WayToEnglish2 PRGDid LOMCE-LaRioja 17730

WaytoEnglishESO2
2ESO
AdaptacinalCurrculodeLaRioja
NombredelCentro:(*)_______________________________________________
readeIngls
Cursoescolar20__/__
PROGRAMACINDIDCTICA
JefedeDepartamento:(*)___________________________________
NDICEdeloscontenidos
WAYTOENGLISHESO2
pgina
1.
Descripcindelaidentidaddelcentro(*)..................................................................................................3
2.
Introduccinymetodologa...................................................................................................................................4
3.
Competenciasclave...................................................................................................................................................17
a)Lascompetenciasclaveysudescripcin..........................................................................17
b)Rbricadeevaluacinporcompetenciasclave............................................................22
4.
ObjetivosdelaESO................................................................................................................................................77
5.
Contenidos,criteriosdeevaluacinyestndaresdeaprendizajeevaluables................79
6.
Rbricadeevaluacinporestndaresdeaprendizaje.....................................................................86
7.
Elementostransversales.....................................................................................................................................140
8.
Secuenciacindelasunidadesdidcticas............................................................................................142
a)Objetivos
b)Contenidosdidcticos
c)Competenciasclave
d)Temasinterdisciplinares
Review.............................................................................................................................................................................191
9.
Atencinaladiversidad........................................................................................................................................192
10.
Evaluacinypromocin.......................................................................................................................................195
11.
Actividadescomplementariasyextraescolares(*)...........................................................................201
12.
Materialesyrecursosdidcticos(*)...........................................................................................................202
(*)Hemospuestoestesmboloenaquellospuntosqueusteddebecompletarconlosdatos
necesarios.
1.Descripcindelaidentidaddelcentro(*)
a)Variablesociocultural(*)
Elbarrioamplio
Elentornocercano
b)Caractersticasdelcentro(*)
Ubicacin
Funcionalidad
Integracin
Elalumnado
c)Variableedad(*)
d)Composicindeldepartamentodidctico(*)
e)Nmerodegrupos(*)
f)Reunionesdedepartamento(*)
2.Introduccinymetodologa
Bienvenido/aaWaytoEnglish
Descripcindelcurso
WaytoEnglishESO2motivaralosalumnos/asaaprenderinglsproporcionndoleslas
capacidadesquenecesitanparaalcanzarunaautnticacompetenciacomunicativa.Esun
mtodobienestructuradoydeusosencilloquelesfacilitarlaadquisicindelas
competenciasclaverecogidasenlaLOMCE.Estenfocadoaldesarrollodelasdestrezasde
vocabulario,gramtica,lecturayestrategiasdecomunicacin.Elmtodoofrecenumerosas
ocasionesparaqueamplensusconocimientossobretemassocioculturalese
interdisciplinaresytambinincluyeejerciciosadicionalesparalosalumnos/asqueacaban
antes,paralosqueposeenunmayorniveldeconocimientosyparalasclasesquenecesitan
atenderaladiversidad.WaytoEnglishESO2escompatibleconlosnivelesA1+/B1+del
MarcoComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas.
Enelprocesodeaprendizajedeunalenguaextranjera,alosalumnos/asselespresenta
numerosasoportunidadesparadesarrollarsuscompetenciasclaveendiversasreas.Wayto
EnglishESO2facilitalaadquisicindelascompetenciasclavetalescomolacompetencia
paraaprenderaaprender,competenciadigital,sentidodeiniciativayesprituemprendedor,y
concienciayexpresionesculturales.
ElWorkbookdeWaytoEnglishESO2incluyeunaseccindeconsultadevocabulario
VocabularyReferenceconunglosariobilingequecontieneelvocabularioylenguaje
funcionaldecadaunidad,unaseccinLanguageResourceconunapndicegramaticalcuyas
explicacionesestnencastellanoylosejemplosenlosdosidiomasyconunalistadeverbos
irregulares,unaseccinWritingResourceconunaguadeescrituraypginasparaque
practiquenlaexpresinescrita,yunaseccinLearningCompetencescontablasparaquelos
alumnosseautoevalen.TambinincluyeunaseccinatodocolorllamadaLanguage
Builderparaquetrabajenyconsolidendeformadivertidaelvocabulariopresentadoenel
StudentsBook.
ICInteractiveClassroom,ISInteractiveStudentyWordAppsonlosnuevosrecursosde
BurlingtonBooks.LoscontenidosdeICInteractiveClassroomestnintegradosenWayto
EnglishESOStudentsBookparalaenseanzacontinua.ICInteractiveClassroomincluye
CommunicationVideosparamejorarlashabilidadescomunicativas,CultureVideosque
ofrecencontenidorealyadaptadoacadaniveljuntoconSlideshowsparalamejoradel
aprendizajeatravsdepresentacionesculturales.AdemsICInteractiveClassroomincluye
GrammarAnimationsqueaportanapuntesvisualesparaelaprendizajedenuevoscontenidos
gramaticales,VocabularyPresentationsqueayudanalapresentacinyalaprcticadelxico
nuevo,Gamesquesirvenpararevisarlagramticayelvocabulariodeunamaneradivertiday
SpeakingExamPracticequeofreceprcticaestructuradaparalosexmenesCEF.
ISInteractiveStudentincluyediferentesherramientasparaayudaralaprendizajedelos
5
estudiantes:InteractiveWordlist,InteractiveVocabularyPractice,InteractiveGrammar
Practice,DialogueBuilders,TechnoHelpparaproyectosyCommunicationyCultureVideos.
InteractiveWordlist,contieneunglosariointeractivo,ejerciciosparapracticarlaortografay
actividadesdevocabulario;InteractiveVocabularyPracticeejerciciosautoevaluablespara
practicarelvocabulariopresentadoyrevisadoenelStudentsBook;,InteractiveGrammar
Practiceejerciciosparapracticarlagramticadeacuerdoconlosrequerimientoscurriculares
oficiales;DialogueBuildersofreceunavariedaddeejerciciosparaprcticaoralfuncionalde
dilogos,TechnoHelpsoporteyrecursosparalosestudiantesquerealizanlosproyectos
online,CommunicationyCultureVideospermiteelaccesoalosvideospermitiendoverlos
desdecasa.ElLearningManagementSystem(LMS)onlinepermitealosprofesoresseguir
eltrabajodecadaestudiante.
Adems,enlapginawebdeBurlingtonBooks(www.burlingtonbooks.es/waytoenglish2)los
alumnos/asencontrarnelapartadoStudent'sZonedondeseencuentranlasgrabacionesen
formatomp3delostextosdelStudentsBook,ascomolosejerciciosdecomprensinoral
consustranscripcionesylosdictadosdelWorkbook.
WaytoEnglishESO2esuncursoclaramenteestructuradoquesecentraeneldesarrollode
lascompetenciaslingsticasproductivasparaunacomunicacinefectiva.Acercaelmundo
realalauladelaESOparaquelosalumnos/asreflexionen,nodejendeestarmotivadosyse
expreseneninglsdeformasencillaynatural.
Componentesdelcurso
PARAELESTUDIANTE:
StudentsBook
Unaunidadintroductoriapararepasarelvocabulario,lagramtica,lasestrategiasde
escriturayellenguajedeclasebsicos.
Nueveunidadesdidcticasclaramenteestructuradas,conunatareacomunicativacadados
pginas.
Tresseccionesderepasoconejerciciosdevocabularioygramticaacumulativos,una
pginadeliteraturayunproyectoqueincluyelatareaTechnoOption.
Contenidoculturaleinterdisciplinarintegradoenlasactividadesdelaunidad.
nfasisenelaprendizajedevocabularioysuconstantereciclaje.
Ejerciciosdecomprensinyexpresinoralesfrecuentes.
DospginasWaytoEnglishencadaunidad,quesecentraenelinglsfuncionalquese
produceensituacionescomunicativasreales.
ContenidosdelaICInteractiveClassroomintegradosalolargodelaunidad.
Extrareading,unaseccinculturaleinterdisciplinar
UnaseccinGrammarChartsandExtraPracticederevisinyprcticadelagramticacon
cuadrosyejerciciosdegramticabsica.
Unapndiceparatrabajarenparejas(PairworkAppendix).
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Unapndicedepronunciacinconejerciciosadicionales(PronunciationAppendix).
Listadeverbosirregulares.
Workbook
Unaunidaddeintroduccinynueveunidadesconejerciciosgraduadosdevocabularioy
gramtica,textosdelectura,ejerciciosdecomprensinoral,dilogosparacompletar,
prcticaadicionaldeescritura,CheckYourProgressySelfEvaluation.
Unglosarioyunalistadelenguajefuncionalconsutranscripcinfonticaytraduccionesen
castellano.
Unapndicegramaticalconlasexplicacionesencastellanoyejemplosbilinges.
Unalistadeverbosirregularestraducidosalcastellano.
Unaguadeescrituraconpautaspasoapasoquefacilitarnlaautocorreccin.
PginasWritingPlanparacompletarconlosejerciciosdeexpresinescritapropuestosenel
StudentsBook.
CuadrosdeautoevaluacindelestudianteenlaseccinLearningCompetences.
LanguageBuilder(combinadoconelWorkbook)
Vocabularioylenguajefuncionalclasificadoportemas.
Divertidasactividadespararevisaryconsolidarelvocabulario.
InteractiveStudent
InteractiveWordlist:glosariointeractivo,ejerciciosparapracticarlaortografayactividades
devocabulario.
InteractiveVocabularyPractice
InteractiveGrammarpractice:ejerciciosgramaticalesconautocorreccin.
DialogueBuilders:prcticadellenguajefuncionalmediantedilogos.
TechnoHelp:ayudayrecursospararealizarlasactividadesTechnoOption.
CommunicationandCultureVideos
WordApp:Prcticayconsolidacindevocabularioatravsdelistaslxicasinteractivasen
eltelfonomvildelalumno.
PginawebdeWaytoEnglishESO2StudentsZone
TodaslasgrabacionesdelostextosdelStudentsBook,losejerciciosdecomprensinoraldel
WorkbookconsustranscripcionesylosdictadosdelWorkbookenformatomp3.
PARAELPROFESOR/A:
TeachersManual
Unapresentacindelcursoysuscomponentes.
Unaseccindeevaluacin.
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DirectricesdelMarcoComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas.
Notasdidcticasclaras,concisaseintercaladasconlaspginasdelStudentsBook,dondese
destacansobreunfondodecolorlasreferenciasaotroscomponentesdelcursoparafacilitar
lapreparacindelasclases.
LasrespuestasalosejerciciosdelStudentsBook.
InformacinsocioculturaleinterdisciplinarsobrelostemasquesetratanenelStudents
Book.
Actividadesderefuerzoyampliacin.
Transcripcindelosejerciciosdecomprensinoral.
Actividadesopcionalesdecomprensinoral.
CuadrosfotocopiablesdelStudentsBookparafacilitareltrabajoenclase(disponibles
tambinenlapginawebdeBurlingtonBooks:www.burlingtonbooks.es/waytoenglish2).
TeachersAllinOnePack
Unaseccindeexmenes(Tests)queconstade:
Unexamendediagnstico(DiagnosticTest)yhojasderepaso(RevisionWorksheets).
Unexamenporunidad(UnitTests)contresnivelesdedificultad.
Tresexmenestrimestrales(TermTests)condosnivelesdedificultad.
Dosexmenesfinales(FinalTests).
Unexamendecomprensinoral(listening)yexpresinoral(speaking)porunidady
trimestre,yotrofinal.
Tresexmenesdecompetenciasclave(KeyCompetencesTests).
Laclavederespuestas.
Unaseccindeatencinaladiversidadqueincluye:
Doshojasfotocopiablesporunidadconprcticaadicionaldelasestructurasgramaticalesy
delvocabulario(ExtraPractice).
Unahojafotocopiableporunidadparaqueamplenlosconocimientosadquiridos
(Extension).
Laclavederespuestas.
Unaseccindeactividadesoralesadicionalespararealizarenpareja(ExtraSpeaking)con
clavederespuestas.
Lasgrabacionesdetodoslosejerciciosdecomprensinoralestndisponiblesenlapgina
webdeBurlingtonBooks(tambinenCDbajopedido).
Recursosdigitalesparaelprofesor/a(disponiblesenlaTeacher'sZonede
www.burlingtonbooks.es)
InteractiveWhiteboardMaterials,queincluyenlasversionesdigitalescompletamente
interactivasdelStudentsBook,elWorkbookyelLanguageBuilderparaprofesoresque
trabajanconpizarrasinteractivasoqueestnenunaclasedigital1x1.Loscontenidosdela
ICInteractiveClassroomestnintegradosenelStudentsBookdigital.
Sistemadegestindelaprendizaje(LMS),parallevarunseguimientodelprogresodelos
alumnos/asdeformainteractiva.
TestFactoryandOtherEditableResources,contodoelmaterialdelTeachersAllinOne
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Packenformatoeditable.
BurlingtonESOGrammarFactory,paragenerarexmenesdeprcticagramatical
automticamenteoparaprepararlospersonalmente.
BurlingtonESOCultureBank,conpantallasypreguntasculturaleseinterdisciplinares.
GrabacionesdelStudent'sBook,elWorkbookyelTeacher'sAllinOnePack(disponibles
enCDbajopedido).
ClavederespuestasdelWorkbookyelLanguageBuilder,ascomomaterialfotocopiable
delStudent'sBook.
NovedadesdelaInteractiveWhiteboard:ICInteractiveClassroom
Communicationvideosparamejorarlaproduccinoralincluyendoactividadesde
comprensinydespeaking.
CulturevideoscontenidoautnticoyentretenidoadaptadoparacadaniveldelaESO
incluyendoactividadesdecomprensin
GrammarAnimation:animacionesconlasquesetrabajandeformadivertidayvisuallas
estructurasgramaticales,elordendelaspalabrasyotrospuntosgramaticales.
VocabularyPresentations:listasdepalabrasconaudioysutraduccinalcastellanoque
ayudaaaprenderyevaluarelvocabulario.
Slideshows:presentacionesdediapositivassobretemasculturales
Games:unaformadivertidaderepasargramticayvocabulario
ExtraPractice:practicainteractivadegramticayvocabulario
SpeakingExamPractice:ejerciciosestructuradosenbasealexamenCEF
Everything English Video
Nueve captulos filmados en Gran Bretaa para ampliar sus conocimientos socioculturales,
centrados en la comprensin oral, la expresin oral y el lenguaje funcional.
EnsearconWaytoEnglishESO2
LasnueveunidadesdelStudentsBooksepresentanenseccionesdedospginasqueofrecen
ellenguajeylagramticanecesariospararealizarlosejerciciosdeexpresinoralyescrita
quehayalfinaldecadaseccin.Haydostextosporunidadbasadosenmaterialautntico,
unodeellosrelacionadocontemticasdeotrasreascurriculares.Tambinsepresentandos
gruposdevocabulariotemticoencadaunidad,yunaactividaddereciclajeayudaarevisarel
vocabularioaprendidoconanterioridad,paraasegurarelrepasoyenriquecimientoconstante.
Losejerciciosinterdisciplinaresyculturalesestnintegradosenlaspropiasunidades,locual
proporcionaunaformanaturaldeconectarelaprendizajedelinglsconelmundoreal.
Lagramticasepresentaenuncontextoactualtantoenlooralcomoenloescrito.Alfinal
dellibroestlaseccinGrammarChartsandExtraPractice,quecontienecuadros
gramaticalespresentadosdeformaclaraytambinejerciciosdenivelbsicoparaquelos
alumnos/asconunnivelmsbajorevisenypractiquenloscontenidosgramaticales.Estos
ejerciciosestngraduadosparaquesepuedanrealizardemaneraprogresivalosejerciciosde
nivelmsaltodelaunidad.Estosejerciciosestndivididosendosniveles.
LaspginasSkillsinUseproporcionanunagranvariedaddetareascomunicativasque
permitenalosalumnos/aspracticarellenguajefuncionaltilendistintassituacionesdela
vidareal.ElapartadoPronunciationsecentraenlasdificultadeshabitualesdelosalumnos/as
alahoradepronunciarlaspalabrasyfraseseningls.Tambinhayactividadesadicionales
decomprensinyexpresinoralentodaslasseccionesdelStudentsBook,quedesarrollan
destrezaslingsticasproductivasparaayudaralosalumnos/asacomunicarsedemanera
eficazenelmundoreal.Loscontenidosdelaguadeescrituraestncuidadosamente
estructuradosunidadaunidadparapracticarlasdestrezasdeescriturabsicasyofrecerayuda
alahoraderealizarlastareas.
HaciaelfinaldecadaunidadestlaseccinWaytoEnglish,quesecentraenelingls
funcionalqueseutilizaensituacionescomunicativasreales.Estapginavaseguidadela
seccinLanguageSummary,queesunapginadereferenciayconsultarpidadel
vocabularioylagramticaaprendidosenlaunidad.
ElICInteractiveClassroomaparecealolargodecadaunidadayudandoalaenseanza
dinmicayconstante.Incluye:CommunicationVideos,paralaenseanzadelalengua
funcionalylaprcticaoraldandolaoportunidadalestudiantedeverunacomunicacindela
vidarealenaccin;Culturevideos,paraacompaaralostextosculturalesyCLILaportando
informacinadicionaladaptadaalnivellingsticodelalumno;Slideshows,paraobtenerms
informacinsobreeltemadelaunidadmediantepresentacionesdediapositivasbasadasen
contenidosculturalesydediferentesreascurriculares.Sonunaaportacinextrainteresante
paracualquierclaseysirvenparaampliarlosconocimientosgeneralesdelosalumnos/as
sobreelmundoquelesrodea;GrammarAnimation,paratrabajarloscontenidosgramaticales
conanimacionesvisualesdeformadivertidayencontextosreales;VocabularyPresentation
parapresentaryrevisarvocabulario,incluyelistadepalabrasconaudioysutraduccinal
castellanoqueayudaralaprctica,alaevaluacinyalaortografa;Gamesparalarevisin
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delvocabularioylagramticaamodogrupalcontodalaclase;ExtraPractice,paraayudara
repasarlagramticayelvocabulariopresentadoenelStudentsbookySpeakingExam
Practice:ejerciciosestructuradosenbasealexamenCEF.
Tambinhaytresseccionesderepaso(Review)enelStudentsBook.Estasincluyen
ejerciciosdelvocabularioylagramticaaprendidosenlastresunidadesanteriores,una
pginadeliteraturayunproyecto,queincluyelatareaTechnoOption.
AlfinaldelStudentsBookseencuentraunaseccinculturaleinterdisciplinarllamadaExtra
Reading.Estarelacionaelinglsconotrasasignaturasdelcurrculoescolar(Aprendizaje
integradodecontenidosylenguasextranjeras,AICLEoCLILeningls)ylepresentaal
alumno/aunagranvariedaddeaspectosculturalesdelospasesanglfonosydelmundoen
general.Porltimo,hayunaseccinGrammarChartsandExtraPractice,unapndicepara
trabajarenparejas,unapndicedepronunciacinconmsejerciciosyunalistadeverbos
irregularesproporcionanlaayudaadicionalqueelalumno/anecesita.
OtroscomponentestambinsonparteintegraldelmtodoWay to EnglishESO2.
- EllibrodosenunoWay to English ESO 2WorkbookyLanguageBuilderofrece
apoyoprcticoparalograrlosobjetivosdecadaunidad.LosejerciciosdelWorkbook
estngraduadosporniveldedificultad(losdevocabularioygramticatienentres),
comenzandoconlastareasmsfcilesyavanzandohacialasmscomplicadas.Han
sidocuidadosamenteelaboradosparaquelosestudiantespuedanrepasaryconsolidar
losconocimientosylasdestrezasqueacabandeadquirir.Tambinseproporcionan
ejerciciosdeautoevaluacinencadaunidad,quehacenposiblequelosalumnos/as
evalensupropioprogreso.
- EnlaseccinVocabularyReferencedelWorkbookhayunglosarioconvocabulario
organizadoporordenalfabticoyporunidadyconlenguajefuncionalorganizadopor
tema.TambinhayunaseccinLanguageResource,quecontieneunapndice
gramaticalyunalistadeverbosirregulares.LaseccinWritingResourceincluyeuna
guadeescrituraquepresentatodoslosprocesosyestrategiasdeescrituraquese
enseanalolargodelcurso,yunaspginasWritingPlanparaquelosalumnos/as
organicensustrabajosescritos.LaseccinLearningCompetencesincluyeuninforme
paracompletarsobreelaprendizajeyevolucindelosalumnos/asascomounos
cuadrosdeautoevaluacin.
ElLanguageBuilderesunaseccinatodocolordestinadaarepasarelvocabularioy
ellenguajefuncionalaprendidos.Losalumnos/aselaboranlistasbilingesde
vocabularioylenguajefuncional,organizadasportemas,yluegolasutilizanen
divertidasactividadespararevisaryconsolidarelvocabulario.
- ElrecursoInteractiveStudentincluyediversasseccionesinteractivasparaayudaralos
alumnos/asenelaprendizaje:InteractiveWordlist(glosariointeractivo,prctica
ortogrficayactividadesdevocabulario),InteractiveVocabulary(ejerciciosde
vocabularioconautocorreccin),InteractiveGrammar(ejerciciosdegramticacon
autocorreccin),DialogueBuilders(prcticadellenguajefuncionalmediante
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dilogos),TechnoHelp(ayudayrecursospararealizarlasactividadesTechnoOption)
yCommunicationandCulturevideos(permitenverlosvdeosalosalumnosdesde
casa).
LosestudiantestambindisponendelaStudent'sZoneenlapginawebdeWay to
English ESO 2,dondeencontrarnlasgrabacionesenformatomp3delostextosdel
StudentsBook,ydelosejerciciosdecomprensinoralconsustranscripcionesylos
dictadosdelWorkbook.
ElTeachersManual,conlaspginasdelStudentsBookintercaladas,incluyeclaras
notasdidcticasconlasreferenciasaotroscomponentesdestacandosobreunfondo
decolorparafacilitarlapreparacindelasclases.Paraayudaralprofesor/aenla
evaluacinseincluyenvariashojasfotocopiablesquesiguenlaspautasdelMarco
ComnEuropeodeReferenciaparalasLenguas(CommonEuropeanFrameworkof
ReferenceforLanguages).Conellaspodrnconocermejorelhistorialdesus
alumnos/as,susestilosdeaprendizajeysuactitudanteelingls.Estecomponente
tambincontienemuchainformacinculturaleinterdisciplinarsobrelostemas
tratadosenelStudentsBookyactividadesextraopcionalesquepermitensacarel
mximoprovechoalmaterial.
ElTeachersAllinOnePackproporcionaabundantematerialfotocopiableadicional
adaptadoalosdistintosnivelesdeinglsdelosalumnos/as.Contieneexmenescon
diferentesnivelesdedificultad,treshojasdeatencinaladiversidadporunidad,y
actividadesextradeexpresinoral.
Paraayudaranmsalprofesor/a,existeunrevolucionarioWay to English 2 Digital
Teachers resources ,queincluye:InteractiveWhiteboardMaterials,conlas
versionesdigitalescompletamenteinteractivasdelStudentsBook,elWorkbookyel
LanguageBuilderparafacilitarlasclasesylacorreccin(verlassiguientesdos
pginasdeestaprogramacin);TestFactoryandOtherResources,contodoel
materialdelTeachersAllinOnePackenformatoeditable;BurlingtonESO
GrammarFactory,paragenerarexmenesdeprcticagramaticalautomticamenteo
paraprepararlospersonalmente;yBurlingtonESOCultureBank,conmateriales
culturalesespecialmenteadaptadosalniveldelosestudiantes.
ElvdeoEverythingEnglishincluyeunaentretenidahistoriaennuevecaptulos,
ambientadaenelReinoUnidoydegranriquezacultural,quesecentraenla
comprensinylaexpresinoral,elvocabularioyellenguajefuncional.Lo
acompaanactividadesdecomprensindecontenidos,prcticadellenguajecotidiano
yactividadesdeexpresinoralbasadasenexmenes.
CmoutilizarlosrecursosdigitalesdeWaytoEnglish2
1.UsodelaInteractiveWhiteboardenclase
Lapizarradigitalinteractivaesunaherramientaexcelenteparaquelosprofesores/asmejoren
elaprendizajeylamotivacindelosalumnos/as.Lamateriasepuedevisualizaryexplicarde
unamaneramsclaraconlatecnologadelaspizarrasdigitales.Elusodelsonido,
combinadoconlosefectosvisuales,quelosprofesores/aspuedanpresentarloscontenidosdel
librodemaneramsreal.Losvdeos,fragmentosdepelculasycancionespopularesse
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puedenutilizarencualquiermomentodurantelaclasemedianteInternet.
Nohaydudadequelatecnologadelaspizarrasdigitalescaptalaatencindelosalumnos/as
durantemstiempoylosinvolucraenelprocesodeenseanzaaprendizajedeunamanera
msactiva.Elalumno/adebecontestaryparticiparenclaseconstantemente,yaquelapizarra
digitalproporcionainformacindemanerainmediata.
Estaherramientaresultaespecialmentetilalahoradecomprobarlasrespuestasdelas
actividades.Lasrespuestassepuedenpresentarunaaunaparaofrecerexplicaciones
detalladas,obientodasalavezparacorregirlosejerciciosdemaneramsefectiva.
Otraventajaimportantedelapizarradigitalesquepermiteguardartodoelmaterialgenerado
enunaclaseyrecuperarlodespusparaseguirpracticndolo.Sepuedeaccederatodoslos
contenidos(textos,listasdevocabulario,actividadesdegramtica,grabaciones,vdeosde
YouTube,aportacionesdelosalumnos/asymuchoms)conunsoloclic.
ConWaytoEnglish2seproporcionaunagranvariedaddematerialparatrabajarconla
pizarradigital,elcualsepuedeutilizademanerasdiferentesparaadecuarsealasnecesidades
delosalumnos/asencadamomento.Acontinuacinseexplicanloscontenidosmsnuevos
delaICInteractiveClassroom:
CommunicationVideos,paralaenseanzadelalenguafuncionalylaprcticaoraldando
laoportunidadalestudiantedeverunacomunicacindelavidarealenaccin.
Culturevideos,paraacompaaralostextosculturalesyCLILaportandoinformacin
adicionaladaptadaalnivellingsticodelalumno
Slideshows,paraobtenermsinformacinsobreeltemadelaunidadmediante
presentacionesdediapositivasbasadasencontenidosculturalesydediferentesreas
curriculares.Sonunaaportacinextrainteresanteparacualquierclaseysirvenparaampliar
losconocimientosgeneralesdelosalumnos/assobreelmundoquelesrodea.
GrammarAnimation,paratrabajarloscontenidosgramaticalesconanimacionesvisuales
deformadivertidayencontextosreales.
VocabularyPresentationparapresentaryrevisarvocabulario,incluyelistadepalabrascon
audioysutraduccinalcastellanoqueayudaralaprctica,alaevaluacinyalaortografa.
Gamesparalarevisindelvocabularioylagramticaamodogrupalcontodalaclase.
ExtraPractice,paraayudararepasarlagramticayelvocabulariopresentadoenel
Studentsbook.
SpeakingExamPractice:ejerciciosestructuradosenbasealexamenCEF
2.UsodeISINTERACTIVESTUDENT
LafuncinISofreceherramientasadicionalesparaquelosalumnos/aslasusendesdecasa(o
enlasaulas1x1).
TodoslosejerciciosyactividadesdeInteractiveStudentquedanregistradosenelsistemade
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gestindelaprendizaje(LMS),demaneraqueelprofesor/apuedellevarunseguimientodel
progresodecadaalumno/ayevaluarlo.
LasherramientasdelafuncinISson:
InteractiveWordlist:glosariointeractivocongrabacionesytraducciones,ejerciciospara
practicarlaortografayactividadesdevocabulario.Secentraenlaadquisicinde
vocabulario,lacomprensinylaortografa.
InteractiveVocabularyPractice:ejerciciosdevocabularioconautocorreccinpara
practicaryrepasarlagramticadecadaunidad.
InteractiveGrammarPractice:ejerciciosgramaticalesconautocorreccinparapracticary
repasarlagramticadecadaunidad.
DialogueBuilders:prcticadellenguajefuncionalmediantedilogos.
TechnoHelp:ayudayrecursospararealizarlasactividadesTechnoOptiondelStudent's
Book.
CultureandCommunicationvideosquepermitenverlosvdeosalosalumnosdesde
casa.
SepuedeaccederalafuncinInteractiveStudentdesdeesteenlace:
www.burlingtonbooks.es/IS.
3.UsodelaWordApp
LaaplicacingratuitadeBurlingtonincluyelistasinteractivasyactividadesparaeltelfono
mvil,dandoaslaoportunidadalosestudiantesdepoderpracticarencualquierlugarya
cualquierhora.Losestudiantesdebenirawww.burlingtonbooks.es/WA,descargarWordApp
yescanearelcdigoQRdelStudentsBookparaempezarapracticar.
Evaluacindelascompetenciaslingsticasydeaprendizajedelosalumnos/asde2de
laESO,aprendizajecolaborativoyelMarcoComnEuropeo
Aprenderunanuevalenguaes,seguramente,unodelosretosmsdifcilesalosquese
enfrentanlosestudiantesalolargodesuvidaacadmica,sobretodoporquesupone
zambullirsedeformaactivaenunaculturayunavisindelavidamuydiferentesdelasuya.
