PEI DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Objetivo
Identificar en los PEI de instituciones educativas la coherencia de su formulacin respecto a los propsitos, sentido y misin de la Institucin
educativa.
El diagnstico realizado de tres instituciones pblicas la que a continuacin se mencionan: I.E. FE Y ALEGRA N 05, I.E. N 05 JUAN VELASCO
ALVARADO Y LA I.E. CARLOS WISSE DE JUANJUI, trabaje con estas tres instituciones para poder observar de como ellos han determinado sus
diagnsticos, su misin, su visin, sus objetivos estratgicos y los especficos, ya que una de ellas es una institucin de convenio, la otra es pblca
de lima y la otra tambin pblica de Juanjui. En primer lugar realice un cuadro comparativo de las tres instituciones educativas.

I.E. Fe y Alegra
N 05

I.E. N 171-1
Juan
Velasco
Alvarado

DIAGNOSTICO

MISION

VISION

O. ESTRATEG.

Los estudiantes tiene la

esperanza de que la
educacin que reciben
va a mejorar su calidad
de vida, sin embargo la
inestabilidad familiar la
falta
de
control,
supervisin en casa es
uno de los factores que
van en contra de sus
aprendizaje.
La mayora de los
docentes se capacitan,
sin embargo existe un
grupo de ellos no lo
realizan y que adems
hay
docentes
que
trabajan en dos centros
educativos.
Los
estudiantes
presentan escasa visin
al futuro a ello se suma
la despreocupacin de
los padres e hijos, esto
se evidencia ya que
algunos
padres
no
muestran
inters
ni

Ofrece una educacin

popular.
Ofrece una educacin
inclusiva centrada en la
persona.
Busca
la
formacin
integral de los jvenes
para
transformar
la
sociedad.

Ser una institucin que

brinde una educacin de
calidad,
tcnica
y
competitiva, haciendo uso
de
la
tecnologa
y
promoviendo
la
sostenibilidad
de
los
recursos
naturales
generando
trabajo,
compromiso e identidad
con la comunidad

Promover
espacios, Promover
la
talleres y crculos de participacin
de
los
estudio
para
el docentes a las diferentes
desarrollo
de capacitaciones
que
competencias
realice el estado y/o
Tener
docentes otras instituciones.
capacitados asumiendo Realizar capacitaciones
responsabilidad en su de
instrumentos
de
labor.
evaluacin contratando a
especialistas
de
Gestionar convenios
instituciones
Mejorar
las
buenas
reconocidas.
relaciones humanas
Promover espacios de
buen uso del tiempo libre

O. ESPECFICO

Brinda una educacin

cientfica humanista de
calidad, a travs del
desarrollo
de
capacidades,
habilidades con prctica
de valores
para que
ejerzan plenamente su

Ser en el ao 2020 una Mejorar la calificacin Propiciar la participacin

Institucin
Educativa docente y su desempeo de los docentes en las
acreditada lder en su profesional de acuerdo a distintas capacitaciones
regin, enmarcada en un los
estndares organizadas
por
enfoque
por propuestos
por
el instituciones pblicas y
competencias,
Ministerio de Educacin.
privadas.
intercultural e inclusivo; Mejorar el aprendizaje Implementar los planes
para formar estudiantes de los estudiantes y su de
mejora
que

siquiera
al
ir
a ciudadana y resuelvan
matricularlos.
situaciones
Los docentes a pesar del problemticas de su
compromiso
de
la entorno, comprometidos
mayora en cumplir con con el cambio social de
su jornada de trabajo manera responsable.
existe docentes que Contamos con docentes
faltan, llegan tarde y las en
permanente
licencias que perjudican capacitacin basados en
el normal desarrollo de el
desarrollo
de
las actividades.
competencias
y
capacidades, con una
gestin acorde a las
demandas educativas y
el avance de las tics

Dentro del diagnstico

realizado
se
puede
evidenciar
un
clima
institucional deteriorado
debido
al
poco
conocimiento en gestin
por parte de los directivos.

I.E.
Carlos
Wiesse
JUANJUI

Adems
tambin
se
puede evidenciar que la
falta
de
control
y
seguimiento a la labor del
desempeo del personal
docente y administrativo.

