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FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

DIDACTICA DE JUEGOS Y CANCIONES


TEMA: Teoras y etapas del juego

DOCENTE: LIC. Anita Valladolit Benavides.

ALUMNA: ROSA E. MARTINEZ OTINIANO

Chiclayo, 2016

*Estudiante del V ciclo de la Escuela Profesional de Educacin Nivel


Inicial. ULADECH Catlica, remito_2015@hotmail.com

DIDACTICA DE JUEGOS Y
CANCIONES
JUEGOS INFANTILES

El juego contribuye al desarrollo


contribuye al desarrollo integral del
nio. Las actividades ldicas le
permiten
desarrollar
su
pensamiento,
satisfacer
sus
necesidades, elaborar experiencias
traumticas, descargar tensiones,
explorar, descubrir, crear y asimilar.
A travs del juego el nio se expresa
y se conoce

CARACTERSTICAS DEL
JUEGO:
-Es libre. .

IMPORTANCIA DEL JUEGO:


El juego es una actividad libre

-Ayuda a conocer la realidad.

El juego se desarrolla en un mundo


aparte, ficticio, es como un juego narrado
con acciones, alejado de la vida cotidiana,
un continuo mensaje simblico.

-Favorece el proceso socializador.


-Cumple una funcin integradora y
rehabilitadora.
-Tiene unas reglas que los
jugadores aceptan.
-Se realiza en cualquier ambiente

Tiene un carcter incierto.

Es una actividad convencional


determinan su orden interno, sus
limitaciones y sus reglas.
El juego es til y es necesario para el
desarrollo del nio.

TEORIAS SOBRE EL JUEGO:

El juego es una accin o actividad voluntaria, realizada dentro de ciertos lmites


fijados en el tiempo y el espacio, que siguen una regla libremente aceptada.
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro mbito familiar, material, social y cultural a
travs del juego.
Karl Groos (1902), filsofo y psiclogo; el juego es objeto de una
investigacin psicolgica especial, siendo el primero en constatar el papel
del juego como fenmeno de desarrollo del pensamiento y de la actividad.
Est basada en los estudios de Darwin que indica que sobreviven las
especies mejor adaptadas a las condiciones cambiantes del medio. Por ello
el juego es una preparacin para la vida adulta y la supervivencia.
Groos, el juego es pre ejercicio de funciones necesarias para la vida adulta,
porque contribuye en el desarrollo de funciones y capacidades que
preparan al nio para poder realizar las actividades que desempear
cuando sea grande. Esta tesis de la anticipacin funcional ve en el juego un
ejercicio preparatorio necesario para la maduracin que no se alcanza sino
al final de la niez, y que en su opinin, esta sirve precisamente para jugar
y de preparacin para la vida.
Jean Piaget, Parte de la formacin del smbolo. Igual que la imitacin, el
juego tiene una funcin simblica, permite al nio enfrentarse a una
realidad imaginaria. El juego est dominado por la asimilacin, un proceso
mental por el que los nios adaptan y transforman la realidad externa en
funcin de sus propias motivaciones y de su mundo interno.
Lev Vygotskij. considera que Piaget tiene razn en cuanto a que se trata
de una representacin mental, pero el concepto es limitado al verlo slo
como un proceso cognitivo. Su atencin se centra en los aspectos
afectivos, las motivaciones y las circunstancias del sujeto.
Donald Winnicott, una de las caractersticas ms destacables del juego es
que es una actividad muy seria para quien lo realiza. Define el espacio y el
tiempo del juego como un rea que no puede ser fcilmente abandonada y
que no admite intrusiones. ayuda a conciliar la realidad con el mundo
interno.

ETAPAS DEL JUEGO:


Jean Piaget, autor y pedagogo ha realizo una descripcin completa de los
principales tipos de juegos que van apareciendo cronolgicamente en la
infancia. Para ello, ha establecido unos estadios evolutivos en los que
DIDACTICA DE
predomina
a) Estadio sensoriomotor, entre 0 y 2 aos : Predomina el juego funcional o
de ejercicio.
b) Estadio preoperacional, entre los 2 y 6 aos: predomina el juego
simblico.
c) Estadio de las operaciones concretas, entre los 6 y 12 aos: predomina
el juego de reglas.
TIPOS

1.- El juego funcional o de ejercicio:


Los
de como
ejercicios
propiosde
delrecreacin,
estadio sensoriomotor,
y por
El juego
esjuegos
definido
unason
actividad
cuyo objetivo
estanto
el divertimento y la
de los primeros dos aos de vida, son aquellos que consisten en repetir
una y otra vez una accin por el puro placer de obtener el resultado
inmediato. Las acciones que pueden realizar son:arrastrase ,modelar ,
gatear, sonreir ,etc.

