Capacitar al alumno para que pueda

describir su casa y obtener informacin

acerca de la casa de otros
Prcticas sociales
Dar y obtener informacin factual de tipo
personal y no personal
4.1 Describir viviendas

Lesson 1 A New Apartment

Lesson 1 A New Apartment

1 Experience it!

Funciones: Describir casas y edicios de departamentos.

a. With your teacher, look at the picture and

answer the questions.

Lenguaje: The apartment is on the rst oor. The building

has ve oors. Does it have a garage?
Vocabulario: apartment, building, elevator, oor, garage,
garden, gym, handicap access, parking lot, playground,
pool, town, yard

1. What can you see in the picture?

2. Who can you see?
3. What is he doing?
38

b. Listen to the dialogue and write T (true) or

F (false) next to the sentences.
1. The apartment is on the first floor. F

Comencemos!

2. The building has five floors. F

3. The building is on a quiet street. T

Escriba en el pizarrn la palabra City y encirrela en un

crculo. Explique que van a hacer una Word Spider. Pregunte
a los alumnos qu servicios pblicos suele haber en las
ciudades: What public services can we nd in a city? Escriba
alrededor del crculo las palabras que digan y nalas a ste
mediante lneas, a manera de un diagrama.

4. The building is on a corner T

c. Listen again to the dialogue and put a check
next to the things the building has.

four floors

a garage

a parking lot

an elevator

a pool

Divida la clase en tros. Pida que copien el diagrama en

sus cuadernos y que le agreguen ms palabras. Solicite
voluntarios para que escriban sus palabras en el pizarrn.

d. Write the words above next to their definitions.

1.

pool

n. /pul/ an artificial place for swimming

garage n. /ga-raj/ an indoor area for parking

automobiles

1 Experience it!

2.

a. Pida a los alumnos que observen la ilustracin y aydelos

a contestar las preguntas.

3. parking lot n. /par-king lot/ an area for parking

vehicles

b. Ponga el Track 38. Solicite a los alumnos que escuchen la

conversacin telefnica y escriban una T junto a las oraciones
si son verdaderas (true) o una F si son falsas (false).

4.

n. /floer/ 1 the part of a room where

oor
one walks 2 the different levels of a building

5.

elevator n. /el-avey-ter/ a moving cage that

carries people to different levels of a building

Track 38
Helen: Hello.
Matt: Hello, Helen. Its Matt.
Helen: Hi, Matt. Whats up?
Matt: Im in my new apartment now.
Helen: Really?
Matt: Yes, its on the second oor
of an apartment building. The
building has four oors.
Helen: Does it have an elevator?
Matt: No, it doesnt. And it doesnt
have a garage, but it has a
parking lot.

Helen: Does it have a swimming

pool?
Matt: Yes, it does. We can swim
there when you visit me.
Helen: Is it on a busy street?
Matt: No, its on a quiet street.
Helen: Where is it?
Matt: Its on the corner of Pine
Street and Lincoln Street. Oh,
my dad is calling me. Ill call
you later.
Helen: OK, Matt. Bye.

2 Think about it!

a. Look at Track 38 on page 220 and underline
the questions.
b. Work in pairs. Answer the questions.
1. How is the word order different between
The subjet comes after the verb or auxiliary verb.
questions and answers?
2. How are questions with the verb to be
different from questions with other verbs? They dont use auxiliary verb to do.

122

122 Unit 4

Lesson 1

Unit 4

Lesson 1

c. Ponga de nuevo la grabacin. Indique a los alumnos

que escuchen el dilogo y marquen con una paloma
las instalaciones que tiene el edicio.

3 Try it out!

d. Pida a los alumnos que escriban las palabras del

ejercicio c junto a sus deniciones.

a. Unscramble and write the questions.

1. is / or / a / house / it / an / apartment
Is it a house or an apartment
?

2 Think about it!

2. pool / does / have / a / it

Does it have a pool

a. Indique a los alumnos que lean la transcripcin del Track 38

en la pgina 220 y que subrayen las preguntas.

3. have / it / a / garden / does

Does it have a garden

4. elevator / an / it / does / have

Does it have an elevator

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que contesten

las preguntas.

3 Try it out!

b. Work in pairs. Look at the picture and ask

and answer the questions above.

a. Indique a los alumnos que ordenen las palabras y escriban

las preguntas en el orden correcto.

4 Use it!

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen la

fotografa de la casa y se turnen para preguntar y contestar
las preguntas del ejercicio 3a.

a. Work in groups. Draw a picture of an apartment in your notebook. Look at the

list of property features and decide which amenities your apartment has.

4 Use it!
Location
in/near town/city center
on quiet street
on important avenue

Parking
garage
uncovered parking

Access
elevator
handicap access

Leisure
pool
gym
playground
green areas

a. Divida la clase en grupos. Solicite a los alumnos que lean la

lista de servicios y caractersticas del rea circundante que
puede tener una propiedad y pida que cada uno dibuje en su
cuaderno un departamento con los servicios que desee. Luego,
pida que se describan unos a otros sus departamentos.

Convenience
good schools
shopping
restaurants and movie
theaters

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que se turnen

para preguntar a su compaero qu caractersticas tiene su
departamento y pida que marquen con una paloma, en la lista
del ejercicio a, los elementos que mencione.

City

Para concluir
Divida la clase en grupos de cuatro alumnos. Solicite que
intercambien sus dibujos y se turnen para describir el
departamento que les toc, sin decir de quin es, y pida que
el resto del grupo intente adivinar a quin pertenece el dibujo.
D un ejemplo: This building is on a quiet street. It has a pool
and a garden. It

b. Work in pairs. Ask your partner questions about his or her apartment and put
a check next to the amenities it has.

Unit 4

Lesson 1

123

Unit 4

Lesson 1 123

Lesson 2 An Australian Farm

Lesson 2 An Australian Farm

1 Experience it!

Funciones: Describir ciudades, comunidades e inmuebles.

a. With your teacher, look at the pictures and answer

the questions.

Lenguaje: There is a school in town and there are stores. Is

there a library? Are there medical services?

1. What do you think Tracy and Sue are talking

about?
2. What can you see in the picture below them?

Vocabulario: barn, elementary school, farm, high school,

hospital, library, medical services, middle school, movie
theater, river, stable, stores, town, university

b. Look at the picture and complete the dialogue

with words from the box.
movie theater

Comencemos!

Tracy: It is a 1)
in Australia.

picture

of my cousins farm

Tracy: Well, it is big. It has two stories and a big

front yard. There is also a barn and stables for
the horses. The place is beautiful and quiet. There
is a river behind the barn. My cousin swims in it.

town

Sue: Wow! Is there a 2)

near the farm?

Tracy: Yes, there is. Its name is Bundaberg. It is

about 20 km from the farm. My cousin goes

a. Pida los alumnos que observen las ilustraciones y aydelos

a contestar las preguntas.

to 3)

school

there. There is a

4) movie theater too.

b. Indique a los alumnos que observen la ilustracin y completen

el dilogo con las palabras del recuadro.

Sue: Are there any stores?

Tracy: Not near the farm. But in the town, yes, of
course there are!

c. Ponga el Track 39. Pida a los alumnos que escuchen el dilogo

y veriquen sus respuestas.
39

Track 39 (Ver la pgina 124 del libro del alumno.)

c. Listen to the dialogue and check

your answers.
d. Work in pairs. Answer the questions.

d. Divida la clase en parejas. Pida que contesten las preguntas.

1. Where does Tracys cousin live?

She lives in Australia.

2 Think about it!

2. How does Tracy describe the farm?

Its big, beautiful and quiet.

a. Pida a los alumnos que lean la transcripcin del Track 39 en

la pgina 220 y que subrayen las preguntas que empiezan
con Is y Are.

3. How far is Bundaberg from the farm?

Its about 20 kilometers away.

b. Solicite a los alumnos que relacionen las preguntas con las

respuestas.

Lesson 2

town

Sue: Really? Whats the farm like?

1 Experience it!

124 Unit 4

school

Sue: What are you looking at, Tracy?

Divida la clase en equipos de cinco alumnos. Pida que se

sienten formando un crculo. Indique a los alumnos que
se turnen para describir algn edicio de departamentos o
algn servicio cercano (pool, movie theater, etc.) y que sus
compaeros hagan un dibujo sencillo del lugar, sin mostrarlo
a los dems. Luego, pida que comparen sus dibujos y elijan
el mejor. Pida que repitan la actividad hasta que todos hayan
participado.

c. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que contesten

las preguntas.

picture

4. Where are the stores?

They are in the town.
124

Unit 4

Lesson 2

Go to page
220

3 Try it out!
2 Think about it!
Ozzy Bundaberg Real Estate oers
the best properties in the region.
Bundaberg City has a fantastic
climate and all the services and
amenities of a large city:
Stores
Elementary, middle, and high
schools
University
Librar y
Hospital and medical
services

a. Look at Track 39 on page 220 and underline

the questions that begin with Is and Are.
b. Match the questions with their answers.
1. Is there a town? b

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que se turnen

para hacer y contestar las preguntas del ejercicio a.

4 Use it!

2. Are there any stores? a

a. Yes, there are.
b. Yes, there is.
c. Work in pairs. Answer the questions.
1. How is the word order different in
questions and answers. The verb comes rst.
2. What verb do you use in short answers?
The verb to be.

3 Try it out!
For information about
the homes we have for
rent or sale, contact us:
81800 233437

a. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean el

folleto de bienes races. Luego, pida que ordenen las palabras
y escriban las preguntas.

a. Work in pairs. Read the real estate brochure.

Then unscramble the words and write the
questions.
1. is / university / a / there
Is there a university

2. a / library / is / there
Is there a library

3. there / medical / are / services

Are there medical services

4. are / schools / there

Are there schools

a. Divida la clase en parejas: alumnos A y B. Pida que obtengan

ms informacin acerca de distintas propiedades. Pida que el
alumno A vaya a la pgina 194 y el alumno B a la 19, y que
sigan las instrucciones.

Para concluir
Divida la clase en grupos de cuatro alumnos. Solicite que
elaboren un folleto de bienes races en el que anuncien alguna
propiedad y las caractersticas del lugar donde se encuentra.
Luego, pida que un miembro de cada grupo describa la
propiedad frente a la clase: There is a house for sale on
Independencia Street. There is a primary school and there are
two supermarkets near the house. The street is very quiet.

b. Work in pairs. Ask and answer the questions.

4 Use it!
a. Work in pairs. Find out more information
about different properties.
Student A: Go to page 194.
Student B: Go to page 197.

Unit 4

Lesson 2

125

Unit 4

Lesson 2 125

Lesson 3 Different Places

Lesson 3 Different Places

1 Experience it!

Funciones: Describir diferentes tipos de casas y comunidades.

a. Work in pairs. Look at the texts and underline the correct options to complete the sentences.

Lenguaje: My house has two oors. There are different types

of homes at different times of the year. There is a lot of
snow here. I live in a wooden house.
Vocabulario: block, ice; caribou, cow, goat, oxen, seal, sheep;
igloo, snow, tent, tupek, wooden house; portable

1. Text number 1 is
a) a newspaper article.

b) a letter.

c) an e-mail.

b) a letter.

c) an e-mail.

2. Text number 2 is
a) a magazine article.

1
From: anyu@writes.com
To:
gary@writes.com

Comencemos!

+L*DU\

Divida la clase en tres equipos. Escriba en el pizarrn los

encabezados Location, Leisure, Facilities y Convenience.
Verique que los alumnos los entienden. Pida que, por turnos,
un miembro de cada equipo escriba en el pizarrn, bajo cada
encabezado, una palabra del vocabulario estudiado en la
unidad, sin consultar su libro. Otorgue un punto a los equipos
por cada palabra que escriban correctamente y declare
ganador al equipo que acumule ms puntos.

,OLYHLQDZRRGHQKRXVHLQWKH,QXLWWRZQRI,JORROLNLQ1RUWKHUQ&DQDGD7KHUHLVDORWRI
VQRZKHUH0\KRXVHKDVWKUHHRRUV:HOLYHRQWKHVHFRQGDQGWKLUGRRUV:HFDQW
OLYHRQWKHJURXQGRRUEHFDXVHWKHODQGXQGHUWKHKRXVHLVDOZD\VLF\,QP\WRZQWKHUHV
DVFKRRODOLEUDU\DPRYLHWKHDWHUDVXSHUPDUNHWDVPDOOKRVSLWDODQGDQ,QWHUQHWFDIp
,VRPHWLPHVKXQWZLWKP\GDGLQWKHVXPPHU:HVWD\LQDWXSHN$WXSHNLVDWHQWWKDW
ZHPDNHZLWKWKHVNLQVRIWKHDQLPDOVZHKXQWVHDORUFDULERX,QWKHZLQWHUZHPDNHDQ
LJORRZLWKEORFNVRILFHDQGVQRZ
:KHUHGR\RXOLYH"
$Q\X

1 Experience it!

b. Read the texts and write the names of the houses

they describe under the correct pictures. Use the
words from the box.

a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen

los textos y subrayen las opciones que completan las oraciones
correctamente. Solicite a dos alumnos que lean en voz alta las
oraciones completas.