Amedidaqueaprendenunidioma,desarrollanunaseriedecompetenciasclavedel
aprendizaje.AdemsdeadquirirlaCompetencialingstica,estasunidadestambinllevana
laadquisicindeotrascompetencias:
laCompetenciaconcienciayexpresionesculturales,ylaCompetenciamatemticay
competenciasbsicasencienciaytecnologaatravsdelostextosylostemas
elegidos.
laCompetenciadigitalmediantelasactividadesdeInternetylosmaterialesdigitales.
lasCompetenciassocialesycvicasapartirdelasinteraccionesylasdinmicasde
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clase,quedesarrollanelaprendizajecolaborativo.
elSentidodeiniciativayesprituemprendedorsedesarrollaalolargodetodoel
procesodelaprendizajedelidiomaaatravsdelasactividadesdeexpresine
interaccinoralyescritaenlasqueelalumnohadetomardecisionessobrequdecir
ycmohacerlo,yconqumedios.
ElobjetivoprimordialdeWaytoEnglishesfacilitarelprocesodeaprendizajeyservirde
puenteparaquelosalumnos/asconozcanloslugaresenlosquesehablainglsylaformaen
queloutilizanlosjvenesnativosdesumismaedad.
Duranteelprocesodeadquisicindelalenguainglesaeshabitualquelosalumnos/as
muestrenclaraspreferenciaspordeterminadasreasdelaprendizaje.Porejemplo,quizsles
interesemsaprenderelinglsquehablanlosjveneshoyendaquelasreglasgramaticales.
Otambinpuedequetenganmsfacilidadparaunasdestrezasdeaprendizajequeparaotras.
Porestasrazones,elmtodoWaytoEnglishlesofreceunamplioabanicodeactividadescon
lasquedesarrollarsusinteresesydemostrarsuspuntosfuertes,alavezquepracticanen
profundidadtodaslasreasdelaprendizajedelenguas.Dadaladiversidaddetiposde
estudiante,esdevitalimportanciaqueelprofesoradoconozcaloantesposiblelas
preferenciasylospuntosfuertesydbilesdecadauno.Paraayudarenestatarea,ofrecemos
unashojasfotocopiablesmuytilesparaprepararelperfildecadaalumno/ayregistrartanto
laevaluacincontinuadesuprogresocomolaevaluacinsumativaofinal(verpunto10de
estaprogramacin).
Preparacindelosportfoliosdetrabajoyevaluacinindividualdelosalumnos/as
Actualmentesetiendeafomentarquelosalumnos/asconlaayudadesusprofesores/as
preparenunacarpetaconsustrabajosqueincluyareferenciasasusestilosdeaprendizaje,
objetivosdemejora,progresosyunregistrodeloscontactosmantenidosconhablantes
nativosodelosintercambiosculturalesconcomunidadesdehablainglesa.Quizselejemplo
msambiciosodeestetipodecarpetasseaelllamadoPortfolioEuropeodelasLenguas
(EuropeanLanguagePortfolio,ELP),cuyofinesanimaratodosaaprendermslenguasya
continuaraprendindolasalolargodetodalavida,facilitarlamovilidadenEuropay
favorecerelentendimientoylatoleranciaentrelasciudadeseuropeas.LodescribeelMarco
ComnEuropeoysecomponedetreselementosbsicos:
UnPasaportedelenguasenelqueelalumno/aregistralascalificacionesqueva
obteniendoysuprogresoenelidiomamedianteunaescaladeautoevaluacin
reconocidainternacionalmente.
UnaBiografalingsticaenlaquereflexionasobreloquesabehacerenelidiomaque
estaprendiendoyseautoevaladeformarealista.
UnDossierquecontieneejemplosdetrabajosrealizadosenelcentroeducativoen
variosformatos(grabacionesdeaudio/vdeo,tareasescritaseinformesdevisita),
ademsdeladocumentacinqueacreditelainformacincontenidaenelPasaportey
laBiografa.
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Estainiciativanacedelaconviccindequelosestudiantesdelenguasdeben
responsabilizarsedesuaprendizajeyadoptarunaactitudlomsactivaposiblealahorade
establecerobjetivosytrabajarparaalcanzarlos.Lashojasdeevaluacinquelosalumnos/as
debenrellenarenlaspginas128133delWorkbooksebasanendichaconviccin.As,hay
variashojasdeevaluacinquereflejanlasrecomendacionesdelMarcoComnEuropeo,que
son:StudentLearningRecord(pg.128delWorkbook),MyEnglishExperience,(pg.129
delWorkbook),EnglishandMe(pg.130delWorkbook)yMyStrategiesforProgress(pg.
131delWorkbook).Adems,enelWorkbookseproporcionancuadrosdeautoevaluacin
(pgs.132133).Estaspginascontienenoportunidadesparaquelosestudiantesdescriban
suscontactosconlalenguainglesa,suslogrosysefijenobjetivospersonalizadosparael
cursoentrante.Esteltimopuntoes,probablemente,elmsimportante,pueslesexigeun
esfuerzoparaseleccionaryemplearlasestrategiasquemspuedenayudarlesamejorar.
MuchosdeloscriteriosdeautoevaluacinincluidosenlahojaEnglishandMe,enlapgina
130delWorkbook,sonmuysimilaresalosdelPortfolioEuropeodelasLenguasyfacilitana
losprofesores/asyalumnos/aslatareadeprepararcarpetasdeestanaturaleza.
LoscuadrosStudentLearningRecord(pg.128)yMyEnglishExperience(pg.129)deben
rellenarlosalprincipiodelcurso;elsituadoenlaparteinferiordelapgina129ylashojas
EnglishandMeyMyStrategiesforProgress(pgs.130y131),alfinaldecadatrimestre;y
losdeautoevaluacindelaspginas132y133,alacabarlaunidadcorrespondiente.
Losalumnos/asdebenguardar,enunacarpetaaparte,todaslashojasdeautoevaluaciny
algunasmuestrasdelostrabajosquevayanhaciendoduranteelcursoyensersela
peridicamentealprofesor/a.Serecomiendadedicarunapartedeltiempodeclasearellenar
esashojasdeautoevaluacinyreflexionarsobreelpropioaprendizaje.
Perfilindividualdelestudiante
WaytoEnglish2ofrecedosimportantesherramientasparadeterminarlosconocimientos
previosdeinglsdelosalumnos/as:
unexamendediagnsticoparaelprincipiodelcursoconelfindeevaluarsus
conocimientosprevios(pgs.24delTeachersAllinOnePack);
loscuadrosdeautoevaluacin(pgs.128133delWorkbook),quesepuedenutilizar
comopuntodepartidadelportfoliodecadaalumno/a.
Unalecturaatentadelosresultadosdedichasherramientasdeevaluacinproporcionaralos
profesores/asinformacinesencialsobresusalumnos/asyharqueestossesientanms
valoradosensunuevoentorno.Esimportantehacerlesverqueloscriteriosdeautoevaluacin
aplicadosenEnglishandMe(pg.130delWorkbook)resaltanlopositivodesuaprendizaje,
destacandoloquehanconseguidoporencimadeloqueno.Utilizandoestahojade
evaluacin,todosellostendrncomentariospositivosquehaceryvernsusprogresos
duranteelcurso.Selesdebenrecordarconstantementelasestrategiasquecadaunoescogi
comofavoritasalprincipiodecursoparaquemejorenenlasreaslingsticasquemsles
gustan(MyStrategiesforProgress,pgina131delWorkbook).
16
Laevaluacinformativaysumativa
Lahojadeevaluacincontinuaoformativa(FormativeRecordSheet),enlapg.xivdel
TeachersManualeincluidaenelpunto10deestaprogramacin,permitealprofesorado
anotarlascalificacionesobtenidasporlosalumnos/asenlasdiferentesreastratadasencada
unidadyreflejalasactitudesdecadaunodeelloshaciaelidioma.Serecomiendacontrastar
elresultadodeestahojaconlosdelaautoevaluacinllevadaacaboporlospropios
alumnos/asenlahojaEnglishandMe(pg.130delWorkbook)antesdecalcularla
puntuacinfinalenlahojadeevaluacinsumativa(SummativeEvaluation,enlapg.xvdel
TeachersManualeincluidaenelpunto10deestaprogramacin),queeslaquedescribeel
progresoglobaldelcurso.Laraznesevitarlasposiblesdiscrepanciasentreloquelos
alumnos/ashanhechobajolapresindelaspruebasyloquerealmentepuedenhacerenlas
situacionesnormalesydistendidasdeclase.
ApartirdelahojaSummativeEvaluation,elprofesor/apodrcalcularunanotanumrica
paracadaalumno/a.Sinembargo,elfactormsimportanteparamedireldesarrollodelos
alumnos/aseselprogresoindividualquehayanconseguidodesdeeliniciodelcursohastael
finaldecadatrimestre.
Enestanuevaetapa,laevaluacindelprocesodeaprendizajedelalumnadoescontinuayla
decisindelprofesor/adepromocionaralalumno/aseradoptadaatendiendoala
consecucindelascompetenciasclaveyalosobjetivosdelaetapa.
17
3.Competenciasclave
Secontinaeneste2cursodelaESOun enfoquecompetencial acentuadoenla
Comunidad Autnoma de La Rioja, acorde con el currculo bsico de la materia
PrimeraLenguaExtranjera(Ingls).As,laetapadeEducacinSecundariaObligatoria
estorientada alaconstruccin de unperfildecompetencias encomunicacin que
permitaalalumnadorealizartareasyresolverproblemascomplejosenlosescenarios
del mundo real en que se encuentre o pueda encontrarse, en los mbitos personal,
pblico, acadmico, u ocupacional. El presente currculo mantiene esta orientacin
hacia el aprendizaje para la actuacin lingstica, as como la estructuracin por
actividadesdelengua.Paracadacursodelaetapa,yparacadagrupodeactividades(de
comprensin, produccin e interaccin), este currculo recoge los estndares de
aprendizaje evaluables en que se concretan dichas actividades, los criterios de
evaluacin con los que contrastar su realizacin, y los contenidos, o competencias
parciales dediversostipos (estratgica, sociocultural,sociolingstica,pragmtica,y
lingstica)quelosalumnoshabrndeadquirirparapoderrealizarlasactividadesde
lenguamencionadas,conelgradonecesariodeadecuacinyeficacia,segnelacto
comunicativoencadacaso.
Un perfil de competencias en comunicacin comprende las actitudes, las
habilidades ylos conocimientos queel usuario dela lengua desarrolla yutiliza de
maneraintegradaparaactuarenunasituacindeterminada.Laconstruccindeeste
perfil competencial por parte del alumnado constituye el objetivo ltimo del
aprendizaje y el punto de partida para la planificacin, la organizacin y la
implementacindelaenseanza.
a)Lascompetenciasclaveysudescripcin
LasorientacionesdelaUninEuropeainsistenenlanecesidaddelaadquisicindelas
competenciasclaveporpartedelaciudadanacomocondicinindispensableparalograrque
losindividuosalcancenunplenodesarrollopersonal,socialyprofesionalqueseajustealas
demandasdeunmundoglobalizadoyhagaposibleeldesarrolloeconmico,vinculadoal
conocimiento.
Lascompetenciasclavesonesencialesparaelbienestardelassociedadeseuropeas,el
crecimientoeconmicoylainnovacin,ysedescribenlosconocimientos,lascapacidadesy
lasactitudesesencialesvinculadasacadaunadeellas.
Lapropuestadeaprendizajeporcompetenciasfavorecer,portanto,lavinculacinentrela
formacinyeldesarrolloprofesionalyademsfacilitalamovilidaddeestudiantesy
profesionales.
LascompetenciasclaveenelSistemaEducativoEspaolsonlassiguientes:
1.Comunicacinlingstica
2.Competenciamatemticaycompetenciasbsicasencienciaytecnologa
18
3.Competenciadigital
4.Aprenderaaprender
5.Competenciassocialesycvicas
6.Sentidodeiniciativayesprituemprendedor
7.Concienciayexpresionesculturales
Encadamateriaseincluyenreferenciasexplcitasacercadesucontribucinaaquellas
competenciasclavealasqueseorientaenmayormedida.Porotrolado,tantolosobjetivos
comolapropiaseleccindeloscontenidosbuscanasegurareldesarrollodetodasellas.Los
criteriosdeevaluacinsirvendereferenciaparavalorarelgradoprogresivodeadquisicin.
1. Comunicacinlingstica
Estacompetenciaserefierealautilizacindellenguajecomoinstrumentodecomunicacin
oralyescrita,derepresentacin,interpretacinycomprensindelarealidad,deconstruccin
ycomunicacindelconocimientoydeorganizacinyautorregulacindelpensamiento,las
emocionesylaconducta.
Condistintoniveldedominioyformalizacinespecialmenteenlenguaescrita,esta
competenciasignifica,enelcasodelaslenguasextranjeras,podercomunicarseenalgunasde
ellasy,conello,enriquecerlasrelacionessocialesydesenvolverseencontextosdistintosal
propio.Asimismo,sefavoreceelaccesoamsydiversasfuentesdeinformacin,
comunicacinyaprendizaje.
Enresumen,paraeladecuadodesarrollodeestacompetenciaresultanecesarioabordarel
anlisisylaconsideracindelosdistintosaspectosqueintervienenenella,debidoasu
complejidad.Paraello,sedebeatenderaloscincocomponentesquelaconstituyenyalas
dimensionesenlasqueseconcretan:
Elcomponentelingsticocomprendediversasdimensiones:lalxica,lagramatical,
lasemntica,lafonolgica,laortogrficaylaortopica(laarticulacincorrectadel
sonidoapartirdelarepresentacingrficadelalengua).
Elcomponentepragmticodiscursivocontemplatresdimensiones:la
sociolingstica(vinculadaconlaadecuadaproduccinyrecepcindemensajesen
diferentescontextossociales);lapragmtica(queincluyelasmicrofunciones
comunicativasylosesquemasdeinteraccin);yladiscursiva(queincluyelas
macrofuncionestextualesylascuestionesrelacionadasconlosgnerosdiscursivos).
Elcomponentesocioculturalincluyedosdimensiones:laqueserefiereal
conocimientodelmundoyladimensinintercultural.
Elcomponenteestratgicopermitealindividuosuperarlasdificultadesyresolver
losproblemasquesurgenenelactocomunicativo.Incluyetantodestrezasy
estrategiascomunicativasparalalectura,laescritura,elhabla,laescuchayla
conversacin,comodestrezasvinculadasconeltratamientodelainformacin,la
lecturamultimodalylaproduccindetextoselectrnicosendiferentesformatos;
tambinformanpartedeestecomponentelasestrategiasgeneralesdecarcter
19
cognitivo,metacognitivoysocioafectivasqueelindividuoutilizaparacomunicarse
eficazmente,aspectosfundamentalesenelaprendizajedelaslenguasextranjeras.
Elcomponentepersonalqueintervieneenlainteraccincomunicativaentres
dimensiones:laactitud,lamotivacinylosrasgosdepersonalidad.
2. Competenciamatemticaycompetenciasbsicasencienciaytecnologa
Lacompetenciamatemticaimplicalaaplicacindelrazonamientomatemticoysus
herramientasparadescribir,interpretarypredecirdistintosfenmenosensucontexto.
Estacompetenciarequieredeconocimientossobrelosnmeros,lasmedidasylasestructuras,
lasoperacionesylasrepresentacionesmatemticas,ylacomprensindelostrminosy
conceptosmatemticos.
Elusodeherramientasmatemticasimplicaunaseriededestrezasquerequierenla
aplicacindelosprincipiosyprocesosmatemticosendistintoscontextos.
Setratadelaimportanciadelasmatemticasenelmundoyutilizarlosconceptos,
procedimientosyherramientasparaaplicarlosenlaresolucindelosproblemasquepuedan
surgirenunasituacindeterminadaalolargodelavida.
Lacompetenciamatemticaincluyeunaseriedeactitudesyvaloresquesebasanenelrigor,
elrespetoalosdatosylaveracidad.
Aspues,paraeladecuadodesarrollodelacompetenciamatemticaresultanecesarioabordar
cuatroreasrelativasalosnmeros,ellgebra,lageometraylaestadstica,interrelacionadas
deformasdiversasatravsdelacantidad,elespacioylaforma,elcambioylasrelaciones,y
laincertidumbreylosdatos.
Lascompetenciasbsicasencienciaytecnologasonaquellasqueproporcionanun
acercamientoalmundofsicoyalainteraccinresponsableconlparalaconservaciny
mejoradelmedionatural,laproteccinymantenimientodelacalidaddevidayelprogreso
delospueblos.Estascompetenciascontribuyenaldesarrollodelpensamientocientficoy
capacitanaciudadanosresponsablesyrespetuososquedesarrollanjuicioscrticossobrelos
hechoscientficosytecnolgicosquesesucedenalolargodelostiempos,pasadosy
actuales.Estascompetenciashandecapacitarparaidentificar,plantearyresolversituaciones
delavidacotidiana,igualqueseactafrentealosretosyproblemaspropiosdelas
actividadescientficasytecnolgicas.
Paraeladecuadodesarrollodelascompetenciasencienciaytecnologaresultannecesarios
conocimientoscientficosrelativosalafsica,laqumica,labiologa,lageologa,las
matemticasylatecnologa.Asimismo,handefomentarselasdestrezasparautilizary
manipularherramientasymquinastecnolgicas,yutilizardatosyprocesoscientficospara
alcanzarunobjetivo.
Handeincluirseactitudesyvaloresrelacionadosconlaasuncindecriteriosticosasociados
alacienciayalatecnologa,elintersporlaciencia,elapoyoalainvestigacincientfica,la
valoracindelconocimientocientfico,yelsentidodelaresponsabilidadenrelacinala
conservacindelosrecursosnaturalesyalascuestionesmedioambientalesyalaadopcinde
unaactitudadecuadaparalograrunavidafsicaymentalsaludableenunentornonaturaly
social.
20
Losmbitosquedebenabordarseparalaadquisicindelascompetenciasencienciasy
tecnologasonlossistemasfsicos,lossistemasbiolgicos,lossistemasdelaTierraydel
Espacio,ylossistemastecnolgicos.
Porltimo,laadquisicindelascompetenciasencienciaytecnologarequierelaformacin
yprcticaenlainvestigacincientficaylacomunicacindelaciencia.
3. Competenciadigital
Estacompetenciaconsisteendisponerdehabilidadesparabuscar,obtener,procesary
comunicarinformacin,yparatransformarlaenconocimiento.Incorporadiferentes
habilidades,quevandesdeelaccesoalainformacinhastasutransmisinendistintos
soportesunaveztratada,incluyendolautilizacindelastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomoelementoesencialparainformarse,aprenderycomunicarse.
Implicaserunapersonaautnoma,eficaz,responsable,crticayreflexivaalseleccionar,
trataryutilizarlainformacinysusfuentes,ascomolasdistintasherramientastecnolgicas;
tambin,tenerunaactitudcriticayreflexivaenlavaloracindelainformacindisponible,
contrastndolacuandoesnecesario,yrespetarlasnormasdeconductasocialmenteacordadas
pararegularelusodelainformacinysusfuentesenlosdistintossoportes.
Paraeladecuadodesarrollodelacompetenciadigitalresultanecesarioabordarla
informacin,elanlisisylainterpretacindelamisma,lacomunicacin,lacreacinde
contenidos,laseguridadylaresolucindeproblemas,tantotericoscomotcnicos.
4. Aprenderaaprender
Aprenderaaprendersuponedisponerdehabilidadesparainiciarseenelaprendizajeyser
capazdecontinuaraprendiendodemaneracadavezmseficazyautnomadeacuerdoalos
propiosobjetivosynecesidades.
Aprenderaaprenderimplicalaconciencia,gestinycontroldelaspropiascapacidadesy
conocimientosdesdeunsentimientodecompetenciaoeficaciapersonal,eincluyetantoel
pensamientoestratgicocomolacapacidaddecooperar,deautoevaluarse,yelmanejo
eficientedeunconjuntoderecursosytcnicasdetrabajointelectual,todolocualse
desarrollaatravsdeexperienciasdeaprendizajeconscientesygratificantes,tanto
individualescomocolectivas.
5. Competenciassocialesycvicas
Estascompetenciasimplicanlahabilidadycapacidadparautilizarlosconocimientosy
actitudessobrelasociedad,interpretarfenmenosyproblemassocialesencontextoscadavez
msdiversificados,elaborarrespuestas,tomardecisionesyresolverconflictos,ascomopara
21
interactuarconotraspersonasygruposconformeanormasbasadasenelrespetomutuoyen
conviccionesdemocrticas.
Enconcreto,lacompetenciasocialserelacionaconelbienestarpersonalycolectivo.Los
elementosfundamentalesdeestacompetenciaincluyeneldesarrollodeciertasdestrezas
comolacapacidaddecomunicarsedeunamaneraconstructivaendistintosentornossociales
yculturales,mostrartolerancia,expresarycomprenderpuntosdevistadiferentes,negociar
sabiendoinspirarconfianzaysentirempata.
Asimismo,estacompetenciaincluyeactitudesyvalorescomounaformadecolaboracin,la
seguridadenunomismoylaintegridadyhonestidad.
Lacompetenciacvicasebasaenelconocimientocrticodelosconceptosdedemocracia,
justicia,igualdad,ciudadanayderechoshumanosyciviles,ascomodesuformulacinenla
Constitucinespaola,laCartadelosDerechosFundamentalesdelaUninEuropeayen
declaracionesinternacionales,ydesuaplicacinporpartedediversasinstitucionesaescala
local,regional,nacional,europeaeinternacional.
Lasactitudesyvaloresinherentesaestacompetenciasonaquellosquesedirigenalpleno
respetodelosderechoshumanosyalavoluntaddeparticiparenlatomadedecisiones
democrticasatodoslosniveles,eimplicamanifestarelsentidodelaresponsabilidady
mostrarcomprensinyrespetodelosvalorescompartidosquesonnecesariosparagarantizar
lacohesindelacomunidad,basndoseenelrespetodelosprincipiosdemocrticos.
Portanto,paraeladecuadodesarrollodeestascompetenciasesnecesariocomprenderel
mundoenelquesevive,entodoslosaspectossociales,culturalesyhumanosdelmismo.
Perotambinincorporanformasdecomportamientoindividualquecapacitanalaspersonas
paraconvivirensociedad.
6. Sentidodeiniciativayesprituemprendedor
Lacompetenciasentidodeiniciativayesprituemprendedorimplicalacapacidadde
transformarlasideasenactos.Ellosignificaadquirirconcienciadelasituacinainterveniro
resolver,ysaberelegir,planificarygestionarlosconocimientos,destrezasohabilidadesy
actitudesnecesariosconcriteriopropio,conelfindealcanzarelobjetivoprevisto.
Laadquisicindeestacompetenciaesdeterminanteenlaformacindefuturosciudadanos
emprendedores,contribuyendoasalaculturadelemprendimiento.
Entrelosconocimientosquerequierelacompetenciasentidodeiniciativayespritu
emprendedorseincluyelacapacidaddereconocerlasoportunidadesexistentesparalas
actividadespersonales,profesionalesycomerciales.
Paraeladecuadodesarrollodeestacompetenciaresultanecesarioabordarlacapacidad
creadoraydeinnovacin,lacapacidadproactivaparagestionarproyectos,lacapacidadde
22
asuncinygestinderiesgosymanejodelaincertidumbre,lascualidadesdeliderazgoy
trabajoindividualyenequipo,yporltimo,elsentidocrticoydelaresponsabilidad.
7. Concienciayexpresionesculturales
Estacompetenciaimplicaconocer,comprender,apreciaryvalorarconespritucrtico,con
unaactitudabiertayrespetuosa,lasdiferentesmanifestacionesculturalesyartsticas,
utilizarlascomofuentedeenriquecimientoydisfrutepersonalyconsiderarlascomopartede
lariquezaypatrimoniodelospueblos.
Incorporatambinuncomponenteexpresivoreferidoalapropiacapacidadestticay
creadorayaldominiodeaquellascapacidadesrelacionadasconlosdiferentescdigos
artsticosyculturales,parapoderutilizarlascomomediodecomunicacinyexpresin
personal.Implicaigualmentemanifestarintersporlaparticipacinenlavidaculturalypor
contribuiralaconservacindelpatrimonioculturalyartstico,tantodelapropiacomunidad
comodeotrascomunidades.
Porlotanto,requieredeconocimientosquepermitanaccederalasdistintasmanifestaciones
sobrelaherenciaculturalaescalalocal,nacionalyeuropeaysulugarenelmundo.
Comprendelaconcrecindelaculturaendiferentesautoresyobras,gnerosyestilos,tanto
delasbellasartescomodeotrasmanifestacionesartsticoculturalesdelavidacotidiana.
Paraeladecuadodesarrollodelacompetenciaparalaconcienciayexpresinculturalresulta
necesarioabordarelconocimiento,estudioycomprensindedistintosestilosygneros
artsticosydelasprincipalesobrasyproduccionesculturalesyartsticas;elaprendizajede
lastcnicasyrecursos;eldesarrollodelacapacidadeintencindeexpresarseycomunicar
ideas,experienciasyemocionespropias;lapotenciacindelainiciativa,lacreatividadyla
imaginacinpropiasdecadaindividuodecaraalaexpresindelaspropiasideasy
sentimientos;elinters,aprecio,respeto,disfruteyvaloracincrticadelasobrasartsticasy
culturales;lapromocindelaparticipacinenlavidaylaactividadculturaldelasociedaden
quesevive;yporltimo,eldesarrollodelacapacidaddeesfuerzo,constanciaydisciplina
paralacreacindecualquierproduccinartsticadecalidad.
b)Rbricadeevaluacinporcompetenciasclave
Acontinuacin,seincluyeunaplantillaamododerbricaparapoderevaluarlas
competenciasquesevanadquiriendoencadaunidadyenlaltima,laplantilladeevaluacin
global,lasquesehanadquiridoalolargodelcurso.
Cadacompetenciasehadesglosadoendistintosindicadoresquepermitirnunaevaluacin
muchomsdetalladadelamisma.
Losinstrumentosparaevaluarquesehanespecificadosonlosmsgenerales,perocada
profesor/apuedetenersuspropiasnecesidadesyadaptarlaplantillasegnconvenga.
23
Enelapartadoparaindicarlacalificacin,hadeentendersequelasabreviaturas
correspondena:IN(Insuficiente);SU(Suficiente);BI(Bien);NT(Notable);SB(Sobresaliente).
Unidad1:AtSchool
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
Instrumentosparaevaluar
IN
SU
BI
NT
Establecevnculosyrelacionesconstructivasconlos
demsyconelentorno,yseacercanuevasculturas,
queadquierenconsideracinyrespeto.
Usalacomunicacinlingsticacomomotordela
resolucinpacficadeconflictos.
Expresaycomprendelosmensajesoralesen
situacionescomunicativasdiversasyadaptala
comunicacinalcontexto.
Producetextosoralesadecuadosacadasituacin,
utilizandocdigosyhabilidadeslingsticasyno
lingsticas,ascomodelasreglaspropiasdel
intercambiocomunicativo.
Busca,recopilayprocesainformacinpara
comprender,componeryutilizardistintostiposde
textosconintencionescomunicativasocreativas
diversas.
Usalalecturacomofuentedeplacer,de
descubrimientodeotrosentornos,idiomasy
culturas,defantasaydesaber.
Expresaeinterpretadiferentestiposdediscurso
acordesalasituacincomunicativaendiferentes
contextossocialesyculturales.
Tieneconcienciadelasconvencionessociales,de
losvaloresyaspectosculturalesydelaversatilidad
dellenguajeenfuncindelcontextoylaintencin
comunicativa.
Lee,escucha,analizaytieneencuentaopiniones
distintasalapropia.
Expresaadecuadamentelaspropiasideasy
emociones,ascomoaceptayrealizacrticascon
esprituconstructivo.
Enriquecelasrelacionessocialesysedesenvuelve
encontextosdistintosalpropio,comunicndoseen
unalenguaextranjera,almenos.
Accedeamsydiversasfuentesdeinformacin,
24
SB
2.Competenciamatemticaycompetencias
bsicasencienciaytecnologa
Produceeinterpretadistintostiposdeinformacin,
ampliaelconocimientosobreaspectoscuantitativos
yespacialesdelarealidad,yresuelveproblemas
relacionadosconlavidacotidianayconelmundo
laboral.
Interpretayexpresaconclaridadyprecisin
informaciones,datosyargumentaciones.
Aplicalainformacinaunamayorvariedadde
situacionesycontextos,siguecadenasargumentales
identificandolasideasfundamentales,yestimay
enjuicialalgicayvalidezdeargumentacionese
informaciones.
Identificalavalidezdelosrazonamientosyvalorael
gradodecertezaasociadoalosresultadosderivados
delosrazonamientosvlidos.
Identificasituacionesqueprecisanelementosy
razonamientosmatemticos,aplicaestrategiasde
resolucindeproblemasyseleccionalastcnicas
adecuadasparacalcular,representareinterpretarla
realidadapartirdelainformacindisponible.
Utilizaelementosyrazonamientosmatemticospara
interpretaryproducirinformacin,resuelve
problemasprovenientesdelavidacotidianaytoma
decisiones.