2.- El juego simblico:


El juego simblico, propio del estadio preoperacional, por tanto, entre los 2
y los 6 aos, aqu el nio simula situaciones, objetos y personajes que no
JUEGOS
MESA: juego.
estn presentes
en el DE
momento
JUEGOS TRADICIONALES:
son aquellos
que sedel
transmiten de generacin en generacin. estn vincula
Este tipo de juegos requiere la utilizacin de un tablero donde se establece
3.-El juego de reglas:
A partir de los siete aos, los nios van incorporando a sus juegos reglas
cada vez ms complejas que determinan el sentido del juego. Este tipo de
juegos, son necesariamente sociales, se juegan en grupo, y requieren el
desarrollo de diferentes habilidades sociales para poder llevarlo a cabo. A
diferencia del juego simblico, en estos juegos siempre hay alguien que
gana y alguien que pierde, y todos los jugadores vigilan el adecuado
cumplimiento de las normas.

JUEGOS POPULARES: Las reglas varan segn los pasesVIDEOJUEGOS:


o regiones donde
sevideojuegos
practique y son
muchas
veces
Los
aquellos
q

VIDEOJUEGOS FLASH: Con el avance de Internet lo


JUEGOS DE NAIPES: Los juegos de naipes utilizan como herramienta
Rima consonante : Es
cuando todas las letras de la
ltima slaba coinciden.

LOS JUEGOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE INFANTIL

RIMAS

POESI
AS

TRABALENGU
AS

PREGONES

ADIVI
NANZAS Y
POESIAS

Consonan
te
Asonan
te
TRES FORMAS POETICAS
SE DA EN VOZ

JUEGOS PARA MEJORAR LA


PRONUNCIACION

DESARROLLO

ALTA

MENTAL
SONETO ,COPLAS Y ROMANCE

JUEGOS

LAS ADIVINANZAS
son juegos infantiles sencillos de ingenio y desarrollo mental que tiene como objetivo entretener y divert

Rima asonante (o imperfecta), Es la que se produce tambin entre

ELABORACION DE UN JUEGO DIDACTICO

LOS NAIPES NUMRICOS


rea de matemtica
Indicador: ubica objetos y ordena siguiendo una secuencia numrica
Nivel: educacin inicial

Edad: 5aos

Materiales utilizados:

Cajas
Papel de color
Tarjetas de nmeros
Cartulina
Chapas
Figuras geomtricas

Utilidad:
Las tarjetas numricas permitirn al nio ordenar la secuencia numrica de mayor
a menor , donde le darn un movimiento (un salto, vueltas, aplauso, etc.) de
acuerdo al nmero ,tambin puede utilizarse chapas, piedras ,figuras geomtricas
para que ellos inserten en la caja el nmero de chapas segn corresponda.

JUEGO DIDACTICOS PARA DIFERENTES AREAS CURRICULARES

COMUNICACIN: dramatizaciones, tteres, adivinanza, canciones,


trabalenguas, rimas, socio dramas, poesas, pantomima, danza, etc.

MATEMTICAS: juegos de mesa, juego de naipes, rompecabezas, juego


de aros ,juego de solidos geomtricos ,playgoo, cintas de colores, etc

PERSONAL SOCIAL: juegos tradicionales ,populares, juego de roles,


palicintas,ula ula, pelotas de colores muecos ,
CIENCIA Y AMBIENTE: kit de animalitos de la granja, animales
domsticos,set de cocina, etc.

ELABORACION DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CON UTILIZACION


DEL JUEGO DIDACTICO
Tema: Mi amigo pin pon
Objetivos : determinar la extensin de las palabras por la cantidad de sonidos que
la forman.
Tarea Didctica: para realizar este juego la maestra debe confeccionar un
pedacito de cartulina
Acciones ldicas: su amigo pin pon desea que lo adornen con la que
representan las palabras cortas.
Reglas : al finalizar el juego gana el que mas haya ayudado a adornar a sus amigo
pin pon .los nios con mayores potenciales pueden ayudar a adornar a pin pon
con palabras largas.