Inuit wooden house igloo

Mongol tent tupek

b. Indique a los alumnos que lean los textos y escriban

los nombres de las casas debajo de las fotografas
correspondientes.

c. Read the texts again and write I (Igloolik) or DV

(Darhad Valley) next to the sentences that describe
each place.

c. Pida a los alumnos que lean los textos de nuevo y escriban

una I al lado de las oraciones que describen al pueblo de
Igloolik y DV al lado de las que describen al valle de Darhad
(Darhad Valley).

1. It is usually cold.

3. The community doesnt stay in one place.

4. They keep a lot of animals.

DV

DV

5. There are different types of home at different times

of the year.

a. Solicite a los alumnos que completen la tabla con palabras

de los textos.

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que contesten

las preguntas.

Inuit wooden house

126

Lesson 3

2. There are different amenities.

2 Think about it!

126 Unit 4

Mongol tent

Unit 4

Lesson 3

3 Try it out!
'HDU6XH

7KDQNVIRUEHLQJP\SHQSD,,OLYH
LQWKH'DUKDG9DOOH\LQ0RQJROLD
0\KRXVHLVDURXQGSRUWDEOHWHQW
RUeJHUf,WLVSRUWDEOHEHFDXVHP\
FRPPXQLW\LVQRPDGLF:HWUDYHOIURP
RQHSODFHWRDQRWKHUWRILQGJRRG
SDVWXUHVIRURXUDQLPDOV:HKDYH
FRZVR[HQKRUVHVVKHHSDQGJRDWV
7KHUHLVDOVRDSRUWDEOHVFKRROWKDW
WUDYHOVZLWKRXUFRPPXQLW\'R\RX
OLYHLQWKHFLW\RULQWKHFRXQWU\"
5HJDUGV

2 Think about it!

a. Pida a los alumnos que tomen notas respecto al rea y el tipo

de casa en donde viven.

a. Complete the table with words from

the texts.

4 Use it!

Animals

Types of
accomodation

caribu
seal

house
house

a. Indique a los alumnos que redacten un correo electrnico en

el que describan el rea donde viven. Pida que usen las notas
que tomaron en el ejercicio 3a.

Public
places
school
library

cows

tupek

movie theater

oxen

igloo

supermarket

horse

ger

sheep

hospital
internet caf

b. Work in pairs. Answer the questions.

Igloo, theater,
1. Which words are cognates?
2. Which words can you deduce the supermarket,
meaning of from the context?
Hospital, caf.

%RJLL

3 Try it out!
a. Make notes about the area and type of
house you live in.

Type of house

Location

apartment

igloo

Facilities

Local amenities

elevator

schools

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que

intercambien sus correos electrnicos, que corrijan el trabajo
de su compaero y que hagan sugerencias para mejorarlo.
c. Pida a los alumnos que escriban la versin nal de su correo
electrnico y que lo guarden en su portfolio.

Para concluir
Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que corten
una hoja a la mitad y que escriban en cada parte, sin consultar
sus libros, una descripcin de una de las casas de las lecciones
1, 2 o 3, sin mencionar el nombre del tipo de casa descrita.
Escriba en el pizarrn algunas oraciones de ejemplo: It is not
in the city. It has a big yard. It has a barn and a stable. There
is a river behind the house. Invtelos a usar sus diccionarios.
Indique a los alumnos que mezclen sus descripciones con las
de otra pareja y que las pongan en un pupitre con el texto
hacia abajo. Pida a las parejas que se turnen para leer una de
las descripciones y decidir qu tipo de casa es: A farm.
An apartment.

4 Use it!
a. Write an e-mail describing the area you live
in. Use your notes from exercise 3a.
b. Work in pairs. Exchange e-mails. Correct
your classmates work and make suggestions
for how to improve it.

tupek

c. Write a final version of your e-mail to keep

in your portfolio.

Unit 4

Lesson 3

127

Unit 4

Lesson 3 127

Lesson 4 A Look at a House

Lesson 4 A Look at a House

1 Experience it!

Funciones: Describir la ubicacin de las habitaciones

en una casa.

a. With your teacher, look at the picture and answer the questions.
1. What do you think the people are talking about?
2. How is your house similar to the house in the picture?

Lenguaje: There is a bedroom next to the bathroom.

The bedrooms are on the second oor.

b. Look at the picture and number the rooms.

Vocabulario: bathroom, bedroom, closet, dining room,

kitchen, living room, rst oor, second oor

1.
2.
3.
4.
5.

Comencemos!
Divida la clase en grupos de cinco alumnos. Explique que van
a realizar una encuesta. Pida que formulen a sus compaeros
preguntas del tipo: Where do you live? Do you live in a house
or in an apartment? Is there a supermarket near your house?
Solicite que anoten las respuestas en su cuaderno. Luego,
pida que comuniquen sus resultados al resto de la clase: There
is a hospital near Pedro and Oscars houses.

1 Experience it!

bedrooms
living room
bathroom
kitchen
dining room

Go to pages
202 and 203

a. Pida a los alumnos que observen la ilustracin de la casa

y aydelos a contestar las preguntas.
b. Solicite a los alumnos que observen la ilustracin y numeren
las habitaciones con el nmero de las palabras de la lista.
c. Ponga el Track 40. Pida a los alumnos que escuchen
la conversacin y veriquen sus respuestas.
Track 40
Real estate agent: This is the
house. Its small.
Sues uncle: Thats OK. I live alone.
Real estate agent: There are two
oors. On the rst oor we have
the living room. Opposite the
living room there is the dining
room.
Sues uncle: Wheres the kitchen?
Real estate agent: Next to the
dining room.

Sues uncle: What is on the second

oor?
Real estate agent: There are two
bedrooms. Theyre opposite each
other. And next to the smaller
bedroom is the bathroom.
Sues uncle: Can I take a look?
Real estate agent: Of course. Lets
go in.

d. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen

la ilustracin y escriban una T junto a las oraciones si son
verdaderas (true) o una F si son falsas (false).

128 Unit 4

Lesson 4

c. Listen to the dialogue and check your answers.

40

d. Work in pairs. Look at the picture again and write T (true) or F (false)
next to the sentences.
1. There is a bathroom next to the bedroom. T
2. The kitchen is next to the living room. F
3. The living room is opposite the dining room. T
4. There is a bathroom on the second floor. T
5. There is a bedroom on the first floor. F
128

Unit 4

Lesson 4

Go to page
220

2 Think about it!

a. Pida a los alumnos que lean la transcripcin del Track 40 en
la pgina 220 y subrayen las oraciones que contienen las
palabras on, next to y opposite.

2 Think about it!

a. Look at Track 40 on page 220 and
underline the sentences with on,
next to, and opposite.
b. Label the diagrams with words
from the box.
opposite

next to

b. Solicite a los alumnos que rotulen las ilustraciones con las

palabras del recuadro, de acuerdo con la posicin que guardan
entre s los vehculos, as como con la gura humana.

opposite
Go to page
210

on

on

3 Try it out!

next to

a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen el

plano de la casa y completen la descripcin con las palabras
del recuadro.

3 Try it out!
a. Work in pairs. Look at the picture and complete the description with words from the box.
on

4 Use it!

next to opposite

a. Indique a los alumnos que dibujen un plano de su casa

o departamento, pero que no rotulen las habitaciones.
b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que
intercambien sus planos. Pida que se turnen para describir
la ubicacin de las habitaciones de su casa y para escribir
el nombre de las habitaciones en el plano de su compaero.

This modern house has two floors. It

is ideal for a small family. The kitchen

on
and dining room are 1) __________
the first floor. There is a comfortable

Para concluir

opposite the dining

living room 2) _________

Divida la clase en equipos de cuatro alumnos. Solicite que

trabajen con otro equipo. Pida que se turnen para decir al
equipo contrario cmo colocar sus tiles escolares sobre un
pupitre, usando para ello las preposiciones que aprendieron:
Put your pen on the book. Put your English book next to your
notebook. Explique que por cada instruccin estructurada
correctamente ganarn un punto.

room. There are two bedrooms

on
3) __________
the second floor. There
next to the
is a bathroom 4) __________
smaller bedroom. The house also has
a large garage for the family car. This

next to the living room.

is 5) __________

4 Use it!
a. Draw a basic plan of your house or apartment in your notebook. Do not
label the rooms.
b. Work in pairs. Exchange plans.

Go to pages
202-203

Student A: Describe the position of the rooms in your house.

The living room is on the first floor. It is next to the kitchen. There is a bathroom
Student B: Write the names of the rooms on your classmates plan.

Unit 4

Lesson 4

129

Unit 4

Lesson 4 129

Lesson 5 House Plans

Lesson 5 House Plans

1 Experience it!

Funciones: Describir las habitaciones de una casa.

a. With your teacher, look at the illustration and answer the questions.

Lenguaje: Is there a bathroom on the rst oor? Yes, there

is./No, there isnt. Are there any bedrooms on the rst
oor? Yes, there are./No, there arent. The kitchen is next
to the living room.

1. Where can you see this kind of text?

2. Why do you think this kind of text is useful?

House A

Vocabulario: bathroom, bedroom, closet, dining room,

kitchen, living room, rst oor, second oor

Comencemos!
Divida la clase en equipos de cinco alumnos. Pida que los
miembros de cada equipo se repartan los objetos y partes
de una habitacin (bed, chair, door, etc.) y que hagan un
gafete con el nombre del elemento que les toc. Pida que los
miembros de los equipos se turnen para describir la ubicacin
de los elementos de la habitacin y que los miembros de los
dems equipos se ubiquen en el lugar descrito. Explique que
cada equipo conseguir un punto si lo hace correctamente
y que el equipo que obtenga ms puntos ganar el juego.

First Floor

House B

Second Floor

1 Experience it!
a. Pida a los alumnos que observen la ilustracin y aydelos
a contestar la pregunta.
b. Ponga el Track 41. Solicite a los alumnos que escuchen la
conversacin telefnica y marquen con una paloma el plano
descrito en la conversacin.
Track 41
Owner: Hello.
Sues uncle: Im calling about the
house you have for sale.
Owner: Oh, yes. The house has
two oors. On the rst oor
there is a dining room, opposite
the living room. The kitchen is
next to the dining room.
Sues uncle: Is there a bathroom
on the rst oor?
Owner: No, there isnt. But there are
two bathrooms on the second oor
and there are two big bedrooms
opposite the bathrooms.

130 Unit 4

Lesson 5

Sues uncle: Are there any

bedrooms on the rst oor?
Owner: No, there arent.
Sues uncle: Are there any closets
in the bedrooms?
Owner: Yes, there are. There is a
closet in each bedroom.
Sues uncle: Is there a yard?
Owner: Yes, there is.
Sues uncle: OK, thank you very
much.
Owner: Youre welcome.

First Floor

Second Floor

b. Listen to the phone call and put a check next to the plan of the house described.
41

c. Listen to the conversation again and match the questions to their answers.
1.
2.
3.
4.

Is there a bathroom on the first floor?

Are there any bedrooms on the first floor?
Are there any closets in the bedrooms?
Is there a yard?

d. Work in pairs. Check your answers.

130

Unit 4

Lesson 5

4
2
1
3

Yes, there is.

No, there arent.
No, there isnt.
Yes, there are.

Go to page
221

Go to pages
202 and 203

c. Vuelva a poner la grabacin y pida a los alumnos que

relacionen las preguntas con las respuestas correspondientes.
d. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que veriquen
sus respuestas.

2 Think about it!

a. Look at Track 41 on page 221 and underline the questions and answers.

2 Think about it!

Go to page
210

b. Complete the table.

)NZUI\Q^M
;QVO]TIZ

There is

AM[6WY]M[\QWV[

is

Yes, there

Is there?

a. Pida a los alumnos que lean la transcripcin del Track 41 en la

pgina 221 y subrayen las preguntas y las respuestas.

