2

3
a) 
5
73


9. Racionaliza:

2
d) 
x2


5
3
72
72
3
3

a) 
=

=
5
5
5
7
72
73
73




6 
2)
12(
12
6 2
12
b)  =   =  = 3 (6
 2)
6

2
6

2
6
+
2
 
6 + 2  

5
c)  =
2
53

5 (25 + 3)
10 + 3
5
10 + 3
5
= 
 = 
11
20

9
(25 3)(25 + 3)

2 
x2
x2
2 
2
d)  =  = 
x

2
x 2 
x2

x2

10. Opera y simplifica las expresiones siguientes:
3

a) 316
 250
+2

32
3 
b) 
4
3
3


3
3
54
2 53 + 2
4 
 = 32
8

reducimos a
ndice comn

12

12

36 
38

= 
=
12
9
3


5
5
5 = 5

 5 5

3

c)

12

60

33 2
3
3
3
6 3
= 62

 52 +  2 = 42
3
2
2

12

36 38
=

39

12

transformamos en potencias
de exponente fraccionario

314
12
= 3

5
39

1
1
2
+ +
12 60

= 5 3 512 560 = 5 3

27

20

= 560 = 520 = 
59

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 22

Unidad 1

22

RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Un tringulo en un cuadrado
A

En el cuadrado ABCD dibujamos un punto P como indica la figura.

Cmo te parece que es el tringulo APD?

FAMILIARIZACIN CON EL PROBLEMA

Se trata de conseguir tener una idea clara sobre el problema en cuanto a
datos, incgnitas, relaciones, etc. La idea clave de esta fase es: antes de hacer, tratar de entender. Esta fase es clara en el problema que nos ocupa y
se percibe sin dificultad lo que el problema enuncia y pide.

BSQUEDA DE ESTRATEGIAS
P
15

15

Una vez que nos hemos familiarizado con el problema, buscamos las estrategias que nos permiten resolverlo. En nuestro problema las estrategias
que se nos ocurren son: resolucin por trigonometra, resolucin por mtodos analticos y resolucin por medio de simetras del cuadrado y de la
figura propuesta.

LLEVAR ADELANTE LA ESTRATEGIA

A

Comenzamos por dibujar en cada lado del cuadrado un tringulo issceles,

como el que figura verde en el dibujo adjunto. De forma sencilla, obtenemos los valores de los ngulos que se sealan en el dibujo y que corresponden a los ngulos de los 4 tringulos issceles, de los 4 tringulos equilteros y del cuadrado figuras estas que componen el cuadrado inicial dado.

90

T
60

P
B

15

A la vista de las estrategias que hemos encontrado, llevamos adelante la

que nos parece ms oportuna y directa, sin descartar las otras, pues ellas
pueden resultar tiles en caso de fallar la elegida.
En nuestro problema vamos a seguir la tercera estrategia puesto que, por
la experiencia acumulada, sabemos que los procedimientos geomtricos
suelen ser ms sencillos y ms elegantes que los analticos.

150

A partir del dibujo, podemos razonar como sigue: el tringulo ATP es igual
que el tringulo BPC, pues tienen dos lados iguales (AT = BP y TP = PC) e
igual el ngulo comprendido, cuyo valor comn es de 150; de la igualdad
de estos dos tringulos obtenemos que AP = BC. Por la simetra de la figura podemos establecer que: AP = PD = AD, de lo que se sigue que el
tringulo APD es equiltero.

REVISAR EL PROCESO Y SACAR CONSECUENCIAS DE L

Tanto si hemos resuelto el problema como si no, debemos reflexionar sobre todos los incidentes que nos han surgido en el camino seguido. Si es posible, resulta conveniente trasladar las ideas que hemos tenido a otras situaciones, modificar el problema, generalizarlo, etc.
Ante el problema que hemos resuelto, se nos ocurren las ideas siguientes: qu sucede si
trazamos tringulos con ngulos mayores o menores de 15?, y qu pasa si dividimos otro
polgono regular en vez de un cuadrado?