Comprendesucesos,prediceconsecuencias,y
mejoraypreservalascondicionesdevidapropiay
delosdems;adems,sedesenvuelve
adecuadamente,conautonomaeiniciativapersonal
endiversosmbitosdelavidaydelconocimiento.
Aplicalosconceptosyprincipiosbsicosque
permitenelanlisisdelosfenmenosdesdelos
diferentescamposdeconocimientocientfico.
Percibedeformaadecuadaelespaciofsicoenel
quesedesarrollanlavidaylaactividadhumanae
interactuaconelespaciocircundante.
Demuestraespritucrticoenlaobservacindela
realidadyenelanlisisdelosmensajesinformativos
ypublicitarios,ascomounoshbitosdeconsumo
responsableenlavidacotidiana.
Argumentaracionalmentelasconsecuenciasdeunos
uotrosmodosdevida,yadoptaunadisposicina
unavidafsicaymentalsaludableenunentorno
naturalysocialtambinsaludable.
Identificapreguntasoproblemasyobtiene
conclusionesbasadasenpruebasparacomprendery
tomardecisionessobreelmundofsicoysobrelos
cambiosqueproducelaactividadhumana.
Aplicaalgunasnociones,conceptoscientficosy
tcnicos,ydeteorascientficasbsicaspreviamente
comprendidas,ascomoponeenprcticalos
procesosyactitudespropiosdelanlisissistemtico
25
ydeindagacincientfica.
Reconocelanaturaleza,fortalezasylmitesdela
actividadinvestigadoracomoconstruccinsocialdel
conocimientoalolargodelahistoria.
Planificaymanejasolucionestcnicas,siguiendo
criteriosdeeconomayeficacia,parasatisfacerlas
necesidadesdelavidacotidianaydelmundo
laboral.
Diferenciayvaloraelconocimientocientficoal
ladodeotrasformasdeconocimiento,yutiliza
valoresycriteriosticosasociadosalacienciayal
desarrollotecnolgico.
Usadeformaresponsablelosrecursosnaturales,
cuidaelmedioambiente,haceunconsumoracional
yresponsable,yprotegerlasaludindividualy
colectivacomoelementosclavedelacalidaddevida
delaspersonas.
Busca,obtiene,procesaycomunicainformacin
paratransformarlaenconocimiento.
Utilizalastecnologasdelainformacinyla
comunicacincomoelementoesencialpara
informarse,aprenderycomunicarse.
Dominalenguajesespecficosbsicosysuspautas
dedecodificacinytransferencia,ascomoaplicaen
distintassituacionesycontextoselconocimientode
losdiferentestiposdeinformacin,susfuentes,sus
posibilidadesysulocalizacin.
Organizalainformacin,larelacionar,analiza,
sintetizayhaceinferenciasydeduccionesdedistinto
niveldecomplejidad,lacomprendeeintegraenlos
esquemaspreviosdeconocimiento.
comunicacincomoinstrumentodetrabajo
intelectualensudoblefuncindetransmisorasy
generadorasdeinformacinyconocimiento.
Procesaygestionainformacinabundantey
compleja,resuelveproblemasreales,toma
decisiones,trabajaenentornoscolaborativosy
generaproduccionesresponsablesycreativas.
comunicacinapartirdelacomprensindela
naturalezaymododeoperardelossistemas
tecnolgicos,ydelefectoqueesoscambiostienen
enelmundopersonalysociolaboral.
Identificayresuelveproblemashabitualesde
softwareyhardwarequesurgen.
Organizalainformacin,laprocesaryorientarpara
conseguirobjetivosyfinesestablecidos.
Resuelveproblemasrealesdemodoeficiente,as
comoevalayseleccionanuevasfuentesde
informacineinnovacionestecnolgicasamedida
quevanapareciendo,enfuncindesuutilidadpara
acometertareasuobjetivosespecficos.
26
Esunapersonaautnoma,eficaz,responsable,
crticayreflexivaalseleccionar,tratar,utilizary
valorarlainformacinysusfuentes,contrastndola
cuandoesnecesario,yrespetalasnormasde
conductaacordadassocialmentepararegulareluso
delainformacinysusfuentesenlosdistintos
soportes.
4.Aprenderaaprender
Disponedehabilidadesparainiciarseenel
aprendizajeycontinuaraprendiendodemaneracada
vezmseficazyautnomadeacuerdoalospropios
objetivosynecesidades.
Adquiereconcienciadelaspropiascapacidadesyde
lasestrategiasnecesariasparadesarrollarlas.
Disponedeunsentimientodemotivacin,confianza
enunomismoygustoporaprender.
Esconscientedeloquesesabeydecmose
aprende.
Gestionaycontroladeformaeficazlosprocesosde
aprendizaje,optimizndolosyorientndolosa
satisfacerobjetivospersonales.
Sacaprovechodelaspropiaspotencialidades,
aumentandoprogresivamentelaseguridadpara
afrontarnuevosretosdeaprendizaje.
Desarrollacapacidadescomolaatencin,la
concentracin,lamemoria,lacomprensinyla
expresinlingsticaolamotivacindelogro.
Conocelosdiferentesrecursosyfuentesparala
recogida,seleccinytratamientodelainformacin,
incluidoslosrecursostecnolgicos.
Afrontalatomadedecisionesracionaly
crticamenteconlainformacindisponible.
Obtieneinformacinparatransformarlaen
conocimientopropiorelacionadoconlos
conocimientospreviosyconlapropiaexperiencia
personal.
Seplanteametasalcanzablesacorto,medioylargo
plazo.
Seautoevalayautorregula,esresponsableyacepta
loserroresyaprendedeyconlosdems.
Tieneconciencia,gestionaycontrolalaspropias
capacidadesyconocimientosdesdeunsentimiento
decompetenciaoeficaciapersonal.
Comprendelarealidadsocialenlaqueviveas
comocontribuyeasumejora.
Participa,tomadecisionesyeligecmocomportarse
endeterminadassituaciones.
Ejerceactivayresponsablementelosderechosy
deberesdelaciudadana.
Esconscientedelaexistenciadedistintas
perspectivasalahoradeanalizarlarealidadsociale
histricadelmundo.
27
Dialogaparamejorarcolectivamentelacomprensin
delarealidad.
Entiendelosrasgosdelassociedadesactuales,su
crecientepluralidadysucarcterevolutivo.
Disponedeunsentimientodepertenenciaala
sociedadenlaquevive.
Resuelvelosproblemasconactitudconstructiva
medianteunaescaladevaloresbasadaenla
reflexincrticayeldilogo.
Seponeenellugardelotroycomprendesupuntode
vista,aunqueseadiferentedelpropio.
Reconocelaigualdaddederechosentrelos
diferentescolectivos,especialmenteentreelhombre
ylamujer.
Construyeyponeenprcticanormasdeconvivencia
coherentesconlosvaloresdemocrticos.
Mantieneunaactitudconstructiva,solidariay
responsableanteelcumplimientodelosderechosy
obligacionescvicas.
6.Sentidodeiniciativayespritu
emprendedor
Adquierevalorescomolaresponsabilidad,la
perseverancia,elconocimientodeunomismoyla
autoestima.
Aprendedeloserroresyasumeriesgos,ascomo
demoralanecesidaddesatisfaccininmediata.
Eligeconcriteriopropio,imaginaproyectos,ylleva
adelantelasaccionesnecesariasparadesarrollarlas
opcionesyplanespersonalesresponsabilizndosede
ellos.
Seproponeobjetivosyplanificayllevaacabo
proyectos,ascomoelaboranuevasideas,busca
solucionesylasponeenprctica.
Analizaposibilidadesylimitaciones,conocelas
fasesdedesarrollodeunproyecto,planifica,toma
decisiones,acta,evalalohechoyseautoevala,
extraeconclusionesyvaloralasposibilidadesde
mejora.
Identificaycumplirobjetivosymantienela
motivacinparalograrelxitoenlastareas
emprendidas.
Poneenrelacinlaofertaacadmica,laboralode
ociodisponible,conlascapacidades,deseosy
proyectospersonales.
Tieneunaactitudpositivaanteelcambio,
comprendeloscambioscomooportunidades,se
adaptacrticayconstructivamenteaellos,afrontalos
problemasyencuentrasolucionesencadaunodelos
proyectosvitalesqueemprende.
Disponedehabilidadessocialespararelacionarse,
cooperarytrabajarenequipo.
Desarrollahabilidadesyactitudesrelacionadascon
elliderazgodeproyectos,lashabilidadesparael
28
dilogoylacooperacin,laorganizacindetiempos
ytareas,lacapacidaddeafirmarydefenderderechos
olaasuncinderiesgos.
Imagina,emprende,desarrollayevalaaccioneso
proyectosindividualesocolectivosconcreatividad,
confianza,responsabilidadysentidocrtico.
Conoce,comprende,apreciayvaloracrticamente
diferentesmanifestacionesculturalesyartsticas,y
lasutilizacomofuentedeenriquecimiento.
Reelaborarideasysentimientospropiosyajenos.
Evalayajustalosprocesosnecesariosparaalcanzar
resultados,yaseanenelmbitopersonalcomoenel
acadmico.
Seexpresaycomunicacondiferentesrealidadesy
produccionesdelmundodelarteylacultura.
Poneenfuncionamientolainiciativa,laimaginacin
ylacreatividadparaexpresarsemediantecdigos
artsticos.
Conocebsicamentelasprincipalestcnicas,
recursosyconvencionesdelosdiferenteslenguajes
artsticos.
Identificalasrelacionesexistentesentrelas
manifestacionesartsticasylasociedad,lapersonao
lacolectividadquelascrea.
Esconscientedelaevolucindelpensamiento,de
lascorrientesestticas,lasmodasylosgustos.
Aprecialacreatividadimplcitaenlaexpresinde
ideas,experienciasosentimientosatravsde
diferentesmediosartsticoscomolamsica,la
literatura,lasartesvisualesyescnicas.
Valoralalibertaddeexpresinyelderechoala
diversidadcultural.
Apreciaydisfrutaconelarteparapoderrealizar
creacionespropias.
Desarrollaeldeseoylavoluntaddecultivarla
propiacapacidadestticaycreadora.
Muestraintersporcontribuiralaconservacindel
patrimonioculturalyartstico.
Unidad2:IntheNews
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
29
SB
diversas.
descubrimientodeotrosentornos,idiomasyculturas,
defantasaydesaber.
Tieneconcienciadelasconvencionessociales,delos
valoresyaspectosculturalesydelaversatilidaddel
lenguajeenfuncindelcontextoylaintencin
comunicativa.
distintasalapropia.
Enriquecelasrelacionessocialesysedesenvuelveen
contextosdistintosalpropio,comunicndoseenuna
lenguaextranjera,almenos.
laboral.
informaciones.
30
decisiones.
Comprendesucesos,prediceconsecuencias,ymejora
ypreservalascondicionesdevidapropiaydelos
dems;adems,sedesenvuelveadecuadamente,con
autonomaeiniciativapersonalendiversosmbitos
delavidaydelconocimiento.
Percibedeformaadecuadaelespaciofsicoenelque
sedesarrollanlavidaylaactividadhumanae
procesosyactitudespropiosdelanlisissistemticoy
deindagacincientfica.
necesidadesdelavidacotidianaydelmundolaboral.
Diferenciayvaloraelconocimientocientficoallado
deotrasformasdeconocimiento,yutilizavaloresy
criteriosticosasociadosalacienciayaldesarrollo
tecnolgico.
cuidaelmedioambiente,haceunconsumoracionaly
responsable,yprotegerlasaludindividualycolectiva
comoelementosclavedelacalidaddevidadelas
personas.
31
Busca,obtiene,procesaycomunicainformacinpara
transformarlaenconocimiento.
Dominalenguajesespecficosbsicosysuspautasde
decodificacinytransferencia,ascomoaplicaen
tecnolgicos,ydelefectoqueesoscambiostienenen
elmundopersonalysociolaboral.
Esunapersonaautnoma,eficaz,responsable,crtica
yreflexivaalseleccionar,tratar,utilizaryvalorarla
informacinysusfuentes,contrastndolacuandoes
necesario,yrespetalasnormasdeconducta
acordadassocialmentepararegularelusodela
informacinysusfuentesenlosdistintossoportes.
4.Aprenderaaprender
aprende.
32
Afrontalatomadedecisionesracionalycrticamente
conlainformacindisponible.
personal.
plazo.
capacidadesyconocimientosdesdeunsentimientode
competenciaoeficaciapersonal.
Comprendelarealidadsocialenlaqueviveascomo
contribuyeasumejora.
histricadelmundo.
delarealidad.
medianteunaescaladevaloresbasadaenlareflexin
crticayeldilogo.
Reconocelaigualdaddederechosentrelosdiferentes
colectivos,especialmenteentreelhombreylamujer.
obligacionescvicas.
33
emprendedor
autoestima.
ellos.
Analizaposibilidadesylimitaciones,conocelasfases
dedesarrollodeunproyecto,planifica,toma
mejora.
emprendidas.
Tieneunaactitudpositivaanteelcambio,comprende
loscambioscomooportunidades,seadaptacrticay
constructivamenteaellos,afrontalosproblemasy
encuentrasolucionesencadaunodelosproyectos
vitalesqueemprende.
Desarrollahabilidadesyactitudesrelacionadasconel
liderazgodeproyectos,lashabilidadesparael
acadmico.
artsticos.
34
Conocebsicamentelasprincipalestcnicas,recursos
yconvencionesdelosdiferenteslenguajesartsticos.
Esconscientedelaevolucindelpensamiento,delas
corrientesestticas,lasmodasylosgustos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
Desarrollaeldeseoylavoluntaddecultivarlapropia
capacidadestticaycreadora.
Unidad3SeeingtheWorld
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
diversas.
defantasaydesaber.
35
SB
comunicativa.
distintasalapropia.
laboral.
informaciones.
decisiones.
36
tecnolgico.
personas.
37
4.Aprenderaaprender
aprende.
personal.
plazo.
38
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
mejora.
39
emprendidas.
vitalesqueemprende.
acadmico.
artsticos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
40
Unidad4:EverydayLife
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
41
SB
laboral.
informaciones.
decisiones.
42
tecnolgico.
personas.
43
4.Aprenderaaprender
aprende.
personal.
plazo.
histricadelmundo.
delarealidad.
44
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
45
acadmico.
artsticos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
Unidad5:Itsacrime
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
46
SB
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
laboral.
informaciones.
47
decisiones.
tecnolgico.
personas.
48
4.Aprenderaaprender
aprende.
49
personal.
plazo.
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
50
ellos.
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
acadmico.
artsticos.
51
diversidadcultural.
creacionespropias.
Unidad6:GoingGreen
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
52
SB
distintasalapropia.
laboral.
informaciones.
decisiones.
53
tecnolgico.
personas.
54
4.Aprenderaaprender
aprende.
personal.
plazo.
55
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
mejora.
emprendidas.
56
vitalesqueemprende.
acadmico.
artsticos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
Unidad7:LivingYourLife
Competencias
Calificacin
57
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
laboral.
58
SB
informaciones.
decisiones.
tecnolgico.
59
personas.
4.Aprenderaaprender
60
aprende.
personal.
plazo.
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
61
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
62
acadmico.
artsticos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
Unidad8:HealthyChoices
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
63
SB
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
laboral.
informaciones.
decisiones.
64
tecnolgico.
personas.
65
4.Aprenderaaprender
aprende.
66
personal.
plazo.
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
67
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
acadmico.
artsticos.
68
diversidadcultural.
creacionespropias.
Unidad9:ShoppingSpree
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
69
SB
laboral.
informaciones.
decisiones.
70
tecnolgico.
personas.
71
4.Aprenderaaprender
aprende.
personal.
plazo.
histricadelmundo.
72
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
autoestima.
ellos.
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
73
acadmico.
artsticos.
diversidadcultural.
creacionespropias.
EVALUACINGLOBAL
Calificacin
Otros
Portfolio
Workbook
Pruebaoral
Pruebaescrita
Competencias
Trabajoenclase
IN
SU
BI
NT
74
SB
diversas.
defantasaydesaber.
comunicativa.
distintasalapropia.
laboral.
informaciones.
75
decisiones.
tecnolgico.
personas.
76
4.Aprenderaaprender
aprende.
77
personal.
plazo.
histricadelmundo.
delarealidad.
crticayeldilogo.
obligacionescvicas.
emprendedor
78
autoestima.
ellos.
mejora.
emprendidas.
vitalesqueemprende.
acadmico.
artsticos.
79
diversidadcultural.
creacionespropias.
80
4.ObjetivosdelaESO
LaComunidadAutnomadeLaRiojaestableceenelArtculo3desuCurrculoparalaESO
quelaEducacinSecundariaObligatoriacontribuiradesarrollarenlosalumnosylas
alumnaslascapacidadesquelespermitan:
a)Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalos
dems,practicarlatolerancia,lacooperacinylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,
ejercitarseeneldilogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoyde
oportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluraly
prepararseparaelejerciciodelaciudadanademocrtica.
b)Desarrollaryconsolidarhbitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipo
comocondicinnecesariaparaunarealizacineficazdelastareasdelaprendizajeycomo
mediodedesarrollopersonal.
c)Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentre
ellos.Rechazarladiscriminacindelaspersonasporrazndesexooporcualquierotra
condicinocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlosestereotiposquesupongan
discriminacinentrehombresymujeres,ascomocualquiermanifestacindeviolencia
contralamujer.
d)Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosmbitosdelapersonalidadyensus
relacionesconlosdems,ascomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,los
comportamientossexistasyresolverpacficamentelosconflictos.
e)Desarrollardestrezasbsicasenlautilizacindelasfuentesdeinformacinpara,con
sentidocrtico,adquirirnuevosconocimientos.Adquirirunapreparacinbsicaenelcampo
delastecnologas,especialmentelasdelainformacinylacomunicacin.
f)Concebirelconocimientocientficocomounsaberintegrado,queseestructuraendistintas
disciplinas,ascomoconoceryaplicarlosmtodosparaidentificarlosproblemasenlos
diversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
g)Desarrollarelesprituemprendedorylaconfianzaensmismo,laparticipacin,elsentido
crtico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomar
decisionesyasumirresponsabilidades.
h)Comprenderyexpresarconcorreccin,oralmenteyporescrito,enlalenguacastellanay,
silahubiere,enlalenguacooficialdelaComunidadAutnoma,textosymensajes
complejos,einiciarseenelconocimiento,lalecturayelestudiodelaliteratura.
i)Comprenderyexpresarseenunaomslenguasextranjerasdemaneraapropiada.
81
j)Conocer,valoraryrespetarlosaspectosbsicosdelaculturaylahistoriapropiasydelos
dems,ascomoelpatrimonioartsticoycultural.
k)Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlas
diferencias,afianzarloshbitosdecuidadoysaludcorporaleseincorporarlaeducacinfsica
ylaprcticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.Conoceryvalorarla
dimensinhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcrticamenteloshbitos
socialesrelacionadosconlasalud,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedio
ambiente,contribuyendoasuconservacinymejora.
l)Apreciarlacreacinartsticaycomprenderellenguajedelasdistintasmanifestaciones
artsticas,utilizandodiversosmediosdeexpresinyrepresentacin.
82
5.Contenidos,criteriosdeevaluacinyestndaresdeaprendizajeevaluables
Contenidos
Criteriosdeevaluacin
Bloque1. Comprensindetextosorales
Estrategiasdecomprensin:
Identificarlainformacinesencial,los
Movilizacindeinformacinpreviasobre puntosprincipalesylosdetallesms
tipodetareaytema.
relevantesentextosoralesbrevesy
Identificacindeltipotextual,adaptando sencillosenlenguaestndar,bien
lacomprensinalmismo.
estructurados,conestructurassimplesy
Distincindetiposdecomprensin
lxicodeusocomn,transmitidosdeviva
(sentidogeneral,informacinesencial,
vozopormediostcnicosyarticulados
puntosprincipales,detallesrelevantes).
conclaridadavelocidadlentaomediay
Formulacindehiptesissobrecontenido queversensobreasuntoscotidianosen
ycontexto.
situacioneshabitualesosobretemas
Inferenciayformulacindehiptesis
generalesrelacionadosconlaspropias
sobresignificadosapartirdela
experienciaseinteresesenlosmbitos
comprensindeelementossignificativos,
personal,pblico,educativou
lingsticosyparalingsticos.
ocupacional,siemprequelascondiciones
Reformulacindehiptesisapartirdela
acsticasnodistorsionenelmensaje,se
comprensindenuevoselementos.
puedavolveraescucharlodichoopedir
Aspectossocioculturalesy
confirmacinysecuenteconunaclara
sociolingsticos:convencionessociales,
referenciacontextual.
normasdecortesayregistros;costumbres Conocerysaberaplicarlasestrategias
yvalores;lenguajenoverbal.
msadecuadasparalacomprensindel
Funcionescomunicativas:
sentidogeneral,lainformacinesencial,
Iniciacinymantenimientoderelaciones losdetallesmsrelevantesylospuntos
personalesysociales.
principalesdeltexto.
Descripcindecualidadesfsicasy
Conoceryutilizarparalacomprensin
valorativasdepersonas,objetos,lugaresy
deltextolosaspectossocioculturalesy
actividades.
sociolingsticosrelativosalavida
Narracindeacontecimientospasados,
cotidiana(hbitosdeestudioydetrabajo,
descripcindesituacionespresentes,y
actividadesdeocio),condicionesdevida
expresindesucesosfuturos.
(entorno,estructurasocial),relaciones
Peticinyofrecimientodeinformacin,
interpersonales(entrehombresymujeres,
indicaciones,advertenciasyavisos.
enelmbitopblico,educativoy
Expresindelaopinin,elconocimiento, ocupacional),comportamiento(gestos,
yeldesconocimiento.
expresionesfaciales,usodelavoz),y
Expresindelaintencin,laorden,el
convencionessociales(costumbres,
permisoylaprohibicin.
frmulasdetratamiento).
Expresindelgusto,lapreferencia,el
Distinguirlafuncinofunciones
intersylasorpresa,ysuscontrarios.
comunicativasmsrelevantesdeltextoy
Formulacindesugerenciasydeseos.
unrepertoriodesusexponentesms
Formulacindecondicionesehiptesis.
habituales,ascomopatronesdiscursivos
Establecimientoymantenimientodela
deusocomnrelativosalaorganizacin
comunicacinyorganizacindeldiscurso.
textual(introduccindeltema,cambio
Estructurassintcticodiscursivas(*).
temticoycierretextual).
Lxicooraldeusocomn(recepcin)
Aplicaralacomprensindeltextolos
relativoaidentificacinpersonal;vivienda, conocimientossobrelosconstituyentesy
hogaryentorno;actividadesdelavida
laorganizacindepatronessintcticosy
diaria;familiayamigos;trabajoy
discursivosdeusocomnenla
ocupaciones;tiempolibre,ocioydeporte;
comunicacinoral(p.e.estructura
viajesyvacaciones;saludycuidados
interrogativaparaformularuna
fsicos;educacinyestudio;comprasy
invitacin).
Estndaresdeaprendizaje
evaluables
Comprendeelsentidogeneral,
lospuntosprincipalesylos
detallesrelevantesde
indicaciones,anunciosy
mensajesbrevesrelacionados
contemasdeinterspersonal,
pblicooeducativo(p.e.
informacinsobreactividadesen
unespaciodeociooenuncentro
deestudios),siemprequeestn
articuladosdemaneralentay
clara,lascondicionesacsticas
seanbuenasyelsonidonoest
distorsionado.
Entiendeloesencialdeloque
selediceentransaccionesy
gestionescotidianasy
estructuradas(p.e.enhoteles,
restaurantes,tiendas,centrosde
ocioodeestudios).
Identificaelsentidogeneraly
lospuntosprincipalesdeuna
conversacindecarcterformal
oinformalentredosoms
interlocutoresenlosmbitos
personal,pblicoyeducativo
cuandoeltemaleresulta
conocidoyeldiscursoest
articuladoconclaridad,a
velocidadlentaomediayenuna
variedadestndardelalengua.
Comprende,enuna
conversacininformalenlaque
participa,descripciones,
narracionesyopiniones
formuladasdeformasencilla
sobreasuntoscotidianosysobre
temasdeinterspersonal,
cuandoelinterlocutorhabla
despacioyconclaridad,y
contribuyealacomprensin
repitiendooreformulandolo
dicho.
Comprende,enuna
conversacinformaloentrevista
(p.e.encentrosdeestudios)en
laqueparticipa,loquesele
preguntaycomentademanera
sencillasobreasuntos
83
actividadescomerciales;alimentaciny
restauracin;climayentornonatural,y
tecnologasdelainformacinyla
comunicacin.
Patronessonoros,acentuales,rtmicosyde
entonacin.
Reconocerlxicooraldeusocomn
relativoaasuntoscotidianosyatemas
generalesorelacionadosconlospropios
intereses,estudiosyocupaciones,einferir
delcontextoydelcotexto,conapoyo
visual,lossignificadosdepalabrasy
expresionesquesedesconocen.
Discriminarpatronessonoros,acentuales,
rtmicosydeentonacindeusocomn,y
reconocerlossignificadoseintenciones
comunicativasgeneralesrelacionadoscon
losmismos.
personales,educativosode
interspersonal,siempreque
puedapedirquesele
repita,aclareoelaborealgodelo
quesehadicho.
Distingue,conelapoyodela
imagen(esquemas,grficos,
fotos,vdeos),lospuntos
principalesylosdetallesms
relevantesenpresentaciones
clarasybienestructuradassobre
temaseducativos,ocupacionales
odesuinters.
Identificalainformacin
esencialdeprogramasde
televisin(p.e.noticias,
documentalesoentrevistas)
sobreasuntoscotidianosode
interspersonalarticuladoscon
lentitudyclaridad,cuandolas
imgenesayudanala
comprensin.
Contenidos
Estndaresdeaprendizajeevaluables
Bloque2. Produccindetextosorales:expresineinteraccin
Estrategiasdeproduccin:
Producirtextosoralesmonolgicosy Hacepresentacionesbrevesyensayadas,
Planificacin
dialgicosbrevesycomprensibles,
bienestructuradasyconapoyovisual(p.
Concebirelmensajeconclaridad,
tantoenconversacincaraacaracomo e.transparenciasoPowerPoint),sobre
distinguiendosuideaoideas
portelfonouotrosmediostcnicos,
aspectosconcretosdetemasdeinters
principalesysuestructurabsica.
enunregistroformal,neutroo
personaloacadmico,yrespondea
Adecuareltextoaldestinatario,
informal,conunlenguajesencillo,en
preguntasbrevesysencillasdelos
contextoycanal,aplicandoelregistro losqueseda,solicitaeintercambia
oyentessobreelcontenidodelo
ylaestructuradediscursoadecuados
informacinsobretemascotidianosy
presentado.
acadacaso.
asuntosconocidosodeinters
Sedesenvuelveconlasuficienteeficacia
Ejecucin
personal,educativouocupacional,yse engestionesytransaccionescotidianas,
Expresarelmensajeconclaridad,
justificanbrevementelosmotivosde
comosonlosviajes,elalojamiento,el
coherencia,estructurndolo
determinadasopiniones,accionesy
transporte,lascomprasyelocio.
adecuadamenteyajustndose,ensu
planes,aunqueaveceshaya
Participaenconversacionesinformales,
caso,alosmodelosyfrmulasde
interrupcionesovacilaciones,resulten caraacaraoportelfonouotrosmedios
cadatipodetexto.
evidenteslaspausasylareformulacin tcnicos,enlasqueseestablececontacto
Reajustarlatarea(emprenderuna
paraorganizareldiscursoyseleccionar social;seintercambiainformacin;se
versinmsmodestadelatarea)oel
expresionesyestructuras,yel
expresanopiniones;sehaceninvitaciones
mensaje(hacerconcesionesenloque interlocutortengaquesolicitaraveces yofrecimientos;sepidenyofrecencosas;
realmentelegustaraexpresar),tras
queselerepitalodicho.
sepidenydanindicacioneso
valorarlasdificultadesylosrecursos
Conocerysaberaplicarestrategias
instrucciones,ysediscutenlospasosque
disponibles.
adecuadasparaproducirtextosorales
hayqueseguirpararealizarunaactividad
Apoyarseenysacarelmximo
monolgicosodialgicosbrevesyde
conjunta.
partidodelosconocimientosprevios
estructurasimpleyclara,utilizando
Tomaparteenunaconversacino
(utilizarlenguajeprefabricado,etc.). procedimientossencillosparaadaptaro entrevistaformalenelmbitoeducativo
Compensarlascarenciaslingsticas reformularelmensaje.
(p.e.paraprepararunencuentrocon
medianteprocedimientoslingsticos, Aplicaralaproduccindeltextooral jvenesdeotrospases),reaccionandode
paralingsticosoparatextuales:
monolgicoodialgicolosrespectivos formasencillaantecomentarios,siempre
Lingsticos
conocimientossocioculturalesy
quepuedapedirqueserepitanlospuntos
84
Modificarpalabrasdesignificado
parecido.
Definiroparafrasearuntrminoo
expresin.
Paralingsticosyparatextuales
Pedirayuda.
Sealarobjetos,usardecticoso
realizaraccionesqueaclaranel
significado.
Usarlenguajecorporalculturalmente
pertinente(gestos,expresiones
faciales,posturas,contactovisualo
corporal,proxmica).