;PWZ\IV[_MZ[
.

b. Solicite a los alumnos que completen la tabla.

No, there isnt .

8T]ZIT

There are

Are there?

Cercirese de que los alumnos comprenden que para dar

respuestas cortas a preguntas formuladas con Is there o Are
there se usa Yes, there is/No, there isnt, para el singular,
y Yes, there are/No, there arent, para el plural.

are .

Yes, there

No, there arent .

3 Try it out!

3 Try it out!

a. Work in pairs. Look at the advertisements for the houses and complete the
tables at the back of your books.

a. Divida la clase en parejas: alumnos A y B. Indique a los

alumnos que completen las tablas al nal del libro del
siguiente modo: pida que el alumno A lea el anuncio 1
y que el alumno B lea el anuncio 2 y que luego vayan a las
pginas 195 y 198, respectivamente, y se hagan las preguntas
necesarias para completar las tablas.

Student A: Read advertisement 1 and answer Student Bs questions. Then

turn to page 195.
Student B: Turn to page 198. Then read advertisement 2 and answer
Student As questions.

1
Large 2-story house.
1st oor: dining room,
living room, kitchen,
bathroom, garage.
2nd oor: 3 bedrooms,
study, bathroom. Big
garden. $300,000

2
Small house, 2 oors.
1st oor: living room,
kitchen, garage.
2nd oor: 1 bedroom,
bathroom. $100,000

4 Use it!
a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que averigen
las caractersticas de la casa de su compaero y que hagan
una lista de las habitaciones con que cuenta.
b. Solicite a los alumnos que describan la casa de su compaero
al resto de la clase.

Para concluir
4 Use it!
a. Work in pairs. Find out information about your partners
house. Make a list of the rooms in his or her house.
Are there any bedrooms?
Yes, there are. There are three bedrooms.

Divida la clase en grupos de seis alumnos. Solicite que escriban

una lista de diez celebridades del cine, los deportes o la televisin
que todos conozcan. Luego, pida que cada alumno escriba una
descripcin breve de la casa de una de las celebridades, tal como
se la imagina, sin mencionar el nombre de la celebridad. Pida
que se turnen para leer su descripcin a sus compaeros y que
los dems intenten adivinar de quin es la casa.

Danielas house
3 bedrooms

b. Tell the class about your partners house.

Unit 4

Lesson 5

131

Unit 4

Lesson 5 131

Lesson 6 Apartments for Rent

Lesson 6 Apartments for Rent

1

1 Experience it!
Funciones: Describir y comparar casas y departamentos.

a. Look at the texts and underline the correct answers

to the questions.

Lenguaje: Which apartment is the biggest? This apartment

is the cheapest.

1. What type of texts are they?

a) Ads.

Vocabulario: parts of the house; beautiful, big, comfortable,

elegant, equipped, good, huge, nice, small, spacious;
balcony, parking space; location, neighborhood

b) Articles.

c) Biographies.

2. Where do they come from?

a) A book.

b) A newspaper.

c) An encyclopedia.

b. Work in pairs. Read the texts and write the correct

number next to the picture.

Comencemos!

1 Experience it!
a. Pida a los alumnos que lean el texto y subrayen las respuestas
correctas a las preguntas.

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean

los anuncios y que marquen la fotografa con el nmero del
anuncio que describe el departamento.

c. Read the texts and write the correct numbers next to the
questions.

Comfortable apartment for rent.

Nice neighborhood.
1 bedroom, 1 bathroom, open
plan kitchendining room, living
room with balcony. 2-car garage.
$750Phone 237-2997.

1. Which apartment is the biggest? 2

2. Which apartment is the cheapest? 4

c. Indique a los alumnos que lean las preguntas y las respondan

con los nmeros de los anuncios.

3. Which apartment is the most expensive? 2

4. Which apartment has the smallest garage? 2

d. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que lean las

deniciones. Luego, pida que busquen en los anuncios
las palabras denidas y que completen las deniciones con
ellas.

5. Which apartment has a balcony? 3

d. Work in pairs. Find the words in the text and write them
next to their definitions.

huge
1. ___________
adj. /hiug/ very big
spacious adj. /spei-shus/ a lot of space in a room
2. ___________

2 Think about it!

nice
3 ___________
adj. /na-is/ pleasing, agreeable, good

a. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean

los anuncios de nuevo y completen la tabla.

neighborhood n. /nei-ber-hud/ a district or locality

4. ___________

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que agreguen

palabras a la tabla. Invtelos a usar sus diccionarios.
132

Lesson 6

2
For rent. Spacious apartment.
Elegant building. The best location
in town with a nice view of the park.
- Fully equipped kitchen
- 3 big bedrooms
- Huge living room and dining
room
- Two bathrooms (one with hot tub)
- 1 car garage
$985 per month. Call 719-3771.
Gibson Real State.

Escriba en el pizarrn una sencilla sopa de letras con el

vocabulario de la unidad (por ejemplo, elevator, oor,
building, bedroom). Pida a los alumnos que la copien en sus
cuadernos y la resuelvan. Solicite a diferentes alumnos que
digan las palabras que encontraron. Indique a los alumnos
que diseen en sus cuadernos una sopa de letras similar, que
la intercambien con un compaero y que la resuelvan.

132 Unit 4

Beautiful apartment for rent. Nice

atmosphere. 3 bedrooms,
2 bathrooms. Living room, dining
room. Good size kitchen. 2-car
garage. $800 a month. Mrs. Grant.
987-1283.

Unit 4

Lesson 6

4
Apartment for rent. Two
bedrooms, one bathroom.
Small living room and dining
room. Kitchenette. Parking
space. $620Call 899-0535.

3 Try it out!
a. Pida a los alumnos que relacionen las descripciones de las
personas con los departamentos apropiados para ellas. Pida
que escriban el nmero de los anuncios correspondientes.

2 Think about it!

a. Work in pairs. Look at the ads again and make notes in the table.

Rooms

Adjectives

Facilities

living room

small

parking space

kitchenette

comfortable

balcony

bedroom

nice

dining room

big

kitchen

spacious

bathroom

elegant

b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que

comparen sus respuestas y expliquen sus motivos.

Additional
information

view

4 Use it!

atmosphere

a. Indique a los alumnos que escriban en sus cuadernos

un anuncio de peridico para rentar o vender una casa
o departamento. Pida que usen la informacin de la tabla
de la seccin Think about it!

location

garage

nice neighborhood

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que

intercambien sus anuncios, que corrijan el trabajo de
sus compaeros y que hagan sugerencias para mejorarlo.

huge
b. Work in pairs. Add any more words you can think of to the table.
Use your dictionaries.

3 Try it out!

c. Pida a los alumnos que escriban la versin nal de su anuncio

y que lo guarden en su portfolio.

a. Match the descriptions of the people to the

appropriate apartments.

Para concluir
Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que lean el
anuncio de su compaero y se turnen para representar una
conversacin telefnica en la que pregunten acerca de la casa
o el departamento. Mientras los alumnos realizan la actividad,
tome nota de los errores ms comunes y comntelos con la
clase al terminar el ejercicio.

1. Mrs. Parker has a teenage son and daughter.

They have two cars and they can spend $800
on rent a month.
Apartment 1
2. Mr. and Mrs. Kret have a son. They have one
car and they can spend $650 on rent a month.
Apartment 4
3. Tom Shwartz lives alone. He has a car. He
wants a nice neighborhood. He can spend up
to $750 on rent a month.
Apartment 3
b. Work in pairs. Compare answers and give your reasons.

4 Use it!
a. Write a newspaper ad to rent or sell a house or apartment. Use your notes
from exercises 2a and b.
b. Work in pairs. Exchange ads. Correct your classmates work and make
suggestions for how to improve it.

Go to pages
202 and 203

c. Write a final version of your ad to keep in your portfolio.

Unit 4

Lesson 6

133

Unit 4

Lesson 6 133

Lesson 7 A Furnished Apartment

Lesson 7 A Furnished Apartment

Funciones: Describir una cocina y la ubicacin de los

utensilios.

1 Experience it!

Lenguaje: Theres a blender on the counter. There are some

pots in the cupboard next to the sink. Is there a blender?
Yes, there is./No, there isnt.

a. With your teacher, look at the illustrations and answer the questions.
1. What room is in the picture?
2. Which of the items in the picture do you think are really important?

Vocabulario: blender, counter, cupboard, dishes, dishwasher,

frying pan, microwave oven, pot, refrigerator, sink, stove,
toaster

b. Work in pairs. Look at the ad and answer the questions.

42

Comencemos!

tment
Furnished apar
om.
g area, dining ro
in
liv
s,
m
3 bedroo
.
en
tch
ki
Large equipped
month.
Rent $350 per

Three.
1. How many bedrooms are there?
2. Does the apartment have furniture? Yes.

Pida a los alumnos que escriban en sus cuadernos una lista

de las habitaciones y otros lugares de su casa, como un jardn
(garden), un patio (yard), etc. Escriba en el pizarrn: What do
you usually do in the living room? Haga la pregunta a algunos
alumnos y aydelos a contestar: I usually do my homework
in the living room. Haga preguntas similares acerca de otros
lugares de la casa.

c. Listen to the dialogue and circle the letters

of the items the real estate agent mentions.

Go to page
221

Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que

intercambien sus listas con sus compaeros y que se turnen
para preguntar y contestar lo que hacen en cada lugar.

f
b

1 Experience it!

l
i
g
k

a. Pida a los alumnos que vean la ilustracin y aydelos

a contestar las preguntas.

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean

el anuncio y contesten las preguntas.
c. Ponga el Track 42. Pida a los alumnos que escuchen el dilogo
y encierren en un crculo las letras de los objetos que el
agente de bienes races menciona.
Track 42
Real estate agent: This is the
kitchen. Its fully equipped.
Theres a refrigerator and a
stove. There are some plates
in the cupboard and theres a
microwave oven on the counter.
Sues mother: Is there a washing
machine?

134 Unit 4

Lesson 7

d. Match the items in the picture to the words.

i sink
e microwave oven
___
___

Real estate agent: No, there isnt a

washing machine.
Sues mother: Is there a blender?
Real estate agent: Yes, theres a
blender on the dishwasher.
134

f toaster
___

a refrigerator
___

g stove
___

l blender
___

h cupboard
___

k dishwasher
___

b counter
___

c pots
___

d frying pans
___

j dishes
___

Unit 4

Lesson 7

e. Complete the sentences about the picture.

on the counter
1. Theres a
toaster
next to the microwave oven.
2. There are some frying pans/pots in the
cupboard next to the stove.

Go to pages
202 and 203

3. Theres a stove/dishwasher next to the sink.

4. Theres a
between the
sink
stove and the dishwasher.

d. Solicite a los alumnos que relacionen los objetos

de la ilustracin con sus nombres.
e. Indique a los alumnos que vean la ilustracin y completen
las oraciones.

2 Think about it!

a. Look at Track 42 on page 221 and underline the sentences with on, in, next to, and between.

2 Think about it!

b. Label the pictures with words from the box.

on

in

next to

on

between

next to

a. Pida a los alumnos que lean la transcripcin del Track 42

en la pgina 221 y subrayen las oraciones en las que aparecen
las palabras on, in, next to y between.

Go to page
210

in

b. Solicite a los alumnos que rotulen las ilustraciones con las

palabras del recuadro de acuerdo con la posicin que ocupa
la esfera respecto al cubo.

between

c. Work in pairs. Compare your answers. Ask your teacher to clarify any doubts.

c. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que comparen

sus respuestas. Aclare sus dudas.

3 Try it out!

Cercirese de que los alumnos comprenden que on signica

sobre; next to, junto a; in, dentro (de), y between, entre.

a. Find three differences between picture 1 and picture 2.

3 Try it out!
a. Indique a los alumnos que encuentren tres diferencias entre
las dos ilustraciones de una cocina.
b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que veriquen
sus respuestas.

4 Use it!
a. Solicite a los alumnos que diseen en sus cuadernos su cocina
ideal. Luego, pida que rotulen los muebles y objetos que haya
en ella.
b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que se
turnen para averiguar qu hay y qu no hay en la cocina ideal
de su compaero. Pida que tomen notas.

b. Work in pairs. Check your answers.

In picture 1, theres a blender on the counter. In picture 2, its in the cupboard.

c. Divida la clase en grupos. Pida a los alumnos que usen sus

notas para describir la cocina de su compaero.

4 Use it!
a. Design an ideal kitchen in your notebook. Then label the things in it.

Para concluir

b. Work in pairs. Find out about your partners ideal kitchen. Take notes.
Is there a blender?
Yes, there is. Its on the counter.