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 23

Nmeros reales

23

Qu es un problema?
Un problema matemtico es una situacin que plantea una
meta a conseguir. Para llegar a esta hay que superar numerosos
obstculos. El resolver un problema, o intentarlo, requiere una
toma de decisiones por parte de quien lo afronta, ya que no conoce ninguna receta o procedimiento para resolverlo.

recetas que te facilitarn su resolucin en poco tiempo. Estas recetas son las que diferencian un problema de un ejercicio. Podemos, pues, concluir que un ejercicio es una tarea en la que de
antemano se percibe en qu consiste y cul es el medio para resolverla.

Las principales caractersticas que debe reunir un problema son:

Suponer un reto adecuado a las capacidades de quien intenta resolverlo.
Atraer por s mismo, aunque no tenga utilidad.
No ha de plantear un bloqueo inicial a quien lo intenta resolver.
Proporcionar, al intentar resolverlo, una satisfaccin agradable.
Hacer nacer el deseo, en quien intenta resolverlo, de proponerlo a los dems.
Puedes observar que la tarea planteada en la pgina anterior es
realmente un problema, pues cumple con las caractersticas que
los definen. Esta misma tarea, que en estos momentos es para
ti un problema, se convertir en ejercicio en cuanto amples tus
conocimientos sobre Trigonometra. En ese estadio poseers

BIBLIOGRAFA
Las ideas, textos y enunciados de los problemas que aparecen en los apartados que llevan por ttulo Resolucin de Problemas,
estn tomados de los siguientes libros o revistas:
CALLEJO, M. L. (1994). Un club matemtico para la diversidad. Narcea. Madrid.
GRUPO CERO (1984). De 12 a 16. Un proyecto de currculum de Matemticas. Edicin propia. Valencia.
FERNNDEZ, S.; ALAYO, F.; BASARRATE, A.; FOUZ, F. (1991). Revista Sigma n 10. Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco. Bilbao.
GARDNER, M. Varios ttulos. Labor y Alianza.
GUZMN, M. de (1991). Para pensar mejor. Labor. Barcelona.
MASON, J.; BURTON, L. STACEY, K. (1988). Pensar matemticamente. Labor-MEC. Barcelona.
WOOD, L. E. (1987). Estrategias de pensamiento. Labor. Barcelona.

A C T I V I D A D E S
 Clasifica las siguientes tareas en problemas o ejercicios e intenta resolverlas:
1. Sumas. Considera la serie de nmeros pares 2, 4, 6, 8, etc. Cunto vale la suma de los m primeros?
2. El camello sediento. El beduino Ali-kan desea transportar 100 bidones llenos de agua desde Kamal hasta Wadi, pueblos separados por 100 km de desierto. Para ello, dispone de un camello capaz de andar descargado indefinidamente,
o, de cargar con un solo bidn, siempre y cuando beba una cantidad de agua igual a la que contiene el bidn cada vez
que completa 100 km cargado.
El beduino no dispone de ms agua para el camello que la contenida en los bidones. Cuntos de estos 100 bidones podrn llegar a Wadi?
Y

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 24

Unidad 1

24

NUEVAS TECNOLOGAS
Aritmtica con Derive
Derive es un programa fcil de utilizar;
como todo programa que funciona bajo
el entorno Windows, utiliza ventanas
con barras de ttulo, barra de mens, barras de herramientas y rea de trabajo.
En la parte inferior del rea de trabajo
aparecen una barra con el editor de expresiones y una serie de herramientas
para utilizar con l.

Derive es un programa informtico que permite realizar todo tipo de clculos

con nmeros y con expresiones algebraicas, por lo que es una potente herramienta para trabajar en Aritmtica y lgebra.
A continuacin, vamos a ver cmo efectuar operaciones con radicales utilizando Derive.
Antes de comenzar la sesin de trabajo con Derive conviene restablecer sus opciones
iniciales puesto que a veces cambian y para ello se selecciona lo siguiente en el
Men:

Definir + Restablecer todas las preferencias

OPERACIONES CON RADICALES

3
2
Para racionalizar la expresin  hemos de seguir estos pasos:
2
33
3
2
1. En el Editor de expresiones introducimos la expresin  y, pulsando la tecla
2
33
INTRO aparece la expresin en el rea de trabajo.
2. Si la expresin no es la correcta la corregimos en el Editor de expresiones, y si es correcta, tenemos dos opciones:
a) Pulsar la tecla

con lo que se muestra el resultado en forma decimal.

b) Pulsar la tecla

con lo que se muestra el resultado en forma de raz.