Usarsonidosextralingsticosy
cualidadesprosdicasconvencionales.
sociolingsticos:convenciones
sociales,normasdecortesay
registros;costumbresyvalores;
lenguajenoverbal.
Iniciacinymantenimientode
relacionespersonalesysociales.
valorativasdepersonas,objetos,
lugaresyactividades.
Narracindeacontecimientos
pasados,descripcindesituaciones
presentes,yexpresindesucesos
futuros.
Peticinyofrecimientode
informacin,indicaciones,
advertenciasyavisos.
Expresindelaopinin,el
conocimiento,yeldesconocimiento.
Expresindelaintencin,laorden,
elpermisoylaprohibicin.
Expresindelgusto,lapreferencia,
elintersylasorpresa,ysus
contrarios.
Formulacindesugerenciasy
deseos.
Formulacindecondicionese
hiptesis.
Establecimientoymantenimientode
lacomunicacinyorganizacindel
discurso.
Lxicooraldeusocomn
(produccin)relativoaidentificacin
personal;vivienda,hogaryentorno;
actividadesdelavidadiaria;familiay
amigos;trabajoyocupaciones;tiempo
libre,ocioydeporte;viajesy
sociolingsticosadquiridosrelativosa
patronesdecomportamientoy
convencionessociales,actuandoconla
debidapropiedadyrespetandolas
normasdecortesamsimportantesen
loscontextosrespectivos.
Llevaracabolasfunciones
demandadasporelpropsito
comunicativo,utilizandolos
exponentesmscomunesdedichas
funcionesylospatronesdiscursivosde
usomsfrecuenteparaorganizarel
textodemanerasencilla.
Utilizarestructurassintcticasdeuso
habitualymecanismossencillosde
cohesintextual(repeticinlxica,
elipsis,deixispersonal,espacialy
temporal,yuxtaposicin,yconectores
ymarcadoresconversacionalesdeuso
frecuente).
Conoceryutilizarunrepertorio
lxicooralsuficienteparacomunicar
informacinrelativaatemasgenerales
oespecficosrelacionadosconlos
propiosinteresesensituaciones
habitualesycotidianas,aunqueen
situacionesmenoscorrienteshayaque
adaptarelmensaje.
Pronunciaryentonardemaneraclara
einteligible,aunqueavecesresulte
evidenteelacentoextranjero,ose
cometanerroresdepronunciacin
espordicossiemprequeno
interrumpanlacomunicacin,ysea
necesariorepetirlodichoparaayudara
lacomprensindelinterlocutor.
Manejarunrepertoriolimitadode
frasescortas,gruposdepalabrasy
frmulasparadesenvolverseenbreves
intercambiosensituacioneshabituales
ycotidianas,conpausasparaplanificar
eldiscurso,buscarexpresionese
intentarreformulardemanerams
claraloquesehadicho.
Interactuardemanerasencillaen
intercambiosclaramenteestructurados,
utilizandofrmulasogestossimples
paratomarocederelturnodepalabra,
aunquesedependaengranmedidade
laactuacindelinterlocutor.
clavesilonecesita.
85
vacaciones;saludycuidadosfsicos;
educacinyestudio;comprasy
actividadescomerciales;alimentacin
yrestauracin;climayentorno
natural,ytecnologasdela
informacinylacomunicacin.
Patronessonoros,acentuales,rtmicos
ydeentonacin.
Contenidos
Estrategiasdecomprensin:
Movilizacindeinformacinprevia
sobretipodetareaytema.
Identificacindeltipotextual,
adaptandolacomprensinalmismo.
Distincindetiposdecomprensin
(sentidogeneral,informacin
esencial,puntosprincipales).
Formulacindehiptesissobre
contenidoycontexto.
Inferenciayformulacinde
hiptesissobresignificadosapartir
delacomprensindeelementos
significativos,lingsticosy
paralingsticos.
Reformulacindehiptesisapartir
delacomprensindenuevos
elementos.
lenguajenoverbal.
futuros.
Bloque3. Comprensindetextosescritos
Identificarlainformacinesencial,
Comprendeinstruccioneseindicaciones
lospuntosmsrelevantesydetalles
paraelusodeaparatosodispositivos
importantesentextosbrevesybien
electrnicossencillos,larealizacinde
estructuradosescritosenunregistro
actividadesyelseguimientodenormasde
formal,informaloneutro,tantoen
seguridadenlosmbitospblico,
formatoimpresocomoensoporte
educativoyocupacionalconayudadela
digital,quetratendeasuntos
imagen(grficos,esquemas,ilustraciones,
cotidianos,detemasdeinters
fotos).
generalorelevantesparalospropios
Entiendelospuntosprincipalesde
estudiosuocupaciones,yque
anunciosydematerialpublicitariode
contenganestructurassencillasyun
revistasoInternet,formuladosdemanera
lxicodeusocomn,siemprequese
simpleyclara,yrelacionadosconasuntos
puedanreleerlasseccionesdifcileso deinterspersonalotemaseducativos.
utilizarundiccionario.
Comprendecorrespondenciapersonal,en
Conocerysaberaplicarlas
cualquierformato,enlaquesehablade
estrategiasmsadecuadasparala
unomismo;sedescribenpersonas,objetos
comprensindelsentidogeneral,la
ylugares;senarranacontecimientos
informacinesencial,lospuntos
pasados,presentesyfuturos,realeso
principalesylosdetallesrelevantes
imaginarios,yseexpresandemanera
deltexto.
sencillasentimientos,deseosyopiniones
Conoceryutilizarparala
sobretemasgenerales,conocidosode
comprensindeltextolosaspectos
interspersonal.
socioculturalesysociolingsticos
Entiendeloesencialdecorrespondencia
relativosalavidacotidiana(hbitos
formalenlaqueseleinformasobre
deestudioydetrabajo,actividadesde
asuntosdeinterspersonaloacadmico
ocio),condicionesdevida(entorno,
(p.e.sobrecursosenelextranjero).
estructurasocial),relaciones
Captalospuntosprincipalese
interpersonales(entrehombresy
informacinrelevantedetextos
mujeres,enelmbitopblico,
periodsticosbrevesybienestructurados,
educativoyocupacional),y
ensoportepapelodigital,relacionados
convencionessociales(costumbres,
contemasgenerales,deinterspersonalo
tradiciones).
educativo,yenlosquelosnmeros,los
Distinguirlafuncinofunciones
nombres,lasilustracionesylosttulos
comunicativasmsrelevantesdel
constituyengranpartedelmensaje.
textoyunrepertoriodesus
Entiendeinformacinespecficaesencial
exponentesmscomunes,ascomo
enpginasWebyotrosmaterialesde
patronesdiscursivosdeusofrecuente
referenciaoconsultaclaramente
relativosalaorganizacintextual
estructuradossobretemasdeinters
(introduccindeltema,cambio
personaloacadmico(p.e.untema
temticoycierretextual).
curricular)siemprequepuedareleerlas
Reconocer,yaplicarala
seccionesdifcilesyconayudadel
comprensindeltexto,los
diccionario.
86
contrarios.
deseos.
hiptesis.
Establecimientoymantenimiento
delacomunicacinyorganizacin
deldiscurso.
Lxicoescritodeusocomn
(recepcin)relativoaidentificacin
actividadesdelavidadiaria;familia
yamigos;trabajoyocupaciones;
tiempolibre,ocioydeporte;viajesy
actividadescomerciales;
alimentacinyrestauracin;climay
entornonatural,ytecnologasdela
Patronesgrficosyconvenciones
ortogrficas.
constituyentesylaorganizacinde
estructurassintcticasdeuso
frecuenteenlacomunicacinescrita,
ascomosussignificadosasociados
(p.e.estructurainterrogativapara
hacerunapeticin).
Reconocerlxicoescritodeuso
comnrelativoaasuntoscotidianosy
atemasgeneralesorelacionadoscon
lospropiosintereses,estudiosy
ocupaciones,einferirdelcontextoy
delcotexto,conapoyovisual,los
significadosdepalabrasyexpresiones
quesedesconocen.
Reconocerconvenciones
ortogrficas,depuntuaciny
smbolosdeusocomn,ysus
significadosasociados.
Comprendeloesencialdehistoriasde
ficcinparajvenes,brevesybien
estructuradas,ysehaceunaideadel
carcterdelosdistintospersonajes,desus
relacionesydelargumento.
Contenidos
Bloque4. Produccindetextosescritos:expresineinteraccin
Estrategiasdeproduccin:
Escribir,enpapeloensoportedigital, Completauncuestionariocon
Planificacin
textosbrevesysencillossobretemas
informacinpersonalbreveysencilla
Movilizarycoordinarlaspropias
cotidianosodeinterspersonal,enun relativaasusintereses,aficioneso
competenciasgeneralesy
registroformal,neutrooinformal,
formacin(p.e.parasuscribirseauna
comunicativasconelfinderealizar
utilizandoadecuadamentelas
publicacindigital).
eficazmentelatarea(repasarquse
convencionesortogrficasbsicasylos Escribenotas,anunciosymensajesen
sabesobreeltema,qusepuedeo
signosdepuntuacinmshabituales,
formatopapelodigital(SMS,WhatsApp,
sequieredecir,etc.).
conuncontrolrazonablede
TwitteroFacebook),relacionadoscon
Localizaryusaradecuadamente
expresionesyestructurassencillasyun actividadesysituacionesdelavida
recursoslingsticosotemticos(uso lxicodeusofrecuente.
cotidianaydeinterspersonal,respetando
deundiccionarioogramtica,
Conoceryaplicarestrategias
lasconvencionesbsicasdecortesayde
obtencindeayuda,etc.).
adecuadasparaelaborartextosescritos lanetiqueta.
Ejecucin
brevesydeestructurasimple,p.e.
Escribeinformesmuybrevesenformato
Expresarelmensajeconclaridad
copiandomodelosconvencionales
convencionalconinformacinsencilla
ajustndosealosmodelosyfrmulas propiosdecadatipodetexto.
sobrehechoshabitualesylosmotivosde
decadatipodetexto.
Incorporaralaproduccindeltexto
ciertasaccionesenlosmbitospersonal,
Reajustarlatarea(emprenderuna
escritolosconocimientos
pblicoyacadmico,haciendouna
versinmsmodestadelatarea)oel socioculturalesysociolingsticos
descripcinsimpledepersonas,objetosy
mensaje(hacerconcesionesenloque adquiridosrelativosarelaciones
lugaresysealandolosprincipales
realmentelegustaraexpresar),tras
interpersonales,patronesde
acontecimientosdeformaesquemtica.
valorarlasdificultadesylosrecursos comportamientoyconvenciones
Escribecorrespondenciapersonalenla
disponibles.
sociales,respetandolasnormasde
queseintercambiainformacin;se
Apoyarseenysacarelmximo
cortesamsimportantesenlos
describenentrminossencillossucesos
partidodelosconocimientosprevios contextosrespectivos.
importantesyexperienciaspersonales;se
(utilizarlenguajeprefabricado,
Llevaracabolasprincipales
daninstrucciones;sehacenyaceptan
etc.).
funcionesdemandadasporelpropsito ofrecimientosysugerencias,yseexpresan
comunicativo,utilizandolos
opinionesdemanerasencilla.
87
lenguajenoverbal.
futuros.
contrarios.
deseos.
hiptesis.
Establecimientoymantenimiento
delacomunicacinyorganizacin
deldiscurso.
Lxicoescritodeusocomn
(produccin)relativoaidentificacin
actividadesdelavidadiaria;familia
yamigos;trabajoyocupaciones;
tiempolibre,ocioydeporte;viajesy
actividadescomerciales;
alimentacinyrestauracin;climay
entornonatural,ytecnologasdela
Patronesgrficosyconvenciones
ortogrficas.
exponentesmscomunesdedichas
funcionesylospatronesdiscursivosde
usomsfrecuenteparaorganizarel
textoescritodemanerasencilla.
Mostrarcontrolsobreunrepertorio
limitadodeestructurassintcticasde
usocomn,yemplearpara
comunicarsemecanismossencillos
ajustadosalcontexto(repeticinlxica,
elipsis,deixispersonal,espacialy
temporalyuxtaposicin,yconectores
frecuentes).
Conoceryutilizarunrepertorio
lxicoescritosuficientepara
comunicarinformacinyopiniones
simplesydirectosensituaciones
habitualesycotidianas,aunqueen
situacionesmenoscorrientesysobre
temasmenosconocidoshayaque
adaptarelmensaje.
Conoceryaplicar,demaneraqueel
textoresultecomprensibleensumayor
parte,lossignosdepuntuacin
elementales(p.e.punto,coma)ylas
reglasortogrficasbsicas(p.e.usode
maysculasyminsculas,oseparacin
depalabrasalfinaldelnea),ascomo
lasconvencionesortogrficasms
habitualesenlaredaccindetextosen
soportedigital.
Escribecorrespondenciaformalbsicay
brevedirigida,p.e.,aentidades
comerciales,solicitandoinformaciny
observandolasprincipalesconvenciones
formalesynormasbsicasdecortesaen
estetipodetextos.
*EstructurassintcticodiscursivasdelinglsincluidasenWaytoEnglish2:
Expresindelaafirmacin(affirmativesentences;tags);lanegacin(negativesentences;
negativetags);lainterrogacin(Whquestions;Aux.Questions;tags),ylaexclamacin
(What+(Adj.+)noun,e.g.Whatanicehouse!;How+Adj.,e.g.Howstrange!;
exclamatorysentencesandphrases:Wow!).
88
Expresinderelacioneslgicas: conjuncin(and,too,also); disyuncin(or);oposicin

(but);causa(because(of);dueto);finalidad(toinfinitive;for);comparacin((not)
as....as; morebeautiful(than);thefastest);condicin(if);Reported
Speech:Affirmativesentences;oracionescomplejas:VerbPatterns,gerundsand
infinitives.
Exclamaciones(Theyareveryinteresting!,Lots!,Great!,Noway!Areyoucrazy?...).
Negacin:oracionesnegativasconnot,never, no(+noun,e.g.noproblem),nobody,
nothing).
Interrogacin(Whquestions;Yes/NoQuestions;Whatishe/shelike?).
Expresindeltiempo:pasado(PastSimple,PastContinuous,PresentPerfect
Simple);presente(PresentSimpleandContinuous);futuro(will,begoingto,Present
Simpleconvalordefuturo).
Expresindelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(PresentandPastsimple);
habitual(simpletenses(+Adv.,e.g.usually))habitual(simpletenses(+Adv.,e.g.
usually)yusedto);incoativo(starting);terminativo(stoping);condicional(Firstand
SecondConditional).
Expresindelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can,
could);obligacin(haveto,must,needto);deber(should);intencin(Present
Continuous).
Expresindelaexistencia(e.g.Thereis/are;Therewas/were);laentidad
(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns;determiners);lacualidad(e.g.
descriptiveadjectives).
Expresindelacantidad(singular/plural;cardinalandordinalnumerals. Quantity:e.g.
some,any).
Expresindelespacio(prepositionsandadverbsoflocation,position,distance,
motion,direction,originandarrangement).
Expresindeltiempo(divisions(e.g.century;season),andindications(ago;early;
late)oftime;duration(fromto;during;until;since;for);posteriority(afterwards;
later);sequence(first,next,last);simultaneousness(while,as);frequency(e.g.
often,usually).
Expresindelmodo(Adv.andphrasesofmanner,e.g.easily;bypost;How...?;
Howoften?;Howabout?).
Expresindelacuerdo:(metoo,sodoI,notme,notreally,thatstrue,definitelynot)
Expresindelacerteza:(probably,definitely,maybe,notreally,Imquitesure)
89
6.Rbricadeevaluacinporestndaresdeaprendizaje
Amododerbricaparaevaluarlosestndaresdeaprendizajeencadaunidadseincluyeunaplantilla
quepuedeutilizarseparacadaunadelasunidadesdelmtodoyhaderellenarseindicandolaactividad
concretadelaunidadqueevalacadaestndardeaprendizaje,elniveldeadquisicinyelinstrumento
paraevaluarquesehaempleado.
Losestndaresdeaprendizajesehanagrupadoenloscuatrobloqueslingsticos
(comprensinoral,produccinoral,comprensinescritayproduccinescrita).
Losinstrumentosparaevaluarylosnivelesdeadquisicinquesehanespecificadosonlos
msgenerales,perocadaprofesor/apuedetenersuspropiasnecesidadesyadaptarla
plantillasegnconvenga.
Unidad1:AtSchool
1.Comprendeelsentidogeneral,
lospuntosprincipalesylosdetalles
relevantesdeindicaciones,
anunciosymensajesbreves
relacionadoscontemasdeinters
personal,pblicooeducativo(p.e.
articuladosdemaneralentayclara,
lascondicionesacsticassean
buenasyelsonidonoest
distorsionado.
Intrucciones
grabadasalolargo
delaunidad
Escucharanuncios
pblicos
P19ex3
2.Entiendeloesencialdeloquese Dilogosobre
90
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
BLOQUE1:COMPRENSINDETEXTOSORALES
Loconsiguecondificultad
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Noloconsiguetotalmente
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
lediceentransaccionesygestiones actividadesquete
cotidianasyestructuradas(p.e.en gustan
hoteles,restaurantes,tiendas,
P18ex13
centrosdeocioodeestudios).
Communication
Video.Whatdoyou
like?
P18
3.Identificaelsentidogeneralylos Conversacinsobre
puntosprincipalesdeuna
elcolegio
conversacindecarcterformalo p11ex56
informalentredosoms
cuandoeltemaleresultaconocido
yeldiscursoestarticuladocon
claridad,avelocidadlentaomedia
yenunavariedadestndardela
lengua.
4.Comprende,enunaconversacin
informalenlaqueparticipa,
descripciones,narracionesy
opinionesformuladasdeforma
sencillasobreasuntoscotidianosy
sobretemasdeinterspersonal,
repitiendooreformulandolodicho.
Dilogarpara
describiruna
ilustracin
P15ex10
Comprende,enunaconversacin
formaloentrevista(p.e.encentros
deestudios)enlaqueparticipa,lo
queselepreguntaycomentade
91
manerasencillasobreasuntos
personales,educativosodeinters
personal,siemprequepuedapedir
queselerepita,aclareoelabore
algodeloquesehadicho.
6.Distingue,conelapoyodela
Escucharguadeun
imagen(esquemas,grficos,fotos, museo
vdeos),lospuntosprincipalesylos P14ex34
detallesmsrelevantesen
presentacionesclarasybien
estructuradassobretemas
educativos,ocupacionalesodesu
inters.
7.Identificalainformacin
esencialdeprogramasdetelevisin CultureVideo:Board
(p.e.noticias,documentaleso
Sports
entrevistas)sobreasuntos
p17
cotidianosodeinterspersonal
articuladosconlentitudyclaridad,
cuandolasimgenesayudanala
comprensin.
BLOQUE2:PRODUCCINDETEXTOSORALES
1.Hacepresentacionesbrevesy
Describiruna
ensayadas,bienestructuradasycon ilustracin
apoyovisual(p.e.transparenciaso P15ex9
PowerPoint),sobreaspectos
concretosdetemasdeinters
presentado.
2.Sedesenvuelveconlasuficiente Hablarderutinas
eficaciaengestionesy
diarias
transaccionescotidianas,comoson P11ex11
losviajes,elalojamiento,el
3.Participaenconversaciones
informales,caraacaraopor
telfonouotrosmediostcnicos,en
lasqueseestablececontactosocial;
seintercambiainformacin;se
expresanopiniones;sehacen
invitacionesyofrecimientos;se
Roleplayspara
intercambiar
informacin
P18ex3
92
pidenyofrecencosas;sepideny
danindicacionesoinstrucciones,y
sediscutenlospasosquehayque
seguirpararealizarunaactividad
conjunta.
4.Tomaparteenunaconversacin
oentrevistaformalenelmbito
educativo(p.e.paraprepararun
encuentroconjvenesdeotros
pases),reaccionandodeforma
sencillaantecomentarios,siempre
quepuedapedirqueserepitanlos
puntosclavesilonecesita.
Descripcinde
personas;
intercambiode
informacin
p15ex9
BLOQUE3:COMPRENSINDETEXTOSESCRITOS
1.Comprendeinstruccionese
Instruccionesalo
indicacionesparaelusodeaparatos largodelaunidad
odispositivoselectrnicos
sencillos,larealizacinde
actividadesyelseguimientode
normasdeseguridadenlosmbitos
pblico,educativoyocupacional
conayudadelaimagen(grficos,
esquemas,ilustraciones,fotos).
2.Entiendelospuntosprincipales
deanunciosydematerial
publicitarioderevistasoInternet,
formuladosdemanerasimpley
clara,yrelacionadosconasuntosde
interspersonalotemas
educativos.
Horarioescolar
P10ex1
Anunciospara
diferentesactividades
P14ex1
3.Comprendecorrespondencia
Correspondencia
personal,encualquierformato,en entredosamigos
laquesehabladeunomismo;se P16Modelo.
describenpersonas,objetosy
lugares;senarranacontecimientos
pasados,presentesyfuturos,reales
oimaginarios,yseexpresande
manerasencillasentimientos,
deseosyopinionessobretemas
generales,conocidosodeinters
personal.
4.Entiendeloesencialde
correspondenciaformalenlaque
93
seleinformasobreasuntosde
interspersonaloacadmico(p.e.
sobrecursosenelextranjero).
5.Captalospuntosprincipalese
periodsticosbrevesybien
estructurados,ensoportepapelo
digital,relacionadoscontemas
generales,deinterspersonalo
educativo,yenlosquelos
nmeros,losnombres,las
ilustracionesylosttulos
Artculosobre
deportesenChina
P17
Ex2
6.Entiendeinformacinespecfica
esencialenpginasWebyotros
materialesdereferenciaoconsulta
claramenteestructuradossobre
temasdeinterspersonalo
acadmico(p.e.untema
curricular)siemprequepueda
releerlasseccionesdifcilesycon
ayudadeldiccionario.
Pginawebsobre
SchoolinaBox
P12ex13
Extrareading:Tres
timelineshistricos
P130
7.Comprendeloesencialde
historiasdeficcinparajvenes,
brevesybienestructuradas,yse
haceunaideadelcarcterdelos
distintospersonajes,desus
BLOQUE4:PRODUCCINDETEXTOSESCRITOS
1.Completauncuestionariocon
informacinpersonalbrevey
sencillarelativaasusintereses,
aficionesoformacin(p.e.para
suscribirseaunapublicacin
digital).
2.Escribenotas,anunciosy
mensajesenformatopapelodigital
(SMS,WhatsApp,Twittero
Facebook),relacionadoscon
actividadesysituacionesdelavida
cotidianaydeinterspersonal,
respetandolasconvenciones
bsicasdecortesaydela
Hacerapuntespara
prepararuntrabajo
P16ex1
Escribirmensajesy
anunciosparaun
tablndeanuncios
P19ex4
94
netiqueta.
3.Escribeinformesmuybrevesen
formatoconvencionalcon
informacinsencillasobrehechos
habitualesylosmotivosdeciertas
accionesenlosmbitospersonal,
descripcinsimpledepersonas,
objetosylugaresysealandolos
principalesacontecimientosde
formaesquemtica.
informacinsencillayrelevante
sobrehechoshabitualesylos
motivosdeciertasacciones,enlos
mbitosacadmicoyocupacional,
describiendodemanerasencilla
situaciones,personas,objetosy
acontecimientosdeforma
esquemtica.
5.Escribecorrespondencia
personalenlaqueseintercambia
informacin;sedescribenen
trminossencillossucesos
importantesyexperiencias
personales;sedaninstrucciones;se
hacenyaceptanofrecimientosy
sugerencias,yseexpresan
6.Escribecorrespondenciaformal Descripcindeuna
bsicaybrevedirigida,p.e.,a
fotografap.16
entidadescomerciales,solicitando TASK
informacinyobservandolas
principalesconvencionesformales
ynormasbsicasdecortesaeneste
tipodetextos.
Unidad2:IntheNews
95
1.Comprendeelsentidogeneral, Intrucciones
lospuntosprincipalesylosdetalles grabadasalolargo
delaunidad
distorsionado.
2.Entiendeloesencialdeloquese Dilogosobre
lediceentransaccionesygestiones hbitosdiarios
cotidianasyestructuradas(p.e.en P25ex7
96
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Nivelde
adquisicin
Actividadespara
evaluar*
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
3.Identificaelsentidogeneralylos
conversacindecarcterformalo
informalentredosoms
lengua.
Entender
conversacinsobre
unasnoticias
p23,ex45
Intercambiar
informacinenuna
conversacinms
formal.
P27ex89
Communication
Video:Myfavourite
Things
P30
Conversacinacerca
deunapelcula
P30ex12
imagen(esquemas,grficos,fotos,
vdeos),lospuntosprincipalesylos
Escuchar
presentacinsobre
EdmundHillary
P26ex34
97
inters.
Culturevideo:Studio
esencialdeprogramasdetelevisin Tours
P29
comprensin.
Hablardeunos
ensayadas,bienestructuradasycon titulares
presentado.
2.Sedesenvuelveconlasuficiente
transaccionescotidianas,comoson
Hablardehbitos
diarios
P25ex8
pidenyofrecencosas;
instrucciones,ysediscutenlos
pasosquehayqueseguirpara
realizarunaactividadconjunta.
Roleplaydiscusin
sobreunapelculay
unlibro
P30ex45
Invitaraalguienpor
telfono
P31ex3
4.Tomaparteenunaconversacin Entrevistapara
intercambiar
98
informacinydatos
p27ex910
Instruccionesalo
educativos.
Titularesde
peridico
P22ex2
Anunciosdepelcula
P31ex1
personal,encualquierformato,en
laquesehabladeunomismo;se
personal.
Artculosobretres
jvenes
99
emprendedores
P24ex13
acadmico(p.e.untema
LavidadeTolkien
P29ex12
Textossobrefamosos
P26ex12
BiografaChichester
P28
ExtraReading:
Artculosobre
fotografas
importantes
P131
digital).
Completarunaficha
sobreunapersona
famosa
P27
netiqueta.
100
formaesquemtica.
4.Escribeinformesmuybrevesen Escribirunabiografa
P28task
esquemtica.
6.Escribecorrespondenciaformal
entidadescomerciales,solicitando
tipodetextos.
101
Unidad3:SeeingtheWorld
delaunidad
distorsionado.
2.Entiendeloesencialdeloquese
lediceentransaccionesygestiones
cotidianasyestructuradas(p.e.en
Intercambiode
informacinpara
planificaruna
vacacin
P39ex11
Entender
indicaciones
P42ex2
Communication
Video:Imlost
P42
3.Identificaelsentidogeneralylos Dilogossobreunas
vacaciones
conversacindecarcterformalo P35ex910
102
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
informalentredosoms
lengua.
Unaconversacin
paradescribir
fotografasyunviaje
P38,ex67
103
inters.
esencialdeprogramasdetelevisin
comprensin.
Culturevideo:
GettingAroundthe
City
P41
ensayadas,bienestructuradasycon
apoyovisual(p.e.transparenciaso
presentado.
Haceruna
presentacinsobre
unapersonafamosa
P48Ex6
Conversacinpara
daryrecibir
indicaciones
P42ex3
conjunta.
Describirunhotel
P37ex7
Conversare
intercambiar
informacinpara
planificarunas
vacaciones
p39ex11
104
Instruccionesalo
educativos.
Artculopublicitario
deunarevistasobre
hoteles
P36ex13
personal.
Emailsformalesa
hotelessobre
reservas
P43Ex12
TextosobreAustralia
P38ex14
Historiadeturismo
P41ex2
ExtraReading:
Geografaextrema
P132
105
acadmico(p.e.untema
Entendertextosde
unapginawebde
vacaciones
P34ex13
Cuentodeficcin
JustLikeme
P47ex13
digital).
netiqueta.
Hacerapuntespara
prepararun
presentacin
P48ex45
informacinsencilla
motivosdeciertasaccionesenlos
mbitospersonal,pblicoy
acadmico,haciendouna
formaesquemtica.
Hacerinformesobre
lavidadeuna
personafamosa
P48ex5
106
esquemtica.
Escribiruna
descripcindeun
destinodevacaciones
P40Task
tipodetextos.
Escribirunemail
formalaunhotel
parapedir
informacin
p43ex3
Unidad4:EverydayLife
107
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Nivelde
adquisicin
Actividadespara
evaluar*
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
delaunidad
distorsionado.
Communication
Video:WhereWe
Live
P58
informalentredosoms
lengua.
Conversacin
telefnicaentredos
amigos
P53ex910
Unaconversacin
acercadeunasfotos,
descripciny
correccin
p51,ex7
Dilogospara
descibirviviendas
P58ex12
5.Comprende,enunaconversacin Entrevistapersonal
P55ex9
108
inters.
esencialdeprogramasdetelevisin
(p.e.noticias,
documentalesoentrevistas)sobre
asuntoscotidianosodeinters
personalarticuladosconlentitudy
claridad,cuandolasimgenes
ayudanalacomprensin.
Entrevistaenlaradio
P54ex45
CultureVideo:
HouseorHome
P57
presentado.
109
2.Sedesenvuelveconlasuficiente Hablardeltiempo
P51ex7
Dialogarsobre
viviendas
telfonouotrosmediostcnicos,en P58ex3
conjunta.