Go to pages
202 and 203

c. Work in groups. Use your notes to describe your partners kitchen.

Unit 4

Lesson 7

135

Solicite a los alumnos que escriban en sus cuadernos una

descripcin de la cocina que dibujaron en el ejercicio anterior
y que especiquen dnde se encuentran los muebles,
utensilios y electrodomsticos. Invite a algunos voluntarios a
leer sus descripciones en voz alta. Luego, pida a los alumnos
que exhiban sus descripciones y dibujos en las paredes del
saln y que elijan la cocina ms bonita.

Unit 4

Lesson 7 135

Lesson 8 More Furniture

Lesson 8 More Furniture

1 Experience it!

Funciones: Describir una sala y un comedor.

a. Work in pairs. Look at the pictures and answer the questions.

Lenguaje: Theres a beautiful rug in front of the replace.

Theres a lamp behind the armchair. Wheres the lamp? Its
behind the armchair.

1. Which rooms can you see?

2. How are these rooms similar or different to the rooms in your house?

Vocabulario: armchair, coffee table, chair, china cabinet, DVD

player, re place, lamp, picture, plant, rug, sofa, table, TV

f
b

Comencemos!
Explique a los alumnos que van a jugar a Bingo! Pida que
dibujen en una hoja una cuadrcula de tres por tres cuadros
y que escriban en cada cuadro el nombre de una habitacin
u objeto de la casa. Explique que usted ir nombrando
elementos de esas categoras y que ellos debern marcar con
una cruz aquellos que hayan escrito en su cuadrcula. Anote en
el pizarrn los nombres que mencione. Explique que cuando
uno de los alumnos consiga marcar los nueve cuadros de su
cuadrcula debe gritar Bingo! y habr ganado el juego.

e
a

d
h

1 Experience it!

a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen

las ilustraciones y contesten las preguntas.
b. Ponga el Track 43. Indique a los alumnos que escuchen el
dilogo y completen las oraciones con las palabras del recuadro.
Track 43
Sues mother: This is a lovely
room. I like the table. And there
is a beautiful plant in front of
some very nice pictures.
Sues father: This room is nice, too.
Theres a nice coffee table in front
of the sofa. There is a comfortable
armchair and theres a nice oor
lamp behind the armchair. How
many chairs are there?

b. Listen and complete the sentences with words from the box.
43

living room

Sues mother: There are six. Is

there a TV?
Sues father: Yes, there is, and
theres a DVD player. There is
also a nice plant behind the TV.
Sues mother: Youre right! I like
this plant a lot.

1. Sues mother is in the

2. Sues father is in the

136 Unit 4

Lesson 8

dining room

living room

Go to page
221

c. Match the pictures to the words. Use your dictionary.

b armchair
___

d coffee table
___

a rug
___

f lamp
___

e fire place
___

h china cabinet
___

c sofa
___

g plant
___

d. Look at the pictures and complete the sentences.

rug
1. Theres a beautiful ___________
in front of the fireplace.
sofa
2. Theres a nice coffee table in front of the ___________.

c. Pida a los alumnos que relacionen los objetos de las

ilustraciones con los nombres correspondientes. Invtelos
a usar su diccionario.
d. Indique a los alumnos que observen las ilustraciones
y completen las oraciones.

dining room

lamp
3. Theres a ___________
behind the armchair.
plant
4. Theres a ___________
behind the TV.
136

Unit 4

Lesson 8

2 Think about it!

a. Pida a los alumnos que lean la transcripcin del Track 43 en la
pgina 221, que subrayen las oraciones en las que aparecen
las palabras in front of y behind, y que contrasten las oraciones
con las ilustraciones de la pgina 136.

2 Think about it!

a. Look at Track 43 on page 221 and underline the sentences with
in front of and behind and compare them to the pictures.
b. Look at the picture and complete the sentences with words
from the box.
in front of

b. Solicite a los alumnos que observen la ilustracin y completen

las oraciones con las palabras del recuadro.

Go to page
210

c. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que comparen

sus respuestas.

behind

1. The armchair is
2. The lamp is

in front of
behind

the lamp.

Cercirese de que los alumnos comprenden que in front of

signica enfrente de y behind, detrs de.

the armchair.

c. Work in pairs. Compare your answers.

3 Try it out!
3 Try it out!

a. Divida la clase en parejas: alumnos A y B. Indique a los

alumnos que completen la ilustracin con los objetos del
recuadro de la siguiente manera: pida que el alumno A vaya
a la pgina 195 y el alumno B a la pgina 198, que se turnen
para preguntarle al otro dnde se encuentran los objetos del
recuadro en la ilustracin de sus respectivas pginas y que
dibujen los objetos en los lugares indicados.

a. Work in pairs. Complete the pictures.

lamp

plant

rug

coffee table

Student A: Ask Student B where the items from the box are and draw them
in the picture. Then go to page 195 and follow the instructions.
Student B: Go to page 198 and follow the instructions. Then ask Student A
where the items from the box are and draw them in the picture.

b. Indique a los alumnos que trabajen con la misma pareja. Pida

que comparen sus ilustraciones, como en el ejemplo.

4 Use it!
a. Solicite a los alumnos que dibujen en sus cuadernos la sala
de su casa.
b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que
comparen sus salas y escriban las diferencias que presentan.
c. Divida la clase en grupos de cuatro alumnos. Pida a los
alumnos que se turnen para decir las diferencias entre su sala
y la de su compaero.

b. Work in pairs. Compare your pictures.

In my picture the lamp is behind the TV, but in your picture it is behind the armchair.

Para concluir

4 Use it!
a. Draw a picture of your living room in your notebook.
b. Work in pairs. Compare your living rooms. Write down the differences.
Go to pages
202 and 203

c. Work in groups. Tell your classmates how your rooms are different.
In my living room there is a TV, but there isnt a TV in my partners living room.

Unit 4

Lesson 8

137

Divida la clase en equipos. Pida que se turnen para que uno

de sus miembros simule que se encuentra en una habitacin
de una casa y represente con mmica una actividad asociada
con esa habitacin, y que los dems intenten adivinar de qu
habitacin y de qu actividad se trata. Explique que el equipo
del primer alumno que adivine obtendr un punto y que
ganar el juego el equipo que al nal tenga ms puntos.

Unit 4

Lesson 8 137

Lesson 9 My Bedroom

Lesson 9 My Bedroom
1 Experience it!

Funciones: Describir una habitacin.

a. Work in pairs. Look at the text and illustrations and answer the questions.

Lenguaje: Theres a desk in front of the window. There are

two beds with a nightstand between them.

1. What kind of text is it?

2. Who is it from?
3. What do you think it is about?

Vocabulario: furniture

ZDKRRHPDLO

)URP
7R
6XEMHFW

Comencemos!

6XH#ZDKRRFRP
DOH[#ZDKRRFRP
5HP\KRXVH

+L$OH[

Diga en voz alta: My favorite room in my house is the kitchen

because I cook there and I do my work there, too. Luego,
pregunte a diferentes alumnos cul es su habitacin favorita
y por qu la preeren: Which is your favorite room? Why?

7KDQNVIRU\RXUHPDLO<RXUKRXVHORRNVIDQWDVWLF0\KRXVHLVQWYHU\ELJ
EXWLWLVFRPIRUWDEOH0\IDYRULWHURRPLVP\EHGURRP,VSHQGDORWRIWLPH
LQP\EHGURRP,DPLQLWQRZZULWLQJWKLVHPDLO7KHUHDUHWZREHGVZLWK
DQLJKWVWDQGEHWZHHQWKHP0\GHVNLVLQIURQWRIWKHZLQGRZQH[WWRWKH
ERRNFDVH0\FRPSXWHULVRQP\GHVNDQGWKHUHLVDUHDGLQJODPSEHKLQG
WKHFRPSXWHU7KHUHDUHWKUHHSRVWHUVRQWKHZDOO0\+DUU\3RWWHUSRVWHU
LVEHWZHHQWZRSRVWHUVRIWKH6DQ)UDQFLVFRHUVWKH\DUHP\IDYRULWH
IRRWEDOOWHDP0\FORWKHVDUHLQWKHFORVHW7KHUHLVQWD79EXWWKHUHDUH
DORWRIERRNVLQWKHERRNFDVHDQGDVWHUHR

Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que se

turnen para decir a su compaero cul es su habitacin
favorita y explicar por qu.

1 Experience it!

%\HIRUQRZ

a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que vean el

texto y las ilustraciones y contesten las preguntas.

6XH
b. Read the e-mail and answer the questions.

b. Indique a los alumnos que lean el correo electrnico

y contesten las preguntas. Haga las preguntas a diferentes
alumnos.

1. Where is Sue?
Shes in her bedroom.
2. What furniture is there in her room?
Two beds, a nightstand, a desk, a

c. Solicite a los alumnos que lean de nuevo el correo electrnico

y rotulen las lustraciones con las palabras del recuadro.

bookcase, a closet.
3. Does she like to be in her room?
Yes, she does.

2 Think about it!

a. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que lean el
correo electrnico de nuevo y que analicen las palabras en
negritas.

bed

a. Pida a los alumnos que lean el correo electrnico de nuevo

y que dibujen los muebles y otros objetos en el cuarto, en la
ubicacin descrita.

Lesson 9

bookcase

closet

5. What does she do in her room?

She sleeps, does her homework, reads
and listens to music.
c. Read the e-mail again and label
the pictures with words from the box.

3 Try it out!

138 Unit 4

nightstand

4. Does she watch TV in her room?

No, she doesnt.

b. Solicite a los alumnos que completen la oracin con la palabra

correcta del recuadro.

b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos

que comparen sus habitaciones.

bed

138

bookcase

Unit 4

nightstand

Lesson 9

closet

Go to pages
202 and 203

4 Use it!
a. Solicite a los alumnos que escriban un correo electrnico a un
amigo en el que le describan su habitacin. Pida que hagan
una lista del mobiliario, con ayuda de su diccionario, y que
escriban un borrador de su texto tomando como modelo el
correo electrnico del ejercicio 1a. indique a los alumnos que
intercambien su correo electrnico con un compaero, que
corrijan su trabajo y que hagan sugerencias para mejorarlo.
Luego, pida que escriban la versin nal de su correo
electrnico y que lo guarden en su portfolio.

2 Think about it!

a. Work in pairs. Read the e-mail again and look at the words in bold.
b. Complete the sentence with a word from the box.
what

where

Go to page
210

where things are.

1. The words in bold tell you ________

3 Try it out!

b. Divida la clase en grupos. Pida a los alumnos que se turnen

para leer sus correos electrnicos a sus compaeros y corregir
su pronunciacin.

a. Read the e-mail again and draw the furniture in the room.

Para concluir
Divida la clase en dos equipos. Indique a los equipos que
pasen al frente y formen dos las. Explique que usted ir
describiendo la posicin que deben ocupar distintos alumnos
de cada grupo y que ellos debern situarse en la posicin
descrita: Luis is next to Maria. Pedro is between Jose and
Carlos. Otorgue un punto a los equipos cada vez que sus
miembros se posicionen correctamente. Explique que ganar
el juego el equipo que obtenga ms puntos.

b. Work in pairs. Compare your bedrooms.

Your posters are bigger than my posters.

4 Use it!
a. Write an e-mail to an e-pal. Describe your bedroom.

Make a list of the furniture in your bedroom. Use your dictionary.

Write a first draft. Use the e-mail in exercise 1a as a model.
Exchange your work with a classmate. Correct your classmates work

Go to pages
202 and 203

and make suggestions for how to improve it.

Write a final version of your e-mail to keep in your portfolio.

b. Work in groups. Read your e-mails and check each others pronunciation.

Unit 4

Lesson 9

139

Unit 4

Lesson 9 139

GAME Word Bank

Word Bank
RUWHDPV
3OD\HUV 7ZRSOD\HUV
LRQV
2EMHFW 7RPDNHVHQWHQFHVRUTXHVW
<RXQHHG 2QHGLHDQGWZRFRXQWHUV
5XOHV
3ODFHFRXQWHUVRQDQ\VTXDUHRQWKHERDUG
5ROOWKHGLHDQGPRYHWKHFRXQWHUWKHFRUUHVSRQGLQJQXPEHU
RI VTXDUHVLQDQ\GLUHFWLRQ\RXZDQW
&ROOHFWWKHZRUGVLQHDFKVTXDUH\RXODQGRQDQGFURVVRXWWKHVTXDUH
0DNHVHQWHQFHV and questions with the words you collect.
.HHSVFRUHZRUG SRLQW)RUH[DPSOH7KHUH  DUH
WZREHGURRPVLQP\DSDUWPHQW SRLQWV
 7KHILUVWSOD\HURUWHDPWRJHWWRSRLQWVZLQV

Jugadores: Dos personas o dos equipos.