Estas teclas estn situadas a la izquierda del Editor de expresiones, como puedes
comprobar en la imagen.
1 3
3  sin ms que
Del mismo modo podemos calcular el valor de la potencia 2
3
introducir en el Editor de expresiones (23
 1/3)^3 como vemos en la parte inferior
de la figura.

PRACTICA con Derive la resolucin

de las actividades nmero 3, 28, 30
y 32.

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 25

Nmeros reales

25

EN RESUMEN
se utilizan
para

REALES

Medir
magnitudes

Cantidades

se obtienen

se hacen

todos son

Nmeros

Errores

vienen
afectadas de

Aproximaciones
clases

se representan en

Aproximaciones
decimales

Recta
real

Redondeos

Truncamientos

operaciones
subconjuntos importantes

Intervalos

Entornos

Operaciones
elementales

Radicales
equivalentes

Radicacin

Operaciones

Racionalizacin
de los
denominadores

AMPLA CON

Hans Magnus Enzensberger nos muestra en El diablo de los nmeros (Ediciones Siruela) el mundo mgico que rodea a los nmeros.
Los personajes son un nio, Robert, al que no le gustan las matemticas porque
no las acaba de entender, y un diablillo que se le aparece en sueos y le conduce
por el mgico mundo de los nmeros.
Las enseanzas del diablillo a Robert duran doce sueos, y en ellas se van contando ancdotas, conceptos, juegos e historias que muestran cmo todo encaja
en el mundo de las Matemticas.
Adems, el diablillo le muestra situaciones misteriosas que an estn por resolver.

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 26

Unidad 1

26

ACTIVIDADES FINALES
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. Ordena, de mayor a menor, los siguientes nmeros:

0,4; 0; 0,3; 42; 2,3; 20; 428

2. Efecta los siguientes clculos haciendo uso de la jerarqua de las operaciones:

b) 4 22 (1)3 + [3 (5 32)]

a) 7 2 ( 4) + 3 5 (2 + 7)

c) (3)2 32 + 2 (1)3

3. Efecta las siguientes operaciones, dando el resultado lo ms simplificado posible:



1
1
2
3
5
d) 2  1  :  + 
 4   7   2 4  f) 1 1 : 1 2 

3
1
3
a)   +  2
2
4
5
b)

3
2
2
c)  :  
2
5
5

1 2  3 2 + 3
1

1
2
e) 2 + 3 1  
5
3

4. Efecta, dejando el resultado en forma de potencia de exponente natural:

2 3

a)

  

b)

     

1

3

3

5

3
: 
5

1
c) 2 
3
5

3

5

  
5

3

3

2

d)

2

3

2
: 
3

     

f)

     

6 0

      

e)

1

2

5

6

1
: 
2

5

6

1

2

6
: 
5

5. Qu tipo de decimal genera cada uno de los racionales siguientes?

28
a) 
126

36
b) 
225

73
c) 
63

42
d) 
528

2 145
e) 
2 100

a) 3,1 + 5,21 + 2,8

b) (5,4 3,42) 2,7

6. Expresa cada decimal en forma de fraccin, opera y el resultado final convirtelo en nmero decimal:
c) 6,14 : 3,4 2,44

d) 12,5 + 3,78 : 1,4

7. Clasifica los siguientes nmeros en racionales e irracionales:

a) 232,25

b) 0,273454545...

c) 0,0103333...

d) 37,34 334 3334 33334...

8. Un agricultor recoge 120 000 kg de manzanas. Vende a un mayorista los

pequeos comerciantes los

e) 3,141542653589...