4.Tomaparteenunaconversacin Entrevistapersonal
P55ex9
indicacionesparaelusodeaparatos
Instruccionesalo
largodelaunidad
Instruccionespara
aparatosde
tecnologasmart
P59Ex12
educativos.
Textoautobiogrfico
110
personal,encualquierformato,en P56
personal.
seleinformasobre
asuntosdeinterspersonalo
acadmico(p.e.sobrecursosenel
extranjero).
Artculosobrelavida
dediferentesjvenes
P52ex13
Textossobre
diferentesviviendas
enelmundo
P57Ex2
ExtraReading:
artculosobrevidas
deanimales
P133
acadmico(p.e.untema
111
digital).
netiqueta.
Apuntarinformacin
escuchadaenun
dilogo
P53ex910
Redactar
instruccionesparaun
aparatosmart.
P59ex3
formaesquemtica.
4.Escribeinformesmuybrevesen Escibirtexto
autobiogrfico
P56Task
esquemtica.
112
tipodetextos.
Unidad5:Itsacrime
delaunidad
distorsionado.
2.Entiendeloesencialdeloquese Communication
lediceentransaccionesygestiones Video:Signsand
cotidianasyestructuradas(p.e.en Crimes
113
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
P71
informalentredosoms
lengua.
Entenderelfinalde
uncuentonarrado.
P65ex78
Entendertres
declaracionesenun
juicio
P66ex56
CultureVideo:
Participarenunrole
play
P67ex12
114
imagen(esquemas,grficos,fotos, SherlockHolmes
vdeos),lospuntosprincipalesylos P69
inters.
Entender3noticias
esencialdeprogramasdetelevisin P71ex1
comprensin.
presentado.
Entenderreglase
instruccionesen
sitiosdeocio
P70ex3
pidenyofrecencosas;
4.Tomaparteenunaconversacin Roleplaydeuna
115
entrevistaentre
testigoypolica
P67ex11
P71ex3
indicacionesparaelusodeaparatos
Instruccionesalo
largodelaunidad
Entender
senalizacinde
instruccinyde
prohibicin
P70ex1
educativos.
personal.
Artculossobre
detectivesdeficcin.
116
estructurados,ensoportepapelo ExtraReading
p134
6.Entiendeinformacinespecfica Descripcindeuna
investigacinpolicial
materialesdereferenciaoconsulta P69ex2
acadmico(p.e.untema
Cuentocortode
DorothySayers
P64Ex13
digital).
netiqueta.
informacinsencilla
117
formaesquemtica.
esquemtica.
Redactaruna
narracincortadeun
evento
P68
tipodetextos.
Unidad6:GoingGreen
Actividadespara
evaluar*
Instrumentopara
evaluar
Nivelde
adquisicin
118
distorsionado.
Intrucciones
grabadasalolargo
delaunidad
Dialogarconun/a
compaero/a
P79ex10
Entenderanuncios
informativosenun
aeropuerto
P82ex2
Communication
Video:GoingPlaces
P82
informalentredosoms
lengua.
119
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Pruebaoral
Pruebaescrita
Conversacinpara
organizarunevento
medioambientalenel
colegio
P78ex56
5.Comprende,enunaconversacin Programaderadio
sobretransportes
P74ex45
inters.
Culturevideo:The
esencialdeprogramasdetelevisin Eurostar
P81
120
comprensin.
presentado.
Haceruna
presentacinsobretu
familia
P88
Dar/pedir
informacinsobre
vuelos
P82ex3
Dialogarsobreplanes
enelcolegio
telfonouotrosmediostcnicos,en P79ex10
conjunta.
Instruccionesalo
121
educativos.
Anunciosvarios
P78ex13
Anuncioweb
P74ex13
personal.
Artculoderevista
transportes
p76,ex14
Infografasobre
transporte
P83Ex1
ExtraReading:textos
sobreinnovaciones
verdes
P135
6.Entiendeinformacinespecfica TextosobreEarth
Day
materialesdereferenciaoconsulta P81Ex2
122
acadmico(p.e.untema
Historietadeficcin
P87Ex12
digital).
Presentardatosenun
mensajesenformatopapelodigital grficoinformativo
P83ex3
netiqueta.
3.Escribeinformesmuybrevesen Hacerapuntespara
prepararuntrabajo
informacinsencillasobrehechos P80ex1
formaesquemtica.
4.Escribeinformesmuybrevesen Redactaruntexto
sobreelfuturo
P80Ex.24
123
esquemtica.
Redactaruna
presentacindetu
familia
P88
principalesconvenciones
formalesynormasbsicasde
cortesaenestetipodetextos.
Unidad7:LivingYourLife
Intrucciones
grabadasalolargo
delaunidad
Entenderuna
124
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
personal,pblicooeducativo(p.e. encuesta
informacinsobreactividadesen P98ex23
distorsionado.
2.Entiendeloesencialdeloquese Conversacinsobre
lediceentransaccionesygestiones tusexperiencias
cotidianasyestructuradas(p.e.en p95ex11
informalentredosoms
lengua.
Unaconversacin
entreamigossobre
deseos
P91ex12
Communication
Video:TVViewing
P98
4.Comprende,enunaconversacin Dilogosobre
AshritaFurman
P94ex56
125
inters.
Culturevideo:
esencialdeprogramasdetelevisin WatchingTV
P97
comprensin.
Participarenuna
ensayadas,bienestructuradasycon encuesta
presentado.
Hablardetus
experiencias
P91ex12
P95ex11
126
conjunta.
Instruccionesalo
2.Entiendelospuntosprincipales TextosobreWishlists
p90Ex.14
educativos.
Comentariosenuna
pginadeunared
social
P99
127
personal.
Extra
Reading:Artculo
sobrelosAmish
P136
acadmico(p.e.untema
TextoMikesBlog
P90ex14
Artculowebsobre
trabajarenelcirco
P92ex13
Entenderinfogrficos
P97ex2
digital).
128
netiqueta.
Escribircomentarios
informacinsencillasobrehechos enunaredsocial
habitualesylosmotivosdeciertas P99
formaesquemtica.
4.Escribeinformesmuybrevesen Escribirunacrtica
deunprogramaTV
P96Task
esquemtica.
personales;se
daninstrucciones;sehaceny
aceptanofrecimientosy
129
tipodetextos.
Unidad8:HealthyChoices
informalentredosoms
Conversacinsobre
proyectosescolares
p106ex45
Communication
video:SportsReport
P110
130
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
delaunidad
distorsionado.
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
lengua.
4.Comprende,enunaconversacin Intercambiode
informacin
P110ex23
3presentaciones
imagen(esquemas,grficos,fotos, cortassobrecomida
vdeos),lospuntosprincipalesylos P103ex56
inters.
Culturevideo:Great
esencialdeprogramasdetelevisin OlympicMoments
P109
131
comprensin.
presentado.
conjunta.
Ofrecerconsejos
sobrecomida
P103ex10
Darconsejospara
solucionarproblemas
P107ex9
Intercambiar
informacin
p110,ex4
Instruccionesalo
132
educativos.
Mensajesdetexto
personal,encualquierformato,en personales
laquesehabladeunomismo;se P111ex13
personal.
ExtraReading:Texto
informativosobreel
azcar
P137
Textosobreladieta
deatletas
P102ex14
Artculossobre
deportistas
P104ex13
P105ex7
ArtculosobreJesse
Owens
P109
133
Ex2
acadmico(p.e.untema
digital).
netiqueta.
3.Escribeinformesmuybrevesen Escribirmensajesde
texto
informacinsencillasobrehechos P111ex3
formaesquemtica.
134
Escribirunanoticia
deportiva
P108task
esquemtica.
Escribirmensajesde
personalenlaqueseintercambia textopersonales
P111ex3
tipodetextos.
Unidad9:ShoppingSpree
135
Noloconsigue
Loconsigue
Otros
Portfolio
Actividadespara
evaluar*
Nivelde
adquisicin
Pruebaoral
Pruebaescrita
Instrumentopara
evaluar
delaunidad
distorsionado.
Conversacinenuna
tienda
P118ex56
Irdecompras:
dilogo
P122ex12
Communication
Video:Shopping
P122
3.Identificaelsentidogeneralylos Conversacin
telefnica
conversacindecarcterformalo P123ex2
informalentredosoms
lengua.
Conversacinconun
compaero/asobrela
compradeunregalo
P119ex10
136
inters.
Presentacin
documentalsobre
jvenesjaponeses
P117Ex910
Culturevideo:
esencialdeprogramasdetelevisin Fashion
P121
comprensin.
Expresaropiniones
ensayadas,bienestructuradasycon P117ex11
137
presentado.
2.Sedesenvuelveconlasuficiente Conversacinsobre
compras
transaccionescotidianas,comoson P1223
conjunta.
Conversacinsobre
lacompradeun
regalo
P119ex10
Instruccionesalo
2.Entiendelospuntosprincipales Anunciospginaweb
P123ex1
138
educativos.
Descripcinpersonal
personal,encualquierformato,en P120Task
personal.
seleinformasobre
asuntosdeinterspersonalo
acadmico(p.e.sobrecursosenel
extranjero).
Artculosobreeluso
deldinero
P116ex13
ExtraReading:
Jvenesquetrabajan
P138ex12
6.Entiendeinformacinespecfica Textosculturales
sobreElReinoUnido
materialesdereferenciaoconsulta P121
acadmico(p.e.untema
PoemaP127
139
digital).
Quizp139
netiqueta.
Escribiranuncios
parauntablnde
anuncios
P123ex3
3.Escribeinformesmuybrevesen Escribirunquiz
P128
informacinsencilla
formaesquemtica.
4.Escribeinformesmuybrevesen Haceruna
descripcin
P120Task
esquemtica.
140
tipodetextos.
Acontinuacin,incluimosunatabladeequivalenciasparaconsultarlosnivelesde
adquisicindecadaunodelosestndaresdeaprendizajedecadabloquelingstico.
TABLADECONSULTADENIVELESDEADQUISICIN
Loconsiguecon
dificultad
Loconsigue
Noloconsigue
Comprendecorrectamenteel
sentidogeneral,lospuntos
principalesylosdetalles
relacionadoscontemasde
interspersonal,pblicoo
educativo,siemprequeestn
seanbuenasyelsonidono
estdistorsionado.
Comprendepartedelsentido
general,lospuntosprincipalesy
losdetallesrelevantesde
mensajesbrevesrelacionados
contemasdeinterspersonal,
pblicooeducativo,siempre
queestnarticuladosdemanera
lentayclara,lascondiciones
acsticasseanbuenasyel
sonidonoestdistorsionado.
Comprendeciertapartedel
sentidogeneral,lospuntos
relacionadoscontemasde
interspersonal,pblicoo
educativo,siemprequeestn
seanbuenasyelsonidonoest
distorsionado.
Nocomprendeelsentido
general,lospuntos
relevantesde
mensajesbreves
relacionadoscontemas
deinterspersonal,
pblicooeducativo,
siemprequeestn
articuladosdemanera
lentayclara,las
condicionesacsticas
seanbuenasyelsonido
noestdistorsionado.
Entiendecorrectamentelo
esencialdeloqueselediceen
transaccionesygestiones
cotidianasyestructuradas.
Entiende,enparte,loesencial
deloqueselediceen
Entiendeciertapartedelo
esencialdeloqueselediceen
Noentiendeloesencial
deloqueselediceen
cotidianasy
estructuradas.
141
Identificacorrectamenteel
sentidogeneralylospuntos
principalesdeuna
conversacindecarcter
formaloinformalentredoso
msinterlocutoresenlos
educativocuandoeltemale
resultaconocidoyeldiscurso
estarticuladoconclaridad,a
velocidadlentaomediayen
unavariedadestndardela
lengua.
Identificapartedelsentido
generalylospuntosprincipales
deunaconversacindecarcter
formaloinformalentredoso
msinterlocutoresenlos
educativocuandoeltemale
resultaconocidoyeldiscurso
estarticuladoconclaridad,a
velocidadlentaomediayen
unavariedadestndardela
lengua.
Identificaciertapartedel
sentidogeneralylospuntos
principalesdeunaconversacin
decarcterformaloinformal
entredosomsinterlocutores
enlosmbitospersonal,
pblicoyeducativocuandoel
temaleresultaconocidoyel
discursoestarticuladocon
claridad,avelocidadlentao
mediayenunavariedad
estndardelalengua.
Noidentificaelsentido
generalylospuntos
principalesdeuna
conversacindecarcter
formaloinformalentre
dosomsinterlocutores
enlosmbitospersonal,
pblicoyeducativo
cuandoeltemaleresulta
conocidoyeldiscurso
estarticuladocon
claridad,avelocidad
lentaomediayenuna
variedadestndardela
lengua.
Comprendecorrectamente,en
unaconversacininformalen
laqueparticipa,descripciones,
sobreasuntoscotidianosy
sobretemasdeinters
personal,cuandoel
interlocutorhabladespacioy
conclaridad,ycontribuyeala
comprensinrepitiendoo
reformulandolodicho.
Comprende,enparte,,enuna
dicho.
Comprendeenciertaparte,en
dicho.
Nocomprende,enuna
conversacininformalen
laqueparticipa,
descripciones,
formuladasdeforma
cotidianosysobretemas
deinterspersonal,
cuandoelinterlocutor
habladespacioycon
claridad,ycontribuyea
lacomprensin
repitiendoo
Comprendecorrectamente,en
sobretemasdeinters
personal,cuandoel
interlocutorhabladespacioy
conclaridad,ycontribuyeala
comprensinrepitiendoo
Comprende,enuna
conversacinformalo
entrevistaenlaqueparticipa,
loqueselepreguntay
comentademanerasencilla
sobreasuntospersonales,
educativosodeinters
personal,siemprequepueda
pedirqueselerepita,aclareo
elaborealgodeloqueseha
dicho.
Comprendepartedeuna
dicho.
Comprende,enuna
conversacinformalo
entrevistaenlaqueparticipa,lo
personales,educativosode
interspersonal,siempreque
puedapedirqueselerepita,
aclareoelaborealgodeloque
sehadicho.
Comprendeciertapartedeuna
conversacininformalenla
queparticipa,descripciones,
dicho.
Comprende,enuna
conversacinformalo
entrevistaenlaqueparticipa,lo
queselepreguntaycomenta
demanerasencillasobre
asuntospersonales,educativos
odeinterspersonal,siempre
quepuedapedirquesele
repita,aclareoelaborealgode
loquesehadicho.
Nocomprende,enuna
conversacininformalen
laqueparticipa,
descripciones,
formuladasdeforma
cotidianosysobretemas
deinterspersonal,
cuandoelinterlocutor
habladespacioycon
claridad,ycontribuyea
lacomprensin
repitiendoo
Comprende,enuna
conversacinformalo
entrevistaenlaque
participa,loquesele
preguntaycomentade
manerasencillasobre
asuntospersonales,
educativosodeinters
142
personal,siempreque
puedapedirquesele
repita,aclareoelabore
algodeloqueseha
dicho.
Distinguecorrectamente,con
elapoyodelaimagen,los
puntosprincipalesylos
educativos,ocupacionalesode
suinters.
imagen,partedelospuntos
principalesylosdetallesms
relevantesenpresentaciones
clarasybienestructuradassobre
temaseducativos,ocupacionales
odesuinters.
imagen,ciertapartedelos
puntosprincipalesylosdetalles
msrelevantesen
educativos,ocupacionalesode
suinters.
Nodistingue,conel
apoyodelaimagen,los
puntosprincipalesylos
detallesmsrelevantes
enpresentacionesclaras
ybienestructuradas
sobretemaseducativos,
ocupacionalesodesu
inters.
Identificacorrectamentela
informacinesencialde
programasdetelevisinsobre
personalarticuladoscon
imgenesayudanala
comprensin.
Identificapartedela
personalarticuladosconlentitud
yclaridad,cuandolasimgenes
ayudanalacomprensin.
Identificaciertapartedela
personalarticuladoscon
imgenesayudanala
comprensin.
Noidentificala
programasdetelevisin
sobreasuntoscotidianos
odeinterspersonal
articuladosconlentitudy
claridad,cuandolas
imgenesayudanala
comprensin.
Loconsigue
Loconsiguecon
dificultad
Hacecorrectamente
presentacionesbrevesy
ensayadas,bienestructuradas
yconapoyovisualsobre
aspectosconcretosdetemasde
interspersonaloacadmico,
yrespondeapreguntasbreves
ysencillasdelosoyentes
sobreelcontenidodelo
presentado.
Hacepartedepresentaciones
brevesyensayadas,bien
estructuradasyconapoyo
visualsobreaspectosconcretos
detemasdeinterspersonalo
acadmico,yrespondea
preguntasbrevesysencillasde
losoyentessobreelcontenido
delopresentado.
Haceciertapartede
presentacionesbrevesy
ensayadas,bienestructuradasy
conapoyovisualsobre
aspectosconcretosdetemasde
interspersonaloacadmico,y
respondeapreguntasbrevesy
sencillasdelosoyentessobreel
contenidodelopresentado.
Nohacepresentaciones
brevesyensayadas,bien
estructuradasycon
apoyovisualsobre
aspectosconcretosde
temasdeinterspersonal
oacadmico,yresponde
apreguntasbrevesy
sencillasdelosoyentes
sobreelcontenidodelo
presentado.
Sedesenvuelvecorrectamente
conlasuficienteeficaciaen
gestionesytransacciones
cotidianas,comosonlos
viajes,elalojamiento,el
transporte,lascomprasyel
ocio.
Sedesenvuelveconlasuficiente
eficaciaenpartedegestionesy
transaccionescotidianas,como
sonlosviajes,elalojamiento,el
ocio.
Sedesenvuelveconla
suficienteeficaciaencierta
partedegestionesy
transaccionescotidianas,como
sonlosviajes,elalojamiento,el
ocio.
Nosedesenvuelveconla
suficienteeficaciaen
gestionesytransacciones
cotidianas,comosonlos
viajes,elalojamiento,el
transporte,lascomprasy
elocio.
Participacorrectamenteen
conversacionesinformales,
caraacaraoportelfonou
otrosmediostcnicos,enlas
Participaenpartede
conversacionesinformales,cara
acaraoportelfonouotros
mediostcnicos,enlasquese
Participaenciertapartede
conversacionesinformales,cara
acaraoportelfonouotros
mediostcnicos,enlasquese
Noparticipaen
conversaciones
informales,caraacarao
portelfonouotros
Noloconsigue
143
queseestablececontacto
social;seintercambia
informacin;se
invitacionesyofrecimientos;
sepidenyofrecencosas;se
pidenydanindicacioneso
realizarunaactividad
conjunta.
establececontactosocial;se
intercambiainformacin;se
pidenyofrecencosas;sepiden
ydanindicacioneso
establececontactosocial;se
intercambiainformacin;se
pidenyofrecencosas;sepiden
ydanindicacioneso
mediostcnicos,enlas
queseestablececontacto
social;seintercambia
informacin;se
expresanopiniones;se
haceninvitacionesy
ofrecimientos;sepideny
ofrecencosas;sepideny
danindicacioneso
instrucciones,yse
discutenlospasosque
hayqueseguirpara
realizarunaactividad
conjunta.
Tomapartecorrectamenteen
unaconversacinoentrevista
formalenelmbitoeducativo,
reaccionandodeformasencilla
antecomentarios,siempreque
puedapedirqueserepitanlos
Tomaparteenpartedeuna
conversacinoentrevista
Tomaparteenciertapartede
unaconversacinoentrevista
Notomaparteenuna
conversacinoentrevista
formalenelmbito
educativo,reaccionando
deformasencillaante
comentarios,siempreque
puedapedirquese
repitanlospuntosclave
silonecesita.
Loconsigue
Loconsiguecon
dificultad
Comprendecorrectamente
instruccioneseindicaciones
paraelusodeaparatoso
dispositivoselectrnicos
actividadesyelseguimiento
denormasdeseguridadenlos
mbitospblico,educativoy
ocupacionalconayudadela
imagen.
Comprendepartede
normasdeseguridadenlos
imagen.
Comprendeciertapartede
normasdeseguridadenlos
imagen.
Nocomprende
instruccionese
indicacionesparaeluso
deaparatoso
sencillos,larealizacin
deactividadesyel
seguimientodenormas
deseguridadenlos
mbitospblico,
educativoyocupacional
conayudadelaimagen.
Entiendecorrectamentelos
puntosprincipalesdeanuncios
ydematerialpublicitariode
revistasoInternet,formulados
demanerasimpleyclara,y
relacionadosconasuntosde
educativos.
Entiendepartedelospuntos
principalesdeanunciosyde
materialpublicitarioderevistas
oInternet,formuladosde
manerasimpleyclara,y
educativos.
Entiendeciertapartedelos
puntosprincipalesdeanuncios
ydematerialpublicitariode
revistasoInternet,formulados
demanerasimpleyclara,y
educativos.
Noentiendelospuntos
principalesdeanunciosy
dematerialpublicitario
derevistasoInternet,
formuladosdemanera
simpleyclara,y
relacionadosconasuntos
deinterspersonalo
temaseducativos.
Comprendecorrectamente
correspondenciapersonal,en
Comprendepartedela
Comprendeciertapartedela
Nocomprende
correspondencia
Noloconsigue
144
cualquierformato,enlaquese
habladeunomismo;se
lugares;senarran
acontecimientos
pasados,presentesyfuturos,
realesoimaginarios,yse
expresandemanerasencilla
sentimientos,deseosy
opinionessobretemas
generales,conocidosode
interspersonal.
habladeunomismo;se
lugares;senarran
acontecimientos
opinionessobretemas
interspersonal.
habladeunomismo;se
lugares;senarran
acontecimientos
opinionessobretemas
interspersonal.
personal,encualquier
formato,enlaquese
habladeunomismo;se
describenpersonas,
objetosylugares;se
narranacontecimientos
pasados,presentesy
futuros,realeso
imaginarios,yse
expresandemanera
sencillasentimientos,
deseosyopinionessobre
temasgenerales,
conocidosodeinters
personal.
Entiendecorrectamentelo
esencialdecorrespondencia
formalenlaqueseleinforma
sobreasuntosdeinters
personaloacadmico.
Entiende,enparte,loesencial
decorrespondenciaformalenla
queseleinformasobreasuntos
deinterspersonaloacadmico.
Entiendeciertapartedelo
esencialdecorrespondencia
formalenlaqueseleinforma
sobreasuntosdeinters
personaloacadmico.
Noentiendeloesencial
decorrespondencia
formalenlaquesele
informasobreasuntosde
interspersonalo
acadmico.
Captacorrectamentelos
puntosprincipalese
informacinrelevantede
textosperiodsticosbrevesy
bienestructurados,ensoporte
papelodigital,relacionados
contemasgenerales,deinters
personaloeducativo,yenlos
quelosnmeros,losnombres,
lasilustracionesylosttulos
constituyengranpartedel
mensaje.
Captapartedelospuntos
principaleseinformacin
relevantedetextosperiodsticos
brevesybienestructurados,en
soportepapelodigital,
mensaje.
Captaciertapartedelospuntos
relevantedetextos
estructurados,ensoportepapel
odigital,relacionadoscon
temasgenerales,deinters
personaloeducativo,yenlos
quelosnmeros,losnombres,
lasilustracionesylosttulos
mensaje.
Nocaptalospuntos
relevantedetextos
periodsticosbrevesy
bienestructurados,en
soportepapelodigital,
generales,deinters
personaloeducativo,y
enlosquelosnmeros,
losnombres,las
constituyengranparte
delmensaje.
Entiendecorrectamente
informacinespecfica
esencialenpginasWeby
otrosmaterialesdereferencia
oconsultaclaramente
estructuradossobretemasde
interspersonaloacadmico
siemprequepuedareleerlas
seccionesdifcilesyconayuda
deldiccionario.
Entiendepartedela
informacinespecficaesencial
enpginasWebyotros
materialesdereferenciao
consultaclaramente
deldiccionario.
Entiendeciertapartedela
informacinespecficaesencial
enpginasWebyotros
materialesdereferenciao
consultaclaramente
deldiccionario.
Noentiendeinformacin
especficaesencialen
pginasWebyotros
materialesdereferencia
oconsultaclaramente
estructuradossobre
temasdeinterspersonal
oacadmicosiempreque
puedareleerlas
seccionesdifcilesycon
Comprendecorrectamentelo
esencialdehistoriasdeficcin
parajvenes,brevesybien
estructuradas,ysehaceuna
ideadelcarcterdelos
Comprende,enparte,lo
ideadelcarcterdelosdistintos
personajes,desusrelacionesy
Comprendeciertapartedelo
ideadelcarcterdelosdistintos
personajes,desusrelacionesy
Nocomprendelo
esencialdehistoriasde
ficcinparajvenes,
brevesybien
estructuradas,ysehace
unaideadelcarcterde
145
delargumento.
delargumento.
losdistintospersonajes,
desusrelacionesydel
argumento.
Loconsigue
Loconsiguecon
dificultad
Noloconsigue
Completacorrectamenteun
cuestionarioconinformacin
personalbreveysencilla
relativaasusintereses,
aficionesoformacin.
Completapartedeun
aficionesoformacin.
Completaciertapartedeun
aficionesoformacin.
Nocompletaun
cuestionariocon
informacinpersonal
breveysencillarelativaa
susintereses,aficioneso
formacin.
Escribecorrectamentenotas,
anunciosymensajesen
formatopapelodigital
relacionadosconactividadesy
situacionesdelavida
netiqueta.
Escribepartedenotas,anuncios
ymensajesenformatopapelo
digitalrelacionadoscon
actividadesysituacionesdela
vidacotidianaydeinters
personal,respetandolas
convencionesbsicasde
cortesaydelanetiqueta.
Escribeciertapartedenotas,
anunciosymensajesen
relacionadosconactividadesy
situacionesdelavidacotidiana
ydeinterspersonal,
netiqueta.
Noescribenotas,
anunciosymensajesen
relacionadoscon
actividadesysituaciones
delavidacotidianayde
interspersonal,
respetandolas
convencionesbsicasde
cortesaydelanetiqueta.
Escribecorrectamente
informesmuybrevesen
informacinsencilla
motivosdeciertasaccionesen
losmbitospersonal,pblicoy
descripcinsimplede
personas,objetosylugaresy
sealandolosprincipales
esquemtica.
Escribepartedeinformesmuy
brevesenformatoconvencional
coninformacinsencilla
objetosylugaresysealando
losprincipalesacontecimientos
deformaesquemtica.
Escribeciertapartedeinformes
muybrevesenformato
convencionalconinformacin
sencilla
objetosylugaresysealando
losprincipalesacontecimientos
deformaesquemtica.
Noescribeinformesmuy
brevesenformato
convencionalcon
informacinsencilla
sobrehechoshabitualesy
losmotivosdeciertas
accionesenlosmbitos
personal,pblicoy
descripcinsimplede
personas,objetosy
lugaresysealandolos
principales
acontecimientosde
formaesquemtica.
informesmuybrevesen
informacinsencillay
relevantesobrehechos
habitualesylosmotivosde
ciertasacciones,enlos
mbitosacadmicoy
ocupacional,describiendode
manerasencillasituaciones,
Escribepartedeinformesmuy
brevesenformatoconvencional
coninformacinsencillay
habitualesylosmotivosde
ciertasacciones,enlosmbitos
acadmicoyocupacional,
lugaresysealandolos
formaesquemtica.
Escribeciertapartedeinformes
muybrevesenformato
convencionalconinformacin
sencillayrelevantesobre
hechoshabitualesylosmotivos
deciertasacciones,enlos
mbitosacadmicoy
ocupacional,describiendode
manerasencillasituaciones,
Noescribeinformesmuy
brevesenformato
convencionalcon
informacinsencillay
habitualesylosmotivos
deciertasacciones,en
losmbitosacadmicoy
ocupacional,
describiendodemanera
sencillasituaciones,
personas,objetosy
146
esquemtica.
esquemtica.
lugaresysealandolos
principales
acontecimientosde
formaesquemtica.
correspondenciapersonalenla
queseintercambia
personales;sedan
instrucciones;sehaceny
Escribepartedela
queseintercambiainformacin;
sedescribenentrminos
sencillossucesosimportantesy
experienciaspersonales;sedan
Escribeciertapartedela
queseintercambia
personales;sedan
Noescribe
correspondenciapersonal
enlaqueseintercambia
informacin;se
describenentrminos
sencillossucesos
importantesy
experienciaspersonales;
sedaninstrucciones;se
hacenyaceptan
ofrecimientosy
sugerencias,yse
expresanopinionesde
manerasencilla.
correspondenciaformalbsica
ybrevedirigidaaentidades
comercialesuotras,
solicitandoinformaciny
observandolasprincipales
convenciones
Escribepartedela
correspondenciaformalbsicay
brevedirigidaaentidades
comercialesuotras,solicitando
Escribeciertapartedela
correspondenciaformalbsica
ybrevedirigidaaentidades
comercialesuotras,solicitando
Noescribe
correspondenciaformal
bsicaybrevedirigidaa
entidadescomercialesu
otras,solicitando
informaciny
observandolas
formalesynormas
bsicasdecortesaen
estetipodetextos.