Objetivo: Formar oraciones y preguntas.
Materiales: Un dado y dos chas.
Reglas:
Indique a los jugadores que pongan sus chas en
cualquier casilla del tablero.
Pida que se turnen para lanzar el dado y que
quien obtenga el nmero ms alto comience
el juego.
Indique a los jugadores que lancen el dado
y muevan su cha el nmero de casillas
correspondiente, en cualquier direccin.
Pida que recojan las palabras de las casillas en
las que caigan, escribindolas en una hoja, y que
marquen las casillas con una cruz.
Indique a los jugadores que formen oraciones
y preguntas con las palabras que renan.
Pida que lleven la puntuacin: 1 palabra = 1
punto. Por ejemplo: I + do + homework + three +
times + a + week =  puntos.

IN

STAIRS

THERE

IN

BEHIND

IS

HOUSE

GARAGE

THE

APARTMENT

ARE

AN

THERE

TWO

MY

THAN

HIS

TO

HOW

IS

IS

THERE

BEDROOM

THERE

Explique que ganar el juego el primer jugador

o equipo que obtenga 25 puntos.

140

140 Unit 4

HER

DINING ROOM

HER

IN

THE

MY

APARTMENT

LARGE

THAN

BLOCK

THERE

IS

BATHROOM

TWO

FOR RENT

FOR SALE

HOUSE

TWO

IN

SOFA

MANY

BEDROOMS

YOUR

IS

LIVING ROOM

SMALLER

ARE

HOUSES

THE

ARE

LAMPS

THERE

YOURS

TO

MY

IS

APARTMENT

GARDENS

OPPOSITE

KITCHEN

IN

MY

NEXT

THE

LARGER

ARE

141

Unit 4 141

Lesson 10 Vacation Cabins

Lesson 10 Vacation Cabins

1 Experience it!

Funciones: Describir lugares vacacionales.

Lenguaje: This cabin is smaller, but it is closer to the lake. It
has a hot tub in the bathroom. Whats the other cabin like?
Vocabulario: bath, cabin, equipped fridge, expensive, hot
tub, inexpensive, kitchen, lake, large, luxurious, small,
sofa, bed

1. Where would you find these texts?

2. Who do you think would be interested in them?

44

c. Listen to the dialogue and complete the

sentences with words from the box.
is

has

are

are

bathroom, and there 3)

a fridge and a stove.

two cabins for rent in

Mother: Lets see! This one is large. It 2)

is

has

a hot tub in the

a large kitchen. It 4)

has

Father: How many bedrooms does it 5) have ?

Mother: It 6)

has

Father: It 7)

is

has

one small

Mother: How many bedrooms does it 9) have ?

Matt: It 10)

has

two, but there is a sofa bed in the living room.

Father: OK. Lets rent the small cabin by the lake.

d. Work in pairs. Check your answers.

a. Pida a los alumnos que vean los textos y aydelos a contestar

las preguntas.

e. Write T (true) or F (false) next to the sentences.

1. The small cabin is expensive. F

b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que lean

los anuncios y numeren las fotografas con el nmero de los
anuncios correspondientes.

2. There is a hot tub in the small cabin. F

3. There is an equipped kitchen in the large cabin. T
4. There are three bedrooms in the large cabin. T

c. Ponga el Track 44. Solicite a los alumnos que escuchen

el dilogo y completen las oraciones con las palabras del
recuadro.

5. There isnt a kitchen in the small cabin. F

f. Work in groups of three. Act out the dialogue.

Track 44 (Ver la pgina 142 del libro del alumno.)

d. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que veriquen

sus respuestas.
e. Solicite a los alumnos que lean las oraciones y escriban una
T junto a ellas si son verdaderas (true) o una F si son falsas
(false).
142

Unit 4

Luxurious cabin,
ge
three bedrooms, lar
tub,
t
ho
th
wi
m
bathroo
chen
large equipped kit
30 min.
with fridge, stove,
from lake.

three. Whats the other cabin like?

smaller, but it is closer to the lake.

Matt: It is also a lot cheaper, but it only 8)

bathroom.

1 Experience it!

Lesson 10

Go to page
221

have

Father: Look! There 1)

this newspaper.

Escriba en el pizarrn: Where do you usually stay when you

go on vacation? Debajo, escriba: Stay at a hotel, Rent an
apartment, Stay with family or friends. Haga la pregunta
a diferentes alumnos y guelos para que contesten usando
alguna de las opciones del pizarrn: I stay at a hotel. Luego,
pida que describan el lugar: Can you describe the hotel room?
D un ejemplo: There is a night stand between the beds.
There is a lamp on the night stand. Divida la clase en grupos
de cuatro alumnos. Pida a los alumnos que se turnen para
preguntar a sus compaeros dnde suelen hospedarse en las
vacaciones y describir el lugar.

142 Unit 4

Small inexpensive
cabin next to lake, two
bedrooms, small bath,
living area with sofa bed,
small kitchen.

b. Work in pairs. Look at the ads and match them to the pictures.

Comencemos!

f. Divida la clase en tros. Pida a los alumnos que representen el

dilogo.

a. With your teacher, look at the texts and answer the questions.

Lesson 10

2 Think about it!

a. Pida a los alumnos que lean el dilogo de nuevo y subrayen
las oraciones en las que aparece la palabra but.

2 Think about it!

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que

completen la oracin con la palabra correcta del recuadro.

a. Read the dialogue again and underline the sentences that have the word but.
b. Work in pairs. Complete the sentence with a word from the box.
add

1. We use but to

Cercirese de que los alumnos comprenden que la palabra but

se utiliza para contrastar informacin y signica pero
en espaol.

Go to page
207

contrast

contrast

information.

3 Try it out!

3 Try it out!

a. Complete the sentences with words from the box.

a. Solicite a los alumnos que completen las oraciones con las

palabras del recuadro.

but

and

1. This cabin is large but it is cheap.

2. There are two bedrooms and a bathroom.

0RXQWDLQFDELQ,GHDOIRU
IDPLOLHVEHGURRPV
EDWKURRPVDQGODUJHHTXLSSHG
NLWFKHQ&ORVHWRWRZQ

b. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que lean los

anuncios, que encuentren dos diferencias entre las cabaas
y que escriban dos oraciones para compararlas.

3. This cabin is luxurious but it isnt near the lake.

4. This cabin is near the town and the lake.
5. This cabin is small but expensive.
b. Work in pairs. Look at the ads and find two
differences. Write two sentences contrasting them.
1. The top cabin has two bathrooms but the

4 Use it!

0RXQWDLQFDELQ,GHDOIRU
IDPLOLHVEHGURRPV
EDWKURRPDQGODUJHHTXLSSHG
NLWFKHQPLQGULYHIURPWKH
QHDUHVWWRZQ

a. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que escriban

dos anuncios de peridico para ofrecer en renta dos cabaas
de montaa, una econmica y otra de lujo. Invtelos a usar su
imaginacin en los detalles y pida que usen los anuncios de la
pgina 142 como modelo.

other only has one.

2. The top cabin is close to town but the other is

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que

comparen sus anuncios, que hablen de las ventajas y
desventajas de cada cabaa y que decidan qu cabaa rentar.
Pida que guarden los anuncios en su portfolio.

thirty minutes away from town.

4 Use it!
a. Write two ads for mountain cabins.

Write one ad for an inexpensive

cabin and another for a luxury cabin.

Use your imagination to add details.
Use the ads in exercise 1 as examples.

Para concluir
Go to pages
202 and 203

Indique a los a alumnos que trabajen con su pareja del

ejercicio 4b. Pida que se turnen para decir al resto de la clase
qu cabaa eligieron y por qu: The best cabin for us is the
expensive cabin because it has

b. Work in pairs. Discuss your ads.

Compare your ads and talk about the advantages

and disadvantages of each cabin.

Decide which cabin to rent.
This cabin is cheaper, but it is very small.
Keep your ads in your portfolios.

Unit 4

Lesson 10

143

Unit 4

Lesson 10 143

Lesson 11 A Cabin by the Lake

Lesson 11 A Cabin by the Lake

1 Experience it!

Funciones: Describir el interior de una cabaa.

a. With your teacher, look at the text and answer the questions.

Lenguaje: How many chairs are there? There are six. There
is a stove and a refrigerator. Is there a TV in the living
room? Yes, there is.

1. What type of text is it?

2. What do you think people use this type of text for?
b. Work in pairs. Look at the inventory and write
the names of the rooms above each section.

Vocabulario: bowl, coffee maker, cup, fork, glass, knives,

plate, pot, saucepan, spoon

.MSLR?GL
3C?J&QR?RC

Comencemos!

,QYHQWRU\
3URSHUW\/RFDWLRQ&DELQE\WKH/DNH
2OG&XWOHU5G<RVHPLWH&$

Divida la clase en grupos. Pida que se sienten formando un crculo

y que pongan un lpiz en el centro. Explique que un miembro
de cada grupo debe nombrar una habitacin de una casa y hacer
girar el lpiz y que el alumno al que seale la punta de ste,
cuando se detenga, debe decir el nombre de un mueble u objeto
propio de esa habitacin y luego nombrar otra habitacin y hacer
girar el lpiz de nuevo. Pida que continen de la misma manera
hasta que hayan mencionado todas las habitaciones de la casa.

kitchen
VWRYH
UHIULJHUDWRU
 SODWHVFXSVERZOV
DQGJODVVHV
EOHQGHU
 NQLYHVIRUNVDQG
VSRRQV
 SRWVDXFHSDQDQG
IU\LQJSDQV
FRIIHHPDNHU
PLFURZDYHRYHQ

1 Experience it!
a. Pida a los alumnos que vean el texto y aydelos a contestar
las preguntas.
b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean el
inventario y escriban arriba de cada seccin el nombre de la
habitacin a la que corresponden los objetos.

144 Unit 4

Lesson 11

Matts father: Thats great.

Real estate agent: Here is the dining
room. There is a table and chairs.
Matts father: How many chairs
are there?
Real estate agent: There are six.
There are two plants and three
pictures. And this is the living
room. There is a sofa and there
are two armchairs. Theres a rug
and there are four pictures.
Matts father: Is there a TV?
Real estate agent: Yes, there is,
and theres a DVD player.

living room
1 VRID
2 DUPFKDLUV

dining room

1 UXJ

1 WDEOH

4 SLFWXUHV

6 FKDLUV

1 79

2 SODQWV

1 '9'SOD\HU

SLFWXUHV

c. Listen and complete the inventory with the correct numbers.

45

d. Work in pairs. Check your answers.

How many chairs are there?
There are six.

c. Ponga el Track 45. Pida a los alumnos que escuchen el dilogo

y completen el inventario con las cantidades correctas.
Track 45
Real estate agent: Here is the
inventory for the kitchen. There
is a stove and a refrigerator.
There are six plates, six cups and
bowls, and six glasses. And there
is a blender on the counter.
Matts father: Lets see. There
are four spoons, four forks and
knives, a pot and a saucepan on
the table, and two frying pans. Is
there a coffee maker?
Real estate agent: Yes, there is.
There is also a small microwave
oven.

Go to pages
202 and 203

Go to page
221

e. Label the pictures with words from the inventory. Use your
dictionary to help you.

glass
knife
plate
spoon
fork
144

Unit 4

Lesson 11

bowl

d. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que

veriquen sus respuestas.
e. Pida a los alumnos que rotulen las ilustraciones con palabras
del inventario. Invtelos a usar su diccionario.

2 Think about it!

a. Look at the inventory and underline the commas and the word and.

2 Think about it!

b. Work in pairs. Answer the questions.

1. What do we use the commas for in lists? To separate items.
2. Where do we put the word and in lists? Before the last items.

Go to page
210

a. Solicite a los alumnos que lean el inventario y subrayen todas

las comas y la palabra and.

c. Compare your answers with the class. Ask you teacher to clarify any doubts.

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que contesten

las preguntas.

3 Try it out!

c. Pida a los alumnos que comparen sus respuestas con el resto

de la clase. Aclare sus dudas.

a. Look at the picture and write an inventory for the bedroom.

3 Try it out!

0RXQWDLQ5HDO(VWDWH
,QYHQWRU\

a. Solicite a los alumnos que observen la fotografa y escriban

un inventario de la habitacin.