Somos una institucin del

nivel secundario, integral
e inclusiva, alma mater en
la provincia que brinda
servicios
educativos,
utilizando
recursos
tecnolgicos,
con
docentes que favorecen
una educacin integral a
nuestros alumnos en lo
cognitivo y psicomotriz,
actuando en lo socio
afectivo consigo mismo y
con su entorno ambiental,
permitiendo la insercin
de nuestros alumnos al
campo
laboral
y
promoviendo
la
participacin de padres de
familia en la problemtica
institucional

crticos,
investigadores, desempeo acadmico
emprendedores y con una con una mirada de
convivencia basada en el desarrollo
social
y
respeto,
la cultura ambiental.
responsabilidad
y Fortalecer las relaciones
solidaridad
con
una institucionales
cultura
ambiental enfatizando
las
sostenible
necesidades
y
demandas
de
la
poblacin educativa.
Implementar programas
y proyectos orientados a
la
acreditacin
institucional de acuerdo
a
los
estndares
propuestos
por
el
SINEACE
Ser
una
Institucin Invertir en capacitacin a
Educativa lder en la trabajadores de la IE
regin,
con
servicios aprovechando
los
educativos
inclusivos servicios que brindan las
acorde
al
avance instituciones pblicas y
tecnolgico
de
la privadas
informacin
y
la Potenciar
al
comit
comunicacin, formando ambiental de la IE con la
estudiantes con principios participacin activa de
axiolgicos y polivalentes toda
la
comunidad
de
acuerdo
a
las educativa
para
exigencias de la sociedad desarrollar de manera
del
conocimiento, comprometida
las
sensibles y activos frente actividades programadas
a
la
problemtica Propiciar espacios de
ambiental; con padres de encuentro
estudiantil
familia
informados mediante
charlas,
oportunamente
y culturales y ambientales
comprometidos con los para aprovechar el buen
logros de aprendizaje de uso del tiempo libre y
sus hijos
concientizar
la
preservacin del medio
ambiente

respondan al objetivo del

logro
de
los
aprendizajes.
Fortalecer la gestin
institucional a travs de
la interrelacin con las
diferentes instituciones
del medio.
Establecer
una
organizacin
por
factores de acuerdo al
modelo SINEACE que
trabaje de acuerdo a
sus fortalezas y que
responda al Proyecto
Institucional.
Garantizar la calidad
asegurando
en
los
estudiantes condiciones
adecuadas para el logro
de
una
educacin
integral,
pertinente,
abierta,
flexible
y
permanente.
Incorporar a alumnos
con
problemas
de
discapacidad
y
residentes en la zona
urbana marginal de la
ciudad,
mediante
el
proceso de la inclusin.
Promover
actividades
culturales y ambientales
en los educandos.
Promover charlas de
orientacin tutorial a las
familias a travs de
escuela de padres.

De los cuadros comparativos se puede evidencia lo siguiente:

En primer lugar las tres instituciones en enfocan a los lineamientos de las polticas educativas, las cuales
evidencian que buscan la calidad de la educacin enfocadas desde su perspectiva.
FE Y ALEGRA: Busca la formacin integral de los jvenes para transformar la sociedad.
VELASCO ALVARADO: Brinda una educacin cientfica humanista de calidad, a travs del desarrollo de
capacidades, habilidades con prctica de valores para que ejerzan plenamente su ciudadana y resuelvan
situaciones
CARLOS WISSE: Brindar una educacin integral a nuestros alumnos en lo cognitivo y psicomotriz,
actuando en lo socio afectivo consigo mismo y con su entorno ambiental,
La calidad de la educacin es una aspiracin constante de todos los sistemas educativos, compartida por el
conjunto de la sociedad, y uno de los principales objetivos de las reformas educativas de los pases de la
regin. Se trata de un concepto con una gran diversidad de significados, con frecuencia no coincidentes
entre los distintos actores, porque implica un juicio de valor respecto del tipo de educacin que se quiere
para formar un ideal de persona y de sociedad. (UNESCO/EPT/PRELAC, 2007).
Como vemos las tres instituciones de refieren a brindar una educacin de calidad enfocada desde su
perspectiva, sin embargo hay que tener en cuenta que la calidad vara en funcin de las sociedades, o
grupos e individuos.
Del mismo modo cabe recalcar que las tres instituciones en enfocan al cuidado del medio ambiente y el
respeto de los valores. En la Convencin sobre los Derechos del Nio (UNICEF, 1989), se aade a esto la
finalidad de inculcar al nio el respeto del medio ambiente natural, de su identidad cultural, su idioma y sus
valores, y el respeto de los valores nacionales y de otras civilizaciones (UNESCO/EPT/PRELAC, 2007). Co
vemos las tres instituciones hacen referencia al cuidado del medio ambiente
Por otro lado hay que tener en cuenta que las tres instituciones se refieren a la educacin inclusiva,
humanista, esto se traduce en las polticas educativas que trabaja el ministerio de educacin. La educacin
tiene la obligacin moral de evitar que las diferencias de origen de los alumnos se conviertan en
desigualdad de oportunidades educativas y por esa va de nuevo en desigualdades sociales
(UNESCO/EPT/PRELAC, 2007, p. 37).
Finalmente cabe indicar que todo lo expuesto por las tres instituciones educativas se puedan hacer realidad
es necesario un compromiso desde los docentes, directivos y el estado a fin de cerrar esas brechas de
desigualdades y que el estado sea promotor de poder capacitar a todos los docentes.