147
7.Elementostransversales
DentrodelasposibilidadesqueofrecelaenseanazadeunalenguaextranjeraWaytoEnglish
2ofreceatravsdesucontenido,laseleccindesustemas,textosysituacionesde
interaccinentrealumnosoportunidadesparaintroduciraspectosdeloselementos
transversalesalolargodelproyecto.Loselementostransversalesquesemencionana
continacinseapreciandeformaintegradaenlostextos,ilustracionesyactividadesdeWay
toEnglish2(verlasecuenciacindelasunidadesylasrbricasdeevaluacinporestndares
deaprendizaje).
1. EnEducacinSecundariaObligatoria,sinperjuiciodesutratamientoespecficoen
algunasdelasmateriasdecadaetapa,lacomprensinlectora,laexpresinoraly
escrita,lacomunicacinaudiovisual,lasTecnologasdelaInformacinyla
Comunicacin,elemprendimientoylaeducacincvicayconstitucionalsetrabajarn
entodaslasmaterias.
2. LasAdministracioneseducativasfomentarneldesarrollodelaigualdadefectiva
entrehombresymujeres,laprevencindelaviolenciadegneroocontrapersonas
condiscapacidadylosvaloresinherentesalprincipiodeigualdaddetratoyno
discriminacinporcualquiercondicinocircunstanciapersonalosocial.Las
Administracioneseducativasfomentarnelaprendizajedelaprevencinyresolucin
pacficadeconflictosentodoslosmbitosdelavidapersonal,familiarysocial,as
comodelosvaloresquesustentanlalibertad,lajusticia,laigualdad,elpluralismo
poltico,lapaz,lademocracia,elrespetoalosderechoshumanos,elrespetoalos
hombreymujeresporigual,alaspersonascondiscapacidadyelrechazoala
violenciaterrorista,lapluralidad,elrespetoalEstadodederecho,elrespetoy
consideracinalasvctimasdelterrorismoylaprevencindelterrorismoyde
cualquiertipodeviolencia.
Laprogramacindocentedebecomprenderentodocasolaprevencindelaviolencia
degnero,delaviolenciacontralaspersonascondiscapacidad,delaviolencia
terroristaydecualquierformadeviolencia,racismooxenofobia,incluidoelestudio
delHolocaustojudocomohechohistrico.
Seevitarnloscomportamientosycontenidossexistasyestereotiposquesupongan
discriminacin.
LoscurrculosdeEducacinSecundariaObligatoriayBachilleratoincorporarn
elementoscurricularesrelacionadosconeldesarrollosostenibleyelmedioambiente,
losriesgosdeexplotacinyabusosexual,elabusoymaltratoalaspersonascon
discapacidad,lassituacionesderiesgoderivadasdelainadecuadautilizacindelas
TecnologasdelaInformacinylaComunicacin,ascomolaproteccinante
emergenciasycatstrofes.
3. LoscurrculosdeEducacinSecundariaObligatoriayBachilleratoincorporarn
elementoscurricularesorientadosaldesarrolloyafianzamientodelespritu
emprendedor,alaadquisicindecompetenciasparalacreacinydesarrollodelos
148
diversosmodelosdeempresasyalfomentodelaigualdaddeoportunidadesydel
respetoalemprendedoryalempresario,ascomoalaticaempresarial.Las
Administracioneseducativasfomentarnlasmedidasparaqueelalumnadoparticipe
enactividadesquelepermitaafianzarelesprituemprendedorylainiciativa
empresarialapartirdeaptitudescomolacreatividad,laautonoma,lainiciativa,el
trabajoenequipo,laconfianzaenunomismoyelsentidocrtico.
4. LasAdministracioneseducativasadoptarnmedidasparaquelaactividadfsicayla
dietaequilibradaformenpartedelcomportamientojuvenil.Aestosefectos,dichas
Administracionespromovernlaprcticadiariadedeporteyejerciciofsicoporparte
delosalumnosyalumnasdurantelajornadaescolar,enlostrminosycondiciones
que,siguiendolasrecomendacionesdelosorganismoscompetentes,garanticenun
desarrolloadecuadoparafavorecerunavidaactiva,saludableyautnoma.Eldiseo,
coordinacinysupervisindelasmedidasqueaestosefectosseadoptenenelcentro
educativosernasumidosporelprofesoradoconcualificacinoespecializacin
adecuadaenestosmbitos.
5. Enelmbitodelaeducacinylaseguridadvial,lasAdministracioneseducativas
incorporarnelementoscurricularesypromovernaccionesparalamejoradela
convivenciaylaprevencindelosaccidentesdetrfico,conelfindequeel
alumnadoconozcasusderechosydeberescomousuariodelasvas,encalidadde
peatn,viajeroyconductordebicicletasovehculosamotor,respetelasnormasy
seales,ysefavorezcalaconvivencia,latolerancia,laprudencia,elautocontrol,el
dilogoylaempataconactuacionesadecuadastendentesaevitarlosaccidentesde
trficoysussecuelas.
149
8.Secuenciacindelasunidadesdidcticas
UNIDADGettingStarted
a)Objetivos
Recordarelvocabulariosobreadjetivosdescriptivos,lacasa,animales,lugaresdelaciudad
ydeportes.
Utilizarcorrectamentelosadjetivosposesivos,lospronombresobjeto,elgenitivosajny
losverbostobeyhavegotenpresente.
Saludarypresentarse.
Utilizarellenguajedeclase.
Vocabulary
Adjetivosdescriptivos.
Lacasa.
Animales.
Lugaresdelaciudad.
Deportes.
Identificacin,usoyvaloracindelasestrategiasdeaprendizajeadecuadas
Grammar
Lospronombrespersonales.
Adjetivosypronombresposesivos.
Elgenitivosajn.
Losverbostobeyhavegot.
Speaking
Frmulasparapresentarsedemanerainformal.
Utilizarellenguajedeclase.
c)Competenciasclave
Comunicacinlingstica:
Vocabulary,SB,pgs.45yLanguageBuilder,workbook,pgs.45:repasodel
vocabulariosobreadjetivosdescriptivos,lacasa,animales,lugaresdelaciudadyel
deporte.
Grammar,SB,pg.56:usodelosadjetivosposesivos,elgenitivosajnylosverbosto
150
beyhavegot.
Listening,SB,pg.8:comprensinoraldeunaconversacinentreadolescentespara
saludarseypresentarse.
Speaking,SB,pg.8:usodeinstruccionesypreguntasparainteraccionarenelaulacon
elprofesor/ayloscompaeros/asparapresentarseysaludarse.
Competenciadigital:
InteractiveStudent,www.burlingtonbooks.es/IS:prcticadelasactividades
interactivasdevocabulario,gramtica,formacindedilogos,comprensinoraly
escritacorrespondientesalaunidaddeintroduccin.
WordApp:www.burlingtonbooks.es/WAPrcticayconsolidacindevocabularioa
travsdelistaslxicasinteractivaseneltelfonomvildelalumno.
DigitalTeacher'sResources:
+BurlingtonESOGrammarFactory:prcticadelospuntosgramaticalestratados
enestaunidad.
+BurlingtonESOCultureBank:conocimientoyvaloracindeaspectosculturales
relevantesmediantepreguntasinterculturales.
+InteractiveWhiteboardDigitalMaterials:prcticadelasactividadesinteractivas
correspondientesalaunidaddeintroduccinyusodelasnuevasherramientas
GrammarAnimations,WordlistsandDictations,SlideshowsyTeamGames.
+TestFactoryandOtherResources:realizacindelexamendiagnsticoylashojas
derevisin.
Aprenderaaprender:
StudentLearningRecord,WB,pg.128,MyEnglishExperience,WB,pg.129y
LanguageBuilder,WB,pgs.45:conscienciadelgradodeconocimientodela
lengua.
Vocabulary,SB,pgs.45;Grammar,SB,pgs.56;Speaking,SB,pg.8:
realizacindeejerciciosderepasoporqueconsolidanloquesehaaprendido
anteriormente.
Competenciassocialesycvicas:
Speaking,SB,pg.8:conocimientodelasformasdepresentacinysaludoeningls
parautilizarlasensituacionesdecomunicacinadecuadas;respetoporelusodel
lenguajeapropiadoenclase;importanciadeunaactitudrespetuosahaciaelprofesor/a,
loscompaeros/asylasrutinasdeclase.
Sentidodeiniciativayesprituemprendedor:
Grammar,SB,pgs.56;Speaking,SB,pg.8:usodelacreatividadpersonalala
horadeproducirtextosoralesapartirdemodelosquesedan.Fomentodeltrabajo
colaborativoenelaula.
StudentLearningRecord,WB,pg.128:concienciadelosobjetivosdeaprendizaje
ydelamotivacinpersonaldelosalumnos/ashacialalengua.
Concienciayexpresionesculturales:
151
Vocabulary,SB,pg.4:informacinsobreBillGates,LadyGagayRafaelNadal.
Lenguayliteratura:
Instruccionesypreguntastpicasqueseusanenellenguajedeclaseyfrmulaspara
presentarsealoscompaeros/asdeclase.
Losverbostobeyhavegotenafirmativa,negativaeinterrogativa.
Adjetivosypronombresposesivos.
Elgenitivosajn.
Valoresticos:
Familiarizacinconlasfrmulasadecuadasparasaludarypresentarse.
Laimportanciademantenerunaactitudderespetotantohaciaelprofesor/ayhacialos
compaeros/asdeclase.
Aprendizajeyrespetohacialosturnosdepalabradentroyfueradelaula.
152
UNIDAD1:AtSchool
a)Objetivos
Aprendervocabulariorelacionadoconelcolegioylasactividadesdetiempolibre.
Leerdeformacomprensivayautnomaunapginawebdepreguntasfrecuentes(FAQ)y
untextosobreeldeporteenloscolegiosdeChina.
PracticarelusodelPresentContinuousyaprenderadiferenciarlodelPresentSimple.
PracticarelusodeThereis/areylosartculosyquantifiers:some,any,alot,howmuchy
howmany.
Escucharycomprenderunaconversacinentreadolescentessobresucolegioyvariostours
aunmuseodeNuevaYork.
Intercambiarinformacin,darpistasydescribirimgenes.
Laacentuacindelaspalabrasylaterminaciningdelosverbos.
Escribirladescripcindeunafotografafijndoseenlasconjunciones.
Leerdeformacomprensivayautnomauntextosobreinventosyrealizarunatareade
bsquedadeinformacinsobreellos.
Vocabulary
Elcolegio.
Lasasignaturasyloshorarios.
Listening
Conversacinsobrelaescuela,losobjetosdelaclaseyloshorariosescolares.
Grammar
Preguntarydescribirquestteniendolugarenelmomentoenquesehabla.
ElPresentContinuous(afirmativa,negativa,interrogativayrespuestasbreves).
Describiraccionesenprogresoydiferenciarlasdeaccioneshabituales:diferenciasentreel
PresentSimpleyelPresentContinuous.
Speaking
Intercambiodeinformacinsobrelasrutinasdiarias.
EnglishinUse:Expresionesdeintercambiodeinformacin.
Reading
Lecturadetextosobrecolegios.
Actividadesdecompresinlectorasobreeltexto.
Grammar
Thereis/Thereareyexpresionesdecantidadsome,any,alot,howmuchyhowmany.
153
Ejerciciosparapracticarlagramticaaprendida.
Speaking
Intercambiodeinformacinsobrecantidades
Vocabulary
Actividades
Tip!:collocations.Infomacinsobrelosverbosysuscomplementos
Listening
Comprensinoraldeunaconversacinsobreuntouraunmuseo
Respuestaavariaspreguntassobreelcontenidodelaconversacin.
Pronunciation
Laacentuacindelaspalabrasylaterminaciningdelosverbos.
FocusonFunctionalLanguage
Repasodellenguajeutilizadoalahoradehacerpreguntasycontestarsobrelas
descripcionesdepersonas.
Speaking
Prcticaoralparadescribirunaimagen
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardeloquehacenlaspersonasenel
dibujo
Writing
Anlisisdelaestructuradeloscontenidosdeuntextodescriptivodeunaimagen
Revisindelasconjuncionesand,but,becauseoryso.
Preparacinantesdeescribiruntextodescriptivopracticandolaestructurayel
lenguajetpicosmediantelarealizacindevariosejercicios.
Task:produccindeuntextodescriptivosiguiendolospasosfacilitadosenel
apartadoWritingPlan.
WaytoEnglish:TalkingaboutActivities.Announcements.
Recuerdodelvocabularioyexpresionestpicasdelasconversacionessobrerutinasy
actividadesdetiempolibre
Prcticaoraldeconversacionessobreloshorariosescolaresysobreloshobbiesdel
alumno.
154
Describirimgenessobreactividadesextraescolares.
Escucharanunciosdeactividadesextraescolaresyrealizarejerciciosparademostrar
quesehancomprendido.
Yourway:escribirunanunciosobreunaactividadextraescolar.
ExtraReading:InventionsatSchool
Comprensindeesquemastemporalessobrelainvencindeobjetosqueseusanenla
escuela
Realizacindevariosejerciciosparapracticarelvocabularioclavedeltextoy
demostrarquesehancomprendidoloscontenidos.
CLILSports
ComprensinoralyescritadeuntextosobrelosdeportesenelcolegioenChina
IC:BoardSports,comprensinoraldeunvdeosobredeportes.
LanguageSummary
Resumenamododerepasodelvocabulario,ellenguajefuncionalylagramtica
vistosalolargodetodalaunidad.
c)Competenciasclave
Vocabulary,SB,pgs.10,14y20;LanguageBuilder,WB,pgs.67:usodevocabulario
relacionadoconelcolegioylasactividadesdetiempolibre.
Listening,SB,pgs.11,14y19:comprensinoraldeunaconversacinsobreuncolegio,de
unavisitaguiadaaunmuseoynotificacionessobreactividadesextraescolares.
Grammar,SB,pgs.11y13:usodelPresentContinuous;lasexpresionestemporales;
diferenciasentreelPresentSimpleyelPresentContinuous;Thereis/areyartculosy
quantifiers:some,any,alot,howmuchyhowmany.
Speaking,SB,pgs.11,13y15;WaytoEnglish,SB,pg.19:usodelalenguainglesapara
describirfotografasyescribirunanunciosobreunaactividadextraescolar.
Reading,SB,pgs.12y17:comprensinescritadeunapginawebdepreguntasfrecuentes
(FAQpage)sobreunaschoolinaboxyuntextosobreeldeporteenloscolegiosdeChina.
ExtraReading,SB,pag.130.Informacinsobreobjetosescolares,suinvencinysu
evolucin.
Pronunciation,SB,pg.15:prcticadepronunciacindelaterminacinverbalingyDo
you?
Writing,SB,pg.16;WB,pgs.13y117(WritingPlan):expresinescritadeuna
descripcindeimgenesyfotografasdelalumno/aconlafamiliaoamigosrevisandola
estructuradelosprrafos
Competenciamatemticaycompetenciasbsicasencienciaytecnologa:
155
Reading,SB,pg.12:informacinsobrelasschoolinaboxdelaorganizacin
internacionalUnicef.
Reading,SB,pg.17:informacinsobreeldeporteenloscolegiosdeChina.
ExtraReading,SB,pg.130:importanciadelosinventosdeherramientasbsicasparael
colegio.
Competenciadigital:
InteractiveStudent:www.burlingtonbooks.es/IS.Prcticadelasactividades
interactivasdevocabulario,gramtica,formacindedilogosycomprensinoraly
escritacorrespondientesalaunidad1.
+BurlingtonESO2GrammarFactory.Prcticadelospuntosgramaticalestratados
enestaunidad.
+BurlingtonESO2CultureBank.Conocimientoyvaloracindeaspectos
culturalesrelevantesmediantepreguntasinterculturales.
+InteractiveWhiteboardMaterials.Prcticadelasactividadesinteractivas
correspondientesalaunidad1.
+TestFactoryandOtherResources.Realizacindelexamencorrespondienteala
unidad1.
EverythingEnglishVideo.Reproduccindelcaptulo1.Prcticadecomprensiny
expresinoral,gramtica,vocabularioylenguajefuncional.
Aprenderaaprender:
CheckYourProgress,WB,pgs.1415;SelfEvaluation,WB,pg.132;Language
Builder,WB,pgs.67:usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectual
paraaprenderyserconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientos.Reflexin
sobrelospropiosxitosyfracasos.
Reading,SB,pg.12:conocerinformacindelaorganizacinUnicef,cuyoobjetivo
esprotegerlosderechosdelainfanciaentodoelmundo.
Reading,SB,pg.17:interesarseporlainformacinyrespetarcostumbres
deportivasenloscolegios.
Speaking,SB,pgs.1013WaytoEnglish,SB,pg.19:respetoporlosturnosde
palabraylasrutinasdeclase.Aprenderaexpresaropiniones.
Speaking,SB,pgs.10,13y15;WaytoEnglish,SB,pg.19;Writing,SB,pg.16:
usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosoralesapartirdemodelos
dados.Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.
Writing,SB,pg.16;WB,pgs.13y117(WritingPlan):usodelacreatividad
personalalahoradeproducirtextosescritosapartirdemodelosquesedan.
Desarrolloorganizativoparapresentaruntrabajoescrito.
156
SelfEvaluation,WB,pg.132:muestradeautonomaalahoradevalorarelnivelde
logrodelosobjetivosdelaunidad.
Extrareading,SB,pg.130:Informacinsobreinventosqueactualmenteseusanen
laescuelaadiario.
Geografaehistoria:
Localizacindediversospasesenunmapayaprenderdatossobreellosysobresucultura.
Valoresticos:
Importanciademantenerconductasintegradoras.
Elvalordelasolidaridad.
Laproteccindelainfancia.
UNICEFcomoejemplodeorganizacinprotectoradelosderechosdelainfancia.
Lenguayliteratura:
ElPresentContinuousenafirmativa,negativaeinterrogativa.
ContrasteentreelPresentSimpleyelPresentContinuous.
Lasexpresionestemporales
Losverbosestticos.
Lasexpresionesdecantidad.
TraduccincastellanoinglsenelWorkbookeinglscastellanoenelLanguageBuilder.
Tecnologas:
Laspginaswebdepreguntasfrecuentes:anFAQPage.
Losinventos
157
UNIDAD2:IntheNews
a)Objetivos
Aprendervocabulariosobreverbosyrelacionadoconacontecimientosdelavida.
Leerdeformacomprensivayautnomatresnoticiassobrelasproezasdetresadolescentes,
unaconferenciasobreelescritorJ.R.R.Tolkienyelartefotogrfico.
PracticarelusodelPastSimpleylasformasusedto
EscucharycomprenderdiferentesdilogossobrenoticiasylabiografadeSirEdmund
Hillary.
Hablarsobrehechospasadosynoticias.
Escribirunabiografadeunpersonajefamosofijndoseenlosconectoresdesecuencia.
IdentificarypronunciarcorrectamentelaterminacineddelosverbosregularesenPast
Simple:/d/,/t/y/Id/.
Vocabulary
Verbosdelasnoticias.
Identificacindeverbostpicosdelostitulares.
Comprensinyexpresinoraldediferentesnoticiasytitulares.
Tip!:Usodelpresenteparadescribiracontecimientosenlasnoticias
Grammar
EstructurayusosdePastSimple.
Usocorrectodelagramticaquesehavistoalolargodelaseccinatravsde
distintasactividades.
Tip!:UsoyformacindeTherewasytherewere
Listening
Comprensinoraldedilogossobrenoticias.
Ejerciciosparademostrarquesehancomprendidolosdilogos.
Speaking
Aplicacindelvocabularioylagramticavistosenlaunidad,ypuestosenprcticaa
travsdelaexpresinoral.
Prcticaoraldelasdescripcionesdeunacasaconelempleodelagramticayel
vocabulariovistos.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablarsobrenoticias
Reading
Lecturadeunacrticadetresnoticiassobrelasproezasdetresadolescentes
158
Comprensindelainformacinclavedeltexto.
Identificacineneltextodepalabrasclavemediantesusdefiniciones.
Grammar
Formacinyusodeusedto
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/asobrerutinasenelpasado
Vocabulary
Acontecimientosdelavida
Comprensinescritadeuntextosobrepersonajesfamosos.
Realizacindediferentesejerciciosparapracticarelvocabularioaprendido.
Listening
ComprensinorallabiografadeSirEdmundHillary
Realizacindediferentesejerciciosparademostrarquesehaentendido
Pronunciation
PronunciacinterminacineddelosverbosregularesenPastSimple:/d/,/t/y
/Id/.
Entonacincorrectadelasoracionesteniendoencuentaenqupalabrarecaeen
acento.
Repasodellenguajeutilizadoparadescribirhabitaciones.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aintercambiandoinformacinsobrela
biografadeunpersonajefamoso.
Writing
Anlisisdeunabiografa.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoparaescribirunabiografa.Connectorsof
sequence(first,then,next,afterthatyfinally)
Preparacinantesdeescribirunabiografa.
WritingTask:produccindeuntextodescriptivosiguiendolospasosfacilitados
enelapartadoWritingTask.
159
WaytoEnglish:MakingRecommendations.ExtendingInvitations.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicaspararecomendarlibrosypelculas.
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlasrecomendacionesempleandoel
lenguajevistoanteriormente.
CommunicationVideo:Myfavouritethings.
Compresinescritadetrescrticascinematogrficas.
Yourway:Roleplayponiendoenprcticaundilogoinvitandoalcompaeroaver
unapelcula.
CLIL:J.R.R.Tolkien
ComprensindeuntextoescritosobreJ.R.R.Tolkien.
Culturevdeo:Studiotours.
ExtraReading:PhotographingHistory
Comprensinoralyescritadeuntextosobrelafotografa.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
Vocabulary,SB,pgs.22,26y32;LanguageBuilder,WB,pgs.89:usode
vocabulariorelacionadoconlosacontecimientosdelavidaylosverbos.
Grammar,SB,pgs.23,25y32usodelPastSimple(afirmativa,negativa,
interrogativayrespuestasbreves)paraexpresarydescribiraccionespasadas,usode
usedtoparadescribirrutinasenelpasado.
Listening,SB,pgs.23y26:comprensinoraldedilogossobrenoticiasydeuna
biografadeunpersonajefamoso.
Speaking,SB,pgs.23,25y27;WaytoEnglish,SB,pg.3031:usodelalengua
inglesaparahablardenoticiasyacontecimientospasados.
Reading,SB,pg.24;CLIL,SB,pg.29;ExtraReading,SB,pgs.130;WB,pg.
19,ejs.12:comprensinescritadetresartculosdenoticias,unabiografadeun
escritorfamoso,unostextossobrefotografashistricasyuntextosobrelosnewsies.
Pronunciation,SB,pg.27:pronunciacindelaterminacindepasadoed(/d/,/t/y
/Id/).Laentonacindelasfrases.
160
descripcindeunabiografasobredospersonasfamosasydeunprrafosobredos
cuadrosfamososutilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
Speaking,SB,pg.25:reflexinsobrevariosacontecimientosdelpasado.
WaytoEnglish,SB,pg.30:aprendizajedefrmulasparahacerrecomendaciones
delibrosopelculas.
ExtraReadingSB,pg.131:reflexinsobreacontecimientosimportantesdela
historiaatravsdelaobservacindefotografasqueilustranesosmomentos.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad1.
Aprenderaaprender:
Reading,SB,pg.24:conocimientodeproezasdeadolescentes.
Speaking,SB,pgs.23,25y27;WaytoEnglish,SB,pgs.3031:respetoporlos
turnosdepalabraylasrutinasdeclase.
Speaking,SB,pgs.23,25y27;WaytoEnglish,SB,pgs.3031:usodela
creatividadpersonalalahoradeproducirtextosoralesapartirdemodelosdados.
Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.
Writing,SB,pg.28(WritingTask);WB,pgs.21y118(WritingPlan):usodela
creatividadpersonalalahoradeproducirtextosescritosapartirdemodelosquese
161
dan.Desarrolloorganizativoparapresentaruntrabajoescrito.
Vocabulary,SB,pg.26:informacinsobrepersonajesfamosos,histricos,del
mundodelasartesylacultura:JohnLennon,EnriqueVIII,AntoniGaud,J.K.
RowlingyelprncipeWilliam.
FocusonFunctionalLanguage,SB,pg.27:intersporconocerinformacinsobre
BobMarley.
WaytoEnglish,SB,pg.30:elbestsellerCityofBonesdeCassandraClareyla
recomendacindelibrosypelculascomoGravity.Elvalordelalectura.
CLIL,SB,pgs.29:informacinsobreJ.R.R.Tolkienysuslibros.
ExtraReading,SB,pgs.131:fotografasquehanpasadoalahistoria.
Geografaehistoria:
ElpapeldeEnriqueVIII.
InformacinsobreFrancisChichester.
Valoresticos:
Aprendizajedelasfrmulasadecuadasparahacerrecomendacionesdelibrosypelculas.
Educacinplsticayvisual:
Lafotografacomoevidenciadeacontecimientoshistricosimportantes.
Lenguayliteratura:
ElPastSimpleenafirmativa,negativaeinterrogativa.
Therewas/Therewere.
Losconectoresdesecuencia.
LosautoresJ.K.RowlingyJ.R.R.Tolkien.
162
UNIDAD3:SeeingtheWorld
a)Objetivos
Aprenderadjetivosyvocabulariorelacionadoconlageografa.
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculosobrehotelessorprendentes,unfolleto
deviajes,elturismoenelsigloXIXyrecordsgeogrficos.
Practicarlaestructuradelacomparacindelosadjetivosy(not)asas,tooo(not)
enough.
Escucharycomprenderunprogramadetelevisinsobreeldestinodeviajedeunanoviay
unaconversacinentredosadolescentessobrelasvacaciones.
Describirunhotelycomparardiferenteslugares.
Escribiruninformesobreundestinoturstico.
Identificarypronunciarcorrectamentelossonidos/k/,/s/.
Vocabulary
Vocabulariorelacionadoconlasvacaciones.
Identificacindeactividadesenuntextoescrito.
Tip!:adjetivosqueterminanening,lyyful.
Grammar
Adjetivoscomparativosysuperlativos:formacinyuso.
Listening:
Unprogramadetelevisinsobrelasvacaciones.
Ejerciciosparademostrarquesehaentendido.
Speaking
Prcticaoralparahablardeactividadescasaconelempleodelagramticayel
vocabulariovistos.
Interaccinoralconelcompaero/aparacompararlugares.
Reading
Lecturadeunfolletotursticosobrehotelescuriosos.
Grammar
163
Compararusando(not)asas,tooy(not)enough.
Speaking
Prcticaoralparahacerpreguntassobrediferentestemasconelempleodela
gramticayelvocabulariovistos.
Interaccinoralconelcompaero/aparadescribirunhotel.
Vocabulary
Accidentesgeogrficos.
Comprensinydefinicindediferentesaccidentesgeogrficos.
Realizacindevariosejerciciosparapracticarelvocabularioaprendido.
Listening
Comprensinoraldescripcionesdefotografas.
Realizacindevariosejerciciosparacompararlasrutinasdelosdosadolescentes.
Pronunciation
Identificarypronunciarcorrectamentelossonidos/k/,/s/.
Repasodellenguajeutilizadoparahablardeactividadesyrutinas.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparaplanearunasvacacionesapartirde
informacindada.
Writing
Anlisisdelaestructuradeloscontenidosdeunartculosobreundestino
vacacional.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradeescribirunartculovacacional.
Presentesimple,thereis/areyadjetivosparadescribirellugar.
WritingTask:produccindeunartculosiguiendolospasosfacilitadosenel
apartadoWriting.
WaytoEnglish:GivingDirections.Gettinginformation.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasparadarinformarsobretrayectos
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlainformacinsobrecmollegara
164
unlugarenunmapa.
CommunicationVideo:ImLost.
Comprensinescritadeemailsdereservasdehoteles.
YourWay:Escribirunemailaunhotelsolicitandoinformacin.
Extrareading:GeographicalWorldRecords
Comprensinoralyescritadeunartculosobrerecordsgeogrficos.
Culture:Tourismin1800s
CompresinescritadeuntextosobreelturismoenelsigloXIX.
Comprensinoralyescritadelosresultadosdeunaencuestapararealizarvarios
ejercicios.
CultureVideo:GettingaroundtheCity.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
adjetivosydevocabulariorelacionadoconlageografa.Tip!,SB,pg.34:lossufijos
ing,lyyfulparaformaradjetivos.
Listening,SB,pgs.34y38:comprensinoraldeunprogramadetelevisinenel
quesehablasobreelviajedeunaadolescenteydeunaconversacinsobrefotografas
deunviaje.
Grammar,SB,pgs.35,37y44:usodelaformacomparativaysuperlativadelos
adjetivosyde(not)asas,tooy(not)enough.
Speaking,SB,pgs.35,37y44;WaytoEnglish,SB,pgs.4243:usodelalengua
inglesaparacompararlugares,hacerdescripcionesdeunhotelyhacerplanesparalas
vacaciones.
Reading,SB,pg.36;CLIL,SB,pg.41;Extrareading,SB,pg.132;WB,pg.27,
ejs.12:comprensinescritadeunfolletodeviajesenelquesedescribentreshoteles
sorprendentes,unartculosobrercordsmundialesdeaccidentesgeogrficos,unos
textossobreelturismoenelsigloXIXyuntextosobrelasvacacionesdelosfamosos.
Pronunciation,SB,pg.39:pronunciacindelossonidos/k/y/s/.