1 bed

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que veriquen

sus respuestas.

1 rug
1 nightstand
1 telephone

4 Use it!

2 pictures

a. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que diseen

una cabaa vacacional. Pida que decidan dnde est, cuntas
habitaciones tiene y con qu mobiliario e instalaciones cuenta.
b. Solicite a los alumnos que dibujen el plano de su cabaa.

b. Work in pairs. Check your answers.

c. Indique a los alumnos que escriban un inventario de los

muebles de la cabaa.

How many pictures are there?

There are two.

d. Pida que cada pareja compare su cabaa con la de otra pareja.

4 Use it!

Para concluir

a. Work in pairs. Design a vacation cabin.

Decide where it is.

Decide how many rooms it has.
Decide what furniture and amenities it has.

Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que se

turnen para describir a su compaero la cabaa que dibujaron
en el ejercicio 4b, sin mostrrsela, para que ste la dibuje. Pida
que describan la ubicacin de las habitaciones, los muebles y
los utensilios. Luego, solicite a los alumnos que se renan con
tres parejas ms y que hagan una votacin para elegir
el dibujo que ms se parezca al original.

Go to pages
202 and 203

b. Draw a plan for your cabin.

c. Make an inventory of the furniture.
d. Compare your cabin with another pairs cabin.
How many bedrooms are there?
Is there a TV in the living room?

Unit 4

Lesson 11

145

Unit 4

Lesson 11 145

Lesson 12 Cabin for Rent

Lesson 12 Cabin for Rent

1 Experience it!

Funciones: Describir lugares para vacacionar.

a. Work in pairs. Look at the text quickly and

circle the answers to the questions.

Lenguaje: A cabin by the lake. There are boats for rent. You
can rent an all-terrain vehicle.

1. What kind of text is it?

a) A brochure for tourists.

Vocabulario: amenities; furniture; all-terrain vehicle, boat,

mountain bike; forest animals; mountain, town, woods;
shing, hiking, rent, walk

b) An encyclopedia entry.
c) A newspaper article.
2. Who is the text for?

8EOIEFVIEOMREWQEPP
GEFMRF]XLIPEOI

a) Students.

Comencemos!

b) Families.

Divida la clase en parejas. Escriba en el pizarrn: A crazy

kitchen. Pida que cada alumno dibuje una cocina con los
utensilios y electrodomsticos ubicados en lugares inesperados,
sin que su compaero vea el dibujo. Indique a los alumnos que
se turnen para hacer preguntas a su compaero acerca de la
ubicacin de los utensilios y electrodomsticos de la cocina que
dibujaron: Is the coffee maker in the microwave oven? Pida
que contesten con respuestas cortas: Yes, it is./No, it isnt.

c) Teachers.
b. Read the brochure for the cabin and
underline the different attractions.
c. Read the text and answer the questions
with the options in the box.
By the lake

2. Where can you see forest animals?

By the lake.

a. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que vean el

texto rpidamente y encierren en un crculo las respuestas
a las preguntas. Luego, haga las preguntas a diferentes
alumnos.

3. Where can you buy something to eat?

In the town.
4. Where can you catch something to eat?
By the lake.

b. Pida a los alumnos que lean el folleto de la cabaa y subrayen

los atractivos que se mencionan.

5. Where can you relax by the fire?

By the lake.

c. Solicite a los alumnos que lean el anuncio de nuevo

y contesten las preguntas con las opciones del recuadro.

a. Solicite a los alumnos que lean el texto del ejercicio 1a de

nuevo y encierren en un crculo las palabras del recuadro.
b. Pida a los alumnos que observen cmo se usan las palabras
en el contexto del anuncio y que completen la tabla. Explique
que una de esas palabras se usa como nombre y como verbo.
c. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que comparen
sus respuestas. Aclare sus dudas.
146

Lesson 12

3RXLIWIGSRHSSVXLIVIEVIX[S
FIHVSSQW[MXLGSQJSVXEFPIFIHW8LIVI
MWEPWSSRIFEXLVSSQ
8LIVIEVIFSEXWJSVVIRXF]XLIPEOI=SY
GERKSWLMRKLMOMRKSV]SYGERNYWX[EPO
XLVSYKLXLI[SSHWF]XLIPEOI
8LIVIMWEWQEPPXS[RRIEVF]8LIVIEVI
XLVIIVIWXEYVERXWWXSVIWERHX[SWQEPP
WYTIVQEVOIXW=SYGERVIRXEREPPXIVVEMR
ZILMGPISVEQSYRXEMRFMOIERHI\TPSVI
XLMWFIEYXMJYPREXYVEPEVIE
(SRXTSWXTSRI]SYVQSYRXEMR
ZEGEXMSRER]PSRKIV&SSORS[

2 Think about it!

146 Unit 4

0SZIP]X[SWXSV]GEFMR3RXLIVWXSSV
XLIVIMWEPMZMRKEVIE[MXLEWSJEFIH
EVQGLEMVWERHERMGIVITPEGI8LIVIMW
ETVEGXMGEPOMXGLIR[MXLIZIV]XLMRK]SY
RIIHJVMHKIWXSZIERHEPPXLIRIGIWWEV]
YXIRWMPW

In the town

1. Where can you rent a car?

In the town.

1 Experience it!

#$+0$;6*'#-'

Unit 4

Lesson 12

Cercirese de que los alumnos comprenden que, en ingls,

los verbos en gerundio pueden hacer las veces de sustantivos,
dependiendo del contexto.

2 Think about it!

a. Look at the text in exercise 1 and circle
the words in the box.

3 Try it out!



a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que lean

el folleto de nuevo y completen la Descripcin de la
Propiedad.

Two story cabin.

mountain hiking sofa

town fishing rent



b. Observe how the words are used in

context and complete the table (one
word is used as a noun and a verb).
Verb

Noun

Adjective

hiking
shing
rent

rent
town

mountain
sofa

c. Work in pairs. Compare your answers.

Ask your teacher to clarify any doubts.

1 living area, 1 equipped kitchen, 2 bedrooms, 1 bathroom.

4 Use it!

By the lake.

Sofa bed, armchairs, beds.

Boats for rent, restaurants, stores, all-terrain

vehicles and mountain bikes for rent.

Fishing, hiking, walking, eating at a
restaurant, shopping, exploring.

3 Try it out!

Para concluir
Divida la clase en equipos de cuatro alumnos. Pida que
escriban en su cuaderno, a manera de encabezados, los
nombres de las propiedades que aparecen en las fotografas
del ejercicio 4a y que escriban bajo cada encabezado una
relacin de las actividades que se pueden realizar en cada
propiedad: Beach Condo: water skiing, swimming, snorkeling.
Invtelos a usar sus diccionarios. Indique a los alumnos que
formen nuevos equipos, que comparen sus trabajos y que
agreguen a sus listas las actividades que no hayan incluido.

Go to page
202 and 203

a. Look at the photos and make a brochure

for the place you prefer.

Use the brochure in exercise 1 as a

model.
Write a property description.
Describe the local amenities.

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que

intercambien sus folletos, que corrijan el trabajo de su
compaero y que hagan sugerencias para mejorarlo.
c. Pida a los alumnos que escriban la versin nal de su folleto
y que lo guarden en su portfolio.

a. Work in pairs. Read the brochure

again and complete the
Property Description.

4 Use it!

a. Indique a los alumnos que observen las fotografas y escriban

un folleto para el lugar que ms les guste. Pida que usen el
folleto de la pgina 146 como modelo y que escriban una
descripcin de la propiedad y de los servicios locales.

/QWPVCKP%CDKP

NUNCPF$WPICNQY

b. Work in pairs. Exchange brochures.

Correct your partners work and make
suggestions for how to improve it.
c. Write a final version of your brochure to
keep in your portfolio.

$GCEJ%QPFQ

.CMGUKFG%QVVCIG
Unit 4

Lesson 12

147

Unit 4

Lesson 12 147

Lesson 13 Traditional Houses

Lesson 13 Traditional Houses

1 Experience it!

Funciones: Describir diferentes tipos de viviendas.

a. With your teacher, look at the picture and

answer the questions.

Lenguaje: Thatched cottages are cozy in winter and cool in

summer. The bathroom is often outside in the yard.

1. How is the house different from houses in your

country?
2. What materials is the house made from?

Vocabulario: carpet, door, mat, mattress, mud, straw,

slippers, tree bark, tub, pole; deep, at, long, sliding,
thatched, traditional, wooden

b. Read the article and write T (true) or

F (false) next to the sentences.
1. The weather is the same all year in Japan. F

Comencemos!

2. There are two types of doors. T

3. There is a separate living room and dining

Divida la clase en dos equipos. Explique que van a jugar a

Riddles. Explique que usted va a decir en qu parte de la casa
suele encontrarse un mueble o utensilio y para qu sirve, y que
ellos deben nombrar el objeto: Its in the kitchen. You can eat
with it. Dibuje en el pizarrn, como apoyo, los primeros trazos
del objeto. Explique que el equipo que diga primero el nombre
correcto ganar un punto: A fork. Repita el procedimiento con
diferentes muebles y utensilios. Declare ganador al equipo que
obtenga ms puntos.

room. F
4. There is a bed in the bedroom. F
5. The Japanese wear a different type of footwear
inside the house. T
c. Work in pairs. Find the words in the text and
write them next to their definitions.

sliding
1. ___________
adj. /slai-ding/ moving from side
to side

1 Experience it!

mattress n. /ma-tris/ a large, heavy

2. ___________
support, used as a bed

a. Pida a los alumnos que vean las ilustraciones y aydelos

a contestar las preguntas.

tub
3. ___________
n. /tuhb/ a container for
having a bath
deep
4. ___________
adj. /diip/ extending far down
from top to bottom

b. Indique a los alumnos que lean el artculo y escriban una T

junto a las oraciones si son verdaderas (true) o una F si son
falsas (false).

slippers n. /slip-urz/ soft shoes for

5. ___________
wearing indoors

c. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que lean las

deniciones. Luego, pida que busquen en el texto las palabras
denidas y que completen las deniciones con ellas.

2 Think about it!

a. Read the text again and answer the questions.
1. Which words in the text are cognates?
2. Which words in the text can you deduce the
meaning of? How?
3. Which words in the text do you not
understand?
4. Did you get the general idea of the text?

2 Think about it!

a. Indique a los alumnos que lean el texto de nuevo y que
contesten las preguntas.
b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que comparen
sus respuestas. Aclare sus dudas.

b. Work in pairs. Compare your answer. Ask your

teacher to clarify any doubts.

148

148 Unit 4

Lesson 13

Unit 4

Lesson 13

 LMWMWEGPEWWMGXVEHMXMSREP.ETERIWI
 FYMPHMRK-XLEWX[SSSVWERHMWQEHI
SJ[SSH8LIVIEVIZIVERHEWSVFEPGSRMIW
SRFSXLSSVW

.ETERMWZIV]LSXMRXLIWYQQIVERHZIV]
GSPHMR[MRXIV-RXLIWYQQIVXLI.ETERIWI
STIRXLIWPMHMRKHSSVWSRIEGLSSVXS
PIXEMVTEWWXLVSYKLXLILSYWI8LIHSSVW
EVIQEHISJTETIVERH[SSH-R[MRXIV
XLIVIEVIWSPMH[SSHIRHSSVWXSGPSWIERH
TVSXIGXXLIMRLEFMXERXWJVSQVEMRERHGSPH
8LIVIMWRSXEPMZMRKVSSQERHEHMRMRK
VSSQFYXSRIFMKVSSQ[MXLTSVXEFPI
WPMHMRKHSSVWXSQEOIWQEPPIVVSSQWJSV
[LIRXLISGGYTERXWRIIHXLIQ
-RXLIFIHVSSQXLIVIMWEQEXSVGEVTIX
XLIWM^ISJXLIVSSQXLEXXLI.ETERIWI
GSZIV[MXLVMGIWXVE[,IVIXLIVIMWE
QEXXVIWWXSWPIITSR
8LIFEXLVSSQYWYEPP]LEWEWLS[IVERH
EXYF8LIXYFMWZIV]HIIT;LIRXLI
.ETERIWIXEOIEFEXLXLI]SJXIRPMOIXSPP
XLIXYF[MXL[EXIVYTXSXLIMVRIGOW
-J]SYKSMRXSE.ETERIWILSYWI
VIQIQFIVMXMWXVEHMXMSRXSVIQSZI]SYV
WLSIWERH[IEVWPMTTIVW8LIVIMWER
IRXVERGILEPPXSHSXLMW
O[[W!^^^QHWHUJVYULYJVT(JJLZZLK
O[[W!UH]HQVPUKPHUVYNUH]HQVOVNHUZO[T(JJLZZLK
O[[W!LU^PRPWLKPHVYN^PRP/V\ZPUNFPUFQHWHU(JJLZZLK

3 Try it out!
a. Solicite a los alumnos que lean las descripciones de las otras
casas tradicionales y que las relacionen con las fotografas
correspondientes. Luego, pida a diferentes alumnos que digan
a qu casa corresponde cada foto.