7
de la cosecha. De lo que le sobra vende a
8

2
3
. Del resto estn estropeados los
que se lleva un ganadero para alimento del ganado. De lo
5
7

que le queda vende 20 000 kg a una fbrica de zumo y los kilogramos restantes los utiliza para el consumo familiar. Cuntos kg consume la familia?
9. Un alumno tarda en pasar un trabajo a ordenador 12 horas, un segundo alumno tarda en pasar el mismo trabajo 8 h. El
primer alumno trabaja durante 4 h y deja el resto del trabajo al segundo. Cunto tiempo tardar este en finalizarlo?

4,23

13


3

7

64


10. Halla el menor conjunto numrico al que pertenecen los siguientes nmeros:
1,03

12

3

8


1


32

23


8

5

8


4

3

11. Representa en la recta real los siguientes nmeros:

1,6 0,7

125


18

9

42

1,3

0,5

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 27

Nmeros reales

27

12. Dibuja sobre la recta real los siguientes conjuntos:

a) Los nmeros reales mayores o iguales que 3.
b) B = {b  | b < 0 y b > 7}

c) D = {d  | d > 1 d > 5}
d) (1, 4]  (0, 3)

13. Expresa de forma simblica los siguientes conjuntos:

a)

d)

b)

e) E(5, 2)
f) (, 5]

e)
2

c)

f)
4

14. Dado el nmero 1 724,157203... indica cules de las siguientes aproximaciones decimales del nmero anterior son redondeos. En los casos en que lo sean, anota la cota de error.
1 725

1 724,16

1 724,2

1 724,1

1 720

1 724,158

1 724,1572

221
15. Calcula, aproximadamente, el error absoluto y relativo que se comete al tomar  como valor aproximado de .
71
16. Calcula, aproximadamente, el error absoluto y relativo que se comete al redondear el nmero de oro a centsimas.
17. Expresa en notacin cientfica las siguientes cantidades, y determina el orden de magnitud:
a) Distancia Tierra-Luna: 384 000 km
c) Virus de la gripe: 0,0000000022 m
b) Distancia Tierra-Sol: 150 000 000 km
d) Radio del protn: 0,00000000005 m

e) 623 cienmilsimas
f) 0,035 millones

18. La capacidad de memoria de un ordenador se mide en:

byte = 23 bits;

k-byte = 210 bytes;

Megabyte = 210 k-bytes;

Gigabyte = 210 Megabytes

Expresa como potencia y en notacin cientfica la capacidad de los siguientes ordenadores y disquetes en bytes y bits:
a) Disco duro de 127 gigas

b) Disquete de 1,44 megas

c) Un CD-ROM de 650 megas

19. Calcula las siguientes races:

3

25a2 b4
a) 

b) 
64a6 b3

c) 
81a8

20. Expresa en forma de potencia las races, o en forma de raz las potencias:
3
4
1
1
a) a
b) a5
c) 
d) 
e) 22/3
f) 51/2
3 2
3
a
a



g) 33/2

h) a2/3

21. Pon bajo un nico radical las siguientes expresiones:

a)


8
3

b)

3
3
3


a

3

c)

d) 
a2b

e)

b 
a
3

a

a
4

f)

22. Extrae todos los factores posibles de los radicales siguientes:

3

000
a) 1


b) 8a
5

5 7
c) 16a
b


2
d) 4a
+4



23. Introduce los factores en el radical:

4

a) 42


b) 33
2

c) 3 a

d) 2aba2

e) a2b4
2ab3

f) 4a
a2b

24. Efecta, presentando el resultado en forma de raz y en forma de potencia:

3

a) 2
 22

b) 2a
4 : 2a
3

c) 3
33
5 : 

d) a a2

e) a1 a

f) a : a

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 28

Unidad 1

28

ACTIVIDADES FINALES
25. Efecta las siguientes operaciones:
2
4
a) 32
  2 + 52  2
3
5
3 4
1 4
1 4
b)  3
 +  3  3
3
4
2

3
4
7
e)  8
 50
 +  18
  98

5
2
4

3
3
1 3
c) 216
 554
 +  250

5
3

d) 6 x7 + x2x 3x2 27x



f) 54x
 336x
 + 25x
 6x

26. Reduce a ndice comn, y ordena de menor a mayor, las races de cada apartado:
5

a) 2
, 5

b) 10
, 100


c) 4
, 6

d) 2
, 2, 2

e) 2
, 3, 5

1
3
f) 3
, 5



27. Opera:
3

a) 5
 2 6

10

b) 
a 5 
a 3 : a

c) 
ab3 
2a2 b2

d) 2ab
8a3b
 : 

f)