Writing,SB,pg.40;WB,pgs.29y115(WritingPlan):expresinescritadeun
informedeundestinoturstico,unprrafosobrelacomida,transporteylugaresde
ociodeunaciudadextranjerayuninformesobreunlugarquequieravisitarutilizando
lasexpresionesyvocabularioadecuados.
165
Vocabulary,SB,pg.34:localizarpasesenunmapa.
Vocabulary,SB,pg.38:conocerinformacinsobreAustralia.Interesarsepor
conocermsinformacinsobreesepas.
CLIL,SB,pg.41:identificaraccidentesgeogrficosdediferentespartesdelmundo.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad3.
Aprenderaaprender:
Speaking,SB,pgs.35,37y39;WaytoEnglish,SB,pg.4243:respetoporlos
turnosdepalabraylasrutinasdeclase.Actitudconstructivaysolidariaantela
informacinquesepresenta.
Speaking,SB,pgs.35,37y39;WaytoEnglish,SB,pg.4243:usodela
166
CLIL,SB,pg.41:intersporconocerinformacinsobrelaformadeviajarenel
sigloXIX.
Geografaehistoria:
CaractersticasbsicasdeAustralia.
Localizarpasesenunmapa.
Conocerhotelesdiferentesdeotrospases.
Accidentesgeogrficosyrcords.
Valoresticos:
Importanciademantenerunaactitudpositivaantelasadversidadesalahoradeviajar.
Lenguayliteratura:
Formacomparativadelosadjetivos;(not)asas,tooy(not)enough.
Utilizacindefrmulasparahacercomparacionesydarindicaciones.
167
UNIDAD4:EverydayLife
a)Objetivos
Aprendervocabulariorelacionadoconeltiempoatmosfricoylafamilia.
Leerdeformacomprensivayautnomaunostextosbrevessobrelavidayelclimaen
diferentespases,untextosobrelasfamiliasmultigeneracionales,losnmadasylavidade
losanimales.
Practicarelusoyformacindelaspreguntassubjeto/objetoconwhoywhatylos
adverbiosdemodo.
Escucharycomprenderconversacionesentreadolescentesquehablandeltiempoydesu
ciudad.
Realizarunaentrevistasobredeportesyeltiempo.
Escribirunperfilpersonalconlosdatospersonalesyactividades,prestandoatencinal
ordendelaspalabras(adverbiosdefrecuenciayexpresionestemporales).
Pronunciarcorrectamentelaterminacindelosverbosenla3personadelsingulardel
PresentSimple:/s/,/Z/e/Iz/.
Vocabulary
Eltiempo
Identificacinyrelacindediferenteselementosmeteorolgicosatravsde
fotografasygrficos.
Comprensinyexpresinoralsobreeltiempo.
Grammar
Usoyformacindelaspreguntassubjeto/objetoconwhoywhat.
Tip!:Whoconverboentercerapersonasingularconpreguntassujeto.
Speaking
Hacerpreguntasalcompaerorelacionadasconeltiempo.
Reading
Lecturadeunartculodeunarevistapararealizardiferentestiposdeejercicios.
Tip!:datoscuriososeinteresantessobreelMonzn.
Identificacineneltextodepalabrasclavemediantesusdefiniciones.
Grammar
Losadverbiosdemodo
168
Listening
Unaconversacintelefnicasobrelaprediccinmeteorolgicaparaelfindesemana.
Ejerciciodecompresindeltextooral.
Speaking
Prcticaoralparahacersuposicionesconelempleodelagramticayelvocabulario
vistos.
Interaccinoralconelcompaero/aparacompraracciones
Vocabulary
Lafamilia.
Comprensinyexpresinoralsobrelafamilia.
Listening
ComprensinoraldeunaentrevistaradiofnicasobreYupik.
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntassobrela
entrevista.
Pronunciation
Laterminacindelosverbosenla3personadelsingulardelPresentSimple:
/s/,/Z/e/Iz/.
Repasodellenguajeutilizadoparadescribirhabitaciones.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/arealizndoleunaentrevistapersonal.
Writing
Anlisisdelaestructuraunperfilpersonal
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradeescribirunperfilpersonal:
expresionesdetiempo,adverbiosdefrecuencia.
Preparacinantesdeescribirunadescripcinpersonalpracticandolaestructuray
ellenguajetpicosmediantelarealizacindevariosejercicios.
WritingTask:produccindeunadescripcinpersonalsiguiendolospasos
facilitadosenelapartadoWritingPlan.
169
WaytoEnglish:DescribingHomes.Instructions.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasdeladescipcindelugares
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconladescipcindelugaresempleando
ellenguajevistoanteriormente.
Tip!:diferenciasentreelinglsbritnicoyamericano
Interaccinoralconelcompaero/aparapracticarconversacionesrelacionadasla
descipcindelugaresutilizandolasexpresionesvistasylainformacinqueseda.
CommunicationVideo:WhereWeLive
Prcticadecompresinoralyescritasobreinstruccionesaseguircuandousamos
aparatoselectrnicos.
YourWay:Escribirinstruccionessobreunaappparaeltelfonomvil.
Geography:HousesAroundtheWorld
Comprensinoraldeuntextosobrelosdistintostiposdecasaentodoelmundo.
CultureVdeo:HouseorHome?
Extrareading:EverydayLifeofAnimals
Comprensinoralyescritadeuntextosobrelavidadelosanimalessalvajes.
Demostracindequesehanentendidoloscontenidosdeltextocontestandovarias
preguntas.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
Vocabulary,SB,pgs.50y54;LanguageBuilder,WB,pgs.1213;Tip!,SB,pg.
51:usodevocabulariorelacionadoconeltiempoatmosfricoylafamilia;Wayto
English,SB,pg.5859:diferenciasdevocabularioentreelinglsamericanoyel
britnico.
Listening,SB,pgs.5354:comprensinoraldeunaconversacintelefnicayuna
entrevistaderadioenlasquesehabladelasrutinas.
Grammar,SB,pgs.51y53;Writing,SB,pg.56:estructuradelaspreguntas
objetosujetoconlospronombreswhoywhat.Losadverbiosdemodoylas
conjuncionesand,but,because,oryso.
inglesaparaintercambiarinformacinpersonal,hablardehbitos,rutinasy
actividades,yparaexpresaropiniones.
170
Reading,SB,pg.52;CLIL,SB,pg.57:comprensindeunartculoderevista
sobreelclimaylavidaentrespasesdiferentesydedosfamiliasdelaIndiayde
frica.
Pronunciation,SB,pg.55pronunciacindelaterminacinsenla3persona
singulardelpresente:/s/,/z/e/Iz/.Laacentuacindelasfrases.
perfilpersonalutilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
Reading,SB,pg.52:localizacindepasesenunmapa.
Vocabulary,SB,pg.50:conocimientodelasdiferentestemperaturasendiversas
partesdelmundoylaescalaFahrenheit.
ExtraReading,SB,pgs.133:informacinsobrediversostiposdeanimales,sus
hbitosycostumbres,suscras.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad4.
Aprenderaaprender:
turnosdepalabrayporlasdiversasestructurasfamiliares.
CLIL,SB,pg.57:aprendizajeyprcticadelasfrmulasparapreguntardnde
171
vivenloscompaeros/as.
Reading,SB,pg.52;Speaking,SB,pgs.51,53y55;WaytoEnglish,SB,pg.58
59;Writing,SB,pg.56:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextos
escritosyoralesapartirdemodelosdados.Fomentodeltrabajocooperativoenel
aula.
Reading,SB,pgs.52y57:muestradelsentidocrticoantelasinformaciones
culturalesquesepresentan.
ExtraReading,SB,pgs.133:informacinsobrelascaractersticasylas
particularidadesdediversosanimalesdelmundo.
Reading,SB,pg.52:conocimientodelasdiferentesrutinasdeadolescentesde
alrededordelmundo.
Geografaehistoria:
Valoresticos:
Lasrelacionesinterpersonalesenelmbitoescolar.
Respetoporlaspreferenciasdelosotros.
Respetoporlasestructurasfamiliaresdeotrospases.
Lenguayliteratura:
Losadverbiosdemodo
Laspartculasinterrogativasenpreguntasobjetosujeto.
Matemticas:
Unidadesdemedidadetemperatura:CelsiusyFahrenheit.
Tecnologas:
Elcorreoelectrnicocomomediodecomunicacin.
172
UNIDAD5:Itsacrime
a)Objetivos
Aprendervocabulariosobreelcrimenylaspersonasrelacionadas.
Leerdeformacomprensivayautnomaunahistoriasobreuncrimen,cincotextosbreves
sobrelainvestigacinpolicialytrestextossobredetectivesfamosos.
PracticarelusodelPastContinuousysucontrasteconelPastSimple.
Escucharycomprenderunahistoriapoliciacaytrescasosjudiciales.
Utilizarfrmulasparahacerinterrogatorios.
Escribiruntextonarrativoprestandoatencinalosconectorestemporales.
Identificaryproducirelsonido/d/comoenjudgeyjury.
Vocabulary
Elcrimenylaspersonasyobjetosrelacionadasconl.
Comprensinyexpresinoraldediferentesejerciciossobreelcrimen.
Tip!:Crimecomofalsefriend.
Grammar
Usoyformacindelpasadocontinuo.
Speaking
Prcticaoraldeconversacionessobreelpasadoconelempleodelagramticayel
vocabulariovistos.
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardeactividadespasadasutilizandolas
expresionesdadas.
Reading
Lecturadeunahistoriasobreuncrimen.
Tip!:entenderpalabrasporelcontexto.
Grammar
Diferenciasentreelpasadosimpleyelcontinuo
173
Listening:
Escucharycomprenderunahistoriapoliciaca
Realizacindevariosejerciciosparalacorrectacomprensindelaudio.
Speaking
Prcticaoralparacontarunahistoriaenelpasadoconelempleodelagramticayel
vocabulariovistos.
Vocabulary
Elcrimenylaspersonasrelacionadasconl.
Comprensinyexpresinoraldelasdiferentespersonasrelacionadasconel
mundodelcrimen.
Listening
Comprensinoraldeladescripcindetrescasosjudiciales
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntascasosjudiciales
Pronunciation
Elsonido/d/comoenjudgeyjury.
Pronunciacindelosverbosauxiliares.
RepasodellenguajeutilizadoparaUtilizarfrmulasparahacerinterrogatorios.
Speaking
Roleplay:Realizaruninterrogatorio.
Writing
Anlisisdelaestructuradeloscontenidosdeuntextonarrativo.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradedescribirdeuntextonarrativo:
losconectorestemporales.
Preparacinantesdeescribiruntextonarrativopracticandolaestructurayel
WritingTask:produccindeuntextonarrativosiguiendolospasosfacilitadosen
elapartadoWritingPlan.
174
WaytoEnglish:FollowingRules.ReportingCrimes.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasdelasnormasdeseguridadyconducta.
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlasnormas.
Tip:Diferenciaentreallowedynotallowed.
Interaccinoralconelcompaero/aparapracticarconversacionesparasaberquse
puedeyqunosepuedehacerendistintoslugarespblicos.
Repasodelvocabularioyexpresionessobrenormasdeseguridadyelsignificadode
lasseales.
CommunicationVideo:SignsandCrimes.
Comprensinoraldetrescrmenes.
Contarelcrimenrespondiendoalaspreguntassobreelaudio.
YourWay:Roleplaydeunaentrevistaentreundetectiveyuntestigo.
Science:APoliceInvestigation
Comprensinescritadeuntextosobresobrelainvestigacinpolicial.
CultureVideo:SherlockHolmes.
Extrareading:FamousDetectives
Compresinoralyescritadeuntextosobretresdetectivesfamosos
preguntas.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
vocabulariorelacionadoconladelincuenciayelcrimen.
Grammar,SB,pgs.63,65y72:PastSimpleyPastContinuousparahablardel
pasado.
Listening,SB,pgs.65y66:comprensinoraldeunahistoriapoliciacaytres
grabacionessobrecasosjudiciales.
inglesaparahablarsobreelpasado,hablarsobreunahistoriaeintervenirenun
interrogatoriodeunainvestigacincriminal.
Reading,SB,pg.64;CLIL,SB,pg.69;ExtraReading,SB,pg.134;WB,pg.
43,ejs.12:comprensinescritadeunahistoriapoliciaca,cincotextosbrevessobre
175
investigacionespoliciales,variostextossobredetectivesfamososyuntextosobre
FrankAbagnale.
Pronunciation,SB,pg.67:pronunciacindesonidosconsonnticosdeespecial
dificultad:/d/ en judge y jury.
textonarrativo,unprrafosobreunpersonajedeficcinyunanarracinsobreun
secuestro,utilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
ExtraReading,SB,pgs.134:intersporconocerdatossobredetectivesficticios
famosos.
WaytoEnglish,SB,pgs.7071:significadodealgunassealesqueilustrannormas.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad5.
Aprenderaaprender:
CheckYourProgress,WB,pgs.4647;MyEnglishExperience,WB,pg.125;
EnglishandMe,WB,pg.130;MyStrategiesforProgress,WB,pg.131;Self
Evaluation,WB,pg.133;LanguageBuilder,WB,pgs.1415:usodeestrategias,
recursosytcnicasdetrabajointelectualparaaprenderyserconscientedelaspropias
capacidadesyconocimientos.Reflexinsobrelospropiosxitosyfracasos.
turnosdepalabra,laopinindelosotrosylasrutinasdeclase.
WaytoEnglish,SB,pg.70:respetoymuestradesentimientocrticoantelas
normasylasobligacionescvicasqueseestablecenendiversoslugares.
CLIL,p69:valoracindelatareadeinvestigacinpolicial.
176
Speaking,SB,pgs.63,65y67;WaytoEnglish,SB,pg.71:usodelacreatividad
personalalahoradeproducirtextosoralesapartirdemodelosdados.Fomentodel
trabajocooperativoenelaula.
MyStrategiesforProgress,WB,pg.131;SelfEvaluation,WB,pg.133:muestra
deautonomaalahoradevalorarelniveldelogrodelosobjetivosdelaunidad.
Reading,SB,pg.64:informacinsobreelactorOrsonWellesylanovelaThe
InspirationofMr.Budd.
CLIL,SB,pgs.69:informacinsobrelainvestigacinpolicialenseriesde
televisin.
ExtraReading,SB,pg.134:intersporconocerdatosinteresantessobredetectives
famosos(MissMarple,NancyDrewyEmil).
Valoresticos:
Aprendizajedelasfrmulascorrectasparadarysolicitarinformacin.
Importanciademantenerunaactitudpositivaanteuninterrogatoriopolicial.
Respetoporlasopinionesdelosotros.
Reflexinsobreelvalordelosinvestigadoresydelapolica.
Lenguayliteratura:
ElPastContinuousenafirmativa,negativa,interrogativayrespuestasbreves.
ContrasteentreelPastContinuousyelPastSimple.
Eltextonarrativo.
Losconectorestemporalesenlanarracin.
Tecnologas:
Aplicacionesdelatecnologaenlainvestigacinpolicial.
177
UNIDAD6:GoingGreen
a)Objetivos
Aprendervocabulariosobrevehculosyverbosrelacionadosconelmedioambiente.
Leerdeformacomprensivayautnomaunaentradadeunblogsobrelainvencindeun
vehculoquenocontamina,untextosobreelmedioambienteyotrosobreelmundodel
maana.
Practicarelusolostiemposdefuturo(will,begoingtoyelPresentContinuous)ydel
primerysegundocondicional.
Escucharycomprenderunprogramaderadiosobrevehculosylapolucinyuna
conversacinsobreeldadelmedioambiente.
Hablarsobreelfuturoyhacerplanes.
Escribiruntextoconprediccionesparaelao2100fijndoseenlasconjuncionesy
locucionesconsecutivas.
Identificaryproducirlossonidosconsonnticosfinalesyentonarcorrectamentelasfrases
compuestas.
Vocabulary
Lostransportes
Identificacindediferentestransportesparadescribirlos.
Comprensinyexpresinoraldediferentestransportes.
Tip!:verbosymediosdetransporte.
Grammar
Lostiemposfuturos:will,begoingtoyPresentContinuous.Usoyformacin.
Listening
Programaderadiosobrelacontaminacindelosmediosdetransporte
Expresinescritadelosdatosquesehanescuchadoanteriormente.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/asobreelfuturo
Reading
Lecturadeunaentradadeunblogsobreunmediodetransporteecolgico.
178
Tip!:unbillneningls:significado.
Grammar
Uso,formacinydiferenciadelprimerysegundocondicional.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardeprobabilidadesenelfuturoyde
deseosenelpresente.
Vocabulary
Verbosrelacionadosconelmedioambienteysuconservacin.
Comprensinyexpresinoraldediferentesverbos.
Listening
Comprensinoraldeundilogosobreplanesfuturos.
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntassobreanimales.
Pronunciation
Identificaryproducirlossonidosconsonnticosfinalesyentonarcorrectamente
lasfrasescompuestas.
Laentonacinenlasoracionescomplejas.
Repasodellenguajeutilizadoparahablardeplanesfuturos.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/asobreplanesparaeldainternacionaldel
medioambiente
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextoconpredicciones.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradeescribirununtextocon
predicciones:conjuncionesylocucionesconsecutivas.
Preparacinantesdeescribiruntextosobreprediccioneslaestructurayel
WritingTask:produccindeuntextoparaescribiruntextoconprediccionesparael
179
ao2100siguiendolospasosfacilitadosenelapartadoWritingPlan.
WaytoEnglish:GettingInformation.Usingcharts
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasdelasconversacionesparapedir
informacinsobreloshorariosdelosaviones.
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlapeticindeinformacinenun
aeropuerto.
Interaccinoralconelcompaero/aparapracticarconversacionesconelfinde
conseguirodarinformacinsobrevuelos.
Tip!:usodeImafraid
CommunicationVideo:GoingPlaces.
Comprensindeungrfico.
Ejerciciosparalacorrectacomprensineinterpretacindeungrfico.
YourWay:Relacionarinformacinbasndoseenungrfico.
Culture:OutEarth
Comprensinescritadeuntextosobreeldadelatierra.
CultureVideo:TheEurostar.
ExtraReading:TomorrowsWorld
Comprensinoralyescritadeuntextosobreelmundodelmaana.
preguntas.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
vocabulariorelacionadoconlosvehculosylosverbosrelativosalmedioambiente.
Grammar,SB,pgs.75,77y84:usodelostiemposdefuturo(will,begoingtoy
PresentContinuousconvalordefuturo)ydelprimerysegundocondicional.
Writing,SB,pg.80:conectoresderesultado.
Listening,SB,pgs.74y78;WB,pg.51,ejs.34:comprensinoraldeun
programaderadiosobrevehculosyelmedioambiente,unaconversacinentre
180
adolescenteshablandodesusplanesparaelDadelMedioambiente,yuna
conversacinconelprofesorsobreunviajeconelcolegio.
inglesaparahablarsobreelfuturo,hacerplanesypredicciones,ypedirinformacin
sobreunvuelo.
51,ejs.12:comprensinescritadeunaentradadeblogsobrelosvehculosysu
impactoenelmedioambiente,uncuestionarioparasabercuntolespreocupael
medioambiente,textosbrevessobreinvencionesquemejorarnnuestracalidadde
vidayuntextosobrecochesplegables.
Pronunciation,SB,pg.79:pronunciacindelossonidosconsonnticosfinales.La
entonacindelasfrasescompuestas.
prediccindecmoserlavidaen2100yunprrafosobreinnovaciones
medioambientales,utilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.
Reading,SB,pg.76:interpretacindelatablacomparativaentreel3DExpress
CoachyelLondonDoubleDeckerBusencuantoanmerodepasajerosyvelocidad.
WaytoEnglishSBp83:compresindeungrficosobreelniveldepolucindelos
mediosdetransporte.
Reading,SB,pg.76:avancesenlainvencindemediosdetransporteelctricos
querespetanelmedioambiente.Importanciadelaecologaylaconservacindel
planeta.
Grammar,SB,pg.77,ej.6:elusodelabicicletacomomediodetransporte
ecolgicoyfavorableparalasalud.
Speaking,SB,pg.79:importanciadelreciclaje.
WaytoEnglish,SB,pg.82:expresionesyfrmulasparainformarsesobrehorarios
devuelos.
CLIL,SB,pg.81:mantenerunaactitudpositivaanteelahorrodeenerga.
Tip!,SB,pg.76:unbillneningls.Significado.
Competenciadigital:
enestaunidad.
181
unidad6.
Aprenderaaprender:
Reading,SB,pg.76;CLIL,SB,pg.81;ExtraReading,SB,pgs.135;
conocimientoyaprendizajededatoscuriososytiles.Importanciadelrespetoal
medioambiente.
Reading,SB,pg.76:respetoporlosavancesenlaconstruccindevehculos
verdes.
WaytoEnglish,SB,pg.82:aprendizajeyprcticadefrmulasparapedir
informacinsobrevuelosenunaeropuerto.
Speaking,SB,pgs.75,77y79:respetoporlosturnosdepalabraylasrutinasde
clase.
Speaking,SB,pgs.75,77y79:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducir
textosoralesapartirdemodelosdados.Fomentodeltrabajocooperativoenelaula
ExtraReading,SB,pgs.135:elvalordenuevosinventosparamejorarsusvidasyla
conservacindelplaneta.
Culture,SB,pg.81:intersporconocerdatossobreelDadelaTierra.
Cienciasdelanaturaleza:
Elcambioclimticoysusconsecuencias.
Laproteccindelmedioambiente.
Mediosdetransporteecolgicos.
Valoresticos:
182
Respetoporlosavancestecnolgicosenlosmediosdetransporte.
Importanciadenomalgastarlaenergaparalaconservacindelplaneta.
Colaborarenlaconservacinycuidadodelmedioambientecomoexperienciagratificante.
Respetoporlosturnosdepalabraylosgustosdelosotros.
Aprendizajedelasfrmulascorrectasparapedirinformacinsobreunvuelo.
Lenguayliteratura:
Will:hacerprediccionessobreelfuturooexpresardecisionesrepentinas.
Begoingto:hablarsobreplanes.
PresentContinuousconvalordefuturo:hablarsobreplanesconcretosqueocurrirnseguro.
Elprimerysegundocondicional.
Lasconjuncionesylocucionesconsecutivas.
Hablarsobreplanesyhacerpredicciones.
Tecnologas:
Lacomprayventaelectrnica.
Losavancestecnolgicosenlaconstruccindevehculos.
Utilizacindegrficos
183
UNIDAD7:LivingYourLife
a)Objetivos
Aprenderverbosrelacionadosconlasexperienciasyadjetivos.
LeerdeformacomprensivayautnomaunapginawebsobreuncircodeColombia,un
textosobrelavidadelosamishenNorteamrica.
Entender una infografa sobre social media y una entrada de blog.
PracticarelusodelPresentPerfectSimpleydefor/since.
Escucharycomprenderunaconversacinsobrelistasdedeseosyotrasobreunapersona
queestenellibroGuinnessdelosrcords.
Hablarsobreexperienciasycompararlas,ypreguntarporladuracindealgunas
actividades.
Escribirunacrticasobreunprogramadetelevisin,utilizandoadjetivosyadverbiosenel
ordencorrecto.
Identificaryproducirlapronunciacindepalabrascomorow,proudyrude.
Vocabulary
Experiencias
Identificacindediferentesadjetivosyverbosrelativosalasexperiencias
Comprensinyexpresinoraldediferentesexperiencias
Listening:
Conversacinsobreunalistadedeseos.
Realizacindeejerciciosparademostrarquesehaentendidoelaudio
Grammar
EstructurayusosdePresentPerfectSimple
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparacompararexperiencias.
Reading
LecturadeunartculosobreuncircoespecialenColombia.
184
Grammar
Forysince:usoydiferencias.
Tip!:Informacinsobreunatradicinaustraliana
Speaking
Prcticaoralparahablarsobreduracindeunaactividad
Vocabulary
Adjetivosdeopinin.
Comprensinyexpresinoraldediferentesadjetivosdeopinin.
Listening
Comprensinoraldeunaconversacinsobreunapersonaqueestenellibro
Guinnessdelosrcords.
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntassobreelaudio
Pronunciation
Identificaryproducirlapronunciacindepalabrascomorow,proudy
rude.
Entonacindelasquestionstags.
Repasodellenguajeutilizadoparahablardedesosfuturosyexperiencias.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/asobreexperiencias
Writing
Anlisisdelaestructuradeunareviewdeunprogramadetelevisin.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradedescribirunareviewdeun
programadetelevisin:ordendeelementosenlafrase,adverbiosyadjetivos.
Preparacinantesdeescribirunareviewdeunprogramadetelevisinmediantela
realizacindevariosejercicios.
WritingTask:produccindeunreviewdeunprogramadetelevisinsiguiendolos
pasosfacilitadosenelapartadoWritingPlan.
185
WaytoEnglish:DoingaSurvey.OnlinePosts.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasdelasencuestas.
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlasencuentassobrehbitos
televisivos.
Interaccinoralrespondiendoapreguntassobrehbitostelevisivos.
Communicationvideo:TVViewing.
Compresinoralylectoradediversostiposdepostenlasredessociales.
Yourway:Escribirunpostcontuopininsobrelasredessociales.
Culture:SocialMedia
Comprensinescritadeunainfografasobreredessociales
CultureVideo:WatchingTV
Extrareading:TheAmish
ComprensinoralyescritadeuntextosobrelascostumbresdelosAmish
Identificacindevariosdatosquesepidenacercadeloscontenidosdeltexto.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
vocabulariorelacionadoconlasexperienciaspersonalesylosadjetivos.
Grammar,SB,pgs.91,93y100:usodelPresentPerfectSimpleydefor/since.
Writing,SB,pg.96:usodeadjetivosyadverbiosparaescribircrticas.
Listening,SB,pgs.91y94;WB,pg.59,ejs.34:comprensinoraldeuna
conversacinsobrelistasdedeseos,otrasobrepersonasenellibroGuinnessdelos
rcordsyotrasobrevariasfestividades.
inglesaparahablarsobreactividadesycompararlas,hablarsobreladuracinde
algunasactividadesoexperiencias,yhablarsobreprogramasdetelevisinyredes
sociales.
59,ejs.12:comprensinescritadeunapginawebsobreuncircodeColombia,un
textosobrelosamishdeNorteamrica,unalneadeltiemposobrelahistoriadelcirco
yuntextosobreelpresentadordetelevisinBruceParry.
Pronunciation,SB,pg.95:pronunciacindesonidosenpalabrascomo row, proud
186
y rude.
crticasobreunprogramadetelevisinyunprrafosobrelasdiferenciasentreel
CircodelSolyloscircostradicionalesutilizandolasexpresionesyvocabulario
adecuados.
Reading,SB,pg.92:informacinsobreunaescueladecircoenColombia.
Grammar,SB,pg.93:identificarpasesenunmapa.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad7.
Aprenderaaprender:
YourProgress,WB,pgs.6263;SelfEvaluation,WB,pg.133;LanguageBuilder,
WB,pgs.1819:usodeestrategias,recursosytcnicasdetrabajointelectualpara
aprenderyserconscientedelaspropiascapacidadesyconocimientos.Reflexinsobre
lospropiosxitosyfracasos.
Speaking,SB,pgs.91,93y95;WaytoEnglish,SB,pg.98:respetoporlosturnos
depalabraylasrutinasdeclase.
ExtraReading,SB,pgs.136:respetoporlaculturayformadevidadelosAmish.
187
Reading,SB,pg.92:intersporconocerinformacinsobrelaescueladecircoen
ColombiaCircoparatodos.
ExtraReading,SB,pgs.136:lahistoriadelosAmish
Geografaehistoria:
VidaycostumbresdelosAmishdeNorteamrica.
Valoresticos:
Reflexinsobrelasenseanzasenlasescuelasdecirco.
Respetoporlosturnosdepalabraylosgustosdelosotros.
Respetoporotrasformasdevidayeducacin.
Lenguayliteratura:
ElPresentPerfectSimple(afirmativa,negativa,interrogativayrespuestasbreves);
expresionestemporalesyadverbiosqueloacompaan;for/since.
Elusoadecuadodeadjetivosyadverbiosenlacomposicindecrticasyreseas.
Collocationscongo,takeygetparanombrarexperienciasyactividades.
Tecnologas:
Elblog.
Laspginasweb.
Lasredessociales
188
UNIDAD8:HealthyChoices
a)Objetivos
Aprendervocabulariorelacionadoconlanutricinyelestadofsico.
Leerdeformacomprensiva,autnomaunartculoderevistasobrelaalimentacindelos
deportistasdelite,losjuegosolmpicosde1936yuntextosobreelazcar
Practicarelusodelosmodales(can,could,must,should)yrepasartodoslostiempos
verbalesestudiados.
Escucharycomprendertresmonlogossobrehbitossaludablesyundilogosobreun
proyectoescolar.
Hablarsobrenutricin,compararestilosdevidaydarconsejos.
Escribirunreportajesobreunpartidoounacompeticin.
Identificaryproducircorrectamentelossonidossyshenpalabrascomoseey
should.Pronunciarlaformaabreviadadelasnegativasdelosmodales.
Vocabulary
Lanutricinyelestadofsico.
Identificacindevocabulariotpicorelacionadoconlanutricinyelestadofsico.
Comprensinyexpresinoraldediferentespalabrasrelacionadasconloslanutricin
yelestadofsico.