3 Try it out!

a. Read the descriptions of other traditional

houses and match them to the
corresponding pictures.

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que busquen

en sus diccionarios el signicado de las palabras que
desconozcan.

b. Work in pairs. Use your dictionaries to

check vocabulary.

4 Use it!

4 Use it!

a. Work in pairs. Make notes about a

traditional house in your community.

a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que tomen notas

acerca de las caractersticas de una casa tradicional en el lugar
donde viven.

A^^\bU[^^ab

8LEXGLIHZMPPEKIGSXXEKIWEVIWXMPPTSTYPEV
MRVYVEP)RKPERH8LEXGLMWXLIQSWX
EXXVEGXMZIERHSPHIWXVSSRKQEXIVMEP
0SRKWXVE[MWXLIQEXIVMEPQSWXYWIHJSV
XLEXGLMRKMR)RKPERHXSHE]-XMWWYWXEMREFPI
ERHIGSJVMIRHP]8LEXGLIHGSXXEKIWEVI
GSW]MR[MRXIVERHGSSPMRWYQQIV8LI
SRP]TVSFPIQQE]FIXLEXXLIVSSJQEOIW
ERMHIEPLSQIJSVWTMHIVW

<PcTaXP[b

2^[^a

c. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que

intercambien sus artculos. Pida que corrijan el trabajo
de su compaero y que hagan sugerencias para mejorarlo.

5da]XcdaT

d. Solicite a los alumnos que escriban la versin nal de su

artculo y que lo guarden en su portfolio.

;LMXI,SYWIW

1ER]+VIIOWXVEHMXMSREPP]TEMRXXLIMV
LSQIW[LMXI8LMWPSSOWFIEYXMJYP[LIR
XLIVIEVIQER]LSYWIWRI\XXSIEGLSXLIV
8LI]EVIWMQTPIMRHIWMKRERHLEZIEX
VSSJWERHPSRK[MRHS[W8LIVIMWYWYEPP]
SRP]EPMZMRKVSSQOMXGLIRERHSRISVX[S
FIHVSSQWMRWMHIXLILSYWI8LIFEXLVSSQ
MWSJXIRSYXWMHIMRXLI]EVH

b. Solicite a los alumnos que escriban un artculo acerca de la

casa tradicional, que incluya una introduccin, prrafos breves
respecto a cada habitacin y una conclusin. Pida que usen el
artculo de la pgina 148 como modelo.

8LEXGLIH'SXXEKIW

7EGVIH,SQIW

8LILSKERMWEWEGVIHLSQIJSV2EZENS
TISTPI8LI]LEZIXVEHMXMSREPVIPMKMSYW
GIVIQSRMIWXLIVI8LI]QEOIXLIMVLSYWIW
[MXL[SSHIRTSPIWXVIIFEVOERHQYH
8LIHSSV[E]SJIEGLLSKERSTIRWXSXLI
IEWXXSKIXXLIQSVRMRKWYR8LILSKERMW
VSYRHGSRIWLETIHSVLI\EKSREP

Para concluir

2dbc^\b

Divida la clase en dos equipos. Pida que un miembro de

un equipo lea en voz alta alguno de los textos de la leccin.
Explique que cuando un miembro del equipo contrario detecte
un error de pronunciacin, deber decir Stop!, pronunciar
correctamente la palabra y reemplazar al otro alumno en la
lectura, hasta que el otro equipo detecte un nuevo error. D
siete u ocho minutos para que los alumnos jueguen y registre
en el pizarrn cunto tiempo lee en voz alta cada equipo.
Transcurrido el tiempo designado, diga Stop! Declare ganador
al equipo que haya ledo ms tiempo.

b. Write a short article about the house.

Use the article on page 148 as a model.

Use your notes in exercise a.
Write short paragraphs about each of
the rooms.

Write an introduction and a conclusion.

c. Work in pairs. Exchange articles. Correct
your partners work and make suggestions
for how to improve it.
d. Write a final version to keep your in your
portfolio.

Unit 4

Lesson 13

149

Unit 4

Lesson 13 149

Lesson 14 Two Brochures

Lesson 14 Two Brochures

1 Experience it!

Funciones: Describir casas.

a. Work in pairs. Look at the pictures and answer the questions.

Lenguaje: How many bedrooms are there in this house?

There are four bedrooms. Does it have a yard? Im not
really interested in a double sink.
Vocabulario: brochure, cup, glass, pool, sink

46

b. Listen to the dialogues with a real estate agent

and number the brochures.

47

c. Listen to the next part of the dialogue and

complete the questions.

Comencemos!

Go to page
222

Real estate agent: Here we are, look at this brochure. These

are excellent houses. This one has a large living room with a
glass door to the garden. It has a spacious dining room and
a big kitchen with a double sink.

Divida la clase en equipos de cuatro alumnos. Escriba en el

pizarrn las frases: Inside the house y Outside the house.
Verique que los alumnos las entienden. Pida a los alumnos
que escriban una lista de cosas que se encuentran en la parte
exterior de una casa y otra de cosas que pueden encontrarse
en el interior, y que se detengan cuando usted diga Stop!
Indique a los equipos que lean sus listas y declare ganador
al que haya escrito ms palabras.

Mrs. Finch: Well, Im not really interested in a double sink.

how many
I never wash the dishes. Hmm And 1) _______________
bedrooms are there in this house?
Real estate agent: There are four bedrooms and three
bathrooms, one with a hot tub.

Does it have
Mrs. Finch: 2) ___________________
a yard?
Real estate agent: It has a small backyard where your
children can play. And it has a big garden with a lovely

1 Experience it!
a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que observen
las ilustraciones y contesten las preguntas.

Do you like
swimming pool. 3) ___________________
swimming?
May I
Mrs. Finch: Yes, I do. 4) ___________________
see the house?

b. Ponga el Track 46. Indique a los alumnos que escuchen los

dilogos de un agente de bienes races y numeren los folletos
con el nmero de los dilogos correspondientes.
Track 46
Narrator: Number 1
Real estate agent: Welcome to our
real estate ofce, Mr. Wilson.
What are you looking for?
Mr. Wilson: Something cheap. But
it has to have a yard for my dog.

1. What kinds of texts are they?

2. What information can you find in these texts?

Real estate agent: Of course, you can see it any time.

d. Work in pairs and check your answers.

2 Think about it!

Narrator: Number 2
Real estate agent: Hello, Mrs.
Finch.
Mrs. Finch: Hello. Do you have a
brochure for large houses with
big gardens?

a. Work in pairs. Read the dialogue again and look

at the words in bold. Then label the pictures.

c. Ponga el Track 4. Solicite a los alumnos que escuchen la

siguiente parte del dilogo y completen las preguntas.
Track 47 (Ver pgina 150 del libro del alumno.)

d. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que veriquen

sus respuestas.

sink

pool

b. Work in pairs. Find other meanings for the words in your dictionaries.
150

150 Unit 4

Lesson 14

Unit 4

Lesson 14

2 Think about it!

a. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que lean el
dilogo de nuevo y deduzcan el signicado de las palabras
en negritas. Luego, pida que rotulen las ilustraciones con las
palabras correspondientes.

3 Try it out!
a. Read the dictionary entries and complete the sentences with words
from the box.
glass

cup

glass of water?
1. Can you give me a _________
cup
2. Every morning I drink a _________
of coffee.
3. It is cold inside the house because the window

glass
has no _________.

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que busquen en

sus diccionarios otros signicados de las palabras en negritas.

nd container
cup n. /kuhp/ 1 a small, rou
which hot
from
usually with a handle,
tea and coee
lly
ecia
esp
nk,
dru
are
liquids
e of gold or
mad
n
itio
pet
2 a prize in a com
er
silv

3 Try it out!
a. Pida a los alumnos que lean las entradas del diccionario
y completen las oraciones con las palabras del recuadro.

cup
4. The team who wins the final gets the ________.

4 Use it!
a. Work in pairs. Make notes about a dream house.
Use the questions to help you.

How many rooms does it have?

Does it have a swimming pool, tennis court, hot

4 Use it!
rent solid material
glass n. /glas/ 1 a transpa
tainers or to put
usually used to make con
from which cold
er
tain
con
a
2
s
in window
liquids are drunk

a. Divida la clase en parejas. Indique a los alumnos que escriban

las caractersticas de la casa de sus sueos. Pida que usen las
preguntas del libro como gua.
b. Pida a los alumnos que describan la casa de sus sueos al
resto de la clase. D un ejemplo: The house of my dreams has
a big garden with a swimming pool. It has three bedrooms
and a study. Invite a los alumnos a hacer preguntas a sus
compaeros.

tub, etc.?
Where is it? What amenities are there?
Who lives there?

b. Describe your house to the class. Answer any questions your classmates ask.

Para concluir

Go to pages
202 and 203

Divida la clase en las mismas parejas del ejercicio anterior.

Pida que escriban una descripcin de la casa de sus sueos
con base en las notas que tomaron. Luego, divida la clase en
equipos de cuatro parejas. Pida a los equipos que se sienten
frente a otro equipo, que intercambien sus descripciones
y que cada uno las revuelva y las ponga boca abajo sobre una
supercie. Explique a los equipos que deben turnarse para
que uno de sus miembros tome una de las descripciones, la lea
en voz alta e intente adivinar a quin pertenece. Explique que
si el alumno adivina correctamente, obtendr un punto para
su equipo, pero si se equivoca el alumno perder su lugar y el
equipo contrario obtendr el punto. Ganar el juego el equipo
que haya obtenido ms puntos cuando hayan ledo todas las
descripciones.

Unit 4

Lesson 14

151

Unit 4

Lesson 14 151

Lesson 15 An Ecological House

Lesson 15 An Ecological House

1 Experience it!

Funciones: Describir y comparar casas. Hablar del medio

ambiente.

a. With your teacher, look at the title of the text and the pictures and
answer the questions.

Lenguaje: The cistern retains rain water. Ecological houses

help the local environment.

1. What type of text is it?

2. What do you think is different about this house?

Vocabulario: air conditioning, cistern, cooling system,

ecological house, electrical system, environment, heating
system, irrigation, solar panel, vent, ventilation, water
ltration; lter, recycle, save; efcient, non-toxic

7LDUD+RPHVDUHLQDFRPSOH[RQ$GDPV6WUHHW
7KHKRXVHVLQFRUSRUDWHVHYHUDOVXVWDLQDEOHGHVLJQ
FKDUDFWHULVWLFV

Comencemos!

$VRODUSDQHOKHDWLQJDQGFRROLQJV\VWHPLQFOXGLQJ
ZDWHUKHDWLQJ
7KHXVHRIQRQWR[LFPDWHULDOVWRKHOSPDLQWDLQD
KHDOWK\HQYLURQPHQWLQVLGHWKHKRXVH

5HWHQWLRQRIUDLQZDWHULQFLVWHUQV7KHUHLVDOVR
DQLQWHJUDWHGZDWHUOWUDWLRQDQGLUULJDWLRQV\VWHP
7KHZDWHUWKDWSHRSOHXVHWRVKRZHUJRHVWRDWDQN
WKDWOWHUVLWDQGVHQGVLWWRWKHWRLOHWRUWRWKH\DUG
$YHQWLODWLRQV\VWHPZLWKKHDWUHFRYHU\DQGDQ
HIFLHQWHOHFWULFDOV\VWHPWKDWVDYHVHQHUJ\
1RDLUFRQGLWLRQLQJXQLWV7KHHFRKRXVHVXVH
YHQWVRQWKHFHLOLQJVDQGRRUVWKDWFLUFXODWHWKH
DLU
7KHVHHFRKRXVHVDUHPRGHOVRIHIFLHQF\7KH\VDYH
HQHUJ\UHF\FOHPDWHULDOVDQGKHOSPDNH\RXUORFDO
HQYLURQPHQWDKHDOWKLHUSODFHWROLYHLQ

Escriba en el pizarrn I spy. Diga la frase y muestre el

signicado con mmica. Luego, diga: I spy a knife and a
blender. Where am I? Y responda: I am in the kitchen. Repita
el procedimiento un par de veces, pero esta vez pida a los
alumnos que respondan, por ejemplo: You are in the bedroom.
Divida la clase en grupos. Pida que se sienten formando un
crculo. Explique a los alumnos que deben turnarse para
decir al compaero situado a su derecha la frase del pizarrn
seguida del nombre de dos objetos propios de algn lugar de
la casa y de la pregunta Where am I?, y que el alumno debe
decir dnde est: You are in

1 Experience it!

O[[W!^^^H[SHU[PZJVYWJVTH\PUKL_O[TS(JJLZZLK

a. Indique a los alumnos que vean el ttulo del texto

y las ilustraciones y aydelos a contestar las preguntas.

b. Read the text and complete the sentences with words from the box.
efficient electrical system

b. Solicite a los alumnos que lean el texto de nuevo y completen

las oraciones con las palabras del recuadro.

solar panels

1. The

solar panels

2. The

efcient electrical system

2 Think about it!

3. The

cistern

a. Pida a los alumnos que lean el texto de nuevo y contesten las

preguntas.