3 3


3

28. Realiza las siguientes operaciones simplificando lo ms posible los resultados:

a)

2
2 
2 

b)

(27 + 3)

47
 (7 + 3)

c)

(2 + 2 ) (2 2 ) (2 + 2 )

e) (3
 + 22 ) (2 3 ) 3

d)

(418
 212
 + 32
 ) 22

f)

29. Racionaliza las siguientes fracciones:

3
2
2
a) 
b) 
c) 
3
2
3


5
2

3
d) 
4
2
3

7
e) 
3
7 3

(72
 20
 2 ) (2 + 28 + 25 )

3
f) 
2 + 
2

3
g) 
2 3


7 + 1
h) 
2
7+5

30. Realiza las operaciones, racionalizando previamente:

5
3
a)  96

189

2
7
b)

3


35

3 + 2
2
1
c)  
3 2
2
2

2
6
e)  + 
6 2
6

2
2
d)  
1 + 
3
1 
3

f)

2
18 5
8

2

31. Efecta y simplifica:

a)

49
72
9





3

b)

+ 7
8
1

14


c) (250
 16
 ) 4
3

d)

5 
5


5
5

5

e)




31

3+1

32. Calcula, simplificando al mximo el valor de:

a)

4
 
245 + 580 5 125
5
3

4
75
2
b)   + 8

27

8

c) (7
 2)2 (7 2) (7 + 2)

33. Racionaliza, efecta y simplifica la expresin:

2
2
3
a)  (6
 + 2)
3 2

2
33
1
b)  
2
3+3
2
3

5 + 2
c) 
5 2

1
de su peso; la naranja pelada pierde al exprimirla para hacer zumo un 30% de su peso.
5
Cuntos kg de naranjas hemos de comprar para obtener 2 400 kg de zumo?

34. La naranja al pelarla pierde

12
35. La cantidad de azcar morena que se obtiene de la caa es  de su peso. La cantidad de azcar blanca que se ob19
4
tiene de refinar el azcar morena es  de su peso. Cunta caa de azcar se necesita para obtener 10 toneladas de
3
azcar blanca?

UNIDAD 01 11/12/07 12:10 Pgina 29

Nmeros reales

29

AUTOEVALUACIN
1. El resultado de la operacin 6 [5 4 + 2 6 + 5] + [(3 6)2 (7 8)3]2 es:
a) 69

b) 69



c) 6,9

5
5
4
4
2. El resultado de operar  +  : 1   expresado como fraccin irreducible es:
8
8 11
11
68
87
8
a) 
b) 
c) 
87
68
11

32 93 16 45
3. Si operamos y simplificamos 
obtenemos como fraccin irreducible:
34 95 46
9
4
3
a) 
b) 
c) 
4
9
16

4. Expresamos cada decimal en forma de fraccin y operamos 2,4 3,42 + 1,7; el resultado en forma decimal es:
a) 0,72

b) 0,72

c) 0,72

5. El intervalo resultante de la interseccin ( , 5]  [2, 6) es:

a) [2, 5]

b) [5, 6)

c) (2, 6]

6. El resultado en notacin cientfica con tres cifras significativas de la siguiente expresin es:
[(2,45 108) (3,01 109)] + [(4,5 103) (2,8 105 )]
a) 1,33 103

b) 1,33 103

c) 3,31 106

51/2 53/4
7. Si expresamos el resultado de 
como una nica potencia obtenemos:
3
52
5 
a) 511/12

b) 512/11

c) 511/12

8. El resultado de operar 158

 527
 572
 + 375
 es:
b) 23


a) 0

c) 32


9. Al operar (5
 3 ) + 215
, obtenemos:
a) 15


b) 215


c) 8

3
10. Si racionalizamos el denominador de la fraccin  obtenemos:
12 3

a) 3 + 23


b) 2 + 33


3
3 + 
c) 
12

Y