Tip!:nombresquepuedensercontableseincontables
Grammar
Modals:usoyformacindecan,could,mustyshould.Significadoydiferencias.
Listening
Comprensinoraldemonlogossobrenutricin.
Expresinescritadelosdatosquesepidenrelacionadosconlaconversacinqueseha
escuchadoanteriormente.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparahablardenutricinutilizandolas
expresionesdadas.
Reading
Lecturadeunartculoderevistasobrelaalimentacindelosdeportistasdelite.
189
Grammar
Modals:havetoyneedto
Speaking
Prcticaoralparahablarsobreestilosdevidaconelempleodelagramticayel
vocabulariovistos.
Vocabulary
Fitness.
Comprensinyexpresinoraldediferentesejercicios.
Listening
Comprensinoraldeundilogosobreproyectosescolares.
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntassobreunproyecto
escolar.
Pronunciation
Lossonidossyshenpalabrascomoseeyshould.
Pronunciarlaformaabreviadadelasnegativasdelosmodales.
Repasodellenguajeutilizadoparadeproblemastpicosdelosadolescentes.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparadarconsejo
Tip!:eitheror.
Writing
Anlisisdelaestructuradeunartculoperiodstico
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradeescribirunartculoperiodstico:
PresentPerfectSimple,PastSimpleyPastContinuous,preposicionescomo
against,to,inyfromto.
Preparacinantesdeescribirunartculoperiodsticomediantelarealizacinde
variosejercicios.
190
WritingTask:produccindeunartculoperiodsticosiguiendolospasos
WaytoEnglish:SharingInformation.Texting
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasrelacionadasconelintercambiode
informacin
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadascondatoseintercambiodeinformacin.
CommunicationVideo:SportsResport.
Comprensinescritademensajesdetexto.
YourWay:escribirrespuestasalosmensajesdetexto.
Extrareading:AllAboutSugar
Comprensinescritadeuntextosobreelazcar.
Sport:ABraveFriendship
Comprensinoralyescritadeuntextosobreunsucesoenlasolimpiadasde1936
preguntas.
CultureVideo:GreatOlympicMoments.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
vocabulariorelacionadoconlanutricinyelestadofsico.
Grammar,SB,pgs.103,105y112:usodelosverbosmodales(can / cant, could /
couldnt, must / mustnt, should / shouldnt)paradarconsejos,expresarposiblidad,
habilidad,prohibicin,obligacinynecesidad.Repasodelostiemposverbales
estudiadosalolargodelcurso.
lenguainglesaparahablarsobrenutricin,compararestilosdevida,darconsejosy
hablarsobrepartidosocompeticiones.
67,ejs.12:comprensinescritadeunartculoderevistasobrelaalimentacindelos
deportistasdelite,untextosobreelazcar,unapginawebenlaqueunadolescente
pideconsejoyunmdicoseloda,yuntextosobrelacomidabasurayeldeporte.
191
Listening,SB,pgs.103y106;WB,pg.67,ejs.34:comprensinoraldetres
monlogossobrehbitossaludables,deundilogosobreproyectosescolaresydeuna
conversacinsobreladietamediterrnea.
Pronunciation,SB,pg.107:pronunciacindelossonidossyshenpalabras
comoseeyshould.
Writing,SB,pg.108;WB,pgs.69y124(WritingPlan);expresinescritadeun
reportajesobreunpartidoounacompeticin,unprrafosobrelaimportanciadel
sueoparaelbuenfuncionamientodelcerebro.
ExtraReading,SB,pgs.137:elazcarysuspropiedades.
Vocabulary,SB,pgs.103y106;Reading,SB,pg.104;CLIL,SB,pg.109:
importanciadelaalimentacinyelestadofsicoparalasaludyeneldeporte.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad8.
Aprenderaaprender:
Vocabulary,SB,pg.102;Reading,SB,pg.104:reflexincrticasobrela
alimentacindelosdeportistasdelite.
ExtraReading,SB,pg.137:laimportanciadeunavidasaludable.
192
Speaking,SB,pgs.103,105y107;WaytoEnglish,SB,pgs.110111:usodela
ExtraReading,SB,pgs.137:laimportanciadeunavidasaludable.
Geografaehistoria:
Elorigenylahistoriadelazcar.
Educacinfsica:
Eldeporteylaalimentacin.
Losdeportistasdelite.
Lospartidosylascompeticionesdeportivas.
Valoresticos:
Reflexinsobrelaimportanciadeunabuenaalimentacinparalasalud.
Respetoporlosturnosdepalabraylasopinionesdelosotros.
Valoracindelaalimentacineneldeporte.
Educacinplsticayvisual:
Elazcarcomoelementodecorativoenlosdulces.
Lenguayliteratura:
Losverbosmodales:can / cant, could / couldnt, must / mustnt, should / shouldnt.
- Hablar sobre habilidad, posibilidad, prohibicin, necesidad y dar consejos.
- Repaso de todos los tiempos verbales estudiados.
- Repaso y correccin de los textos escritos.
Tecnologas:
LatecnologaGPS.
Losblogs.
Losmensajesdetexto.
193
UNIDAD9:ShoppingSpree
a)Objetivos
Aprendervocabulariorelacionadoconlamodaylosadjetivos.
Leerdeformacomprensivayautnomaunartculoderevistasobrelaasignaturade
administracindeldineroenloscolegiosdeGranBretaa,untextosobrelaleybritnicayel
trabajodelosadolescentesyuntextosobreuniformes.
FormacinyusedelReportedSpeechenfrasesafirmativasynegativas.
Uso de los gerundios e infinitivos en oraciones complejas. Verb Patterns.
Escucharycomprenderundocumentalsobrelamodaylosadolescentesjaponeses,y
diferentesdilogosenunastiendas.
Hablarsobrecantidadesycomprarunregaloenunatienda.
Entenderyproduciranunciosonline.
Escribiruntextoquedescribalaropaquellevanpuestafijndoseenelordencorrectodelos
adjetivos.
Pronunciarcorrectamentelaterminacinableycuidarlaacentuacindelasslabas.
Vocabulary
Lamoda.
Identificacindevocabulariotpicorelacionadoconlamoda
Comprensinyexpresinoraldediferentespalabrasrelacionadaslaropaylos
complementos.
Grammar
ReportedSpeech:formacinyusoenfrasesafirmativas.
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/areportarfrases.
Reading
Lecturadeunartculoderevistasobrelaasignaturadeadministracindeldineroen
loscolegiosdeGranBretaa
194
Grammar
VerbPatterns:usodegerundioseinfinitivosenoracionescomplejas.
Tip!:verbosquetomangerundiooinfinitivocomocomplementoindistintamente.
Listening
Comprensinoraldeundocumentalsobreadolescentesjaponeses.
Expresinescritadelosdatosquesepidenrelacionadosconlaconversacinqueseha
escuchadoanteriormente.
Speaking
Prcticaoralparaexpresaropiniones
Vocabulary
Adjetivos
Comprensinyexpresinoraldediferentesadjetivosparadescribirapersonas
Listening
Comprensinoraldeunaconversacinenunatienda.
Realizacindevariosejerciciospararespondervariaspreguntassobreelaudio
Pronunciation
Laterminacinableycuidarlaacentuacindelasslabas.
Acentuacindepalabrasalasqueseaadensufijosoprefijos.
Repasodellenguajeutilizadoparahablardecompras
Speaking
Interaccinoralconelcompaero/aparacomprarunregalo
Writing
Anlisisdelaestructuradeuntextodescriptivo.
Anlisisdellenguajetpicoempleadoalahoradeescribiruntextodescriptivo:
adjetivosdeopnion,colorytalla
Preparacinantesdeescribiruntextodescriptivosobreropamediantela
realizacindevariosejercicios.
WritingTask:produccindeuntextodescriptivosobreropasiguiendolospasos
195

WaytoEnglish:Goingshopping.OnlineNotices.
Repasodelvocabularioyexpresionestpicasenunatiendaderopa.
Prcticaoraldeconversacionesrelacionadasconlacompraderopaempleandoel
lenguajevistoanteriormente.
Interaccinoralconelcompaero/aparapracticarsituacionesenlasquesequiere
comprarropaespectculoconlasexpresionesvistasylainformacinqueseda.
Communicationvideo:Shopping.
Compresinescritadeanunciosonline.
YourWay:escribirunanuncioparavendeunobjetoenInternet.
Culure:UnsualUniforms
Comprensinescritadeuntextosobreuniformesbritnicos.
CultureVideo:Fashion.
Extrareading:WorkingTeenagers.
Comprensinoralyescritadeuntextosobrelaleybritnicayeltrabajodelos
adolescentes
preguntas.
LanguageSummary
c)Competenciasclave
vocabulariorelacionadoconlamodaylosadjetivos.
Grammar,SB,pgs.115,117y124:ReportedSpeechyVerbPatterns.
inglesaparahablarsobredetallesyparairacompraraunatienda.
Reading,SB,pgs.116y138:comprensinescritadeunartculoderevistasobre
unasclasesparaaprenderaadministrareldineroydeuntextosobrelasleyesque
regulaneltrabajoparaadolescentesenGranBretaa.
Listening,SB,pgs.117y118:comprensinoraldeundocumentalsobrelos
adolescentesjaponesesysuformadevestir,yunaconversacinenunatienda.
Pronunciation,SB,pg.119:pronunciacindelsufijoable.Laacentuacindelas
palabras.
Writing,SB,pg.120WB,pgs.77y125(WritingPlan):expresinescritadeun
196
textodescribiendoropautilizandolasexpresionesyvocabularioadecuados.Reflexin
sobreelordendelosadjetivosenlafrase.
Reading,SB,pg.116:importanciadelahorroyclculodelosgastosdeun
adolescente.
Speaking,SB,pg.119:clculodelimportedediferentesobjetos.
Reading,SB,pg.138:conocimientodelostrabajosparamenoresde16enGran
Bretaaylasleyesquelosregulan.
Competenciadigital:
enestaunidad.
unidad9.
Aprenderaaprender:
Reading,SB,pg.116:respetoporunaasignaturapocohabitualdeloscolegiosde
GranBretaasobreelahorroylaadministracindeldineroentreadolescentes.
Grammar,SB,pg.117;Listening,SB,pg.37:intersporconocerlaformade
vestirenCamdenTownyenJapn.
ExtraReading,SB,pgs.138:datossobreuniformesinusuales.
Speaking,SB,pgs.115,117y119;WaytoEnglish,SB,pg.122123;Writing,SB,
197
pg.120:usodelacreatividadpersonalalahoradeproducirtextosoralesapartirde
modelosdados.Fomentodeltrabajocooperativoenelaula.
Geografaehistoria:
HistoriaytradicindelosuniformesenGranBretaa.
InformacinsobrelasjoyasdelacoronaenlaTorredeLondres.
Valoresticos:
Respetoytoleranciaporlasdiferentesmanerasdevestirdelosadolescentes.
Respetoporelusodeluniformeendeterminadostrabajos.
Lenguayliteratura:
Lasdescripciones.
LasestructurasdeReportedSpeechyVerbPatterns.
Elordendelosadjetivos.
Matemticas:
Gestindeldineroyclculodeprecios.
Lenguaextranjera:
Laformadellamaradiversasprendas.
198
Review
WaytoEnglishforESO2incluyetresunidadesderepasoenlasquesepresentantres
extractosliterarios,tresproyectosyejerciciosderevisindevocabularioygramtica.
Sehandiseadopararealizarlasalfinaldecadatrimestredelcurso,perosepuedenrelacionar
concualquieradelasunidadesestudiadassegnelcriteriodelprofesor/a.Porotraparte,en
ellassedesarrollandeformasistemticaloscontenidosyobjetivosdeaprendizajeplanteados
enlasnueveunidadesprogramadas.
Losextractosliterariosreproducentresgnerosdiferentes(uncuentoilustrado,cuatro
poemasyunfragmentodeunlibro),apropiadosparalaedadeinteresesdelosalumnos/asde
2delaESO.
JustLikeMe
RidersoftheLostArk
TwentyBucks
Alladodecadatexto,hayejerciciosdecomprensinlectorayunaactividadopcional.
Losejerciciosdevocabularioygramticaqueseincluyensonmuyvariadosyofrecen
prcticaadicionaldelovistoenlasunidadesanteriores.
Losproyectosestndiseadosparahacerlosenformatopapelodigital(TechnoOption)y
tratantemticasinteresantesquesehantrabajadopreviamente.
Abiologicalreport
Areportaboutyourfamily
Atriviaquiz
199
9.Atencinaladiversidad
WaytoEnglishESO2tieneunametodologaeclctica,yaqueseesperanvariosestilosde
aprendizajeporpartedelosalumnos/asy,asimismo,diversosestilosdeenseanzaporparte
delosprofesores/as.Porello,estosmaterialesprestanmayoratencinaladiversidad.
Comopuntodepartida,hemostenidoencuentacuatrombitosdediversidad:
Lacapacidadparaaprenderaaprender
Cadaalumno/atienesupropiacapacidadparaaprendercosasyretenerlassinqueestosea
sinnimodesucapacidadintelectual,ytodossoncapacesdealcanzarunnivelmnimo
independientementedelritmodetrabajoquepuedatenercadauno.Talessonlosaspectos
quehemosconsideradoenlainvestigacininicialyentodoeldesarrollodelcurso.
AsloreflejanlasactividadesdelStudentsBookydelWorkbook,yaque,atravsdeun
reciclajecontinuodeestructurasyvocabulario,ofrecen,porunlado,ampliasoportunidades
derefuerzoalosalumnos/asconmenoscapacidady,porotro,facilitanlaampliacinde
materiaalosquetienenmsnivel.
Lamotivacinparaaprender
Lamotivacindelalumno/aparaaprenderesmuycompleja,sobretodotratndosedeun
idioma,puesdependedevariosfactores:porunlado,delhistorialdexitoodefracasoque
hayatenidohastaesemomentoy,porotro,delprocesodeaprendizajequehayaseguido.Esto
influirnotablementetantoenelniveldemotivacionesindividualescomoenlaformams
lgicayfuncionaldepresentarlestodosloscontenidos.
Parallevaracabolaseleccindelostemasincluidosenestecursohemosrealizadouna
ampliainvestigacin,abarcandonosloelpuntodevistadelprofesor/aatravsde
cuestionarios,sinotambineldelosalumnos/as,paraasadaptarlosasusedades,
experienciasyentorno.
Losestilosdeaprendizaje
Existentodaclasedeestudiossobrelosdiversosestilosdeaprendizajealahoradeestudiar
unidioma.
Comoesbiensabido,losalumnos/aspuedenserimpulsivosoreflexivoscuandoseenfrentan
asustareasescolares.Unospuedenreaccionarmuyrpidamentey,sinembargo,necesitar
variosintentosparaasimilarunaidea,mientrasqueotrospuedentrabajarconcienzudamente
yaprendermsdespacio,obteniendoelmismoresultado.Estefactorsehatenidoencuenta
sistemticamente.Porejemplo,alahoradeensearlasestructurasgramaticales,sehan
incluidoenelStudent'sBookbrevesexplicacionesyejemplosconlaestructuragramatical
concreta,seguidosdeejercicios,paraponerenprcticalagramticaaprendida.Estose
200
complementacontablasgramaticaleslaseccinGrammarChartsandExtraPractices(al
finaldelStudent'sBook)yenelapndicegramaticaldelWorkbook,quelesayudana
aprenderyrepasarlopresentadopasoapaso,enespecialaaquellosquenousentantoel
estilosintticoalaprender.Aspues,alahoradepresentarlasestructurasylasfunciones,en
todaslasunidadessehantenidoencuentalosdistintosmodosdeaprendizaje.
Tambinsehaprestadounaatencinespecialalamodalidadsensorialpreferentedelos
alumnos/as(visual,auditivaoquinesiolgica),estoes,alasposiblesformasdellevarala
prcticaloaprendido.
Losinteresesdelosalumnos/as
Elesfuerzoenaprenderunidiomavaramuchodeunosalumnos/asaotros,dependiendode
suintersy/onecesidaddehacerlo.Porello,incluimosunagranvariedaddetemas,
intentandoqueseandeintersparalamayora,yofrecemosmaterialesparaatenderalos
distintosnivelesdeconocimientoyestilosdeaprendizaje.Hayactividadesgraduadasde
menoramayordificultadydemayoramenorcontroltantoenelStudentsBookcomoenel
Workbook.AlfinaldelStudentsBookhemosincluidounapndicecontablasgramaticalesy
ejercicios,unapndicedepronunciacinconejerciciosadicionalesyunalistadeverbos
irregulares,yalfinaldelWorkbookunglosario,ascomounapndicegramaticalyunagua
deescrituraenlalenguamaternadelosalumnos/asparalosquenecesitenapoyarsemsenla
presentacinterica.
EnelWorkbookseincluyeunagranvariedaddeejerciciosgraduadosparapracticarmsla
gramticayelvocabulario,ademsdeundictado,unaseccindecomprensin,unejercicio
detraduccininversa,yexpresinescritayactividadesparaquelosalumnos/asms
avanzadospractiquencadapuntoenunnivelmselevado.Porltimo,tambinseincluyen
dospginasderepasoporunidad(CheckYourProgress)quepermitenatenderala
diversidad.AlfinaldeestecomponenteseencuentraelcuadernilloLanguageBuilder,que
proporcionajuegosydivertidasactividadesparaconsolidarelvocabulario.Adems,los
alumnos/aspodrnencontrarenlawebwww.burlingtonbooks.es/waytoenglish2las
grabacionesenformatomp3delostextosdelStudentsBook,ascomolosejerciciosde
comprensinoralconsustranscripcionesylosdictadosdelWorkbook.
ConestemtodosepresentaunnuevorecursolingsticollamadoInteractiveStudent,que
incluyediversasherramientasinteractivasparaayudaralosalumnos/asensuaprendizaje:
InteractiveWordlist,conunglosariointeractivo,ejerciciosparapracticarlaortografay
actividadesdevocabulario;InteractiveGrammar,quecontieneejerciciosgramaticalescon
autocorreccin;DialogueBuilders,desdedondesepracticaellenguajefuncionalmediante
dilogos;yTechnoHelp,queofreceayudayrecursospararealizarlasactividadesTechno
Option.Atravsdelsistemadegestindelaprendizaje(LMS),elprofesor/apuedellevarun
seguimientodeltrabajorealizadoporcadaalumno/aenInteractiveStudent,yaspoder
evaluarelprogresodelosalumnos/asengeneralylasnecesidadesespecficasdealgn
alumno/aenparticular.
201
ElTeachersManualofrecetambinactividadesopcionalesderefuerzoyampliacin,otras
dedictado,comprensinoral,correccindeerroreseinformacinsocioculturale
interdisciplinaradicional,ademsdecontinuassugerenciasalprofesor/asobrecmodividir
suayudasegnlasdistintasnecesidadesdelaclase.
ElTeachersAllinOnePackofreceunexamendediagnsticoqueserecomiendahaceral
principiodecursoparaverelniveldelosalumnos/as,ascomoejerciciosderepasoparaque
revisenlospuntosenlosqueencontraronmayordificultad.Ademsofrecenueveexmenes
(unoporunidad)entresnivelesdedificultad,tresexmenestrimestralesendosnivelesde
dificultad,dosfinalesytresexmenesdecompetenciasclave,parapoderelegirelms
adecuadosegnlacapacidaddecadaalumno/a.Tambinproporcionaunejercicioadicional
porunidaddeexpresinoralpararealizarenparejaoengrupo.Yademsincluyehojasde
trabajo,quesehandivididodelasiguientemanera:
- ExtraPractice:proporcionanprcticaadicionalconelmismonivelqueel
presentadoenlaunidad
- Extension:enfocadasaquelosalumnos/asmsavanzadospuedanampliarlos
conocimientosadquiridosdeunamaneramssignificativaymotivadora
Elprofesor/atambindisponedeInteractive Student,queincluye:InteractiveWhiteboard
Materials, con las versiones digitales completamente interactivas del Students Book, el
WorkbookyelLanguageBuilderparafacilitarlasclasesylacorreccin; TestFactoryand
OtherResources,contodoelmaterialdel TeachersAllinOnePack enformatoeditable;
Burlington ESO Grammar Factory, para generar exmenes de prctica gramatical
automticamente oparaprepararlos personalmente; y BurlingtonESO CultureBank,con
materialesculturalesespecialmenteadaptadosalniveldelosestudiantes.
202
10.Evaluacinypromocin
Losreferentesparalacomprobacindelgradodeadquisicindelascompetenciasyellogro
delosobjetivosdelaetapaenlasevaluacionescontinuayfinaldelasmateriasdelosbloques
deasignaturastroncalesyespecficas,sernloscriteriosdeevaluacinyestndaresde
aprendizajeevaluablesquefiguranenloscuadrosincluidosenelpunto5deesta
programacin,deacuerdoconelrealdecreto1105/2014.
Laevaluacinser:
Continua,yaquecuandoelprogresodeunalumnooalumnanoseaeladecuado,se
establecernmedidasderefuerzoeducativo.Estasmedidasseadoptarnencualquier
momentodelcurso,tanprontocomosedetectenlasdificultadesyestarndirigidasa
garantizarlaadquisicindelascompetenciasimprescindiblesparacontinuarelproceso
educativo
Formativa,porloqueseruninstrumentoparalamejoratantodelosprocesosdeenseanza
comodelosprocesosdeaprendizaje.
Integradora,debiendotenerseencuentadesdetodasycadaunadelasasignaturasla
consecucindelosobjetivosestablecidosparalaetapaydeldesarrollodelascompetencias
correspondiente.Elcarcterintegradordelaevaluacinnoimpedirqueelprofesorado
realicedemaneradiferenciadalaevaluacindelaasignaturadeinglsteniendoencuentalos
criteriosdeevaluacinylosestndaresdeaprendizajeevaluablesespecficosdelamisma.
Sepromocionaralcursosiguientecuandosehayansuperadolosobjetivosdelasmaterias
cursadasosetengaevaluacinnegativaendosmateriascomomximo,yserepetircurso
conevaluacinnegativaentresomsmaterias,oendosmateriasqueseanLengua
CastellanayLiteraturayMatemticasdeformasimultnea.
Conelfindefacilitaralalumnadolarecuperacindelasmateriasconevaluacinnegativa,se
organizarnpruebasextraordinariasencadaunodeloscursos.
Elalumno/apodrrepetirelmismocursounasolavezydosvecescomomximodentrode
laetapa.
a) Procedimientosysistemasdeevaluacin
Procedimientos(*)
Sistemasdeevaluacin
Esnecesariollevaracabovariostiposdeevaluacin:individual,formativa,sumativa,
autoevaluacin,etc.Paralaevaluacinformativaysumativahemosincluidodoshojas
fotocopiablesalfinaldeesteapartado.Paralasdemsevaluaciones,hemosincluidoenel
WorkbooklaseccinLearningCompetencesparaquelosalumnos/asseautoevalen:Student
LearningRecord,MyEnglishExperience,EnglishandMe,MyStrategiesforProgressy
203
SelfEvaluation.
Laevaluacinindividualpermiteaveriguarlosconocimientosdeinglsquetienenlos
alumnos/as.Sehaceunexamendediagnsticoalprincipiodelcursoyseutilizanlashojasde
autoevaluacinparaseguirelprogresodecadaunoenelidioma,cmohaaprendido,su
experienciaanterior,etc.
Sisetienendemasiadosalumnos/as,enlugarderecogerlashojasEnglishandMe(pgina
130delWorkbook)yleerlasunaporuna,selespuedepedirquecomparensusrespuestasen
pequeosgruposparaposteriormentepreguntarporellasamanoalzada.Deestamanera
podremostenerunavisingeneraldelaclase.
Laevaluacindelosconocimientospreviossepuederealizarantesdecomenzarlasunidades,
pidiendoalosalumnos/asqueadivinendequtratacadaunaapartirdelttuloylas
imgenes,ymirandolosobjetivosdetalladosalprincipiodecadaunidad,aloscualesseles
puederemitircuandovayanarepasarparaunexamen.
Tambinsedebeevaluarelprogresodelosalumnos/asenunperododetiempo,esdecir,
hacerunaevaluacinformativa.Siunalumno/aquetieneunnivelbajovecmoprogresay
quesuesfuerzoestenidoencuentaapesardenollegaralaprobado,sesentirmsmotivado
paracontinuartrabajandoytratardeconseguirlo.Estosehaceanmspatenteenclases
heterogneasdondelosalumnos/asdemsbajonivelsiempreobtienennotasbajas,
especialmentesiselescomparaconstantementeconalumnos/asmsaventajados.Silanota
finalincluyeuncomponentedeprogreso,serunfactorespecialmentemotivador.
Lasherramientasdeevaluacinformativapuedenserlastareas,laparticipacin,el
comportamientoylaactitudengeneral,eltrabajocolaborativo,enparejasyengrupos,el
cuadernoyelprogresoenlasdestrezasdelistening,speaking,readingywriting.Se
recomiendacompararlosresultadosdelaevaluacinformativaconlaautoevaluacinquelos
alumnos/ashanhechoenlashojasdeEnglishandMeantesderellenarlahojadeevaluacin
sumativadecadauno,pararegistrarcmohanprogresadoduranteelao.
Tambinpodemoshacerusodelosexmenesdecadaunidad(incluidosenelTeachersAll
inOnePack)paraobservarcmoprogresandeunaunidadalasiguienteytambinpara
evaluarsuactitudhacialalengua.Siempresedebedecircuntoydequmaneravaacontar
ensusnotascadacriteriodeevaluacin.
Pararecogerlasnotasqueobtienenencadaunidadyademsevaluarsuactitudhaciala
lenguayasversuevolucin,sepuedeutilizarlahojadeevaluacinformativa,alfinalde
estaseccin.
Laautoevaluacinesunbuenmododequeelalumno/aseaconscientetantodesuprogreso
comodesuscarenciasonecesidades,contribuyendoasadesarrollarsuautonomayla
responsabilidaddesuaprendizaje.EnWaytoEnglishESO2hemosincluidoenelWorkbook
ejerciciosparaqueponganenprcticalasdestrezasdeescritura(seccinWriting),paraque
204
traduzcandesupropialenguaalingls,yparaquetenganlaoportunidaddeevaluarsu
progreso(SelfEvaluation,alfinaldecadaunidadypgs.132133).Asimismo,enel
StudentsBookhayunaseccinReviewalfinaldecadatrimestreparaquelosalumnos/as
practiquenelvocabularioylagramticaaprendidosenlasunidadesanteriores.Tambines
aconsejablequeseautoevalenenotrosaspectosimportantesdesuaprendizajecomolas
actividadesdecomprensinoral,sugradodecumplimientodelasnormasycualquierotro
aspectoqueseconsidereimportante.
Hoyendasetiendecadavezmsaanimaralosalumnos/asaprepararunporfoliodesu
trabajo,undocumentoenelqueserecogensuestilodeaprendizaje,susobjetivospara
mejorar,laspruebasdesusprogresosyunregistrodesuscontactosconhablantesnativoso
susintercambiosculturales.Conestefin,nuestroproyectohatomadocomoreferenciaun
documentopromovidoporelConsejodeEuropallamadoPortfolioEuropeodelasLenguas,
enelquelosalumnos/aspuedenregistrarsusexperienciasdeaprendizajedelalenguay
culturainglesayreflexionarsobreellas.Elmarcodereferenciaeuropeoproporcionaunabase
comnparaelaprendizaje,laenseanzaylaevaluacindelenguasentodaEuropay,sobre
todo,mejorarlacapacidaddeautoevaluacindelalumnado.
Elalumno/a,deformaautnoma,podrnoslorepasaroreforzarlosconocimientosque
vayaadquiriendoencadaunidadatravsdelasactividadesdelapginaweb,
www.burlingtonbooks.es/waytoenglish2,sinotambinmejorarsucomprensinoralconlos
textosydilogosincluidosenella,ascomopracticarlaexpresinoral.Conellotambinse
pretendequetengalaposibilidaddeestarencontactoconlalenguainglesaencualquier
momentoyquenosevealimitadoalashorasescolaresparasuaprendizaje.
Conalumnos/asdeestaedad,lashojasdeevaluacindebenserplanificadasconcuidadoy
discutidasenclaseantesdequelasrellenen,puesdebensaberporquycmohacerlasde
formacorrecta,esdecir,setratadequeseanresponsablesysinceros.Tambinhayquetratar
deevitardarleshojasdeautoevaluacinconexcesivafrecuenciayquestasseandemasiado
largas,pueslosalumnos/assecansarnrpidamente.
Suintersporlaautoevaluacindecaersinovensuutilidad.Esnecesarioqueaprendana
reflexionarysaquenconclusionesdesupropiavaloracin,peronolarealizarnseriamentesi
elprofesor/anolatomaencuenta.Esstequientienelaltimapalabrasobrelanota,pero
puedepactarconellosunaformadeincluirsupropiavaloracinenlaevaluacinglobal.Si
conseguimosqueselatomenenserio,laautoevaluacinpuedeserunelementomuy
motivador.
205
206
207
b)Criteriosdepromocin(*)
208
11.Actividadescomplementariasyextraescolares(*)
209
12.Materialesyrecursosdidcticos(*)
210

WayToEnglish2 PRGDid LOMCE-LaRioja 17730

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Expresinderelacioneslgicas: conjuncin(and,too,also); disyuncin(or);oposicin

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