4. There are
5.

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que comparen

sus respuestas. Aclare sus dudas.

152

152 Unit 4

Lesson 15

Unit 4

non-toxic

Ecological houses

Lesson 15

ecological houses

cistern

heat the house.

saves energy.
retains rain water.
materials in the house.
help the local environment.

non-toxic

3 Try it out!
a. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que lean el texto
de nuevo y completen la tabla con las caractersticas de la casa
ecolgica.

2 Think about it!

a. Read the text again and answer the questions.

b. Work in pairs. Compare your answers. Ask your teacher to clarify any doubts.

b. Divida la clase en parejas. Solicite a los alumnos que hagan

una lista de las caractersticas de los siguientes tipos de casas:
un departamento en la ciudad, una cabaa en la montaa, una
mansin y una granja.

3 Try it out!

4 Use it!

a. Work in pairs. Read the text again and complete the table with the features of the
ecological house.

a. Indique a los alumnos que seleccionen una casa del ejercicio

anterior y escriban un folleto para una agencia de bienes
races, que incluya una introduccin en la que describan el
tipo de casa, su ubicacin y otros datos similares; un cuerpo
principal en el que hablen de las caractersticas especiales de
la propiedad, los servicios que ofrece, etc., y una conclusin en
la que formulen una recomendacin. Pida que usen el folleto
de la pgina 152 como modelo.

1. What information does the introduction include?

2. What information does the body of the text include?
3. What information does the conclusion include?

Features

Traditional house

heating

Electric, gas, coal

materials

Wood, stone, toxic chemicals

water

Potable water

ventilation

Electric ventilation

energy

Does not save energy

Ecological house

Solar panels
Non-toxic
Integrated ltration system
Vents on the ceilings and oors
Saves energy

b. Divida la clase en parejas. Pida a los alumnos que

intercambien sus folletos, que corrijan el trabajo de su
compaero y que hagan sugerencias para mejorarlo.

b. Work in pairs. Make a list of features for the following types of houses.
1.
2.
3.
4.

A city apartment
A mountain cabin
A luxury mansion
A farm

c. indique a los alumnos que escriban la versin nal de

su folleto y que lo guarden en su portfolio.

Para concluir

4 Use it!
a. Choose one of the houses from the previous activity and write a brochure
for a real estate agency. Use the brochure in exercise 1 as a model and
include the following:

Divida la clase en parejas. Pida que cada alumno escriba un

anuncio de peridico en el que ofrezca una casa ecolgica, ya
sea en venta o en renta. Luego, solicite a los alumnos que se
turnen para representar una conversacin telefnica en la que
le pregunten a su compaero acerca de las caractersticas de
la propiedad. Supervise el trabajo de los alumnos y tome nota
de los errores ms comunes para comentarlos con el grupo al
terminar el ejercicio.

Introduction: type of house, location, etc.

Main body: special features, amenities, etc.
Conclusion: why you recommend it.
b. Work in pairs. Exchange brochures. Correct your classmates work and make
suggestions for how to improve it.
c. Write a final version of your brochure to keep in your portfolio.

Unit 4

Lesson 15

153

Unit 4

Lesson 15 153

Unit 4
Unit 4
a. Indique a los alumnos que completen el correo electrnico
de Gary con las palabras del recuadro.

a. Complete Garys e-mail with words from the box.

floors

Reera a los alumnos a la leccin 1 del libro del alumno para

repasar las estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

garden

elevator

stores

street

apartment

Dear Aunt Meg,

b. Solicite a los alumnos que lean la respuesta de la ta Meg

al correo electrnico de Gary y que completen las palabras
incompletas.

aparment We like it a lot, especially because its bigger

Well, here we are in our new 1) _____________.
oors
than the other place. The apartment building has six 2) _____________
and our apartment is
elevator
on the fourth floor. Luckily, there is an 3) _____________!
We have a great view from the living

Reera a los alumnos al banco de palabras en las pginas 202

y 203 y a la leccin 4 del libro del alumno para repasar las
estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

garden
room window. Behind the building, there is a small 4) _____________
for the kids to play in.
street
The apartment building is on a busy 5) _____________.
Its quite noisy, but its also convenient
stores
because there are 6) _____________
nearby. And we can walk to school because its only a few

c. Pida a los alumnos que lean los dos correos electrnicos de

nuevo y que rotulen las oraciones con el nombre de quien
las dijo: Gary o Aunt Meg.

blocks away.
Yours,
Gary

Reera a los alumnos a la seccin de gramtica en la pgina

210 y a las lecciones 1 y 4 del libro del alumno para repasar
las estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

REVIEW

PS. Were looking forward to visiting you next month.

b. Read Aunt Megs reply to Garys e-mail and complete the missing words.
Dear Gary,
Thanks for your letter. Great to hear about your new apartment. Were also looking forward to
your visit. As you dont know this house, let me describe it for you: We live on Cedar Road in a
quiet neighborhood called Fairmont. The house is comfortable and quite spacious. On the first

itchen , the 2) l__________

iving
ining
floor, there is the 1) k_________
room, the 3) d__________
room, and a
athroom Upstairs, on the second floor, there are three 5) b__________
edrooms and there is
small 4) b__________.
ard
another bathroom. In front of the house, there is a small 6) y__________.
I hope you like it here.
There is a park opposite the house where you can play basketball.
Love,
Aunt Meg

c. Read the two e-mails again. Label the sentences Gary or Aunt Meg.

Aunt Meg
1. We have a yard. ____________
Gary
2. We live on a noisy street. ____________
Gary
3. We live on the fourth floor. ____________
Aunt Meg
4. We have a park opposite. ____________
Gary
5. We have stores nearby. ____________
154

154

d. Indique a los alumnos que lean la lista de objetos de la casa de

Meg y que escriban el nombre de stos en la columna de la
habitacin a la que corresponden.

d. Look at the list of objects in Megans house. Write the name of each object in the correct room.
bed toilet coffee table tub
refrigerator armchair shower

nightstand
sink sofa

Reera a los alumnos al banco de palabras en las pginas 202

y 203 y a las lecciones  y 8 del libro del alumno para repasar
las estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

closet
stove

bedroom

bathroom

kitchen

living room

bed
nightstand
closet

toilet
tub
shower

refrigerator
sink
stove

coffee table
armchair
sofa

e. Pida a los alumnos que completen las oraciones con las

palabras del recuadro.
Reera a los alumnos a la seccin de gramtica en la pgina
210 y a la leccin 5 del libro del alumno para repasar las
estructuras necesarias para contestar este ejercicio.
f. Indique a los alumnos que completen el dilogo.
Reera a los alumnos a la seccin de gramtica en la pgina
210 y a la leccin 5 del libro del alumno para repasar las
estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

e. Complete the sentences with words from the box.

There is

There are

REVIEW

is
1. There
___________
a toilet in the bathroom.

g. Pida a los alumnos que observen las ilustraciones y completen

las oraciones con las preposiciones correctas.

are
2. There
___________
two beds in the guest bedroom.

is
3. There
___________
a nightstand between the two beds.

Reera a los alumnos a la seccin de gramtica en la pgina

210 y a la leccin  del libro del alumno para repasar las
estructuras necesarias para contestar este ejercicio.

is
4. There
___________
a refrigerator in the kitchen.
are
5. There
___________
two armchairs in the living room.
are
6. There
___________
closets in all of the bedrooms.
f. Complete the dialogue.
You: Is there a bathroom on the first floor of your house?

there is
Meg: Yes, 1) ______________.
Are there
You: 2) ______________
any bedrooms on the first floor?
there arent
Meg: No, 3) ______________.
Are there
You: 4) ______________
any bathrooms on the second floor?
there is
Meg: Yes. 5) ______________
one bathroom.
Is there
You: 6) ______________
a pool in the yard?
there isnt
Meg: No, 7) ______________.
g. Look at the pictures and complete the sentences with the correct prepositions.

1. The ball is
the box.

on

2. The ball is next to

the box.

3. The ball is
the box.

in

4. The ball is between

the boxes.

155

155

A Cultural Exhibition

8:72-+<

Propsito: Realizar una exhibicin de arquitectura y de los

materiales de construccin habituales en la comunidad de
los alumnos.

A Cultural Exhibition

Step 1: Brainstorm

1VKTI[[
UQV

<MIU_WZS
Brainstorm what houses and apartment
buildings there are in your town or district.
Think about the design, the materials, the
rooms, and the size: There are concrete and
glass houses. There is a very big adobe house

Preparacin:
Lea el ttulo del proyecto y explique cul es su objetivo. Lea
las instrucciones con los alumnos.

on Amsterdam Street.
Choose a type of house for your team: Lets
choose wooden houses.
Make a list of the categories you want to
find out about: Is it expensive to construct?
What are the advantages and disadvantages
of the materials? Are the rooms very big?
Assign a different category to different

Step 1: Solicite a los alumnos que hagan una lista de los

diferentes tipos de casas de su comunidad considerando los
estilos, el tamao, los materiales de construccin, etc. Pida que
formen equipos y que cada uno se enfoque en un tipo de casa.
(Tal vez sea necesario que dos o ms equipos se enfoquen en
un mismo tipo de casa.)
Step 2: Asigne una hora para que los alumnos recaben la
informacin. Luego, revise las notas de algunos equipos.

members of the team.

7]\WNKTI[[
PW]Z

Step 3: Asigne una hora para que los equipos organicen la

informacin, escriban sus artculos y los revisen. Supervise la
actividad. Asegrese de que los equipos hablen en ingls
y auxilie a quien lo necesite.

Step 2: Research

Step 4: Asigne dos horas para que los equipos presenten sus
trabajos. Anime al resto de los alumnos a dar su opinin acerca
de cada presentacin.

of building.
Make notes: The material is cheap and easy
to construct with. It keeps the building cool.

7VaW]ZW_V
Research your category. Use the library, the
Internet, or ask people who live in your type

87:<.7417
ur portfolio.
ts page for yo
Make a conten
e tips.
Here are som
n for
ge into a sectio
pa
ur
yo
e
vid
Di
.
each category
ch category.
your work in ea
Make a list of
of completion.
te
da
e
th
d
pic an
Include the to
ents page.
nt
co
work to your
Add any new

Invite a los alumnos a hacer un ndice para su portfolio, con

el proposito de mantener sus trabajos organizados. Sugiera
que dividan el ndice en categoras, que hagan una lista de los
trabajos incluidos en cada una, que anoten el tema y la fecha
en que completaron sus trabajos y que agreguen al ndice cada
nuevo trabajo que guarden.

156

156

Step 3: Writing and editing

1VKTI[[
PW]Z

7VaW]ZW_V
Use your notes and write a draft of an
article about your category.
Revise your article. Use your dictionary to
check spelling and vocabulary. Make sure
it has an introduction: Adobe is a very
popular material in this area; a main body:
Adobe is a natural building material; and a
conclusion: It is perfect for construction and
the climate.

Step 4: Presentation

1VKTI[[
PZ[

<MIU_WZS
Put together your teams articles to make a
poster, Web page, or information brochure.
Illustrate your display.
Choose an area of the classroom for your
display.
Present your display as part of a class
exhibition. Visit your classmates displays
and ask questions.

rtfolio:
rk for your po
Suggested wo
9)
13
d
an
7
12
E-mail (pages
and 143)
Ad (pages 133
9)
Article (page 14
7 and153)
hure (pages 14
oc
br
te
ta
Real es